Metodologia do Trabalho Acadêmico

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Metodologia do Trabalho Acadêmico
Modulo 1
1-As explicações míticas e religiosas foram antepassadas da ciência moderna por:
Darem importância central aos seres humanos na ordem das coisas 
 Determinarem códigos de conduta baseados na ordem cósmica 
 Oferecerem explicações de alguns fenômenos naturais 
 Determinarem a hierarquia dos componentes da natureza 
 Permitirem a experimentação e a verificação
2-As ciências matemáticas começaram a desenvolver-se na Idade Antiga e apresentaram:
Resultados duvidosos e de difícil comprovação 
 Resultados duvidosos e de difícil comprovação 
 Resultados matemáticos importantes como o teorema de Pitágoras 
 Resultados que separavam a ciência da religião 
 Mais dificuldades que resultados
3-Durante a Idade média, na Europa, predomina a religião cristã que tendia para encarar o conhecimento, sobretudo o conhecimento da natureza:
De uma maneira religiosa 
De uma maneira filosófica 
De modo a unir a religião com a herança grega 
De forma a prestigiar o método científico 
Como assunto dos professores e cientistas
4-Aristóteles fez alguns erros  na física. Pessoas - mesmo muito inteligentes - cometem erros o tempo todo, mas o erro de Aristóteles foi perpetuado por quase 20 séculos! Por quê? 
Entre 300 a C e 1600 d C as pessoas não eram inteligentes 
O que está escrito é sempre verdadeiro 
São Tomás de Aquino cristianizou as ideias de Aristóteles 
Aristóteles foi aluno de Platão e o tutor de Alexandre o Grande. 
Aristóteles foi o primeiro cientista
5-Aristóteles viveu cerca de 300 a C. Ele era um aluno de Platão e o tutor de Alexandre o Grande. Há quem diga que Aristóteles foi o primeiro cientista. No entanto, no que se refere à física, especialmente a física de queda de objetos, Aristóteles fez afirmações como "... o movimento descendente de uma massa de chumbo ou ouro ou de qualquer outro organismo dotado de peso é mais rápido em proporção ao seu tamanho... "
Estas declarações foram tomadas, pelos estudiosos medievais como "objetos têm queda mais rápida na proporção do seu peso.”.
Tome um pesado objeto, digamos um livro, e outro objeto leve, digamos um lápis, e deixe cair em conjunto a partir da mesma altura. Você realmente tem que experimentar isto! O que acontece?
Eles atingiram o chão, ao mesmo tempo. 
 O objeto que pesa vinte vezes mais cai vinte vezes mais rápido 
 O experimento não pode ser executado com livros e lápis 
 O resultado seria diferente se se usasse dois livros de massa diferente 
 O livro chega ao chão mais rápido que o lápis
6-“Muito cedo, o ser humano sentiu a fragilidade do saber fundamentado na intuição, no senso comum ou na tradição; rapidamente desenvolveu o desejo de saber mais e de dispor de conhecimentos metodicamente elaborados e, portanto, mais confiáveis. Mas a trajetória foi longa entre esses primeiros desejos e a concepção do saber racional que acabou se estabelecendo, no Ocidente, há apenas um século, com uma forma dita científica.” (Christian Dionne e Jean Laville)
Na trajetória da história do conhecimento e da ciência é correto destacar:
(I) Na Grécia antiga surge a desconfiança em relação às explicações do universo baseadas nos deuses, na magia ou na superstição.
(II) Com a Idade Média, reencontramos a reflexão filosófica, mas, dessa vez, dominada pela religião.
(III) Na Idade Moderna, observamos que o conhecimento científico começa a se objetivar e a se separar da tradição e da religião.
Indique a alternativa que representa quais afirmações são corretas ou não:
II e III são corretas 
 Todas são corretas 
 Somente I está correta 
 I e III são corretas 
 Todas são incorretas
7-Na passagem da Universidade do caráter monástico para o caráter secular, voltada para a sociedade, a instituição caracteriza-se pela:
Pesquisa pelo exercício da razão. 
 Pesquisa pelo exercício da fé.
 Exercício da filosofia especulativa. 
 Discussões do senso comum 
 Pesquisas teológicas
8-Para sobreviver e facilitar sua existência, o ser humano se confrontou com a necessidade de dispor do saber, inclusive de construí-lo por si só. As primeiras inquietações do homem sobre o mundo e seu funcionamento, sobre o seu próprio lugar nesse mundo e seu futuro, foram respondidas através:
Do senso-comum 
 Das religiões e mitologias 
 Da razão 
 Da ciência 
 Da escola
9-Considere as frases abaixo e assinale a alternativa correta:
Se tomarmos um volume qualquer, de teologia ou metafísica escolástica, por exemplo, poderíamos nos perguntar: contém raciocínios abstratos sobre a quantidade ou o número? Não. Contém raciocínios experimentais sobre questões de fato e experiência? Não. Então, jogue-o no fogo pois só contém sofismas e ilusões. (D. Hume)
De acordo com a história das universidades, a única alternativa incorreta é:
Na Antiguidade Clássica, Roma e Grécia dispunham de escolas consideradas de alto nível, formando especialistas em medicina, filosofia, retórica e direito. 
Os pensadores gregos da Antiguidade Clássica gravitavam harmoniosamente em torno das verdades da fé e da religião professadas pela Igreja na Idade Média. 
A universidade como entendemos foi resultado de esforço da Igreja, no final da Idade Média e a Reforma, entre os séculos XI e XV. 
 O esforço da Igreja em consolidar um espaço como a universidade ocorreu porque ela precisava fundamentar e consolidar a sua ação política e religiosa, ao mesmo tempo em que preparava o seu clero. 
 Todas as alternativas estão incorretas
Modulo 2
1-Nos séculos XVII e XVIII tem início o desenvolvimento da ciência moderna. Já no século XIX, as ciências humanas são inventadas, tendo algumas das suas características estabelecidas por uma concepção de saber científico denominado positivismo, sendo estas:
O subjetivismo, a intuição, a experimentação e a objetividade. 
A experimentação, a intuição, a sensibilidade e a objetividade. 
O empirismo, a objetividade, a experimentação e a validade. 
A validade, a intuição, a sensibilidade e a experimentação. 
A intuição, a experimentação, a objetividade e a validade.
2-Assinale a alternativa INCORRETA.
 Na Idade Moderna, preparada pelo Renascimento...
Galileu a presenta as provas quedavam razão à teoria heliocêntrica 
 Passa-se a ignorar os cálculos matemáticos 
 Passa-se a criticar o saber livresco 
 Passa-se a valorizar a observação direta e rigorosa 
 Passa-se a experimentação e a técnica
3-Na idade moderna, a ciência separa-se da filosofia e a natureza passa a ser vista como:
Uma dádiva divina 
 Um artefato técnico 
 Um mistério, inacessível ao homem. 
 Um organismo vivo 
 Uma ilusão dos sentidos
4-As ciências da natureza e as ciências formais do século XIX e XX conheceram desenvolvimentos sem precedentes, mas o espírito científico é um espírito crítico e não dogmático, apesar do enorme desenvolvimento alcançado pela ciência no século XIX, os cientistas continuavam a procurar responder a mais e mais perguntas. Dentre os cientistas que se destacaram nesta época, pode-se citar:
Einstein, Galileu e Copérnico. 
Heisenberg, Einstein e Maxwell. 
Newton, Keppler e Einstein. 
 Maxwell, Gamow e Newton. 
 Keppler, Einstein e Heisenberg.
5-Cerca de 1600 d C tornou-se aparente a várias pessoas - Galileu Galilei, na Itália, Francis Bacon, na Inglaterra, Tycho Brahe, na Dinamarca e outros - que não houve erros na lógica sutil Aristóteles uso do método dedutivo. O problema era que o método dedutivo, usado com sucesso em matemática, não se ajustava com investigações científicas da natureza. 
Para utilizar o método dedutivo, se começa com axiomas - simples afirmações verdadeiras sobre a forma como o mundo funciona. Então se usa esses axiomas para construir o sistema lógico da natureza. É correto afirmar que:
Se os seus axiomas são verdadeiros, tudo o que se segue nem sempre será verdadeiro. 
 Galileu e seus contemporâneos perceberam que era extremamente difícil de terminar "simples afirmações verdadeiras sobre a forma como o mundo funciona". 
 Galileu e seus contemporâneos perceberam que a metada ciência era formular as afirmações verdadeiras 
 Galileu e seus contemporâneos perceberam que determinar "simples afirmações verdadeiras sobre a forma como o mundo funciona" era o ponto de partida da filosofia. 
 Se os seus axiomas são verdadeiros, tudo o que se segue são afirmações de natureza religiosa.
6-Assinale a alternativa incorreta a respeito da ciência na pós-modernidade.
Na pós-modernidade o homem deixa de viver um tempo biológico (comer quando tem fome, acordar quando á não tem sono) para viver um tempo mecanizado e acelerado, marcado pelos ponteiros do relógio e tem de se subordinar cada vez mais aos ritmos impostos pelas máquinas. 
 A automação da sociedade acontece a partir da metade do século XX, com a invenção do computador. 
 A mecanização e o desenvolvimento tecnológico libertaram o homem do trabalho. O homem pode, então, dedicar-se ao ócio e às atividades criativas. 
 No principio a ciência desenvolvia-se para buscar respostas para os problemas de sobrevivência do homem num mundo adverso, mas com o tempo, ela passa a se desenvolver por si mesma, porque o próprio conhecimento se torna um valor a ser perseguido. 
 No processo histórico do desenvolvimento científico-tecnológico muita coisa foi produzida visando à melhoria da qualidade de vida das pessoas, mas muita coisa também foi produzida segundo outros interesses. A bomba atômica é um lamentável exemplo.
7-”... os critérios de verdade, cientificidade e objetividade que fundamentam o fazer científico foram convertidos em um mito da prática científica, aparecendo como a garantia para alcançar um conhecimento verdadeiro e convertendo-se no único caminho aceitável e válido para a comunidade científica, no processo de conhecer a realidade. Este mito se expressa, na prática médica, na ilusão da possibilidade de acabar com as enfermidades, se determinados procedimentos frequentemente de ordem técnica forem empregados.”
A afirmação acima refere-se ao:
Mito da cientificidade 
Mito da tecnocracia 
Mito do progresso 
Mito do especialista 
Mito da técnica
8-Embora a matemática seja de natureza dedutiva - ou seja, a lógica é a única prova aceitável prova da verdade - o processo de matemática não é totalmente dedutivo. É verdade também que, embora a ciência seja por natureza indutiva - observações são as únicas provas aceitáveis de verdade - o processo de ciência pode ser dedutivo!
Físicos usam a matemática como um poderoso instrumento teórico. Físicos teóricos frequentemente constroem teorias como "modelos matemáticos" usando dedução, começando com os pressupostos sobre o “funcionamento” de estrelas ou átomos, por exemplo, e, em seguida, trabalhando, fora da matemática, as consequências dos seus pressupostos. Uma diferença essencial entre um matemático e um físico teórico é que o físico usa matemática como uma ferramenta raciocínio.
Assinale a opção correta: 
O sucesso do modelo matemático depende de quão bem os seus resultados de acordo com observações de natureza 
 O sucesso do modelo matemático depende das ferramentas de demonstração 
 O modelo matemático depende raramente está em acordo com o modelo físico
9-Assinale a alternativa correta:
(I) Na concepção pós-moderna, três são as características do conhecimento científico: certo, geral e metódico.
(II) Na idade antiga, a ciência é entendida como a posse permanente das explicações e soluções de problemas que o homem encontra a seu redor.
(III) Enquanto as ciências buscam o conhecimento do mundo material com seus fenômenos e suas leis, quem busca explicar as causas remotas e o sentido do homem e do mundo é a Filosofia.
I e II 
 I, II e III 
 II e III 
 Apenas III 
 Apenas II
10-Galileu é considerado o pai da ciência moderna porque:
Deu autonomia à ciência, fazendo-a sair da sombra da teologia. 
 Comprovou a autoridade livres cada tradição aristotélica 
 Aplicou o método dedutivo como o meio adequado para chegar ao conhecimento 
 Foi julgado pela Santa Inquisição 
 Era contrário às ideias de Copérnico
Modulo 3
1-Leia as afirmações a seguir:
I - Em função das pesquisas científicas, a universidade é o espaço onde se consolidam as informações repetidas e importadas para formar o profissional competente.
II - Em nossa cultura, o processo de conhecer, específico do ser humano, está profundamente vinculado à escola, componente básico do sistema educacional em nosso País.
III - O nosso sistema educacional, no que se refere à escola, compreende: Educação infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino superior.
IV - As universidades não têm liberdade de ação diante das Leis da Educação, fato de impede o aluno de se manifestar como pesquisador.
V - A universidade é o espaço onde as pessoas se unem para conhecer, criar e produzir conhecimento.
(I) e (II) estão erradas 
 (II), (III) e (IV) estão corretas. 
 (III), (IV) e (V) estão erradas. 
 (II), (III) e (V) estão corretas. 
 Somente (I) está correta
2-A transferência da família real para o Brasil transformou o país em sede da coroa portuguesa. Com a chegada da família real houve necessidade de
Implementação de medidas administrativas para treinar os novos funcionários do Estado 
 Implementação de medidas econômicas e culturais para a criação de cursos técnicos 
 Implementação dos primeiros estabelecimentos de ensino superior para formação 
 Implementação de serviços públicos para atendimento da população 
 Implementação de órgãos públicos com funcionários trazidos de Portugal
3-A forma de buscar o novo nas universidades, por exemplo, ainda é feita muitas vezes à moda de Dom Pedro II. Este, vendo a necessidade de modernizar a ciência e tecnologia brasileira, viajava, se empolgava com o que via na Europa, e trazia modelos e profissionais para reformar as instituições brasileiras. A ele devemos:
O Imperial Observatório, o Museu Nacional e a Biblioteca Nacional. 
 O Laboratório do Estado, o Imperial Observatório e o Conservatório Nacional. 
 O Jardim Botânico, o Imperial Observatório e a Polícia Imperial. 
 Academia Imperial de Belas Artes, o Museu Nacional e a Polícia Imperial. 
 O Imperial Observatório, Biblioteca Nacional e o Conservatório Nacional.
4-Diversas medidas foram tomadas para alcançar as metas da reforma universitária de 1968. Dentre elas, pode-se citar.
A unificação do vestibular por região e o ingresso por classificação 
 O estabelecimento delimite no número de vagas por curso e a criação do curso básico 
 O oferecimento de cursos em um mesmo espaço, com menor gasto de material e sem aumentar o número de professores. 
 A fragmentação e dispersão da graduação e o estabelecimento de matrícula por disciplina 
 Todas as anteriores
5-Assinale corretamente.
A universidade antiga, ou melhor, medieval, tinha
duas funções características. Preparar os estudantes para
O bacharelado e doutoramento 
 O trivium e quadrivium 
 O ofício sacerdotal 
 Engenharia, medicina e teologia 
 Teologia, medicina e direito
6-Sobre a criação das universidades durante a Idade Média é correto afirmar que:
I - À época em que surgem as universidades, o saber na Idade Média está submetido à fé, sob marcante influência da religião cristã.
II - O programa das universidades, sobretudo nos estudos de Teologia, é dominado pelo conhecimento dos textos bíblicos.
III - O ensino consistia no estudo, leitura, exposição e assimilação dos comentadores autorizados e textos bíblicos apresentados nas aulas pelos mestres.
I, II e III são corretas 
 Todas são incorretas 
 Somente III é correta 
 II e III são corretas 
 II e III são corretas
7-Com a vinda da família real para o Brasil, viu-se a necessidade da criação de um Ensino Superior voltado para quais cursos?
Arquitetura, enfermagem e biologia. 
Psicologia, direito e química. 
 Medicina, direito e engenharia. 
 Engenharia, matemática e ciências. 
 Medicina, arquitetura, direito.
8-Leia as afirmações e aponte a alternativa correta:
I - As Leis da Educação existem para manter a unidade do conhecimento básico para todas as especialidadese proporcionar aos futuros especialistas uma formação inicial unitária e geral. 
II - A universidade medieval tem seu declínio iniciado com os enciclopedistas.
III - Na Idade Média, as idéias já eram discutidas democraticamente, isto é, os dogmas não eram impostos nem ensinados em teses autoritárias.
IV - A universidade brasileira é uma criação portuguesa. 
As alternativas (I) e (II) estão erradas. 
As alternativas (I) e (III) estão corretas 
As alternativas (II) e (III) estão erradas. 
As alternativas (III) e (IV) estão corretas. 
As alternativas (I), (II) e (IV) estão corretas
9-De acordo com a história das universidades, a única alternativa incorreta é:
Na Antiguidade Clássica, Roma e Grécia dispunham de escolas consideradas de alto nível, formando especialistas em medicina, filosofia, retórica e direito. 
 Os pensadores gregos da Antiguidade Clássica gravitam harmoniosamente em torno das verdades da fé e da religião professadas pela Igreja final da idade Média 
 A universidade como entendemos foi resultado de esforço da Igreja, no final da Idade Média e a Reforma, entre os séculos XI e XV 
 O esforço da Igreja em consolidar um espaço como a universidade ocorreu porque ela precisava fundamentar e consolidar a sua ação política e religiosa, ao mesmo tempo que preparava o seu clero.
 Na Idade Moderna, o conhecimento científico separou-se do conhecimento religioso.
Modulo 4
1-Assinale a alternativa correta.
I - Conhecer é estabelecer uma relação entre a pessoa que conhece e o objeto que passa a ser conhecido.
II - A previsão científica é infalível.
III - O conhecimento que adquirimos é sempre aparente.
IV - A ciência está sempre limitada às condições de sua época
I e III são corretas 
Somente II é correta 
 Somente III é correta 
 III e IV são corretas 
 Somente I é correta
2-Observe os excertos abaixo, depois aponte a(s) alternativa(s) corretas em relação a eles:
I - A Filosofia – como qualquer outra forma de compreensão – tem por finalidade geral estabelecer uma forma de transformação da realidade.
II – Filosofia e Ciência são duas formas de conhecimento que procuram, com rigor, utilizando-se de um instrumental metodológico, buscar um entendimento do mundo que auxilie o ser humano a viver melhor e mais adequadamente, já que ambos, em seus diversos âmbitos, tornam o mundo mais compreensível.
III – O conhecimento científico não se ocupa dos fenômenos da natureza (físicos, biológicos, químicos...), dos objetos ideais (lógicos e matemáticos) e dos fenômenos culturais (relações sociais, processos históricos, produção cultural etc.).
São corretas I e II. 
Somente a II é correta 
São corretas II e III. 
Somente a III é correta. 
Somente I é correta
3- Qual dos nomes abaixo também é atribuído ao conhecimento desenvolvido nas universidades?
Conhecimento vulgar 
 Conhecimento analógico 
 Conhecimento empírico 
 Conhecimento básico 
 Conhecimento acadêmico
4- Qual das alternativas abaixo melhor descreve o funcionamento da ciência?
A ciência dita os fatos, não há possibilidade de escolhas. 
 A ciência é um processo democrático, no qual os cientistas de cada área se encontram e discutem várias explicações para um fenômeno No final, uma votação e lege a explicação correta. 
 A ciência utiliza métodos bem definidos para formular a explicação dos fatos. 
 A ciência é regida por políticas públicas que determinam o que é correto 
 A ciência depende de dogmas
5- Considerando que alguns conhecimentos são adquiridos espontaneamente, pode-se considerar que a tradição:
(  ) Dita o que se deve conhecer, compreender, e indica, por consequência, como se comportar.
(    ) Ensina como curar uma doença.
(    ) Na família, na comunidade  e em diversas escalas, oferece saberes que parecem úteis a todos.
F, V, F. 
F, F, F. 
V, V, V 
V, F, V. 
V, F, F.
6- Existem quatro espécies de considerações sobre a mesma realidade, assim o homem pode se mover dentro dos quatro níveis diferentes de conhecimento.
Escolha a alternativa na qual se encontram os quatro tipos de conhecimento.
Popular, científico, mitológico, tecnocrático. 
 Científico, tecnocrático, teológico, sociológico. 
 Popular, científico, teológico, antropológico. 
 Popular, científico, filosófico, teológico. 
 Científico, teológico, sociológico, antropológico.
7- Acerca do CONHECIMENTO FILOSÓFICO, julgue as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta.
I – É um conhecimento valorativo, pois seu ponto de partida são hipóteses filosóficas levantadas e discutidas a partir da experiência.
II – É não verificável, pois os enunciados que são frutos das reflexões sobre as hipóteses não são passíveis de refutação ou confirmação.
III – È racional, já que se caracteriza por um conjunto de proposições logicamente correlacionadas.
IV – É infalível e exato, pois tanto em relação à busca de uma realidade capaz de abranger todas as outras, quanto na constituição ou definição de um instrumento que possa apreender esta realidade, os postulados e hipóteses não são submetidos à observação e experimentação.
Apenas I e IV estão corretas; 
 Apenas II e IV estão corretas 
 Apenas II, III e IV estão corretas; 
 Apenas IV está correta; 
 I, II, III e IV estão corretas.
8- Com relação ao CONHECIMENTO POPULAR, assinale a alternativa INCORRETA:
O Conhecimento Popular é valor ativo ou subjetivo, pois está relacionado a uma série de características do sujeito cognoscente, isto é, capaz de conhecer, que acabam por impregnar o objeto conhecido. 
 O Conhecimento Popular é sistemático, pois se baseia na organização das experiências práticas do sujeito, de forma a elaborar um todo sistemático e abrangente de conhecimentos. 
 O Conhecimento Popular é reflexivo, mesmo estando esta reflexão ligada estritamente à familiaridade do sujeito com o objeto, sem possibilidade de elaboração de uma formulação ou lei geral. 
 O Conhecimento Popular é verificável, pois está ligado à vida cotidiana e praticado sujeito, de modo que é um conhecimento que vem da percepção e da experiência do sujeito no dia-a-dia. 
O Conhecimento Popular é falível e inexato, pois se conforma apenas com as aparências e com o que se ouviu dizer a respeito do objeto.
Unidade I
1- Conforme afirma Heitor Matallo Jr., em “A problemática do conhecimento” (2000), “Platão foi o primeiro filósofo a desenvolver uma teoria sobre o mundo utilizando-se da intuição como forma de pensamento superior. A sua Teoria das Formas é um exemplo disso e revela a tentativa de fundamentar um conhecimento certo e verdadeiro para além do cambiante e fugaz mundo dos fenômenos. Para Platão, o mundo sensível está em constante mudança e, neste caso, se torna impossível conhecê-lo por razões óbvias: não se pode conhecer uma coisa que deixa de ser ela mesma na sucessão do tempo.” 
 
Com base no trecho proposto e de seus conhecimentos da disciplina, avalie as afirmativas.
I - A tentativa de fundamentar um conhecimento certo e verdadeiro, conforme se afirma, pode ser entendida como preocupação científica.
II - Quando, no texto anterior, apresenta-se a expressão “mundo dos fenômenos”, Platão dirige-se ao conhecimento teológico que tem essa característica.
III - No excerto, pode-se perceber referência ao senso comum na passagem “não se pode conhecer uma coisa que deixa de ser ela mesma na sucessão do tempo”.
 
É possível afirmar que está correto apenas o que se apresenta em:
I e II. 
II e III. 
 I e III. 
 III. 
 I, II e III.
2- “Para Sócrates, assim como para muitos de nós, existe uma sensível diferença entre expressões da forma ‘Eu acho que’ e ‘Eu sei que’.” (JR., Heitor Matallo. “A problemática do conhecimento”, 2000). 
Sobre o assunto, indique a alternativa incorreta.
A expressão “Eu acho que” exprime opinião sem haver necessidade de argumentação sólida que a comprove. 
 A expressão “Eu acho que” exprime opinião e sua justificativa só é permitida com outra opinião, devido ausência de argumentos. 
 O emitir de opiniões, da forma como denota a expressão “Eu achoque”, representa um processo espontâneo do ser humano, conquistado a partir da experiência pessoal acumulada. 
 A expressão “Eu acho que” refere-se ao senso comum, valorada por crenças, ações e comportamentos cotidianos. 
 Como a expressão “Eu acho que” remete ao senso comum, esse tipo de conhecimento não pode ser considerado na construção de teorias científicas.
3- Cleverson Bastos e Vicente Keller em “Aprendendo a aprender” (Petrópolis: Editoras Vozes, 2000, p. 19) dizem assim: “o cotidiano apresenta uma gama quase infinita de fenômenos que se sucedem ininterruptamente, causando nos indivíduos o que se chama dispersão. No entanto, cada indivíduo é dotado de capacidade de, dentre este turbilhão fenomênico, selecionar alguns e considerá-los isoladamente dos demais. A esta capacidade se dá o nome de atenção – capacidade de concentração da inteligência em um só objeto.” Nesse sentido, pode-se afirmar que:
A atenção voltada para determinado objeto é a única forma de obtenção de conhecimento. 
O tipo de conhecimento vulgar somente é produzido a partir do prestar atenção ao cotidiano. 
A atenção, entendida como uma das fontes para obtenção de conhecimento permite produzir conhecimento. 
A atenção em determinado objeto, por mais precisa que seja dificilmente poderá ser transformada em conhecimento. 
A atenção somente poderá ser transforma da em conhecimento desde que o sujeito tenha interesse pelo objeto.
4- É possível entender ser a pesquisa científica “uma investigação metódica acerca de um assunto determinado com o objetivo de esclarecer aspectos do objeto de estudo. O que poderia diferenciar a pesquisa de um estudante e de um cientista é basicamente o seu alcance ou grau. A finalidade das pesquisas em nível de graduação é levar o estudante a refazer os caminhos já percorridos, repensando o mundo”. (BASTOS, Cleverson; KELLER, Vicente. “Aprendendo a aprender”. Petrópolis: Editora Vozes, 2000, p. 55). 
 
Com base nisso, indique a alternativa correta:
A ciência capacita os estudantes para a prática do conhecer. 
 Todo cientista é treinado a pensar, para qualquer área. 
O estudo no nível de graduação está para o senso comum assim como o estudo no nível de pós-graduação está para a ciência. 
 O senso comum é inferior à ciência. 
 A ciência não nos dá novas capacidades de obtenção de conhecimento, mas treina e aprimora as já existentes por intermédio da pesquisa científica.
5- Conforme João Il de brando Bocchi (“Monografia para economia”. SP: Editora Saraiva 2004), “o conhecimento científico busca, por meio da formulação de problemas, uma clareza de abordagem da realidade. [...]. Diferentemente dos modos e resultados difusos, vagos e imprecisos das demais formas de conhecimento, como o senso comum, por exemplo, o conhecimento científico procura clareza e precisão, inclusive com relação aos seus limites”. (pp.17-18). 
Com base no que se apresenta, assinale a única alternativa que não faz referência ao conhecimento científico.
Devido causas naturais, diversas regiões brasileiras apresentam durante o ano quatro estações: inverno, verão, primavera e outono. 
Um milagre provocado por causas divinas. 
Um jogador de futebol impedido de jogar por algumas semanas em função dos resultados dos exames médicos apresentados. 
Métricas de medição do rendimento de um estudante universitário. 
Descrição do corpo humano encontrada em um atlas de anatomia.
6- Qual a correlação entre conhecimento popular e científico?
O conhecimento vulgar ou popular, às vezes denominado senso comum, não se distingue do conhecimento científico nem pela veracidade nem pela natureza do objeto conhecido. O que diferencia é a forma, o modo ou método e os instrumentos do “conhecer”. 
O conhecimento vulgar ou popular, às vezes denominado senso comum, distingue-se do conhecimento científico pela veracidade, pela natureza do objeto conhecido. Ele não se diferencia na forma, no modo ou no método. 
 O conhecimento científico se diferencia do senso comum pela forma assistemática e sensitiva dentro de um método ou de uma forma, conveniente à sua qualificação. 
 O conhecimento vulgar ou popular, às vezes denominado senso comum, distingue-se do conhecimento científico pela forma reflexiva, falível e inexata dentro do contexto que são atribuídos. 
 O conhecimento científico se diferencia pela forma reflexiva, falível e inexata dentro do contexto que lhe são atribuídos, tanta pela veracidade, como pelo objeto conhecido.
7- O conhecimento ____________ é real (factual) porque lida com ocorrências ou fatos, isto é, com toda forma de existência que se manifesta de algum modo. Constitui um conhecimento contingente, pois suas proposições ou hipóteses têm sua veracidade ou falsidade conhecida através da experiência e não apenas pela razão. É sistemático já que se trata de um saber orientado logicamente, formando um sistema de ideias (teoria) e não conhecimentos dispersos e desconexos. Possui a característica da verificabilidade, a tal ponto que as afirmações (hipóteses), que não podem ser comprovadas, não pertencem ao campo ____________. Constitui-se em conhecimento ____________, em virtude de não ser definitivo absoluto ou final, e, por esse motivo, é aproximadamente exato: novas proposições e o desenvolvimento técnico podem mudar o acervo da teoria existente. 
 
Escolha a alternativa que preenche as lacunas da citação corretamente.
Científico, da ciência, falível. 
Sensível, da sensibilidade, falível. 
Filosófico, racional, falível. 
Teológico, da contemplação, falível. 
 Científico, da teologia, falível.
8- Leia o que se segue:
A pesquisa acaba assumindo uma tríplice dimensão. De um lado, tem uma dimensão epistemológica: perspectiva do ____________ só se conhece construindo o saber, ou seja, praticando a significação dos objetos. De outro lado, assume ainda uma dimensão pedagógica: a perspectiva decorrente de sua relação com a __________. Ela é necessária para o processo de ensino-aprendizagem, só se aprende e só se ensina pela efetiva prática da pesquisa. 
 
Dentre as alternativas, indique aquela que preenche corretamente os espaços do texto apresentado.
Conhecimento, aprendizagem. 
 Saber, sociedade. 
 Ensino, inovação. 
Conhecimento, técnica. 
 Conhecimento, inovação
9- Sobre o conceito de ideologia, considere as seguintes assertivas e responda ao solicitado.
I - A ideologia é o conjunto de normas e valores, símbolos, ideias e práticas sociais que procuram justificar as relações econômicas e sociais existentes no interior da sociedade.
II - A ideologia é a visão que a sociedade tem de si mesma e, nesse aspecto, ela é a imagem invertida da realidade.
III - A visão ideológica que a sociedade tem de si mesma está enraizada em termos racionais, mas uma parte importante da ideologia é constituída de práticas sociais que penetram no sangue da sociedade e se tornaram coextensivas a ela.
IV - A ideologia é um fenômeno social espontâneo, e não algo produzido por uma visão conspiratória do processo histórico.
 
Assinale a alternativa correta:
Todas as afirmações, exceto a I, são corretas. 
Todas as afirmações, exceto a II, são corretas. 
Todas as afirmações, exceto a III, são corretas. 
Todas as afirmações são corretas. 
Todas as afirmações são incorretas.
10- Um cientista tem um problema bem definido para estudar e, com base em pesquisas bibliográficas, formulou uma hipótese bastante razoável que pode explicar o problema em questão. Para continuar na sua busca de respostas, o cientista deve:
Testar a teoria. 
Analisar os resultados. 
Testar a hipótese. 
Elaborar a teoria.
Elaborara hipótese.