Relatorio Jean Piaget

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Discente: Élson Lucas Peixoto
TREVISO, Vanessa Cristina e ALMEIDA, José Luis Vieira de. O Conhecimento em Jean Piaget e a educação escolar. Cadernos de educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro – SP.
	O Artigo analisa como Jean Piaget compreende a construção de conhecimento e algumas implicações dessa concepção para a educação escolar, e ainda é possível observar uma concordância e vigência do pensamento Piagetiano na educação brasileira.
	O autor mostra a base o estudo de moluscos que busca elaborar o que ela chama de teoria biológica e neutralizante acerca do conhecimento e do desenvolvimento do ser humano.
A construção do conhecimento em Jean Piaget
	Piaget afirma que o conhecimento do individuo esta em sua interação com o objeto e que através essas interações dependem também de fatores internos que são modificados a cada etapa de desenvolvimento das estruturas mentais.
	A autora ainda destaca que a palavra desenvolvimento e importante para Piaget, posteriormente ela faz o desenvolvimento mental é uma construção continua, o que ela compara a uma edificação de um grande prédio que à medida que se acrescenta algo ficará mais solido.
	Já para a educação ele compreende como processo educativo em que o aluno deve conduzir a sua aprendizagem e que deve haver uma interdisciplinaridade e as necessidades do cotidiano e que as praticas pedagógicas deve estimular o espirito de liberdade do estudante.
	Para Piaget existem dois tipos de relações sociais as de coerção social e as relações sociais de cooperação. E fala que e o adulto que coage a criança e que sendo professor o mesmo atrapalha o aluno no processo de aprendizagem sendo assim toda forma de transmissão será coerção e que o grupo (outras crianças) contribuiu mais que o próprio professor.
 	O que para ele é um erro e que o individuo deve se guiar livremente e o professor deve assumir a posição do colaborador que incentiva a experiências e cheque nas suas próprias conclusões.
	Percebe-se no artigo que Piaget descarta o desenvolvimento humano histórico social, pois o mesmo fala que é impossível reinventar a Historia tendo que os fatos já estão dados, o que dificulta a experiência do individuo. 
	Em suas considerações finais os autores tecem criticas a Piaget, e sua compreensão de educação que coloca o individuam como responsável por sua educação, colocando o professor em um papel secundário, trazendo problemas ao método de ensino.