RELATORIO GESTAO ESCOLAR

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
BIANCA ERHART, 1282820, 2015/08
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR
PRESIDENTE LUCENA
2019
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
BIANCA ERHART, 1282820, 2015/08
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR
Relatório de Estágio Supervisionado: Gestão Escolar apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
PRESIDENTE LUCENA
2019
INTRODUÇÃO
O presente trabalho refere-se ao Relatório de Estágio Supervisionado Gestão Escolar, realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Borges de Medeiros, da cidade de Presidente Lucena. O relatório nos oferece a oportunidade de socializar o contexto real encontrado nas gestões de escolas, durante o estágio se permite repensar tanto a relação entre teoria e a prática, quanto os teóricos e materiais lidos e compartilhados durante o processo formativo.
O objetivo principal do estágio de Gestão Escolar, é desenvolver no estagiário(a) competências e habilidades,para compreender o que constitui os processos de gestão escolar e sua relação com os determinantes socioeconômicos, considerando a natureza e a especificidade da organização do trabalho pedagógico escolar e refletir sobre a prática pedagógica observada, enfatizando os elementos norteadores da ação do pedagogo nas escolas (conselho de classe, reuniões pedagógicas, formação continuada, hora-atividade, planejamento de ensino, organização dos espaços); outro objetivo do estágio é o diálogo acerca dos fundamentos da gestão escolar.
Para a realização deste trabalho foram feitas observações participantes na escola e uma entrevista com a diretora/coordenadora. Também pude auxiliar na organização da reunião de pais e participar da mesma.
O relatório está subdividido da seguinte forma: esta introdução, que apresenta de forma geral o conteúdo do trabalho; o desenvolvimento que apresenta a identificação da escola estagiada; concepção pedagógica da instituição; descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado; a caracterização estrutural; caracterização dos profissionais que atuam na escola; plano de ação; as considerações finais que de uma maneira geral fala sobre os aprendizados ganhos durante o estágio; as referências; os apêndices para o relatório e por fim o anexo da ficha de freqüência assinada e carimbada pela instituição de ensino onde o estágio foi realizado e pela tutora.
INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
2.1.IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
O Estágio Supervisionado: Gestão Escolar foi realizado na Escola EMEF Borges de Medeiros, situada à rua Pedro Heylmann, sem número, no bairro Picada Schneider, CEP 93945-000, localizada na cidade de Presidente Lucena, no estado RS . O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (51) 3445- 3185 e do e-mail emefborgesdemedeiros@presidentelucena.rs.gov.br	.
A escola oferta atendimento somente ao 1º Ano do ensino fundamental no período matutino, e no contra turno a escola oferta oficina para os alunos que ficam o dia todo na escola. Esta instituição atende a um total de 40 alunos, desse total são 0alunos em processo de inclusão.
O estágio foi realizado no período de 01 de abril de 2019 a 12 de março de 2019 no período das 07:15 às 11:15 da manhã , sendo observado os planejamentos feitos pelas professoras e o entorno educacional, auxílio na organização de espaços escolares e reunião com pais. 
CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO
Mediante o Projeto Político Pedagógico da escola estagiada tive ciência que a EMEF Borges de Medeiros organiza seu processo ensino-aprendizagem a partir do princípio de que o conhecimento universal é compreendido como um direito de todos, construído coletivamente a partir de um processo dialético em que o saber resulta da interação do sujeito com o meio, tendo o professor como mediador. Assim, a prática educativa revela-se democrática, participativa, e dialógica para garantir a construção social do conhecimento, fundamentada em valores humanistas tais como a solidariedade, respeito às diferenças, honestidade, justiça social, valorização do ambiente visando à educação para a cidadania.
Para garantir esse principio, o currículo está voltado para as diferentes realidades e sujeitos, construído de forma interdisciplinar, integrando as áreas do conhecimento, contextualizando historicamente a realidade, através de uma valorização do saber popular articulado ao saber cientifico. Sendo assim, a metodologia utilizada será o incentivo à pesquisa da realidade do meio, valorizando assim a cultura da população local.
A escola estagiada trabalha numa linha sociointeracionista por acreditar que o aluno e professor, ensinam e aprendem, através da interação de um com o outro e na troca de idéias e conhecimentos.
O professor não é o único detentor do saber e o aluno traz consigo uma enorme bagagem de conhecimentos. É oferecendo oportunidades, trabalhos criativos e prazerosos, onde o aluno interage, discute, está diante de problemas e acha as soluções para os mesmo que o professor auxilia na aprendizagem do mesmo, fazendo as devidas intervenções.
“Através da participação ativa de toda a comunidade escolar, buscamos um cidadão, conhecedor de si próprio, autônomo, justo, feliz, crítico e consciente; comprometido com a preservação, a construção e a transformação da realidade na qual vive, reconhecendo-se como parte integrante do ambiente sócio-cultural, respeitando os valores éticos e as individualidades.”
(PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO EMEF BORGES DE MEDEIROS, 2011, p.17). 
 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL
Em relação às suas instalações, a escola encontra-se em área rural, pertencente à uma comunidade com boas condições financeiras, onde todos os pais atualmente estão empregados e trabalham na cidade ou região. Localizada em um espaço seguro, com espaços físicos amplos e bem conservados, o prédio consegue atender satisfatoriamente a demanda de 40 alunos. Sua estrutura física conta com duas salas de aula com um ar condicionado em cada, uma sala de professores, uma diretoria, uma cozinha e um refeitório também com ar condicionado. Também tem um banheiro para as meninas e um para os meninos, ainda conta com um escovódromo e um depósito. A instituição tem uma ótima iluminação e ventilação, sempre encontrou-se limpa, assim como seu bairro. 
	A distribuição dos alunos veio prontamente da pré-escola e não foram feitas alterações pois foi levado em consideração que as antigas professoras já os conheciam e saberiam melhor como distribuí-los.
A escola é registrada em âmbito municipal, sendo assim, sua mantenedora é a Secretaria de Educação Municipal. Entretanto, a escola possui participação em projetos relacionados à fundos sociais e arrecadações de recursos em eventos promovidos pelo Círculo de Pais e Mestres, que são utilizados nas melhorias internas e compra de materiais diversos necessários. Portanto, esta nos projetos do ano de 2019 a compra de duas tv’s para as salas de aula, um computador para a sala de professores e dois ar condicionados novos para as salas de aulas, para colocar os antigos na sala dos professores e o outro na diretoria. 
É importante ressaltar que a escola é muito acolhedora e aconchegante, tem um campinho de futebol que recebeu melhorias no ano anterior, e uma pracinha muito bonita também. Aos finais de semana o pátio da escola fica aberto para o lazer da comunidade.
CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA
A equipe de profissionais que atua na escola conta com duas professoras no turno da manhã, sendo que a do 1º ano A tem graduação em Pedagogia e pós graduação em Ludopedagogia e atua na escola desde 2015. Já a professora do 1º ano B tem formação no Curso Normal em Nivel Médio (Magistério) e Licenciatura em Matemática, ela trabalha na instituiçãodesde 2014.
A diretora da escola é graduada em história e tem pós-graduação em Psicopedagogia, ela tem 30 anos de experiência na educação e trabalha a cinco anos na escola. No turno da tarde a escola tem oficinas, então os alunos ficam com duas monitoras, ambas estudantes de pedagogia. 
A oficina de educação ambiental é ofertada por um professor que tem formação na área. E a oficina de Recreação é ofertada por uma estudante de Ed. Física.
A escola conta ainda com uma merendeira e uma auxiliar de serviços gerais que no turno da tarde atua como merendeira também.
Todos os funcionários da escola preservam e empenham-se para torna-lá aconchegante, decoram os espaços e mantém eles limpos criando um ambiente bonito e saudável para todos.
PLANO DE AÇÃO
TEMA
A suma importância da participação dos pais ou responsáveis na vida escolar dos filhos.
JUSTIFICATIVA
Após realizar a entrevista com a diretora/coordenadora da escola estagiada observa-se que os pais dos alunos nem sempre tem uma boa participação na vida escolar dos filhos. Sabe-se que no que diz respeito à Educação, se a família demonstrar curiosidade e interesse em relação ao que acontece em sala de aula e reforçarem a importância do que a criança está aprendendo, estarão oferecendo uma grande contribuição para o sucesso da aprendizagem.
OBJETIVOS
*Estimular a participação dos pais na vida escolar dos filhos e na rotina da escola;
*Manter o planejamento pedagógico organizado, inovando projetos que serão construídos a partir da participação da comunidade escolar;
*Aperfeiçoar as ações da gestão escolar, envolvendo pais, professores e alunos a fim de apresentar propostas de melhorias da prática pedagógica;
PROPOSTA DE TRABALHO
Organizar e realizar o “Dia da Família” onde podem ser ofertados debates e palestras sobre temas de interesse e necessidade, também é uma ótima oportunidade para os pais apreciarem as atividades e trabalhos feitos pelos filhos na escola.
 Fazer um convite aos pais e comunidade para um encontro na escola, ao menos uma vez por mês, podem levar chimarrão e cadeiras, para fazer o encontro ser mais prazeroso. O encontro pode iniciar com uma música, uma apresentação dos alunos, uma dinâmica, mensagem, enfim algo elaborado para os pais, pelos alunos juntamente com seus professores, e que este encontro especial seja inserido dentro de algum conteúdo que a turma estudou durante o mês.Após , os pais podem conversar com os professores sobre o trabalho pedagógico e o progresso e dificuldades que os alunos apresentam. 
 	Deverá ser apresentado á comunidade escolar, por meio de reunião, o Projeto Político Pedagógico, bem como os demais projetos a serem realizados no decorrer do ano letivo, orientando os pais quanto a necessidade e importância do acompanhamento da vida escolar de seu filho tais como a realização de tarefas, trabalhos e o incentivo aos estudos. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O pedagogo não se limita a sala de aula, disso eu pude ter certeza após o estágio de gestão escolar, pois é um trabalho diversificado que exige competência e comprometimento. 
Ao final desse estágio Supervisionado de Gestão Escolar conclui que vivenciar estes momentos foram fundamentais para a minha formação docente, pois é através da experiência do estágio que se pode reavaliar as práticas pedagógicas. Tenho a certeza que os objetivos foram alcançados de maneira significativa, já que através do estágio pude compreender melhor o funcionamento da direção e coordenação escolar. A experiência do Estágio Supervisionado em Gestão Escolar foi gratificante e de grande importância, contribuindo para a minha formação pedagógica, colocando em prática todos os conhecimentos já adquiridos durante o curso de pedagogia. Durante o estágio fui encabida de confeccionar as lembranças que seriam entregues na reuniões de pais, 
Mediante a prática procurou-se auxiliar e observar da melhor forma possível a gestão da escola estagiada, que se mostrou muito acolhedora e sempre disposta a sanar minhas dúvidas sobre os elementos norteadores da ação do pedagogo nas unidades escolares, tais como conselho de classe, reuniões pedagógicas, formação continuada, hora-atividade, planejamento de ensino e organização dos espaços. 
Na EMEF Borges de Medeiros a diretora/coordenadora preza a gestão participativa; ela está em busca da educação integralizada,ou seja abre espaço para o diálogo em reuniões. Sendo assim, a gestão escolar poderá facilitar para que a escola seja um lugar de aprendizagens significativas, 
 Enfim, após as experiências vivenciadas pela prática de Estágio Supervisionado em Gestão Escolar, evidencia-se que o presente estágio é indispensável para a formação do pedagogo. Ele proporciona vivências únicas e nos mostra uma visão ampla da estrutura administrativa e pedagógica da escola e também do sistema educacional.
REFERENCIAS
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO EMEF BORGES DE MEDEIROS, 2011.
ANEXOS
ANEXO A – FICHA AVALIATIVIA