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Disciplina: DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Muitas são as causas das deficiências físicas. Podem ocorrer situações traumáticas durante a gestação, durante e pós o parto ou ainda no transcorrer da vida. Consideramos então que as causas da deficiência física podem ser de caráter:
 a ) Hereditário, congênito ou adquirido.
b ) Espinhal, congênita ou moderada.
c ) Encefálica, medular ou espinhal.
d ) Leve ou recuperável.
e ) Temporária, moderada ou definitiva.
QUESTÃO 2
Baseados em uma perspectiva de escola para todos os cidadãos, o professor deverá encontrar meios para ensinar todos os estudantes, por meio de sua prática pedagógica, independente de suas demandas físicas, mentais, psicológicas e sociais, afinal, a educação é um direito de todos os indivíduos.
Partindo-se destes pressupostos, considera-se pessoas com deficiência intelectual as que têm as seguintes características:
a ) A deficiência mental se esgota na sua condição orgânica e/ou intelectual e nem pode ser definida por um único saber cognitivo.
 b ) Atuação intelectual significativamente inferior à média em relação às demais.
c ) Limitações associadas a uma das áreas de habilidades adaptativas, tais como: o cognitivo/intelectual e orgânica.
d ) Tem manifestações de deficiência intelectual depois dos 18 anos de idade.
e ) Pode preestabelecer qual será o limite de progresso do indivíduo com essa modalidade de comprometimento orgânico e intelectual.
QUESTÃO 3
Encefalopatia crônica da infância é a denominação do comprometimento psicomotor resultante de uma lesão do sistema nervoso central congênita, classificada como um distúrbio neurológico de origem encefálica e mais conhecido como:
a ) Talidomida.
b ) Epilepsia.
c ) Acidente Vascular Cerebral.
d ) Poliomielite.
 e ) Paralisia cerebral (PC).
QUESTÃO 4
Entre todas os distúrbios neurológicos de origem espinhal podemos encontrar a lesão medular, que resultante de um trauma, lesão ou problemas de crescimento e desenvolvimento. Possui como consequência a perda de movimentos e sensibilidade. As estimativas acusam como causas:
a ) Fraqueza muscular, tonturas, distúrbios emocionais e dificuldades motoras.
b ) Desidratação, anóxia, lesão cerebral.
c ) Dificuldades motoras e de sensibilidade, anóxia, fraqueza muscular e alterações de postura.
 d ) Acidentes automobilísticos, quedas, disparos, acidentes esportivos, industriais e agrícolas.
e ) Hipotonia muscular, paralisias flácidas, perturbações de deglutição e afecção dos músculos respiratórios.
QUESTÃO 5
Esclareça em relação a deficiência herdada ou congênita a observação correta em relação ao desenvolvimento:
 a ) As crianças se desenvolvem melhor ou pior de acordo com suas condições mentais e desenvolvimento físico.
b ) O deficiente físico que não possui lesão que comprometa o seu cognitivo, apresenta dificuldade na mobilidade.
c ) Quando herdada ou congênita, independente da etiologia, o desenvolvimento se dará mais tarde, uma vez que o deficiente terá dificuldade na execução de suas ações.
d ) Deficiências herdadas ou congênitas ou adquiridas e mesmo só a adquirida independem da idade conjuntamente.
e ) A cronologia do desenvolvimento é idêntico em relação às crianças não deficientes
QUESTÃO 6
Na perspectiva da escola provocar a interação professor-aluno e aluno-aluno, a qualidade da aprendizagem dependerá da postura que professor assumir diante de sua turma, podemos concluir que:
a ) Os aspectos levantados por Masini a respeito da desadaptação escolar e possivelmente ao fracasso, acontece porque na maioria das vezes a criança é excluída.
 b ) As turmas não devem ser homogêneas para favorecer a troca entre companheiros e professores, visto que a aprendizagem é um processo social e os alunos devem compartilhar seus conhecimentos entre si.
c ) Com turmas homogêneas percebemos a similaridade de conhecimento e a qualidade de ensino a partir da mútua aprendizagem.
d ) Se as turmas não forem homogêneas, náo haverá real aprendizagem e evolução de cada aluno.
e ) Segundo Fonseca a criança com deficiência pode apresentar perfil de comportamento com inúmeros problemas que poderão ser detectados e prevenidos na escola pelo professor.
QUESTÃO 7
A partir do interesse e das possibilidades de utilização do computador, qual a alternativa que descreve como o mesmo pode ser utilizado pelos alunos deficientes físicos?
a ) Pode ser utilizado para realizar as tarefas casa com o auxílio da família.
b ) Pode ser utilizado para atividades escolares de lazer e para ficar jogando durante as aulas.
 c ) Pode ser utilizado para encobrir certos aspectos da deficiência e elevar a autoestima.
d ) Pode ser utilizado para atividades escolares de escrita, leitura e comunicação e atividades de lazer como jogos.
e ) Pode ser utilizado como proteção para a realização de todas as atividades solicitadas pelos professores.
QUESTÃO 8
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9.394/96 possui um capítulo dedicado a Educação Especial. No artigo 4º., inciso III se lê que ?o direito ao atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino, siginifica que:
 a ) As escolas possibilitem as condições para o atendimento por meio de currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, além de capacitação adequada aos professores.
b ) As escolas profissionalizem seus professores, adquiram material escolar básico a todas as crianças que possuam deficiência física.
c ) As escolas solicitem verbas ao governo para construir novas salas de aula preparando para receber os alunos com deficiência.
d ) As escolas possibilitem condições para treinamento de professores e que cada família organize os materiais necessários para utilização de seus filhos nas escolas. 
e ) As escolas devem rever sua postura e seu objeto de estudo contemplando a profissionalização dos professores e a revisão da lista de materiais para aquisição dos pais dos alunos no início do ano letivo.
QUESTÃO 9
Complete a frase: O educador deve orientar os seus alunos no sentido de acolher e compreender as limitações do colega deficiente objetivando a interação social de todos. Nesse sentido os jogos
a ) nos fazem e permitem refletir sobre a importância de sermos uma sociedade mais aberta e que em análise mais ampla e direta autoriza mais facilmente a inclusão das pessoas com algum tipo de deficiência.
 b ) facilitam muito o convívio entre os alunos na classe e os recursos pedagógicos devem ser adaptados para que haja participação também dos alunos com limitações motoras.
c ) fazem uma ponte entre um mundo cada vez mais informatizado e a real necessidade dos deficientes aderirem a esse mundo sob pena de não saberem competir e interagir entre eles no mundo virtual.
d ) dependem das habilidades motoras de cada um, pois são necessárias as adaptações a cada situação.
e ) adquirem um sentido fundamental na ingerência e controle de todo e qualquer tipo de aluno deficiente.
QUESTÃO 10
Na atualidade, observamos com frequência no processo de inclusão que há uma confusão entre os vocábulos integração e inclusão.
Você sabe diferenciar esses termos?
a ) A noção de integração devem-se ao uso do termo expressar fins diferentes, sejam eles culturais, filosóficos, filantrópicos, assistencialista, dentre outros.
b ) A noção de integração é um constructo histórico recente, que data dos anos 90, e teve origem com da LDB-9394/96.
c ) A meta primordial da integração é a de não deixar ninguém a margem da sociedade e do ensino regular, desde o começo do ano letivo.
d ) A integração deve ocorrer de forma efetiva como instituída na legislação brasileira.
 e ) A noção de inclusão, ela a institui a inserção de forma mais radical, completa e sistemática