Questões behaviorismo

Prévia do material em texto

O Behaviorismo
Questões 
1. Quem é o fundador do Behaviorismo e quais as diferentes denominações dessa tendência teórica? 
2. Para os behavioristas, qual é o objeto da Psicologia e como é 
caracterizado? 
3. Como o homem é estudado pelo Behaviorismo? 
4. Qual o mais importante teórico do Behaviorismo? 
5. O que é comportamento reflexo ou respondente? Dê exemplos. 
6. Como o comportamento respondente pode ser condicionado? Dê 
exemplo. 
7. O que é comportamento operante? Dê exemplos. 
8. Como se condiciona o comportamento operante? Dê exemplo. 
9. O que é reforço? O que é reforço negativo e positivo? Dê um exemplo 
para cada caso. 
10. Explique os processos de esquiva e fuga com os reforçamentos 
negativos. 
11. O que é extinção e punição? Dê um exemplo para cada caso. 
12. O que é generalização e discriminação? Dê exemplos. 
O fundador é John B. Watson. O termo “Behavior” em inglês significa “comportamento”. O behaviorismo é também denominado de Comportamentalismo, Teoria Comportamental, Análise Experimental do Comportamento e Análise do Comportamento.
O objeto da psicologia behaviorista é o comportamento. O qual é um objeto observável, mensurável; onde os experimentos podem ser reproduzidos em diferentes sujeitos e condições. Com o comportamento como objeto Watson buscava a construção de uma Psicologia sem alma e sem mente, livre de conceitos mentalistas e de métodos subjetivos, e que tivesse a capacidade de prever e controlar.
Pelo estudo das interações entre ele e o ambiente, entre as ações do indivíduo (suas respostas) e o ambiente (as estimulações). Os psicólogos do início dessa abordagem chamaram essas interações entre o indivíduo e o ambiente de “estímulo-resposta” 
B. F. Skinner.
É o comportamento “não-voluntário”, inclui respostas que são produzidas por estímulos que antecedem o ambiente, são independentes de aprendizagem. Como por exemplo, a contração das pupilas quando uma luz forte incide sobre os olhos, a salivação provocada por uma gota de limão colocada na ponta da língua, o arrepio da pele quando o ar frio nos atinge.
Quando certos estímulos não eliciam respostas em determinado organismo, eles são temporalmente pareados com estímulos eliciadores para ele se aliciar respostas semelhantes. Chamamos de reflexo, que agora são condicionados devido uma história de pareamento, o qual levou o organismo a responder estímulos que antes não respondia.
Exemplo: sua mão direita seja mergulhada em uma vasilha com água fria, haverá uma vasoconstrição, caracterizando o comportamento como respondente. Suponha que agora, sua mão direita seja mergulhada na água gelada um certo número de vezes, e que você ouça uma campainha pouco antes de cada imersão. Lá pelo vigésimo pareamento ao som da campainha com a água fria, a mudança de temperatura nas mãos poderá ser eliciada apenas pelo som. A queda da temperatura, eliciada pelo som, é uma resposta condicionada: a água é um estímulo incondicionada, mas o som um estímulo condicionado.
Procedimento que inclui todos os movimentos de um organismo dos quais em algum momento têm efeito sobre algo ao seu redor, através do qual é modelada uma resposta no organismo através de reforço diferencial e aproximações sucessivas, a partir do nosso repertório inato. Vale salientar que esse tipo de comportamento caracteriza interações com o ambiente.
Exemplos: leitura de um livro, escrever uma carta, chamar o táxi com um gesto de mão, tocar um instrumento, entre outros.
Pela aprendizagem do comportamento, e pela relação entre estímulo-resposta e da ação do organismo ao efeito resultante desta ação.
Exemplos: no experimento realizado pelo Skinner com o ratinho, percebemos que o mesmo ao pressionar a barra tomaria um pouco de água e assim satisfazia a sua necessidade, e então o rato repetia ação quando estivesse com sede. Desse modo o comportamento é aprendido. Se eu faço uma pergunta e estimulo o respondente a responder do modo que eu desejo a resposta, eu vou estar operando sobre a resposta do respondente.
Reforço é toda consequência que, seguindo uma resposta, altera a probabilidade futura de ocorrência dessa resposta.
Reforço positivo: o comportamento é condicionado por uma recompensa. Ex.: a gotinha de água quando o ratinho do experimento de Skinner pressionava a barra.
Reforço negativo: o comportamento é condicionado pela punição. Ex.: o ratinho do experimento de Skinner, que agora, ao ser colocado na caixa recebe choques do assoalho. Após várias tentativas de evitar os choques, o ratinho chega à barra e ao pressioná-la acidentalmente, os choques param.
Esquiva: é o processo no qual os estímulos aversivos condicionados e incondicionados estão separados por um espaço de tempo apreciável, permitindo que o indivíduo execute um comportamento que previna a ocorrência ou reduza a magnitude do segundo estímulo. Ex.: o raio precede a trovoada, o som do motorzinho do dentista precede a dor de dente. Quando nós estamos dirigindo e temos um susto diante de uma situação “previa de acidente” ficamos, mas espertos e atentos para evitar possíveis acidentes.
Fuga: semelhante ao processo esquiva, agora o comportamento reforçado é aquele que termina com um estímulo aversivo já em andamento. Ex.: no ato de colocar as mãos nos ouvidos para não ouvir o estrondo do trovão. Ao desviar o rosto do dentista tentamos fugir da dor, no ato de atenção para evitar possíveis acidentes.
Extinção: é um procedimento no qual uma resposta deixa de ser reforçada. Como consequência, a resposta diminuirá de frequência e até mesmo deixa de ser emitida. Ex.: quando se está paquerando alguém, esse alguém deixa de nos olhar e passa a nos ignorar, o interesse ou as “investidas” deixam de existir, tendemos a se afastar e ficamos frustrados.
Punição: também envolve a consequênciação de uma resposta quando há apresentação de um estímulo aversivo ou remoção de um reforçador positivo presente. 
Ex.: quando os professores tradicionais colocavam ou colocam os alunos para escreverem inúmeras vezes a mesma palavra a punição consiste no castigo para este aluno.
Generalização: consiste no controle sobre uma resposta devido a um estímulo similar mas diferente. 
Ex.: suponhamos que no semáforo existissem as cores vermelho e rosa, correríamos o risco de sermos atropelados, pois os motoristas poderiam generalizar os sinais, e isso não acontece com o verde porque além de ser uma cor distinta está colocada em posição oposta no semáforo. Outro exemplo é na vida cotidiana, que aprendemos a nos comportar em diferentes situações sociais, isto dada a nossa capacidade de generalização no aprendizado de regras e normas sociais.
Discriminação: quando uma resposta se mantém na esperança de um estímulo, mas sofre um grau de extinção de uma resposta sobre a outra. 
Ex.: adaptação do indivíduo em diferentes situações e momentos, ou seja, se estamos em uma festa temos se posicionar de acordo com o ambiente assim como qualquer outro lugar onde estivermos. Quando um motorista que está dirigindo no trânsito encontrar o sinal do semáforo fechado ele para, ou melhor, esperamos que ele pare como resposta ao estímulo discriminativo para a emissão do comportamento de parar o veículo.