prova II Teorias e Praticas do Currículo

Prévia do material em texto

1. O modo como as palavras baixa cultura aparecem em nossa sociedade acabam 
depreciando a noção de cultura popular, ao mesmo tempo em que privilegiam uma 
expressão intelectualizada, baseada em referências legitimadas por críticos e autores 
especializados em repertórios restritos à história da arte sobre o que seja alta cultura. O 
currículo, a exemplo da cultura, é formado por um conjunto de práticas em que os 
significados são construídos, disputados, rejeitados, contestados e compartilhados. Sobre 
alta e baixa cultura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- São conceitos importantes dentro da escolarização para detectar obras de arte e objetos 
de origem real. 
II- A baixa cultura é definida pela classe dominante como uma cultura que não lhe pertence, 
apontando-a como banal e insignificante 
III- A baixa cultura geralmente é considerada indigna de legitimação acadêmica ou de alto 
prestígio social. 
IV- O caminho da baixa cultura para a alta cultura deve ser entendido como um caminho 
natural para a "elevação cultural" de um povo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
2. Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros, 
desenvolvidos nas escolas. Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular e não 
escolar. Young (2007, p. 1294) afirma que "existe algo no conhecimento escolar ou 
curricular que possibilita a aquisição de alguns tipos de conhecimento". Sobre as 
características do conhecimento curricular e do não escolar, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra inserido, 
refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos. 
II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a denominação de conhecimento 
poderoso. 
III- O conhecimento escolar depende do contexto vivenciado pelos alunos, valorizando 
exclusivamente suas experiências. 
IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não sendo 
oferecido em suas famílias. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, Campinas, v. 
28, n 101, p. 1287-1302, 2007. 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
3. O sociólogo Pierre Bourdieu abordou o funcionamento da escola e da cultura através de 
metáforas econômicas. Para este autor, a cultura funcionava como uma espécie de 
economia. Sobre a concepção de Bourdieu, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O autor denuncia as complexas relações entre capital econômico e capital cultural. 
II- Para Bourdieu, capital cultural é algo que pertence a todas as camadas sociais e que a 
escola deve valorizar todos os grupos, promovendo a cultura popular. 
III- Para Bourdieu, a instituição repassa para os alunos os gostos, as crenças, as posturas e 
os valores dos grupos dominantes. 
IV- Para Bourdieu, a naturalização das questões de gênero é fundamental em situações 
didáticas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
4. Na perspectiva crítica de currículo, a ideia de cultura é inseparável de grupos e de classes 
sociais. Desta forma, a cultura é terreno de excelência onde se dá a luta pela manutenção 
ou superação das divisões sociais. Sobre a perspectiva crítica de currículo, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O currículo é o espaço privilegiado de manifestação de conflitos. 
II- Denuncia o racismo, o sexismo e a exploração de classes sociais como ideologias e 
práticas sociais e as relações de produção cultural. 
III- Prefere manter as narrativas oficiais construídas a partir de uma só vertente histórica e 
um único discurso. 
IV- Investigam as condições históricas e as circunstâncias materiais que ratificaram e 
regulam as práticas culturais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
5. O portfólio possibilita o acompanhamento dos progressos e do desenvolvimento dos 
estudantes, dando uma visão do processo de aprendizagem durante um determinado 
período de tempo, permitindo também detectar fragilidades. No que diz respeito ao portfólio, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Mantém o aluno numa condição passiva durante sua construção. 
( ) Desenvolve habilidades de reflexão, autoavaliação e análise crítica. 
( ) Envolve uma análise da qualidade dos trabalhos selecionados. 
( ) Desenvolve o hábito de colecionar trabalhos nos estudantes. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
6. Os estudos pós-críticos contribuem para um aprofundamento teórico a respeito dos 
conceitos de diferença, identidade e representação dentro do campo do currículo. Para 
esses estudos, a palavra pós não quer dizer superação das teorias críticas, até porque as 
teorias retomam seus objetos e os combinam em suas análises. Sobre o que os estudos 
pós-críticos buscam compreender, analise as opções a seguir: 
 
I- Multiculturalismo. 
II- Discursos. 
II- Escolhas sexuais. 
IV- A relação colonizado x colonizador. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções II, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a opção IV está correta. 
 c) As opções I, III e IV estão corretas. 
 d) As opções I, II e III estão corretas. 
 
7. Em nosso sistema de ensino, os conhecimentos são divididos em disciplinas. A maneira 
como as escolas abordam os conteúdos podem ser de forma interdisciplinar, multidisciplinar 
ou transdisciplinar. Referente à concepção de multidisciplinaridade, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Quando listas de conteúdos são trabalhadas por um único professor, não havendo 
disciplinas. 
 b) Quando há temas comuns entre as diferentes disciplinas, mas não há cooperação, 
contextualização e interação entre elas. 
 c) Quando há várias disciplinas trabalhando integradas e contextualizadas, num mesmo 
projeto e com vários professores. 
 d) Quando há superação, ou seja, as barreiras das disciplinas e os conteúdos são 
trabalhados de forma integrada. 
 
8. A constituição do currículo não é neutra, deriva das escolhas baseadas nas influências 
teóricas e políticas de acordo com a cultura e o tempo histórico social. A educação 
promovida nas escolas repassa o pensamento cultural de um povo às novas gerações. 
Sobre o significado da palavra cultura ao longo do desenvolvimento da sociedade na 
história, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O significado mais antigo da palavra cultura que se tem registro refere-se ao cultivo da 
terra, plantações e criação de animais. 
II- A palavra cultura representou por um determinado tempo o significado de "mente 
humana cultuada". 
III- No século XVII, o significado de cultura permeou a caracterização das classes sociais 
europeias como privilegiadas. 
IV- No Iluminismo, a cultura foi associada ao conceito de civilização, progresso, 
conhecimento, refinamento e desenvolvimento. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
9. Com as transformações ocorridasno currículo ao longo do tempo, houve também um 
grande avanço nas concepções de avaliação e, consequentemente, nos instrumentos 
avaliativos. O portfólio é um instrumento avaliativo que vem sendo adotado em vários níveis 
de educação. Referente às características avaliativas do portfólio, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) É um instrumento destinado ao ato de colecionar objetos e trabalhos realizados pelos 
estudantes em sala. 
 b) Permite o desenvolvimento de habilidades crítico-reflexivas, no qual o estudante pode se 
autoavaliar. 
 c) Desperta a curiosidade sobre os diversos temas estudados durante o ano. 
 d) Integra os alunos no ato da socialização dos trabalhos desenvolvidos em sala. 
 
10. A avaliação da aprendizagem está relacionada intimamente com o currículo e representa 
uma concepção de educação e de sociedade. Referente aos principais objetivos da 
avaliação da aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Auxiliar no desenvolvimento pessoal dos estudantes. 
( ) Responder à sociedade sobre a qualidade do trabalho educativo. 
( ) Quantificar os resultados, a fim de nortear os conteúdos a serem ministrados. 
( ) Verificar os níveis de inteligência e habilidades dos estudantes. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - F - V - F.