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Matemática 
9º ano EF 
 
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Governo do Estado do Acre 
Secretaria de Estado da Educação, Cultura e Esportes 
Diretoria de Ensino 
Departamento de Educação Básica 
Matemática 
9º ano EF 01 
 
DESCRITOR 
(D01) Identificar a localização/movimentação de ob-
jeto em mapas, croquis e outras representações grá-
ficas. 
01 Lúcia colocou cinco quadros na parede do seu 
quarto. Veja o que ela fez. 
 
O quadro 4 está localizado 
a) acima do quadro 1. 
b) abaixo do quadro 5. 
c) à direita do quadro 2. 
d) à esquerda do quadro 3. 
02 Marcos convidou Felipe para ir até sua casa para 
juntos fazerem o dever de casa. Como era a primeira 
vez que Felipe ia até sua casa, Marcos fez o mapa 
abaixo. Marcos também deu as seguintes orientações: 
Felipe, você vai descer do ônibus na Praça da Paz, no 
ponto P, como indicado no mapa. Depois, você vai no 
sentido indicado pela seta, vire a primeira à sua direita, 
depois vire a primeira rua à sua esquerda e depois a 
primeira rua à direita. 
 
Marcos mora na Rua 
a) Minas Gerais. 
b) Sergipe. 
c) Pará. 
d) Goiás. 
03 Os pontos, na figura a seguir, representam os 
cruzamentos de avenidas e ruas de um bairro de uma 
cidade planejada. Por exemplo, o ponto A = (1, 3) é o 
cruzamento da avenida 1 com a rua 3. 
 
Nessa situação, o ponto B é o cruzamento 
a) da avenida 1 com a rua 2. 
b) da avenida 2 com a rua 4. 
c) da avenida 3 com a rua 1. 
d) da avenida 4 com a rua 2. 
04 Observe a figura. 
 
Quais as coordenadas de A, B e C, respectivamente, no 
gráfico? 
a) (1,4), (5,6) e (4,2) 
b) (4,1), (6,5) e (2,4) 
c) (5,6), (1,4) e (4,2) 
d) (6,5), (4,1) e (2,4) 
 
 
 
Matemática 
9º ano EF 
 
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05 Num tabuleiro de xadrez, jogamos com várias pe-
ças que se movimentam de maneiras diferentes. O ca-
valo se move para qualquer casa que possa alcançar 
com movimento na forma de “L”, de três casas. Na po-
sição da figura, os pontos marcados representam as 
casas que o cavalo pode alcançar, estando na casa d4. 
Dentre as casas que o cavalo poderá alcançar, partindo 
da casa f5 e fazendo uma única jogada, estão 
 
a) g3 ou d6 
b) h5 ou f3 
c) h7 ou d7 
d) d3 ou d7 
 
DESCRITOR 
(D02) Identificar propriedades comuns e diferenças 
entre figuras bidimensionais e tridimensionais, rela-
cionando-as com as suas planificações. 
06 Luís planificou o cubo representado abaixo. 
 
Qual é a planificação que ele obteve? 
a) 
 
 
b) 
 
 
c) 
 
 
d) 
 
07 Observe ao lado a 
caixa de bombom que Ma-
riana comprou. 
A planificação que melhor 
representa essa caixa de 
bombom é 
a) 
 
 
b) 
 
 
c) 
 
 
d) 
 
 
 
 
 
 
Matemática 
9º ano EF 
 
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08 José desmontou uma em-
balagem de creme, como a re-
presentada ao lado. 
Qual das figuras abaixo representa a embalagem des-
montada? 
a) 
 
 
b) 
 
 
c) 
 
 
d) 
 
09 Clara usou um molde de carto-
lina para construir a pirâmide da fi-
gura ao lado. 
Qual dos moldes a seguir Clara usou 
para montar essa pirâmide? 
a) 
 
 
b) 
 
 
c) 
 
 
d) 
 
10 O desenho ao lado repre-
senta um sólido. 
Uma possível planificação desse 
sólido é 
a) 
 
 
b) 
 
 
c) 
 
 
d)