Simulado leitura e produção de texto II 2 semestre

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Simulado leitura e produção de texto II 2 semestre 
 
1º Assinale a alternativa que não diz respeito ao conceito de "texto": 
a) O texto é como um “mosaico de citações” em que o absolutamente novo não existe. 
b) O texto é fruto do conjunto de leituras que fizemos ao longo de nossa existência. 
c) Para escrever um texto não é preciso levar em consideração a intencionalidade e a 
aceitabilidade. 
d) Escrever um texto é um processo de reescritura, pois se apoia em leituras e 
experiências. 
e) O texto é fruto de experiências do escritor no decorrer de sua vida. 
Resposta Correta: (C) 
 
2º À medida que a prática da correção de textos efetiva-se, o professor sente-se 
experiente e fortalecido, inclusive, para criar metodologia(s) diferenciada(s) de correção 
de textos. Serafini (1994,p. 108), neste sentido, recomenda seis princípios para a 
correção de um texto. De acordo com tais princípios, avalie abaixo qual está incorreto: 
a) a correção não deve ser ambígua, evitando-se o emprego de sinais que não cumprem 
a missão de “sinalizar” ao aluno o erro e sua extensão; 
b) os erros devem ser reagrupados e catalogados em categorias, o que facilita a 
compreensão do estudante frente à correção, assim como à análise do professor; 
c) o aluno deve ser estimulado a rever as correções feitas, compreendê-las e trabalhar 
sobre elas; para isso, o professor desempenha o papel de mediador no processo ensino-
aprendizagem: incentiva o aluno a ler e a analisar o texto corrigido para, em seguida, 
reescrevê-lo parcial ou totalmente, conforme necessário; 
d) o professor deve estar predisposto a aceitar o texto do aluno, não sendo 
preconceituoso em relação 
ao assunto, às ideias, ao estilo e à variante linguística selecionada; 
e) a correção deve priorizar os aspectos gramaticais, visto que eles são responsável pela 
norma padrão da língua. 
Resposta Correta: (E) 
 
3º De acordo com o que pudemos observar na aula 3, a prática da correção 
classificatória contribui para: 
a) “a importância de se analisar/avaliar o texto não apenas do ponto de vista formal, 
privilegiando os recursos lexicais e linguísticos, mas, também, do conceitual, 
observando, então, a coesão e a coerência”. 
b) “uma prática de avaliação mais coerente com a ideia de uma escola democrática”. 
c) “os “erros” e as dificuldades constatadas são importantes porque indicam onde e 
como o aluno precisa ser ajudado para superar as dificuldades”. 
d) “mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção textual”. 
e) “a discriminação e a seleção, provocando, inclusive, a evasão e a repetência”. 
Resposta Correta: (E) 
 
4º Leia o texto a seguir e responda à questão de Interpretação. 
Crítica: O dia em que a Terra parou O remake O dia em que a Terra parou, filme 
estrelado por Keanu Reeves e com um orçamento de US$ 80 milhões, é um prato cheio 
para os aficionados da ficção científica. O primeiro O dia em que a 
Terra parou, dirigido por Robert Wise, rodado em 1951, foi um apelo ao fim da Guerra 
Fria. O recente, dirigido por Scott Derrickson, um apelo ao desmatamento, guerras 
insanas, violência, etc. O que muitos não sabem é que o filme foi baseado no conto 
Farewell to the Master, do escritor Harry 
Bates. Relevante no aspecto "conscientização", mas infantil em outros. Os efeitos 
especiais são incríveis, e o gigante robô biológico Gort, que acompanha o alienígena 
Klaatu, mesmo sem pronunciar palavra e ficando estático quase todo o tempo, dá um 
show. O pequeno Jaden Smith, filho do ator Will Smith, fez boa interpretação, e tenho 
certeza do promissor sucesso. Mas, como momentos, o filme foi parado: sem ação 
alguma. Já no termo da lógica: se realmente existirem alienígenas, será que se 
preocupariam com o nosso planeta? Por quê? Acredito que não. O universo 
pode ter milhões de outros planetas habitados, segundo o consagrado doutor em 
cosmologia e físico teórico Stephen Hawking. Por que se interessariam em salvar 
justamente o nosso? No filme, o alienígena Klaatu, diferente do que parece, não tem 
boas intenções com os seres humanos. Sua única 
intenção é salvar o planeta Terra de nós, que o estamos destruindo aos poucos, o que 
não deixa de ser verdade. Interessante, com menos ação e violência que Guerra dos 
mundos, mas igualmente impactante. Recomendo. Crítica: O dia em que a Terra parou, 
por Ademir Pascale.(Disponível em 
http://download.uol.com.br 
As formas interrogativas podem assumir diversas funções ou sentidos, dependendo do 
contexto. No texto sobre o filme, O dia em que a Terra parou, a frase "Por que se 
interessariam em salvar justamente o nosso"? traz implícito um sentido de: 
a) negação 
b) indecisão 
c) concessão 
d) reafirmação 
e) contradição 
Resposta Correta: (A) 
 
5º Sobre o processo de correção de textos , leia as afirmações a seguir e, depois, assinale 
a alternativa que manifesta a verdade. 
I. Deve-se cuidar da forma como se corrige e avalia um texto: se existem dificuldades e 
as falhas são muitas, deve existir, por parte do professor, uma atenção especial com 
relação ao tratamento dispensado aos erros. Primeiro, deve ser selecionado o que vai ser 
avaliado em cada texto proposto, pois é impossível corrigir todas as falhas de uma só 
vez, quando as deficiências são muitas. 
II. Quanto aos erros nos textos produzidos pelo aluno, é importante ter presente que, 
embora a avaliação prevista pela escola se paute por notas ou conceitos, a prática 
avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso significa que a atribuição da nota ou 
conceito não deve contribuir para "rotular" (e estigmatizar) o aluno. 
III. O professor deve explicitar ao aluno que a primeira nota não é definitiva e pode ser 
alterada à medida que o seu texto for sendo reelaborado. Fazer da correção e/ou 
avaliação um momento definitivo não é condizente com uma prática construtivista. Esse 
processo deve proporcionar direcionamentos de reescrita. 
IV. O professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a produzir 
textos, é incoerente que ele se preocupe em assinalar, num primeiro momento, os 
aspectos gramaticais em detrimento de uma avaliação que privilegie a organização e 
articulação do texto. , 
V. A correção, sendo realizada de forma que enseje o respeito pelas dificuldades do 
aluno, produzirá efeitos que não sejam o medo, a insegurança, a aversão pela atividade 
escrita. 
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas IV e V estão corretas. 
e) Todas elas estão corretas. 
Resposta Correta: (E) 
 
6º Sobre a correção indicativa, é correto afirmar que: 
a) É um tipo de correção usada pela minoria dos professores e tem a função de mostrar 
o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto 
no corpo da redação como na margem do texto do aluno. 
b) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de, 
juntamente com o aluno, reescrever as partes problemáticas. 
c) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar o 
erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto no 
corpo da redação como na margem do texto do aluno. 
d) É um tipo de correção realizada em grupo, entre professores e alunos. O objetivo 
maior é discutir os erros mais cometidos entre a turma e realizar a correção oralmente. 
Resposta Correta: (C) 
 
7º A qual tipo de correção as afirmativas a seguir referem-se ? 
I)Trata-se da interlocução entre professor e aluno por meio de "bilhetes". 
II) As funções básicas da metodologia é falar sobre "as falhas",direcionando o aluno à 
reescritura do texto. 
III) Ao final, o professor comenta a respeito da atividade de correção feita. 
IV) Os bilhetes abordam diversos aspectos como o empenho do aluno, a necessidade de 
revisão textual, a cobrança pelo não realizado, o elogio pelo feito. 
V) Trava-se, na verdade, um diálogo, o que é bastante significativo para o processo 
ensino-aprendizagem do aluno. 
Marque, a seguir, a opção que responda à pergunta inicial: 
a) à indicativa 
b) à resolutiva 
c) à classificatória 
d) à textual-interativa 
e) a todas as anteriores. 
Resposta Correta: (D) 
 
8º Leia o texto a seguir e marque a opção correta. 
No campo da ética, costuma-se dizer que os fins justificam os meios, de modo que, para 
alcançar um fim legítimo, todos os meios disponíveis são válidos. No campo da ética, 
porém, essa afirmação deixa de ser óbvia. Suponhamos uma sociedade que considere 
um valor e um fim moral a lealdade entre seus membros, baseada na confiança 
recíproca. Isso significa que a mentira, a inveja, a adulação, a 
De má fé recursos, empregando-os como meios para alcançar um fim, serão imorais. No 
entanto, poderia acontecer que, para forçar alguém à lealdade, fosse preciso fazê-lo 
sentir medo da punição pela deslealdade, ou fosse preciso mentir-lhe para que não 
perdesse a confiança em certas pessoas e continuasse leal a elas. Nesses casos, o fim - a 
lealdade - não justificaria os meios - o medo e a mentira? A resposta ética é: não. Por 
quê? Porque esses meios desrespeitam a consciência e a 
liberdade da pessoa moral, que agiria por coação externa e não por reconhecimento 
interior e verdadeiro do fim ético. No campo da ética, portanto, nem todos os meios são 
justificáveis, mas apenas aqueles que estão de acordo com os fins da própria ação. Em 
outras palavras, fins éticos exigem meios éticos. 
A relação entre meios e fins pressupõe que a pessoa moral não existe como um fato 
dado, como um fenômeno da Natureza, mas é instaurada pela vida intersubjetiva e 
social, precisando ser educada para os valores morais e para as virtudes. (Marilena 
Chauí, Convite à Filosofia). 
A leitura do último parágrafo do texto permite deduzir, corretamente, que: 
a) a prática moral é tanto mais fácil quanto mais alto o nível de escolaridade. 
b) nenhuma ação é moral quando contraria a índole natural de uma pessoa. 
c) os valores morais são categorias essencialmente individuais, e não coletivas. 
d) é necessária uma educação moral para que bem se ajustem meios e fins. 
e) a educação moral resulta de uma imposição interna de cada indivíduo. 
Resposta Correta: (D) 
 
9º Marque a opção correta a respeito das asserções abaixo: 
I - Resenha é reduzir o texto original, ou seja, apresentar as ideias principais do autor. 
Deve-se usar as próprias palavras, não sendo permitido copiar frases ou partes do texto. 
PORQUE 
II -. A resenha é apenas uma redução do texto original, respeitando-se as ideias 
essenciais do autor, a 
progressão e o encadeamento do texto, sem deixar de explicitar a opinião e a visão 
crítica de quem fez o resumo. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: (E) 
 
10º Avalie as afirmações a seguir: 
I- A correção resolutiva é usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar 
o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto 
no "corpo da redação como na margem do texto do aluno". 
II- Na correção indicativa percebe-se uma tendência em apontar a(s) falha (s), não sendo 
comum alterações. 
III- A correção indicativa tem como meta apontar os erros, reformulando-os. Trata-se de 
um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume o trabalho pelo 
aluno. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I e II, apenas. 
e) I, II E III. 
Resposta Correta: (B) 
 
11º Analise as afirmações abaixo: 
I-Tal qual a mão direita e a esquerda, ler e escrever caminham juntos. Ora 
independentes, ora em movimentos sincronizados, ora em movimentos inversos e, 
frequentemente, em franca parceria. 
II-No que diz respeito à leitura, sabemos que não basta juntarmos sons ou letras para 
formarmos palavras. Se não construirmos sentido, o texto não se realizou como tal, isto 
é, não basta juntarmos b + o + .l + a, se não associarmos essas combinações à imagem e 
ao significado do objeto. 
III-Entendemos 'texto' como uma estrutura sempre "em processo", de caráter verbal, 
social, cognitivo e sócio-cultural, cujo sentido não é construído no texto, mas a partir 
dele. 
IV-A aprendizagem na escola está vinculada à capacidade de ler e esse é um dos 
grandes problemas a ser enfrentado, visto que o texto escrito torna-se, para a maioria 
dos alunos, incompreensível, configurando-se num obstáculo à aprendizagem. 
Depreende-se daí que ensinar a compreender um texto escrito é papel do educador. 
Está correto apenas o que afirma em: 
a) I e III 
b) I e II 
c) I, III e IV 
d) I, II, III e IV 
Resposta Correta: (D) 
 
12º Leia o texto a seguir e marque a opção correta. 
A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura 
atender às necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O 
mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia 
e também na cultura política. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na 
mudança climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das potencialidades 
dos países. O Brasil está em uma posição privilegiada para 
enfrentar os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o 
desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce existentes no 
planeta; grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica 
variedade de reservas naturais. O campo do desenvolvimento sustentável pode ser 
conceitualmente dividido em três componentes: 
sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. 
Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe: (Enade 2011) 
a) a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que 
não justifica a desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma 
sociedade. 
b) a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que reflitam 
os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação. 
c) o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser 
traçado um novo modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade. 
d) a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do 
desenvolvimento econômico e tecnológico. 
e) a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível 
global e regional. 
Resposta Correta: (C) 
 
13º Sobre produção de textos, leia as asserções a seguir e avalie a relação proposta entre 
elas: 
"Na verdade, parece que a dificuldade não é só dos alunos, mas também dos 
professores, que, em sua maioria, não se sentem preparados suficientemente para 
ensinar ou desenvolver tal atividade de maneira eficaz". 
PORQUE 
"Boa parte desses professores acredita que trabalhar com produção de texto significa 
determinar, toda semana, um tema para que osalunos desenvolvam e que o aluno que 
tem domínio das regras gramaticais consegue redigir um texto em que as ideias estejam 
articuladas". 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: (B) 
 
14º LEIA O TEXTO A SEGUIR E RESPONDA À QUESTÃO. 
Inicialmente, gostaria de destacar que toda avaliação é feita a partir de uma comparação. 
Neste caso, essa comparação poderia ser feita em duas direções. Uma delas em relação a 
outras faixas etárias e a outra em relação à juventude de épocas passadas. Em relação à 
primeira dimensão, me parece que o 
comportamento político da juventude não seja diferente do de outras faixas etárias. Os 
que avaliam como baixa a participação política da juventude atual não podem afirmar 
que seja diferente da participação política das outras faixas. Existem parcelas da 
população passivas (e entre elas há jovens 
e também adultos), assim como existem parcelas da população com alta taxa de 
participação política, e entre elas podemos igualmente identificar jovens e adultos. 
Logo, uma comparação entre faixas etárias não nos leva a concluir que seja baixa a 
participação política da juventude. Agora, em relação 
à outra dimensão, a comparação entre juventudes de épocas diferentes, podemos 
constatar diferenças que aparentemente levem algumas pessoas a afirmações do tipo "a 
juventude atual não está com nada", "antigamente os jovens tinham maior consciência e 
atuação política". E aqui, novamente, 
devemos analisar a questão por partes. Jovens alienados e passivos sempre existiram ao 
lado de jovens conscientizados e ativos politicamente. Deve-se reconhecer que a 
proporção entre essas duas categorias muda com o tempo, tem épocas em que a 
proporção de jovens ativos se amplia e em outras épocas diminui. Mas esse aumento ou 
diminuição é uma expressão da sociedade como um todo e não 
de uma determinada faixa etária. Se numa época a parcela de jovens cresce e se torna 
mais intensa, é porque esse mesmo fenômeno se manifesta na sociedade como um todo. 
O comportamento juvenil expressa as tendências gerais da sociedade como um todo. A 
grande diferença está nos meios de que dispõem os jovens para desenvolver sua 
consciência crítica ou para manifestar sua postura política. 
Aí, sim, registramos mudanças radicais em relação a outras épocas. Atualmente, os 
jovens têm acesso aos meios de comunicação que permitem ampliar a velocidade e a 
abrangência da transmissão de ideias, o que oferece facilidades nunca antes disponíveis 
para a expressão política da juventude. A minha resposta pode parecer otimista e tenho 
plena consciência de que ela é. Os jovens da atualidade não são diferentes dos jovens de 
outras épocas, aceitam ou rechaçam valores, assumem ou não 
atitudes políticas com a mesma postura dos jovens do passado, a diferença não está no 
grau e sim na forma. Não muda o caminho, muda a forma de caminhar. LUÍS DE LA 
MORA Adaptado de www.cipo.org.br O início do primeiro parágrafo expõe um eixo 
em que se apoiará a construção do texto. Esse eixo pode ser definido como: 
a) uma evidência da tese 
b) uma opinião polêmica 
c) um método de raciocínio 
d) um testemunho autorizado 
e) uma contradição 
Resposta Correta: (C) 
 
15º O professor precisa ter consciência de que a prática da produção textual é um 
processo que se desenvolve em diversas etapas e que a avaliação é uma delas, aliás 
imprescindível para que, aos poucos, o aluno possa ir se apossando das estratégias 
necessárias para essa produção;- assim, essa correção deve ser completa. 
Com relação ao texto acima, avalie as afirmações a seguir: 
I- Os professores que corrigem a produção dos alunos, baseando-se apenas no domínio 
dos aspectos linguísticos, descuidando-se da organização e das características dos 
diversos tipos de textos, pouco contribuem para que o aluno melhore a qualidade desse 
texto. 
II- Os professores que corrigem a produção dos alunos devem basear-se apenas no 
domínio dos aspectos linguísticos, já que ele abrange todo o processo da escrita. 
III- O professor, ao corrigir o texto do aluno, deve apegar-se sempre aos chamados erros 
gramaticais, pois é preciso mostrar ao aluno, na correção classificatória, que ele precisa 
melhorar primeiro a ortografia para, depois , compreender toda a estrutura correta de um 
texto bem articulado. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I e II, apenas. 
e) Todas estão corretas. 
Resposta Correta: (A) 
 
16º Leia o excerto a seguir: 
E as palavras que denominam as menores frações de tempo? "Momento" vem do latim 
momentum, "movimento", e refere-se ao balanço do pêndulo dos relógios. Tanto que a 
física chama esse movimento pendular de "momento angular". Cada ida ou vinda do 
pêndulo é um "momento". Ou seja, um "momento" não era, na sua origem, o mesmo 
que um tempo infinitesimal, mas uma duração suficiente para que algo se movesse de 
forma perceptível aos olhos. Já "instante" (do latim instans) significa "insistente, que 
perdura". Não é paradoxal que o instante seja justamente o intervalo de tempo mais 
fugaz que existe? (Aldo Bizzocchi. O instante do momento. Revista Língua, n. 15, jan. 
2007). 
De acordo com o texto, pode-se inferir que as palavras: 
a) têm seu sentido subvertido na Física. 
b) podem mudar de significado no decorrer do tempo. 
c) são usadas de forma errada em algumas ciências. 
d) em latim eram mais precisas do que em português. 
e) não são eficientes na definição de tempo. 
Resposta Correta: (B) 
 
17º Avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas. 
A correção denominada Resolutiva tem como meta apontar os erros, reformulando-os. 
PORQUE 
Trata-se de um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume pelo 
aluno. Ruiz (2004, 56) chama de "estratégias de adição de substituição, de 
deslocamento, de supressão, de resolutivas na margem do texto e resolutivas no pós-
textos". 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As duas asserções são falsas. 
Resposta Correta: (B) 
 
18º Interpretação: leia o texto a seguir. 
CAPITAL HUMANO Reinaldo Gomes* 
Nunca em todo período da história houve demanda tão elevada por profissionais 
qualificados. 
Também nunca foi tão difícil manter esses profissionais dentro das corporações. Eles 
agregam valores às empresas e são considerados o principal capital. 2 Porém, essa visão 
ainda faz parte de um grupo seleto. A maioria dos gestores, até o momento, não 
enxergou o valor desse capital humano e trata com desdém esse assunto. Muitos 
executivos atribuem o sucesso profissional à sua capacidade 
de escolher a pessoa certa para atuar no seu grupo. O sucesso de outros executivos deve-
se à capacidade de manter sua equipe ordenada e produzindo harmoniosamente. 3 De 
fato, é muito difícil escolher a pessoa certa. Às vezes, você se depara com situações 
muito complicadas quando, por exemplo, um amigoestá precisando de uma recolocação 
no mercado. Você sabe que aquele profissional não é a pessoa certa para atuar na sua 
equipe, mas, por outro lado, você é posto no paredão por si próprio e expõe a dúvida no 
ar: se eu posso ajudar o amigo, por que não dar uma chance? Por que não ajudar e tentar 
torná-lo o profissional ideal para a equipe, treinando-o e reciclando seus 
conhecimentos? Mas, não é bem assim que as coisas funcionam. Às vezes, a amizade é 
confundida com a hierarquia e, quando você tem de chamar a atenção por qualquer 
motivo, sua atitude não é bem aceita e a amizade começa a ser posta em jogo. Existe um 
velho ditado que se encaixa perfeitamente: "Amigos, amigos, negócios à parte". 4 O 
time deve atuar satisfeito, harmonioso e bem recompensado. De fato, quando você vê 
publicações sobre as melhores empresas para trabalhar, um dos itens avaliados é a 
harmonia interna da equipe em relação ao resultado. Quem avalia a melhor empresa são 
os próprios funcionários e, se o ambiente de trabalho não é harmonioso, isso recai sobre 
a empresa. Para chegar ao estágio de satisfação, houve primeiro a seleção da equipe. 
Não importa qual seja o seu negócio, seu produto, sua estratégia ou seu serviço, tudo é 
feito por pessoas que têm de ser escolhidas a dedo. 5 Quanto maior for o nível de 
qualificação profissional, maior é a produtividade, melhor é a qualidade e menor é o 
custo dos produtos e serviços gerados. Vem agora a parte também difícil: a manutenção 
de tudo isso. Para manter os bons profissionais, as pequenas e médias empresas 
oferecem em primeiro lugar, benefícios; em segundo, vem a remuneração e, por último, 
investem em treinamento. Já as grandes - entenda, nem todas são assimtrazem, 
num pacote, só os benefícios, a remuneração e os treinamentos. Palavras como 
satisfação, motivação e reconhecimento fazem parte do vocabulário da área chamada de 
gestão de pessoas. 
*Especialista em gestão corporativa e de pessoas e economia. (Estado de Minas- 1º de 
Janeiro de 2011- Caderno Opinião- p. 9 ). 
Indique a letra em que se dá corretamente o valor semântico (de sentido) do ditado 
popular "Amigos, amigos, negócios à parte", no contexto do parágrafo: 
a) prioridade 
b) imparcialidade 
c) vulnerabilidade 
d) sensibilidade 
Resposta Correta: (B) 
 
19º Sobre produção e avaliação, sabemos que produzir um texto demanda tempo e 
preocupação com o tema, com a intenção de quem produz, com a 
aceitação/compreensão por parte de quem lê e com 
situação em que é produzido e lido. Em relação à produção textual, só não é verdade: 
a) trata-se de um processo que se desenvolve em diversas etapas; 
b) a avaliação é uma das etapas do processo de produção textual; 
c) a avaliação bem feita, pelo professor, contribui para o conhecimento do aluno; 
d) o professor deve se preocupar, primordialmente, com os aspectos linguísticos; 
e) a avaliação da organização do texto contribui para a melhoria da produção textual. 
Resposta Correta: (D) 
 
20º Sabemos que a CORREÇÃO e a AVALIAÇÃO são dois momentos distintos. Com 
relação a isso, avalie as afirmações a seguir: 
I- Na correção, o professor intervém no trabalho do aluno, evidenciando o que pode ser 
melhorado, colaborando para que o mesmo perceba suas falhas e possa corrigi-las. É 
nesse momento, após a correção, que se deve realizar o trabalho de reescritura do texto, 
pois, à medida que o produtor se distancia de seu texto e recebe orientações sobre esse 
texto, poderá reescrevê-lo de maneira mais eficiente. 
II- na avaliação, o professor faz um julgamento sobre o produto, expressando-o por 
meio de conceito, por nota ou por comentários, objetivando mostrar o crescimento do 
aluno. Trata-se de um momento da maior relevância na prática de produção textual, uma 
vez, dependendo da forma como é conduzida, pode favorecer ou dificultar o domínio de 
conhecimentos e habilidades para um bom desempenho na escrita. 
III- É inadmissível que as escolas continuem a enfatizar a avaliação classificatória. A 
avaliação praticada pela maioria dos atuais professores é a mesma adotada pelos seus 
professores: uma avaliação que, por ser autoritária e discriminatória, fez e faz uso 
abusivo do poder, intimidando, punindo ou premiando. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I e II, apenas. 
e) I, II e III. 
Resposta Correta: (E) 
 
 
2º Observe a tira de Mafalda e produza um parágrafo interpretativo . Nas tiras, em geral, 
o humor e a crítica sempre estão presentes. Não deixe de abordar esses dois itens. 
 
 
 
Enquanto Mafalda observava atenta algumas notícias pelo rádio, sua mãe gritava 
desesperada querendo saber se ela tinha usado os cremes dela, Mafalda sutilmente 
respondia a mãe que somente os de beleza tinha usado com a intenção de deixar o 
mundo mais bonito ,talvez mais maleável. 
Parecer do Professor: Acentuar. 
 
3º Analise as afirmações abaixo: 
I-Tal qual a mão direita e a esquerda, ler e escrever caminham juntos. Ora 
independentes, ora em movimentos sincronizados, ora em movimentos inversos e, 
frequentemente, em franca parceria. 
II-No que diz respeito à leitura, sabemos que não basta juntarmos sons ou letras para 
formarmos palavras. Se não construirmos sentido, o texto não se realizou como tal, isto 
é, não basta juntarmos b + o + .l + a, se não associarmos essas combinações à imagem 
e ao significado do objeto. 
III-Entendemos 'texto' como uma estrutura sempre "em processo", de caráter verbal, 
social, cognitivo e sócio-cultural, cujo sentido não é construído no texto, mas a partir 
dele. 
IV-A aprendizagem na escola está vinculada à capacidade de ler e esse é um dos 
grandes problemas a ser enfrentado, visto que o texto escrito torna-se, para a maioria 
dos alunos, incompreensível, configurando-se num obstáculo à aprendizagem. 
Depreende-se daí que ensinar a compreender um texto escrito é papel do educador. 
Está correto apenas o que afirma em: 
a) I e III 
b) I e II 
c) I, III e IV 
d) I, II, III e IV 
Resposta Correta: (D) 
 
4º Leia o texto a seguir e marque a opção correta. 
No campo da ética, costuma-se dizer que os fins justificam os meios, de modo que, 
para alcançar um fim legítimo, todos os meios disponíveis são válidos. No campo da 
ética, porém, essa afirmação deixa de ser óbvia. Suponhamos uma sociedade que 
considere um valor e um fim moral a lealdade entre seus membros, baseada na 
confiança recíproca. Isso significa que a mentira, a inveja, a adulação, a má-fé, a 
crueldade e o medo deverão estar excluídos da vida moral, e as ações que se valham 
desses recursos, empregando-os como meios para alcançar um fim, serão imorais. No 
entanto, poderia acontecer que, para forçar alguém à lealdade, fosse preciso fazê-lo 
sentir medo da punição pela deslealdade, ou fosse preciso mentir-lhe para que não 
perdesse a confiança em certas pessoas e continuasse leal a elas. Nesses casos, o fim - 
a lealdade - não justificaria os meios - o medo e a mentira? A resposta ética é: não. Por 
quê? Porque esses meios desrespeitam a consciência e a liberdade da pessoa moral, que 
agiria por coação externa e não por reconhecimento interior e verdadeiro do fim ético. 
No campo da ética, portanto, nem todos os meios são justificáveis, mas apenas aqueles 
que estão de acordo com os fins da própria ação. Em outras palavras, fins éticos 
exigem meios éticos. 
A relação entre meios e fins pressupõe que a pessoa moral não existe como um fato 
dado, como um fenômeno da Natureza, mas é instaurada pela vida intersubjetiva e 
social, precisando ser educada para os valores morais e para as virtudes. (Marilena 
Chauí, Convite à Filosofia). 
A leitura do último parágrafodo texto permite deduzir, corretamente, que: 
a) a prática moral é tanto mais fácil quanto mais alto o nível de escolaridade. 
b) nenhuma ação é moral quando contraria a índole natural de uma pessoa. 
c) os valores morais são categorias essencialmente individuais, e não coletivas. 
d) é necessária uma educação moral para que bem se ajustem meios e fins. 
e) a educação moral resulta de uma imposição interna de cada indivíduo. 
Resposta Correta: (D) 
 
5º Sobre produção de textos, leia as asserções a seguir e avalie a relação proposta entre 
elas: "Na verdade, parece que a dificuldade não é só dos alunos, mas também dos 
professores, que, em sua maioria, não se sentem preparados suficientemente para 
ensinar ou desenvolver tal atividade de maneira eficaz". 
PORQUE 
"Boa parte desses professores acredita que trabalhar com produção de texto significa 
determinar, toda semana, um tema para que os alunos desenvolvam e que o aluno que 
tem domínio das regras gramaticais consegue redigir um texto em que as ideias estejam 
articuladas". 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da 
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: (B) 
 
6º Leia o texto a seguir e marque a opção correta. 
A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura 
atender às necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O 
mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na 
economia e também na cultura política. A crise ambiental no planeta, quando traduzida 
na mudança climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das 
potencialidades dos países. O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os 
enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o 
desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce existentes no 
planeta; grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica 
variedade de reservas naturais. O campo do desenvolvimento sustentável pode ser 
conceitualmente dividido em três componentes: sustentabilidade ambiental, 
sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. Nesse contexto, o 
desenvolvimento sustentável pressupõe: (Enade 2011) 
a) a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que 
não justifica a desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma 
sociedade. 
b) a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que 
reflitam os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação. 
c) o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser 
traçado um novo modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade. 
d) a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do 
desenvolvimento econômico e tecnológico. 
e) a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível 
global e regional. 
Resposta Correta: (C) 
 
7º Interpretação: leia o texto a seguir. 
CAPITAL HUMANO Reinaldo Gomes* 
Nunca em todo período da história houve demanda tão elevada por profissionais 
qualificados. Também nunca foi tão difícil manter esses profissionais dentro das 
corporações. Eles agregam valores às empresas e são considerados o principal capital. 
2 Porém, essa visão ainda faz parte de um grupo seleto. A maioria dos gestores, até o 
momento, não enxergou o valor desse capital humano e trata com desdém esse assunto. 
Muitos executivos atribuem o sucesso profissional à sua capacidade de escolher a 
pessoa certa para atuar no seu grupo. O sucesso de outros executivos deve-se à 
capacidade de manter sua equipe ordenada e produzindo harmoniosamente. 3 De fato, 
é muito difícil escolher a pessoa certa. Às vezes, você se depara com situações muito 
complicadas quando, por exemplo, um amigo está precisando de uma recolocação no 
mercado. Você sabe que aquele profissional não é a pessoa certa para atuar na sua 
equipe, mas, por outro lado, você é posto no paredão por si próprio e expõe a dúvida 
no ar: se eu posso ajudar o amigo, por que não dar uma chance? Por que não ajudar e 
tentar torná-lo o profissional ideal para a equipe, treinando-o e reciclando seus 
conhecimentos? Mas, não é bem assim que as coisas funcionam. Às vezes, a amizade é 
confundida com a hierarquia e, quando você tem de chamar a atenção por qualquer 
motivo, sua atitude não é bem aceita e a amizade começa a ser posta em jogo. Existe 
um velho ditado que se encaixa perfeitamente: "Amigos, amigos, negócios à parte". 4 
O time deve atuar satisfeito, harmonioso e bem recompensado. De fato, quando você 
vê publicações sobre as melhores empresas para trabalhar, um dos itens avaliados é a 
harmonia interna da equipe em relação ao resultado. Quem avalia a melhor empresa 
são os próprios funcionários e, se o ambiente de trabalho não é harmonioso, isso recai 
sobre a empresa. Para chegar ao estágio de satisfação, houve primeiro a seleção da 
equipe. Não importa qual seja o seu negócio, seu produto, sua estratégia ou seu 
serviço, tudo é feito por pessoas que têm de ser escolhidas a dedo. 5 Quanto maior for 
o nível de qualificação profissional, maior é a produtividade, melhor é a qualidade e 
menor é o custo dos produtos e serviços gerados. Vem agora a parte também difícil: a 
manutenção de tudo isso. Para manter os bons profissionais, as pequenas e médias 
empresas oferecem em primeiro lugar, benefícios; em segundo, vem a remuneração e, 
por último, investem em treinamento. Já as grandes - entenda, nem todas são assim 
trazem, num pacote, só os benefícios, a remuneração e os treinamentos. Palavras como 
satisfação, motivação e reconhecimento fazem parte do vocabulário da área chamada 
de gestão de pessoas. *Especialista em gestão corporativa e de pessoas e economia. 
(Estado de Minas- 1º de Janeiro de 2011- Caderno Opinião- p. 9 ). 
Indique a letra em que se dá corretamente o valor semântico (de sentido) do ditado 
popular "Amigos, amigos, negócios à parte", no contexto do parágrafo: 
a) prioridade 
b) imparcialidade 
c) vulnerabilidade 
d) sensibilidade 
Resposta Correta: (B) 
 
8º Leia o texto a seguir e responda à questão de Interpretação. 
Crítica: O dia em que a Terra parou 
O remake O dia em que a Terra parou, filme estrelado por Keanu Reeves e com um 
orçamento de US$ 80 milhões, é um prato cheio para os aficionados da ficção 
científica. O primeiro O dia em que a Terra parou, dirigido por Robert Wise, rodado 
em 1951, foi um apelo ao fim da Guerra Fria. O recente, dirigido por Scott Derrickson, 
um apelo ao desmatamento, guerras insanas, violência, etc. O que muitos não sabem é 
que o filme foi baseado no conto Farewell to the Master, do escritor Harry Bates. 
Relevante no aspecto "conscientização", mas infantil em outros. Os efeitos especiais 
são incríveis, e o gigante robô biológico Gort, que acompanha o alienígena Klaatu, 
mesmo sem pronunciar palavra e ficando estático quase todo o tempo, dá um show. O 
pequeno Jaden Smith, filho do ator Will Smith, fez boa interpretação, e tenho certeza 
do promissor sucesso. Mas, como apaixonado por FC [ficção científica], sou suspeito 
pra falar deste gênero. Confesso que, em "longos" momentos, o filme foi parado: sem 
ação alguma. Já no termo da lógica: se realmente existirem alienígenas,será que se 
preocupariam com o nosso planeta? Por quê? Acredito que não. O universo pode ter 
milhões de outros planetas habitados, segundo o consagrado doutor em cosmologia e 
físico teórico Stephen Hawking. Por que se interessariam em salvar justamente o 
nosso? No filme, o alienígena Klaatu, diferente do que parece, não tem boas intenções 
com os seres humanos. Sua única intenção é salvar o planeta Terra de nós, que o 
estamos destruindo aos poucos, o que não deixa de ser verdade. Interessante, com 
menos ação e violência que Guerra dos mundos, mas igualmente impactante. 
Recomendo. Crítica: O dia em que a Terra parou, por Ademir Pascale.(Disponível em 
http://download.uol.com.br 
As formas interrogativas podem assumir diversas funções ou sentidos, dependendo do 
contexto. No texto sobre o filme, O dia em que a Terra parou, a frase "Por que se 
interessariam em salvar justamente o nosso"? traz implícito um sentido de: 
a) negação 
b) indecisão 
c) concessão 
d) reafirmação 
e) contradição 
Resposta Correta: (A) 
9º Analise a tira a seguir e marque a opção correta: 
 
 
 
a) revela a real dificuldade de entendimento entre posições que pareciam convergir. 
b) desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de entendimento e respeito 
entre as pessoas. 
c) expressa o predomínio de uma forma de pensar e a possibilidade de entendimento 
entre posições divergentes. 
d) ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as pessoas a partir do 
debate político de ideias. 
Resposta Correta: (A) 
 
10º Assinale a alternativa que não diz respeito ao conceito de "texto": 
a) O texto é como um “mosaico de citações” em que o absolutamente novo não existe. 
b) O texto é fruto do conjunto de leituras que fizemos ao longo de nossa existência. 
c) Para escrever um texto não é preciso levar em consideração a intencionalidade e a 
aceitabilidade. 
d) Escrever um texto é um processo de reescritura, pois se apoia em leituras e 
experiências. 
e) O texto é fruto de experiências do escritor no decorrer de sua vida. 
Resposta Correta: (C) 
3º O professor precisa ter consciência de que a prática da produção textual é um 
processo que se desenvolve em diversas etapas e que a avaliação é uma delas, aliás 
imprescindível para que, aos poucos, o aluno possa ir se apossando das estratégias 
necessárias para essa produção;- assim, essa correção deve ser completa. 
Com relação ao texto acima, avalie as afirmações a seguir: 
I- Os professores que corrigem a produção dos alunos, baseando-se apenas no domínio 
dos aspectos linguísticos, descuidando-se da organização e das características dos 
diversos tipos de textos, pouco contribuem para que o aluno melhore a qualidade desse 
texto. 
II- Os professores que corrigem a produção dos alunos devem basear-se apenas no 
domínio dos aspectos linguísticos, já que ele abrange todo o processo da escrita. 
III- O professor, ao corrigir o texto do aluno, deve apegar-se sempre aos chamados 
erros gramaticais, pois é preciso mostrar ao aluno, na correção classificatória, que ele 
precisa melhorar primeiro a ortografia para, depois , compreender toda a estrutura 
correta de um texto bem articulado. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I e II, apenas. 
e) Todas estão corretas. 
Resposta Correta: (A) 
 
4º Avalie as afirmações a seguir: 
I- A correção resolutiva é usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar 
o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto 
no "corpo da redação como na margem do texto do aluno". 
II- Na correção indicativa percebe-se uma tendência em apontar a(s) falha (s), não 
sendo comum alterações. 
III- A correção indicativa tem como meta apontar os erros, reformulando-os. Trata-se 
de um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume o trabalho pelo 
aluno. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I e II, apenas. 
e) I, II E III. 
Resposta Correta: (B) 
 
5º Sabemos que a CORREÇÃO e a AVALIAÇÃO são dois momentos distintos. Com 
relação a isso, avalie as afirmações a seguir: 
I- Na correção, o professor intervém no trabalho do aluno, evidenciando o que pode ser 
melhorado, colaborando para que o mesmo perceba suas falhas e possa corrigi-las. É 
nesse momento, após a correção, que se deve realizar o trabalho de reescritura do texto, 
pois, à medida que o produtor se distancia de seu texto e recebe orientações sobre esse 
texto, poderá reescrevê-lo de maneira mais eficiente. 
II- na avaliação, o professor faz um julgamento sobre o produto, expressando-o por 
meio de conceito, por nota ou por comentários, objetivando mostrar o crescimento do 
aluno. Trata-se de um momento da maior relevância na prática de produção textual, 
uma vez, dependendo da forma como é conduzida, pode favorecer ou dificultar o 
domínio de conhecimentos e habilidades para um bom desempenho na escrita. 
III- É inadmissível que as escolas continuem a enfatizar a avaliação classificatória. A 
avaliação praticada pela maioria dos atuais professores é a mesma adotada pelos seus 
professores: uma avaliação que, por ser autoritária e discriminatória, fez e faz uso 
abusivo do poder, intimidando, punindo ou premiando. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I e II, apenas. 
e) I, II e III. 
Resposta Correta: (E) 
 
6º Quando o assunto é corrigir e avaliar um texto, o professor precisa ter alguns 
cuidados, tais como: 
I- Primeiro, deve ser selecionado o que vai ser avaliado em cada texto proposto, pois é 
impossível corrigir todas as falhas de uma só vez, quando as deficiências são muitas. 
II- A seguir, o professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a 
produzir textos, é incoerente que ele se preocupe em assinalar, num primeiro momento, 
os aspectos gramaticais em detrimento de uma avaliação que privilegie a organização e 
articulação do texto. 
III- É importante ter presente que, embora a avaliação prevista pela escola se paute por 
notas ou conceitos, a prática avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso 
significa que a atribuição da nota ou conceito não deve contribuir para "rotular" (e 
estigmatizar) o aluno. 
Em relação às afirmações acima, é correto: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) II E III, apenas. 
e) I, II e III. 
Resposta Correta: (E) 
 
7º Sobre a correção indicativa, é correto afirmar que: 
a) É um tipo de correção usada pela minoria dos professores e tem a função de mostrar 
o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto 
no corpo da redação como na margem do texto do aluno. 
b) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de, 
juntamente com o aluno, reescrever as partes problemáticas. 
c) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar 
o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto 
no corpo da redação como na margem do texto do aluno. 
d) É um tipo de correção realizada em grupo, entre professores e alunos. O objetivo 
maior é discutir os erros mais cometidos entre a turma e realizar a correção oralmente. 
Resposta Correta: (C) 
 
8º Avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas. 
Aqueles professores que procuram desenvolver uma prática de avaliação mais coerente 
com a ideia de uma escola democrática deixam de encarar a "correção" (como 
mecanismo de atribuição de nota) como o "eixo" do processo de ensino e aprendizagem. 
PORQUEPara esses professores os "erros" e as dificuldades constatadas são importantes, pois 
indicam onde e como o aluno precisa ser ajudado para superar as dificuldades, 
desenvolvendo mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção 
textual. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da 
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: (B) 
 
9º Marque a opção correta a respeito das asserções abaixo: 
I - Resenha é reduzir o texto original, ou seja, apresentar as ideias principais do autor. 
Deve-se usar as próprias palavras, não sendo permitido copiar frases ou partes do texto. 
PORQUE 
II -. A resenha é apenas uma redução do texto original, respeitando-se as ideias 
essenciais do autor, a progressão e o encadeamento do texto, sem deixar de explicitar a 
opinião e a visão crítica de quem fez o resumo. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da 
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: (E) 
 
10º Sobre o processo de correção de textos , leia as afirmações a seguir e, depois, 
assinale a alternativa que manifesta a verdade. 
I. Deve-se cuidar da forma como se corrige e avalia um texto: se existem dificuldades e 
as falhas são muitas, deve existir, por parte do professor, uma atenção especial com 
relação ao tratamento dispensado aos erros. Primeiro, deve ser selecionado o que vai 
ser avaliado em cada texto proposto, pois é impossível corrigir todas as falhas de uma 
só vez, quando as deficiências são muitas. 
II. Quanto aos erros nos textos produzidos pelo aluno, é importante ter presente que, 
embora a avaliação prevista pela escola se paute por notas ou conceitos, a prática 
avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso significa que a atribuição da nota 
ou conceito não deve contribuir para "rotular" (e estigmatizar) o aluno. 
III. O professor deve explicitar ao aluno que a primeira nota não é definitiva e pode 
ser alterada à medida que o seu texto for sendo reelaborado. Fazer da correção e/ou 
avaliação um momento definitivo não é condizente com uma prática construtivista. 
Esse processo deve proporcionar direcionamentos de reescrita. 
IV. O professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a produzir 
textos, é incoerente que ele se preocupe em assinalar, num primeiro momento, os 
aspectos gramaticais em detrimento de uma avaliação que privilegie a organização e 
articulação do texto. , 
V. A correção, sendo realizada de forma que enseje o respeito pelas dificuldades do 
aluno, produzirá efeitos que não sejam o medo, a insegurança, a aversão pela atividade 
escrita. 
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas IV e V estão corretas. 
e) Todas elas estão corretas. 
Resposta Correta: (E) 
3º Leia o excerto a seguir: 
E as palavras que denominam as menores frações de tempo? "Momento" vem do latim 
momentum, "movimento", e refere-se ao balanço do pêndulo dos relógios. Tanto que a 
física chama esse movimento pendular de "momento angular". Cada ida ou vinda do 
pêndulo é um "momento". Ou seja, um "momento" não era, na sua origem, o mesmo 
que um tempo infinitesimal, mas uma duração suficiente para que algo se movesse de 
forma perceptível aos olhos. Já "instante" (do latim instans) significa "insistente, que 
perdura". Não é paradoxal que o instante seja justamente o intervalo de tempo mais 
fugaz que existe? (Aldo Bizzocchi. O instante do momento. Revista Língua, n. 15, jan. 
2007). 
De acordo com o texto, pode-se inferir que as palavras: 
a) têm seu sentido subvertido na Física. 
b) podem mudar de significado no decorrer do tempo. 
c) são usadas de forma errada em algumas ciências. 
d) em latim eram mais precisas do que em português. 
e) não são eficientes na definição de tempo. 
Resposta Correta: (B) 
 
4º Interpretação: leia o texto a seguir. 
CAPITAL HUMANO Reinaldo Gomes* 
Nunca em todo período da história houve demanda tão elevada por profissionais 
qualificados. Também nunca foi tão difícil manter esses profissionais dentro das 
corporações. Eles agregam valores às empresas e são considerados o principal capital. 
2 Porém, essa visão ainda faz parte de um grupo seleto. A maioria dos gestores, até o 
momento, não enxergou o valor desse capital humano e trata com desdém esse assunto. 
Muitos executivos atribuem o sucesso profissional à sua capacidade de escolher a 
pessoa certa para atuar no seu grupo. O sucesso de outros executivos deve-se à 
capacidade de manter sua equipe ordenada e produzindo harmoniosamente. 3 De fato, 
é muito difícil escolher a pessoa certa. Às vezes, você se depara com situações muito 
complicadas quando, por exemplo, um amigo está precisando de uma recolocação no 
mercado. Você sabe que aquele profissional não é a pessoa certa para atuar na sua 
equipe, mas, por outro lado, você é posto no paredão por si próprio e expõe a dúvida 
no ar: se eu posso ajudar o amigo, por que não dar uma chance? Por que não ajudar e 
tentar torná-lo o profissional ideal para a equipe, treinando-o e reciclando seus 
conhecimentos? Mas, não é bem assim que as coisas funcionam. Às vezes, a amizade é 
confundida com a hierarquia e, quando você tem de chamar a atenção por qualquer 
motivo, sua atitude não é bem aceita e a amizade começa a ser posta em jogo. Existe 
um velho ditado que se encaixa perfeitamente: "Amigos, amigos, negócios à parte". 4 
O time deve atuar satisfeito, harmonioso e bem recompensado. De fato, quando você 
vê publicações sobre as melhores empresas para trabalhar, um dos itens avaliados é a 
harmonia interna da equipe em relação ao resultado. Quem avalia a melhor empresa 
são os próprios funcionários e, se o ambiente de trabalho não é harmonioso, isso recai 
sobre a empresa. Para chegar ao estágio de satisfação, houve primeiro a seleção da 
equipe. Não importa qual seja o seu negócio, seu produto, sua estratégia ou seu 
serviço, tudo é feito por pessoas que têm de ser escolhidas a dedo. 5 Quanto maior for 
o nível de qualificação profissional, maior é a produtividade, melhor é a qualidade e 
menor é o custo dos produtos e serviços gerados.Vem agora a parte também difícil: a 
manutenção de tudo isso. Para manter os bons profissionais, as pequenas e médias 
empresas oferecem em primeiro lugar, benefícios; em segundo, vem a remuneração e, 
por último, investem em treinamento. Já as grandes - entenda, nem todas são assim 
trazem, num pacote, só os benefícios, a remuneração e os treinamentos. Palavras como 
satisfação, motivação e reconhecimento fazem parte do vocabulário da área chamada 
de gestão de pessoas. *Especialista em gestão corporativa e de pessoas e economia. 
(Estado de Minas- 1º de Janeiro de 2011- Caderno Opinião- p. 9 ). 
Indique a letra em que se dá corretamente o valor semântico (de sentido) do ditado 
popular "Amigos, amigos, negócios à parte", no contexto do parágrafo: 
a) prioridade 
b) imparcialidade 
c) vulnerabilidade 
d) sensibilidadeResposta Correta: (B) 
 
5º Leia o texto a seguir e responda à questão de Interpretação. 
Crítica: O dia em que a Terra parou 
O remake O dia em que a Terra parou, filme estrelado por Keanu Reeves e com um 
orçamento de US$ 80 milhões, é um prato cheio para os aficionados da ficção 
científica. O primeiro O dia em que a Terra parou, dirigido por Robert Wise, rodado 
em 1951, foi um apelo ao fim da Guerra Fria. O recente, dirigido por Scott Derrickson, 
um apelo ao desmatamento, guerras insanas, violência, etc. O que muitos não sabem é 
que o filme foi baseado no conto Farewell to the Master, do escritor Harry Bates. 
Relevante no aspecto "conscientização", mas infantil em outros. Os efeitos especiais 
são incríveis, e o gigante robô biológico Gort, que acompanha o alienígena Klaatu, 
mesmo sem pronunciar palavra e ficando estático quase todo o tempo, dá um show. O 
pequeno Jaden Smith, filho do ator Will Smith, fez boa interpretação, e tenho certeza 
do promissor sucesso. Mas, como apaixonado por FC [ficção científica], sou suspeito 
pra falar deste gênero. Confesso que, em "longos" momentos, o filme foi parado: sem 
ação alguma. Já no termo da lógica: se realmente existirem alienígenas, será que se 
preocupariam com o nosso planeta? Por quê? Acredito que não. O universo pode ter 
milhões de outros planetas habitados, segundo o consagrado doutor em cosmologia e 
físico teórico Stephen Hawking. Por que se interessariam em salvar justamente o 
nosso? No filme, o alienígena Klaatu, diferente do que parece, não tem boas intenções 
com os seres humanos. Sua única intenção é salvar o planeta Terra de nós, que o 
estamos destruindo aos poucos, o que não deixa de ser verdade. Interessante, com 
menos ação e violência que Guerra dos mundos, mas igualmente impactante. 
Recomendo. Crítica: O dia em que a Terra parou, por Ademir Pascale.(Disponível em 
http://download.uol.com.br 
As formas interrogativas podem assumir diversas funções ou sentidos, dependendo do 
contexto. No texto sobre o filme, O dia em que a Terra parou, a frase "Por que se 
interessariam em salvar justamente o nosso"? traz implícito um sentido de: 
a) negação 
b) indecisão 
c) concessão 
d) reafirmação 
e) contradição 
Resposta Correta: (A) 
 
6º Leia o texto a seguir e marque a opção correta. 
A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura 
atender às necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O 
mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na 
economia e também na cultura política. A crise ambiental no planeta, quando traduzida 
na mudança climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das 
potencialidades dos países. O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os 
enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o 
desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce existentes no 
planeta; grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica 
variedade de reservas naturais. O campo do desenvolvimento sustentável pode ser 
conceitualmente dividido em três componentes: sustentabilidade ambiental, 
sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. Nesse contexto, o 
desenvolvimento sustentável pressupõe: (Enade 2011) 
a) a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que 
não justifica a desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma 
sociedade. 
b) a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que 
reflitam os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação. 
c) o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser 
traçado um novo modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade. 
d) a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do 
desenvolvimento econômico e tecnológico. 
e) a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível 
global e regional. 
Resposta Correta: (C) 
 
7º LEIA O TEXTO A SEGUIR E RESPONDA À QUESTÃO. 
Inicialmente, gostaria de destacar que toda avaliação é feita a partir de uma 
comparação. Neste caso, essa comparação poderia ser feita em duas direções. Uma 
delas em relação a outras faixas etárias e a outra em relação à juventude de épocas 
passadas. Em relação à primeira dimensão, me parece que o comportamento político da 
juventude não seja diferente do de outras faixas etárias. Os que avaliam como baixa a 
participação política da juventude atual não podem afirmar que seja diferente da 
participação política das outras faixas. Existem parcelas da população passivas (e entre 
elas há jovens e também adultos), assim como existem parcelas da população com alta 
taxa de participação política, e entre elas podemos igualmente identificar jovens e 
adultos. Logo, uma comparação entre faixas etárias não nos leva a concluir que seja 
baixa a participação política da juventude. Agora, em relação à outra dimensão, a 
comparação entre juventudes de épocas diferentes, podemos constatar diferenças que 
aparentemente levem algumas pessoas a afirmações do tipo "a juventude atual não está 
com nada", "antigamente os jovens tinham maior consciência e atuação política". E 
aqui, novamente, devemos analisar a questão por partes. Jovens alienados e passivos 
sempre existiram ao lado de jovens conscientizados e ativos politicamente. Deve-se 
reconhecer que a proporção entre essas duas categorias muda com o tempo, tem épocas 
em que a proporção de jovens ativos se amplia e em outras épocas diminui. Mas esse 
aumento ou diminuição é uma expressão da sociedade como um todo e não de uma 
determinada faixa etária. Se numa época a parcela de jovens cresce e se torna mais 
intensa, é porque esse mesmo fenômeno se manifesta na sociedade como um todo. O 
comportamento juvenil expressa as tendências gerais da sociedade como um todo. A 
grande diferença está nos meios de que dispõem os jovens para desenvolver sua 
consciência crítica ou para manifestar sua postura política. Aí, sim, registramos 
mudanças radicais em relação a outras épocas. Atualmente, os jovens têm acesso aos 
meios de comunicação que permitem ampliar a velocidade e a abrangência da 
transmissão de ideias, o que oferece facilidades nunca antes disponíveis para a 
expressão política da juventude. A minha resposta pode parecer otimista e tenho plena 
consciência de que ela é. Os jovens da atualidade não são diferentes dos jovens de 
outras épocas, aceitam ou rechaçam valores, assumem ou não atitudes políticas com a 
mesma postura dos jovens do passado, a diferença não está no grau e sim na forma. 
Não muda o caminho, muda a forma de caminhar. LUÍS DE LA MORA Adaptado de 
www.cipo.org.br O início do primeiro parágrafo expõe um eixo em que se apoiará a 
construção do texto. Esse eixo pode ser definido como: 
a) uma evidência da tese 
b) uma opinião polêmica 
c) um método de raciocínio 
d) um testemunho autorizado 
e) uma contradição 
Resposta Correta: (C) 
 
8º Sobre produção e avaliação, sabemos que produzir um texto demanda tempo e 
preocupação com o tema, com a intenção de quem produz, com a 
aceitação/compreensão por parte de quem lê e com situação em que é produzido e lido. 
Em relação à produção textual, só não é verdade: 
a) trata-se de um processo que se desenvolve em diversas etapas; 
b) a avaliação é uma das etapas do processo de produção textual; 
c) a avaliação bem feita, pelo professor, contribui para o conhecimento do aluno; 
d) o professor deve se preocupar, primordialmente, com os aspectos linguísticos; 
e) a avaliação da organização do texto contribui paraa melhoria da produção textual. 
Resposta Correta: (D) 
 
9º Em relação à escrita, analise as afirmações a seguir: 
I. É raro ouvirmos a afirmação de que existem, no Brasil, dificuldades enfrentadas para 
produzir um texto, por mais curto que seja. Não existe aversão, uma vez que as 
pessoas, de modo geral, sentem prazer em escrever. 
II. Escrever é um processo e, como tal se dá em diversas etapas. A primeira delas é o 
planejamento, que exige: "a) delimitar o tema; b) eleger os objetivos; c) escolher o 
gênero; d) delimitar os critérios a ordenação das ideias; e) prever as condições de seus 
leitores". 
III. Não basta o cumprimento da etapa de escrever. É preciso que se providencie uma 
etapa anterior e outra posterior à escrita propriamente. Cada uma tem uma função 
importância para que nossas produções linguísticas sejam adequadas e relevantes. 
IV. A maturidade na atividade de escrever textos adequados e relevantes é uma 
conquista inteiramente possível a todos, "uma aquisição", isto é, não acontece 
gratuitamente, por acaso, sem ensino, sem esforço, sem persistência, sem tempo. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
a) I, II e III 
b) II, III e IV 
c) I, III e IV 
d) III e IV 
e) II e IV 
Resposta Correta: (B) 
10º Leia o texto a seguir e marque a opção correta. 
No campo da ética, costuma-se dizer que os fins justificam os meios, de modo que, 
para alcançar um fim legítimo, todos os meios disponíveis são válidos. No campo da 
ética, porém, essa afirmação deixa de ser óbvia. Suponhamos uma sociedade que 
considere um valor e um fim moral a lealdade entre seus membros, baseada na 
confiança recíproca. Isso significa que a mentira, a inveja, a adulação, a má-fé, a 
crueldade e o medo deverão estar excluídos da vida moral, e as ações que se valham 
desses recursos, empregando-os como meios para alcançar um fim, serão imorais. No 
entanto, poderia acontecer que, para forçar alguém à lealdade, fosse preciso fazê-lo 
sentir medo da punição pela deslealdade, ou fosse preciso mentir-lhe para que não 
perdesse a confiança em certas pessoas e continuasse leal a elas. Nesses casos, o fim - 
a lealdade - não justificaria os meios - o medo e a mentira? A resposta ética é: não. Por 
quê? Porque esses meios desrespeitam a consciência e a liberdade da pessoa moral, que 
agiria por coação externa e não por reconhecimento interior e verdadeiro do fim ético. 
No campo da ética, portanto, nem todos os meios são justificáveis, mas apenas aqueles 
que estão de acordo com os fins da própria ação. Em outras palavras, fins éticos 
exigem meios éticos. 
A relação entre meios e fins pressupõe que a pessoa moral não existe como um fato 
dado, como um fenômeno da Natureza, mas é instaurada pela vida intersubjetiva e 
social, precisando ser educada para os valores morais e para as virtudes. (Marilena 
Chauí, Convite à Filosofia). 
A leitura do último parágrafo do texto permite deduzir, corretamente, que: 
a) a prática moral é tanto mais fácil quanto mais alto o nível de escolaridade. 
b) nenhuma ação é moral quando contraria a índole natural de uma pessoa. 
c) os valores morais são categorias essencialmente individuais, e não coletivas. 
d) é necessária uma educação moral para que bem se ajustem meios e fins. 
e) a educação moral resulta de uma imposição interna de cada indivíduo. 
Resposta Correta: (D) 
 
3º Avalie as afirmações a seguir: 
I- A correção resolutiva é usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar 
o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto 
no "corpo da redação como na margem do texto do aluno". 
II- Na correção indicativa percebe-se uma tendência em apontar a(s) falha (s), não 
sendo comum alterações. 
III- A correção indicativa tem como meta apontar os erros, reformulando-os. Trata-se 
de um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume o trabalho pelo 
aluno. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I e II, apenas. 
e) I, II E III. 
Resposta Correta: (B) 
 
4º Sobre a correção indicativa, é correto afirmar que: 
a) É um tipo de correção usada pela minoria dos professores e tem a função de mostrar 
o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto 
no corpo da redação como na margem do texto do aluno. 
b) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de, 
juntamente com o aluno, reescrever as partes problemáticas. 
c) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar 
o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto 
no corpo da redação como na margem do texto do aluno. 
d) É um tipo de correção realizada em grupo, entre professores e alunos. O objetivo 
maior é discutir os erros mais cometidos entre a turma e realizar a correção oralmente. 
Resposta Correta: (C) 
 
5º O professor precisa ter consciência de que a prática da produção textual é um 
processo que se desenvolve em diversas etapas e que a avaliação é uma delas, aliás 
imprescindível para que, aos poucos, o aluno possa ir se apossando das estratégias 
necessárias para essa produção;- assim, essa correção deve ser completa. 
Com relação ao texto acima, avalie as afirmações a seguir: 
I- Os professores que corrigem a produção dos alunos, baseando-se apenas no domínio 
dos aspectos linguísticos, descuidando-se da organização e das características dos 
diversos tipos de textos, pouco contribuem para que o aluno melhore a qualidade desse 
texto. 
II- Os professores que corrigem a produção dos alunos devem basear-se apenas no 
domínio dos aspectos linguísticos, já que ele abrange todo o processo da escrita. 
III- O professor, ao corrigir o texto do aluno, deve apegar-se sempre aos chamados 
erros gramaticais, pois é preciso mostrar ao aluno, na correção classificatória, que ele 
precisa melhorar primeiro a ortografia para, depois , compreender toda a estrutura 
correta de um texto bem articulado. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I e II, apenas. 
e) Todas estão corretas. 
Resposta Correta: (A) 
 
6º De acordo com o que pudemos observar na aula 3, a prática da correção 
classificatória contribui para: 
a) “a importância de se analisar/avaliar o texto não apenas do ponto de vista formal, 
privilegiando os recursos lexicais e linguísticos, mas, também, do conceitual, 
observando, então, a coesão e a coerência”. 
b) “uma prática de avaliação mais coerente com a ideia de uma escola democrática”. 
c) “os “erros” e as dificuldades constatadas são importantes porque indicam onde e 
como o aluno precisa ser ajudado para superar as dificuldades”. 
d) “mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção textual”. 
e) “a discriminação e a seleção, provocando, inclusive, a evasão e a repetência”. 
Resposta Correta: (E) 
 
7º Sobre o processo de correção de textos , leia as afirmações a seguir e, depois, assinale 
a alternativa que manifesta a verdade. 
I. Deve-se cuidar da forma como se corrige e avalia um texto: se existem dificuldades e 
as falhas são muitas, deve existir, por parte do professor, uma atenção especial com 
relação ao tratamento dispensado aos erros. Primeiro, deve ser selecionado o que vai 
ser avaliado em cada texto proposto, pois é impossível corrigir todas as falhas de uma 
só vez, quando as deficiências são muitas. 
II. Quanto aos erros nos textos produzidos pelo aluno, é importante ter presente que, 
embora a avaliação prevista pela escola se paute por notas ou conceitos, a prática 
avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso significaque a atribuição da nota 
ou conceito não deve contribuir para "rotular" (e estigmatizar) o aluno. 
III. O professor deve explicitar ao aluno que a primeira nota não é definitiva e pode 
ser alterada à medida que o seu texto for sendo reelaborado. Fazer da correção e/ou 
avaliação um momento definitivo não é condizente com uma prática construtivista. 
Esse processo deve proporcionar direcionamentos de reescrita. 
IV. O professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a produzir 
textos, é incoerente que ele se preocupe em assinalar, num primeiro momento, os 
aspectos gramaticais em detrimento de uma avaliação que privilegie a organização e 
articulação do texto. , 
V. A correção, sendo realizada de forma que enseje o respeito pelas dificuldades do 
aluno, produzirá efeitos que não sejam o medo, a insegurança, a aversão pela atividade 
escrita. 
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas IV e V estão corretas. 
e) Todas elas estão corretas. 
Resposta Correta: (E) 
 
8º Avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas. 
A correção denominada Resolutiva tem como meta apontar os erros, reformulando-os. 
PORQUE 
Trata-se de um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume pelo 
aluno. Ruiz (2004, 56) chama de "estratégias de adição de substituição, de 
deslocamento, de supressão, de resolutivas na margem do texto e resolutivas no 
pós-textos". 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da 
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As duas asserções são falsas. 
Resposta Correta: (B) 
 
9º Quando o assunto é corrigir e avaliar um texto, o professor precisa ter alguns 
cuidados, tais como: 
I- Primeiro, deve ser selecionado o que vai ser avaliado em cada texto proposto, pois é 
impossível corrigir todas as falhas de uma só vez, quando as deficiências são muitas. 
II- A seguir, o professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a 
produzir textos, é incoerente que ele se preocupe em assinalar, num primeiro momento, 
os aspectos gramaticais em detrimento de uma avaliação que privilegie a organização e 
articulação do texto. 
III- É importante ter presente que, embora a avaliação prevista pela escola se paute por 
notas ou conceitos, a prática avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso 
significa que a atribuição da nota ou conceito não deve contribuir para "rotular" (e 
estigmatizar) o aluno. 
Em relação às afirmações acima, é correto: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) II E III, apenas. 
e) I, II e III. 
Resposta Correta: (E) 
 
10º Marque a opção correta a respeito das asserções abaixo: 
I - Resenha é reduzir o texto original, ou seja, apresentar as ideias principais do autor. 
Deve-se usar as próprias palavras, não sendo permitido copiar frases ou partes do texto. 
PORQUE 
II -. A resenha é apenas uma redução do texto original, respeitando-se as ideias 
essenciais do autor, a progressão e o encadeamento do texto, sem deixar de explicitar a 
opinião e a visão crítica de quem fez o resumo. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da 
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: (E) 
3º Leia o texto a seguir e marque a opção correta. 
No campo da ética, costuma-se dizer que os fins justificam os meios, de modo que, 
para alcançar um fim legítimo, todos os meios disponíveis são válidos. No campo da 
ética, porém, essa afirmação deixa de ser óbvia. Suponhamos uma sociedade que 
considere um valor e um fim moral a lealdade entre seus membros, baseada na 
confiança recíproca. Isso significa que a mentira, a inveja, a adulação, a má-fé, a 
crueldade e o medo deverão estar excluídos da vida moral, e as ações que se valham 
desses recursos, empregando-os como meios para alcançar um fim, serão imorais. No 
entanto, poderia acontecer que, para forçar alguém à lealdade, fosse preciso fazê-lo 
sentir medo da punição pela deslealdade, ou fosse preciso mentir-lhe para que não 
perdesse a confiança em certas pessoas e continuasse leal a elas. Nesses casos, o fim - 
a lealdade - não justificaria os meios - o medo e a mentira? A resposta ética é: não. Por 
quê? Porque esses meios desrespeitam a consciência e a liberdade da pessoa moral, que 
agiria por coação externa e não por reconhecimento interior e verdadeiro do fim ético. 
No campo da ética, portanto, nem todos os meios são justificáveis, mas apenas aqueles 
que estão de acordo com os fins da própria ação. Em outras palavras, fins éticos 
exigem meios éticos. 
A relação entre meios e fins pressupõe que a pessoa moral não existe como um fato 
dado, como um fenômeno da Natureza, mas é instaurada pela vida intersubjetiva e 
social, precisando ser educada para os valores morais e para as virtudes. (Marilena 
Chauí, Convite à Filosofia). 
A leitura do último parágrafo do texto permite deduzir, corretamente, que: 
a) a prática moral é tanto mais fácil quanto mais alto o nível de escolaridade. 
b) nenhuma ação é moral quando contraria a índole natural de uma pessoa. 
c) os valores morais são categorias essencialmente individuais, e não coletivas. 
d) é necessária uma educação moral para que bem se ajustem meios e fins. 
e) a educação moral resulta de uma imposição interna de cada indivíduo. 
Resposta Correta: (D) 
 
4º Sobre produção de textos, leia as asserções a seguir e avalie a relação proposta entre 
elas: 
"Na verdade, parece que a dificuldade não é só dos alunos, mas também dos 
professores, que, em sua maioria, não se sentem preparados suficientemente para 
ensinar ou desenvolver tal atividade de maneira eficaz". 
PORQUE 
"Boa parte desses professores acredita que trabalhar com produção de texto significa 
determinar, toda semana, um tema para que os alunos desenvolvam e que o aluno que 
tem domínio das regras gramaticais consegue redigir um texto em que as ideias estejam 
articuladas". 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da 
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: (B) 
 
5º Sobre produção e avaliação, sabemos que produzir um texto demanda tempo e 
preocupação com o tema, com a intenção de quem produz, com a 
aceitação/compreensão por parte de quem lê e com situação em que é produzido e lido. 
Em relação à produção textual, só não é verdade: 
a) trata-se de um processo que se desenvolve em diversas etapas; 
b) a avaliação é uma das etapas do processo de produção textual; 
c) a avaliação bem feita, pelo professor, contribui para o conhecimento do aluno; 
d) o professor deve se preocupar, primordialmente, com os aspectos linguísticos;e) a avaliação da organização do texto contribui para a melhoria da produção textual. 
Resposta Correta: (D) 
 
6º Em relação à leitura, as afirmações abaixo estão corretas, exceto: 
a) Para se ensinar a ler um texto e compreendê-lo, faz-se necessário lidar com o 
conhecimento prévio do aluno, ou seja, tudo o que aprendeu ao longo de sua 
existência. 
b) O peso da bagagem cultural que o indivíduo carrega é fator relevante na 
compreensão de textos. 
c) Há três componentes no processo de composição de um texto: o linguístico, o 
enciclopédico e o interacional. 
d) Os fatores de coesão e coerência textuais não assumem papel relevante em relação à 
leitura. 
e) Ler vai além da decifração de signos e ler em profundidade exige ler além do que 
está explicitamente escrito, isto é, ler o não-dito, ler nas entrelinhas. 
Resposta Correta: (D) 
 
7º Assinale a alternativa que não diz respeito ao conceito de "texto": 
a) O texto é como um “mosaico de citações” em que o absolutamente novo não existe. 
b) O texto é fruto do conjunto de leituras que fizemos ao longo de nossa existência. 
c) Para escrever um texto não é preciso levar em consideração a intencionalidade e a 
aceitabilidade. 
d) Escrever um texto é um processo de reescritura, pois se apoia em leituras e 
experiências. 
e) O texto é fruto de experiências do escritor no decorrer de sua vida. 
Resposta Correta: (C) 
 
8º Interpretação: leia o texto a seguir. 
CAPITAL HUMANO Reinaldo Gomes* 
Nunca em todo período da história houve demanda tão elevada por profissionais 
qualificados. Também nunca foi tão difícil manter esses profissionais dentro das 
corporações. Eles agregam valores às empresas e são considerados o principal capital. 
2 Porém, essa visão ainda faz parte de um grupo seleto. A maioria dos gestores, até o 
momento, não enxergou o valor desse capital humano e trata com desdém esse assunto. 
Muitos executivos atribuem o sucesso profissional à sua capacidade de escolher a 
pessoa certa para atuar no seu grupo. O sucesso de outros executivos deve-se à 
capacidade de manter sua equipe ordenada e produzindo harmoniosamente. 3 De fato, 
é muito difícil escolher a pessoa certa. Às vezes, você se depara com situações muito 
complicadas quando, por exemplo, um amigo está precisando de uma recolocação no 
mercado. Você sabe que aquele profissional não é a pessoa certa para atuar na sua 
equipe, mas, por outro lado, você é posto no paredão por si próprio e expõe a dúvida 
no ar: se eu posso ajudar o amigo, por que não dar uma chance? Por que não ajudar e 
tentar torná-lo o profissional ideal para a equipe, treinando-o e reciclando seus 
conhecimentos? Mas, não é bem assim que as coisas funcionam. Às vezes, a amizade é 
confundida com a hierarquia e, quando você tem de chamar a atenção por qualquer 
motivo, sua atitude não é bem aceita e a amizade começa a ser posta em jogo. Existe 
um velho ditado que se encaixa perfeitamente: "Amigos, amigos, negócios à parte". 4 
O time deve atuar satisfeito, harmonioso e bem recompensado. De fato, quando você 
vê publicações sobre as melhores empresas para trabalhar, um dos itens avaliados é a 
harmonia interna da equipe em relação ao resultado. Quem avalia a melhor empresa 
são os próprios funcionários e, se o ambiente de trabalho não é harmonioso, isso recai 
sobre a empresa. Para chegar ao estágio de satisfação, houve primeiro a seleção da 
equipe. Não importa qual seja o seu negócio, seu produto, sua estratégia ou seu 
serviço, tudo é feito por pessoas que têm de ser escolhidas a dedo. 5 Quanto maior for 
o nível de qualificação profissional, maior é a produtividade, melhor é a qualidade e 
menor é o custo dos produtos e serviços gerados.Vem agora a parte também difícil: a 
manutenção de tudo isso. Para manter os bons profissionais, as pequenas e médias 
empresas oferecem em primeiro lugar, benefícios; em segundo, vem a remuneração e, 
por último, investem em treinamento. Já as grandes - entenda, nem todas são assim 
trazem, num pacote, só os benefícios, a remuneração e os treinamentos. Palavras como 
satisfação, motivação e reconhecimento fazem parte do vocabulário da área chamada 
de gestão de pessoas. *Especialista em gestão corporativa e de pessoas e economia. 
(Estado de Minas- 1º de Janeiro de 2011- Caderno Opinião- p. 9 ). 
Infere-se corretamente do texto que: 
a) o trabalhador deve ser considerado investimento empresarial. 
b) sinônimo de trabalho permeia atividades em equipe. 
c) individualidade na empresa antecipa progresso pessoal. 
d) a reciclagem no trabalho depende da influência hierárquica 
Resposta Correta: (A) 
 
9º Em relação à escrita, analise as afirmações a seguir: 
I. É raro ouvirmos a afirmação de que existem, no Brasil, dificuldades enfrentadas para 
produzir um texto, por mais curto que seja. Não existe aversão, uma vez que as 
pessoas, de modo geral, sentem prazer em escrever. 
II. Escrever é um processo e, como tal se dá em diversas etapas. A primeira delas é o 
planejamento, que exige: "a) delimitar o tema; b) eleger os objetivos; c) escolher o 
gênero; d) delimitar os critérios a ordenação das ideias; e) prever as condições de seus 
leitores". 
III. Não basta o cumprimento da etapa de escrever. É preciso que se providencie uma 
etapa anterior e outra posterior à escrita propriamente. Cada uma tem uma função 
importância para que nossas produções linguísticas sejam adequadas e relevantes. 
IV. A maturidade na atividade de escrever textos adequados e relevantes é uma 
conquista inteiramente possível a todos, "uma aquisição", isto é, não acontece 
gratuitamente, por acaso, sem ensino, sem esforço, sem persistência, sem tempo. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
a) I, II e III 
b) II, III e IV 
c) I, III e IV 
d) III e IV 
e) II e IV 
Resposta Correta: (B) 
 
10º Analise as afirmações abaixo: 
I-Tal qual a mão direita e a esquerda, ler e escrever caminham juntos. Ora 
independentes, ora em movimentos sincronizados, ora em movimentos inversos e, 
frequentemente, em franca parceria. 
II-No que diz respeito à leitura, sabemos que não basta juntarmos sons ou letras para 
formarmos palavras. Se não construirmos sentido, o texto não se realizou como tal, isto 
é, não basta juntarmos b + o + .l + a, se não associarmos essas combinações à imagem 
e ao significado do objeto. 
III-Entendemos 'texto' como uma estrutura sempre "em processo", de caráter verbal, 
social, cognitivo e sócio-cultural, cujo sentido não é construído no texto, mas a partir 
dele. 
IV-A aprendizagem na escola está vinculada à capacidade de ler e esse é um dos 
grandes problemas a ser enfrentado, visto que o texto escrito torna-se, para a maioria 
dos alunos, incompreensível, configurando-se num obstáculo à aprendizagem. 
Depreende-se daí que ensinar a compreender um texto escrito é papel do educador. 
Está correto apenas o que afirma em: 
a) I e III 
b) I e II 
c) I, III e IV 
d) I, II, III e IV 
Resposta Correta: (D) 
. 
3º De acordo com o que pudemos observar na aula 3, a prática da correção 
classificatória contribui para: 
a) “a importância de se analisar/avaliar o texto não apenas do ponto de vista formal, 
privilegiando os recursos lexicais e linguísticos, mas, também, do conceitual, 
observando, então, a coesão e a coerência”. 
b) “uma prática de avaliação mais coerente com a ideia de uma escola democrática”. 
c) “os “erros” e as dificuldades constatadas são importantes porque indicam onde e 
como o aluno precisa ser ajudado para superar as dificuldades”. 
d) “mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção textual”. 
e) “a discriminação e a seleção, provocando, inclusive, a evasão e a repetência”. 
Resposta Correta: (E)4º Sabemos que a CORREÇÃO e a AVALIAÇÃO são dois momentos distintos. Com 
relação a isso, avalie as afirmações a seguir: 
I- Na correção, o professor intervém no trabalho do aluno, evidenciando o que pode ser 
melhorado, colaborando para que o mesmo perceba suas falhas e possa corrigi-las. É 
nesse momento, após a correção, que se deve realizar o trabalho de reescritura do texto, 
pois, à medida que o produtor se distancia de seu texto e recebe orientações sobre esse 
texto, poderá reescrevê-lo de maneira mais eficiente. 
II- na avaliação, o professor faz um julgamento sobre o produto, expressando-o por 
meio de conceito, por nota ou por comentários, objetivando mostrar o crescimento do 
aluno. Trata-se de um momento da maior relevância na prática de produção textual, 
uma vez, dependendo da forma como é conduzida, pode favorecer ou dificultar o 
domínio de conhecimentos e habilidades para um bom desempenho na escrita. 
III- É inadmissível que as escolas continuem a enfatizar a avaliação classificatória. A 
avaliação praticada pela maioria dos atuais professores é a mesma adotada pelos seus 
professores: uma avaliação que, por ser autoritária e discriminatória, fez e faz uso 
abusivo do poder, intimidando, punindo ou premiando. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I e II, apenas. 
e) I, II e III. 
Resposta Correta: (E) 
 
5º Segundo Serafini (1994, p. 193), a correção classificatória consiste: 
a) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Em alguns 
desses casos, o próprio professor sugere as modificações, mas é mais comum que ele 
proponha ao aluno que corrija sozinho o seu erro. 
b) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Além disso, o 
professor deve, obrigatoriamente, sugerir as modificações para o aluno. 
c) Na correção que objetiva apontar os erros dos alunos, reformulando-os. Trata-se de 
um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume pelo aluno. 
d) Na correção que objetiva apenas em apontar os erros dos alunos, sem reformulações 
ou nova correção. 
Resposta Correta: (A) 
 
6º Avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas. 
A correção denominada Resolutiva tem como meta apontar os erros, reformulando-os. 
PORQUE 
Trata-se de um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume pelo 
aluno. Ruiz (2004, 56) chama de "estratégias de adição de substituição, de 
deslocamento, de supressão, de resolutivas na margem do texto e resolutivas no 
pós-textos". 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da 
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As duas asserções são falsas. 
Resposta Correta: (B) 
 
7º À medida que a prática da correção de textos efetiva-se, o professor sente-se 
experiente e fortalecido, inclusive, para criar metodologia(s) diferenciada(s) de correção 
de textos. Serafini (1994,p. 108), neste sentido, recomenda seis princípios para a 
correção de um texto. De acordo com tais princípios, avalie abaixo qual está incorreto: 
a) a correção não deve ser ambígua, evitando-se o emprego de sinais que não cumprem 
a missão de “sinalizar” ao aluno o erro e sua extensão; 
b) os erros devem ser reagrupados e catalogados em categorias, o que facilita a 
compreensão do estudante frente à correção, assim como à análise do professor; 
c) o aluno deve ser estimulado a rever as correções feitas, compreendê-las e trabalhar 
sobre elas; para isso, o professor desempenha o papel de mediador no processo 
ensino-aprendizagem: incentiva o aluno a ler e a analisar o texto corrigido para, em 
seguida, reescrevê-lo parcial ou totalmente, conforme necessário; 
d) o professor deve estar predisposto a aceitar o texto do aluno, não sendo 
preconceituoso em relação ao assunto, às ideias, ao estilo e à variante linguística 
selecionada; 
e) a correção deve priorizar os aspectos gramaticais, visto que eles são responsável 
pela norma padrão da língua. 
Resposta Correta: (E) 
 
8º Quando o assunto é corrigir e avaliar um texto, o professor precisa ter alguns 
cuidados, tais como: 
I- Primeiro, deve ser selecionado o que vai ser avaliado em cada texto proposto, pois é 
impossível corrigir todas as falhas de uma só vez, quando as deficiências são muitas. 
II- A seguir, o professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a 
produzir textos, é incoerente que ele se preocupe em assinalar, num primeiro momento, 
os aspectos gramaticais em detrimento de uma avaliação que privilegie a organização e 
articulação do texto. 
III- É importante ter presente que, embora a avaliação prevista pela escola se paute por 
notas ou conceitos, a prática avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso 
significa que a atribuição da nota ou conceito não deve contribuir para "rotular" (e 
estigmatizar) o aluno. 
Em relação às afirmações acima, é correto: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) II E III, apenas. 
e) I, II e III. 
Resposta Correta: (E) 
9º Avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas. 
Aqueles professores que procuram desenvolver uma prática de avaliação mais coerente 
com a ideia de uma escola democrática deixam de encarar a "correção" (como 
mecanismo de atribuição de nota) como o "eixo" do processo de ensino e aprendizagem. 
PORQUE 
Para esses professores os "erros" e as dificuldades constatadas são importantes, pois 
indicam onde e como o aluno precisa ser ajudado para superar as dificuldades, 
desenvolvendo mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção 
textual. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da 
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: (B) 
 
10º Sobre o processo de correção de textos , leia as afirmações a seguir e, depois, 
assinale a alternativa que manifesta a verdade. 
I. Deve-se cuidar da forma como se corrige e avalia um texto: se existem dificuldades e 
as falhas são muitas, deve existir, por parte do professor, uma atenção especial com 
relação ao tratamento dispensado aos erros. Primeiro, deve ser selecionado o que vai 
ser avaliado em cada texto proposto, pois é impossível corrigir todas as falhas de uma 
só vez, quando as deficiências são muitas. 
II. Quanto aos erros nos textos produzidos pelo aluno, é importante ter presente que, 
embora a avaliação prevista pela escola se paute por notas ou conceitos, a prática 
avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso significa que a atribuição da nota 
ou conceito não deve contribuir para "rotular" (e estigmatizar) o aluno. 
III. O professor deve explicitar ao aluno que a primeira nota não é definitiva e pode 
ser alterada à medida que o seu texto for sendo reelaborado. Fazer da correção e/ou 
avaliação um momento definitivo não é condizente com uma prática construtivista. 
Esse processo deve proporcionar direcionamentos de reescrita. 
IV. O professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a produzir 
textos, é incoerente que ele sepreocupe em assinalar, num primeiro momento, os 
aspectos gramaticais em detrimento de uma avaliação que privilegie a organização e 
articulação do texto. , 
V. A correção, sendo realizada de forma que enseje o respeito pelas dificuldades do 
aluno, produzirá efeitos que não sejam o medo, a insegurança, a aversão pela atividade 
escrita. 
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas IV e V estão corretas. 
e) Todas elas estão corretas. 
Resposta Correta: (E) 
 
3º Interpretação: leia o texto a seguir. 
CAPITAL HUMANO Reinaldo Gomes* 
Nunca em todo período da história houve demanda tão elevada por profissionais 
qualificados. Também nunca foi tão difícil manter esses profissionais dentro das 
corporações. Eles agregam valores às empresas e são considerados o principal capital. 
2 Porém, essa visão ainda faz parte de um grupo seleto. A maioria dos gestores, até o 
momento, não enxergou o valor desse capital humano e trata com desdém esse assunto. 
Muitos executivos atribuem o sucesso profissional à sua capacidade de escolher a 
pessoa certa para atuar no seu grupo. O sucesso de outros executivos deve-se à 
capacidade de manter sua equipe ordenada e produzindo harmoniosamente. 3 De fato, 
é muito difícil escolher a pessoa certa. Às vezes, você se depara com situações muito 
complicadas quando, por exemplo, um amigo está precisando de uma recolocação no 
mercado. Você sabe que aquele profissional não é a pessoa certa para atuar na sua 
equipe, mas, por outro lado, você é posto no paredão por si próprio e expõe a dúvida 
no ar: se eu posso ajudar o amigo, por que não dar uma chance? Por que não ajudar e 
tentar torná-lo o profissional ideal para a equipe, treinando-o e reciclando seus 
conhecimentos? Mas, não é bem assim que as coisas funcionam. Às vezes, a amizade é 
confundida com a hierarquia e, quando você tem de chamar a atenção por qualquer 
motivo, sua atitude não é bem aceita e a amizade começa a ser posta em jogo. Existe 
um velho ditado que se encaixa perfeitamente: "Amigos, amigos, negócios à parte". 4 
O time deve atuar satisfeito, harmonioso e bem recompensado. De fato, quando você 
vê publicações sobre as melhores empresas para trabalhar, um dos itens avaliados é a 
harmonia interna da equipe em relação ao resultado. Quem avalia a melhor empresa 
são os próprios funcionários e, se o ambiente de trabalho não é harmonioso, isso recai 
sobre a empresa. Para chegar ao estágio de satisfação, houve primeiro a seleção da 
equipe. Não importa qual seja o seu negócio, seu produto, sua estratégia ou seu 
serviço, tudo é feito por pessoas que têm de ser escolhidas a dedo. 5 Quanto maior for 
o nível de qualificação profissional, maior é a produtividade, melhor é a qualidade e 
menor é o custo dos produtos e serviços gerados.Vem agora a parte também difícil: a 
manutenção de tudo isso. Para manter os bons profissionais, as pequenas e médias 
empresas oferecem em primeiro lugar, benefícios; em segundo, vem a remuneração e, 
por último, investem em treinamento. Já as grandes - entenda, nem todas são 
assimtrazem, 
num pacote, só os benefícios, a remuneração e os treinamentos. Palavras como 
satisfação, motivação e reconhecimento fazem parte do vocabulário da área chamada 
de gestão de pessoas. *Especialista em gestão corporativa e de pessoas e economia. 
(Estado de Minas- 1º de Janeiro de 2011- Caderno Opinião- p. 9 ). 
Indique a letra em que se dá corretamente o valor semântico (de sentido) do ditado 
popular "Amigos, amigos, negócios à parte", no contexto do parágrafo: 
a) prioridade 
b) imparcialidade 
c) vulnerabilidade 
d) sensibilidade 
Resposta Correta: (B) 
 
4º Sobre produção de textos, leia as asserções a seguir e avalie a relação proposta entre 
elas: "Na verdade, parece que a dificuldade não é só dos alunos, mas também dos 
professores, que, em sua maioria, não se sentem preparados suficientemente para 
ensinar ou desenvolver tal atividade de maneira eficaz". 
PORQUE 
"Boa parte desses professores acredita que trabalhar com produção de texto significa 
determinar, toda semana, um tema para que os alunos desenvolvam e que o aluno que 
tem domínio das regras gramaticais consegue redigir um texto em que as ideias estejam 
articuladas". 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da 
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: (B) 
 
5º Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo Governo 
do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para 
estudar nas escolas dos brancos. 
(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e 
agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes 
nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão 
ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a nossa. (...) 
Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e 
aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus 
corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não 
sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa língua 
muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. (...) Ficamos extremamente agradecidos pela 
vossa oferta e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão 
concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos enviem alguns de seus jovens, 
que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens. (BRANDÃO, Carlos 
Rodrigues. (O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1984) 
Marque a opção correta. 
A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da 
educação privilegiada pelo cacique está representada por: 
a) sabedoria e política / educação difusa. 
b) identidade e história / educação formal. 
c) ideologia e filosofia / educação superior. 
d) ciência e escolaridade / educação técnica. 
e) educação e cultura / educação assistemática 
Resposta Correta: (E) 
 
6º Analise as afirmações abaixo: 
I-Tal qual a mão direita e a esquerda, ler e escrever caminham juntos. Ora 
independentes, ora em movimentos sincronizados, ora em movimentos inversos e, 
frequentemente, em franca parceria. 
II-No que diz respeito à leitura, sabemos que não basta juntarmos sons ou letras para 
formarmos palavras. Se não construirmos sentido, o texto não se realizou como tal, isto 
é, não basta juntarmos b + o + .l + a, se não associarmos essas combinações à imagem 
e ao significado do objeto. 
III-Entendemos 'texto' como uma estrutura sempre "em processo", de caráter verbal, 
social, cognitivo e sócio-cultural, cujo sentido não é construído no texto, mas a partir 
dele. 
IV-A aprendizagem na escola está vinculada à capacidade de ler e esse é um dos 
grandes problemas a ser enfrentado, visto que o texto escrito torna-se, para a maioria 
dos alunos, incompreensível, configurando-se num obstáculo à aprendizagem. 
Depreende-se daí que ensinar a compreender um texto escrito é papel do educador. 
Está correto apenas o que afirma em: 
a) I e III 
b) I e II 
c) I, III e IV 
d) I, II, III e IV 
Resposta Correta: (D)7º Em relação à leitura, as afirmações abaixo estão corretas, exceto: 
a) Para se ensinar a ler um texto e compreendê-lo, faz-se necessário lidar com o 
conhecimento prévio do aluno, ou seja, tudo o que aprendeu ao longo de sua 
existência. 
b) O peso da bagagem cultural que o indivíduo carrega é fator relevante na 
compreensão de textos. 
c) Há três componentes no processo de composição de um texto: o linguístico, o 
enciclopédico e o interacional. 
d) Os fatores de coesão e coerência textuais não assumem papel relevante em relação à 
leitura. 
e) Ler vai além da decifração de signos e ler em profundidade exige ler além do que 
está explicitamente escrito, isto é, ler o não-dito, ler nas entrelinhas. 
Resposta Correta: (D) 
 
8º Interpretação: leia o texto a seguir. 
CAPITAL HUMANO Reinaldo Gomes* 
Nunca em todo período da história houve demanda tão elevada por profissionais 
qualificados. Também nunca foi tão difícil manter esses profissionais dentro das 
corporações. Eles agregam valores às empresas e são considerados o principal capital. 
2 Porém, essa visão ainda faz parte de um grupo seleto. A maioria dos gestores, até o 
momento, não enxergou o valor desse capital humano e trata com desdém esse assunto. 
Muitos executivos atribuem o sucesso profissional à sua capacidade de escolher a 
pessoa certa para atuar no seu grupo. O sucesso de outros executivos deve-se à 
capacidade de manter sua equipe ordenada e produzindo harmoniosamente. 3 De fato, 
é muito difícil escolher a pessoa certa. Às vezes, você se depara com situações muito 
complicadas quando, por exemplo, um amigo está precisando de uma recolocação no 
mercado. Você sabe que aquele profissional não é a pessoa certa para atuar na sua 
equipe, mas, por outro lado, você é posto no paredão por si próprio e expõe a dúvida 
no ar: se eu posso ajudar o amigo, por que não dar uma chance? Por que não ajudar e 
tentar torná-lo o profissional ideal para a equipe, treinando-o e reciclando seus 
conhecimentos? Mas, não é bem assim que as coisas funcionam. Às vezes, a amizade é 
confundida com a hierarquia e, quando você tem de chamar a atenção por qualquer 
motivo, sua atitude não é bem aceita e a amizade começa a ser posta em jogo. Existe 
um velho ditado que se encaixa perfeitamente: "Amigos, amigos, negócios à parte". 4 
O time deve atuar satisfeito, harmonioso e bem recompensado. De fato, quando você 
vê publicações sobre as melhores empresas para trabalhar, um dos itens avaliados é a 
harmonia interna da equipe em relação ao resultado. Quem avalia a melhor empresa 
são os próprios funcionários e, se o ambiente de trabalho não é harmonioso, isso recai 
sobre a empresa. Para chegar ao estágio de satisfação, houve primeiro a seleção da 
equipe. Não importa qual seja o seu negócio, seu produto, sua estratégia ou seu 
serviço, tudo é feito por pessoas que têm de ser escolhidas a dedo. 5 Quanto maior for 
o nível de qualificação profissional, maior é a produtividade, melhor é a qualidade e 
menor é o custo dos produtos e serviços gerados.Vem agora a parte também difícil: a 
manutenção de tudo isso. Para manter os bons profissionais, as pequenas e médias 
empresas oferecem em primeiro lugar, benefícios; em segundo, vem a remuneração e, 
por último, investem em treinamento. Já as grandes - entenda, nem todas são 
assimtrazem, 
num pacote, só os benefícios, a remuneração e os treinamentos. Palavras como 
satisfação, motivação e reconhecimento fazem parte do vocabulário da área chamada 
de gestão de pessoas. *Especialista em gestão corporativa e de pessoas e economia. 
(Estado de Minas- 1º de Janeiro de 2011- Caderno Opinião- p. 9 ). 
Infere-se corretamente do texto que: 
a) o trabalhador deve ser considerado investimento empresarial. 
b) sinônimo de trabalho permeia atividades em equipe. 
c) individualidade na empresa antecipa progresso pessoal. 
d) a reciclagem no trabalho depende da influência hierárquica 
Resposta Correta: (A) 
 
9º Leia o texto a seguir e marque a opção correta. 
No campo da ética, costuma-se dizer que os fins justificam os meios, de modo que, 
para alcançar um fim legítimo, todos os meios disponíveis são válidos. No campo da 
ética, porém, essa afirmação deixa de ser óbvia. Suponhamos uma sociedade que 
considere um valor e um fim moral a lealdade entre seus membros, baseada na 
confiança recíproca. Isso significa que a mentira, a inveja, a adulação, a má-fé, a 
crueldade e o medo deverão estar excluídos da vida moral, e as ações que se valham 
desses recursos, empregando-os como meios para alcançar um fim, serão imorais. No 
entanto, poderia acontecer que, para forçar alguém à lealdade, fosse preciso fazê-lo 
sentir medo da punição pela deslealdade, ou fosse preciso mentir-lhe para que não 
perdesse a confiança em certas pessoas e continuasse leal a elas. Nesses casos, o fim - 
a lealdade - não justificaria os meios - o medo e a mentira? A resposta ética é: não. Por 
quê? Porque esses meios desrespeitam a consciência e a liberdade da pessoa moral, que 
agiria por coação externa e não por reconhecimento interior e verdadeiro do fim ético. 
No campo da ética, portanto, nem todos os meios são justificáveis, mas apenas aqueles 
que estão de acordo com os fins da própria ação. Em outras palavras, fins éticos 
exigem meios éticos. 
A relação entre meios e fins pressupõe que a pessoa moral não existe como um fato 
dado, como um fenômeno da Natureza, mas é instaurada pela vida intersubjetiva e 
social, precisando ser educada para os valores morais e para as virtudes. (Marilena 
Chauí, Convite à Filosofia). 
A leitura do último parágrafo do texto permite deduzir, corretamente, que: 
a) a prática moral é tanto mais fácil quanto mais alto o nível de escolaridade. 
b) nenhuma ação é moral quando contraria a índole natural de uma pessoa. 
c) os valores morais são categorias essencialmente individuais, e não coletivas. 
d) é necessária uma educação moral para que bem se ajustem meios e fins. 
e) a educação moral resulta de uma imposição interna de cada indivíduo. 
Resposta Correta: (D) 
 
10º Em relação à escrita, analise as afirmações a seguir: 
I. É raro ouvirmos a afirmação de que existem, no Brasil, dificuldades enfrentadas para 
produzir um texto, por mais curto que seja. Não existe aversão, uma vez que as 
pessoas, de modo geral, sentem prazer em escrever. 
II. Escrever é um processo e, como tal se dá em diversas etapas. A primeira delas é o 
planejamento, que exige: "a) delimitar o tema; b) eleger os objetivos; c) escolher o 
gênero; d) delimitar os critérios a ordenação das ideias; e) prever as condições de seus 
leitores". 
III. Não basta o cumprimento da etapa de escrever. É preciso que se providencie uma 
etapa anterior e outra posterior à escrita propriamente. Cada uma tem uma função 
importância para que nossas produções linguísticas sejam adequadas e relevantes. 
IV. A maturidade na atividade de escrever textos adequados e relevantes é uma 
conquista inteiramente possível a todos, "uma aquisição", isto é, não acontece 
gratuitamente, por acaso, sem ensino, sem esforço, sem persistência, sem tempo. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
a) I, II e III 
b) II, III e IV 
c) I, III e IV 
d) III e IV 
e) II e IV 
Resposta Correta: (B) 
 
3º Avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas. 
Aqueles professores que procuram desenvolver uma prática de avaliação mais coerente 
com a ideia de uma escola democrática deixam de encarar a "correção" (como 
mecanismo de atribuição de nota) como o "eixo" do processo de ensino e aprendizagem. 
PORQUE 
Para esses professores os "erros" e as dificuldades constatadas são importantes, pois 
indicam onde e como o aluno precisa ser ajudadopara superar as dificuldades, 
desenvolvendo mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção 
textual. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da 
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: (B) 
 
4º À medida que a prática da correção de textos efetiva-se, o professor sente-se 
experiente e fortalecido, inclusive, para criar metodologia(s) diferenciada(s) de correção 
de textos. Serafini (1994,p. 108), neste sentido, recomenda seis princípios para a 
correção de um texto. De acordo com tais princípios, avalie abaixo qual está incorreto: 
a) a correção não deve ser ambígua, evitando-se o emprego de sinais que não cumprem 
a missão de “sinalizar” ao aluno o erro e sua extensão; 
b) os erros devem ser reagrupados e catalogados em categorias, o que facilita a 
compreensão do estudante frente à correção, assim como à análise do professor; 
c) o aluno deve ser estimulado a rever as correções feitas, compreendê-las e trabalhar 
sobre elas; para isso, o professor desempenha o papel de mediador no processo 
ensino-aprendizagem: incentiva o aluno a ler e a analisar o texto corrigido para, em 
seguida, reescrevê-lo parcial ou totalmente, conforme necessário; 
d) o professor deve estar predisposto a aceitar o texto do aluno, não sendo 
preconceituoso em relação ao assunto, às ideias, ao estilo e à variante linguística 
selecionada; 
e) a correção deve priorizar os aspectos gramaticais, visto que eles são responsável 
pela norma padrão da língua. 
Resposta Correta: (E) 
 
5º A qual tipo de correção as afirmativas a seguir referem-se ? 
I)Trata-se da interlocução entre professor e aluno por meio de "bilhetes". 
II) As funções básicas da metodologia é falar sobre "as falhas", direcionando o aluno à 
reescritura do texto. 
III) Ao final, o professor comenta a respeito da atividade de correção feita. 
IV) Os bilhetes abordam diversos aspectos como o empenho do aluno, a necessidade 
de revisão textual, a cobrança pelo não realizado, o elogio pelo feito. 
V) Trava-se, na verdade, um diálogo, o que é bastante significativo para o processo 
ensino-aprendizagem do aluno. 
Marque, a seguir, a opção que responda à pergunta inicial: 
a) à indicativa 
b) à resolutiva 
c) à classificatória 
d) à textual-interativa 
e) a todas as anteriores. 
Resposta Correta: (D) 
 
6º Segundo Serafini (1994, p. 193), a correção classificatória consiste: 
a) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Em alguns 
desses casos, o próprio professor sugere as modificações, mas é mais comum que ele 
proponha ao aluno que corrija sozinho o seu erro. 
b) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Além disso, o 
professor deve, obrigatoriamente, sugerir as modificações para o aluno. 
c) Na correção que objetiva apontar os erros dos alunos, reformulando-os. Trata-se de 
um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume pelo aluno. 
d) Na correção que objetiva apenas em apontar os erros dos alunos, sem reformulações 
ou nova correção. 
Resposta Correta: (A) 
 
7º Sobre o processo de correção de textos , leia as afirmações a seguir e, depois, assinale 
a alternativa que manifesta a verdade. 
I. Deve-se cuidar da forma como se corrige e avalia um texto: se existem dificuldades e 
as falhas são muitas, deve existir, por parte do professor, uma atenção especial com 
relação ao tratamento dispensado aos erros. Primeiro, deve ser selecionado o que vai 
ser avaliado em cada texto proposto, pois é impossível corrigir todas as falhas de uma 
só vez, quando as deficiências são muitas. 
II. Quanto aos erros nos textos produzidos pelo aluno, é importante ter presente que, 
embora a avaliação prevista pela escola se paute por notas ou conceitos, a prática 
avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso significa que a atribuição da nota 
ou conceito não deve contribuir para "rotular" (e estigmatizar) o aluno. 
III. O professor deve explicitar ao aluno que a primeira nota não é definitiva e pode 
ser alterada à medida que o seu texto for sendo reelaborado. Fazer da correção e/ou 
avaliação um momento definitivo não é condizente com uma prática construtivista. 
Esse processo deve proporcionar direcionamentos de reescrita. 
IV. O professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a produzir 
textos, é incoerente que ele se preocupe em assinalar, num primeiro momento, os 
aspectos gramaticais em detrimento de uma avaliação que privilegie a organização e 
articulação do texto. , 
V. A correção, sendo realizada de forma que enseje o respeito pelas dificuldades do 
aluno, produzirá efeitos que não sejam o medo, a insegurança, a aversão pela atividade 
escrita. 
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas IV e V estão corretas. 
e) Todas elas estão corretas. 
Resposta Correta: (E) 
 
8º Marque a opção correta a respeito das asserções abaixo: 
I - Resenha é reduzir o texto original, ou seja, apresentar as ideias principais do autor. 
Deve-se usar as próprias palavras, não sendo permitido copiar frases ou partes do texto. 
PORQUE 
II -. A resenha é apenas uma redução do texto original, respeitando-se as ideias 
essenciais do autor, a progressão e o encadeamento do texto, sem deixar de explicitar a 
opinião e a visão crítica de quem fez o resumo. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da 
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: (E) 
 
9º Quando o assunto é corrigir e avaliar um texto, o professor precisa ter alguns 
cuidados, tais como: 
I- Primeiro, deve ser selecionado o que vai ser avaliado em cada texto proposto, pois é 
impossível corrigir todas as falhas de uma só vez, quando as deficiências são muitas. 
II- A seguir, o professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a 
produzir textos, é incoerente que ele se preocupe em assinalar, num primeiro momento, 
os aspectos gramaticais em detrimento de uma avaliação que privilegie a organização e 
articulação do texto. 
III- É importante ter presente que, embora a avaliação prevista pela escola se paute por 
notas ou conceitos, a prática avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso 
significa que a atribuição da nota ou conceito não deve contribuir para "rotular" (e 
estigmatizar) o aluno. 
Em relação às afirmações acima, é correto: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) II E III, apenas. 
e) I, II e III. 
Resposta Correta: (E) 
 
10º De acordo com o que pudemos observar na aula 3, a prática da correção 
classificatória contribui para: 
a) “a importância de se analisar/avaliar o texto não apenas do ponto de vista formal, 
privilegiando os recursos lexicais e linguísticos, mas, também, do conceitual, 
observando, então, a coesão e a coerência”. 
b) “uma prática de avaliação mais coerente com a ideia de uma escola democrática”. 
c) “os “erros” e asdificuldades constatadas são importantes porque indicam onde e 
como o aluno precisa ser ajudado para superar as dificuldades”. 
d) “mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção textual”. 
e) “a discriminação e a seleção, provocando, inclusive, a evasão e a repetência”. 
Resposta Correta: (E) 
 
1º Assinale a alternativa que não diz respeito ao conceito de "texto": 
a) O texto é como um “mosaico de citações” em que o absolutamente novo não existe. 
b) O texto é fruto do conjunto de leituras que fizemos ao longo de nossa existência. 
c) Para escrever um texto não é preciso levar em consideração a intencionalidade e a 
aceitabilidade. 
d) Escrever um texto é um processo de reescritura, pois se apoia em leituras e 
experiências. 
e) O texto é fruto de experiências do escritor no decorrer de sua vida. 
Resposta Correta: (C) 
 
2º Sobre produção e avaliação, sabemos que produzir um texto demanda tempo e 
preocupação com o tema, com a intenção de quem produz, com a 
aceitação/compreensão por parte de quem lê e com 
situação em que é produzido e lido. Em relação à produção textual, só não é verdade: 
a) trata-se de um processo que se desenvolve em diversas etapas; 
b) a avaliação é uma das etapas do processo de produção textual; 
c) a avaliação bem feita, pelo professor, contribui para o conhecimento do aluno; 
d) o professor deve se preocupar, primordialmente, com os aspectos linguísticos; 
e) a avaliação da organização do texto contribui para a melhoria da produção textual. 
Resposta Correta: (D) 
 
3º Em relação à escrita, analise as afirmações a seguir: 
I. É raro ouvirmos a afirmação de que existem, no Brasil, dificuldades enfrentadas para 
produzir um texto, por mais curto que seja. Não existe aversão, uma vez que as pessoas, 
de modo geral, sentem prazer em escrever. 
II. Escrever é um processo e, como tal se dá em diversas etapas. A primeira delas é o 
planejamento, que exige: "a) delimitar o tema; b) eleger os objetivos; c) escolher o 
gênero; d) delimitar os critérios a ordenação das ideias; e) prever as condições de seus 
leitores". 
III. Não basta o cumprimento da etapa de escrever. É preciso que se providencie uma 
etapa anterior e outra posterior à escrita propriamente. Cada uma tem uma função 
importância para que nossas 
produções linguísticas sejam adequadas e relevantes. 
IV. A maturidade na atividade de escrever textos adequados e relevantes é uma 
conquista inteiramente possível a todos, "uma aquisição", isto é, não acontece 
gratuitamente, por acaso, sem 
ensino, sem esforço, sem persistência, sem tempo. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
a) I, II e III 
b) II, III e IV 
c) I, III e IV 
d) III e IV 
e) II e IV 
Resposta Correta: (B) 
 
4º Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo Governo 
do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para 
estudar nas escolas dos brancos. 
(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e 
agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes 
nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão 
ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a nossa. 
 (...) Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas 
escolas do Norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para 
nós, eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio 
e a fome. Não sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e 
falavam nossa língua muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. 
 (...) Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos 
aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão concordamos que os nobres senhores de 
Virgínia nos enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e 
faremos deles homens. (BRANDÃO, Carlos Rodrigues. (O que é educação. São Paulo: 
Brasiliense, 1984) 
Marque a opção correta. 
A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da 
educação privilegiada pelo cacique está representada por: 
a) sabedoria e política / educação difusa. 
b) identidade e história / educação formal. 
c) ideologia e filosofia / educação superior. 
d) ciência e escolaridade / educação técnica. 
e) educação e cultura / educação assistemática 
Resposta Correta: (E) 
 
5º Em relação à leitura, as afirmações abaixo estão corretas, exceto: 
a) Para se ensinar a ler um texto e compreendê-lo, faz-se necessário lidar com o 
conhecimento prévio do aluno, ou seja, tudo o que aprendeu ao longo de sua existência. 
b) O peso da bagagem cultural que o indivíduo carrega é fator relevante na compreensão 
de textos. 
c) Há três componentes no processo de composição de um texto: o linguístico, o 
enciclopédico e o interacional. 
d) Os fatores de coesão e coerência textuais não assumem papel relevante em relação à 
leitura. 
e) Ler vai além da decifração de signos e ler em profundidade exige ler além do que está 
explicitamente escrito, isto é, ler o não-dito, ler nas entrelinhas. 
Resposta Correta: (D) 
 
6º Leia o texto a seguir e marque a opção correta. 
A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura 
atender às necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O 
mundo assiste a um 
questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia e também na 
cultura política. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudança climática, é 
uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos países. O Brasil 
está em uma posição privilegiada para 
enfrentar os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o 
desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce existentes no 
planeta; grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica 
variedade de reservas naturais. O campo do desenvolvimento sustentável pode ser 
conceitualmente dividido em três componentes: sustentabilidade ambiental, 
sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. Nesse 
contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe: (Enade 2011) 
a) a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que 
não justifica a desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma 
sociedade. 
b) a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que reflitam 
os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação. 
c) o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser 
traçado um 
novo modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade. 
d) a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do 
desenvolvimento econômico e tecnológico. 
e) a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível 
global e regional. 
Resposta Correta: (C) 
 
7º Avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas. 
Aqueles professores que procuram desenvolver uma prática de avaliação mais coerente 
com a ideia de uma escola democrática deixam de encarar a "correção" (como 
mecanismo de atribuição de nota) como o "eixo" do processo de ensino e aprendizagem. 
PORQUE 
Para esses professores os "erros" e as dificuldades constatadas são importantes, pois 
indicam onde e como o aluno precisa ser ajudado para superar as dificuldades, 
desenvolvendo mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção 
textual. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As asserções I e II são proposiçõesverdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: (B) 
 
8º Segundo Serafini (1994, p. 193), a correção classificatória consiste: 
a) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Em alguns 
desses casos, o próprio professor sugere as modificações, mas é mais comum que ele 
proponha ao aluno que corrija sozinho o seu erro. 
b) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Além disso, o 
professor deve, obrigatoriamente, sugerir as modificações para o aluno. 
c) Na correção que objetiva apontar os erros dos alunos, reformulando-os. Trata-se de 
um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume pelo aluno. 
d) Na correção que objetiva apenas em apontar os erros dos alunos, sem reformulações 
ou nova correção. 
Resposta Correta: (A) 
 
9º Sobre a correção indicativa, é correto afirmar que: 
a) É um tipo de correção usada pela minoria dos professores e tem a função de mostrar 
o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto 
no corpo da redação como na margem do texto do aluno. 
b) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de, 
juntamente com o aluno, reescrever as partes problemáticas. 
c) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar o 
erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto no 
corpo da redação como na margem do texto do aluno. 
d) É um tipo de correção realizada em grupo, entre professores e alunos. O objetivo 
maior é discutir os erros mais cometidos entre a turma e realizar a correção oralmente. 
Resposta Correta: (C) 
 
10º A qual tipo de correção as afirmativas a seguir referem-se ? 
I)Trata-se da interlocução entre professor e aluno por meio de "bilhetes". 
II) As funções básicas da metodologia é falar sobre "as falhas", direcionando o aluno à 
reescritura do texto. 
III) Ao final, o professor comenta a respeito da atividade de correção feita. 
IV) Os bilhetes abordam diversos aspectos como o empenho do aluno, a necessidade de 
revisão textual, a cobrança pelo não realizado, o elogio pelo feito. 
V) Trava-se, na verdade, um diálogo, o que é bastante significativo para o processo 
ensino-aprendizagem do aluno. 
Marque, a seguir, a opção que responda à pergunta inicial: 
a) à indicativa 
b) à resolutiva 
c) à classificatória 
d) à textual-interativa 
e) a todas as anteriores. 
Resposta Correta: (D) 
 
11º Analise as afirmações abaixo: 
I-Tal qual a mão direita e a esquerda, ler e escrever caminham juntos. Ora 
independentes, ora em movimentos sincronizados, ora em movimentos inversos e, 
frequentemente, em franca parceria. 
II-No que diz respeito à leitura, sabemos que não basta juntarmos sons ou letras para 
formarmos palavras. Se não construirmos sentido, o texto não se realizou como tal, isto 
é, não basta juntarmos b + o + .l + a, se não associarmos essas combinações à imagem e 
ao significado do objeto. 
III-Entendemos 'texto' como uma estrutura sempre "em processo", de caráter verbal, 
social, cognitivo e sócio-cultural, cujo sentido não é construído no texto, mas a partir 
dele. 
IV-A aprendizagem na escola está vinculada à capacidade de ler e esse é um dos 
grandes problemas a ser enfrentado, visto que o texto escrito torna-se, para a maioria 
dos alunos, incompreensível, configurando-se num obstáculo à aprendizagem. 
Depreende-se daí que ensinar a compreender um texto escrito é papel do educador. 
 
 
 
 
 
 
Está correto apenas o que afirma em: 
a) I e III 
b) I e II 
c) I, III e IV 
d) I, II, III e IV 
Resposta Correta: (D) 
 
12º Sobre produção de textos, leia as asserções a seguir e avalie a relação proposta entre 
elas: "Na verdade, parece que a dificuldade não é só dos alunos, mas também dos 
professores, que, em sua maioria, não se sentem preparados suficientemente para 
ensinar ou desenvolver tal atividade de maneira eficaz". 
PORQUE 
"Boa parte desses professores acredita que trabalhar com produção de texto significa 
determinar, toda semana, um tema para que os alunos desenvolvam e que o aluno que 
tem domínio das regras gramaticais consegue redigir um texto em que as ideias estejam 
articuladas". 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: (B) 
 
13º De acordo com o que pudemos observar na aula 3, a prática da correção 
classificatória contribui para: 
a) “a importância de se analisar/avaliar o texto não apenas do ponto de vista formal, 
privilegiando os recursos lexicais e linguísticos, mas, também, do conceitual, 
observando, então, a coesão e a coerência”. 
b) “uma prática de avaliação mais coerente com a ideia de uma escola democrática”. 
c) “os “erros” e as dificuldades constatadas são importantes porque indicam onde e 
como o aluno precisa ser ajudado para superar as dificuldades”. 
d) “mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção textual”. 
e) “a discriminação e a seleção, provocando, inclusive, a evasão e a repetência”. 
Resposta Correta: (E) 
 
14º Marque a opção correta a respeito das asserções abaixo: 
I - Resenha é reduzir o texto original, ou seja, apresentar as ideias principais do autor. 
Deve-se usar as próprias palavras, não sendo permitido copiar frases ou partes do texto. 
PORQUE 
II -. A resenha é apenas uma redução do texto original, respeitando-se as ideias 
essenciais do autor, a progressão e o encadeamento do texto, sem deixar de explicitar a 
opinião e a visão crítica de quem fez o resumo. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: (E) 
 
15º Leia o texto a seguir e responda à questão de Interpretação. 
Crítica: O dia em que a Terra parou 
O remake O dia em que a Terra parou, filme estrelado por Keanu Reeves e com um 
orçamento de US$ 80 milhões, é um prato cheio para os aficionados da ficção científica. 
O primeiro O dia em que a Terra parou, dirigido por Robert Wise, rodado em 1951, foi 
um apelo ao fim da Guerra Fria. O recente, dirigido por Scott Derrickson, um apelo ao 
desmatamento, guerras insanas, violência, etc. O que muitos não sabem é que o filme 
foi baseado no conto Farewell to the Master, do escritor Harry 
Bates. Relevante no aspecto "conscientização", mas infantil em outros. Os efeitos 
especiais são incríveis, e o gigante robô biológico Gort, que acompanha o alienígena 
Klaatu, mesmo sem pronunciar palavra e ficando estático quase todo o tempo, dá um 
show. O pequeno Jaden Smith, filho do ator Will Smith, fez boa interpretação, e tenho 
certeza do promissor sucesso. Mas, como apaixonado por FC [ficçãocientífica], sou 
suspeito pra falar deste gênero. Confesso que, em "longos" 
momentos, o filme foi parado: sem ação alguma. Já no termo da lógica: se realmente 
existirem alienígenas, será que se preocupariam com o nosso planeta? Por quê? 
Acredito que não. O universo pode ter milhões de outros planetas habitados, segundo o 
consagrado doutor em cosmologia e físico teórico Stephen Hawking. Por que se 
interessariam em salvar justamente o nosso? No filme, o 
alienígena Klaatu, diferente do que parece, não tem boas intenções com os seres 
humanos. Sua única intenção é salvar o planeta Terra de nós, que o estamos destruindo 
aos poucos, o que não deixa de ser verdade. Interessante, com menos ação e violência 
que Guerra dos mundos, mas igualmente impactante. Recomendo. Crítica: O dia em que 
a Terra parou, por Ademir Pascale.(Disponível em http://download.uol.com.br 
As formas interrogativas podem assumir diversas funções ou sentidos, dependendo do 
contexto. No texto sobre o filme, O dia em que a Terra parou, a frase "Por que se 
interessariam em salvar justamente o nosso"? traz implícito um sentido de: 
a) negação 
b) indecisão 
c) concessão 
d) reafirmação 
e) contradição 
Resposta Correta: (A) 
 
16º Interpretação: leia o texto a seguir. 
CAPITAL HUMANO Reinaldo Gomes* 
Nunca em todo período da história houve demanda tão elevada por profissionais 
qualificados. 
Também nunca foi tão difícil manter esses profissionais dentro das corporações. Eles 
agregam valores às empresas e são considerados o principal capital. 2 Porém, essa visão 
ainda faz parte de um grupo seleto. A maioria dos gestores, até o momento, não 
enxergou o valor desse capital humano e trata com desdém esse assunto. Muitos 
executivos atribuem o sucesso profissional à sua capacidade de escolher a pessoa certa 
para atuar no seu grupo. O sucesso de outros executivos deve-se à capacidade de manter 
sua equipe ordenada e produzindo harmoniosamente. 3 De fato, é muito difícil escolher 
a pessoa certa. Às vezes, você se depara com situações muito complicadas quando, por 
exemplo, um amigo está precisando de uma recolocação no mercado. Você sabe que 
aquele profissional não é a pessoa certa para atuar na sua equipe, mas, por outro lado, 
você é posto no paredão por si próprio e expõe a dúvida no ar: se eu posso ajudar o 
amigo, por que não dar uma chance? Por que não ajudar e tentar torná-lo o profissional 
ideal para a equipe, treinando-o e reciclando seus conhecimentos? Mas, não é bem 
assim que as coisas funcionam. Às vezes, a amizade é confundida com a hierarquia e, 
quando você tem de chamar a atenção por qualquer motivo, sua atitude não é bem aceita 
e a amizade começa a ser posta em jogo. Existe um velho ditado que se encaixa 
perfeitamente: "Amigos, amigos, negócios à parte". 4 O time deve atuar satisfeito, 
harmonioso e bem recompensado. De fato, quando você vê publicações sobre as 
melhores empresas para trabalhar, um dos itens avaliados é a harmonia interna da 
equipe em relação ao resultado. Quem avalia a melhor empresa são os próprios 
funcionários e, se o ambiente de trabalho não é harmonioso, 
isso recai sobre a empresa. Para chegar ao estágio de satisfação, houve primeiro a 
seleção da equipe. 
Não importa qual seja o seu negócio, seu produto, sua estratégia ou seu serviço, tudo é 
feito por pessoas que têm de ser escolhidas a dedo. 5 Quanto maior for o nível de 
qualificação profissional, 
maior é a produtividade, melhor é a qualidade e menor é o custo dos produtos e serviços 
gerados.Vem agora a parte também difícil: a manutenção de tudo isso. Para manter os 
bons profissionais, as 
pequenas e médias empresas oferecem em primeiro lugar, benefícios; em segundo, vem 
a remuneração e, por último, investem em treinamento. Já as grandes - entenda, nem 
todas são assimtrazem, num pacote, só os benefícios, a remuneração e os treinamentos. 
Palavras como satisfação, motivação e reconhecimento fazem parte do vocabulário da 
área chamada de gestão de pessoas. *Especialista em gestão corporativa e de pessoas e 
economia. (Estado de Minas- 1º de Janeiro de 2011- Caderno Opinião- p. 9 ). 
Indique a letra em que se dá corretamente o valor semântico (de sentido) do ditado 
popular "Amigos, amigos, negócios à parte", no contexto do parágrafo: 
a) prioridade 
b) imparcialidade 
c) vulnerabilidade 
d) sensibilidade 
Resposta Correta: (B) 
 
 
17º Analise a tira a seguir e marque a opção correta: 
 
 
 
 
 
 
a) revela a real dificuldade de entendimento entre posições que pareciam convergir. 
b) desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de entendimento e respeito 
entre as 
pessoas. 
c) expressa o predomínio de uma forma de pensar e a possibilidade de entendimento 
entre posições 
divergentes. 
d) ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as pessoas a partir do 
debate político de 
ideias. 
Resposta Correta: (A) 
 
18º Quando o assunto é corrigir e avaliar um texto, o professor precisa ter alguns 
cuidados, tais como: 
I- Primeiro, deve ser selecionado o que vai ser avaliado em cada texto proposto, pois é 
impossível corrigir todas as falhas de uma só vez, quando as deficiências são muitas. 
II- A seguir, o professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a 
produzir textos, é incoerente que ele se preocupe em assinalar, num primeiro momento, 
os aspectos gramaticais em determinar ....... 
III- É importante ter presente que, embora a avaliação prevista pela escola se paute por 
notas ou conceitos, a prática avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso 
significa que a atribuição da nota ou conceito não deve contribuir para "rotular" (e 
estigmatizar) o aluno. 
Em relação às afirmações acima, é correto: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) II E III, apenas. 
e) I, II e III. 
Resposta Correta: (E) 
 
19º Leia o excerto a seguir: 
E as palavras que denominam as menores frações de tempo? "Momento" vem do latim 
momentum, 
"movimento", e refere-se ao balanço do pêndulo dos relógios. Tanto que a física chama 
esse movimento pendular de "momento angular". Cada ida ou vinda do pêndulo é um 
"momento". Ou seja, um "momento" não era, na sua origem, o mesmo que um tempo 
infinitesimal, mas uma duração 
suficiente para que algo se movesse de forma perceptível aos olhos. Já "instante" (do 
latim instans) significa "insistente, que perdura". Não é paradoxal que o instante seja 
justamente o intervalo de 
tempo mais fugaz que existe? (Aldo Bizzocchi. O instante do momento. Revista Língua, 
n. 15, jan. 2007). 
De acordo com o texto, pode-se inferir que as palavras: 
a) têm seu sentido subvertido na Física. 
b) podem mudar de significado no decorrer do tempo. 
c) são usadas de forma errada em algumas ciências. 
d) em latim eram mais precisas do que em português. 
e) não são eficientes na definição de tempo. 
Resposta Correta: (B) 
 
20º Sabemos que a CORREÇÃO e a AVALIAÇÃO são dois momentos distintos. Com 
relação a isso, 
avalie as afirmações a seguir: 
I- Na correção, o professor intervém no trabalho do aluno, evidenciando o que pode ser 
melhorado, colaborando para que o mesmo perceba suas falhas e possa corrigi-las. É 
nesse momento, após a correção, que se deve realizar o trabalho de reescritura do texto, 
pois, à medida que o produtor se distancia de seu texto e recebe orientações sobre esse 
texto, poderá reescrevê-lo de maneira mais eficiente. 
II- na avaliação, o professor faz um julgamento sobre o produto, expressando-o por 
meio de conceito, por nota ou por comentários, objetivando mostrar o crescimento do 
aluno. Trata-se de um momento da maiorrelevância na prática de produção textual, uma 
vez, dependendo da forma como é conduzida, pode favorecer ou dificultar o domínio de 
conhecimentos e habilidades para um bom desempenho na escrita. 
III- É inadmissível que as escolas continuem a enfatizar a avaliação classificatória. A 
avaliação praticada pela maioria dos atuais professores é a mesma adotada pelos seus 
professores: uma avaliação que, por ser autoritária e discriminatória, fez e faz uso 
abusivo do poder, intimidando, punindo ou premiando. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I e II, apenas. 
e) I, II e III. 
Resposta Correta: (E) 
 
3º Em relação à leitura, as afirmações abaixo estão corretas, exceto: 
a) Para se ensinar a ler um texto e compreendê-lo, faz-se necessário lidar com o 
conhecimento prévio do aluno, ou seja, tudo o que aprendeu ao longo de sua 
existência. 
b) O peso da bagagem cultural que o indivíduo carrega é fator relevante na 
compreensão de textos. 
c) Há três componentes no processo de composição de um texto: o linguístico, o 
enciclopédico e o interacional. 
d) Os fatores de coesão e coerência textuais não assumem papel relevante em relação à 
leitura. 
e) Ler vai além da decifração de signos e ler em profundidade exige ler além do que 
está explicitamente escrito, isto é, ler o não-dito, ler nas entrelinhas. 
Resposta Correta: (D) 
 
4º Leia o texto a seguir e marque a opção correta. 
No campo da ética, costuma-se dizer que os fins justificam os meios, de modo que, 
para alcançar um fim legítimo, todos os meios disponíveis são válidos. No campo da 
ética, porém, essa afirmação deixa de ser óbvia. Suponhamos uma sociedade que 
considere um valor e um fim moral a lealdade entre seus membros, baseada na 
confiança recíproca. Isso significa que a mentira, a inveja, a adulação, a má-fé, a 
crueldade e o medo deverão estar excluídos da vida moral, e as ações que se valham 
desses recursos, empregando-os como meios para alcançar um fim, serão imorais. No 
entanto, poderia acontecer que, para forçar alguém à lealdade, fosse preciso fazê-lo 
sentir medo da punição pela deslealdade, ou fosse preciso mentir-lhe para que não 
perdesse a confiança em certas pessoas e continuasse leal a elas. Nesses casos, o fim - 
a lealdade - não justificaria os meios - o medo e a mentira? A resposta ética é: não. Por 
quê? Porque esses meios desrespeitam a consciência e a liberdade da pessoa moral, que 
agiria por coação externa e não por reconhecimento interior e verdadeiro do fim ético. 
No campo da ética, portanto, nem todos os meios são justificáveis, mas apenas aqueles 
que estão de acordo com os fins da própria ação. Em outras palavras, fins éticos 
exigem meios éticos. 
A relação entre meios e fins pressupõe que a pessoa moral não existe como um fato 
dado, como um fenômeno da Natureza, mas é instaurada pela vida intersubjetiva e 
social, precisando ser educada para os valores morais e para as virtudes. (Marilena 
Chauí, Convite à Filosofia). 
A leitura do último parágrafo do texto permite deduzir, corretamente, que: 
a) a prática moral é tanto mais fácil quanto mais alto o nível de escolaridade. 
b) nenhuma ação é moral quando contraria a índole natural de uma pessoa. 
c) os valores morais são categorias essencialmente individuais, e não coletivas. 
d) é necessária uma educação moral para que bem se ajustem meios e fins. 
e) a educação moral resulta de uma imposição interna de cada indivíduo. 
Resposta Correta: (D) 
 
5º Interpretação: leia o texto a seguir. 
CAPITAL HUMANO Reinaldo Gomes* 
Nunca em todo período da história houve demanda tão elevada por profissionais 
qualificados. Também nunca foi tão difícil manter esses profissionais dentro das 
corporações. Eles agregam valores às empresas e são considerados o principal capital. 
2 Porém, essa visão ainda faz parte de um grupo seleto. A maioria dos gestores, até o 
momento, não enxergou o valor desse capital humano e trata com desdém esse assunto. 
Muitos executivos atribuem o sucesso profissional à sua capacidade de escolher a 
pessoa certa para atuar no seu grupo. O sucesso de outros executivos deve-se à 
capacidade de manter sua equipe ordenada e produzindo harmoniosamente. 3 De fato, 
é muito difícil escolher a pessoa certa. Às vezes, você se depara com situações muito 
complicadas quando, por exemplo, um amigo está precisando de uma recolocação no 
mercado. Você sabe que aquele profissional não é a pessoa certa para atuar na sua 
equipe, mas, por outro lado, você é posto no paredão por si próprio e expõe a dúvida 
no ar: se eu posso ajudar o amigo, por que não dar uma chance? Por que não ajudar e 
tentar torná-lo o profissional ideal para a equipe, treinando-o e reciclando seus 
conhecimentos? Mas, não é bem assim que as coisas funcionam. Às vezes, a amizade é 
confundida com a hierarquia e, quando você tem de chamar a atenção por qualquer 
motivo, sua atitude não é bem aceita e a amizade começa a ser posta em jogo. Existe 
um velho ditado que se encaixa perfeitamente: "Amigos, amigos, negócios à parte". 4 
O time deve atuar satisfeito, harmonioso e bem recompensado. De fato, quando você 
vê publicações sobre as melhores empresas para trabalhar, um dos itens avaliados é a 
harmonia interna da equipe em relação ao resultado. Quem avalia a melhor empresa 
são os próprios funcionários e, se o ambiente de trabalho não é harmonioso, isso recai 
sobre a empresa. Para chegar ao estágio de satisfação, houve primeiro a seleção da 
equipe. Não importa qual seja o seu negócio, seu produto, sua estratégia ou seu 
serviço, tudo é feito por pessoas que têm de ser escolhidas a dedo. 5 Quanto maior for 
o nível de qualificação profissional, maior é a produtividade, melhor é a qualidade e 
menor é o custo dos produtos e serviços gerados. Vem agora a parte também difícil: a 
manutenção de tudo isso. Para manter os bons profissionais, as pequenas e médias 
empresas oferecem em primeiro lugar, benefícios; em segundo, vem a remuneração e, 
por último, investem em treinamento. Já as grandes - entenda, nem todas são assim 
trazem, num pacote, só os benefícios, a remuneração e os treinamentos. Palavras como 
satisfação, motivação e reconhecimento fazem parte do vocabulário da área chamada 
de gestão de pessoas. *Especialista em gestão corporativa e de pessoas e economia. 
(Estado de Minas- 1º de Janeiro de 2011- Caderno Opinião- p. 9 ). 
Indique a letra em que se dá corretamente o valor semântico (de sentido) do ditado 
popular "Amigos, amigos, negócios à parte", no contexto do parágrafo: 
a) prioridade 
b) imparcialidade 
c) vulnerabilidade 
d) sensibilidade 
Resposta Correta: (B) 
 
6º Analise as afirmações abaixo: 
I-Tal qual a mão direita e a esquerda, ler e escrever caminham juntos. Ora 
independentes, ora em movimentos sincronizados, ora em movimentos inversos e, 
frequentemente, em franca parceria. 
II-No que diz respeito à leitura, sabemos que não basta juntarmos sons ou letras para 
formarmos palavras. Se não construirmos sentido, o texto não se realizou como tal, isto 
é, não basta juntarmos b + o + .l + a, se não associarmos essas combinações à imagem 
e ao significado do objeto. 
III-Entendemos 'texto' como uma estrutura sempre "em processo", de caráter verbal, 
social, cognitivo e sócio-cultural, cujo sentido não é construído no texto, mas a partir 
dele. 
IV-A aprendizagem na escola está vinculada à capacidade de ler e esse é um dos 
grandes problemas a ser enfrentado, visto que o texto escrito torna-se, para a maioria 
dos alunos, incompreensível, configurando-se num obstáculo à aprendizagem. 
Depreende-se daí que ensinar a compreender um texto escrito é papel do educador.Está correto apenas o que afirma em: 
a) I e III 
b) I e II 
c) I, III e IV 
d) I, II, III e IV 
Resposta Correta: (D) 
7º Leia o texto a seguir e responda à questão de Interpretação. 
Crítica: O dia em que a Terra parou 
O remake O dia em que a Terra parou, filme estrelado por Keanu Reeves e com um 
orçamento de US$ 80 milhões, é um prato cheio para os aficionados da ficção 
científica. O primeiro O dia em que a Terra parou, dirigido por Robert Wise, rodado 
em 1951, foi um apelo ao fim da Guerra Fria. O recente, dirigido por Scott Derrickson, 
um apelo ao desmatamento, guerras insanas, violência, etc. O que muitos não sabem é 
que o filme foi baseado no conto Farewell to the Master, do escritor Harry Bates. 
Relevante no aspecto "conscientização", mas infantil em outros. Os efeitos especiais 
são incríveis, e o gigante robô biológico Gort, que acompanha o alienígena Klaatu, 
mesmo sem pronunciar palavra e ficando estático quase todo o tempo, dá um show. O 
pequeno Jaden Smith, filho do ator Will Smith, fez boa interpretação, e tenho certeza 
do promissor sucesso. Mas, como apaixonado por FC [ficção científica], sou suspeito 
pra falar deste gênero. Confesso que, em "longos" momentos, o filme foi parado: sem 
ação alguma. Já no termo da lógica: se realmente existirem alienígenas, será que se 
preocupariam com o nosso planeta? Por quê? Acredito que não. O universo pode ter 
milhões de outros planetas habitados, segundo o consagrado doutor em cosmologia e 
físico teórico Stephen Hawking. Por que se interessariam em salvar justamente o 
nosso? No filme, o alienígena Klaatu, diferente do que parece, não tem boas intenções 
com os seres humanos. Sua única intenção é salvar o planeta Terra de nós, que o 
estamos destruindo aos poucos, o que não deixa de ser verdade. Interessante, com 
menos ação e violência que Guerra dos mundos, mas igualmente impactante. 
Recomendo. Crítica: O dia em que a Terra parou, por Ademir Pascale.(Disponível em 
http://download.uol.com.br 
As formas interrogativas podem assumir diversas funções ou sentidos, dependendo do 
contexto. No texto sobre o filme, O dia em que a Terra parou, a frase "Por que se 
interessariam em salvar justamente o nosso"? traz implícito um sentido de: 
a) negação 
b) indecisão 
c) concessão 
d) reafirmação 
e) contradição 
Resposta Correta: (A) 
 
8º Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo Governo 
do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para 
estudar nas escolas dos brancos. 
(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e 
agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes 
nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão 
ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a nossa. 
 (...) Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e 
aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus 
corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não 
sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa língua 
muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. 
 (...) Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos 
aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão concordamos que os nobres senhores de 
Virgínia nos enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e 
faremos deles homens. (BRANDÃO, Carlos Rodrigues. (O que é educação. São Paulo: 
Brasiliense, 1984) 
Marque a opção correta. 
A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da 
educação privilegiada pelo cacique está representada por: 
a) sabedoria e política / educação difusa. 
b) identidade e história / educação formal. 
c) ideologia e filosofia / educação superior. 
d) ciência e escolaridade / educação técnica. 
e) educação e cultura / educação assistemática 
Resposta Correta: (E) 
 
9º Em relação à escrita, analise as afirmações a seguir: 
I. É raro ouvirmos a afirmação de que existem, no Brasil, dificuldades enfrentadas para 
produzir um texto, por mais curto que seja. Não existe aversão, uma vez que as 
pessoas, de modo geral, sentem prazer em escrever. 
II. Escrever é um processo e, como tal se dá em diversas etapas. A primeira delas é o 
planejamento, que exige: "a) delimitar o tema; b) eleger os objetivos; c) escolher o 
gênero; d) delimitar os critérios a ordenação das ideias; e) prever as condições de seus 
leitores". 
III. Não basta o cumprimento da etapa de escrever. É preciso que se providencie uma 
etapa anterior e outra posterior à escrita propriamente. Cada uma tem uma função 
importância para que nossas produções linguísticas sejam adequadas e relevantes. 
IV. A maturidade na atividade de escrever textos adequados e relevantes é uma 
conquista inteiramente possível a todos, "uma aquisição", isto é, não acontece 
gratuitamente, por acaso, sem ensino, sem esforço, sem persistência, sem tempo. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
a) I, II e III 
b) II, III e IV 
c) I, III e IV 
d) III e IV 
e) II e IV 
Resposta Correta: (B) 
 
3º Sobre o processo de correção de textos , leia as afirmações a seguir e, depois, assinale 
a alternativa que manifesta a verdade. 
I. Deve-se cuidar da forma como se corrige e avalia um texto: se existem dificuldades e 
as falhas são muitas, deve existir, por parte do professor, uma atenção especial com 
relação ao tratamento dispensado aos erros. Primeiro, deve ser selecionado o que vai 
ser avaliado em cada texto proposto, pois é impossível corrigir todas as falhas de uma 
só vez, quando as deficiências são muitas. 
II. Quanto aos erros nos textos produzidos pelo aluno, é importante ter presente que, 
embora a avaliação prevista pela escola se paute por notas ou conceitos, a prática 
avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso significa que a atribuição da nota 
ou conceito não deve contribuir para "rotular" (e estigmatizar) o aluno. 
III. O professor deve explicitar ao aluno que a primeira nota não é definitiva e pode 
ser alterada à medida que o seu texto for sendo reelaborado. Fazer da correção e/ou 
avaliação um momento definitivo não é condizente com uma prática construtivista. 
Esse processo deve proporcionar direcionamentos de reescrita. 
IV. O professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a produzir 
textos, é incoerente que ele se preocupe em assinalar, num primeiro momento, os 
aspectos gramaticais em detrimento de uma avaliação que privilegie a organização e 
articulação do texto. , 
V. A correção, sendo realizada de forma que enseje o respeito pelas dificuldades do 
aluno, produzirá efeitos que não sejam o medo, a insegurança, a aversão pela atividade 
escrita. 
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas IV e V estão corretas. 
e) Todas elas estão corretas. 
Resposta Correta: (E) 
 
4º A qual tipo de correção as afirmativas a seguir referem-se ? 
I)Trata-se da interlocução entre professor e aluno por meio de "bilhetes". 
II) As funções básicas da metodologia é falar sobre "as falhas", direcionando o aluno à 
reescritura do texto. 
III) Ao final, o professor comenta a respeito da atividade de correção feita. 
IV) Os bilhetes abordam diversos aspectos como o empenho do aluno, a necessidade 
de revisão textual, a cobrança pelo não realizado, o elogio pelo feito. 
V) Trava-se, na verdade, um diálogo, o que é bastante significativopara o processo 
ensino-aprendizagem do aluno. 
Marque, a seguir, a opção que responda à pergunta inicial: 
a) à indicativa 
b) à resolutiva 
c) à classificatória 
d) à textual-interativa 
e) a todas as anteriores. 
Resposta Correta: (D) 
 
5º Avalie as afirmações a seguir: 
I- A correção resolutiva é usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar 
o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto 
no "corpo da redação como na margem do texto do aluno". 
II- Na correção indicativa percebe-se uma tendência em apontar a(s) falha (s), não 
sendo comum alterações. 
III- A correção indicativa tem como meta apontar os erros, reformulando-os. Trata-se 
de um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume o trabalho pelo 
aluno. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I e II, apenas. 
e) I, II E III. 
Resposta Correta: (B) 
 
6º Sobre a correção indicativa, é correto afirmar que: 
a) É um tipo de correção usada pela minoria dos professores e tem a função de mostrar 
o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto 
no corpo da redação como na margem do texto do aluno. 
b) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de, 
juntamente com o aluno, reescrever as partes problemáticas. 
c) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar 
o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto 
no corpo da redação como na margem do texto do aluno. 
d) É um tipo de correção realizada em grupo, entre professores e alunos. O objetivo 
maior é discutir os erros mais cometidos entre a turma e realizar a correção oralmente. 
Resposta Correta: (C) 
 
7º De acordo com o que pudemos observar na aula 3, a prática da correção 
classificatória contribui para: 
a) “a importância de se analisar/avaliar o texto não apenas do ponto de vista formal, 
privilegiando os recursos lexicais e linguísticos, mas, também, do conceitual, 
observando, então, a coesão e a coerência”. 
b) “uma prática de avaliação mais coerente com a ideia de uma escola democrática”. 
c) “os “erros” e as dificuldades constatadas são importantes porque indicam onde e 
como o aluno precisa ser ajudado para superar as dificuldades”. 
d) “mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção textual”. 
e) “a discriminação e a seleção, provocando, inclusive, a evasão e a repetência”. 
Resposta Correta: (E) 
 
8º Avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas. 
Aqueles professores que procuram desenvolver uma prática de avaliação mais coerente 
com a ideia de uma escola democrática deixam de encarar a "correção" (como 
mecanismo de atribuição de nota) como o "eixo" do processo de ensino e aprendizagem. 
PORQUE 
Para esses professores os "erros" e as dificuldades constatadas são importantes, pois 
indicam onde e como o aluno precisa ser ajudado para superar as dificuldades, 
desenvolvendo mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção 
textual. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da 
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: (B) 
 
9º À medida que a prática da correção de textos efetiva-se, o professor sente-se 
experiente e fortalecido, inclusive, para criar metodologia(s) diferenciada(s) de correção 
de textos. Serafini (1994,p. 108), neste sentido, recomenda seis princípios para a 
correção de um texto. De acordo com tais princípios, avalie abaixo qual está incorreto: 
a) a correção não deve ser ambígua, evitando-se o emprego de sinais que não cumprem 
a missão de “sinalizar” ao aluno o erro e sua extensão; 
b) os erros devem ser reagrupados e catalogados em categorias, o que facilita a 
compreensão do estudante frente à correção, assim como à análise do professor; 
c) o aluno deve ser estimulado a rever as correções feitas, compreendê-las e trabalhar 
sobre elas; para isso, o professor desempenha o papel de mediador no processo 
ensino-aprendizagem: incentiva o aluno a ler e a analisar o texto corrigido para, em 
seguida, reescrevê-lo parcial ou totalmente, conforme necessário; 
d) o professor deve estar predisposto a aceitar o texto do aluno, não sendo 
preconceituoso em relação ao assunto, às ideias, ao estilo e à variante linguística 
selecionada; 
e) a correção deve priorizar os aspectos gramaticais, visto que eles são responsável 
pela norma padrão da língua. 
Resposta Correta: (E) 
 
10º Segundo Serafini (1994, p. 193), a correção classificatória consiste: 
a) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Em alguns 
desses casos, o próprio professor sugere as modificações, mas é mais comum que ele 
proponha ao aluno que corrija sozinho o seu erro. 
b) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Além disso, o 
professor deve, obrigatoriamente, sugerir as modificações para o aluno. 
c) Na correção que objetiva apontar os erros dos alunos, reformulando-os. Trata-se de 
um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume pelo aluno. 
d) Na correção que objetiva apenas em apontar os erros dos alunos, sem reformulações 
ou nova correção. 
Resposta Correta: (A)