PROJETO TIMIDEZ CERTO

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PROJETO ESCOLA DE PAIS
Título da Oficina: 
Timidez na escola: como ajudar seu filho.
Público: Pais de alunos da escola CEI Riacho Fundo I
Local: Centro de Educação Infantil do Riacho Fundo I
Data: 19 de maio de 2018
Oficineiros:
	ALUNOS
	MATRÍCULA
	Ana Karoline G. Vieira
	201503688331
	Débora Maria Santos Medeiros
	201503392813
	Rhaisa Almeida de Souza Roquete
	201504620682
Justificativa:
	Esta oficina faz parte do projeto Escola de Pais, e é desenvolvida na disciplina de Estágio Obrigatório Supervisionado em Gestão Escolar, que tem como objetivo proporcionar às famílias reflexões sobre a prática com seus filhos, a importância do seu papel e sua influência no processo de desenvolvimento da criança. É uma oficina destinada aos pais de alunos de uma escola pública do Distrito Federal que pretende abordar a compreensão da timidez nas crianças e suas dificuldades.
	A timidez é um fator comum na infância, mas, em excesso, pode prejudicar o desenvolvimento e as relações sociais da criança. Casares e Caballo (2000) identificam a timidez como um comportamento social retraído e passivo, que está possivelmente associado à inatividade, apatia, indecisão, insegurança, submissão, indiferença, lentidão, ansiedade, medo, pensamentos negativos, baixa autoestima, julgamento negativo de si mesmo, dentre outros comportamentos. Com isso, Casares e Caballo (2002, p.28) citam alguns comportamentos da criança tímida:
Brinca sozinho/a com areia ou água; 
Durante o recreio permanece sozinho/a, distante das outras crianças; 
Não inicia uma conversa;
 Não se senta ao lado de uma criança desconhecida; 
Evita olhar nos olhos da pessoa com quem fala;
 Suas mãos suam quando está trabalhando em grupo; 
Gagueja quando lhe perguntam algo; 
Tem dificuldades para decidir algo e está sempre inseguro/a; 
Nunca apresenta idéias para as brincadeiras [...].
	Ao perceber esses comportamentos, os pais devem tomar medidas cuidadosas para identificar até que ponto esses comportamentos são apenas características da personalidade ou quando pode acabar afetando negativamente o desenvolvimento da criança.
	Algumas são as causas da timidez, dentre elas: a prática educativa da família, em que os pais tendem a direcionar o comportamento de seus filhos a partir dos princípios morais vivenciados por eles, podendo desenvolver crianças abertas à socialização e outras mais tímidas. Já em outras crianças, a timidez é apenas um traço de sua personalidade.
	O papel da família é fundamental no desenvolvimento da criança, por isso, é preciso um olhar cuidadoso dos pais em relação a timidez. Segundo Dessene Polônia (2007), a família e a escola constituem os dois principais ambientes de desenvolvimento humano nas sociedades ocidentais contemporâneas. Por isso, é importante saber respeitar e lidar com essa característica e saber identificar quando isso dificulta o desenvolvimento da criança tomando as medidas necessárias.
Objetivo geral: Compreender a timidez nas crianças e suas dificuldades.
Objetivos específicos:
Reconhecer quando a timidez é apenas questão de personalidade e quando ela acaba dificultando o desenvolvimento da criança;
Identificar as dificuldades de relações sociais e na aprendizagem da criança causadas pela timidez;
Reconhecer a importância de um olhar cuidadoso dos pais e professores em relação à timidez;
Desenvolver estratégias que ajudem as crianças a lidarem com sua timidez.
Metodologia / Procedimentos:
1º Passo: recepção e acomodação dos participantes.
2º Passo: iniciaremos a oficina nos apresentando e destacando o objetivo da oficina.
3º Passo: faremos uma dinâmica quebra-gelo, na qual colocaremos um espelho em uma caixa grande. Antes de abrir a caixa, faremos um pequeno suspense para incitar a curiosidade dos pais, com falas do tipo: “Aqui dentro da caixa temos a solução para melhorar o desenvolvimento dos seus filhos”. Ao abrir a caixa, eles verão seus próprios rostos no espelho e, então, brevemente, abordaremos a importância da família para o desenvolvimento da criança.
4º Passo: para introduzir o conteúdo passaremos um vídeo com o título "Timidez", (https://www.youtube.com/watch?v=Ozf4dvma1_Q). Após o vídeo, faremos uma roda de conversa problematizando, sistematizando e investigando as vivências das famílias em relação ao tema. A partir dos relatos trazidos pelos pais, faremos as ligações com o tema para orientá-los sobre a melhor maneira de ajudar seus filhos a enfrentarem as dificuldades da timidez. Contaremos com a participação de uma psicóloga nesse momento para nos ajudar e, também, caso os pais queiram tirar mais dúvidas sobre o tema.
5º Passo: para finalizar a oficina, faremos uma dinâmica com balões, “dica estourada”, na qual colocaremos dicas dentro dos balões cheios e pediremos para os pais estourarem e lerem para o grupo. Nesse momento, também contaremos com a participação da psicóloga para detalhar mais sobre essas dicas. Por fim, pediremos que cada pai comente um pouco sobre o que a oficina lhe acrescentou.
6º Passo: no fim da oficina, faremos um sorteio de um livro sobre o tema e entregaremos um bloco de recados, o qual nomeamos recados do coração.
Cronograma:
	ATIVIDADE
	TEMPO DE EXECUÇÃO
	Recepção do público
	5 minutos
	Apresentação da oficina e dos objetivos 
	5 minutos
	Dinâmica quebra-gelo
	3 minutos
	Vídeo sobre o tema
	6 minutos
	Introdução e discussão do tema
	24 minutos
	Finalização
	7 minutos
Avaliação:
Realizaremos a avaliação através de observações durante todo o período da oficina de modo que, ao final, avaliaremos se os objetivos foram alcançados também através dos critérios de avaliação. Avaliaremos também através de um questionário, fichas de avaliação do estagiário, fichas de apreciação da aula e a auto avaliação.
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
	
	A oficina acrescentou algo na vida dos pais ?
	Sim ( ) Não ( )
	Os pais acharam importante conversar sobre o assunto ?
	Sim ( ) Não ( )
	Os pais conseguiram compreender a timidez nas crianças e suas dificuldades ?
	Sim ( ) Não ( )
	Os pais conseguiram reconhecer quando a timidez é apenas questão de personalidade e quando ela acaba dificultando o desenvolvimento da criança ?
	Sim ( ) Não ( )
	Os pais reconheceram a importância de um olhar cuidadoso em relação à timidez ?
	Sim ( ) Não ( )
	Os pais conseguiram desenvolver estratégias que ajudem as crianças a lidarem com sua timidez ?
	Sim ( ) Não ( )
Recursos: 
Caixa com espelho, balões, caixa de som e data show.
Referências:
CASARES E CABALLO, Edwiges F.M. Estudos de caso em psicologia clínica comportamental infantil, 2000.
DESSEN, M. A. & POLONIA, A. C. .Família e Escola como contextos de desenvolvimento humano.Universidade de Brasília, Distrito Federal, Brasil, 2007.
ANEXOS
	DICA ESTOURADA
	Não expor a criança a situações que ela não gosta. 
	Sempre que a criança se soltar mais e se mostrar menos tímida, valorize seu esforço e dê um sorriso, um abraço ou então diga algo como "muito bem".
	Não ficar dizendo que a criança é tímida na frente dela.
	Conversar olhando nos olhos.
	Nenhum filho deve ou gosta de ser comparado com outros.
	Seja amigo do seu filho.
	Se seu filho não quer ir a uma festa de aniversário por exemplo, se ofereça para acompanhá-lo.
	Estimular o diálogo em casa.
	Encoraje o convívio com outras crianças em parques, clubes, festas infantis e todos os lugares com pessoas da mesma idade para interagir.
	Aguce a curiosidade da criança: antes de ir a algum local, fale quem vai estar lá e o que vai ter de interessante, para segura e curiosa para explorar o lugar e a situação.
	Incentive a ajudar os outros: Quando você envolve a criança na realização de pequenas tarefas para alguém que esteja precisando, ela se sentirá útil, valorizada e menos inibida.
	Apoiar nossos filhos nas situações novas sem superprotegê-los. 
	Promover sua autonomia e independência. Permita que faça coisas sozinhase sem necessidade de ajudar. 
	Melhore a autoestima da criança mostrando que a opinião dela é importante, que você acredita nela.
	Tenha paciência. O processo é gradativo. Não espere mudanças drásticas do dia para a noite.
	Encoraje-o a fazer suas próprias solicitações e escolhas e evite que ele faça uso de outra pessoa para isso.
	Demonstre interesse por suas atividades e histórias do dia a dia da criança.
Lembrancinha
	
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Prezado participante, solicitamos sua contribuição no sentido de realizar a apreciação de nossa oficina. 
O objetivo desta avaliação é aprimorarmos nosso projeto, por isso, sua participação e sinceridade é muito importante para nós.
Não é necessária a sua identificação.
Nos quesitos abaixo, atribua uma pontuação de 1 a 5, sendo 1 para RUIM, 2 para REGULAR, 3 para BOM, 4 para MUITO BOM e 5 para EXCELENTE.
	Oficina ministrada:
	Mediadores:
1. Tema/ conteúdo da oficina
	
	1
	2
	3
	4
	5
	O tema da oficina é importante para minha relação com meu filho?
	
	
	
	
	
2. Estratégias de trabalho
	
	1
	2
	3
	4
	5
	A metodologia desenvolvida pelas alunas facilitou o entendimento da discussão proposta?
	
	
	
	
	
	A participação dos pais foi estimulada?
	
	
	
	
	
	As mediadoras souberam escutar e mediar a oficina favorecendo um diálogo respeitoso?
	
	
	
	
	
	Me senti seguro e confortável para expor minha opinião?
	
	
	
	
	
	Os recursos utilizados estavam adequados à proposta da oficina?
	
	
	
	
	
3. Resultados da oficina
	
	1
	2
	3
	4
	5
	A oficina permitiu a reflexão acerca de minha relação com meu filho?
	
	
	
	
	
	A oficina permitiu a reflexão sobre novas possibilidades para as relações entre os membros de minha família?
	
	
	
	
	
4. Infraestrutura
	
	1
	2
	3
	4
	5
	A sala estava em condições de higiene e limpeza para a proposta da adequadas?
	
	
	
	
	
	As condições de iluminação e ventilação da sala estavam adequadas para a proposta da oficina?
	
	
	
	
	
	O mobiliário da sala estava adequado para a proposta da oficina?
	
	
	
	
	
	Os equipamentos e recursos estavam em boas condições de uso?
	
	
	
	
	
5. Avaliação geral
	Quais foram os pontos fortes da oficina?
	
	Quais foram os pontos de fragilidade da oficina?
	
	Você tem sugestões a apresentar acerca da oficina ou projeto?
	
Obrigada por participar da nossa Escola de Pais. Você é sempre bem-vindo.
Prezado aluno, este instrumento é importante para que possamos avaliar o seu desenvolvimento na disciplina de estágio e o projeto desenvolvido. 
Nos quesitos abaixo, atribua uma pontuação de 1 a 4, sendo 1 para NUNCA, 2 para POUCAS VEZES, 3 para ÀS VEZES, 4 para SEMPRE.
	Oficina ministrada:
	Aluna:
1. Durante o planejamento
	
	1
	2
	3
	4
	Fui assíduo aos dias de orientação?
	
	
	
	
	Realizei a entrevista e diagnose na escola, sabendo que estas eram condições necessárias para o desenvolvimento do meu trabalho?
	
	
	
	
	Cumpri as orientações que me foram dadas?
	
	
	
	
	Cumpri os prazos de entrega/ apresentação dos trabalhos?
	
	
	
	
	Preparei os materiais com antecedência?
	
	
	
	
	Preparei os materiais com capricho e organização?
	
	
	
	
	Tratei os colegas com cordialidade?
	
	
	
	
	Contribui com o desenvolvimento do projeto?
	
	
	
	
2. Durante as oficinas
	
	1
	2
	3
	4
	A metodologia desenvolvida pelas alunas facilitou o entendimento da discussão proposta?
	
	
	
	
	Estimulei a participação dos pais?
	
	
	
	
	Soube escutar e mediar a oficina favorecendo um diálogo respeitoso?
	
	
	
	
	Os recursos preparados para a oficina estavam adequados à proposta?
	
	
	
	
	Fui pontual?
	
	
	
	
	Contribui para o desenvolvimento da oficinas planejada por minha dupla? 
	
	
	
	
	Tratei os colegas e pais com cordialidade?
	
	
	
	
	Soube mediar situações problema?
	
	
	
	
	Após a oficina, deixei os espaços limpos e organizados?
	
	
	
	
3. Enquanto apoio
	
	1
	2
	3
	4
	Cumpri as atividades a mim delegadas?
	
	
	
	
	Tratei os colegas e pais com cordialidade?
	
	
	
	
	Soube mediar situações problema?
	
	
	
	
	Fui pontual?
	
	
	
	
5. Avaliação geral
	Quais foram os pontos fortes do projeto?
	
	Quais foram os pontos de fragilidade do projeto?
	
	Você tem sugestões a apresentar acerca projeto?
	
Centro Universitário Estácio Brasília
Curso de Pedagogia
Escola de Pais
FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO 
Curso: Pedagogia	 Estágio de: Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Gestão das Organizações Escolares
Nome: ___________________________________ Matrícula: ________________________________
Nome da Unidade Escolar: ______________________ Telefone: ______________________________
Endereço: __________________________________________________________________________
Prof. responsável pelo Estágio na U.E.: ___________________________________________________
Classifique na escala abaixo o grau (entre 0 e 10) em que se encontram presentes
no estagiário cada uma das habilidades seguintes:
	COMPETÊNCIA: ORGANIZAÇÃO
	CLASSIFICAÇÃO
	Autoconfiança
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	Organização
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	Decisão
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	COMUNICAÇÃO PESSOAL
	CLASSIFICAÇÃO
	Cooperação
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	Expressão oral
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	Expressão escrita
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	Diálogo constante
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	Argumentação objetiva
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	COMPETÊNCIA: INTELECTUAL
	CLASSIFICAÇÃO
	Capacidade de solucionar problemas
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	Leitura e interpretação de textos
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	Domínio do conteúdo pertinente
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	COMPETÊNCIA: AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE
	CLASSIFICAÇÃO
	Iniciativa
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	Disciplina
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	Pontualidade
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	Assiduidade
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	Reconhecimento das suas limitações
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	COMPETÊNCIA: RESISTÊNCIA E PRESSÃO
	CLASSIFICAÇÃO
	Atenção 
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	Flexibilidade
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	Interesse pelo trabalho
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	Persistência
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Parecer do Prof. responsável pelo Estágio na U.E.: __________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________
Assinatura do Prof. responsável pelo Estágio na U.E.
FICHA DE APRECIAÇÃO DE AULA
Estagiário:____________________________________
Escola :_________________________Série:________
Tema:__________________________Data:_________
	CRITÉRIOS
	SIM
	NÃO
	1.Conteúdo apresentado
	
	
	Interessante
	
	
	Adequado ao tema proposto
	
	
	Correto e preciso (comunica os dados essenciais)
	
	
	Bem organizado
	
	
	2.Apresentação do tema / conteúdo
	
	
	Exposição oral clara
	
	
	Exposição segura
	
	
	Vocabulário adequado, correto e preciso
	
	
	Propiciou a participação dos alunos
	
	
	Despertou o interesse
	
	
	Criativa
	
	
	3. Recursos auxiliares
	
	
	Bem selecionados
	
	
	Adequados ao tema proposto (eficiência/eficácia)
	
	
	Bem utilizados
	
	
	Despertaram o interesse dos alunos
	
	
	4. Avaliação
	
	
	Instrumento adequado
	
	
	Em consonância comos objetivos propostos
	
	
	5. A aula atingiu os objetivos propostos?
	
	
	
	
	
	
CONCEITO FINAL
 PADRÕES DE AVALIAÇÃO
	E = excelente
	MB = muito bom
	B = bom
	R = regular
	I = insuficiente
OBSERVAÇÕES:____________________________________________________________________
________________________________
Assinatura do Professor da U.E:.