Educação Ambiental exercicio 1

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Educação Ambiental
Exercício de Fixação 1 (E1)
A educação ambiental pode ser considerada como fator de mudança cultural e social, reconhecendo a importância de uma nova postura cultural, visando à reversão da crise ambiental, com a instauração de uma nova ética, a ecológica. A participação da escola nesse contexto é fundamental na preparação e conscientização das novas gerações. Neste contexto, qual alternativa vai de encontro com a proposta educacional ambiental nas escolas?
Escolha uma:
a. A imagem da educação ambiental está prioritariamente assentada sobre a dimensão do homem com a natureza. Não se levando em conta a questão ética, aplicando as políticas que melhor se adequar a situação.
b. A ideia de que a educação ambiental possui poderes de mudança cultural apenas com a introdução de pensamento ecológico, de que a sociedade não necessita de uma participação ativa e de que os resultados aparecerão com o tempo.
c. A educação ambiental só dará resultado se direcionada a classes mais favorecidas, pois movimentam o consumo de produtos e insumos da natureza. Assim a participação da escola deveria ser direcionada a esta classe.
d. Exigir do cidadão comum uma mudança cultural apenas de pensamentos, não necessariamente de ações individuais, não valorizando o consumo sustentável e a reciclagem.
e. A escola tem como responsabilidade social a formação de uma nova consciência ecológica no educando, na tentativa de se chegar a uma cidadania justa e contribuir para a solução do conflito ambiental, que muitas vezes é social.
A resposta para esta questão é: a educação ambiental como fator de mudança cultural e social, reconhecendo a importância de uma nova postura cultural, visando à reversão da crise ambiental, com a instauração de uma nova ética, a ecológica. Ainda, vimos a necessidade de não se esquecer da educação ambiental como responsabilidade social, fator determinante para a formação de uma nova consciência ecológica no educando, na tentativa de se chegar a uma cidadania justa e contribuir para a solução do conflito ambiental, que muitas vezes é social. As demais alternativas não estão corretas pois: - A ideia de que a educação ambiental possui poderes de mudança cultural apenas com a introdução de pensamento ecológico, de que a sociedade necessita de uma participação ativa e de que os resultados aparecerão com o tempo. - A imagem da educação ambiental está prioritariamente assentada sobre a dimensão do homem com a natureza, levando em conta a questão ética, aplicando as políticas que melhor se adequar a situação. - Exigir do cidadão comum uma mudança cultural de pensamentos, e de ações individuais, valorizando o consumo sustentável e a reciclagem. - A educação ambiental só dará resultado se direcionada à sociedade como um todo. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, 7. Os desafios de uma educação ambiental crítica nas escolas, assunto: Educação ambiental como fator para mudança social e cultural.
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A resposta correta é: A escola tem como responsabilidade social a formação de uma nova consciência ecológica no educando, na tentativa de se chegar a uma cidadania justa e contribuir para a solução do conflito ambiental, que muitas vezes é social..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Sobre a relevância da formação de professores voltados para a educação ambiental, assinale abaixo como verdadeira ou falsa cada uma das assertivas:
(__) A educação ambiental cada vez mais se restringe como preocupação de profissionais envolvidos com a escola e com organizações que lutam pela preservação do meio ambiente;
(__) A educação ambiental tende a se manter como de interesse exclusivo de biólogos, ecologistas, geógrafos e professores;
(__) A educação ambiental deixou de ser uma preocupação exclusiva de profissionais envolvidos com a escola e que lutam pela preservação do meio ambiente, uma vez que todos estão sujeitos aos efeitos decorrentes dos problemas ambientais;
(__) Hoje a educação ambiental transcende o envolvimento apenas de biólogos, ecologistas, geógrafos e professores, já que se trata de uma questão presente na vida de todos.
Agora, escolha a alternativa que indica a ordem correta das respostas:
Escolha uma:
a. F; V; F; F
b. V; V; F; V
c. F; V; F; V
d. F; F; V; V
A primeira e a segunda assertiva são falsas, já que ambas as assertivas negam que cada vez mais se torna necessário o envolvimento de profissionais de outras áreas no que diz respeito às questões ambientais, uma vez que todos são afetados por eventuais problemas decorrentes da degradação ambiental. A terceira e a quarta assertiva são verdadeiras, na medida em que sugerem a necessidade do envolvimento de pessoas além daquelas que trabalham com escolas e organizações que lutam pela preservação do meio ambiente. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, capítulo 6 A educação ambiental e a formação de professores, assunto: Reflexões sobre a formação dos professores para o ensino formal.
e. V; V; V; V
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A resposta correta é: F; F; V; V.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A questão ambiental deve ser tratada com aqueles que serão o futuro da sociedade, para que possam criar uma consciência de preservação ambiental. O documento Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) aborda-se a importância da questão ambiental e alguns objetivos para o ensino fundamental. Assinale verdadeiro ou falso para os objetivos apresentados e em seguida marque a alternativa com a resposta correta.
(__) Identificar-se como parte integrante da natureza, percebendo os processos pessoais como elementos fundamentais para uma atuação criativa, responsável e respeitosa em relação ao meio ambiente.
(__) Adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis.
(__) Observar e analisar fatos e situações do ponto de vista ambiental, de modo crítico, reconhecendo a necessidade e as oportunidades de atuar de modo reativo e propositivo para garantir um meio ambiente saudável e a boa qualidade de vida.
(__) compreender a necessidade e dominar alguns procedimentos de conservação e manejo dos recursos naturais com os quais interagem, aplicando-os no dia a dia.
Escolha uma:
a. V, V, V, V.
Todas as alternativas são verdadeiras. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, os objetivos apresentados para o trabalho com o tema meio ambiente no ensino fundamental são verdadeiros. Capítulo 3, item 3.3.
b. V, F, V, F.
c. V, V, V, F.
d. F, F, F, F.
e. F, V, F, V.
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A resposta correta é: V, V, V, V..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Três dimensões fundamentam a formação de educadores para a temática ambiental, cada uma representando importantes características a serem observadas para formação de profissionais com pensamento crítico e reflexivo. Considerando o que consta do livro da disciplina, quais são essas dimensões?
Escolha uma:
a. valores estéticos; meio ambiente; ecologia.
b. prática docente; ecologia; preservação ambiental.
c. prática docente; conhecimentos; participação política
d. valores éticos e estéticos; conhecimentos; participação política.
A resposta está clara nas páginas 76 a 78 do livro da disciplina. Segundo consta do quadro apresentado na página 78, as três dimensões que fundamentam a formação de educadores para a temática ambiental são valores éticos e estéticos, conhecimentos e participação política. Veja o quadro: Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, capítulo 6 A educação ambiental e a formação de professores, assunto: Reflexões sobre a formação dos professores para o ensino formal.
e. valores éticos; preservação ambiental; participação política.
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A resposta correta é: valores éticos e estéticos; conhecimentos; participação política..Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
A expressão Revolução Verde foi criada em 1966, em uma conferência em Washington. Esse programa foi financiado pelo grupo Rockefeller, sediado em Nova Iorque. Utilizando um discurso ideológico de aumentar a produção de alimentos para acabar com a fome no mundo, o grupo Rockefeller expandiu seu mercado consumidor, fortalecendo a corporação com vendas de verdadeiros pacotes de insumos agrícolas, principalmente para países em desenvolvimento como Índia, Brasil e México. De fato, houve um aumento considerável na produção de alimentos. No entanto, o problema da fome no mundo não foi solucionado, pois a produção dos alimentos nos países em desenvolvimento é destinada, principalmente, a países ricos industrializados, como Estados Unidos, Japão e Países da União Europeia.
(Adaptado do site: http://www.brasilescola.com/geografia/revolucao-verde.htm)
Essa revolução durou por duas décadas, com uma série de medidas sem as devidas reflexões sobre o seu impacto no ambiente rural. Consequências que podem ser percebidas até hoje no meio ambiente rural brasileiro.
Neste contexto, assinale a seguir as consequências da Revolução Verde consideradas verdadeiras (V) e as que são consideradas falsas (F).
(__) Desigualdades sociais causadas pela concentração fundiária.
(__) Descontaminação do meio ambiente.
(__) Erosão do solo.
(__) Aumento do consumo de produtos químicos na produção agrícola.
(__) As desigualdades sociais foram diminuídas pela concentração fundiária.
Marque a alternativa que preenche corretamente os espaços.
Escolha uma:
a. F, V, V, F, F
b. V, V, F, F, V.
c. F, F, V, F, V.
d. V, F, V, V, F
e. V, F, V, F, V
São consequências da Revolução Verde: Desigualdades sociais causadas pela concentração fundiária; Erosão do solo; Aumento do consumo de produtos químicos na produção agrícola. Não são consequências da Revolução Verde: Descontaminação do meio ambiente; As desigualdades sociais foram diminuídas pela concentração fundiária. Logo, a resposta correta é: V, F, V, V, F. A Revolução Verde, por exemplo, colocada em prática no Brasil entre as décadas de 60 e 70 do século, foi pensada como uma forma de modernizar o setor agrário. Essa revolução consistiu, durante essas décadas, em uma série de pacotes tecnológicos destinados ao incremento da produtividade agrícola nos países pobres por meio do desenvolvimento de variedades melhoradas de cereais para se conseguir uma alta produtividade, entre outras melhoras. As consequências dessas estratégias implementadas sem as devidas reflexões podem ser percebidas ainda hoje no meio ambiente rural brasileiro. Dentre elas podemos destacar o agravamento das desigualdades sociais causado pela concentração fundiária, a contaminação do meio ambiente rural brasileiro, a erosão do solo, entre muitas outras (UMBELINO, 1988). Além disso, o tempo mostrou que a necessidade de capital e de fertilizantes exigidos por esse modelo não era compatível com as posses dos pequenos produtores rurais dos países em desenvolvimento (BERZOSA, 1996). Conteúdo abordado na questão: Capítulo 1 Visão unidimensional de desenvolvimento e necessidade de legislação ambiental da Parte II. Políticas públicas e iniciativas da Sociedade Civil em Educação Ambiental/ Tema: Contexto histórico das teorias desenvolvimentistas e os problemas ambientais atuais.
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A resposta correta é: V, F, V, V, F.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Para garantir a incorporação dos temas transversais à ação educacional, e isso inclui a educação ambiental, a escola deve desenvolver projetos de educação que consigam intervir e transformar a realidade por meio de capacidades adequadas. Sendo assim, assinale a alternativa que pode ser considerada como uma das diretrizes que norteiam as ações de intervenção e transformação da realidade.
Escolha uma:
a. Desenvolver metodologia que deixe de envolver os valores essenciais à compreensão do ambiente.
b. Tratar a Educação Ambiental de forma independente das diretrizes nacionais e da escola.
c. Privilegiar a quantidade de conteúdos trabalhados na disciplina de Educação Ambiental.
d. Apresentar as preocupações ambientais como assuntos que não pertencem ao conhecimento escolar.
e. Considerar as esferas local e global para compreender os fenômenos ambientais tanto no global como no local.
Considerar as esferas local e global para compreender os fenômenos ambientais tanto no global como no local. Atende ao que se pede e é justificada pela seguinte argumentação: A escola deverá desenvolver um projeto de educação comprometido com o desenvolvimento de capacidades que permitam intervir na realidade e transformá-la. As diretrizes que norteiam essas ações são: - posicionar-se em relação às questões sociais e interpretar a tarefa educativa como intervenção na realidade, no momento presente; - não tratar valores apenas como conceitos ideais; - incluir essas perspectivas de ensino dos conteúdos das áreas de conhecimento escolar (BRASIL, 1997a). (PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental.)
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A resposta correta é: Considerar as esferas local e global para compreender os fenômenos ambientais tanto no global como no local..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Sobre a superação da dicotomia teoria e prática na educação ambiental, considere as afirmações a seguir.
I. Aliar a teoria à prática é um processo simples, pois envolve somente uma área do currículo pedagógico.
II. A participação efetiva da comunidade contribui para o sucesso de uma educação ambiental que alia a teoria à prática.
III. A educação ambiental é um processo pontual que não permite que indivíduos e a comunidade tornem-se aptos a resolver os problemas ambientais.
IV. Os objetivos da educação ambiental devem levar em conta as realidades: econômica, social e ecológica da comunidade.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I e II.
b. II e III.
I. Incorreto: Aliar a teoria à prática é um processo complexo, pois envolve a transversalidade e a interdisciplinaridade. II. Correta: A participação efetiva da comunidade contribui para o sucesso de uma educação ambiental que alia a teoria à prática. III. Incorreta: A educação ambiental é um processo permanente pelo qual indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem o conhecimento, os valore, as habilidades, a experiência e a determinação que os tornam aptos a agir, individual e coletivamente, e resolver problemas ambientais presentes e futuros. IV. Correta: Os objetivos da educação ambiental devem levar em conta as realidades: econômica, social e ecológica da comunidade. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, capítulo 5 A superação da dicotomia teoria e prática na educação ambiental, assunto: A teoria e a prática na educação ambiental.
c. I e III.
d. II e IV.
e. I e IV.
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A resposta correta é: II e IV..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
O movimento ecológico brasileiro começa a ganhar expressividade a partir da década de 70 do século XX, entretanto a educação ambiental só vai ganhar projeção social e obter o reconhecimento da sociedade a partir da década de 1990. Assinale abaixo a única alternativa correta que demonstra a corrente na qual se orientava primeiramente o movimento ecológico brasileiro.
Escolha uma:
a. Visão preservacionista.
b. Ecologia social.
c. Eco-Socialismo/Marxismo.
d. Ecologia profunda.
e. Visão naturalista ou conservacionista.
Visão naturalista ou conservacionista.
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A resposta correta é: Visão naturalista ou conservacionista..
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
No tocante à educação ambiental, apesar dos esforços, é correto afirmar que atualmente o currículo dos cursos de licenciatura das faculdades e universidades brasileiras:
Escolha uma:
a. não têm garantido preparo efetivo para exercício das atividades profissionais na área ambiental;b. têm focado na tentativa de aliar teoria e prática.
c. são fundamentados num modelo inovador que não se restringe apenas à formação docente;
d. têm colaborado decisivamente para o desenvolvimento de competências que unem teoria e experiência profissional;
e. têm focado na atuação em projetos ambientais e na elaboração de propostas diferenciadas para o trabalho em sala de aula;
Atualmente os cursos de licenciatura das faculdades e universidades, e também os cursos de formação, não tem garantido o preparo efetivo dos alunos para exercício das atividades ambientais. A única alternativa que se coaduna com essa crítica é não têm garantido preparo efetivo para exercício das atividades profissionais na área ambiental, uma vez que todas as demais pincelam o que “deveria” imperar nos currículos a fim de efetivar uma educação ambiental crítica - ou seja: uma educação que alia teoria e prática. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, capítulo 6 A educação ambiental e a formação de professores, assunto: A formação dos professores e os PCNs.
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A resposta correta é: não têm garantido preparo efetivo para exercício das atividades profissionais na área ambiental;.
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Sobre a chamada “educação ambiental crítica”, assinale abaixo como verdadeira ou falsa cada uma das assertivas:
(__) A educação ambiental crítica é reconhecida pelo seu caráter conservador e pouco dialógico.
(__) A educação ambiental crítica desconsidera os elementos sociais na leitura de mundo, focando-se exclusivamente em processos ecológicos.
(__) A educação ambiental crítica tem caráter transformador, emancipatório e dialógico.
(__) A educação ambiental crítica tem como sua principal marca ser uma “prática social”, que vincula processos ecológicos aos elementos sociais na leitura do mundo.
Agora, escolha a alternativa que indica a ordem correta das respostas:
Escolha uma:
a. F; V; F; V
b. V; V; V; V
A primeira assertiva é falsa, uma vez que a Educação Ambiental Crítica é reconhecida justamente por ser “sinônimo de educação transformadora, popular, emancipatória e dialógica, ficando sempre próxima da abordagem denominada ecopedagogia”. A segunda assertiva também é falsa, já que a Educação Ambiental Crítica tem como sua marca principal “ser uma prática social, que necessita vincular os processos ecológicos aos elementos sociais na leitura de mundo”. A terceira assertiva é verdadeira, uma vez que as características elencadas na assertiva condizem com o que se pensa sobre a Educação Ambiental Crítica, uma prática social de caráter transformador, dialógico e emancipatório. Quanto à quarta assertiva, também é verdadeira na medida em que justamente o que constitui essa educação ambiental como “crítica” é levar se tratar de uma prática social que leva em consideração os elementos sociais que influenciam nossa leitura de mundo. Logo, a reposta correta é F; F; V; V. Conteúdo abordado na questão: Capítulo 7. Os desafios de uma educação ambiental crítica nas escolas. PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina / Tema: Educação ambiental crítica nas escolas.
c. F; F; V; V
d. F; V; F; F
e. V; V; F; V
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A resposta correta é: F; F; V; V