PLANO DE AULA

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PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: EMEF PROFESSORA TERUYO KIKUTA
	INTEGRANTES DA EQUIPE: TATIANA DANIELE DUARTE
	DISCIPLINA: MATEMÁTICA
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º ANO (9 ANOS)
	DURAÇÃO: 2 AULAS (100 MINUTOS)
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
- Identificar os vértices, faces e arestas de um poliedro.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
- Construir poliedros;
- Identificar as arestas, vértices e faces dos poliedros;
- Classificar e nomear os prismas e as pirâmides;
	
Construção dos Poliedros.
	SENSIBILIZAÇÃO:
- Apresentar os sólidos geométricos em madeira;
- Formar trios para que possa confeccionar os sólidos;
- Desenvolvimento:
 Utilizando os palitos de dentes e as gomas os alunos confeccionarão seus sólidos reconhecendo os vértices, faces e arestas;
- Atividade de fixação:
Livro didático que será preenchido com a quantidade de faces, vértices e aresta de cada sólido feito por cada grupo; 
	Sensibilização: 20 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora.
Atividade de fixação: 20 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação às atividades propostas;
	- Palito de dente;
- Goma de mascar (jujuba);
- Atividades xerocadas;
- Sólidos geométricos de madeira;
	Livro didático: Bem me quer
São Paulo, Editora do Brasil: 2014;
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Com os alunos sentados cada um em seu lugar, será apresentado a eles os sólidos geométricos em madeira nomeando cada um deles e separando em dois grupos (corpos redondos e poliedros).
Explicando que os corpos redondos são aqueles que rolam e os poliedros os que não rolam, e que neste grupo nós temos dois subgrupos: prismas e pirâmides e que serão estes que eles irão confeccionar;
Metodologia: Formar trios e entregar os livros didáticos para os alunos apresentando o poliedro que cada grupo irá confeccionar. Em seguida, entregar a quantidade exata de palitos de dentes e goma para que eles comecem a confecção. Enquanto os alunos vão realizando a atividade o professor circula pela sala verificando se a montagem está sendo feita corretamente.
Depois que todos os grupos já tiver terminado, eles irão à frente da sala e apresentaram o seu sólido e indicará seu nome. Quando todos os grupo já tiver apresentado a professora irá pegar um deles e mostrar os elementos que os compõem (vértices, faces e arestas), e cada grupo irá contar esses elementos na sua criação.
Atividade de fixação: Depois de muito manusear os sólidos os alunos abrirão o livro didático deles na página 84 e irá preencher a tabela com a quantidade de cada elemento (vértices, faces e arestas) de cada figura confeccionada pelos grupos, nesse momento os alunos poderão sair de seu grupo e dirigir – se ao outro para verificar no concreto a quantidade.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: EMEF PROFESSORA TERUYO KIKUTA
	INTEGRANTES DA EQUIPE: TATIANA DANIELE DUARTE
	DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4º ANO (9 ANOS)
	DURAÇÃO: 1 AULAS (50 MINUTOS)
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
- Comparar diferentes fábulas observando e relacionando os diferentes sentidos produzidos pelo uso dos recursos da linguagem;
OBJETIVO ESPECÍFICO:
- Comparar o início de diferentes versões de uma mesma fábula, observando os recursos dos diversos estilos;
- Observar o uso de marcadores temporais (advérbios e conjunções) e o tempo verbal;
	Discussão sobre o início de uma fábula;
	SENSIBILIZAÇÃO:
- Esclarecer o objetivo da atividade;
- Desenvolvimento:
- Entregar a coletânea de atividades e discutir sobre as diferenças do modo de escrita do início;
- Atividade de fixação:
- Escrita de um novo início para a fábula estudada; 
	Sensibilização: 10 minutos;
Desenvolvimento: 15 minutos;
Atividade de fixação: 25 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação às atividades propostas;
	- Coletânea de Atividades;
- Caderno do Aluno;
	Ler e escrever: Guia de orientações didáticas – Professor 4º ano
São Paulo, Secretaria da Educação, Fundação para o Desenvolvimento da Educação, 2015
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Com os alunos sentados cada um em seu lugar será entre a coletânea de atividades dos alunos (Ler e Escrever) e explicar que a atividade que será realizada será uma forma de prepara para a produção da reescrita coletiva.
Metodologia: Após todos os alunos terem recebidos o livro será feito coletivamente a leitura da comanda, antes de iniciar a discussão. Durante a discussão sobre as diferenças no modo de escrita de cada início, pedindo para que eles observem como os personagens são caracterizados, qual a reação de cada um deles, a informação que aparece em todas as fábulas, a indicação do tempo verbal. Após o analise critico do aluno, ele terá que sublinhar qual a informação que está presente nas três fábulas, que os leva a crer que mesmo com escritas diferentes mostra que é o mesmo texto. Pedindo para que anote todas as informações que acreditar ser necessária ao lado dos trechos.
Atividade de fixação: Depois de realizada todas as abordagens será pedido para que os alunos pensem em uma nova maneira que poderia ser reescrita esse texto e escreve-la no caderno.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: EMEF PROFESSORA TERUYO KIKUTA
	INTEGRANTES DA EQUIPE: TATIANA DANIELE DUARTE
	DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4º ANO (9 ANOS)
	DURAÇÃO: 1 AULAS (50 MINUTOS)
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
- Familiarizar com alguns termos próprios: versos, estrofes e rimas;
OBJETIVO ESPECÍFICO:
- Utilizar na leitura estratégias de seleção, antecipação e verificação, considerando aquilo que já sabem sobre o sistema de escrita, para localizar-se na leitura de poemas;
-Procurar coordenar aquilo que é lido em voz alto com o texto escrito;
- Aproximar-se das características de um poema;
- Localizar e inventar rimas;
	- Leitura compartilhada; 
- Rimas;
	SENSIBILIZAÇÃO:
- Leitura compartilhada do poema;
- Desenvolvimento:
- Entregar o poema para os alunos, fazer a leitura e pintar as rimas;
- Atividade de fixação:
- Exercícios de fixação para formar rimas;
	Sensibilização: 10 minutos;
Desenvolvimento: 15 minutos;
Atividade de fixação: 25 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação às atividades propostas;
	- Poema “As borboletas”;
- Caderno do Aluno;
- Lápis de cor;
	Ler e escrever: RI – Recuperação intensiva; material do professor - 4º ano São Paulo, Secretaria da Educação, Fundação para o Desenvolvimento da Educação, 2015
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Com os alunos sentados em duplas será entre uma cópia do poema “As borboletas” de Vinícius de Moraes, será pedido para que os alunos leiam os poemas e diga quais as impressões que tem sobre ele.
Metodologia: Após a leitura feita pelos alunos, o professor irá fazê-la explicitando o verso e a estrofe em que se encontra para que os alunos possam localizar e acompanhar a leitura. Em seguida, será feito uma roda de conversa para que os alunos tenham espaço para expor suas ideias sobre o texto, e se necessário o professor deve fazer intervenções para que os alunos tenham a capacidade de expor suas ideias de maneira correta, não apenas dizendo se gostou ou não. Ao terminar a roda de conversa pedir para que os alunos peguem seus lápis de cores para pintar as palavras que rimam da mesma cor. E a cada nova rima pegar uma cor diferente. Lembrando sempre que as rimas na maioria das vezes estão no final dosversos e que elas terminam com as mesmas letras.
Atividade de fixação: Depois de realizada todas as abordagens será entregue uma folha com algumas palavras para que os alunos escrevam uma rima para cada uma das palavras.
	
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: EMEF PROFESSORA TERUYO KIKUTA
	INTEGRANTES DA EQUIPE: TATIANA DANIELE DUARTE
	DISCIPLINA: MATEMÁTICA
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4º ANO (9 ANOS)
	DURAÇÃO: 1 AULAS (50 MINUTOS)
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
- Utilizar o sistema monetário em situações problemas;
OBJETIVO ESPECÍFICO:
- Reconhecer as diferentes cédulas que circulam em nosso país;
- Resolver problemas que envolva o sistema monetário;
	- Sistema Monetário;
	SENSIBILIZAÇÃO:
- Conversa inicial sobre as cédulas: o valor; 
- Desenvolvimento:
- Situações do dia em que se usa o dinheiro
- Atividade de fixação:
- Exercícios para recortar produtos que podemos comprar com determinada quantia;
	Sensibilização: 10 minutos;
Desenvolvimento: 15 minutos;
Atividade de fixação: 25 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação às atividades propostas;
	- Panfleto de mercado com produtos e preços;
- EMAI – Caderno do aluno;
- Tesoura e cola;
	EMAI: educação matemática nos anos iniciais do ensino fundamental; material do professor - quarto ano; Secretaria da Educação. Departamento de Desenvolvimento Curricular e de
Gestão da Educação básica. - São Paulo: 2014.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Primeiro será feita uma conversa inicial com os alunos perguntando se eles conhecem as cédulas de dinheiro que circulam em nosso país e quais moedas costumam utilizar. Apresentará algumas cédulas a eles. Solicitará que observem as cédulas e diga o que existe em cada uma que lhes chama a atenção, o valor de cada uma. Explicar para os alunos que a moeda utilizada em nosso país chama-se Real.
Metodologia: Após a conversa inicial será entre aos alunos panfletos com os preços de alguns objetos, utensílios domésticos ou produtos alimentícios. Eles terão que refletir sobre o que é possível comprar, desses folhetos, com cada uma das cédulas apresentadas no livro. Quando todos já tiverem terminado de colar, cada aluno irá dizer o que compraria com uma das notas abaixo e se o dinheiro era suficiente se irá sobrar ou faltar dinheiro, ou seja, se terá troca.
Atividade de fixação: Os alunos terão que recortar produtos que é possível comprar com cada uma das cédulas desenhadas no livro, lembrando que pode sobrar, porém aquilo que desejar comprar não pode ultrapassar a quantia que possui.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: EMEF PROFESSORA TERUYO KIKUTA
	INTEGRANTES DA EQUIPE: TATIANA DANIELE DUARTE
	DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4º ANO (9 ANOS)
	DURAÇÃO: 1 AULAS (50 MINUTOS)
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
- Ler antes de saber ler convencionalmente;
- Compreender a relação oral/escrito;
- Utilizar o conhecimento sobre valor sonoro das letras;
OBJETIVO ESPECÍFICO:
- Utilizar na leitura estratégias de antecipação e verificação, considerando aquilo que já sabem sobre o sistema de escrita, para localizar palavras no banco de palavras;
	- Cruzadinha com banco de palavras;
	SENSIBILIZAÇÃO:
- Conversa com os alunos sobre as imagens;
- Desenvolvimento:
- Completar a cruzadinha com o nome dos objetos e caso tenha dúvida procurar o nome no banco de palavras;
- Atividade de fixação:
- Cruzadinha;
	Sensibilização: 10 minutos;
Desenvolvimento: 15 minutos;
Atividade de fixação: 25 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação às atividades propostas;
	- Xerox da cruzadinha;
- Lápis e borracha;
	Ler e escrever: RI – Recuperação intensiva; material do professor - 4º ano São Paulo, Secretaria da Educação, Fundação para o Desenvolvimento da Educação, 2015
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Após a entrega da cruzadinha será feita uma roda de conversa com os alunos para verificar se todos sabem o nome das figuras, pois são eles que terão que completar na cruzadinha. 
Metodologia: Após a conversa será pedido para que os alunos complete a cruzadinha colocando uma letra em cada quadrinho, e que as cruzadinhas são escritas com letra de forma. Para os alunos que ainda não escrevem convencionalmente será entregue um banco de palavras para auxiliá-los.
Atividade de fixação: Os alunos terão que completar a cruzadinha com o nome dos objetos colocando uma letra em cada quadrinho.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: ESCOLA CRISTÃ DE ENSINO
	INTEGRANTES DA EQUIPE: TATIANA DANIELE DUARTE
	DISCIPLINA: MATEMÁTICA
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: EDUCAÇÃO INFANTIL
	DURAÇÃO: 1 AULAS (50 MINUTOS)
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
- Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária;
OBJETIVO ESPECÍFICO:
- Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações;
- Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois);
	
- Caça objetos;
	SENSIBILIZAÇÃO:
- Apresentar a atividade assim como a brincadeira de quente e frio;
- Desenvolvimento:
Realização da atividade em sala de aula, nomeando os objetos e no parque da escola;
- Atividade de fixação:
Na apostila encontrar os objetos escondidos no parque e nomeá-los; 
	Sensibilização: 20 minutos;
Desenvolvimento: 20 minutos;
Atividade de fixação: 10 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação às atividades propostas;
	- 4 ou 5 objetos da sala;
- Lápis de cor ou giz de cera;
- Apostila dos alunos;
	Livro didático: Monte e remonte: integrada 3 a 4 anos: 1º bimestre, São Paulo, 2018;
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Com os alunos sentados em círculo será apresentado alguns objetos da sala de aula e pedido para que a turma dê o nome de cada um deles. Em seguida, será explicado que a professora irá esconder esses objetos e que eles terão que encontrá-los e que no momento que encontrar terá que dizer onde o objeto estava escondido usando as palavras em cima, embaixo, fora, dentro e o nome dele. Após algumas vezes feita a atividade em sala de aula irá ser feita no parque da escola.
Metodologia: Logo após a explicação da atividade os objetos serão escondidos pela sala de aula, em lugares de fácil acesso dos alunos, após será pedido para que os alunos procurem os objetos e no momento, quando um aluno encontrar os outros terão que parar, interromper a brincadeira por um momento para que os outros ouçam todas as intervenções feita pela professora, perguntando primeiro o nome do objeto, onde ele estava escondido, depois que todos os objetos forem encontrados os alunos deverão ir até o parque para que possa ser feita a mesma atividade com eles porém agora em outro ambiente fazendo sempre as mesmas intervenções. Ao terminar a atividade os alunos voltarão para a sala de aula para que possa realizar a mesma atividade porém agora no papel, em suas apostilas.
Atividade de fixação: Apresentar a atividade do material, explicando às crianças que existe um tipo de passatempo que consiste em identificar objetos que estão escondidos, chamado “Cadê?” expressão repetida muitas vezes durante a brincadeira. Agora eles farão a brincadeira, encontrando objetos no parque ilustrado – boneca, ursinho, pipa, tênis e baldinho.
PLANO DE AULADATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: ESCOLA CRISTÃ DE ENSINO
	INTEGRANTES DA EQUIPE: TATIANA DANIELE DUARTE
	DISCIPLINA: MATEMÁTICA
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: EDUCAÇÃO INFANTIL
	DURAÇÃO: 1 AULAS (50 MINUTOS)
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
- Habituar-se a práticas de cuidado com o corpo, desenvolvendo noções de bem estar;
OBJETIVO ESPECÍFICO:
- Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros;
- Utilizar diferentes materiais, suportes e procedimentos para grafar, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volume;
	Pintura com os dedos;
	SENSIBILIZAÇÃO:
- Explicar sobre a atividade que realizarão com o papel kraft;
- Desenvolvimento:
 Pintura com o pincel no papel Kraft a partir de ponto de tintas colocados no papel pela professora;
- Atividade de fixação:
- Apostila dos alunos pintar as figuras com o dedo colorindo a página; 
	Sensibilização: 20 minutos;
Desenvolvimento: 20 minutos;
Atividade de fixação: 10 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação às atividades propostas;
	-Pedaço grande papel Kraft;
- 4 cores de tinta guache;
-pincel;
	Livro didático: Monte e remonte: integrada 3 a 4 anos: 1º bimestre, São Paulo, 2018;
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Os alunos serão levados a um lugar da escola para a realização da atividade, com eles sentados em círculo a professora irá explicar que eles formaram dois grupos e irão espalhar a tinta utilizando pincéis.
Metodologia: Em um espaço amplo da escola será estendido o papel Kraft grande no chão e divida as crianças nos dois lados do papel. Será distribuído pontos de tinta pelo papel para que os alunos espalhem com o pincel. Informe-as que o trabalho será exposto em um espaço, fora da sala, para que todos possam conhecer a turma. Após a realização da atividade os alunos serão levados em fila para o banheiro para a lavagem correta das mãos, ensinando algumas canções para que possam de certa forma, incentivar o cuidado com o corpo e a higiene. 
Atividade de fixação: Usando as tintas que foram utilizadas na atividade anterior os alunos irão continuar o trabalho de pintura, dessa vez com os dedos, colorindo a página da atividade. 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: ESCOLA CRISTA DE ENSINO
	INTEGRANTES DA EQUIPE: TATIANA DANIELE DUARTE
	DISCIPLINA: PORTUGUÊS
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: EDUCAÇÃO INFANTIL
	DURAÇÃO: 1 AULAS (50 MINUTOS)
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
- Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios;
OBJETIVO ESPECÍFICO:
- Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos;
	
Letra inicial do nome;
	SENSIBILIZAÇÃO:
Apresentação das letras móveis;
- Desenvolvimento:
 Fazer uma sopa de letrinhas indicando o nome, o som, de cada uma das letras que serão colocadas na sopa;
- Atividade de fixação:
- Colagem na apostila da letra inicial do nome de cada aluno; 
	Sensibilização: 20 minutos;
Desenvolvimento: 20 minutos;
Atividade de fixação: 10 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação às atividades propostas;
	- Letras móveis;
- Colher de pau;
- Panela;
- Cola;
- Apostila dos alunos;
	Livro didático: Monte e remonte: integrada 3 a 4 anos: 1º bimestre, São Paulo, 2018;
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Em roda, apresente as letras móveis às crianças. Destacando que todas pertencem ao alfabeto e que, com elas, escrevemos palavras. Pedir para as crianças irem falando as letras do alfabeto e qual palavra pode ser escrita com cada uma das letras.
Metodologia: Com os alunos ainda em roda, será entregue a cada uma delas a letra que inicia o seu nome, nomeando, fazendo o seu som, e dizendo, por exemplo, “este é o C, de Carla, mais o que podemos escrever com a letra C”, escutando as falas de cada aluno e fazendo as devidas intervenções. Com a colher de pau e a panela apresente-se como uma fada que vai fazer uma sopa de letrinhas. Na panela, as crianças deverão colocar as letras móveis que receberam. Faça de conta que está misturando tudo muito bem dentro da panela, para que a brincadeira gere um encantamento. Depois, vá recolhendo as letras e usando para nomear animais, cujo som as crianças podem imitar, ou nomear objetos.
Atividade de fixação: Encerrada a brincadeira, convide-as a destacar, do encarte, apenas a letra inicial do seu nome e colá-la no material, no prato de sopa ilustrado. Oferecer a letra móvel correspondente a que foi colada, estimulando-os a pensar em outras palavras que têm aquela letra como inicial.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: ESCOLA CRISTÃ DE ENSINO
	INTEGRANTES DA EQUIPE: TATIANA DANIELE DUARTE
	DISCIPLINA: MATEMÁTICA
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: EDUCAÇÃO INFANTIL
	DURAÇÃO: 1 AULAS (50 MINUTOS)
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
- Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios;
OBJETIVO ESPECÍFICO:
- Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos;
	Gráficos e números;
	SENSIBILIZAÇÃO:
Roda de conversa com os alunos sobre o espaço da escola que eles mais gostam;
Desenvolvimento:
Construção do gráfico com os alunos para escolher o local mais votado da escola;
Atividade de fixação:
Apostila do aluno identificar a brincadeira vencedora, a medalha e escrita do número 1 na medalha correta; 
	Sensibilização: 20 minutos;
Desenvolvimento: 20 minutos;
Atividade de fixação: 10 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação às atividades propostas;
	- Foto das crianças;
- Cartolina;
- Giz de cera ou lápis de cor;
- Apostila dos alunos;
	Livro didático: Monte e remonte: integrada 3 a 4 anos: 1º bimestre, São Paulo, 2018;
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Com os alunos sentados em roda conversaremos sobre os espaços existentes na escola e quais deles as crianças mais gostam de brincar Anotando o nome na lousa para que os alunos possam observar a escrita.
Metodologia: Depois de anotar cada uma das resposta dos alunos construirá, em uma cartolina, um gráfico de barras que cruze os espaços da escola e a quantidade de crianças que votou em cada um deles – pode ser utilizado fotografia para representar cada criança. Para isso escreva na linha horizontal a palavra “parque”, por exemplo, e cole sobre ela as fotos das crianças que escolheram essa opção, uma em cima da outra; depois, escreva as outras palavras, como “areia”, “biblioteca”, “sala”, etc e siga colando as fotos. Deixando o gráfico exposto na sala de aula pelo tempo que achar significativo para a turma. Faça a contagem de crianças que escolheram cada espaço. Diga-lhes que o espaço mais votado é o número 1, ou seja, o que ficou em primeiro lugar.
Atividade de fixação: Concluída a etapa, apresente a atividade do material às crianças, destacando que a pesquisa feita também foi realizada em outros lugares, com outras crianças. Pedir que eles identifiquem, pelas ilustrações, as atividades realizadas na pesquisa (brincadeira no tanque de areia, brincadeira com massinha e leitura de história). Depois, ajude-os a apontar a medalha correta, ou seja, a de ouro, número 1, que representa a atividade vencedora. Em seguida, escreva o número 1 no quadro para servir de modelo ao grupo, que então poderácomeçar a esboçar seu próprio registro dentro da medalha ilustrada.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: ESCOLA CRISTÃ DE ENSINO
	INTEGRANTES DA EQUIPE: TATIANA DANIELE DUARTE
	DISCIPLINA: PORTUGUÊS
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: EDUCAÇÃO INFANTIL
	DURAÇÃO: 1 AULAS (50 MINUTOS)
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
- Habituar-se a práticas de cuidado com o corpo, desenvolvendo noções de bem-estar;
OBJETIVO ESPECÍFICO:
- Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões;
	
Aquilo que já seu fazer sozinha
	SENSIBILIZAÇÃO:
Roda de conversa sobre hábitos de um bebê e a sequência de ações que ele realiza;
Desenvolvimento:
 Roda de conversa sobre as atividades que os alunos já conseguem fazer sozinhos
Atividade de fixação:
Apostila do aluno circular imagens; 
	Sensibilização: 20 minutos;
Desenvolvimento: 20 minutos;
Atividade de fixação: 10 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação às atividades propostas;
	- Aparelho de multimídia;
- Canção “pequeno cidadão”;
- Lápis de cor ou giz de cera;
- Apostila do aluno;
	Livro didático: Monte e remonte: integrada 3 a 4 anos: 1º bimestre, São Paulo, 2018;
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Com os alunos sentados em roda iniciaremos uma conversa retomando como são os hábitos de um bebê, suas sequências de aprendizagem quanto a andar, brincar, comer assim por diante.
Metodologia: Após a roda de conversa anotaremos em uma lista na lousa, para que os alunos possam verificar a escrita das palavras, o que as crianças já dizem que já sabe fazer sozinhas, incentivando-as a observar à escrita; por exemplo, tirar o casaco, ir ao banheiro, lavar as mãos, guardar os brinquedos, comer certos alimentos. Se possível leve para a sala um equipamento de multimídia e apresente a canção “Pequeno Cidadão”, que fala sobre as tarefas e os direitos que vamos conquistando ao longo dos anos. É possível desenvolver a conversa sugerida por meio da letra da canção, pedindo pequenos relatos às crianças de como são esses momentos na casa delas.
Atividade de fixação: Depois de se divertirem com a canção e conversarem sobre o cotidiano delas, apresente às crianças as ilustrações do material e peça-lhes que as interpretem. Oriente-os a pintar somente o que realmente já sabem fazer sozinhas.
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