Distúrbios de Aprendizagem

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Questão 2
Leia com atenção o trecho a seguir: 
Distúrbio de aprendizagem é um termo geral que se refere a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por dificuldades significativas na aquisição e na utilização da compreensão auditiva, na fala, na leitura, na escola e no raciocínio matemático. Tais desordens, consideradas intrínsecas ao indivíduo, presumindo-se que sejam devidas a uma disfunção do sistema nervoso central, podem ocorrer durante toda a vida.
A partir da leitura, complete os espaços com os termos que tornem verdadeira a afirmação a seguir: 
Os distúrbios e transtornos, por terem origem __________________, necessitam de uma avaliação ______________, imprescindível para a análise das condições de aprendizagem dos sujeitos.
A) Pedagógica, psicopedagógico.
B) Psiquiátrica, psicológica.
C) Biológica/fisiológica, neurológica.
D) Biológica/fisiológica, multiprofissional.(CORRETA)
E) Emocional, médica.
Questão 5
Os problemas de aprendizagem são desordens que dificultam o ritmo de aprendizado de uma pessoa. As crianças no período escolar, mais comumente, apresentam limitações nesse processo. No que se refere à origem dos problemas de aprendizagem, podemos afirmar que:
A) Os problemas externos, como a troca de professores, métodos e avaliações inadequados etc., e os problemas internos, como a capacidade intelectual, podem causar problemas de aprendizagem. (CORRETA)
B) A natureza dos problemas de aprendizagem é essencialmente biológica e hereditária.
C) Os problemas de aprendizagem são decorrentes de disfunção cerebral, que torna os sujeitos improdutivos.
D) A principal causa das dificuldades de aprendizagem diz respeito à capacidade intelectual dos sujeitos, que impede que o conhecimento seja ensinado.
E) Os problemas de aprendizagem estão associados, em sua maioria, à desestruturação familiar.
Questão 6
A Professora Márcia planejou uma aula sobre os animais mamíferos e, para que a construção do conhecimento partisse de uma experiência, ela propôs a ida ao zoológico da cidade, onde os alunos bateram fotos de todos os animais, que foram reveladas. 
Posteriormente, a professora sentou com os alunos para a separação dos mamíferos, cujas fotos comporiam o mural. Nesse momento, cada aluno fez uma legenda falando do animal e de uma característica dele. Tendo em vista o ensino proposto pela professora, podemos dizer que a aprendizagem foi:
A) Condicionada.
B) Não intencional.
C) Intencional. (CORRETA)
D) Sistemática.
E) Não formal.
Questão 9
São características peculiares de crianças com distúrbios de aprendizagem:
I –     Discrepância manifestada entre o potencial intelectual esperado e o nível real de realização da aprendizagem na escola.
II –   Desordenamento básico do processo de aprendizagem, manifestado em casos em que o indivíduo não consegue organizar fatos em sequência lógica.
III – Apresentação ou não de disfunção do sistema nervoso central, que é responsável pela linguagem, pela estruturação do pensamento etc.
IV –  Não apresentação de vestígios de debilidade mental, de privação cultural, de perturbação emocional ou de privação sensorial (visual ou auditiva).
V –    Amostras de dificuldades de percepção, disparidades comportamentais e problemas no processamento da informação.
A) Apenas as assertivas I e IV.
B) Apenas as assertivas II, III e IV.
C) Todas as assertivas. (CORRETA)
D) Apenas as assertivas I, II e IV.
E) Apenas as assertivas II e IV.
Questão 10
Em uma perspectiva construtivista, entendemos que o erro faz parte do processo de construção de conhecimento. Sobre o erro construtivo, analise as seguintes afirmativas:
I – Qualquer erro pode ser denominado “ construtivo”, pois sempre estará associado à curiosidade e à descoberta.
II – Toda correção contínua e imediata leva o sujeito à inibição. Corrigir o erro é um erro.
III – O erro é um elemento necessário para o processo de construção de conhecimento.
Está correto o que se afirma em:
A) III. (CORRETA)
B) II e III.
C) II.
D) I.
E) I, II e III.
Questão 1
O Transtorno do Espectro Autista inicia-se nos primeiros anos de vida e, apenas em alguns casos, os sintomas são aparentes logo após o nascimento. Com relação a esse transtorno, analise a seguinte frase.
O Transtorno do Espectro Autista se refere a um transtorno pervasivo e permanente que ___________.
Marque a alternativa que completa corretamente a frase apresentada.
A) Não tem cura e, independentemente da intervenção precoce, não há possibilidade de se alterar o prognóstico e de suavizar os sintomas.
B) Não tem cura e seu diagnóstico só é possível em idade escolar.
C) Tem cura, é tratado com medicamentos e terapias, sendo possível o diagnóstico apenas após os 5 anos de idade.
D) Não tem cura mediante intervenção precoce.
E) Não havendo cura, ainda que a intervenção precoce possa alterar o prognóstico e suavizar os sintomas. (CORRETA)
Questão 2
Sobre transtorno e distúrbio, analise a seguinte frase de Rezende.
Ambos nos indicam uma “_____________, seja de natureza estrutural, funcional ou comportamental” (REZENDE, 2008, p. 281).
Qual palavra completa de forma correta a lacuna, no que diz respeito à definição de transtorno e distúrbio?
A) Alteração da normalidade. (CORRETA)
B) Limitações intelectuais.
C) Falta de limites.
D) Dificuldade de aprendizagem.
E) Deficiência intelectual.
Questão 3
A anamnese não pode ser aplicada em diferentes momentos, assim como ela independe da escolha dos seus instrumentos e do seguimento de uma metodologia específica. Sendo uma metodologia importante para a reconstituição global da vida do indivíduo, a anamnese consiste em: 
A) Uma forma de descobrir os responsáveis pelo transtorno que acomete os indivíduos.
B) Uma abordagem que permite ao pedagogo diagnosticar uma doença.
C) Um documento que aponta a solução para as dificuldades de aprendizagens decorrentes dos transtornos.
D) Uma forma de tratamento para transtornos e distúrbios.
E) Uma entrevista dirigida com itens estruturados e semiestruturados, utilizados por diversas áreas, inclusive a psicopedagogia, para conhecer, organizar e registrar a história clínica, social e cultural do indivíduo. (CORRETA)
Questão 4
Os transtornos de neurodesenvolvimento são originários do período gestacional ou, ainda, da infância. Esses transtornos envolvem déficit na interação social e nas habilidades de comunicação que impactam o desempenho social e acadêmico dos seus portadores.
Com relação aos transtornos do neurodesenvolvimento, podemos citar como os principais: 
A) TEA, TDAH e TOD.
B) Discalculia e transtorno disruptivo.
C) TOD e TDAH.
D) TEA, TDAH e Transtorno Específico da Aprendizagem. (CORRETA)
E) Discalculia, disgrafia e TOD.
Questão 5
Leia com atenção as afirmações a seguir. 
1)	Não responder ao nome.
2)	Apresentar imitação pobre.
3)	Perder habilidades já adquiridas.
Entre as afirmações acima, qual(is) dela(s) representa(m) características e evidências relacionadas ao TEA?
A) Apenas a 2.
B) 1, 2 e 3. (CORRETA)
C) Apenas a 3.
D) Apenas a 1.
E) Apenas as afirmativas 1 e 3.
Questão 6
Analise o seguinte trecho contido no Manual Diagnóstico e Estatístico das Perturbações Mentais. 
“[...] os déficits de desenvolvimento __________ desde limitações muito específicas na aprendizagem ou no controle de funções executivas até prejuízos globais em habilidades _______ ou _________” (APA, 2014, p. 81). 
Qual alternativa completa corretamente as lacunas com relação aos déficits de desenvolvimento?
A) Não mudam – sociais – motoras.
B) Variam – da fala – da interação.
C) Variam – sociais – inteligência. (CORRETA)
D) Variam – sociais – motoras.
E) São iguais – da fala – cognitivas.
Questão 7
No que se refere aos transtornos e distúrbios, considere a seguinte afirmação.
“Nem todo transtorno e distúrbio são específico da aprendizagem. ”
Com relação a essa afirmação, assinale a alternativa correta no que se refere à sua veracidade e justificativa: 
A) A afirmativa é verdadeira. Entretanto, compreende-se o processo de aprender como complexo e multifacetado, no qual operam vários fatores e que o indivíduo biopsicossocial é ativoe precisa ser considerado. (CORRETA)
B) A afirmativa é verdadeira. Todo transtorno resulta em deficiência intelectual, o que prejudica a aprendizagem.
C) A afirmativa é verdadeira. Todo transtorno resulta em impossibilidade de ensinar algumas coisas e, portanto, não é possível aprender.
D) A afirmativa é falsa. Todo transtorno tem como características questões relacionadas ao mau comportamento, que impede a aprendizagem.
E) A afirmativa é falsa. Todos são específicos da aprendizagem.
Questão 8
Analise o seguinte trecho. 
O TEA consiste em déficits ______________ na comunicação __________ e na interação _____________ em _____________ contextos.
Qual alternativa completa de forma correta os elementos do Transtorno do Espectro Autista?
A) Esporádicos – verbal – social – múltiplos.
B) Esporádicos – social – oral – múltiplos.
C) Ocasionais – verbal – sensorial – dois.
D) Persistentes – social – social – múltiplos. (CORRETA)
E) Persistentes – verbal – afetiva – dois.
Questão 10
O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade tem diversas características, como a desatenção, a hiperatividade e a impulsividade. No que tange à desatenção, ela retrata outras características, EXCETO: 
A) Falta de persistência.
B) Dificuldade de manter o foco.
C) Dormir em sala de aula. (CORRETA)
D) Desorganização.
E) Divagação em tarefas.
Questão 1
Sobre a deficiência intelectual, considere V para verdadeiro ou F para falso: 
(  ) A deficiência intelectual é comumente diagnosticada após o ingresso da criança na escola.
(  ) A criança pode ter o diagnóstico de DI sem obter prejuízo no funcionamento adaptativo.
(   ) A criança com diagnóstico de DI não aprende, mesmo com muito estímulo e repetição. 
Assinale a sequência correta:
A) V – V – V
B) F – V – F
C) V – V – F
D) F – V – V
E) V – F – F(CORRETA)
Questão 2
A deficiência intelectual apresenta um desenvolvimento incompleto do funcionamento intelectual, tendo como principal característica um prejuízo cognitivo significativo. Esse prejuízo cognitivo significativo no funcionamento intelectual e na deficiência intelectual pode ser verificado através de:
A) Avaliação neuropsicológica. (CORRETA)
B) Avaliação ocupacional.
C) Avaliação neurológica.
D) Avaliação psicopedagógica.
E) Avaliação fonoaudiológica.
Questão 3
As crianças com transtorno do espectro autista possuem maior comorbidade à deficiência intelectual, possuindo déficits sociocomunicacionais e comportamentais, além disso, esse transtorno apresenta um espectro de classificação, existindo entre eles o Asperger. Sobre as crianças com Asperger, assinale a resposta correta:
A) As crianças com Asperger não possuem dificuldades com rotinas e rituais.
B) No Asperger as crianças apresentam as características do TEA em escala reduzida e inteligência verbal adequada, muitas vezes confundidos com gênios. (CORRETA)
C) O Asperger possui atraso no desenvolvimento clinicamente importante na linguagem.
D) Crianças com Asperger possuem ausência de reciprocidade emocional.
E) Diferente do TEA clássico, o Asperger não apresenta movimentos estereotipados.
Questão 4
Deficiência intelectual é considerada um distúrbio do desenvolvimento neurológico. Transtornos do neurodesenvolvimento são condições neurológicas que aparecem precocemente na infância, geralmente antes da idade escolar e prejudicam o desenvolvimento de aspectos pessoais, sociais acadêmicos e/ou profissionais. A deficiência intelectual é caracterizada por:
A) Limitações intelectuais e comprometimento na linguagem.
B) Funcionamento intelectual significativamente abaixo da média e distúrbios comportamentais.
C) Comprometimento adaptativo de habilidades como comunicação, socialização e autocuidado, e funcionamento intelectual significativamente inferior à média. (CORRETA)
D) Funcionamento intelectual inferior e dificuldades motoras.
E) Limitações no funcionamento adaptativo e comportamental.
Questão 5
Dentre os múltiplos fatores que podem ocasionar a deficiência intelectual estão os fatores pré-natais, que ocorrem antes do nascimento, os fatores perinatais que ocorrem durante o parto, e os pós-natais que ocorrem após o nascimento. O uso de álcool, de tabaco e de outras substâncias pela gestante, e os traumas obstétricos são fatores de risco para o desenvolvimento da deficiência intelectual nos períodos: 
A) Pré-natal e perinatal, respectivamente. (CORRETA)
B) Pós-natal e pré-natal, respectivamente.
C) Pré-natal e pós-natal, respectivamente.
D) Pós-natal e perinatal, respectivamente.
E) Perinatal e pré-natal, respectivamente.
Questão 6
No diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista é necessário enfatizar as seguintes características: transtornos do espectro autista são distúrbios do neurodesenvolvimento caracterizado por deficiente interação e comunicação social, padrões estereotipados e repetitivos e desenvolvimento intelectual irregular, frequentemente com retardo mental. No diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista é necessário enfatizar as seguintes características:
A) As crianças que apresentam comportamentos estereotipados não vão apresentar dificuldades sociais.
B) Os comportamentos estereotipados podem estar vinculados.
C) Os sintomas podem começar na idade adulta.
D) Já se sabe que a etiologia do TEA é totalmente genética.
E) A maioria das crianças com TEA apresentam comorbidade com deficiência intelectual. (CORRETA)
Questão 7
Assim como qualquer transtorno do neurodesenvolvimento, o Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade apresenta déficits na funcionalidade adaptativa. Os critérios diagnósticos seguem três padrões: desatento, hiperativo e misto. Para completar o diagnóstico os sintomas precisam estar presentes no prejuízo funcional, devendo advir necessariamente:
A) De atividades em casa.
B) De queixas escolares.
C) De um local específico, como em atividades extraescolares.
D) De dois ou mais ambientes, como em casa e na escola. (CORRETA)
E) De alterações comportamentais em pares.
Questão 8
Sobre o diagnóstico de TEA analise as seguintes assertivas:
I - O diagnóstico de TEA é majoritariamente masculino.
II - Os sinais iniciais devem ocorrer preferencialmente até os 3 anos de idade.
III - A intervenção mais adequada é a junção entre medicamentosa e multidisciplinar.
Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):
A) I, II, III. (CORRETA)
B) Apenas I e II.
C) Apenas II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas I.
Questão 9
De acordo com a Classificação Internacional de Doenças (CID-10), a deficiência intelectual apresenta um desenvolvimento incompleto do funcionamento intelectual. Compreende-se por funcionamento intelectual as capacidades ou as funções cognitivas. Desta forma, são diagnósticos diferenciais da deficiência intelectual:
A) Nenhuma das alternativas.
B) Transtorno da comunicação social pragmática, transtorno específico de aprendizagem e transtorno desafiante opositor.
C) Transtorno do espectro autista, transtorno esquizoafetivo e transtorno específico de aprendizagem.
D) Transtornos da comunicação, transtorno específico da aprendizagem e transtorno do espectro autista
E) Transtornos da comunicação, transtorno depressivo e transtorno do espectro autista. (CORRETA)
Questão 10
No diagnóstico de deficiência intelectual, a quantificação do Quociente de Inteligência (QI) é mandatória em todos os casos. O QI deve ser medido usando, se for possível, testes amplamente aceitos que foram padronizados para a população específica. Sobre a avaliação de QI, assinale a alternativa verdadeira:
A) O médico pode realizar o teste de QI na avaliação.
B) A utilização de testes de QI exclusivo do psicólogo(CORRETA)
C) A avaliação de QI pode ser feita por testes na internet.
D) O uso de testes de QI é vedado ao psicólogo e ao pediatra.
E) Todos os profissionais podem realizar a avaliação de QI.
Questão 2
No Brasil, a formação continuada voltada para a educação especial teve sua gênese após a criação do ____________________________ no ano de 1973 em que houve a oferta de cursos para que os professores pudessem criar o primeiro corpo docente especializado em educação especial. Foi nessamesma década que foram criados os primeiros cursos de Mestrado em Educação Especial.
A) Centro Nacional de Educação Especial – CENESP. (CORRETA)
B) Conselho Nacional de Educação Especial – CONESP.
C) Conselho Nacional de Educação Inclusiva – CNINC.
D) Conselho Nacional de Educação– CNEP.
E) Centro Nacional de Educação Inclusiva – CENINC.
Questão 3
Uma tarefa fundamental que deve ser desenvolvida na escola é a dinâmica de estabelecer uma comunicação horizontal e contínua com a família e com a equipe multiprofissional que se encontra fora da escola. O primeiro ponto que deve se encontrar no farol de execução da gestão escolar, é o exercício de adaptação do ambiente. Com base nesse contexto, assinale a assertiva que não contenha um dos passos a serem analisados no que diz respeito à adaptação.
A) Dialogar para conhecer quais as adaptações necessárias.
B) Convidar a família juntamente com a criança para conhecer os ambientes da escolar.
C) Construir um vínculo de pertencimento ao ambiente junto à família.
D) Inserir a criança no ensino regular e aguardar que ela se adapte. (CORRETA)
E) Construir um vínculo de pertencimento ao ambiente junto à criança.
Questão 4
____________________é algo extremamente necessário para manter os educadores atualizados e garantir que os mesmos possam desempenhar suas funções de maneira eficiente, sem causar prejuízo acadêmico aos estudantes e sem causar problemas para si mesmo pela falta de preparo em lidar com situações novas.
A) Doutorado.
B) Formação Continuada. (CORRETA)
C) Especialização.
D) Graduação.
E) Mestrado.
Questão 5
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 ainda fala sobre a educação especial em seu art. 59 ao garantir várias possibilidade relativas à liberdade da escola para poder adaptar o ambiente e o contexto escolar com a finalidade de melhorar e facilitar a inclusão das pessoas com autismo. Com base no exposto, assinale a assertiva que não contém uma dessas situações.
A) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
B) Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
C) Impossibilidade de criação de currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades. (CORRETA)
D) Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
E) Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.
Questão 6
O educador tem por objetivo em sua trajetória no ambiente escolar estabelecer comunicações inclusivas e claras que garantam o pleno entendimento de todos que estão no espaço escolar. Desta forma sugere-se que sejam usadas estratégias para incentivar o aprendizado das crianças com autismo. Assinale a assertiva que não contém uma dessas estratégias:
A) Desenhos.
B) Recursos Visuais.
C) Recursos Lúdicos.
D) Ilustrações.
E) Se pautar apenas no material disponibilizado. (CORRETA)
Questão 7
As formações continuadas devem existir para tratar de todos os tipos de deficiência e de necessidades educacionais especiais. O ideal é que esse procedimento seja realizado em uma formação inicial mais genérica, falando sobre educação inclusiva e necessidades educacionais especiais, conforme consta na própria ____________________. Assinale a alternativa que completa a lacuna.
A) Lei Brasileira de Inclusão.
B) Lei de Diretrizes e Bases da Educação
C) Declaração da Pessoa com Deficiência.
D) Declaração de Salamanca. (CORRETA)
E) Lei Berenice Piana.
Questão 8
Em 2011 foi realizada a publicação ____________________________ que trouxe um incentivo bastante interessante no sentido de disponibilizar bolsas de estudos que seriam repassadas a professores especialistas na educação especial. Esse foi mais um grande avanço no que diz respeito ao crescimento da educação especial. Assinale a alternativa que completa a lacuna.
A) Lei n° 12.764 - Lei Berenice Piana.
B) Resolução n° 45 – FNDE. (CORRETA)
C) Resolução n° 45 – CENESP.
D) Resolução n° 13 - Declaração da Pessoa com Deficiência.
E) Lei n° 13.146 - Lei Brasileira de Inclusão.
Questão 9
O ambiente escolar é extremamente desafiador, contudo, uma demanda constante que deve ser desenvolvida continuamente por todos do âmbito educacional é evitar ___________, uma vez que o autismo afeta a capacidade do educando de compreender o comportamento social e ter dimensão de algumas representações, as crianças com TEA podem tornar-se fortemente vulneráveis. Assinale a assertiva que melhor complementa a lacuna.
A) Gincanas.
B) Passeios guiados.
C) Brincadeiras de roda.
D) Conversas interativas.
E) Bullying. (CORRETA)
Questão 10
É importante considerar que, as adaptações podem ser realizadas gradativamente com o apoio fundamental dos professores, podendo ser uma experiência coletiva de muito aprendizado. Neste sentido existem alguns pontos que podem contribuir diretamente na vida do educando e em seu desenvolvimento. Com base nesse contexto, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que não corresponde a um desses pontos.
A) A realização do diagnóstico precoce do autismo;
B) Recolhimento dos estudantes com autismo em sala especial para atendimento educacional especializado que substitui o ensino regular(CORRETA)
C) Fortalecimento da relação familiar;
D) Fortalecimento de vínculos com os profissionais especializados que acompanham a criança;
E) Realização de processos formativos e educativos junto a equipe escolar, como um todo.
Questão 1
	I - Memória a largo prazo
	(  ) Guardar parte de um cálculo durante uma conta de somar.
	II - Memória sensorial
	(  ) Escrever o número do próprio CPF em um formulário.
	III - Memória operativa
	(  ) Executar um procedimento que aprendemos há pouco tempo, como trocar o pneu de um carro.
A memória passou a ser objeto de estudo a partir do trabalho de Hermann Ebbinghaus, o primeiro investigador experimental. As pesquisas sobre a memória perpassam por duas linhas centrais: memória operativa e memória a largo prazo. Agora, faça a associação entre os tipos de memória utilizados pela mente humana e suas respectivas aplicações.
Assinale a alternativa correspondente a sua resposta:
A) II; III e I.
B) III; I e II. (CORRETA)
C) III; II e I.
D) I; II e III.
E) II; I e III.
Questão 2
O ___________ é uma corrente da psicologia que surgiu a partir do século XIX, com a proposta de compreender determinados fenômenos psíquicos pela forma como se associam para a formação da consciência ou do comportamento. Diante do exposto na questão, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito que preenche esta lacuna.
A) Socioconstrutivismo.
B) Construtivismo.
C) Cognitivismo.
D) Condutismo.
E) Associacionismo. (CORRETA)
Questão 3
1. A psicologia, como ciência empírica, coloca seus primeiros tijolos a partir dos estudos de William James (1942-1910). Este autor e cientista tornou-se o mais influente na história da psicologia, com sua famosa obra Princípios da Psicologia (1890). No entanto, John B. Watson (1878-1958), contrário às ideias de William James, defendeu que a psicologia é a ciência que deve estudar:
A) A consciência humana.
B) O inconsciente humano.
C) O comportamento humano. (CORRETA)
D) O homem enquanto ser social e suas relações com os outros.
E) Os elementos da consciência por meio de experimentos laboratoriais.
Questão 4
A partir dos anos 1960, vive-se uma grande revolução no âmbito acadêmico, em que os pressupostos teóricos sobre o sentidoe o significado da ciência sofrem alterações em distintas áreas do conhecimento, tais como a filosofia, a pedagogia, a psicologia etc. Nesse ponto, a educação é alvo de um processo de inovação no que diz respeito aos estudos cognitivos. Nessa nova perspectiva, o psicólogo Lev Vygotsky (1896-1934) contribuiu com suas investigações no campo da psicologia histórico-social, considerado um precursor da neuropsicologia soviética, com uma proposta de:
A) Simplificar os processos psíquicos, limitando-os a aspectos meramente fisiológicos.
B) Não reduzir os processos psíquicos a funções fisiológicas, mas considerá-los como processos constituídos nas interações sociais. (CORRETA)
C) Não encarar os processos de aprendizagem à luz dos aspectos psíquicos, mas meramente sociais.
D) Trazer a psicologia da aprendizagem para o campo essencialmente experimental, em laboratórios, explorando os fenômenos psíquicos à luz dos fatores fisiológicos.
E) Traduzir linguagem e terminologia técnica dos processos de aprendizagem para o campo da medicina.
Questão 5
“______________ representa um conjunto de processos mediante os quais a entrada (input) sensorial se transforma, resume, elabora, armazena, recupera e utiliza” (NEISSER, 1967; BEST, 2001, p. 5). E também “a função que envolve deduções sobre nossas experiências e sobre a ocorrência e o controle de eventos futuros” (BECK e ALFORD, 2000 apud BALS E NAVOLAR, 2004, p. 4). Diante do exposto, assinale a alternativa que completa corretamente esta definição.
A) Cognição. (CORRETA)
B) Socioconstrutivismo.
C) Processamento da informação.
D) Aprendizagem.
E) Condutismo.
Questão 6
No século XX, durante a Segunda Guerra Mundial, alguns psicólogos americanos realizaram estudos sobre a complexa conduta entre os pilotos de avião, os quais resultaram em teorias sobre as estruturas e processos mentais (GAGNÉ, 1985, p. 41), ao passo que renasciam na Alemanha, Grã- Bretanha, França e Canadá outras perspectivas (MANDLER, 2002a apud BRUNING et al., p. 2). Perspectivas essas que, na psicologia, é entendida por __________, na qual traz uma abordagem teórica para a compreensão da mente humana. Diante do exposto na questão, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito que preenche esta lacuna.
A) Associacionismo.
B) Socioconstrutivismo.
C) Construtivismo.
D) Cognitivismo. (CORRETA)
E) Condutismo.
Questão 7
A perspectiva cognitiva passa a ter maior validez a partir da Segunda Guerra Mundial, com uma diversidade de áreas de estudos, tais como: Cibernética; Inteligência artificial; Ciências da Computação; Psicologia Cognitiva etc. Podemos considerar que, nos anos 1960, estes exemplos representam uma transformação científica e uma revolução na perspectiva das ciências cognitivas, caracterizando um movimento. Mas, afinal, o que foi a perspectiva cognitiva no cenário histórico da humanidade?
A) Uma corrente de teorias sobre a origem do pensamento humano, que divergia entre os que pensavam nos fatores genéticos e neuropsíquicos como determinantes para tal, e os defensores dos aspectos sociais.
B) Pensamento predominante na década de 1930 acerca do comportamento humano versus rendimento dos trabalhadores na indústria fordista.
C) Compêndio teórico-científico que se originou nas descobertas sobre o DNA e sua influência nas características do genoma e, consequentemente, do modelo mental de funcionamento da psiquê humana.
D) Um cenário renovador dos pensamentos, que teve início do renascentismo europeu.
E) Momento em que vários cientistas e estudiosos buscaram compreender novas possibilidades de entender o conhecimento e o saber humano. (CORRETA)
Questão 8
Henri Wallon (1879-1962) trouxe relevantes contribuições para a educação, psicologia e filosofia, principalmente sobre o contexto e origem do pensamento e do desenvolvimento da afetividade na criança. As obras e contribuições de Wallon são ricas em fontes de estudo sobre a psicologia genética e a neuropsicologia. Acerca desses estudos, o que se pode afirmar sobre as principais características e ideias de Wallon? Diante do exposto, assinale a alternativa que melhor responde a esta pergunta.
A) Não Wallon, mas Vygotsky, defendia que a psicogenética, como o estudo da gênese dos processos psíquicos, não era reduzida à condição de determinismo genético.
B) Wallon defendia que a psicogenética, como o estudo da origem (gênese) dos processos psíquicos, não era reduzido à condição de determinismo genético. (CORRETA)
C) Henri Wallon defendia a ideia de que os aspectos genéticos e neuropsicológicos interferiam de forma importante no pensamento e afetividade da criança, porém não se limitava somente a isto, mas também à fisiologia do indivíduo.
D) Wallon, assim como Piaget, defendia que todos os problemas e características emocionais e da aprendizagem tinham origem nos fatores genéticos.
E) Segundo Wallon, a genética determinava a gênese dos processos psíquicos e, consequentemente, da aprendizagem.
Questão 9
Seguindo as diretrizes do associacionismo e para a compreensão do comportamento humano, pesquisadores como Ivan Pavlov desenvolveram pesquisas com “uma perspectiva teórica baseada na conduta ou comportamento humano, possível de ser estudado por meio da observação”. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito apresentado na questão.
A) Cognitivismo.
B) Construtivismo.
C) Socioconstrutivismo.
D) Associacionismo.
E) Condutismo. (CORRETA)
Questão 10
Seoane (1995) nos indica quais foram as propostas em que se desenvolveram as metas da perspectiva cognitiva. Foram elas o sujeito ativo, novos métodos, e a mente como informação. Diante do exposto na questão, o que autor Soane (1995) quis dizer com o sujeito ativo?
A) O sujeito psicológico deve ser ativo, complexo no seu processamento e em suas estratégias de comportamento (IBAÑEZ, 1989). Além disso, deve ser criativo e gerar planos orientados ao futuro. (CORRETA)
B) O sujeito ativo é uma concepção meramente empírica, relacionada à iniciativa de busca do conhecimento por meio da automotivação.
C) Ativo é um termo parcialmente empregável ao conceito definido por Seoane (1995).
D) O sujeito ativo surge de um novo conceito de mente. Este novo conceito está relacionado ao sistema de processamento da informação (SEOANE, 1995, p. 55).
E) O sujeito ativo nega o rigor metodológico do empirismo positivista, característica original da perspectiva cognitiva. Devemos admitir uma multiplicidade de métodos de investigação.
Questão 1
A percepção é considerada a interpretação, dada por um sujeito ativo, das situações vivenciadas. Ou seja, depende das condições particulares do sujeito e está passível de equívocos. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta corretamente a corrente de pensamento acerca da percepção.
A) Interacionista.
B) Empirista.
C) Socioconstrutivista.
D) Condutista.
E) Intelectualista. (CORRETA)
Questão 2
O autor Tulvin (1972, 1983) apresenta uma diferença dos tipos de memória permanente, sendo essas diferenças definidas como: Memória episódica e semântica. Diante do exposto, faça a associação entre os tipos de memória definidos pelo autor citado e suas respectivas definições e características.
	I - Memória episódica
	(  ) Organiza-se a partir dos dados de conhecimento geral que podem ser organizados hierarquicamente.
	II - Memória semântica
	(  ) Corresponde a dados pessoais.
A) II e II.
B) I e I.
C) Não há associação correta entre os tipos de memória e as definições e características da segunda coluna.
D) II e I. (CORRETA)
E) I e II.
Questão 3
A percepção seria advinda de uma “associação de sensações”. As sensações se dariam no estímulo externo, em contato com os órgãos dos sentidos, e seria processada organicamente – dando origem a percepção. Diante do exposto na questão, o texto diz respeito a que corrente de pensamento acerca da percepção? Responda corretamente.
A) Socioconstrutivista.
B) Empirista. (CORRETA)
C) Intelectualista.
D) Interacionista.
E) Condutista.
Questão 4
“O(a) ________________ diz respeito à capacidade de compreender o outroatravés do seu ponto de referência” (Palhoco 2011, apud CORMIER, NURIUS & OSBORN, 2009). Diante da definição apresentada na questão, assinale a alternativa capaz de preencher corretamente esta lacuna.
A) Percepção.
B) Memória.
C) Empatia. (CORRETA)
D) Emoção.
E) Atenção.
Questão 5
Imagine a seguinte situação: Quando duas pessoas estão conversando pelo celular, e uma delas está alimentando a impressora com papéis enquanto um relatório é emitido. Agora analise a situação apresentada e responda corretamente a pergunta: Que tipo de atenção foi utilizado pela pessoa que estava imprimindo um relatório e falando ao celular, ao mesmo tempo?
A) Atenção seletiva.
B) Atenção dividida. (CORRETA)
C) Atenção difusa.
D) Atenção sustentada.
E) Atenção focalizada (ou concentrada).
Questão 6
O pesquisador Paul D. Maclean (1913-2007) colaborou de maneira significativa com as investigações no campo das emoções, e foi quem descreveu que o cérebro humano é composto por três unidades funcionais. Conforme apresentado na questão, assinale a alternativa que descreve corretamente o sistema reptiliano (ou cérebro réptil).
A) Responde pelos movimentos involuntários do corpo e, ao mesmo tempo, permite o armazenamento de informações de largo prazo.
B) Composto por dois hemisférios (esquerdo e direito), ele nos permite pensar, falar, perceber, emocionar, imaginar, estudar, refletir e manter nossas relações de modo civilizado etc.
C) Tem por finalidade armazenar dados temporários, ou seja, durante processamento de curto prazo.
D) É a responsável por nossos comportamentos programados para nossa sobrevivência e por controlar o nosso comportamento emocional.
E) Determina nosso comportamento para preservar a espécie, promove reflexos simples e instintivos. (CORRETA)
Questão 7
As emoções _____________ se referem a tudo que uma pessoa pode descobrir de si mesma. De modo contrário, tudo aquilo que se manifesta e estabelece relação social com outras pessoas seriam as emoções __________. Diante do exposto, assinale a alternativa que preenche corretamente as duas lacunas dessa sentença.
A) sócio morais, autoconscientes.
B) Cognitivas, persuasivas.
C) Autoconscientes, autoperceptivas.
D) Autoconscientes, sócio morais. (CORRETA)
E) Autoperceptivas, sócio morais.
Questão 9
Paul D. Maclean (1913-2007) contribuiu significativamente com as investigações no campo das emoções e descreveu, em suas teorias, que o cérebro humano é composto por três unidades funcionais: cérebro réptil, cérebro límbico e neocórtex. Diante do que foi apresentado na questão, assinale a alternativa que descreve corretamente o sistema límbico.
A) Responde pelos movimentos involuntários do corpo e, ao mesmo tempo, permite o armazenamento de informações de largo prazo.
B) Composto por dois hemisférios (esquerdo e direito), ele nos permite pensar, falar, perceber, emocionar, imaginar, estudar, refletir e manter nossas relações de modo civilizado etc.
C) É a responsável por nossos comportamentos programados para nossa sobrevivência e por controlar o nosso comportamento emocional. (CORRETA)
D) Tem por finalidade armazenar dados temporários, ou seja, durante processamento de curto prazo.
E) Determina nosso comportamento para preservar a espécie, promove reflexos simples e instintivos.
Questão 10
Paul D. Maclean (1913-2007) foi um pesquisador que contribuiu de forma significativa com as investigações no campo das emoções, e descreveu, em suas teorias, que o cérebro humano é composto por três unidades funcionais. Diante do exposto na questão, assinale a alternativa que descreve corretamente o neocórtex.
A) Composto por dois hemisférios (esquerdo e direito), ele nos permite pensar, falar, perceber, emocionar, imaginar, estudar, refletir e manter nossas relações de modo civilizado etc. (CORRETA)
B) É responsável por nossos comportamentos programados para nossa sobrevivência e por controlar o nosso comportamento emocional.
C) Responde pelos movimentos involuntários do corpo e, ao mesmo tempo, permite o armazenamento de informações de largo prazo.
D) Determina nosso comportamento para preservar a espécie, promove reflexos simples e instintivos.
E) Tem por finalidade armazenar dados temporários, ou seja, durante processamento de curto prazo.
Questão 1
Uma das fases da avaliação psicológica envolve entrevistas iniciais. Nessas entrevistas é importante buscar informações relevantes sobre a vida da criança e seus relacionamentos que podem ser fontes de muitas queixas (ROCCO; SANTOS, 2016). Numa entrevista com os responsáveis qual o fator mais importante a ser pesquisado? Assinale a resposta correta.
A) Seu histórico médico.
B) A dinâmica das relações familiares. (CORRETA)
C) A rotina de atividades extras da criança.
D) O desempenho da criança na escola.
E) A situação socioeconômica da família.
Questão 2
Em crianças e adolescentes, tanto as entrevistas e testes, como as atividades lúdicas podem ser fontes de avaliação: o psicodiagnóstico interventivo pode ser realizado por meio ______________, como ocasião para a realização de intervenções bem como fonte de expressão desse público. Marque a alternativa que melhor preencheria esta lacuna.
A) Do sono.
B) Do brincar. (CORRETA)
C) De interações.
D) De testes psicológicos.
E) De atividades lúdicas.
Questão 3
Para uma avaliação, podem ser utilizados tanto instrumentos psicológicos como testes projetivos como suporte para a prática. Sobre os instrumentos psicológicos do tipo projetivo, estes têm pelo menos três funções, sendo de extrema utilidade para o processo de avaliação. Relacione a coluna da direita com a da esquerda e assinale a alternativa que corresponde a correta definição das funções dos instrumentos projetivos.
	1. Facilitadores
	(  ) Fornecem suporte para elaboração da intervenção
	2. Auxiliares
	(  ) Elo entre o psicoterapeuta e o mundo interno do paciente. 
	3. Mediadores
	(  ) Favorecem a comunicação da queixa. 
 A) 3-2-1.
B) 1-3-2.
C) 1-2-3.
D) 2-1-3.
E) 2-3-1. (CORRETA)
Questão 4
O psicodiagnóstico na infância é um importante instrumento de avaliação e intervenção na infância. Um psicodiagnóstico infantil tradicional implica em uma série de passos, conforme destacado por Ancona-Lopez (2013). Assinale a resposta que demonstra a sequência correta tal qual descrito por Ancona-Lopez (2013).
A) Contato com os pais, investigação da queixa, aplicação dos testes, integração das informações, devolutiva, conclusões e encaminhamentos. (CORRETA)
B) Contato com os pais, investigação da queixa, aplicação dos testes, integração das informações e devolutiva.
C) Contato com os pais, investigação da queixa, devolutiva, conclusões e encaminhamentos.
D) Contato com os pais, aplicação dos testes, integração das informações, devolutiva, conclusões e encaminhamentos.
E) Investigação da queixa, aplicação dos testes, integração das informações, devolutiva, conclusões e encaminhamentos.
Questão 5
Nesse contexto cabe ao profissional verificar possíveis conflitos que podem inclusive impactar na evolução do caso. É importante investigar e orientar sobre o estilo de vida do paciente e os impactos e o nível de consciência do paciente sobre esses aspectos. A avaliação quanto a capacidade do paciente em administrar as mudanças ocorridas em sua vida também são fundamentais (MÄDER, 2016). A qual contexto de avaliação em saúde o texto acima se refere? Assinale a alternativa correta.
A) Avaliação psiquiátrica.
B) Cirurgia bariátrica. (CORRETA)
C) Contexto hospitalar.
D) Avaliação para distúrbios emocionais.
E) Educação.
Questão 6
O desenvolvimento infantil, pode ser contemplado na normatização e posterior aplicação de instrumentos tendo como critérios o desenvolvimento da criança em diferentes aspectos, a exemplo da classificação de Piaget (1992, apud PACICO, 2015) e seus estágios de desenvolvimento cognitivo. A figura abaixo mostra quatro etapas do desenvolvimento segundo Piaget, contudo uma está faltando. Assinale a alternativa que completa a etapa que falta na figura.
A) Concreto sensorial.
B) Motor sensorial.
C) Sensorial.
D) Pré-operacional. (CORRETA)E) Pré-sensorial.
Questão 7
Situação de risco implica num desenvolvimento cujo curso é inesperado para a sua idade ou para o contexto cultural em que vive (HUTZ; SILVA, 2002). Hutz e Silva (2002) detalham três tipos de risco. Relacione a coluna da direita com a esquerda e assinale a alternativa que corresponde ao detalhamento de cada tipo de risco ao desenvolvimento.
	1. Risco Físico
	(  ) Exposição à violência; drogas
	2. Risco Social
	(  ) Baixa nutrição; doenças
	3. Risco Psicológico
	(  ) Abuso; negligência; exploração
 A) 1-2-3.
B) 3-1-2.
C) 2-1-3. (CORRETA)
D) 2-3-1.
E) 3-2-1.
Questão 8
A avaliação psicológica pode ser realizada em diversos contextos. Contudo, quando a avaliação psicológica é realizada nesse contexto normalmente enfatiza as condições do indivíduo na condução de um veículo. Assinale a alternativa que corresponde à área de atuação descrita no contexto descrito acima.
A) Trânsito. (CORRETA)
B) Motoristas de caminhão.
C) Saúde mental.
D) Porte de armas.
E) Educação.
Questão 9
A partir de uma anamnese e avaliação da personalidade do indivíduo é possível o estabelecimento de conclusões a respeito de algumas características do indivíduo, de maneira dinâmica. A figura abaixo apresenta 4 características do indivíduo, sendo apenas uma falsa. Assinale a alternativa que corresponde às três características corretas.
A) Dinâmica intrapsíquica, dinâmica interpessoal e dinâmica sociocultural. (CORRETA)
B) Dinâmica intrapsíquica, dinâmica interpessoal e dinâmica socioafetiva.
C) Dinâmica intrapsíquica, dinâmica socioafetiva e dinâmica sociocultural.
D) Dinâmica intrapsíquica, dinâmica socioafetiva e dinâmica sociocultural.
E) Dinâmica interpessoal, dinâmica socioafetiva e dinâmica sociocultural.
Questão 10
O psicodiagnóstico compreensivo é aquele que permite uma compreensão psicodinâmica do sujeito e de suas dificuldades. Observe a definição a seguir e em seguida assinale a alternativa que corresponde à correta definição que completa a lacuna. Tal modelo psicodiagnóstico tem caráter ____________ e _________ (PAULO, 2006).
A) Intensivo e investigativo.
B) Reflexivo e investigativo.
C) Dinâmico e intensivo.
D) Dinâmico e flexível. (CORRETA)
E) Reflexível e dinâmico.
Questão 1
Ao recriar histórias já existentes a criança utiliza a imaginação. Criar, imaginar e experimentar são atividades essenciais para a formação plena das crianças. Analise as afirmativas referente às afirmações quanto às vantagens ligadas às brincadeiras de faz de conta:
I – Uma das vantagens das brincadeiras de faz de conta é o aprimoramento da linguagem.
II– Enquanto a criança brinca com boneca, por exemplo, refaz sua própria vida, corrigindo-a à sua maneira, e revive todos os prazeres ou conflitos, resolvendo-os, compensando-os, ou seja, completando a realidade com a ficção.
III – A brincadeira de faz de conta é capaz de estimular o desenvolvimento das crianças.
IV– O desenvolvimento da cultura da criança não está associada ao brinquedo e à brincadeira.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas.
A) I, II e IV.
B) II e IV.
C) II, III e IV.
D) I, II e III. (CORRETA)
E) III e IV.
Questão 2
Os jogos e brincadeiras podem auxiliar os educadores no desenvolvimento de diversas atividades nas mais variadas disciplinas. Relacione as disciplinas aos respectivos exemplos.
	1. Português.
	( ) Jogo batalha naval.
	2. Matemática.
	( ) Boliche.
	3. Ciências.
	( ) Pipa e catavento.
	4. Geografia.
	( ) Caça-palavras.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
A) 2 – 1 – 4 – 3.
B) 1 – 2 – 3 – 4.
C) 4 – 2 – 3 – 1. (CORRETA)
D) 4 – 3 – 2 – 1.
E) 1 – 4 – 3 – 2.
Questão 3
A escola é um espaço de desenvolvimento e convivência e tem características muito ricas que podem ser exploradas pelos educadores. Com base no que caracteriza o ensinar pelo lúdico, leia as afirmativas a seguir:
I – Ao trabalhar o conteúdo através de atividades lúdicas, o educador está estimulando o processo de construção do conhecimento.
II – Desenvolver o conteúdo programático, por intermédio do ato de brincar, significa que está ocorrendo um descaso ou desleixo com a aprendizagem do conteúdo formal.
III– O trabalho com o lúdico deve ocorrer respeitando o estágio do desenvolvimento no qual a criança se encontra e de uma forma agradável e significativa para o educador.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
A) I, II e III.
B) I.
C) I e II.
D) II e III.
E) I e III. (CORRETA)
Questão 4
O brinquedo e a brincadeira relacionam-se diretamente com a criança e não se confundem com o jogo. Cada um tem características e papéis específicos no desenvolvimento da criança. Analise as afirmativas a seguir e classifique-as como características das brincadeiras ou jogos.
1. Brincadeiras.
2. Jogos.
( ) São ações livres da criança.
( ) Podem ser realizadas em tabuleiros, no espaço da sala, do pátio etc.
( ) Favorecem na criança a construção do conhecimento científico, proporcionando a vivência de situações reais ou imaginárias.
( ) Propõem à criança desafios, instigando-a a buscar soluções para as situações que se apresentam, levando-a a raciocinar, trocar ideias e tomar decisões.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
A) 1 – 1 – 2 – 2. (CORRETA)
B) 1 – 2 – 2 – 2.
C) 2 – 1 – 1 – 2.
D) 1 – 2 – 2 – 1.
E) 1 – 2 – 1 – 2.
Questão 5
Utilizando seus conhecimentos sobre a neuroeducação e a fantasia, leia a sentença a seguir.
“A criança por volta dos 2 anos inicia o processo de fantasiar e imaginar situações e assim desenvolve a brincadeira do faz de conta.” 
De acordo com Piaget, o faz de conta consiste em:
A) Apresentar à sociedade o fantasioso mundo criado pela criança durante a infância.
B) Completar as disfunções sociais causadas pela falta de convívio com outras crianças.
C) Permitir a ocupação do tempo com atividades que irão agradar as crianças.
D) Satisfazer o eu, por meio de uma transformação do real em função dos desejos. (CORRETA)
E) Intervir no comportamento de crianças com desvio de personalidade.
Questão 6
Brincar é inerente à condição humana. Ao brincar, a criança desenvolve a imaginação e cria seu próprio universo rico em descobertas que serão muito úteis durante a vida adulta dos indivíduos. Com relação as características da brincadeira, leia as afirmativas a seguir:
I – A brincadeira é uma ação livre da criança e os brinquedos fornecem suporte para as ações dos educadores no desenvolvimento de habilidades e conhecimentos.
II – Educadores podem criar diversas brincadeiras, como em tabuleiros, no espaço da sala, do pátio.
III – É importante ter brincadeiras durante as aulas para que os professores fiquem livres com as crianças brincando quietas. 
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas.
A) I, II e III.
B) I e III.
C) I e II. (CORRETA)
D) II e III.
E) I.
Questão 7
Pode-se dizer que durante o faz de conta, a criança que brinca com boneca refaz sua própria vida, corrigindo-a à sua maneira, e revive todos os prazeres ou conflitos, resolvendo-os, compensando-os, ou seja, completando a realidade com a ficção. Assinale a alternativa que apresenta as palavras corretas que completam a frase a seguir:
“O faz de conta é considerado um jogo simbólico, através do qual a criança simboliza ou representa situações não percebidas no momento. O desenvolvimento do jogo simbólico ocorre com a interiorização dos esquemas sensório-motores. A reestruturação simbólica do desenvolvimento infantil marcado por fases que representam os ____________________________.”
A) Estágios sensoriais. (CORRETA)
B) Estágios antropológicos.
C) Estágios sociais.
D) Estágios de crescimento.
E) Estágios motores.
Questão 8
No brincar coordenado, o papel do adulto é ser o mediador, permitindo a socialização do grupo, a integração e participação das pessoas envolvidas, favorecendo algumas atitudes. Diante do exposto, assinale a alternativa que complete a frase abaixo:
“Como já é sabido, a escola exerce um papel extremamente importante na aplicação de jogos lúdicos para o estímulo do desenvolvimento _______________________.”
A) Sensório-motor.B) Temporal.
C) Espacial.
D) Didático.
E) Cognitivo infantil. (CORRETA)
Questão 9
O desenvolvimento da cultura na criança passa pelo brinquedo e pela brincadeira. Alguns estudiosos consideram o brincar e o faz de conta essenciais ao desenvolvimento da criança. Relacione os autores (lado esquerdo) ao que pensam sobre o assunto (lado direito):
	1.Marieta Nicolau.
	( ) Através do faz-de-conta, as crianças mostram a forma como percebem os valores, opiniões e as ações características de sua cultura.
	2.Brougère.
	( ) A brincadeira de faz de conta é definida como uma subcategoria de brincadeira, na qual ações, objetos, pessoas, lugares ou outras dimensões da realidade são transformadas ou tratadas de maneira não literal.
	3.Morais e Carvalho.
	( ) A brincadeira de faz de conta tem um caráter essencialmente social, o que implica a função imediata de ajudar crianças mais jovens a tomar a perspectiva de outros brincantes.
	4.Garvey.
	( ) Brincar não constitui perda de tempo, nem é simplesmente uma forma de preencher o tempo.
	5.Pellegrini e Bjorklund.
	( ) O mundo do tempo livre das crianças, especialmente de seus jogos, é cheio de sentido e significações, além de simbólico.
	6.Morais e Otta.
	( ) Nas brincadeiras de faz de conta, simbólicas ou fantasiosas, a criança trata os objetos como se fossem outros.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
A) 6 – 2 – 1 – 5 – 4 – 3.
B) 4 – 3 – 6 – 2 – 1 – 5.
C) 3 – 4 – 5 – 1 – 2 – 6. (CORRETA)
D) 1 – 6 – 2 – 3 – 4 – 5.
E) 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1.
Questão 10
Algumas brincadeiras de faz de conta são muito comuns no universo infantil. Relacione cada tipo de brincadeira de faz de conta às suas características. 
1– Recriar personagens.
2– Brincar de detetive.
3– Fazer transformações.
4– Modificar histórias.
(  ) Uma das mais populares brincadeiras de faz de conta entre as crianças é se passar por personagens de histórias que já existem modificando a lógica.
( ) Explorar tudo que está ao seu redor e querer descobrir o mundo. Desenvolve a imaginação e aguça a curiosidade desenvolvendo mistérios e investigações.
(   ) A ideia aqui é o improviso. As crianças em geral gostam de se passar por objetos inanimados.
(  ) Em geral, neste tipo de brincadeira, as crianças interpretam cenas e personagens favoritos. Pode ser um personagem de desenho ou filme, cantar músicas e repetir as falas é bem comum.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
A) 2 – 1 – 4 – 3.
B) 4 – 2 – 3 – 1. (CORRETA)
C) 1 – 2 – 3 – 4.
D) 1 – 4 – 3 – 2.
E) 4 – 3 – 2 – 1.
Questão 1
Ao recriar histórias já existentes a criança utiliza a imaginação. Criar, imaginar e experimentar são atividades essenciais para a formação plena das crianças. Analise as afirmativas referente às afirmações quanto às vantagens ligadas às brincadeiras de faz de conta:
I – Uma das vantagens das brincadeiras de faz de conta é o aprimoramento da linguagem.
II– Enquanto a criança brinca com boneca, por exemplo, refaz sua própria vida, corrigindo-a à sua maneira, e revive todos os prazeres ou conflitos, resolvendo-os, compensando-os, ou seja, completando a realidade com a ficção.
III – A brincadeira de faz de conta é capaz de estimular o desenvolvimento das crianças.
IV– O desenvolvimento da cultura da criança não está associada ao brinquedo e à brincadeira.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas.
A) I, II e IV.
B) II e IV.
C) II, III e IV.
D) I, II e III. (CORRETA)
E) III e IV.
Questão 2
Os jogos e brincadeiras podem auxiliar os educadores no desenvolvimento de diversas atividades nas mais variadas disciplinas. Relacione as disciplinas aos respectivos exemplos.
	1. Português.
	( ) Jogo batalha naval.
	2. Matemática.
	( ) Boliche.
	3. Ciências.
	( ) Pipa e catavento.
	4. Geografia.
	( ) Caça-palavras.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
A) 2 – 1 – 4 – 3.
B) 1 – 2 – 3 – 4.
C) 4 – 2 – 3 – 1. (CORRETA)
D) 4 – 3 – 2 – 1.
E) 1 – 4 – 3 – 2.
Questão 3
A escola é um espaço de desenvolvimento e convivência e tem características muito ricas que podem ser exploradas pelos educadores. Com base no que caracteriza o ensinar pelo lúdico, leia as afirmativas a seguir:
I – Ao trabalhar o conteúdo através de atividades lúdicas, o educador está estimulando o processo de construção do conhecimento.
II – Desenvolver o conteúdo programático, por intermédio do ato de brincar, significa que está ocorrendo um descaso ou desleixo com a aprendizagem do conteúdo formal.
III– O trabalho com o lúdico deve ocorrer respeitando o estágio do desenvolvimento no qual a criança se encontra e de uma forma agradável e significativa para o educador.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
A) I, II e III.
B) I.
C) I e II.
D) II e III.
E) I e III. (CORRETA)
Questão 4
O brinquedo e a brincadeira relacionam-se diretamente com a criança e não se confundem com o jogo. Cada um tem características e papéis específicos no desenvolvimento da criança. Analise as afirmativas a seguir e classifique-as como características das brincadeiras ou jogos.
1. Brincadeiras.
2. Jogos.
( ) São ações livres da criança.
( ) Podem ser realizadas em tabuleiros, no espaço da sala, do pátio etc.
( ) Favorecem na criança a construção do conhecimento científico, proporcionando a vivência de situações reais ou imaginárias.
( ) Propõem à criança desafios, instigando-a a buscar soluções para as situações que se apresentam, levando-a a raciocinar, trocar ideias e tomar decisões.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
A) 1 – 1 – 2 – 2. (CORRETA)
B) 1 – 2 – 2 – 2.
C) 2 – 1 – 1 – 2.
D) 1 – 2 – 2 – 1.
E) 1 – 2 – 1 – 2.
Questão 5
Utilizando seus conhecimentos sobre a neuroeducação e a fantasia, leia a sentença a seguir.
“A criança por volta dos 2 anos inicia o processo de fantasiar e imaginar situações e assim desenvolve a brincadeira do faz de conta.” 
De acordo com Piaget, o faz de conta consiste em:
A) Apresentar à sociedade o fantasioso mundo criado pela criança durante a infância.
B) Completar as disfunções sociais causadas pela falta de convívio com outras crianças.
C) Permitir a ocupação do tempo com atividades que irão agradar as crianças.
D) Satisfazer o eu, por meio de uma transformação do real em função dos desejos. (CORRETA)
E) Intervir no comportamento de crianças com desvio de personalidade.
Questão 6
Brincar é inerente à condição humana. Ao brincar, a criança desenvolve a imaginação e cria seu próprio universo rico em descobertas que serão muito úteis durante a vida adulta dos indivíduos. Com relação as características da brincadeira, leia as afirmativas a seguir:
I – A brincadeira é uma ação livre da criança e os brinquedos fornecem suporte para as ações dos educadores no desenvolvimento de habilidades e conhecimentos.
II – Educadores podem criar diversas brincadeiras, como em tabuleiros, no espaço da sala, do pátio.
III – É importante ter brincadeiras durante as aulas para que os professores fiquem livres com as crianças brincando quietas. 
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas.
A) I, II e III.
B) I e III.
C) I e II. (CORRETA)
D) II e III.
E) I.
Questão 7
Pode-se dizer que durante o faz de conta, a criança que brinca com boneca refaz sua própria vida, corrigindo-a à sua maneira, e revive todos os prazeres ou conflitos, resolvendo-os, compensando-os, ou seja, completando a realidade com a ficção. Assinale a alternativa que apresenta as palavras corretas que completam a frase a seguir:
“O faz de conta é considerado um jogo simbólico, através do qual a criança simboliza ou representa situações não percebidas no momento. O desenvolvimento do jogo simbólico ocorre com a interiorização dos esquemas sensório-motores. A reestruturação simbólica do desenvolvimento infantil marcado por fases que representam os ____________________________.”
A) Estágios sensoriais. (CORRETA)
B) Estágios antropológicos.
C) Estágios sociais.
D) Estágios de crescimento.
E) Estágios motores.
Questão 8
No brincar coordenado, o papel do adulto é ser o mediador, permitindo a socialização do grupo, a integraçãoe participação das pessoas envolvidas, favorecendo algumas atitudes. Diante do exposto, assinale a alternativa que complete a frase abaixo:
“Como já é sabido, a escola exerce um papel extremamente importante na aplicação de jogos lúdicos para o estímulo do desenvolvimento _______________________.”
A) Sensório-motor.
B) Temporal.
C) Espacial.
D) Didático.
E) Cognitivo infantil. (CORRETA)
Questão 9
	1.Marieta Nicolau.
	( ) Através do faz-de-conta, as crianças mostram a forma como percebem os valores, opiniões e as ações características de sua cultura.
	2.Brougère.
	( ) A brincadeira de faz de conta é definida como uma subcategoria de brincadeira, na qual ações, objetos, pessoas, lugares ou outras dimensões da realidade são transformadas ou tratadas de maneira não literal.
	3.Morais e Carvalho.
	( ) A brincadeira de faz de conta tem um caráter essencialmente social, o que implica a função imediata de ajudar crianças mais jovens a tomar a perspectiva de outros brincantes.
	4.Garvey.
	( ) Brincar não constitui perda de tempo, nem é simplesmente uma forma de preencher o tempo.
	5.Pellegrini e Bjorklund.
	( ) O mundo do tempo livre das crianças, especialmente de seus jogos, é cheio de sentido e significações, além de simbólico.
	6.Morais e Otta.
	( ) Nas brincadeiras de faz de conta, simbólicas ou fantasiosas, a criança trata os objetos como se fossem outros.
O desenvolvimento da cultura na criança passa pelo brinquedo e pela brincadeira. Alguns estudiosos consideram o brincar e o faz de conta essenciais ao desenvolvimento da criança. Relacione os autores (lado esquerdo) ao que pensam sobre o assunto (lado direito):
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
A) 6 – 2 – 1 – 5 – 4 – 3.
B) 4 – 3 – 6 – 2 – 1 – 5.
C) 3 – 4 – 5 – 1 – 2 – 6. (CORRETA)
D) 1 – 6 – 2 – 3 – 4 – 5.
E) 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1.
Questão 10
Algumas brincadeiras de faz de conta são muito comuns no universo infantil. Relacione cada tipo de brincadeira de faz de conta às suas características. 
1– Recriar personagens.
2– Brincar de detetive.
3– Fazer transformações.
4– Modificar histórias.
(  ) Uma das mais populares brincadeiras de faz de conta entre as crianças é se passar por personagens de histórias que já existem modificando a lógica.
( ) Explorar tudo que está ao seu redor e querer descobrir o mundo. Desenvolve a imaginação e aguça a curiosidade desenvolvendo mistérios e investigações.
(   ) A ideia aqui é o improviso. As crianças em geral gostam de se passar por objetos inanimados.
(  ) Em geral, neste tipo de brincadeira, as crianças interpretam cenas e personagens favoritos. Pode ser um personagem de desenho ou filme, cantar músicas e repetir as falas é bem comum.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
A) 2 – 1 – 4 – 3.
B) 4 – 2 – 3 – 1. (CORRETA)
C) 1 – 2 – 3 – 4.
D) 1 – 4 – 3 – 2.
E) 4 – 3 – 2 – 1.
Questão 1
Trata-se de uma abordagem de intervenção eficaz para tratar uma variedade de desordens comportamentais. Esta abordagem é aprovada e reconhecida pela OMS como sendo eficaz e é considerada ética, pois os profissionais que a usam seguem princípios éticos para garantir que os direitos dos participantes sejam respeitados. Que tipo de abordagem é contemplada acima?
A) Análise do comportamento intervencional.
B) Análise do comportamento geral.
C) Análise do comportamento aplicado. (CORRETA)
D) Análise do comportamento específico.
E) Análise comum do comportamento.
Questão 2
Tal procedimento envolve a comparação de informações para determinar como os comportamentos estão mudando. Esses dados podem ser usados para avaliar a eficácia de uma abordagem de ABA e para determinar quais medidas devem ser tomadas para melhorar ou ajustar a abordagem. Logo, o enunciado faz referência a qual procedimento?
A) Registro de comportamentos.
B) Prestação de serviços.
C) Análise de respostas.
D) Análise de dados. (CORRETA)
E) Análise das tendências.
Questão 3
Esse tipo de análise tem como base a ideia de que o comportamento é produto de interações entre o organismo e o ambiente. Essa abordagem se baseia no princípio de que o comportamento é resultante de um conjunto de estímulos e respostas, ou contingências, que formam o que Skinner descreveu como o "comportamento operante". Que tipo de análise é abordado no enunciado acima?
A) Análise de serviços.
B) Análise ambiental.
C) Análise do comportamento. (CORRETA)
D) Análise da sociedade.
E) Análise biológica.
Questão 4
Trata-se de um transtorno de desenvolvimento que afeta o comportamento social, a comunicação. Os sintomas incluem dificuldade em interagir socialmente, dificuldade em comunicar-se verbalmente ou não-verbalmente, comportamento repetitivo, aversão a mudanças no ambiente e comportamento desafiador. Esse transtorno faz alusão a:
A) Transtornos de aprendizagem.
B) TDAH.
C) Transtornos de ansiedade.
D) Transtorno do Espectro Autista. (CORRETA)
E) Transtorno de personalidade.
Questão 5
Procura investigar se uma mudança de comportamento tem repercussões positivas para a comunidade, como melhorando as relações entre indivíduos, melhorando a qualidade de vida, reduzindo custos, etc. Ela propõe um quadro de análise que integra os aspectos clínicos e aplicados da mudança do comportamento. Tal definição é referente a:
A) Temática social.
B) Validação social. (CORRETA)
C) Intervenção educacional.
D) Intervenção social.
E) Comportamento social.
Questão 6
É uma estratégia usada para ensinar habilidades que podem ajudar as pessoas a lidar com situações difíceis. Os analistas do comportamento usam técnicas de ensino direto para ensinar habilidades como a resolução de problemas, a tomada de decisões, a comunicação eficaz, a regulação das emoções e a autogestão. Este conceito faz alusão a:
A) Intervenção de comportamentos.
B) Comportamento intervencionista.
C) Treinamento de comportamentos.
D) Treinamento de habilidades de vida. (CORRETA)
E) Comportamento social.
Questão 7
Esse tipo de intervenção se refere ao processo de desenvolver e implementar planos de tratamento para comportamentos problemáticos. Estes planos podem incluir técnicas de ensino, recompensas, punições, mudança de ambiente, mudanças cognitivas e outras estratégias para modificar comportamentos indesejáveis. Que tipo de intervenção é essa?
A) Intervenção social.
B) Intervenção psicológica.
C) Intervenção biológica.
D) Intervenção comportamental. (CORRETA)
E) Intervenção educacional.
Questão 8
ABA é uma ferramenta extremamente versátil e pode ser usada para ensinar habilidades a todas as idades, desde crianças pequenas a adultos. Foi criado pelo psiquiatra norte-americano Dr. O. Ivar Lovaas, que foi um dos principais pioneiros na terapia do comportamento aplicada, sendo o primeiro a usar técnicas de aprendizagem aplicada para tratar crianças com autismo. Em que anos essas técnicas passaram a ser implementadas?
A) 1984.
B) 1986.
C) 1988.
D) 1985.
E) 1987. (CORRETA)
Questão 9
Este procedimento específico se configura por ser o processo de verificar se uma certa intervenção foi eficaz para atingir um objetivo específico. Dessa maneira, isso envolve a monitoração dos resultados da intervenção para avaliar seu sucesso. Logo, o presente enunciado faz referência a que tipo de procedimento.
A) Validação da intervenção no objetivo.
B) Validação do comportamento social.
C) Validação do comportamento.
D) Validação da intervenção na sociedade.
E) Validação da intervenção no comportamento. (CORRETA)
Questão 10
Trata-se de um tipo de terapia psicológica que se concentra na interação entre pensamentos, sentimentos e comportamentos. Esta abordagem foca-se na forma como as crenças e pensamentos irracionais interferem com a capacidade do indivíduo de se sentir bem e de agir de forma apropriada. Que tipo de terapia é conceituada acima?
A) Terapia social.
B) Terapia psicológica.
C) Terapia cognitivo-comportamental. (CORRETA)
D) Terapia organizacional.
E) Terapia comportamental e organizacional.
Questão 1
A atividade verbal total se resume na comunicação entre o comportamento da pessoa e de quem escuta, onde a pessoa que escutaé espaço verbal para o falante. Dessa forma, se pode compreender que outro aspecto significativo na análise do desenvolvimento da linguagem por meio da Análise do Comportamento é conhecido como:
A) Comportamento ou linguagem.
B) Criatividade ou impessoalidade.
C) Linguagem ou postura.
D) Naming ou nomeação. (CORRETA)
E) Legalidade ou linguagem.
Questão 2
O tratamento do autismo deve abranger uma atividade interdisciplinar. O cronograma de intervenção deve apresentar suporte no perfil da criança e nas suas habilidades que estão por se desenvolverem. As intervenções mais empregues são as:
A) As psicoeducacionais e desenvolvimento aplicado.
B) As psicoeducacionais e as farmacológicas. (CORRETA)
C) As psicoeducacionais, farmacológicas e desenvolvimento aplicado.
D) As farmecológicas e desenvolvimento comum.
E) Desenvolvimento aplicado e desenvolvimento comum.
Questão 3
A constatação antecipada e o direcionamento para intervenções decorrentes podem apontar uma pressuposição consideravelmente melhor para a criança com TEA, apresentando mais eficiência no comportamento de adaptação. Sendo assim, com a constatação antecipada, é possível considerar que:
A) Há chance para uma inserção eficaz maior nas etapas de escolaridade e, posteriormente, uma conjectura menos próspera.
B) Não há chance para uma inserção mais eficaz nas etapas de escolaridade.
C) Há chance para uma inserção eficaz maior nas etapas de escolaridade e, posteriormente, uma conjectura mais próspera. (CORRETA)
D) Há chance reduzida para uma inserção eficaz maior nas etapas de escolaridade.
E) Não há chance para uma inserção eficaz maior nas etapas de escolaridade, porém terá uma conjectura menos próspera.
Questão 4
Os procedimentos para avaliação-problema do TEA decorrem desde os 18 meses de vida até a etapa adulta, onde irá passar por avaliação do comportamento da criança, desenvolvendo questionários, interagindo com os pais e localizando particularidades que visualizam o TEA. Um dos comportamentos em que revela uma dificuldade muito adversa para socialização desse indivíduo pode ser:
A) A leitura.
B) Hipersensibilidade a incentivos sonoros auditivos. (CORRETA)
C) As repetições das atividades.
D) Hipersensibilidade a realização de tarefas.
E) A fala.
Questão 5
É desenvolvida de forma a inserir a ascensão de outras capacidades consideradas relevantes para o desenvolvimento da linguagem, bem como: contato ocular, atenção aos estímulos sociais, desenvolvimento das ações. É possível empregar a cópia do comportamento da própria criança autista com objetivo de favorecer a sua concentração social e desenvolver retorno social de uma forma mais abrangente. Estamos falando de:
A) Intervenção. (CORRETA)
B) TID, ou seja, Transtornos Invasivos do Desenvolvimento.
C) Transtorno de bipolaridade.
D) Ensinamento por Tentativas Discretas ou o DTT.
E) ABA ou Análise Comportamental Aplicada.
Questão 6
A avaliação para crianças com pressuposto de Transtornos do Espectro do Autismo, segundo Golbert (2016), se desenvolveu por meio de Bosa no ano de 1998, e otimizado em 2007. Cresceu a partir da escassez de ordenar e observar em tarefas e reavaliações de crianças com suspeita de:
A) Autismo, na presença de equipamentos autenticados.
B) Transtorno de bipolaridade, na presença de equipamentos autenticados.
C) Transtorno de bipolaridade, na escassez de equipamentos autenticados.
D) TID, na escassez de equipamentos autenticados.
E) Autismo, na escassez de equipamentos autenticados. (CORRETA)
Questão 7
O déficit na atividade de Atenção Compartilhada (AC), de acordo com Steigleder (2019), é visto como um dos sinais de alerta mais significativos do TEA, como também métodos de avaliação para outros transtornos de desenvolvimento. Essa avaliação pode ser considerada como uma comunicação triádica, que abrange retorno e determinação de interações do indivíduo com finalidade de atenção e, respectivamente, destinada a outra tarefa:
A) Avaliação Eficaz.
B) Avaliação Comum.
C) Avaliação Comportamental. (CORRETA)
D) Avaliação Aplicada.
E) Avaliação Sistemática.
Questão 8
Com finalidade de iniciar as intervenções antecedentemente, vários estudos procuram analisar quais atividades no comportamento da criança e seu desenvolvimento apresentam interferidas desde cedo, podendo também ser analisado fatores antecipados. Esses fatores podem ser considerados ou conhecidos como:
A) Sinais científicos ou AS.
B) Sinais de alerta ou desenvolvimento comum.
C) Desenvolvimento comum ou atípico.
D) Desenvolvimento atípico ou AS.
E) Sinais de alerta ou AS. (CORRETA)
Questão 9
É importante a verificação antecipada do diagnóstico, pois a intervenção deve ser analisada o quanto antes, como forma de prevenir que a criança sofra dificuldades ou agrave o seu caso mais adiante. Pode ser conceituado como uma tarefa praticável, onde é essencial para o desenvolvimento de sua aprendizagem funcional, apoiada na tríplice probabilidade. Estamos falando de:
A) TEA.
B) Comportamento verbal. (CORRETA)
C) Análise Comportamental.
D) Intervenção.
E) Dimensão Eficaz.
Questão 10
Em relação ao TEA, compreende-se que a literatura demonstra vários padrões de intervenção geradas das abordagens teóricas. Porém, nem todas são apresentadas para a forma brasileira. Sendo assim, ao que se refere a intervenção desenvolvimentista, pode ser considerada como:
A) Ponto de aprendizado com objetivo de localizar as particularidades autistas que se diferenciam do que se encontra no desenvolvimento comum. (CORRETA)
B) Ponto de aprendizado com objetivo de localizar as particularidades autistas que se associam do desenvolvimento comum.
C) Ponto de aprendizado com objetivo de localizar características comuns no desenvolvimento comum.
D) Ponto de aprendizado com objetivo de localizar as particularidades autistas que se assemelham do que se encontra no desenvolvimento comum.
E) Ponto de aprendizado com objetivo de não localizar as particularidades autistas, mas encontrá-las no desenvolvimento comum.
Questão 1
É realizado por um profissional de saúde treinado em TEA e leva em consideração o comportamento e a comunicação da pessoa em um ambiente de consultório médico. Ele é usado para determinar se uma pessoa atende aos critérios para um diagnóstico de TEA. É uma avaliação mais abrangente que é usada para diagnosticar TEA em crianças e adultos. Estamos falando sobre:
A) Terapia ocupacional.
B) M-CHAT.
C) ADOS. (CORRETA)
D) Terapia comportamental.
E) DSM-5.
Questão 2
Para indivíduos com TEA, pode ser útil para melhorar habilidades motoras finas e grossas, habilidades de coordenação, habilidades de comunicação e habilidades sociais. Pode incluir atividades como brincar com brinquedos sensoriais, jogos interativos e atividades de grupo para ajudar as crianças a praticar habilidades sociais e melhorar a interação social. Estamos falando sobre:
A) Diagnóstico.
B) Sintomas.
C) Terapia ocupacional. (CORRETA)
D) Terapia comportamental.
E) Motor.
Questão 3
É feito por meio de uma avaliação médica e comportamental, realizada por um profissional de saúde qualificado, como um psiquiatra, psicólogo clínico, neurologista ou pediatra do desenvolvimento. A avaliação é baseada em observações cuidadosas do comportamento da criança e na avaliação de suas habilidades cognitivas, de linguagem e sociais.
A) Motor.
B) Sintomas.
C) Diagnóstico. (CORRETA)
D) Terapia ocupacional.
E) Terapia comportamental.
Questão 4
Por exemplo, uma criança que completa uma tarefa escolar pode receber um adesivo ou um elogio verbal do professor. O reforço positivo é frequentemente utilizado na ABA para ensinar novas habilidades, incentivar comportamentos desejados e reduzir comportamentos problemáticos. Qual estratégia é utilizada?
A) Reforçamento positivo. (CORRETA)
B) Economia de fichas.
C) Controle de estímulos.
D) Modelagem.
E) Moldeamento.
Questão 5
Incluem dificuldade em se comunicar verbalmente e não verbalmente, dificuldade em interagir socialmente, dificuldade em compreender as emoções dos outros e em expressar suas próprias emoções, comportamentos repetitivos ou restritos, dificuldadeem lidar com mudanças, hipersensibilidade a estímulos sensoriais, entre outros. Estamos falando sobre:
A) Diagnóstico.
B) Motor.
C) Sintomas. (CORRETA)
D) Métodos.
E) Crises.
Questão 6
É uma parte crucial do processo inicial de avaliação, pois pode ajudar a identificar a presença de transtornos mentais subjacentes e determinar as intervenções adequadas para promover o bem-estar emocional e comportamental da criança. O uso de questionários e testes padronizados pode ajudar a avaliar a gravidade e a identificar transtornos mentais específicos que podem estar contribuindo para o comportamento. Estamos falando sobre:
A) Avaliação do comportamento problemático. (CORRETA)
B) Avaliação de desenvolvimento.
C) Observação direta.
D) Estabelecimento de objetivos e metas.
E) Entrevista com a família.
Questão 7
É uma etapa crucial no processo inicial de avaliação em diversas áreas, como psicologia, assistência social, saúde e educação. Essa etapa tem como objetivo obter informações sobre a história familiar, contexto social e cultural, crenças, valores e expectativas dos membros da família, além de identificar problemas e dificuldades que possam estar afetando o bem-estar da família como um todo e dos indivíduos que a compõem. Estamos falando sobre:
A) Observação direta.
B) Avaliação do comportamento problemático.
C) Estabelecimento de objetivos e metas.
D) Avaliação de desenvolvimento.
E) Entrevista com a família. (CORRETA)
Questão 8
Ela é frequentemente utilizada para ensinar novas habilidades sociais ou de comunicação. Por exemplo, um terapeuta pode demonstrar como iniciar uma conversa e depois encorajar a pessoa a imitá-lo. É uma técnica eficaz para ensinar novas habilidades e comportamentos desejados. De qual técnica estamos falando?
A) Moldeamento.
B) Reforçamento positivo.
C) Modelagem. (CORRETA)
D) Controle de estímulos.
E) Economia de fichas.
Questão 9
Sobre uma criança com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) que apresenta dificuldades de atenção e impulsividade: "A criança será capaz de permanecer focada em uma tarefa por um período de 10 minutos sem se distrair ou interromper outras atividades por um período de três meses". Estamos falando sobre:
A) Avaliação do comportamento problemático.
B) Observação direta.
C) Estabelecimento de objetivos e metas. (CORRETA)
D) Avaliação de desenvolvimento.
E) Entrevista com a família.
Questão 10
É uma abordagem terapêutica baseada em evidências que se concentra em ensinar habilidades sociais, comportamentais e de comunicação para indivíduos com TEA. Envolve a identificação de objetivos específicos de aprendizagem, o uso de reforço positivo para encorajar comportamentos desejados e a repetição sistemática dos exercícios para garantir que as habilidades sejam internalizadas. Estamos falando sobre:
A) Motor.
B) Terapia ocupacional.
C) Diagnóstico.
D) Sintomas.
E) Terapia comportamental. (CORRETA)
Questão 1
Para indivíduos com TEA, pode ser útil para melhorar habilidades motoras finas e grossas, habilidades de coordenação, habilidades de comunicação e habilidades sociais. Pode incluir atividades como brincar com brinquedos sensoriais, jogos interativos e atividades de grupo para ajudar as crianças a praticar habilidades sociais e melhorar a interação social. Estamos falando sobre:
A) Diagnóstico.
B) Sintomas.
C) Motor.
D) Terapia comportamental.
E) Terapia ocupacional. (CORRETA)
Questão 2
O déficit na atividade de Atenção Compartilhada (AC), de acordo com Steigleder (2019), é visto como um dos sinais de alerta mais significativos do TEA, como também métodos de avaliação para outros transtornos de desenvolvimento. Essa avaliação pode ser considerada como uma comunicação triádica, que abrange retorno e determinação de interações do indivíduo com finalidade de atenção e, respectivamente, destinada a outra tarefa:
A) Avaliação Comportamental. (CORRETA)
B) Avaliação Aplicada.
C) Avaliação Sistemática.
D) Avaliação Comum.
E) Avaliação Eficaz.
Questão 3
Trata-se de uma abordagem de intervenção eficaz para tratar uma variedade de desordens comportamentais. Esta abordagem é aprovada e reconhecida pela OMS como sendo eficaz e é considerada ética, pois os profissionais que a usam seguem princípios éticos para garantir que os direitos dos participantes sejam respeitados. Que tipo de abordagem é contemplada acima?
A) Análise do comportamento aplicado. (CORRETA)
B) Análise do comportamento geral.
C) Análise do comportamento específico.
D) Análise do comportamento intervencional.
E) Análise comum do comportamento.
Questão 4
A Psicomotricidade Relacional, que é um método com base psicanalítica, busca auxiliar os indivíduos ao nortear e ao intervir em sua relação com o seu corpo e com as outras pessoas. Assinale a alternativa que representa o que a Psicomotricidade Relacional possibilita ao indivíduo:
A) Resultados nas atividades realizadas.
B) Regulação das suas emoções, da agressividade, dos limites, do desejo e do seu relacionamento com o seu próprio ser e com os demais. (CORRETA)
C) Intervenções em seu próprio corpo.
D) Expressão espontânea de conteúdos afetivos conscientes.
E) Repressão de comportamentos.
Questão 5
Pode-se dizer que durante o faz de conta, a criança que brinca com boneca refaz sua própria vida, corrigindo-a à sua maneira, e revive todos os prazeres ou conflitos, resolvendo-os, compensando-os, ou seja, completando a realidade com a ficção. Assinale a alternativa que apresenta as palavras corretas que completam a frase a seguir:
“O faz de conta é considerado um jogo simbólico, através do qual a criança simboliza ou representa situações não percebidas no momento. O desenvolvimento do jogo simbólico ocorre com a interiorização dos esquemas sensório-motores. A reestruturação simbólica do desenvolvimento infantil marcado por fases que representam os ____________________________.”
A) Estágios sociais.
B) Estágios motores.
C) Estágios de crescimento.
D) Estágios sensoriais. (CORRETA)
E) Estágios antropológicos.
Questão 6
Nesse contexto cabe ao profissional verificar possíveis conflitos que podem inclusive impactar na evolução do caso. É importante investigar e orientar sobre o estilo de vida do paciente e os impactos e o nível de consciência do paciente sobre esses aspectos. A avaliação quanto a capacidade do paciente em administrar as mudanças ocorridas em sua vida também são fundamentais (MÄDER, 2016). A qual contexto de avaliação em saúde o texto acima se refere? Assinale a alternativa correta.
A) Cirurgia bariátrica. (CORRETA)
B) Educação.
C) Contexto hospitalar.
D) Avaliação psiquiátrica.
E) Avaliação para distúrbios emocionais.
Questão 7
As emoções _____________ se referem a tudo que uma pessoa pode descobrir de si mesma. De modo contrário, tudo aquilo que se manifesta e estabelece relação social com outras pessoas seriam as emoções __________. Diante do exposto, assinale a alternativa que preenche corretamente as duas lacunas dessa sentença.
A) Cognitivas, persuasivas.
B) Autoperceptivas, sócio morais.
C) Autoconscientes, sócio morais. (CORRETA)
D) Autoconscientes, autoperceptivas.
E) sócio morais, autoconscientes.
Questão 8
“______________ representa um conjunto de processos mediante os quais a entrada (input) sensorial se transforma, resume, elabora, armazena, recupera e utiliza” (NEISSER, 1967; BEST, 2001, p. 5). E também “a função que envolve deduções sobre nossas experiências e sobre a ocorrência e o controle de eventos futuros” (BECK e ALFORD, 2000 apud BALS E NAVOLAR, 2004, p. 4). Diante do exposto, assinale a alternativa que completa corretamente esta definição.
A) Socioconstrutivismo.
B) Aprendizagem.
C) Processamento da informação.
D) Cognição. (CORRETA)
E) Condutismo.
Questão 9
Em 2011 foi realizada a publicação ____________________________ que trouxe um incentivo bastante interessante no sentido de disponibilizar bolsas de estudos que seriam repassadas a professores especialistas na educação especial. Esse foi mais um grande avanço no que diz respeito ao crescimento da educação especial. Assinale a alternativa que completa alacuna.
A) Lei n° 13.146 - Lei Brasileira de Inclusão.
B) Lei n° 12.764 - Lei Berenice Piana.
C) Resolução n° 45 – FNDE. (CORRETA)
D) Resolução n° 13 - Declaração da Pessoa com Deficiência.
E) Resolução n° 45 – CENESP.
Questão 10
Deficiência intelectual é considerada um distúrbio do desenvolvimento neurológico. Transtornos do neurodesenvolvimento são condições neurológicas que aparecem precocemente na infância, geralmente antes da idade escolar e prejudicam o desenvolvimento de aspectos pessoais, sociais acadêmicos e/ou profissionais. A deficiência intelectual é caracterizada por:
A) Funcionamento intelectual significativamente abaixo da média e distúrbios comportamentais.
B) Limitações intelectuais e comprometimento na linguagem.
C) Limitações no funcionamento adaptativo e comportamental.
D) Comprometimento adaptativo de habilidades como comunicação, socialização e autocuidado, e funcionamento intelectual significativamente inferior à média. (CORRETA)
E) Funcionamento intelectual inferior e dificuldades motoras.
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