Letras Integradas

Prévia do material em texto

LETRAS INTEGRADA
1: A maioria das palavras do espanhol deriva do latim vulgar, mas há também palavras 
que se originam de outras línguas. Assim, identifique a alternativa INCORRETA quanto à 
derivação de palavras:
A) Apesar da influência cultural exercida sobre o povo romano, a língua grega não 
exerceu influência sobre o latim e, por conseguinte, do espanhol.
B) A língua espanhola sofreu influência da língua celta.
C) A invasão dos visigodos, no início do século V d.C., também introduziu palavras 
germânicas.
D) A conquista dos árabes, por volta de VIII d.C., trouxe muitas palavras árabes na língua; a 
maioria delas é facilmente reconhecida pelo prefixo “al”.
E) A influência dos eclesiásticos franceses do século XI e dos peregrinos que iam para 
Santiago de Compostela, na Espanha, fez que se incorporassem à língua muitas palavras e 
expressões francesas.
2: Trata-se da língua NÃO aprendida em casa nem usada nas relações com as 
instituições do Estado. Tal definição refere-se à:
A) Língua materna
B) Língua oficial.
C) Segunda língua
D) Língua estrangeira.
E) Língua internalizada.
3: A teoria da literatura forneceu à Linguística as seguintes contribuições, 
EXCETO:
A) Matéria-prima, uma vez que há um número razoável de línguas que só podem ser 
estudadas mediante os registros literários. 
B) A descrição de elementos lingüísticos empregados na arte da retórica.
C) A noção de modalidade/gênero textual.
D) As explicações de linguagem de denotação e conotação.
E) A reflexão sobre oralidade e a diversidade linguística.
4: Leia com atenção as afirmativas a seguir:
I- Quando se aprende uma língua, há necessidade de estudar todas as suas variações 
para que o estudante adquira competência e habilidade para ser capaz de utilizar a 
variação em diferentes contextos, como ocorre, principalmente, em países de língua 
espanhola.
II- Podemos encontras o galego-português na poesia lírica peninsular em obras de 
trovadores como o Cancioneiro da Ajuda, o Cancioneiro da Vaticana e o Cancioneiro 
da Biblioteca Nacional de Lisboa, copiados no final do século XIII e princípio do século 
XIV.
III- O português é, hoje, com cerca de 200 milhões de falantes nativos, uma das 
maiores línguas do mundo. Entre as língas românicas, o português, depois do 
espanhol, é a maior divulgada e ultrapassa o francês em número de falantes.
Assinale a alternativa correta:
A) Apenas a alternativa I está correta.
B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
D) Apenas a afirmativa II está correta.
E) Todas as afirmativas estão corretas. 
5: Dionísio da Trácia (170-90 a.C.) autor da primeira gramática, a Arte gramatical, 
afirmava que “a gramática é o conhecimento prático do uso linguístico comum 
aos poetas e prosadores” e a dividia em seis partes, a saber: (a) leitura em voz 
alta (para atenção à prosódia); (b) explicação das expressões literárias das 
obras; (c) “preparo de notas sobre fraseologia e temática”; (d) etimologia; (e) 
estudos de analogia; (f) crítica das composições literárias.
Com base nesse início da história da gramática tradicional, consideramos 
correto:
A) Não fazem parte da gramática normativa, hoje, as classes gramaticais apontadas 
na primeira gramática.
B) Tornou-se parte da tradição dessa gramática regra sobre os diversos usos da 
língua.
C) As gramáticas posteriores também deram ênfase ao uso da língua pelos 
grandes escritores.
D) Apesar de a prosódia fazer parte da história das gramáticas, apenas uma no Brasil, 
dá atenção a esse conteúdo a gramática de Celso Cunha.
E) Costa, desde o início da história da gramática, a seção de sintaxe, tal como é 
verificada na obra de Dionísio.
6: Dos títulos literários a seguir, identifique aquele que NÃO tem influência da 
novela picara: 
A) O evangelho segundo Jesus Cristo, de José Saramago.
B) Macunaíma: o herói sem nenhum caráter, de Mário de Andrade.
C) A morte e a morte de Quincas Berro d’Água, de Jorge Amado.
D) O grande mentecapto, de Fernando Sabino.
E) Bom dia para os defuntos, de Manuel Scorza.
7: Leia o excerto a seguir, da obra Dom Quixote de La Mancha, de Miguel de Cervantes:
"Num lugar da Mancha, de cujo nome não quero lembrar-me, vivia, não há muito, um fidalgo, 
dos de lança em cabido, adarga antiga, rocim fraco, e galgo corredor(...) 
Orçava em idade, o nosso fidalgo, pelos cinquenta anos. Era rijo de compleição, seco de 
carnes, enxuto de rosto, madrugador e amigo da caça.Querem dizer que tinha o sobrenome de 
Quijada ou Quesada (que nisto discrepam algum tanto os autores que tratam da matéria). 
Ainda que por conjecturas verossímeis se deixa entender que se chamava Quijana. “Isto, 
porém pouco faz para a nossa historia; basta que, no que tivermos de contar, não nos 
desviemos da verdade nem um til.”
Assinale a alternativa correta: 
A) Considerada a precursora do romance, a obra de Cervantes lança o heróis pícaro.
B) Inédita e marco da literatura mundial, Dom Quixote não estabelece diálogo com nenhuma 
outra obra anterior a ela.
C) A obra Dom Quixote é uma paródia das novelas de cavalaria.
D) Famosa obra espanhola, Dom Quixote lança o heróis de cavalaria na Triste Figura de 
Quixote.
E) A obra Dom Quixote fala de um personagem que, cansado da sua vida, decidiu publicar 
histórias de humor sobre cavaleiros medievais.
8: Leia o trecho a seguir: 
-Sua mãe lhe mandou cuecas e goiabada.
-Ótimo. Mas por que o senhor não me avisou que vinha?
-Quis fazer uma surpresa.
- E fez mesmo. Nunca que eu esperava ver o senhor aqui.
-Pois até parece que esperava. Este apartamento bem-arrumado, livros por toda 
parte... Eu pensei que fosse entrar aqui tropeçando em mulheres.
- O que é isso, pai...
-É, num tapete de seios e nádegas. Do jeito que está, até parece que você passa o 
tempo todo estudando. Aposto que atrás dos livros, tem mulher, hein? Hein?
- Ora, papai...
Dos mecanismos linguísticos que podiam suscitar o humor, qual deles pode ser 
verificado no trecho que você acabou de ler:
A) Exagero; refere-se a evidenciar, afirmar, exaltar, de maneira ‘ridícula’, qualquer fato 
ou pessoa.
B) Desrespeito às regras conversacionais: refere-se ao texto oral, possível em 
diálogos, pois seria o fato de um indivíduo querer tomar a palavras do outro ou calá-lo 
por meio de ‘grosseria’, algo que transgrida o que socialmente se considere ‘educado’ 
em uma conversa.
C) Descontinuidade de tópico: refere-se ao desenvolvimento de uma conversa sem 
lógica, ou seja, existe um diálogo, mas as respostas são desconexas com as 
perguntas e vice-versa.
D) Mistura de lugares sociais ou posições do sujeito: refere-se ao discurso individual 
que caracteriza determinado estereótipo a voz do outro não recorrente daquela 
posição, criando assim um contraponto entre o discurso (que caracteriza determinado 
sujeito) e o indivíduo (que estaria numa posição “trocada”).
E) Parodia: refere-se a ridicularizar ou ‘deturpar’ por meio de caricaturas ou algo que 
evidencie marcas existentes no original.
9: Em relação à linguagem pós-modernidade e ao consequente letramento da 
linguagem visual, considere as afirmativas a seguir:
I- A imagem serve como simulacro do mundo real e, se o indivíduo souber interpretar 
de modo adequado o discurso verbal, com certeza encontrará o sentido dessas duas 
formas de comunicação.
II- Atualmente, as habilidades textuais devem acompanhar os avanços tecnológicos, 
as diferentes linguagens, a fala e a escrita, a comunicação visual e a sonora, os 
recursos computacionais.
III- Na nova configuração textual, a imagem é predominante ou, no mínimo, parte 
essencial do texto.
Indique a alternativa correta:
A) Apenas a afirmativa I é correta.
B) Apenas a afirmativa II é correta.
C) Apenas a afirmativa III é correta.
D) Apenas as afirmativas I e II são corretas.
E) As afirmativas I, II e III são corretas.
10: Considere as assertivas:
I- A Bíblia é uma grande fonte temática paraa literatura ocidental.
II- A literatura ocidental procura somente a Bíblia como fonte para seus temas.
III- A Bíblia, por ser considerada sagrada, não é fonte para a literatura ocidental.
Indique a alternativa correta:
A) Apenas a afirmativa I é correta;
B) apenas a afirmativa II é correta.
C) Apenas a afirmativa III é correta.
D) Apenas as afirmativas I e II são corretas.
E) Apenas as afirmativas II e III são corretas. 
11: O que as obras Harry Potter, Bíblia e O código da Vinci têm em comum:
A) Tratam de assuntos religiosos.
B) São destinadas a públicos infantis.
C) São fábulas.
D) Foram censuradas pela Igreja Católica.
E) São histórias fantásticas.
12: Do professor de língua, espera-se que:
A) Articule o próprio conhecimento teórico com a realidade de ensino.
B) Não tenha a necessidade de aliar, no ensino, a teoria e a prática.
C) Exclua prática reflexiva.
D) Desconsidere a formação profissional.
E) Aja, sem reflexão, sobre os problemas e a dinâmica gerados por sua ação 
cotidiana.
13: Leia o poema a seguir:
“Que é o Poeta?
 um homem 
que trabalha o poema
com o suor do seu rosto. 
 Um homem
 que tem fome 
como qualquer outro 
 homem.” (Cassiano Ricardo).
Em relação a esse poema, assinale a alternativa incorreta:
A) O autor busca esclarecer a finalidade do poema para o poeta, ou seja, garantir sua 
sobrevivência material. 
B) Pode-se perceber que o poeta é uma pessoa comum que também tem necessidade 
materiais.
C) Evidencia-se o conceito de que “arte é um fazer, uma construção”, ou seja, o poeta 
trabalha seu texto arduamente.
D) O poeta é apresentado como alguém que se iguala em humanidade com seus 
semelhantes.
E) Evidencia-se que o “fazer poético” não está centrado na inspiração do poeta.
14: Leia o trecho a seguir:
Cabral descobre o caminho das Índias:
 Ainda não havia louras, nem surfistas, nem mulatas, nem biquínis, nas praias 
douradas desse novo país. Havia outra raça bronzeada que corria nua pelas matas e 
florestas e pelo litoral.
 Araras, papagaios, onças, capivaras, um número sem fim de animais que 
povoavam as selvas e constelações de pássaros enfeitavam os céus sem fumaça do 
novo mundo descoberto, Rios e riachos corriam límpidos, cristalinos e plenos de 
peixes. Árvores gigantescas e multidões de palmeiras formavam o imenso verde da 
futura bandeira. Era assim o Brasil de Cabral, já quinhentos aos passados. Como será 
esse país no futuro, quando for a vez desses meninos?
 Riachos, rios, árvores, palmeiras, onças e capivaras, araras e papagaios, 
cajueiros, mangueiras... ainda haverá?
Fonte: Revista Edição Zero, Fortaleza.
Com base nesse trecho, leia o enunciado e considere as assertivas que seguem.
A intertextualidade é a relação que ocorre entre dois ou mais textos. Essa 
relação pode dar-se em forma de paráfrase (manutenção das idéias) ou de 
paródia (refuta das idéias). O corpo do texto é uma paráfrase da Carta de 
Caminha, pois:
I- Apesar da leve mudança no estilo, confirma a visão de Caminha sobre a terra 
descoberta.
II- Faz críticas explicitas ao aspecto ufanista da carta.
III- Mantém o mesmo olhar positivo de Caminha sobre o futuro da terra brasileira.
IV- Embora escrita no mesmo estilo, critica de modo disfarçado a visão de Caminha 
sobre a terra descoberta.
Indique a alternativa correta:
A) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
B) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
C) Apenas a afirmativa I está correta. 
D) apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
E) apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
15: Considere as afirmativas a seguir:
I- Em relação à origem das línguas, pode-se dizer que, derivada da língua indo-
europeia, das línguas do ramo itálico, temos a língua latina, que, por sua vez originou 
o catalão, o francês, o romeno, o italiano, o espanhol e o português.
II- Dentre as três línguas – inglesa, portuguesa e espanhola – a língua inglesa tem 
formação anterior em relação às outras duas. Ela é resultado dos dialetos dos povos 
germânicos jutos, anglos e saxões, que deram início à conquista da Grã-Bretanha.
III- Em momentos diferentes da história do Ocidente, uma língua adquire status maior 
em relação a outras. Até o início do século XX, a língua latina como clássica era a 
língua de prestígio, ensinada as instituições educacionais, usada em cultos religiosos 
católicos, presente em textos jurídicos, entre outras situações. A partir da Segunda 
Guerra Mundial, esse status mudou, e a língua espanhola passou a ser a língua de 
prestigio, universalmente.
Assinale a alternativa correta:
A) Apenas a afirmativa I está correta.
B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
D) Apenas a afirmativa II está correta.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
16: As primeiras gramáticas das línguas vernáculas, principalmente a espanhola 
e a portuguesa, são marcadas pelo aspecto político-ideológico. Assim, qual 
alternativa é falsa quanto a essa relação entre gramática e mundo? 
A) Ter uma gramática e um dicionário, no contexto das grandes navegações, 
significava ter reconhecido seu estatuto de língua nacional.
B) Ter gramática significava ter legitimada a formação de uma identidade enquanto 
nação independente.
C) O registro escrito, gramática e dicionário, simbolizava a existência em si da língua.
D) As gramáticas foram desenvolvidas para, entre outros fatores, possibilitar que as 
língua fossem aprendidas por outros povos.
E) A serventia das gramáticas era tornar iguais não somente línguas, mas nações.
17: Dado o cartum do famoso Angeli, considere as assertivas que seguem:
I- Existe relação entre o cartum de Angeli e a obra canônica Dom Quixote, de 
Cervantes, em virtude da caracterização dos personagens do cartum, os quais se 
parecem com Quixote e seu fiem escudeiro Sancho Pança.
II- Angeli, nesse cartum, atende fielmente à obra original de Cervantes ao descrever 
Quixote e Sancho Pança.
III- Existe atualização da obra de Cervantes, quando Angeli coloca os personagens 
Quixote e Pança na cidade tomada de tecnologia.
Indique a alternativa correta:
A) Todas as afirmativas estão corretas.
B) Apenas a afirmativa II está correta.
C) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
D) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
E) Apenas a afirmativa III está correta.
18: Semiosfera é:
A) O texto verbal.
B) A cultura presente na nossa sociedade.
C) A língua em que o texto é criado.
D) A definição do encontro de diferentes culturas em forma de texto.
E) Linguagem como o teatro, o cinema, a literatura, entre outras.
19: Qual paradgma da linguística constitui-se de princípios e/ou modelos, cujo 
objetivo é permitir representar os processos de tratamento dos dados textuais?
A) Estruturalismo.
B) Gerativo-transformacional.
C) Linguística textual.
D) Pragmática.
E) Analise do discurso.
20: Ran é exemplo de tirinha seriada. Leia a seguinte tirinha e responda qual 
característica NÃO faz parte dos quadrinhos em tiras de forma geral.
A) O tipo textual narrativo predomina nas histórias em quadrinhos.
B) Os personagens podem ser fixos ou não.
C) A narrativa pode ser feita em um ou mais quadrinhos, conforme o formato do 
gênero.
D) O formato e o suporte constituem elementos que orientam o leitor em como este 
perceberá o gênero.
E) Uso de imagens desenhadas, sem ocorrer uso de fotografia.
21: Leia a letra da marchinha carnavalesca “A história da maçã”:
A história da maçã
É pura fantasia
Maçã igual aquela
O Papai também comia
Eu li num almanaque
Que num dia, de manhã
Adão estava com fome
E comeu a tal maçã
Comeu com casca e tudo
Não deixando nem semente
Depois botou a culpa
Na pobre da serpente.
Sobre a letra, o que não pode ser considerado?
A) É um texto cuja estrutura é marcada pela argumetação.
B) Segundo o critérioconhecimento de mundo, percebemos a manutenção ideológica do 
episódio bíblico na letra de música.
C) O texto é marcado pela intertextualidade, porque faz referência explicita à história bíblica da 
queda moral de Adão.
D) O texto é polifônico em virtude da presença de suas vozes, no mínimo: uma da criança que 
fala que o “papai também comia (maçã)” e outra, da Bíblia, que traz a “história da maçã”.
E) Apesar de a letra da música fazer referência ao pecado, o contexto da letra não é o mesmo 
do episódio bíblico.
22: Gramatização é o fenômeno massivo de gramáticas e dicionários, ocorrido no século 
XVI, tal como visualizado na linha temporal a seguir:
Quadro 1- As primeiras gramáticas:
Sobre a gramatização e seu impacto no ensino de línguas, considere as afirmativas a 
seguir:
I- Considerar a gramática normativa sob o ponto de vista da gramatização é reforçar as 
incoerências e inadequações dos métodos e conceitos gramaticais.
II- Os estudos sobre a gramatização levam-nos a ressignificar a gramática, a qual pode ser 
concebida como uma tecnologia que, juntamente com o dicionário, constitui a base dos 
saberes metalinguísticos de uma língua. 
III- A gramatização é um processo que está estritamente associado ao surgimento da escrita e 
da imprensa mas também não pode ser desvinculado do aspecto político-ideológico, 
principalmente, à gramatização das línguas românicas.
Assinale a alternativa correta:
A) A) Apenas a I é verdadeira.
B) Apenas a II é verdadeira.
C) Apenas a III é verdadeira.
D) Apenas a I e II são verdadeiras.
E) Apenas a II e III são verdadeiras.
23: Ao conhecer a história das línguas, por exemplo, inglesa, espanhola e 
portuguesa, verificamos que:
A) sua origem e expansão ocorreram de forma natural nos países de origem e nos 
países colonizados.
B) Sua origem e expansão são marcadas pela luta territorial e, por esse motivo 
político, foram impostas nos países de origem e nos países colonizados. 
C) O processo de origem e expansão é marcado por mudanças internas às línguas, 
sem influências externas, como a sociedade.
D) Sua origem e expansão não sofreram qualquer tipo de mudança ou influências.
E) Sua origem e expansão marcam apenas uma fase de evolução das línguas.
24: Peregrino Jr. Assevera que “o escritor não pode deixar de ser um espelho do 
homem. E a obra afinal é filha legítima do homem: herda-lhe qualidades e 
defeitos...”.
A crença de que a obra reflete o temperamento do escritor condiz com a visão 
Crítica biográfica, psicológica, determinista etc. Essa visão é rompida somente 
na segunda metade do século XX, quando surgem críticas preocupadas com a 
obra em si. Indique a alternativa cujo olhar crítico consegue estabelecer uma 
ruptura com tais críticas ao analisar a última obra de Machado de Assis: 
Memorial de Aires:
A) Aires, da obra “Memorial de Aires”, de Machado de Assis, é uma personagem 
autobiográfica de Machado, e este retratou a esposa Carolina, “seu amor pessoal já 
golpeado pela morte” tanto na figura de D. Carmo quanto na de Fidélia: a primeira 
seria Carolina jovem, e a outra a dos 35 anos de casamento.
B) As epígrafes de “Memorial de Aires”, de Machado de Assis, são duas cantigas 
trovadorescas, uma de amor e uma de amigo. A cantiga de amor é uma barcarola de 
autoria de João Zorro e, nela, o jogral manda arrumar as barcas para navegar em 
busca de sua amada. A cantiga de amigo é de autoria do rei D. Diniz e, nela, a mulher 
diz que tem um encontro marcado com o amado, situação paradigmática desse 
gênero lírico. A epígrafe tem uma ligação direta com o livro e com a inesquecível D. 
Carolina (D. Carmo). As barcas novas já estavam no mar, prontas para a grande 
viagem da eternidade: nem ele, nem ela iriam faltar ao “preito que tinham marcado”.
C) Para entender melhor a última obra de Machado de Assis, é preciso levar ao 
conhecimento do leitor acontecimentos da vida de Machado, começando por seu 
nascimento e passando por todos os fatos importantes de seu percurso enquanto 
escritor e homem.
D) A música no Memorial funciona como um símbolo da conexão entre os 
personagens Fidélia e Tristão, fluindo como um índice do retorno da viúva às 
emoções da vida.Aliás, o fato de Fidélia ser um nome beethoveniano e de Tristão 
ser um nome wagneriano é mais um indício de que a música de fato simboliza 
uma ligação entre os dois. 
E) Todo romance é, em última instância, autobiografia. O bom crítico é o que narra as 
aventuras de sua alma por meio das obras mestras, como Memorial de Aires, de 
Machado de Assis. 
25: Sobre as práticas discursivas, o que não pode ser considerado?
A) Constituem-se de práticas sociais.
B) Envolvem condições históricas e sociais de produção, incluindo também as 
ideológicas. 
C) Relacionam-se necessariamente à transmissão de informação entre dois 
sujeitos.
D) Preocupam-se com o efeito de sentidos.
E) O termo “terra”, por exemplo, tem um sentido, e não outro, de acordo com a 
posição do sujeito envolvido. 
26: Qual a nacionalidade do herói pícaro?
A) Inglesa.
B) Espanhola.
C) Portuguesa.
D) Romana.
E) Italiana.
27:Considera-se que foi nos séculos III e II a.C. que se codificou a chamada 
gramática tradicional do grego. Com base nessa informação, considere as 
afirmativas a seguir:
I- Essas primeiras gramáticas deram ênfase à língua escrita.
II- As primeiras gramáticas serviram de proteção ao grego clássico, que devia ser 
resguardado de corrupções, surgindo daí a noção de certo x errado.
III- A organização e a estrutura dessas gramáticas são ascendentes: do elemento 
menor (fonologia – morfologia- sintaxe, etc) para o maior.
Indique a alternativa correta:
A) Todas as afirmativas estão corretas.
B) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
C) Apenas a afirmativa II está correta.
D) Apenas a afirmativa III está correta.
E) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
28: No período colonial brasileiro, os jesuítas perceberam que não podiam 
doutrinar em português nem aceitar confissões. Assim, assumiram várias 
situações, EXCETO qual?
A) Passaram a ter tradutores e estudaram tupinambá.
B) Traduziram cantigas sacras para o tupinambá.
C) Fizeram gramáticas da língua tupinambá (José de Anchieta, em 1595, e Pe Luís 
Figueira, em 161).
D) José de Anchieta escreveu poemas em tupinambá.
E) Produziram a primeira gramática da língua portuguesa para os índios 
aprenderam a nossa língua.
29: Leia o enunciado e considere as assertivas a seguir.
Quando se trata da língua e da gramática, ou seja, da linguagem e de sua relação 
com o poder, conscientizamos que:
I- Os atos linguísticos são realizados para as pessoas serem respeitadas.
II- As pessoas, por meio dos atos linguísticos, exercem influência no ambiente em que 
vivem.
III- O poder da palavra consiste na mobilização da autoridade acumulada pelo falante.
Assinale a alternativa correta:
A) Apenas a I está correta
B) Apenas a II está correta.
C) Apenas a III está correta.
D) Apenas a I e II estão corretas.
E) Todas estão corretas.
QUESTÕES DISCURSIVAS:
1: Em que sentido o humor é uma espécie de denuncia, forma de se conservar o 
equilíbrio social e psicológico, meio de revelar outros modos de ver o mundo e a 
realidade que os rodeia e, assim, de desarmar falsas estabilidades:
2: A “máquina do mundo” é uma temática recorrente na literatura ocidental por várias 
razões: formula uma síntese da cultura da época da obra; reflete a visão cientifica da 
época da obra; trata-se de uma máquina ontológica, que proporciona o conhecimento da 
vida e do mistério do ser. Duas grandes obras abordaram o episódio “a máquina do 
mundo”: A divina comédia, de Dante Alighieri, e Os lusíadas, de Luis Vaz de Camões. 
Em que medida a Lei do Universo, cuja disposição dos planetas está configurada abaixo, 
relaciona-se com “máquina do mundo” na obra Os lusíadas, de Camões? 
3: Uma cena – em cartum, em pintura, em escultura e outras artes – pode 
mostrara noção de tempo (um antes e um depois), formando uma narrativa. 
Comprove a narratividade no cartum a seguir, de Quino: 
4: A Linguística Aplicada tem como objetivo a aplicação de princípios, técnicas e 
resultados das investigações teóricas sobre as línguas para a solução de 
problemas educacionais e socioculturais. Nessa perspectiva, desenvolva apenas 
uma das propostas, aliando teoria (da Linguística) com o objeto de estudo.
Proposta 1- Emprego de gíria. Exemplo: Tá ligado / Partiu/ Demorô/Fura olho/ Parada 
etc.
Proposta 2- Ordem das palavras na frase. Exemplo: Se rompió La impresora. / La 
impresora se rompió etc.
Proposta 3- Referencial das pró-formas. Exemplo: pró-formas what, who, when, etc.
5: Fugindo da tradição positivista de fim do século XIX, que analisa a obra literária 
relacionando-a com a vida do seu autor, faça uma análise do poema focando na obra e, 
para tal, escolha apenas uma das duas críticas literárias:
1- Estética da recepção: uma pesquisa sobre a recepção da literatura e seus efeitos no leitor. O 
leitor diante dos vazios do texto – espaços abertos para a plurissignificação – deve encontrar 
pontos de indeterminação para preencher de acordo com seu próprio imaginário.
2- Crítica estruturalista: cada elemento do texto é visto como uma maneira de ser funcional, 
determinada pela organização do conjunto e pelas leis que o regem, ou seja, pela estrutura do 
texto.
4º motivo da rosa
Não te aflijas com a pétala que voa;
Também é ser, deixar de ser assim.
Rosas verá, só de cinzas franzida,
Mortas, intactas pelo teu jardim.
Eu deixo aroma até nos meus espinhos
Ao longe, o vento vai falando de mim.
E por perder-me é que vão me lembrando
Por desfolhar-me é que não tenho fim.
MERELLES, Cécília. Mar absoluto e outros poemas. Porto Alegre: Globo, 1945, p.129.
6: Dentre os mecanismos lingüísticos que podem suscitar o humor, elencam-se: 
exagero, desrespeito às regras conversacionais, descontinuidade de tópico, mistura de 
papéis sociais, paródia. Identifique o mecanismo mobilizado na piada a seguir, com 
trecho exemplificado.
“Os Filmes campeões de Bilheteria entre os informáticos: E tudo o Vírus Levou... Apertem os 
Cintos, o Sistema Caiu. Desejo de Formatar 4. O PC de Rosemary. Deletar Nunca, Formatar 
Jamais. A Primeira Conexão de Jonathan. Duro de Deletar. Querida, Formatei o Winchester... 
A Insustentável Leveza do C. Log para entrar, reze para sair. Se meu Windows funcionasse... 
A Mão que Balança o Mouse... A Vida é Tela...”
7: A figura abaixo é uma cópia da xilogravura de Albrecht Durer (1471-1528), Intitulada 
“Crucificação”. Como tal obra artística relaciona-se com o livro “O evangelho segundo 
Jesus Cristo”, de José de Saramago? 
8: No século XVI, com a massificação da produção de gramáticas e dicionários de 
línguas como a espanhola, a inglesa e a portuguesa, entre outras, fez vicejar o processo 
de gramatização. Sistematizando o léxico e demais aspectos da língua, a gramatização 
relaciona-se ao poder político de uma nação. Explane, em 10 linhas, o fundamento 
políticos das gramáticas e dicionários das línguas portuguesa, espanhola e inglesa 
publicados o século XVI.
9: O leitor da obra poética de João Cabral de Melo Neto sabe que sua produção constitui-
se de trabalho cuidadoso e muito consciente com a linguagem, sobretudo com a relação 
entre linguagem e assunto. Leia o poema a seguir e, nele, analise essa relação.
O engenheiro
A luz, o sol, o ar livre 
envolvem o sonho do engenheiro. 
O engenheiro sonha coisas claras: 
Superfícies, tênis, um copo de água. 
O lápis, o esquadro, o papel; 
o desenho, o projeto, o número: 
o engenheiro pensa o mundo justo, 
mundo que nenhum véu encobre. 
(Em certas tardes nós subíamos 
ao edifício. A cidade diária,
como um jornal que todos liam,
ganhava um pulmão de cimento e vidro).
A água, o vento, a claridade, 
de um lado o rio, no alto as nuvens, 
situavam na natureza o edifício 
crescendo de suas forças simples.
João Cabral de Melo Neto
10: Semiosfera é o ponto de encontro entre culturas diferentes em um texto. Observe o 
anúncio publicitário seguinte e verifique a existência de outras culturas, sabendo que 
uma delas é a própria publicidade (e sua linguagem multimodal). Considere o intertexto 
com a literatura e a Bíblia. 
“Era uma vez uma garota branca como a neve, que causava muita inveja não por ter 
conhecido sete anões, mas vários morenos de 1,80m.” 
11: No Brasil, qual é a língua materna e qual a estrangeira de maior prestígio político-
cultural, respectivamente? Indique, no mínimo, duas influências culturais advindas 
dessa língua estrangeira no Brasil.
12: O fragmento a seguir é do escritor João Guimarães Rosa:
“Veio a seca, maior, até o brejo ameaçava se estorricar. Experimentaram pedir a Nhinhinha : 
que quisesse a chuva. — “Mas, não pode, ué...” (...).
Daí a duas manhãs quis: queria o arco-íris. Choveu. E logo aparecia o arco-da-velha, 
sobressaído em verde com vermelho – era mais um vivo cor-de-rosa. Nhinhinha se alegrou, 
fora do sério, à tarde do dia coma refrescação. Fez o que nunca lhe vira, pular e correr por 
casa e quintal. - !Adivinhou passarinho verde?”
João Guimarães Rosa. Primeiras estórias....
Levando em conta a inter-relação entre a literatura e outros sistemas culturais, analise o 
fragmento acima. 
13: Semiosfera é o ponto de encontro entre linguagens diferentes em um texto. 
Observe o anúncio publicitário seguinte e discrimine quais são as linguagens 
empregadas, sabendo que uma delas é a da própria publicidade.
14: A intertextualidade é a articulação entre dois ou mais textos. Essa relação pode dar-
se em forma de paráfrase (manutenção de idéias) ou paródia (refutação das idéias). 
Explique por que o corpo do texto da Revista Edição Zero, citado a seguir, é uma 
paráfrase da Carta de Caminha. 
Cabral descobre o caminho das Índias
 Ainda não havia louras, nem surfistas, nem mulatas, nem biquínis, nas praias douradas 
desse novo país. Havia outra raça bronzeada que corria nua pelas matas e florestas e pelo 
litoral.
 Araras, papagaios, onças, capivaras, um número sem fim de animais que povoavam as 
selvas e constelações de pássaros enfeitavam os céus sem fumaça do novo mundo 
descoberto, Rios e riachos corriam límpidos, cristalinos e plenos de peixes. Árvores 
gigantescas e multidões de palmeiras formavam o imenso verde da futura bandeira. Era assim 
o Brasil de Cabral, já quinhentos aos passados. Como será esse país no futuro, quando for a 
vez desses meninos?
 Riachos, rios, árvores, palmeiras, onças e capivaras, araras e papagaios, cajueiros, 
mangueiras... ainda haverá?
(Fonte: Revista Edição Zero, Fortaleza).
15: O poema a seguir, do contemporâneo Roberto Chaim, é mais uma 
comprovação de que a literatura ocidental baseia-se na mitologia e na Bíblia. 
Quais são os indícios dessa afirmação?
Fui manipulado
Maria sugeria:
Se eu quisesse uma lutadora
Que eu escolhesse a Marta
Uma mulher de Esparta
Querendo uma ternura apenas
Que eu escolhesse Helena
Uma mulher de Atenas
Uma mulher a ser perdoada
Que escolhesse Madalena
Encontrada em toda novena
Querendo uma mulher para a orgia
Tomasse para mim a Lucrécia
Uma mulher da família Bórgia
Para ter alguém que me quisesse tanto
Ditando conselhos em acalanto
Tome a Maria...
 que desde sempre por mim ardia
 (Roberto Chaim- Recanto das Letras).
16: Tendo em vista que uma palavra nunca dispõe de apenas um único sentido, 
o conteúdo dela pode ser constituído de muitas predicações, ampliando-se 
devido a fatores regionais ou grupais que implicam diferentes visões de mundo 
de diferentes grupos socioculturais da comunidade linguística. Assim, as 
palavras contidas no poema de Manuel Bandeira podem ganhar várias 
predicações, alternando-se de acordo com os conhecimentos de mundo.Analise 
o léxico e seus possíveis significados no poema:
Poema tirado de uma notícia de jornal:
João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro 
da Babilônia, num barracão sem número. 
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro. 
Bebeu 
Cantou 
Dançou 
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado. 
(Manuel Bandeira) 
Observe no texto que a forma poética (disposição versificada) combina-se a uma 
breve narrativa que reduz ao mínimo a informação e os elementos que a caracterizam: 
Personagem: João Gostoso; 
Tempo: “Uma noite ele chegou. (…) Depois se atirou”; 
Ação: “chegou”, “Bebeu”, “Cantou”, “Dançou”, “se atirou” e “morreu”. 
Espaço: “morro da Babilônia”, “barracão sem número”, “bar Vinte de Novembro”, 
“Lagoa Rodrigo de Freitas”. 
Desse modo, a referencialidade comum às notícias policiais é adquirida pelo poético, 
numa recriação do universo jornalístico pelo literário.
17: No Brasil Colonial, a situação da leitura era completamente diferente da dos dias de 
hoje em relação à quantidade, interesses e censura. Sintetize a situação da leitura no 
período colonial brasileiro.
18: As primeiras gramáticas das línguas vernáculas, principalmente a espanhola e 
portuguesa, são marcadas pelo aspecto político-ideológico de sua confecção. Por que?
19: Considere o poema a seguir:
Sete anos de pastor Jacob servia
Labão, pai de Raquel, serrana bela;
Mas não servia ao pai, servia a ela,
E a ela só por prémio pretendia.
Os dias, na esperança de um só dia,
Passava, contentando-se com vê-la;
Porém o pai, usando de cautela,
Em lugar de Raquel lhe dava Lia.
Vendo o triste pastor que com enganos
Lhe fora assi negada a sua pastora,
Como se a não tivera merecida;
Começa de servir outros sete anos,
Dizendo: – Mais servira, se não fora
Para tão longo amor tão curta a vida!
(Luís de Camões).
Fugindo da tradição positivista, do fim do século XIX, que analisa a obra literária, 
relacionando-se com a vida de seu autor, faça uma análise do poema, focando a obra e, 
para tal, escolha uma das críticas literárias:
1 - Estética da recepção: uma pesquisa sobre a recepção da literatura e seus efeitos no leitor 
diante dos vazios do texto – espaços abertos para a plurissignificação – deve encontrar pontos 
de indeterminação para preencher de acordo com seu próprio imaginário
2 – Crítica estruturalista: cada elemento do texto é visto como uma maneira de ser funcional, 
determinada pela organização do conjunto e pelas leis que o regem. As funções distinguem-se 
em emotiva, referencial, .........