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UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ 
 
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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA 
ELIENE XAVIER BARBOSA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
SETE LAGOAS
2017
ELIENE XAVIER BARBOSA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil 
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Cintia Cristina Cervejeira
Tutor de sala: Paulo Vicente Pereira
SETE LAGOAS
2017
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	3
2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
3 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	5
4 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	7
4.1 Relato da Observação 1 	7
4.2 Relato da Observação 2	8
5 PROJETO DE INTERVENÇÃO	9
6 PLANO DE AULA	12
7 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	18
8 MOSTRA DE ESTÁGIO	21
9 CONSIDERAÇÕES FINAIS	22
REFERÊNCIAS	23
1 INTRODUÇÃO
Neste presente trabalho, busca-se apresentar elementos que possibilitem uma reflexão sobre a importância do Estágio Supervisionado para os alunos do curso de Pedagogia, pois considera-se que este é um espaço rico de possibilidades e de articulação entre teoria e prática. Realizar as práticas educativas do Estágio Supervisionado é uma portunidade não só de socializar o contexto real encontrado na sala de aula, mas também repensar tanto a relação que se faz entre teoria e prática e toda a metodologia empregada na sua práxis.
O estagio curricular obrigatório possibilita ao estagiário conhecer e caracterizar os espaços de atuação do profissional que atende crianças de zero a cinco anos (0 a 5 anos) em Instituição de Educação Infantil; onde se pode observar, registrar e analisar situações diárias ligadas à Instituição de Educação Infantil; compreendendo a forma como o educador infantil exerce e articula as funções de cuidar, educar e acolher no exercício da docência; compreende a relação interpessoal que se estabelece entre os profissionais da instituição; experimenta situações de análise, planejamento e intervenção necessárias à atuação profissional do futuro pedagogo/professor; podendo assim articular a teoria e prática a partir da análise e reflexão da realidade vivenciada. 
	
2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A escola escolhida para a efetivação do estágio curricular obrigatório na educação infantil foi a Escola Municipal Prof. Nemésio Teixeira dos Anjos que fica localizada à rua Quintino Bocaiuva, número 666 no centro de Sete Lagoas/MG. As atividades no ambiente escolar foram realizadas no período de 04 a 21 de Setembro de 2017. A escola contempla a Educação Infantil, atendendo aos níveis maternal III , 1º período e 2º período.A observação da rotina escolar foi efetuada nas turmas de maternal e 1º período, e a regência foi realizada junto às turmas do maternal III. Em 1980, a escola funcionava nas dependências do SERPAF (Serviço de Proteção ao Menor e a Família), atendendo cerca de 120 crianças da pré- escola na faixa etária de 5 e 6 anos, em parceria coma a Prefeitura Municipal de Sete Lagoas, sendo que nessa época , a instituição se chamava Escola Pica Pau Amarelo.Atuava com 04 professores cedidos pelo antigo MOBRAL(Movimento Brasileiro de Alfabetização). A partir de 1990 a parceria com o SERPAF foi extinta e a escola foi reinaugurada em 1993 passando-se a se chamar Escola Municipal “Professor Nemésio Teixeira dos Anjos” com nove salas e atendendo crianças na faixa etária de 1 ano a 5 anos e 11 meses. Hoje o atendimento são para alunos do maternal III, 1º e 2º períodos.
3 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Escola Municipal Nemésio T. Dos Anjos possui estrutura média, sendo um prédio alugado pela prefeitura municipal de Sete Lagoas, possui duas salas para cada turma(maternal III, 1º Período e 2º Período), sendo de período integral,dessa forma, os alunos recebem na escola alimentação (café da manhã, almoço e jantar) conta com o acompanhamento de uma nutricionista. 
A entrada é feita no horário de 07:00 e a saída as 17:00 horas. A estrutura física contem 6 salas de aulas, parque infantil, cozinha, sala de secretaria, banheiro com chuveiro,sendo dois dentro do prédio e outro na parte externa,refeitório, sala de vídeo, sala da supervisão pedagógica e pátio descoberto.
A instituição visa proporcionar a criança situações de ensino que produzam aprendizagens significativas, desenvolvendo as competências e habilidades, e ao mesmo tempo, fortalecer a autonomia, a solidariedade e a responsabilidade, o comprometimento consigo mesmo, com o outro e com o grupo. As ações pedagógicas desenvolvidas na Escola Municipal “Professor Nemésio Teixeira dos Anjos” contam com o apoio do Departamento de Ensino através de várias capacitações e tem um acompanhamento sistemático efetuado pelas pedagogas e direção da escola, que atendem às crianças, aos pais e às professoras. Além disso, são realizadas visitas às salas de aula com o objetivo de subsidiar os professores nas atividades desenvolvidas. 
Os projetos na Educação Infantil têm como objetivo, dentre outros, o desenvolvimento integral e a construção da autonomia infantil, através de situações em que a criança possa vivenciar as mais diversas experiências, fazer escolhas, tomar decisões, socializar conquistas e descobertas. Trata-se de uma organização do trabalho pedagógico em que o educador e as crianças têm papéis ativos.
Na aprendizagem a escola propõe um trabalho baseado nas diferenças individuais e nas peculiaridades das crianças de cada faixa etária atendida pela Educação Infantil, propiciando o desenvolvimento de capacidades de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, de relação interpessoal e inserção social.
 A proposta curricular tem como suporte o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, elaborado pelo Ministério da Educação e do Desporto, atendendo às determinações de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96).Ao estruturar a proposta curricular, procura-se desenvolver de forma integrada os eixos de trabalho: Identidade e Autonomia, Natureza e Sociedade, Linguagem oral e escrita, Matemática, Artes Visuais, Música e Movimento. A referência aos diversos conteúdos das áreas do conhecimento aponta a intenção de superar o ensino fragmentado e descontextualizado. 
4 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
4. 1 RELATO DA OBSERVAÇÃO 1 – TURMA MATERNAL III
A observação se iniciou no dia 05 de Setembro na turma do maternal III, sendo a professora Alessandra regente da turma, profissional com mais de 25 anos na docência. As crianças do maternal III são ainda pequenas, na faixa etária dos três anos, por isso demandam do professor certos cuidados, como acompanhamento para higiene, entre outros.
A professora regente inicia seu trabalho na rotina com as crianças, que acordam por volta das 13: 15 da tarde comem um pequeno lanche e partem para as atividades programadas pela professora dentro do planejamento semanal feito por ela e com o acompanhamento da Pedagoga. As 14h30min as crianças são levadas para o parque infantil, onde ficam brincando até às 14h50min, para depois lavarem as mãos e subirem para jantarem as 15h00min horas, momento esse que dura até às 15h15min, depois retornam à sala para continuarem as atividades propostas para o dia, por volta das 16h30min as duas durmas do maternal vão para a sala de vídeo onde ficam aguardando seus pais para a saída. 
A observação no maternal III durou três dias, pude perceber que as crianças são mais trabalhosas, apresentam dificuldades na fala, o que é próprio da idade, muitas dão birra quando contrariadas, choram para se expressarem, brigam com os colegas,demandando uma maior atenção por parte da professora. Nota-se o pleno desenvolvimento do jogo simbólico (faz-de-conta), onde a criança observa o que acontece à sua volta e reproduz em suas brincadeiras. O egocentrismo ainda é presente, típico de sua idade, onde pensa que tudo gira ao seu redor e tem a ver com suas vontades. Além disso, é muito presente o “animismo”: atribuição de sentimentos humanos aos objetos à sua volta. 
As atividades desenvolvidas pela professora são mais de colorir, brincar com massinha, blocos de montar. As crianças gostam de ouvir histórias, principalmente os clássicos e também músicas infantis. A professora conta com o apoio de uma auxiliar. Na parte de avaliação, é observado o comportamento e o desempenho do aluno, também a socialização com os colegas. A avaliação é feita por registro das observações feitas durante todas as atividades desenvolvidas em sala.
4.2 RELATO DA OBSERVAÇÃO 2 – TURMA 1º PERÍODO
A observação na turma do 2º período iniciou-se no dia 12 de Setembro, foram três dias de observação. As crianças do 2º período estão na faixa etária dos cinco anos, são muito espertas e carinhosas, demonstraram serem crianças ativas, curiosas e participativas, respeitam as regras com mais facilidade e já se adaptaram a rotina da classe (os combinados). Eles estão na fase dos “porquês”, possuem o desejo de explicação para tudo, sendo essa fase da inteligência intuitiva. Seguindo a rotina dos alunos, às 13h30min é servido o lanche no refeitório, voltam a sala de aula, prosseguem-se as atividades do planejamento semanal elaborado pela professora juntamente com a pedagoga, as 14h30min vão para o parquinho onde permanecem até a hora de subirem para o jantar as 15:00 h, antes fazem a higienização das mãos. Ao retornarem a sala fazem atividades de recortar, colagem, pinturas, conto e reconto de histórias. 
A avaliação é de caráter formativo, onde são observados os conhecimentos adquiridos, os erros e acertos, desenvolvimento sócio- afetivo, sendo que o trabalho do professor será direcionado a partir dos resultados obtidos nessas observações.
	
5 PROJETO ELABORADO PARA A INTERVENÇÃO
5-1 A MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A música possui um papel importante na educação das crianças. Ela contribui para o desenvolvimento psicomotor, sócio afetivo, cognitivo e linguístico, além de ser facilitadora do processo de aprendizagem, sendo um processo de construção do conhecimento, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, do respeito ao próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação. 
Existem muitas possibilidades para buscar as contribuições da música no desenvolvimento da criança, uma vez que ela se faz presente em suas vidas antes de sua alfabetização. A relação com a música, às vezes, já se inicia no ventre materno e segue no decorrer da sua infância. Nas brincadeiras infantis, as crianças usam a música como forma de expressão e também para estabelecer regras, relações sociais, diversão, alegria e aprendizagem. Esses exemplos dão um breve panorama da importância da música na educação infantil, seja ela escolar ou na família. Diante do exposto, entende-se que o grande desafio é de que a música na educação infantil venha a colaborar com o desenvolvimento da criança, almejando que essa não seja apenas uma prática descontextualizada, mas um complemento, um meio para o melhor entendimento e trabalho das muitas atividades realizadas na educação infantil, que além de desenvolver a sensibilidade musical pode ainda ajudar no desenvolvimento de outras potencialidades da criança.
O RCNEI (1998) da ênfase à presença da música na educação infantil, o documento traz orientações, objetivos e conteúdos a serem trabalhados pelos professores. A concepção adotada pelo documento compreende a música como linguagem e área do conhecimento, fornecendo orientação metodológica para a educação infantil, nele, o ensino da música está centrado em visões novas como a experimentação, que tem como fins musicais a interpretação, improvisação e a composição, ainda abrange a percepção tanto do silêncio quanto dos sons, e estruturas da organização musical, considerando que esta tem estruturas e características próprias, devendo ser considerada como: produção, apreciação e reflexão. Para ser significativa e atingir seus objetivos, a música deve ser trabalhada de diferentes formas, como por exemplo, com exercícios de pulsação, parâmetros sonoros, canto, parlendas, brincadeiras cantadas, sonorização de histórias. Pode-se trabalhar com os alunos ruídos cotidianos, o que parece muito interessante, uma maneira de explorar os sons ou ruídos de uma forma muito completa. 
5-2 A LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 O contato com a literatura pode oferecer às crianças, desde a mais tenra idade, o material simbólico inicial para que possam ir descobrindo não apenas quem elas são, mas também quem elas querem e podem ser. A Literatura Infantil tem a sua finalidade e seu papel dentro de um trabalho pedagógico, como finalidade pode-se citar algumas de “suas importâncias” como trabalhar a linguagem oral, o lúdico e o fantástico; despertar o gosto pela leitura. Mais do que isso, é enriquecer o trabalho pedagógico dentro de sala de sala; trabalhar valores que possam ser levados à realidade das crianças no convívio social; interagir com o mundo de forma mais atraente, fomentando assim a curiosidade e as emoções. 
Como papel, a Literatura Infantil serve como base para projetos pedagógicos realizados pelas professoras, e é onde se baseiam também atividades variadas, brincadeiras, momentos lúdicos, além de envolver a turma de forma prazerosa. 
Existem várias formas para se trabalhar a Literatura Infantil, que pode ser através de filmes, dramatizações, teatros, leitura de livros de imagem, encenações, brincadeiras, manuseio de livros pelos próprios alunos e o mais comum de todos: o contar histórias. Esse “contar histórias” não é tão simples como se imagina, pois se contarmos uma história qualquer, de um modo qualquer, não surgirá na criança interesse algum. De acordo com Simões, (2000):
Nos momentos de leitura, o educador deve sempre procurar ser literal e dar certo caráter interpretativo a sua leitura usando variações de entonação de forma clara e agradável. [...] O educador deve procurar agir como elemento incentivador do interesse das crianças pelo enredo, comportando-se não somente como leitor das histórias, mas também, demonstrando entusiasmo e curiosidade, como mais um ouvinte. (Ibid., p. 26).
Portanto, claramente se percebe a importância da Literatura Infantil em vários aspectos, a qual é uma literatura enriquecedora, criativa, fantástica, estimuladora e de grande prazer, não só para os pequenos, mas também para os adultos. 
Tomando como base todas as informações recolhidas, foi produzido um arcabouço teórico para a escolha do tema para o projeto de regência na educação infantil sendo a música e a literatura infantil e a turma escolhida para a efetivação da prática pedagógica foi o maternal III, através do projeto: A magia de cantar e contar histórias, realizado em sala de aula no período de 15 de Setembro a 22 de Setembro de 2017. 
6 PLANOS DE AULA
6.1 PLANO DE AULA 1
	Plano de Aula 1
DATA: 15/09/17
PROJETO: A MAGIA DE CANTAR E CONTAR HISTÓRIAS
	I. Dados de Identificação:
Escola: E. Municipal Prof. Nemésio Teixeira dos Anjos
Professor (a): Alessandra
Professor (a) estagiário (a): Eliene Xavier Barbosa
Período: Maternal III
Eixo Formação Pessoal e Social: ( ) Identidade ( x ) Autonomia
 Eixo Conhecimento de Mundo: ( ) Movimento ( ) Música ( x ) Artes Visuais ( x ) Linguagem Oral e Escrita ( ) Natureza e Sociedade ( ) Matemática
	II. Tema: A HISTÓRIA O SAPO BOCARRÃO (livro de dobradura)
 AUTORA: KEITH FAULKNERIII. Objetivos: Desenvolver o prazer pela leitura, apreciando as histórias, compreendendo seu enredo, identificando personagens, memorizando as histórias e ampliando o vocabulário nela envolvido e assumindo o desafio de tornarem-se contadoras de histórias, a percepção de que os livros contam histórias, trazem informações e conhecimentos.
	IV . Desenvolvimento do tema: leitura do livro infantil o sapo bocarrão, depois encenação do livro com o sapo feito de dobradura, desenho livre da história.
	V. Recursos didáticos: Livro literário O sapo bocarrão e o sapo de dobradura feito em papel,
Folha A4 para desenhar e lápis e giz de cor.
	
	VI. Avaliação: Avaliação formativa, através da observação e registro.
	VII. Bibliografia: http://ceivilaprado.blogspot.com.br/2015/03/o-sapo-bocarrao-dobradura.html/ 
https://youtu.be/JNoNg4Lbyck/ 
6.2 PLANO DE AULA 2
	 Plano de Aula 2 
DATA: 18/09/17
PROJETO: A MAGIA DE CANTAR E CONTAR HISTÓRIAS
	I. Dados de Identificação:
Escola: E. Municipal Prof. Nemésio Teixeira dos Anjos
Professor (a): Alessandra
Professor (a) estagiário (a): Eliene Xavier Barbosa
Período: Maternal III	
Eixo Formação Pessoal e Social: ( ) Identidade ( x ) Autonomia
 Eixo Conhecimento de Mundo: ( x ) Movimento ( x ) Música ( x ) Artes Visuais ( x ) Linguagem Oral e Escrita ( x ) Natureza e Sociedade ( ) Matemática
	II. Tema: A MÚSICA O SAPO NÃO LAVA O PÉ
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	III. Objetivos: Apresentar as vogais, promover interação social, mostrar como a música pode contribuir com a aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento cognitivo/ linguístico, psicomotor e sócio- afetivo da criança; verificar de que maneira a música favorece o desenvolvimento do potencial criativo e da sensibilidade da criança, bem como o estímulo à sua concentração e autodisciplina, apresentar noções de higiene.
	IV. Desenvolvimento do tema: Sentados no chão, cantar a música o sapo não lava o pé usando fantoche confeccionado com caixa de leite, depois fazer em folha A4 o carimbo das mãos das crianças e após isso confeccionar um sapinho feito com cartolina e as tinturas das mãos.
	V. Recursos didáticos: folhas A4, cartolina verde, tinta guache verde, tesoura ,cola.
	VI. Avaliação: Formativa, feita através da observação e registro.
	VII. Bibliografia: http://cantinhoalternativo.blogspot.com.br/2013/07/animais-feitos-com-o-carimbo-das-maos.html?m=1/ 
6.3 PLANO DE AULA 3
	Plano de Aula 3 
DATA: 19/09/17
PROJETO: A MAGIA DE CANTAR E CONTAR HISTÓRIAS
	I. Dados de Identificação:
Escola: E. Municipal Prof. Nemésio Teixeira dos Anjos
Professor (a): Alessandra
Professor (a) estagiário (a): Eliene Xavier Barbosa
Período: Maternal III
Eixo Formação Pessoal e Social: ( x ) Identidade ( x ) Autonomia
 Eixo Conhecimento de Mundo: ( ) Movimento ( x ) Música ( ) Artes Visuais (X ) Linguagem Oral e Escrita ( ) Natureza e Sociedade ( X ) Matemática
	II. Tema: HISTÓRIA CACHINHOS DOURADOS E OS TRÊS URSOS
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	III. Objetivo: Mostrar as diferentes formas de linguagens; 
Trabalhar respeito ao próximo, obediência, limites, confiança e a criatividade; 
Desenvolver a motricidade fina e a coordenação motora. Apresentar os livros de literatura infantil, a percepção de que os livros trazem histórias, informações e conhecimentos, estimular a imaginação e incentivar à leitura.
	IV. Desenvolvimento do tema: Com as crianças sentadas no chão contar a história de cachinhos dourados através de uma dramatização com os personagens feitos em EVA em formatos geométricos (cozinha= tigelas circulares, sala= cadeiras quadradas, quarto= camas retangulares.)
Segundo momento colocar três figuras geométricas (quadrado, círculo, triângulo) no chão e pedir às crianças que as identifiquem e entrem em cada uma delas conforme orientação da professora.
	V. Recursos didáticos: Figuras geométricas feitas em EVA (pequenos) representando os personagens, giz para riscar o chão, figuras geométricas de EVA (maiores) para segunda atividade.
	VI. Avaliação: Formativa, através da observação e registro.
	VII. Bibliografia: 
https://youtu.be/kwt0LV27mQA/ https://youtu.be/QAQWEvZe0nA/ 
6.4 PLANO DE AULA 4
	Plano de Aula 4
DATA: 20/09/17
PROJETO: A MAGIA DE CANTAR E CONTAR HISTÒRIAS
	I. Dados de Identificação:
Escola: E. Municipal Prof. Nemésio Teixeira dos Anjos
Professor (a): Alessandra
Professor (a) estagiário (a): Eliene Xavier Barbosa
Período: Maternal III
Eixo Formação Pessoal e Social: ( x ) Identidade (x ) Autonomia
 Eixo Conhecimento de Mundo: ( ) Movimento ( x ) Música ( x ) Artes Visuais ( ) Linguagem Oral e Escrita ( x ) Natureza e Sociedade ( x ) Matemática
	II. Tema: MÚSICA CINCO PATINHOS
	III. Objetivos: Aumento do repertório musical, desenvolver conceitos numéricos do 1 ao 5, afetividade com a família.
	IV. Desenvolvimento do tema: Fazer a dramatização da música com a luva dos cinco patinhos, depois ajudar as crianças a fazerem uma colagem com papel cortado formando o ovo do patinho.
	V. Recursos didáticos: Folha A4 com desenho de um pintinho impresso, papel para cortar, cola , tesoura, luva de dedoches confeccionado pela professora (cinco patinhos).
	VI. Avaliação: Formativa, através da observação e relatório: participação, relacionamentos, característica individuais.
	VII. Bibliografia: http://pintinhasamarelas.blogspot.com.br/2011/09/5-patinhos-foram-passear.html 
6.5 PLANO DE AULA 5
	Plano de Aula 5 
DATA: 21/09/17
PROJETO: A MAGIA DE CANTAR E CONTAR HISTÒRIAS
	I. Dados de Identificação:
Escola: E. Municipal Prof. Nemésio Teixeira dos Anjos
Professor (a): Alessandra
Professor (a) estagiário (a): Eliene Xavier Barbosa
Período: Maternal III
Eixo Formação Pessoal e Social: ( ) Identidade ( ) Autonomia
 Eixo Conhecimento de Mundo: ( ) Movimento ( x ) Música ( x ) Artes Visuais (x ) Linguagem Oral e Escrita ( x ) Natureza e Sociedade ( ) Matemática
	II. Tema : Música Quem mora na casinha
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	III. Objetivos: Trabalhar moradias cores, animais, sons, estimular a linguagem, memória , afetividade e respeito com os animais.	
	IV. Desenvolvimento do tema: Roda de conversa desenvolvendo com eles o tema sobre moradia, como são suas casas, depois cantando a música com os alunos descobrir os sons que fazem cada animal que mora na casinha, identificando também as cores das casinhas.
	V. Recursos didáticos: cartaz feito em papel Kraft com as casinhas coloridas em e.v.a e animais colados dentro das casinhas (moradores).
	VI. Avaliação: Formativa. Através da observação e relatório: Avaliar conquistas e fracassos e como cada um reage diante delas, participação.
	VII. Bibliografia: https://youtu.be/faeHV1fp8wM
6.6 PLANO DE AULA 6
	Plano de Aula 6 
DATA: 22/09/17
PROJETO: A MAGIA DE CANTAR E CONTAR HISTÒRIAS
	I. Dados de Identificação:
Escola: E. Municipal Prof. Nemésio Teixeira dos Anjos
Professor (a): Alessandra
Professor (a) estagiário (a): Eliene Xavier Barbosa
Período: Maternal III
Eixo Formação Pessoal e Social: ( x ) Identidade ( ) Autonomia
 Eixo Conhecimento de Mundo: ( ) Movimento ( X ) Música (X ) Artes Visuais ( ) Linguagem Oral e Escrita (X ) Natureza e Sociedade ( ) Matemática
	II. Tema: Música o jacaré foi passear lá na lagoa
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	III. Objetivos: Aumento do repertório musical, socialização com os colegas criando um ambiente que dê segurança e confiança aos alunos. 
	IV. Desenvolvimento do tema: Colocar no chão um pedaço de TNT azul representando a lagoa com os alunos deitados no chão em cima do TNT, eles serão os jacarés, depois cantar a música o jacaré foi passear lá na lagoas, todos os alunos estarão usando fantoches de jacaré.
	V. Recursos didáticos: Pano de TNT azul, fantoche feito de papel.
	VI. Avaliação: Formativa, atravésda observação e relatório: Avaliar relacionamentos, participação, autonomia.
	VII. Bibliografia: https://youtu.be/7iYfOQ0HIrY/ 
	
7 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
Escola Municipal Prof. Nemésio T. dos Anjos
Turma: Maternal III
Duração da aula: 04 horas (13:00 às 17:00)
Projeto da regência: A magia de cantar e contar histórias
1ª REGÊNCIA TEMA: A HISTÓRIA DO SAPO BOCARRÃO
Data: 15/09/2017 
Depois das crianças acordarem, por volta de 13 horas, após o lanche iniciou-se a aula com as crianças sentadas em círculo no chão, para dá início à leitura do livro escolhido para a atividade, sendo que os mesmos ficaram entusiasmados e colaboraram para que a aula fosse produtiva,no segundo momento foi feito uma pequena dramatização da história com o uso do sapo bocarrão de dobradura, após esse momento, os alunos fizeram um desenho livre da história para exibição no mural da sala. Ao findar a aula o resultado alcançado foi profícuo,dentro das perpectivas objetivadas para a mesma.
2ª REGÊNCIA TEMA: MÚSICA O SAPO NÃO LAVA O PÉ
Data: 18/09/2017
Após a rotina das crianças, com todos sentados no chão,foi feita uma roda de conversa para apresentação do tema a música o sapo não lava o pé, aproveitou-se o momento para introduzir noções de higiene, depois cantamos a música com o auxílio de um sapo produzido com material reciclado(caixa de leite) variando as vogais, momento onde percebe-se que as crianças já conhecem e identificam as vogais, no segundo momento, utilizando tinta guache, pintamos as mãos das crianças que as usaram para carimbar uma folha A4, sendo que essa folha foi utilizada logo após para confecção do sapo.A aula foi elaborada para ajudá-los a socializarem, conhecerem as vogais,dentre outros objetivos, todos alcançados com êxito.
3ª REGÊNCIA TEMA: HISTÓRIA CACHINHOS DOURADOS E OS TRÊS URSOS
Data: 19/09/2017
Primeiro momento da aula foi com a rotina das crianças, após isso inicamos a aula planejada com a contação da história canhinhos dourados e os três ursos ,usando recursos de dramatização com personagem e objetos da história produzidos em EVA, com formas geométricas (triângulo, quadrado, círculo).Houve a participaçao ativa de todos , reconhecendo as formas dos objetos, fazendo inferências quanto ao tamanho dos objetos(grande, pequeno,médio), foi trabalhado conceitos morais(obediência aos pais, não mexer e entrar na casa de estranhos).Na segunda atividade, foi colocada no chão as figuras geométricas em tamanhos maiores para a identificação das mesmas pelas crianças seguindo orientações da professora.Ao termíno da aula os objetivos propostos foram consolidados.
 	
4ª REGÊNCIA TEMA: MÚSICA CINCO PATINHOS FORAM PASSEAR 	
Data: 20/09/2017
Após as atividades de rotina com as crianças, inicia-se a aula com todos sentados em círculo,para que possam se descontrair e aproveitar o momento lúdico da aula, a temática escolhida foi a música infantil cinco patinhos foram passear, que foi encenada para os aluno com o recurso luva de dedoches,logo após, com ajuda da professora foi feito um trabalho de colagem com papel picado que será exposto no varal de trabalhos.A avaliaçao é formativa ,busca recolher informações que subsidiarão o trabalho do professor.
5ª REGÊNCIA TEMA: MÚSICA QUEM MORA NA CASINHA
Data: 21/09/2017
Após a roda de conversa introdutória do assunto abordado, utilizando como recurso um cartaz com as casinhas feitas de eva,em várias cores, cantamos a música quem mora na casinha,todos juntos, para trabalhar os tipos de moradias, os sons emitidos pelos animais moradores das casinhas,objetivando consolidar afetividade,respeito aos animais,conhecer as cores. Ao findar as atividades ,a avaliaçao de observação e registro comprovou que os objetivos coadunaram-se e favoreceram o fruir da aula.
6ºREGÊNCIA TEMA: MÙSICA O JACARÉ FOI PASSEAR NA LAGOA
Data: 22/09/2017	
Aula descontraída com muita diversão, usando um pedaço de tnt azul representando a lagoas, deitar as crianças no chão em cima do pano,elas representam os jacarés da lagoas,sendo que os mesmos estarão usando nas mãos fantoches de jacaré, canta-se a música o jacaré foi passar na lagoas e todos se levantam, seguindo a orientação da profesorra se movimentam de um lado para o outro.Momento de descontração e ludicidade para os pequenos.Forma de avaliação foi observação e registro do comportamento individual e coletivo.
8 MOSTRA DE ESTÁGIO
 
A mostra de estágio aconteceu nos dias 02 e 04 de Outubro do presente ano, no polo Unopar de Sete Lagoas, onde foi possível a troca de experiências entre as colegas e também com o tutor presencial.
Discorremos sobre as dificuldades, erros e acertos ocorridos durante o estágio, pois o mesmo nos proporcionou a oportunidade de exercitar todo o conhecimento adquirido até agora em nossa formação acadêmica.
Dessa forma, a mostra se transforma em mais uma ferramenta que vai agregar mais conhecimentos e valores à nossa práxis pedagógica. O estágio Curricular é um dos momentos mais ricos e importantes em aprendizagens significativas com que o aluno de graduação se depara ao longo do curso, já que traz situações reais, proporcionando aos educandos espaços de reflexão-ação-reflexão, como defende Paulo Freire, das práticas pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem, sendo a mostra de estágio uma oportunidade ímpar de troca de experiências. Para Pimenta e Lima (2004): 
“De acordo com o conceito de ação docente, a profissão de educador é uma prática social, como tantas outras , é uma forma de intervir na realidade social, no caso por meio da educação que ocorre não só, mas essencialmente, nas instituições de ensino.Isso porque a atividade docente é ao mesmo tempo prática e ação.” (Pimenta , Lima 2004) p 41
O objetivo do Estágio Supervisionado é proporcionar ao aluno a oportunidade de aplicar seus conhecimentos acadêmicos em situações da prática profissional, criando a possibilidade do exercício de suas habilidades. Espera-se que, com isso, que o aluno tenha a opção de incorporar atitudes práticas e adquirir uma visão crítica de sua área de atuação profissional (OLIVEIRA; CUNHA, 2006). 
9 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O presente trabalho trouxe uma reflexão sobre o estágio obrigatório na Educação Infantil, onde pensar e elaborar o projeto e os planos de aula tendo como suporte os referenciais teóricos e tudo o que se estudou até o momento foi primordial para o sucesso do estágio obrigatório e para execução das atividades propostas pelo mesmo. 
Realizando uma ponderação sobre o estágio, pode-se inferir o quanto é importante adotar uma proposta educacional interdisciplinar, a partir do lúdico e dos conhecimentos prévios dos alunos, Trabalhando temas atuais onde as crianças possam interagir e entender o mundo.
Experiências como essas são extremamente importantes na construção da identidade profissional do futuro pedagogo, onde se busca ressignificar os saberes, refletir sobre a conduta e planejar o futuro, corroborando para a formação profícua desse profissional.
REFERÊNCIAS
Pinterest Planos de Aula Disponível em https://br.pinterest.com/explore/planos-de-aula-infantis/?lp=trues/ acesso em 06/10/2017.
Projetos Educacionais. Disponível em http://www.cantinhoeducativo.com.br/ search/label/PROJETOS/ acesso em 09/10/2017.
A Formação prática de professores no estagio curricular. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/er/n32/n32a15/ acesso em10/10/2017.
Estágio e Docência. Disponível em https://pt.scribd.com/doc/35617375/pimenta-amp-lima-2004/ Acesso em 11/10/2017.
A importância do estagio supervisionado na formação do professor. Disponível em https://home.unicruz.edu.br/ seminario/downloads/anais/ ccs/importancia%20do%20estagio%20supervisionado%20para%20a% 20formacao%20de%20professores.pdf/ acesso em 12/10/2017.
Avaliação na Educação Infantil. Disponível em http://educandoepensando.blogspot.com.br/2012/05/avaliacao-na-educacao-infantil.html/ acessoem 11/10/2017.