AULA EDUCAÇÃO PERMANENTE

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Educação Permanente 
x 
Educação Continuada 
PCE VI 
Profª Elaine Franco
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EDUCAÇÃO PERMANENTE OU EDUCAÇÃO CONTINUADA ?
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Conceito
 A EDUCAÇÃO CONTINUADA engloba as atividades de ensino após o curso de graduação com finalidades mais restritas de atualização, aquisição de novas informações e/ou atividades de duração definida e através de metodologias tradicionais.
(BRASIL, 2009 ; RICAS, 1994)
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Qual a importância da Educação Continuada?
“o conjunto de experiências que se seguem à formação inicial e que permitem ao trabalhador manter, aumentar ou melhorar sua competência para que ela seja compatível com o desenvolvimento de suas responsabilidades”.
Atributo individual vinculado ao domínio de conhecimento e habilidades para a qual, sem dúvida, as ações de educação continuada podem contribuir e de forma valorosa.
(BRASIL, 2009)
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Qual a importância da Educação Continuada?
O aumento ou atualização de conhecimentos é uma condição suficiente para a transformação das práticas institucionais?
O domínio de mais informações assegura o desenvolvimento das responsabilidades dos profissionais? 
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Quais seriam os dilemas (“vilões”) da Educação Continuada?
Reforça a fragmentação do cuidado, das equipes e do processo de trabalho, na medida em que se centra no desempenho de cada categoria profissional em suas funções determinadas social e tecnicamente pela divisão do trabalho e que se formalizam na descrição dos postos de trabalho.
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Quais seriam os dilemas (“vilões”) da Educação Continuada?
Pretendem contribuir para a reorganização dos serviços de saúde através da atualização do conhecimento dos profissionais, sem criar condições para que esse conhecimento seja reelaborado frente às condições reais dos próprios serviços. 
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A Educação Permanente 
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 Ao Sistema Único de Saúde (SUS) foi atribuída a função de “ordenar a formação de recursos humanos na área da saúde” (BRASIL, 2002, p. 120)
 2003 - Secretaria de Gestão do Trabalho e Educação na Saúde 
( SEGTES)
2004 - Portaria GM/MS 198 foi instituída a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (Pneps)
2007 - Portaria GM/MS Instituídas novas diretrizes para a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (Pneps) – criação de Rede de Escolas Técnicas do SUS
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EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE 
 A Política de Educação Permanente tem como princípio : 
	qualificar os profissionais da saúde com o intuito de melhorar a assistência prestada e modificar a atenção de um modelo curativista para um modelo de promoção da saúde. 
( BRASIL, 2009)
(DANIEL, SANGRI ; GRILLO, 2014)
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EDUCAÇÃO PERMANENTE – construindo um conceito 
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DUCAÇÃO PERMANENTE 
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EDUCAÇÃO PERMANENTE 
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EDUCAÇÃO PERMANENTE 
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EDUCAÇÃO PERMANENTE 
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EDUCAÇÃO PERMANENTE 
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Distinções Conceituais 
Educação Permanente X Educação Continuada:
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Levando em consideração as diversas necessidades de desenvolvimento tanto pessoal quanto profissional, a EPS é uma das estratégias para que os envolvidos, educandos e educadores: 
 aprimorem sua capacidade de articularem as mudanças, possibilitando assim a troca de experiências, a socialização e a construção coletiva de uma cultura organizacional de aprendizagem no cotidiano do trabalho. 
(SILVA et al, 2012)
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DESAFIOS DA EDUCAÇÃO PERMANENTE
Os trabalhadores da área da saúde não realizam EPS devido a: 
 Falta de incentivos para realização de atividades educativas. 
 Falta de profissionais em detrimento a uma grande demanda de atendimentos o que, por vezes, dificulta a saída destes do campo de trabalho, bem como, destinar tempo para a realização de atividades de educação em saúde. 
Falta de um plano político-pedagógico de educação no trabalho. além da falta de uma cultura de educação no trabalho, com comprometimento dos gestores envolvidos.
( SIGNOR et al, 2015)
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REFERÊNCIAS
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Departamento de Gestão da Educação em Saúde. Política Nacional de Educação Permanente em Saúde. Brasília: Ministério da Saúde; 2009.
Silva LAA, Bonacina DM, Andrade A, Oliveira TC. Desafios na construção de um projeto de educação permanente em saúde. Rev Enferm UFSM. 2012 set/dez;2(3):496-506
 Hedi Berwaldt Daniel; Juliana Vieira de Araujo Sandri ; Luciana Peter Grillo Implantação de política de educação permanente em saúde no Rio Grande do Sul. Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro, v. 12 n. 3, p. 541-562, set./dez. 2014