Prova I de P e O EB

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1. O projeto do Senador Darcy Ribeiro, além de contribuir para o impasse nas discussões educacionais, cumpriu o papel de:
          ancorar as políticas apresentadas pelo Executivo.
          reconhecer o estágio de democracia instalado no Congresso.
          facilitar o processo de votação da LDB discutida pelo professorado.
          propor significativos avanços para a educação brasileira.
2. Leia o texto abaixo:
         Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram apresentados aos professores como um referencial de qualidade para o Ensino Fundamental, assumindo, segundo o próprio documento, a função de
          orientar a sociedade quanto aos princípios democráticos norteadores do trabalho escolar.
          recomendar a divulgação de trabalhos docentes premiados.
          garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional.
          manter contato com a produção pedagógica atual.
3. Leia abaixo:
         O Programa de Alfabetização Solidária (PAS) teve início, em caráter piloto, atingindo os municípios mais pobres, sobretudo na Região Nordeste, que concentravam maiores índices de analfabetismo. Sua implantação se deu no governo de
          Fernando Henrique Cardoso.
          Luiz Inácio Lula da Silva.
          Itamar Franco.
          Fernando Collor de Mello.
4. A associação das inovações tecnológicas e da automação, aliada ao progresso das telecomunicações, exige
          cada vez mais empregados e menor qualificação profissional de cada um.
          cada vez menos empregados e maior e melhor qualificação profissional de cada um.
          cada vez mais empregados e maior e melhor qualificação profissional de cada um.
          cada vez menos empregados e menor qualificação profissional de cada um.
 
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1. Leia o texto abaixo:
Entre os fatores que poderão atuar como condicionantes para que a situação atual de nossas escolas de Ensino
Fundamental se reverta nos próximos anos, podemos citar
a tomada de consciência pelos professores de que só depende deles a mudança político-social da educação brasileira.
a organização de movimentos da sociedade para lutar por uma escola melhor e por professores mais bem formados e mais valorizados.
o crescimento político dos municípios, investindo em projetos de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
a capacidade do governo federal de implementar ações que assegurem a formação dos professores em nível médio.
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2. Observe abaixo:
Nos fins dos anos 1970 e durante a década de 1980 inicia-se a abertura democrática em nosso país, permitindo as primeiras manifestações públicas expressas em
ações governamentais.
contestações sindicais.
manifestações congressuais.
organizações do poder estatal.
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3. Leia abaixo:
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) difere das outras avaliações institucionais propostas pelo poder público, centrando-se na avaliação de desempenho por competências e habilidades. Nesse sentido, possibilita ao aluno, sobretudo,
escolher sua carreira acadêmica para ter sucesso pessoal e profissional.
transferir conhecimentos adquiridos na escola para resolver problemas de vida prática.
demonstrar seus conhecimentos em várias áreas do conhecimento.
demonstrar sua inteligência de múltiplas formas.
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4. O projeto do Senador Darcy Ribeiro, além de contribuir para o impasse nas discussões educacionais, cumpriu o papel de:
propor significativos avanços para a educação brasileira.
reconhecer o estágio de democracia instalado no Congresso.
facilitar o processo de votação da LDB discutida pelo professorado.
ancorar as políticas apresentadas pelo Executivo.
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1. Leia o texto abaixo:
O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) foi criado como componente curricular obrigatório de todos os cursos de graduação e seu resultado vem registrado no histórico escolar dos alunos. É aplicado de três em três anos aos alunos ao final do primeiro e do último ano do curso. Assinale uma incoerência nos procedimentos do Enade.
Tem uma função classificatória.
É uma avaliação censitária.
Tem aplicação amostral.
Apresenta um teste de entrada.
2. Leia o texto abaixo:
O parágrafo 2.º, do artigo 208 da Constituição da República Federativa do Brasil (1988) determina que todos os jovens, adultos e idosos têm o direito público subjetivo ao Ensino Fundamental, desde que queiram se valer dele. O não cumprimento ou omissão desse preceito legal implica
exclusão do aluno do sistema escolar público.
evasão e repetência do aluno da rede escolar.
crime de responsabilidade da autoridade competente.
aumento do índice de analfabetismo na área rural.
3. A promulgação da Constituição Federal levou os diferentes profissionais a se organizarem porque era preciso
elaborar propostas para a Lei de Diretrizes e Bases.
definir as esferas educacionais a serem contempladas.
elaborar propostas para as leis complementares.
escolher os mecanismos para a sua representação.
4. A associação das inovações tecnológicas e da automação, aliada ao progresso das telecomunicações, exige
cada vez mais empregados e maior e melhor qualificação profissional de cada um.
cada vez menos empregados e menor qualificação profissional de cada um.
cada vez mais empregados e menor qualificação profissional de cada um.
cada vez menos empregados e maior e melhor qualificação profissional de cada um.
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1. Leia o texto abaixo:
O currículo do Ensino Médio deve destacar a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a língua portuguesa como instrumento de comunicação, o acesso ao conhecimento e o exercício da cidadania. Essa é uma determinação
 dos Parâmetros Curriculares Nacionais.
 do Ministério da Educação.
 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em seu artigo 36.
 do Conselho Nacional de Educação.
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2. A gestão democrática passa pela efetiva divisão do poder na sociedade.
Reconhecer esse pressuposto é entender que as decisões políticas acabam indicando o direito de grupos na condução das ações educacionais. Assinale o eixo que motiva o gerenciamento da educação.
 A possibilidade de tecer políticas para a construção de um projeto de nação.
 Estabelecer as normas de gerenciamento técnico da gestão democrática.
 Entender a escola como espaço de permanente embate político.
 Garantir a governabilidade das instâncias de deliberação educacional.
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3. A Comissão de Educação da Câmara criou um grupo de trabalho, sob a coordenação do deputado Florestan Fernandes, que tinha a incumbência de
 negociar junto aos parlamentares a votação do projeto.
 escolher as propostas a serem acolhidas.
 propor o esboço de um projeto de lei.
 analisar e debater o material enviado à comissão.
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4. Leia o texto abaixo:
Apesar do texto da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional sofrer duras críticas dos profissionais da educação, todos consideram que o momento da sua aprovação representou um marco histórico, pois houve
 a presença de entidades sindicais nas discussões.
 o estabelecimento de propostas consensuais.
 a participação de todos os envolvidos no processo educacional.
 o encaminhamento do projeto para votação no plenário da Câmara.
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1. Em 1930, a 14 de novembro, logo no início do governo do presidente GetúlioDornelles Vargas foi criado o
 Ministério da Educação e Saúde.
 Ministério da Tecnologia.
 Ministério da Cultura.
 Ministério dos Desportes.
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2. Leia o texto abaixo:
Somente envidando esforços para que a consciência de cidadania cresça entre a população, poderemos esperar
mudanças no quadro de desigualdades que constatamos no dia a dia em nosso país e que as estatísticas têm comprovado. Estaremos, assim, cumprindo o preceito contido no artigo 1.º de nossa Constituição, que determina os fundamentos da República Federativa do Brasil. Entre esses fundamentos destacam-se
 o pluralismo político e a diversidade cultural.
 a governabilidade e a liderança.
 a soberania e a democracia plena.
 a cidadania e a dignidade da pessoa humana.
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3. Leia o texto abaixo:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em seu artigo 9.º, define as incumbências da União e nos artigos subsequentes - 10 e 11 - as relativas aos estados e municípios. Fica claro que os municípios devem "organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais de seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos estados". Portanto, de acordo com a lei, a elaboração da política nacional de educação e das competências e diretrizes para a Educação Básica são competência
 do Distrito Federal.
 dos municípios.
 dos estados.
 da União.
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4. Observe abaixo:
Nos fins dos anos 1970 e durante a década de 1980 inicia-se a abertura democrática em nosso país, permitindo as primeiras manifestações públicas expressas em
 organizações do poder estatal.
 ações governamentais.
 manifestações congressuais.
 contestações sindicais.
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1. A origem dos Parâmetros Curriculares Nacionais se encontra relacionada
 às diretrizes estabelecidas para o ensino da pré-escola.
 ao processo de construção da reforma educativa.
 aos instrumentos que possibilitam o desenvolvimento do Ensino Fundamental.
 ao processo de integração da Educação Básica e do Ensino Superior.
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2. Leia o texto abaixo:
Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) trouxe mudanças para o Ensino Médio (assim como as Diretrizes Curriculares Nacionais, em 1998), que passou a ter características legais definidas na lei. Uma delas foi a carga horária dessa etapa de ensino, que no mínimo deverá ter
 3 200 horas.
 800 horas.
 1 200 horas.
 2 400 horas. (esta  é  a opção  correta)
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3. Leia o texto abaixo:
Somente envidando esforços para que a consciência de cidadania cresça entre a população, poderemos esperar
mudanças no quadro de desigualdades que constatamos no dia a dia em nosso país e que as estatísticas têm comprovado. Estaremos, assim, cumprindo o preceito contido no artigo 1.º de nossa Constituição, que determina os fundamentos da República Federativa do Brasil. Entre esses fundamentos destacam-se
 a soberania e a democracia plena.
 o pluralismo político e a diversidade cultural.
 a governabilidade e a liderança.
 a cidadania e a dignidade da pessoa humana.
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4. Sabemos que dois projetos políticos de educação circularam no seio da sociedade civil.
Na proposta construída pelo movimento social organizado, o Sistema Nacional de Educação apresentava como instância
máxima de deliberação o
 Conselho Nacional de Educação.
 Ministério de Educação.
 Fórum Nacional de Educação.
 Conselho Federal de Educação.
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1. Observe:
A proposta de um modelo de competências ocupando lugar central nas políticas de educação profissional continua na pauta de discussões dos educadores. Em geral, as críticas, acentuam-se no contexto das mudanças para os novos paradigmas de produção capitalista, com esse modelo de competências, sendo visto como
 um modelo ideal de Projeto Político Pedagógico.
 um estímulo para todos os alunos trabalhadores.
 uma pedagogia adaptativa, servindo aos interesses do capital.
 um incentivo à avaliação do desempenho.
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2. Leia o texto abaixo:
Combinando os dados da Avaliação Nacional do Rendimento Escolar e a taxa de aprovação da escola e do município, com o propósito de nortear as políticas educacionais do país, o indicador da qualidade educacional de cada cidade e de cada escola pública se chama
 Prova Brasil.
 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
 Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
 Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
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3. Leia o texto abaixo:
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) constituiu-se na primeira iniciativa governamental de avaliação institucional da Educação Básica, fornecendo subsídios para a melhoria da qualidade da educação no Brasil. Nesse sentido, há quem afirme que
 levantar informações sobre estilos de ensino dos professores.
 levantar informações sobre origem dos alunos e condições de estudo.
 propiciar uma base para tomada de decisões na administração educacional.
 avaliar o desempenho dos alunos das redes pública e particular.
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4. Leia o texto abaixo:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram apresentados aos professores como um referencial de qualidade para o Ensino Fundamental, assumindo, segundo o próprio documento, a função de
 garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional.
 manter contato com a produção pedagógica atual.
 orientar a sociedade quanto aos princípios democráticos norteadores do trabalho escolar.
 recomendar a divulgação de trabalhos docentes premiados.
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POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO
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1. Vários eixos têm permeado as discussões sobre o Ensino Superior. No entanto, um deles assume a principal luta dos profissionais de ensino:
 a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
 os critérios de avaliação das universidades.
 a busca permanente de recursos financeiros.
 a oferta de serviços de inequívoca relevância social.
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2. A criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) em substituição ao Fundef, expandiu os recursos financeiros para
 o Ensino Médio e a Educação Infantil e a EJA.
 apenas a Educação Infantil.
 apenas o Ensino Médio.
 apenas o Ensino Fundamental.
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3. Diante da modificação no quadro parlamentar, após a eleição de 1990, sabemos que os caminhos se tornaram mais difíceis. Essa situação expressou-se
 no envio do projeto de lei ao plenário da Câmara.
 no pedido de arquivamento do projeto de lei (LDB).
 por meio da quantidade de emendas recebidas.
 no resgate do sonho educacional.
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4. As escolas públicas ou privadas que não privilegiam a qualidade e a formação do cidadão apresentam
 o pensar e fazer compatíveis com a unidade de prática e teoria.
 uma prática comprometida com o currículo de base comum nacional.
 uma prática que imprime a lei do Estado Mínimo.
 uma prática em consonância com a comunidade escolar.
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1. Segue abaixo:
Muitas avaliações desfavoráveis ao Plano Nacional de Educação elaborado pelo governo federal são encontradas em livros, periódicos, sites e tantas outras fontes educacionais. Esse descontentamentotem entre suas causas
 o atendimento às classes sociais mais favorecidas socialmente.
 a introdução de uma forma de gestão que não garantiria os direitos sociais.
 a moda tecnocrática, com restrita audiência social e política.
 o esforço governamental em atender antigas reivindicações do magistério.
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2. Leia o texto abaixo:
Entre as incumbências da União, de acordo com o artigo 9.° da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
encontra-se a elaboração da Política Nacional de Educação e das competências e diretrizes para a Educação Básica, e a apresentação dos Parâmetros Curriculares Nacionais pelo Conselho Nacional de Educação, que indica
 a tentativa de implantar um sistema jurídico único.
 o favorecimento das classes menos protegidas socialmente.
 o rompimento com o anunciado regime de cooperação. - RESPOSTA CORRETA
 a aceleração de propostas a serem discutidas.
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3. A associação das inovações tecnológicas e da automação, aliada ao progresso das telecomunicações, exige
 cada vez mais empregados e menor qualificação profissional de cada um.
 cada vez menos empregados e menor qualificação profissional de cada um.
 cada vez mais empregados e maior e melhor qualificação profissional de cada um.
 cada vez menos empregados e maior e melhor qualificação profissional de cada um.
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4. Leia o texto abaixo:
Pela primeira vez uma lei de educação busca redimensionar a importância da escola e de seus profissionais, cabendo aos sistemas de ensino o papel de coordenação, apoio e incentivo às escolas, abandonando práticas autoritárias e assegurando a gestão democrática. Nesse sentido, para manter a organização e a participação de todos os envolvidos no processo educacional, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) determina, em um de seus artigos, que
 os recursos pedagógicos e materiais serão adquiridos pelas próprias escolas.
 o projeto pedagógico definirá as políticas e os princípios filosóficos das escolas.
 os diferentes setores da comunidade participarão da gestão da escola.
 os docentes deverão participar da elaboração do projeto pedagógico da escola.
1. Em 1930, a 14 de novembro, logo no início do governo do presidente Getúlio Dornelles Vargas foi criado o
- Ministério da Tecnologia.
 -Ministério dos Desportes.
 -Ministério da Educação e Saúde. (correta)
 -Ministério da Cultura.
2. Leia o texto abaixo:
Combinando os dados da Avaliação Nacional do Rendimento Escolar e a taxa de aprovação da escola e do município, com o propósito de nortear as políticas educacionais do país, o indicador da qualidade educacional de cada cidade e de cada escola pública se chama
- Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). (correta)
 -Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
 -Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
- Prova Brasil.
3. Os quatro pilares da educação - aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e aprender a ser - foram implementados
 pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud).
 pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). (correta)
 pelo Fundo das Nações Unidas para a Infência (Unicef).
 Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (Cepal).
4. A aprovação de lei que garanta ao professorado um piso salarial aponta para a compreensão de que essa proposta
- Resgata a valorização do profissional. (correta)
 -é qualidade das condições de trabalho.
 -redefine a qualidade profissional.
 -melhora a origem formativa deficitária.
POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO
1. A avaliação institucional tornou-se um tema atual de grande relevância, não só no Brasil como no cenário internacional.
Trata-se de um procedimento que tem como objetivo precípuo a avaliação de
 desempenho escolar.
 políticas públicas. correta
 gestão.
 currículos.
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2. Observe abaixo:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96), em seu artigo 39, afirma que "a educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia". No parágrafo 1.º desse mesmo artigo, está previsto que os cursos profissionalizantes poderão se organizar
 por eixos tecnológicos.
 por ciclos de aprendizagem.
 por etapas de ensino.
 somente no ensino regular.
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3. Sabemos que dois projetos políticos de educação circularam no seio da sociedade civil.
Na proposta construída pelo movimento social organizado, o Sistema Nacional de Educação apresentava como instância
máxima de deliberação o
 Conselho Federal de Educação.
 Conselho Nacional de Educação.
 Fórum Nacional de Educação.
 Ministério de Educação.
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4. Observe abaixo:
A construção de um outro projeto educativo, que articule a educação aos demais processos de desenvolvimento e consolidação de relações sociais verdadeiramente democrática cabe
 à mobilização da comunidade escolar.
 às estratégias intervencionistas dos governos.
 aos trabalhadores da educação.
 aos sindicatos de professores.
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