Teoria e Prática da Gestão Democrática

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Questionário
Disciplina:Teoria e Prática da Gestão Democrática
   1)  
Podemos afirmar que a escola é um sistema e, segundo LÜCK (2000), a escola constitui-se em uma:
Organização conservadora
Organização sistêmica aberta
Organização democrática
Organização sistêmica fechada
   2)  
Para que o sistema escolar funcione de forma integrada, há que se propor uma:
Colaboração mútua entre todos os envolvidos, desprendida de interesses individuais.
Colaboração integrada dentro de cada setor sem que uns se envolvam com os outros.
Olhar individualizado para que cada integrante da escola foque no desempenho qualitativo de seu trabalho.
Colaboração mútua entre todos os envolvidos, desprendida de interesses coletivos.
   3)  
São propostos os seguintes princípios da concepção de gestão escolar democrático-participativa: autonomia da escola e da comunidade educativa; envolvimento da comunidade no processo escola; planejamento de atividades; formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar; relações humanas produtivas e criativas assentadas em uma busca de objetivos comuns. 
Acerca da atuação do professor, qual das seguintes afirmações é coerente com os princípios da concepção de gestão escolar apontados acima?
O professor elabora seu plano de ensino conforme a percepção da necessidade dos alunos, não permitindo que opiniões de outros docentes tenham influência sobre sua elaboração.
O professor desenvolve um plano de aula elaborado pelo coordenador pedagógico priorizando metas determinadas pela lei.
O professor apresenta e discute, com o corpo docente, as dificuldades de aprendizagem dos alunos, definindo práticas comuns a serem priorizadas nos planos de ensino.
O professor apresenta seu plano de aula apenas ao diretor da escola evitando mal estar em relação aos outros professores sobre as dificuldades dos alunos.
   4)  
Na escola, as pessoas interagem umas com as outras, entram em conflito, aproximam-se ou afastam-se, decidem juntas, enfim relacionam-se. Portanto, as pessoas precisam aprender a conviver nesse espaço de conhecimento. 
Identifique o tipo de relação que o grupo deve apresentar para conviver com as diferenças:
Coação para abandono de ideias contraditórias.
Prescrever ao outro uma única visão de mundo.
Divulgar o poder institucional que o diretor tem.
Mediar os saberes.
   5)  
A concepção de escola em que os indivíduos adquirem conhecimento, competências e capacidades, o gosto pelo saber, o sentido da análise e o espírito crítico estão ligados:
À quantidade de tarefas que o aluno é exposto.
Aos exercícios como foco para produzir conhecimento.
À tarefa de casa na produção do conhecimento.
Ao objetivo a ser alcançado na produção do conhecimento.
   6)  
Atualmente os alunos chegam à escola sem saber o que significa ser aluno. Desconhecem as regras que se fazem necessárias para o aprendizado. Reproduzem comportamentos indesejáveis, fato que deixa a equipe docente desmotivada. Indique qual seria o papel do professor em face dessa realidade:
Colocar em prática o projeto educativo da escola.
Instituir o uso do uniforme.
Encaminhar o aluno à diretoria.
Colaborar com o aluno e dar uma nova chance.
   7)  
Devemos considerar a gestão da sociedade globalizada numa correlação com a gestão educacional, pois:
Os acontecimentos da escola devem ter uma similaridade com os acontecimentos da escola.
O cenário econômico e social tem forte impacto na condução das práticas gestoras da escola.
A conduta do gestor deve se basear nas demandas do sistema econômico vigente.
A estrutura curricular deve fundamentar-se em preceitos que regem a sociedade.
   8)  
Os processos de gestão assumem diversos e modelos e definições, conforme a concepção que se tenha assumido no projeto político pedagógico da escola e até mesmo no mandato da gestão. As concepções adotadas pelas escolas e por seus gestores estão intimamente ligadas:
Ao modelo de aluno ideal que queremos alcançar.
Aos acontecimentos da comunidade escolar.
À ideia que se tem sobre as finalidades sociais e políticas da educação.
Ao público atendido na comunidade escolar.
   9)  
Sobre a mediação da gestão escolar, PARO (1998), afirma que:
O que a administração tem de “essencial” é o fato de ser mediação na busca de objetivos.
Chefiar e comandar são processos essenciais na gestão escolar.
Intermediar os processos de gestão não interfere no alcance dos objetivos educacionais.
A sociedade mundializada requer administradores escolares com competência técnica.
   10)  
Na concepção de gestão “Autogestionária”, muitos são os envolvidos, e ao mesmo tempo, muito são os responsáveis pela condução das atividades administrativas, pedagógicas, estruturais e financeiras, no entanto:
Cada pessoa deve centrar-se no seu trabalho evitando conflitos com seus pares.
Os objetivos e caminhos a seguir devem estar muito claros para que as pessoas que dividem o poder de decisão não se percam ou façam escolhas individualizadas.
Cada setor deve ter autonomia no sentido de fazer escolhas que contemplem suas necessidades.
Todas as pessoas devem comunicar o diretor escolhas antes das decisões a serem tomadas.