Prévia do material em texto

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA 
SAMARA DE OLIVEIRA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Francisco Beltrão – PR
2018
SAMARA DE OLIVEIRA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil 
Orientador: prof.ª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Natalia Gomes dos Santos; Vilze Vidotte Costa
Tutor de sala: Carme Bertosso de Camargo
Francisco Beltrão – PR
2018
SUMÁRIO
	1 INTRODUÇÃO..................................................................................................
	3
	2. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO...........................................
	5
	2.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO............................
	5
	3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES........................................................................
	7
	4 PLANOS DE AULA..........................................................................................
	13
	5 DIÁRIOS DA REGÊNCIA.................................................................................
	22
	CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................
	26
	REFERÊNCIAS....................................................................................................
	27
1 INTRODUÇÃO
O estágio é um processo muito significativo para o desenvolvimento do aluno, pois oportuniza a vivenciar na prática os conteúdos acadêmicos, possibilitando aos estagiários a aquisição de novos conhecimentos, bem como ainda aplicar o conhecimento adquirido durante o transcorrer dos semestres. 
Uma das etapas mais marcante do estágio é a realidade da profissão, permitindo mostrar os pontos que não são tratados na vida acadêmica. Além de que, no decorrer deste processo em que se é estagiário, é possível entender melhor as áreas de atuação da própria profissão e, assim, praticar o autoconhecimento, por isso foi realizado o Estágio Curricular Obrigatório I - Educação Infantil.
O estágio foi efetivado na Escola Municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza-EI e EF, localizada na via de acesso para a Rua Guarani, 2555, no Bairro Guarani, na cidade de Itapejara D’Oeste- Pr. Com capacidade para 200 alunos, a escola atende 180 crianças entre 3 e 7 anos, em período integral, sendo de manhã: base comum – maternal 3 ao 1º ano e à tarde projetos de: sustentabilidade, higiene pessoal, reciclagem, informática, jogos e brincadeiras. Também uma vez por semana é ofertado aula de Taekwondo para as crianças. Compareci na escola no período matutino, dos dias 07 à 23 de Agosto de 2018.
 O estágio de docência na Educação Infantil teve como objetivos, aprimorar a prática em sala de aula, propiciar a aproximação da realidade profissional por meio da participação em situações reais de trabalho, envolvendo supervisores, estudantes e campo de estágio. Estágio é onde temos a oportunidade de vivenciar tudo aquilo que aprendemos em sala de aula, de refletir sobre quais práticas vamos escolher futuramente, quais as formas de agir dentro de uma sala com crianças da Educação Infantil. É tempo de conhecer, analisar e experimentar as práticas tão sonhadas teoricamente. Com o estágio, é possível também, que nós, alunos, aprimoremos nossas escolhas de sermos professores, a partir do contato com as realidades de nossa futura profissão.
Muitas vezes o objetivo do estágio não é compreendido direito e muitos acadêmicos acabam não entendendo que o estágio é muito mais do que cumprir as horas exigidas pelo curso, é com o estágio que pode-se decidir se é isso mesmo que quer com afutura profissão. A prática do estágio agrupa os conhecimento acadêmico com a de experiência vivencial do ambiente escolare acaba complementando na prática os temas abordados nas aulas. Assim, o estagiário pode atermais conhecimento sobre a profissão escolhida, através da experiência durante o estágio.
O momento do estágio tem por objetivo propor a possibilidade ao aluno o contato com a realidade, a articulação entre os conhecimentos construídos e aprimorados durante o curso com a realidade profissional, deve ser considerado um momento de observação da realidade vivenciada, das práticas pedagógicas, bem como por reflexão por parte do aluno, vivenciar experiências ricas e significativas para a formação profissional, deve ser considerado espaço para que a relação entre a teoria e a prática se concretize e a construção e apropriação de novas aprendizagens se façam presentes.
 Deve-se trabalhar com o universo das crianças da Educação Infantil. E isso visa atender a faixaetária e ao meio sóciocultural para que as crianças desenvolvam, construam e adquiram conhecimento, tornando-se autônomas e cooperativas, transformando o cotidiano um lugar de produção, com espaço para o lúdico, o afetivo, o artístico e a interação de saberes. 
O projeto de intervenção, cujo o tema foi o Folclore Brasileiro, foi feito um planejamento para 12 aulas, onde apresentei e expliquei vários personagens do Folclore Brasileiro, como: Boi de Mamão, Saci Pererê, Iara, Lobisomem, Boto, Curupira, com atividades dada depois de cada apresentação do personagem.
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
2.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O estágio foi realizado na Escola Municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza, localizada na via de acesso para a Rua Guarani, 2555, no Bairro Guarani, na cidade de Itapejara D’Oeste- Pr. Com capacidade para atender 200 alunos, a escola atende 180 crianças de 3 a 7 anos em período integral, sendo de manhã: base comum – Maternal 3 ao 1º ano e à tarde projetos de: sustentabilidade, higiene pessoal, reciclagem, informática, jogos e brincadeiras. Também uma vez por semana é ofertado aula de Taekwondo para as crianças.
Durante o estágio foi possível perceber a presença da rotina na instituição.
As crianças começam a chegar a partir das 07h15m, sempre com uma pessoa para recepcioná-las. As crianças menores já vão para a sala de aula com a professora auxiliar, enquanto as maiores de 5 anos ou mais esperam no saguão o sinal tocar.
Ás aulas começam as 07h30m.Às 07h50m os alunos vão para o café da manhã no refeitório,as crianças demoram em média 25 minutos para comer. Retornando para a sala assim que terminam. Sempre com a professora acompanhando. Às 10h40m tem o horário de almoço, assim que eles almoçam a professora encaminha eles para a escovação de dentes, após retornam para sala de aula. Das 11h30m as 13h30m tem a hora do soninho, onde todas as crianças dormem para na parte da tarde elas estarem novamente dispostas a realizarem suas atividades. Em seguida as 14h00m as crianças vão para o refeitório para tomarem o lanche da tarde, após retornam para sala para realizarem suas atividades. As aulas se encerram as 17h10m.
A sala de aula é ampla, com cadeiras e mesas coloridas adequadas para cada faixa etária, o banheiro se localiza ao lado da sala, tem ainda armários para guardar materiais e armários para as crianças guardarem seus pertences.
Cada sala uma vez por semana tem um período de uma hora com o professor de Tae-kwon-do. Os projetos de sustentabilidade, higiene pessoal, reciclagem, informática, jogos e brincadeiras são dados pela professora regente da sala mesmo.
 Em relação à organização desta unidade educativa, em sua estrutura física contempla sete salas de aula, uma sala de Tae-kwon-do, uma biblioteca, uma sala de informática com 10 computadores, uma secretaria, uma sala de diretor e também dispõe de: refeitório, cozinha, dispensa e quatro banheiros. A escola é cercada na frente com muro e portão fechado, na parte lateral e fundo com alambrado. Para recreação das crianças a escola possuium parquinho. E como incentivo à alimentação saudável, existe uma horta no qual todos os alunos estão envolvidos de forma cooperativa para sua manutenção, usufruindo dessa produção na alimentação escolar e o excesso é partilhado entre os alunos para que levem para suas casas.
Em relação à organização dos processos de gestão é composta por uma diretora, sendo essa responsável pela parte burocrática administrativa no que diz respeito à gestão escolar, uma coordenadora pedagógica, cujo trabalho está voltado para a parte pedagógica que inclui o atendimento aos professores, alunos e pais. 
Como recursos tecnológicos disponíveis, podemos mencionar que a escola possui dois computadores e duas impressoras que são compartilhados pela direção e a equipe pedagógica, rádio portátil com caixa amplificada que ficam na sala da direção/secretaria, um televisor em cada sala do maternal e pré I e outros dois televisores na sala da direção, disponíveis para a sala de aula que precisar. 
A regência do estágio foi realizada na turma do Maternal III A, onde é formada por 24 alunos, sendo 06 meninos e 18 meninas, a professora trabalha de maneira dinâmica a rotina perguntando a quantidade de alunos que tem na sala as condições climáticas.
O estágio foi realizado com a carga horária de 52 horas no campo de estágio e 48 horas fora do campo de estágio totalizando 100 horas.
3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
	
Diário de observação n° 1
	Escola: Escola municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
	
	Data:08/08/2018.
	
	Local:Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 07h30min-11h30min e 13h10min – 17h10min.
	
	Professor(a) regente:Fernanda Cristina Ribeiro
	
	Nível:Maternal III A
	
	Estagiário(a):Samara de Oliveira.
	A sala possui 24 alunos com a faixa etária de 3 a 4 anos, são 6 meninos e 18 meninas. As crianças começam a chegar as 07:15 e são recepcionadas pela professora auxiliar até o momento da professora regente chegar. Elas brincam com massinha de modelar em uma mesa, a medida que elas vão chegando vão deixando suas agendas na mesa da professora e guardando a mochila no armário. A professora chega as 07:30, já vai organizando a sala para irem ao refeitório tomar café. Retornando a sala, a professora faz uma roda com as cadeiras, chamada a roda da conversa. Eles cantam a música do “bom dia”. A professora pergunta como está o clima, e explica como acontecerá a aula. Em seguida vão fazer a atividade. Eles estão trabalhando os meios de transporte, a professora entrega uma folha sulfite para cada um e um giz de cera diz para que as crianças desenhem com qual meio de transporte elas vão à escola. Todas as crianças fazem as atividades no seu tempo. Então a professora entrega um livro para os alunos encontrarem figuras dos meios de transporte. A aula foi muito produtiva, a professora tem conhecimento no assunto abordado. As crianças respeitam umas às outras, a avaliação é feita pela observação da docente.
	
Diário de observação n° 2
	Escola: Escola municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
	
	Data: 09/08/2018.
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 07h30min-11h30min e 13h10min – 17h10min.
	
	Professor(a) regente: Simone dos Santos
	
	Nível: Maternal III B
	
	Estagiário(a): Samara de Oliveira.
	A sala possui 24 alunos com a faixa etária de 3 a 4 anos,sendo 10 meninos e 14 meninas.As crianças são recepcionadas pela professora auxiliar. Elas ficam assistindo filmes educativos, enquanto isso, a professora auxiliar olha as agendas e guarda as mochilas. A professora regente então chega, eles aguardam mais alguns alunos chegarem com as vans. Está na hora do café, a professora faz duas filas e então vão para o refeitório. Quando retornam a sala, eles sentam no chão, tem um momento de musicalização. A professora pega algumas letras de E.V.A e coloca no chão. Ela vai chamando os alunos e eles vão pegando a primeira letra dos seus nomes. A professora então explica como será feita a atividade de hoje. Eles estão trabalhando os números, hoje é o dia do número 3, as crianças estão empolgadas. Ela faz alguns questionamentos sobre o número então vão fazer as atividades. As crianças ficam divididas em três mesas, a professora entrega uma folha sulfite com o numero desenhado para eles pintarem com lápis de cor. Terminando de pintar, a professora passa cola no número para as crianças colarem papel crepom dentro dele, e do lado de fora do número a professora cola três flores, para simbolizar o número. A avaliação é feita pela observação da docente.
	
Diário de observação n° 3
	Escola: Escola municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
	
	Data: 10/08/2018.
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 07h30min-11h30min e 13h10min – 17h10min.
	
	Professor(a) regente: Juvilde da Silva
	
	Nível: Pré I A 
	
	Estagiário(a): Samara de Oliveira.
	A sala possui 20 alunos, na faixa etária de 4 a 5 anos, sendo 12 meninos e 08 meninas.
As crianças aguardam no saguão a chegada da professora, quando ela chega, eles fazem uma fila na frente da porta para entrar na sala de aula. Eles conversam um pouco entre si e já está na hora do café, fazem uma fila e vão para o refeitório. Retornando para a sala, já organizam as cadeiras em uma roda, a professora então pega um círculo de papelão, eles estão aprendendo as formas geométricas. Ela pergunta o que tem a forma de um círculo na sala. As crianças são muito participativas. A professora conversa mais um pouco sobre o círculo e pega um quadrado, também de papelão e novamente os questiona sobre que forma geométrica é e o que tem na sala com aquela forma. Feito isso a professora os divide em quatro grupos, ela retira do armário os blocos lógicos, para eles brincarem. Eles ficam eufóricos. A professora me disse que eles já aprenderam o triângulo, que na próxima aula vão aprender o retângulo. As crianças brincam por mais algum tempo, mas sempre com a docente incentivando e perguntando sobre as formas. A avaliação é feita em forma de observação da participação das crianças.
	
Diário de observação n° 4
	Escola: Escola municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
	
	Data: 13/08/2018.
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 07h30min-11h30min e 13h10min – 17h10min.
	
	Professor(a) regente: Diandra Danielski
	
	Nível: Pré I B
	
	Estagiário(a): Samara de Oliveira.
	A sala possui 20 alunos com a faixa etária de 4 a 5 anos, sendo 10 meninos e 10 meninas.
Neste dia a professora recebe as crianças na porta e os organiza individualmente e começa fazendo a leitura do alfabeto, vogais, números de 0 a 9 e figuras geométricas que estão em cartazes na parede, logo é explicada a atividades que deverá ser feita através da observação das figuras e preenchimento da lacuna com a letra inicial do nome da figura que formará o alfabeto, a aula é leve e bem conduzida com muito conhecimento e experiência, a professora vai auxiliando as crianças, que não apresentam dificuldades, a mesma média a conversação e recebe os conhecimentos que os alunos trazem de casa, durante a aula eles demonstram cooperação entre si, todos no seu tempo vão realizando a proposta, e então são orientados a identificar sua atividade com nome e escola a avaliação é feita através da observação e participação. No ambiente escolar é possível atender todas as necessidades dos discentes, sendo ele tranquilo e acolhedor, o pessoal de apoio a educação que promove a limpeza e organização da unidade com muita agilidade atendendo todo público. Pude observar que a professora tem domínio da sala e consegue passar com clareza o conhecimento aos pequenos que a respeitam.
	
Diário de observação n° 5
	Escola: Escola municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
	
	Data: 14/08/2018.
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 07h30min-11h30min e 13h10min – 17h10min.
	
	Professor(a)regente: Lenita Plucinski
	
	Nível: Pré II B
	
	Estagiário(a): Samara de Oliveira.
	A sala possui 24 alunos com a faixa etária de 5 a 6 anos, sendo 08 meninos e 16 meninas.
Ao início da aula a professora recebe os alunos na porta e os organiza em fila para o café. Retornando ela os organiza individualmente e entrega a atividade impressa e começa pedindo que eles escrevam o nome na folha e explica como a atividade deverá ser feita, é uma lista de palavras iniciada com a consoante P aproveitando ela lembra a família silábica desta letra com as crianças, elas têm a oportunidade de escolher a palavra para completar e então a professora vai soletrando e perguntando qual a letra que precisa para formar a palavra, elas trocam ideia e se ajudam são espertas e tem facilidade de realizar a proposta. Ao terminar as palavras os alunos são orienta dos a colorir as figuras todos no seu tempo vão fazendo. Depois de colorir eles se dirigem as mesas do fundo da sala para brincarem com massinha de modelar que os deixam calmos. A avaliação é representada pela observação da participação dos alunos nas escolhas e respeito à escolha dos colegas em relação à atividade proposta. O ambiente descontraído e transborda conversação entre os colegas. Todos conversam bastante e com isso transmitem as vivências e conhecimentos trazidos de casa, cada um com o seu conhecimento.
	
Diário de observação n° 6
	Escola: Escola municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
	
	Data: 15/08/2018.
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 07h30min-11h30min e 13h10min – 17h10min.
	
	Professor(a) regente: Graciele Rechemback
	
	Nível: Pré II A
	
	Estagiário(a): Samara de Oliveira.
	A sala possui 24 alunos com a faixa etária de 5 a 6 anos, sendo 11 meninos e 13 meninas.
A acolhida das crianças é feita pela professora que espera os alunos na porta da sala de aula, onde ela os organiza na fila e todos entram em ordem, deixam as mochilas e vão para o café. No momento em que retornam é organizado cada um em sua carteira individualmente, é escolhido o ajudante do dia que conta os presentes e entrega a atividade impressa para todos os colegas, pronto para começar a professora orienta na lousa como deve ser feita a atividade, primeiro o nome no cabeçalho e espera que eles preencham a data e então é explicada que a atividade é sobre as consoantes, que deve ser usadas para completar as palavras, ela vai lendo as palavras e perguntando qual letra completa. As dificuldades são poucas, mas são supridas pela professora que vai mediando à conversação e chamando a atenção, a aula organizada possibilitou aos alunos que levantassem hipóteses e solucionassem problemas, a professora se mostrou incentivadora apontando as diversas possibilidades de usar uma letra, os alunos respeitam e realizam com facilidade a proposta, a avaliação feita pela docente é através da observação. O espaço físico da escola atende as necessidades dos alunos da unidade, o ambiente é acolhedor e tranquilo, a professora ministra com desenvoltura e conhecimento as aulas.
4 PLANOS DE AULAS
	
PLANO DE AULA 1
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nomedaescola:Escola Municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
Professor:Samara de Oliveira.
Nível/ano: Maternal III A/2018
Período: Matutino
Númerodealunos: 24
Data: 16/ 08/ 2018
	TEMA:Folclore Brasileiro
	OBJETIVOS
Identificar os principais personagens do folclore brasileiro.
Desenvolver o trabalho individual e coletivo em sala.
Demonstrar a importância do folclore brasileiro.
Estimular a criatividade dos alunos em sala.
	CONTEÚDO
Lenda da sereia Iara
	METODOLOGIA
1º momento: Organizar a sala de aula e colocarei a turma no centro da sala. Darei início a aula, com a lenda da IARA, e contarei a historinha, e mostrar o desenho para as crianças, e depois todos vão pintar com lápis de cor o desenho da IARA.
2º momento: ensinarei à turma a letra I, e todos irão pintar e depois colar com papel crepom na letra, e no final passarei um vídeo da personagem para todos assistirem. 
História: Conhecida com Iara ou uiara. É uma criatura dos rios que encanta os pescadores. Iara é metade peixe e metade mulher. Aparece no fim da tarde com os cabelos enfeitados de flores vermelhas. Quando um pescador é encantado pelo canto da Iara acaba hipnotizado e morre afogado de paixão. Na Amazônia, Iara é conhecida como a Mãe-d'água atrai os moços sob forma de uma moça bonita, e às moças, aparecendo-lhes sob o aspecto de um belo e sedutor moço.
	RECURSOS
Lápis de cor, giz de cera, papel A4, material impresso, cartolina, cola branca, tinta guache, vídeos, notebook, caixa de som, folha de papel crepom.
	AVALIAÇÃO
A proposta de avaliação será contínua e ocorrerá durante a realização das atividades propostas observando o desempenhoa participação individual e coletiva dos aluno
	PLANO DE AULA 2
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nomedaescola:Escola Municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
Professor:Samara de Oliveira.
Nível/ano: Maternal III A/2018
Período: Matutino
Númerodealunos: 24
Data: 17/08/ 2018
	TEMA: Folclore Brasileiro
	OBJETIVOS
Identificar os principais personagens do folclore brasileiro.
Desenvolver o trabalho individual e coletivo em sala.
Demonstrar a importância do folclore brasileiro.
Estimular a criatividade dos alunos em sala.
	CONTEÚDO
Lenda do boitatá
	METODOLOGIA
1º momento: iniciarei a aula com uma roda de conversa com as crianças, em seguida contarei a lenda do boitatá e logo mostrarei o desenho do personagem do folclore BOITATA, e falarei as partes físicas do boitatá para a turma, em seguida, darei o desenho para todos pintarem com tinta guache.
2º momento: irei ensinar a letra B, depois todos irão pintar com lápis de cor, e no final, passarei um vídeo do personagem.
História: Diz a lenda que o Boitatá era uma espécie de cobra que foi a única sobrevivente de um grande dilúvio que cobriu a terra. Na língua dos índios Boitatá quer dizer cobra de fogo e eles Acreditam que o Boitatá vive no fundo dos rios. O Boitatá só enxerga de noite e se alimenta dos olhos dos Bichos mortos que encontra na mata. Diz a lenda que o Boitatá persegue os viajantes noturnos. Muitos acreditam que o Boitatá protege as matas contra Incêndios.
	RECURSOS
Papel crepom para tabela de números e a tabela de peixes e jogo didático de pescaria.
	AVALIAÇÃO
 Será feita por meio da identificação e utilização de números, comunicação de quantidades utilizando a linguagem oral e anotação numérica.
	PLANO DE AULA 3
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nomedaescola:Escola Municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
Professor:Samara de Oliveira.
Nível/ano: Maternal III A/2018
Período: Matutino
Númerodealunos: 24
Data: 20/ 08/ 2018
	TEMA: Folclore Brasileiro
	OBJETIVOS
Identificar os principais personagens do folclore brasileiro.
Desenvolver o trabalho individual e coletivo em sala.
Demonstrar a importância do folclore brasileiro.
Estimular a criatividade dos alunos em sala.
	CONTEÚDO
Lenda da Mula-sem-cabeça
	METODOLOGIA
1º Momento - darei início a aula com uma conversa, e logo em seguida, contarei a lenda da mula-sem-cabeça, em seguida darei o desenho para todos pintarem colorido de lápis de cor.
2º Momento - ensinarei a letra M, depois todos irão colar com papel crepom, no final colocarei um vídeo do personagem.
História: não tem cabeça solta fogo pelo pescoço soluça como se fosse gente assusta a todos em noite de lua, para espantá-la devemos esconder as unhas e os dentes.
	RECURSOS
Lápis de cor, giz de cera, papel A4, material impresso, cartolina, cola branca, tinta guache, vídeos, notebook, caixa de som, folha de papel crepom.
	AVALIAÇÃO
Será feita por observação constante durante as atividades a serem desenvolvidas com posterior relatório
	PLANO DE AULA 4
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nomedaescola:Escola Municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
Professor:Samara deOliveira.
Nível/ano: Maternal III A/2018
Período: Matutino
Númerodealunos: 24
Data: 21/08/2018
	TEMA: Folclore Brasileiro
	OBJETIVOS
Identificar os principais personagens do folclore brasileiro.
Desenvolver o trabalho individual e coletivo em sala.
Demonstrar a importância do folclore brasileiro.
Estimular a criatividade dos alunos em sala.
	CONTEÚDO
Lenda do boto cor de rosa
	METODOLOGIA
1º momento: organizarei a sala e darei início a aula com uma roda de conversa com as crianças, contarei a lenda do boto e depois todos irão pintar o desenho do boto com lápis de cor.
2º momento: ensinarei a palavra BOTO em seguida todos irão cobrir de lápis e depois irão pintar com lápis de cor. No final colocarei um vídeo do personagem.
História: Ao cair da noite na Amazônia, o boto cor-de-rosa deixa os rios e transforma-se em um lindo e sedutor rapaz, que sai em busca de uma garota para namorar. Além de galante e sedutor, o boto dança como ninguém e enfeitiça as meninas indefesas. De madrugada, o namorador volta para o rio, onde se transforma de novo em boto.
	RECURSOS
Lápis de cor, giz de cera, papel A4, material impresso, cartolina, cola branca, tinta guache, vídeos, notebook, caixa de som, folha de papel crepom.
	AVALIAÇÃO
Será por meio da observação constante durante atividade desenvolvida e observação do desempenho participação dos alunos.
	
	PLANO DE AULA 5
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nomedaescola:Escola Municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
Professor:Samara de Oliveira.
Nível/ano: Maternal III A/2018
Período: Matutino
Númerodealunos: 24
Data: 22/ 08/ 2018
	TEMA: Folclore Brasileiro
	OBJETIVOS
Identificar os principais personagens do folclore brasileiro.
Desenvolver o trabalho individual e coletivo em sala.
Demonstrar a importância do folclore brasileiro.
Estimular a criatividade dos alunos em sala.
	CONTEÚDO
Lenda do curupira
	METODOLOGIA
1º momento: iniciarei a aula com uma roda de conversa, em seguida mostrarei o desenho do curupira, falarei as partes físicas do personagem, logo em seguida todos irão pintar, 
2º momento: ensinarei as letras do personagem, e depois todos irão colorir com giz de cera, no final colocarei um vídeo.
História: Curupira é um menino índio é bem cabeludo, mora no tronco das árvores, protege os animais, tem os pés virados para trás é tão rápido que parece vento. 
	RECURSOS
Lápis de cor, giz de cera, papel A4, material impresso, cartolina, cola branca, tinta guache, vídeos, notebook, caixa de som, folha de papel crepom.
	AVALIAÇÃO
Será feita por observação constante durante as aulas atividades desenvolvidas, observando o desempenho e participação de cada aluno.
	PLANO DE AULA 6
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nomedaescola:Escola Municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
Professor:Samara de Oliveira.
Nível/ano: Maternal III A/2018
Período: Matutino
Númerodealunos: 24
Data: 23/ 08/ 2018
	TEMA: Folclore Brasileiro
	OBJETIVOS
Identificar os principais personagens do folclore brasileiro.
Desenvolver o trabalho individual e coletivo em sala.
Demonstrar a importância do folclore brasileiro.
Estimular a criatividade dos alunos em sala.
	CONTEÚDO
Culminância dos assuntos abordados durante os dias anteriores
	METODOLOGIA
1º momento: darei início a aula com uma roda de conversa com a turma, em seguida mostrarei todos os personagens do folclore Brasileiro, e perguntarei da turma, o nome de cada personagem, depois mostrarei em uma cartolina todos os personagens do folclore que foram trabalhados nas aulas anteriores. Onde todos irão pintar colorido com giz de cera e tinta guache coletivamente.
2º momento: tornarei passar os vídeos que foram passados nas aulas anteriores
	RECURSOS
Lápis de cor, giz de cera, papel A4, material impresso, cartolina, cola branca, tinta guache, vídeos, notebook, caixa de som, folha de papel crepom.
	AVALIAÇÃO
Ocorrerá durante a realização das atividades propostas observando sempre a participação individual e coletivo dos alunos.
5 DIÁRIOS DA REGÊNCIA
	
Diário da Regência n° 1
	Escola: Escola municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
	
	Data: 16/ 08/ 2018
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 07h30min-11h30min.
	
	Professor(a) regente: Fernanda Cristina Ribeiro
	
	Nível: Maternal III A
	
	Estagiário(a): Samara de Oliveira.
O primeiro dia da intervenção tive a oportunidade de interagir com os alunos, falando sobre o tema que iriamos abordar no dia e que faríamos uma roda de leitura, todos ficaram entusiasmados. Realizei a leitura da história da Lenda da Iara, e cada um dos alunos observou com muita atenção a leitura e as ilustrações que foram apresentadas.
Depois da leitura foi realizado um trabalho de desenho onde cada aluno pintou o desenho da Iara, sendo apresentado posteriormente a letra I, onde os alunos pintaram e colaram em um papel crepom.
Após finalizado essas atividades, foi levado aos alunos um pequeno filme contando a história da Iara, o qual foi observado com muita atenção pelos alunos.
	
Diário da Regência n° 2
	Escola: Escola municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
	
	Data: 17/ 08/ 2018
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 07h30min-11h30min.
	
	Professor(a) regente: Fernanda Cristina Ribeiro
	
	Nível: Maternal III A
	
	Estagiário(a): Samara de Oliveira.
No segundo dia as crianças fizeram um círculo onde foi lido a história do folclore do Boitatá, sendo colocado à disposição dos alunos as imagens da lenda.
Depois os alunos foram incentivados a pintarem o desenho que retratava o Boitatá, onde foi utilizado tinta guache.
Logos após, finalizado a pintura dos desenhos os alunos aprenderam a letra B, onde também realizaram a pintura dessa letra.
Para finalizar a aula foi colocado à disposição dos alunos um vídeo com a história da lenda do Boitatá, o qual despertou muito interesse dos alunos.
	
Diário da Regência n° 3
	Escola: Escola municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
	
	Data: 20/ 08/ 2018
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 07h30min-11h30min.
	
	Professor(a) regente: Fernanda Cristina Ribeiro
	
	Nível: Maternal III A
	
	Estagiário(a): Samara de Oliveira.
No terceiro dia iniciamos com uma conversa explicando o tema da aula, durante a conversa foi indagado aos alunos se eles conheciam outras histórias e lendas semelhantes as apresentadas nos dias anteriores.
Posterior foi apresentado aos alunos a história da mula-sem-cabeça, sendo realizado a leitura da lenda. Os alunos ficaram muito entusiasmados com essa história.
Em seguida, após o termino da leitura os alunos realizaram a pintura do desenho da mula-sem-cabeça, utilizando lápis de cor.
Após isso foi ensinado os alunos a letra M, onde os alunos fizeram uma colagem utilizando essa letra.
Para finalizar foi apresentado um vídeo com a lenda do tema escolhido onde foi assistido pelos alunos com muita atenção.
	
Diário da Regência n° 4
	Escola: Escola municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
	
	Data: 21/ 08/ 2018
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 07h30min-11h30min.
	
	Professor(a) regente: Fernanda Cristina Ribeiro
	
	Nível: Maternal III A
	
	Estagiário(a): Samara de Oliveira.
Ao quarto dia trabalhamos com mais uma lenda escolhida, sendo organizado uma roda de conversa com as crianças e contado a história da lenda do boto cor de rosa.
Após a história os alunos pintaram o desenho do boto utilizando lápis de cor. Em seguida foi ensinado aos alunos a palavra BOTO, os quais ficaram muito curiosos e realizaram a pintura da palavra.
No final da aula foi apresentado o vídeo com a história da lenda.
	
Diário da Regência n° 5
	Escola: Escola municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
	
	Data: 22/ 08/ 2018
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/términoda aula: 07h30min-11h30min.
	
	Professor(a) regente: Fernanda Cristina Ribeiro
	
	Nível: Maternal III A
	
	Estagiário(a): Samara de Oliveira.
No quinto dia de aula conversamos com os alunos sobre última lenda escolhida na temática trabalhada, onde foi realizado uma roda de conversa e em seguida mostrado o desenho do Curupira, demonstrado suas particularidades físicas e em seguida os alunos pintaram o seu desenho.
Foi ensinado as letras do personagem, onde foram coloridos utilizando giz de cera.
Para finalizar foi apresentado o filme da lenda do personagem.
	
Diário da Regência n° 6
	Escola: Escola municipal Professor Pedro Viriato Parigot de Souza
	
	Data: 23/ 08/ 2018
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 07h30min-11h30min.
	
	Professor(a) regente: Fernanda Cristina Ribeiro
	
	Nível: Maternal III A
	
	Estagiário(a): Samara de Oliveira.
No último dia, ao fim das aulas que envolveram a temática de folclore brasileiro, os alunos foram dispostos em uma roda, onde foram mostrados novamente os personagens trabalhados, onde cada aluno falou o nome do personagem e demonstrado como se escrevia o nome deles.
Após essa última aula, conclui que foi um grande desafio estar nesses dias em sala de aula conhecendo cada aluno e aprendendo com os docentes. Os exercícios são realizados a todo momento e a criança acaba assim vivendo e aprendendo com isso sempre, para isso o docente deve gostar do que está fazendo, pois é muito importante para o desenvolvimento dos alunos, desse modo a criança o aluno ele acaba sendo moldado e quando bem instruído acaba colhendo os melhores frutos possíveis.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Nesse estágio foram desenvolvidos os conhecimentos com a temática de Folclore Brasileiro junto à escola, vivenciando dessa forma o cotidiano escolar, nesse contexto procuramos compreender como é desenvolvida a prática desde o começo de sua formação até a sua atuação, pois contribui para nossa aprendizagem que é totalmente indispensável que prepara profissionais capacitados para assumir responsabilidade e desafios da carreira, é através desse estagio que conhecemos melhor a nossa área de atuação vivenciando a prática para assim poder ter uma melhor formação profissional adequada.
A interação com o profissionais foi extremamente enriquecedora, conforme minhas expectativas, pude vivenciar a rotina das crianças e realização de diversas atividades.
Esta experiência proporcionada pelo estágio amplia o significado da constituição de um profissional da área da educação, complementa a formação acadêmica e confere subsídios para uma atuação efetivamente democrática e transformadora.
O estágio realizado no ensino de educação infantil, foi de grande aprendizado, durante sua realização pude observar e contribuir com algumas atividades vivenciando todo o período desde a observação, coparticipação e intervenção, nesse período esclarecer algumas dúvidas e aprendi também, a cada estágio que vamos realizando são novas descobertas que iriam acrescentar muito em nossa formação e para nossa atuação.
REFERÊNCIA
ARARANGUÁ. Secretaria Municipal de Educação. Proposta Curricular - Educação Infantil - crianças de 0 a 5 anos. Araranguá, Biblioteca Central Prof. Eurico Back Unesc, 2014. 
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio. Brasília, MEC/INEP, 2000. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf> Acesso em: 21 out. 2018.
EDUCAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO. Plano de aula folclore educação infantil. Disponível em: <https://www.educacaoetransformacao.com.br/plano-de-aula-folclore-educacao-infantil/> Acesso em: 21 out. 2018.