Sequência Didática

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Sequência Didática
Tema: As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município, O lugar em que vive e A noção de espaço público e privado. 
CONTEÚDOS TRABALHADOS: 
O desmatamentos e estabelecimento de grandes empresas etc. Diferenças do modo de viver na cidade e no campo e descrever os espaços sendo público, ruas, prédios e etc. 
HABILIDADES (BNCC) 
(EF03HI01). Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. 
(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.
(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções
Tempo da sequência didática: 
3 aulas de 50 minutos cada. 
Materiais necessários para a sequência didática: 
atividade impressa, revistas, jornais e livros não utilizado mais. 
Aula 1 
Organização da turma: 
De forma individual 
Introdução: 
Levantar o conhecimento sobre o tema com a turma, sobre o assunto abordado, se as crianças têm a compreensão e o que se trata do desmatamento e quais são as finalidades e causas do desmatamento
Desenvolvimento: 
Desmatamento, também chamado de desflorestamento, consiste na retirada da cobertura vegetal parcial ou total de um determinado lugar. Enquanto alguns enxergam essa prática como uma ação necessária ao suprimento das necessidades do ser humano, outros apontam o desmatamento como um dos maiores problemas ambientais da atualidade. A retirada da cobertura vegetal está relacionada a diversas causas, como a urbanização, mineração e expansão do agronegócio, e seus impactos são inúmeros.
Conclusão
Deve ser enfatizado a questão do desmatamento e a expansão de grandes empresas, explicar as causas desse tipo de procedimento e conscientizar de como deverão agir no futuro para que não ocorra o desmatamento de forma desenfreada. 
Avaliação
Aula 2 
Organização da turma 
Individual
Introdução
Inserir o conteúdo explicando a diferença entre a zona urbana e a zona rural, vantagens de quem reside nos dois locais e também as desvantagens. 
Desenvolvimento
Após a leitura do texto, fica de forma clara as diferenças e vantagens dos dois locais. 
Há pessoas que moram na cidade, outras que moram no campo.
As pessoas que moram na cidade formam a comunidade urbana e as pessoas que vivem no campo formam a comunidade rural.
Na comunidade urbana, há muitas coisas em comum, por exemplo alguns serviços como eletricidade, água e esgoto tratados, transportes coletivos, comunicação, rede de bancos e um comércio muito variado.
Nas cidades, as casas ou apartamentos são construídos bem junto uns dos outros.
A zona rural, também chamada de campo, é a região que fica fora da cidade.
As pessoas vivem no campo em sítios, chácaras, fazendas, etc.
As casas da zona rural não são construídas perto uma das outras. A maioria das pessoas que vivem na comunidade rural trabalham cuidando da lavoura e do gado.
As que cuidam da lavoura são chamadas de agricultores ou lavradores. Elas trabalham na terra, plantam, colhem e vendem os produtos. Quem cria os animais como bois, cavalos, cabras, porcos, aves são chamadas pecuaristas.
As formas de diversão e distração das pessoas variam muito de um lugar par o outro. É muito importante que todas as pessoas procurem se divertir e distrair para poder manter a saúde mental e física.
Nas cidades há formas para as pessoas se distraírem: cinemas, teatro, zoológico, parques, televisão, etc.
No campo, onde a vida é mais simples e não existem muitas escolhas para diversão, as pessoas se divertem pescando, andando a cavalo, tomando banho de rio, cachoeira, frequentando rodeios, bailes, etc.
Na cidade ou no campo as pessoas podem se distrair lendo bons livros, fazendo passeios a pé, conversando.
Conclusão
Após a leitura, entende-se a compreensão do tema, identificando as diferenças e o que ocorreu de mudanças desde o começo da vida no campo. 
Avaliação
Aula 3 
Organização da turma 
Grupo de 5 alunos
Introdução
Organizar a turma no grupo de 5 alunos e realizar atividade de pesquisa em jornais e revistas para localizar espaços públicos, ruas, praças e etc. para realizar a diferenciação das unidades privadas e públicas, por meio de observação de mapas e fotografias ter a perceptiva de onde se localiza os locais na cidade. 
Desenvolvimento
Converse com os alunos sobre os espaços públicos que podem ser livres como as praças, ruas, parques e praias ou em outros espaços que existe a restrição ao acesso e à circulação da população. Dê como exemplo os edifícios públicos, museus, escolas públicas, hospitais públicos e bibliotecas. A maior parte desses espaços têm acesso gratuito e não apresentam fins lucrativos.
Comente que os espaços privados são administrados, mantidos, preservados e organizados pelos seus proprietários que podem permitir ou não o acesso das pessoas em suas dependências. Dê como exemplo as casas, os apartamentos, as lojas comerciais, as escolas particulares, os shopping centers, bancos, teatros, cinemas... Alguns espaços privados permitem o acesso ao público mediante o pagamento de ingresso (cinema, teatro) ou despesas durante a utilização do local ou de seus serviços (supermercado, shopping centers). Nesses locais as pessoas que os frequentam também devem observar seus horários de funcionamento. No caso de espaços privado doméstico, como as residências , os proprietários podem permitir o acesso somente às pessoas que desejam.
Você pode fazer adequações no vídeo e esclarecer dúvidas sobre vocabulário.
Como adequar à sua realidade: Organize um vídeo, mostrando os principais pontos públicos e privados da sua cidade e proceder com a atividade. Além disso, este vídeo apresenta termos e conceitos que podem ser de difícil compreensão por parte das crianças dessa faixa etária, tais como: pólis, retórica, persuasão, despótico, "mundo da vida" etc. Tente exemplificar o uso desses termos, aproximando-os usando seus sinônimos na realidade dos estudantes, para facilitar a compreensão.
Conclusão
Exponha a atividade na classe e compartilhe com os demais as produções. Reforce que os espaços que convivemos, tais como; praças, prédios públicos, ruas, cidades, etc, são espaços públicos, ou seja, são aqueles de uso comum e que pertencem a toda a população. Portanto devemos refletir como nos relacionamos com esse espaço. Seu uso deve ser responsável e (co) responsável pela sua conservação. Já os espaços privados, como por exemplo as escolas particulares, os shopping centers, bancos, teatros, cinemas tem sua manutenção de responsabilidade de seus administradores.
Avaliação