Apostila Marcos Estatistica

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DDaanniieellaa CCaarriinnee RRaammiirreess ddee OOlliivveeiirraa 
MMaarrccooss SSaannttooss ddee OOlliivveeiirraa 
 
Prof. Daniela ____/____/____ ii
 
Índice 
 
1. Introdução à Estatística 1 
 
 1.1. O que é Estatística? 1 
 1.2. Estatística na Prática 1 
 1.3. Um pouco da história da Estatística 2 
 1.4. Exercícios 2 
 
2. Variáveis 3 
 
 2.1. Definição de Variável 3 
 2.2. Classificação das Variáveis 3 
 2.3. Exercícios 5 
 
3. Amostragem 6 
 
 3.1. Por que fazer Amostragem? 6 
 3.2. Quando o uso de amostragem não é interessante? 6 
 3.3. Tipos de Amostragem 6 
 3.3.1. Amostragem Aleatória Simples (AAS) 6 
 3.3.2. Amostragem Sistemática (AS) 7 
 3.3.3. Amostragem Estratificada (AE) 8 
 3.3.4. Amostragem por Conglomerado (AC) 9 
 3.4. Exercícios 10 
 
4. Tabulação de Variáveis 11 
 
 4.1. Variáveis Qualitativas Unidimensionais 11 
 4.2. Variáveis Quantitativas Unidimensionais 12 
 4.3. Variáveis Qualitativas e Quantitativas Bidimensionais 13 
 4.4. Exercícios 14 
 
5. Medidas de Posição 15 
 
 5.1. Mínimo e Máximo 15 
 5.2. Moda 15 
 5.3. Média 15 
 5.4. Mediana 16 
 5.5. Exercícios 18 
Prof. Daniela ____/____/____ iii
 
6. Medidas de Dispersão 19 
 
 6.1. Motivação 19 
 6.2. Amplitude 19 
 6.3. Variância e Desvio Padrão 19 
 6.4. Intervalo Interquartil 21 
 6.5. Exercícios 21 
 
7. Estatística Gráfica 22 
 
 7.1. Gráficos para as Variáveis Qualitativas 22 
 7.1.1. Gráfico em Barras 22 
 7.1.2. Gráfico de Composição em Setores (“Pizza”) 23 
 7.1.3. Gráfico de Pareto 23 
 7.2. Gráficos para as Variáveis Quantitativas 25 
 7.2.1. Gráfico em Barras 25 
 7.2.2. Gráfico de Pontos 26 
 7.2.3. Histograma 26 
 7.2.4. Gráfico em Linhas (ou Gráfico Temporal) 27 
 7.2.5. Ramo-e-Folhas 28 
 7.2.6. Desenho Esquemático ou Diagrama de Caixas (Box-Plot) 29 
 7.3 Exercícios 31 
 
8. Correlação e Regressão 32 
 
 8.1. Estudo da relação entre variáveis 32 
 8.2. Diagrama de Dispersão 32 
 8.3. Coeficiente de Correlação 35 
 8.4. Regressão Linear Simples 37 
 8.5. Coeficiente de Determinação 39 
 8.6. Exercícios 40 
 
Lista de Exercícios 1 41 
 
9. Probabilidade 44 
 
 9.1. Processo ou Experimento Aleatório 44 
 9.2. Espaço Amostral () 44 
 9.3. Evento 45 
 9.4. Exercícios 46 
 9.5. Introdução à Probabilidade 47 
Prof. Daniela ____/____/____ iv 
 9.6. Definição Clássica 48 
 9.7. Definição Freqüentista 49 
 9.8. Definição Subjetiva 51 
 9.9. Definição Moderna 51 
 9.10. Probabilidade Condicional 52 
 9.11. Independência de Eventos 53 
 9.12. Regra da Probabilidade Total 54 
 9.13. Teorema de Bayes 54 
 
10. Variável Aleatória Discreta 56 
 
 10.1. Introdução 56 
 10.2. Esperança Matemática (Média) 57 
 10.3. Variância 58 
 10.4. Exercício 58 
 10.5. Modelo Bernoulli 58 
 10.6. Modelo Binomial 59 
 10.7. Exercícios 60 
 10.8. Distribuição Hipergeométrica 60 
 10.9 Exercício 61 
 10.10. Distribuição Poisson 61 
 10.11. Exercícios 62 
 
11. Variável Aleatória Contínua 63 
 
 11.1. Esperança e Variância 65 
 11.2. Distribuição Normal 66 
 11.3. Tabela da Distribuição Normal Padrão 69 
 11.4. Exercícios 72 
 
Lista de Exercícios 2 73 
 
12. Estimação 76 
 
 12.1. Introdução 76 
 12.2. Proporção 76 
 12.3. Média Populacional 79 
 12.3.1. Estimativa Intervalar para a Média Populacional com Variância 
Populacional Conhecida 
 
79 
 12.3.2. Estimativa Intervalar para a Média Populacional com Variância 
Populacional Desconhecida 
 
81 
 12.4. Estimativa Intervalar para a Variância (2) ou Desvio Padrão () 82 
Prof. Daniela ____/____/____ v
 
13. Testes de Hipóteses 84 
 
 13.1. Introdução 84 
 13.2. Formulação das Hipóteses 84 
 13.3. Tipos de Erros possíveis nos Testes de Hipóteses 84 
 13.4. Nível de Significância de um Teste de Hipótese () 85 
 13.5. Teste de Hipóteses para a Proporção 85 
 13.6. Exercícios 87 
 13.7. Teste de Hipóteses para Média com Variância Populacional Conhecida 87 
 13.8 Exercícios 89 
 13.9 Teste de Hipóteses para Média com Variância Populacional Desconhecida 89 
 13.10. Exercícios 91 
 13.11 Teste de Hipóteses para a Variância ou o Desvio Padrão 92 
 13.12. Exercícios 93 
 
 
Lista de Exercícios 3 94 
 
Apêndices 
 
 A Gabarito da Lista de Exercícios 1 96 
 B Gabarito da Lista de Exercícios 2 102 
 C Gabarito da Lista de Exercícios 3 103 
Tabelas 
 
 I Normal Padrão 104 
 II t de Student 105 
 III Qui Quadrado 106 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO À ESTATÍSTICA 
 
1.1. O que é Estatística? 
 
Estatística é uma ciência que nos permite coletar, organizar, descrever, analisar e interpretar 
dados oriundos de estudos ou experimentos, realizados em qualquer área do conhecimento. 
Estamos denominando por dados a um (ou mais) conjunto de valores, numéricos ou não. A 
aplicabilidade das técnicas a serem discutidas se dá nas mais variadas áreas das atividades 
humanas. Assim, o principal objetivo da Estatística é nos auxiliar a tomar decisões ou tirar 
conclusões em situações de incerteza, a partir de informações numéricas. 
 
1.2. Estatística na Prática 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
População: é o conjunto de todos os elementos que nos interessa estudar. Deve ser notado que na 
terminologia estatística, população refere-se não somente a uma coleção de indivíduos, mas ao alvo 
no qual reside nosso interesse. Exemplos: todos os clientes de um banco, todos os alunos de uma 
faculdade, todos os automóveis da Ford, todo o sangue no corpo de uma pessoa, etc. 
 
Técnicas de Amostragem: ferramentas que nos auxiliam a coletar amostras. 
 
Planejamento de Experimentos: criar um esquema e teoria necessárias para verificação de 
hipóteses científicas. 
 
Amostra: é qualquer subconjunto da população. 
 
Análise Descritiva: Conjunto de técnicas destinadas a descrever e resumir os dados a fim de 
tirarmos conclusões a respeito de características de interesse. 
 
Probabilidade: Teoria utilizada para se estudar a incerteza associada a fenômenos aleatórios. 
 
Inferência Estatística: Técnicas que possibilitam a extrapolação, a um grande conjunto de dados 
(população), das informações e conclusões obtidas a partir de um subconjunto de valores 
(amostra). 
População
(Características) 
Amostra
Informações 
contidas 
nos dados 
Conclusões
sobre as
características
da população
Técnicas de 
amostragem
Análise 
descritiva
Inferência
Estatística
Cálculo de 
Probabilidades
População
(Características) 
Amostra
Informações 
contidas 
nos dados 
Conclusões
sobre as
características
da população
Técnicas de amostragem
Análise 
descritiva
Inferência
Estatística
Cálculo de 
Probabilidades
Planejamento de Experimentos 
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1.3. Um pouco da história da Estatística 
 
5000 AC Registros egípcios de presos de guerra; 
2000 AC Censo Chinês; 
695 Primeira utilização da média ponderada pelos árabes na contagem de moedas; 
1654 Pierre de Fermat e Blaise Pascal estabelecem os Princípios do Cálculo das 
Probabilidades; 
1763 Inferência Estatística (Reverendo Bayes); 
1930 Controle de Qualidade nas indústrias; 
1959 Estudo retrospectivo de doenças (Mantel & Haenszel); 
1996 Profundidade da Regressão (Rousseeuw e Hubert); 
1997 Modelos Fatoriais; 
2001 100 anos da Biometrika. 
 
Maiores detalhes sobre a história da Estatística no site: http://www.redeabe.org.br/historia.htm 
 
1.4. Exercícios – Parte I – A1 
 
1) Para as situações descritas a seguir, identifique a população e a amostra correspondente. 
 
(a) Para avaliar a eficácia de uma campanha de vacinação no Estado de Minas Gerais, 200 mães de 
recém-nascidosdurante o primeiro semestre de um dado ano, em uma dada maternidade em Belo 
Horizonte, foram perguntadas a respeito da última vez que vacinaram seus filhos. 
População: 
 
Amostra: 
 
(b) Uma amostra de sangue foi retirada de um paciente com suspeita de anemia. 
População: 
 
Amostra: 
 
(c) Para verificar a audiência de um programa de TV, 563 indivíduos foram entrevistados por 
telefone com relação ao canal em que estavam sintonizados. 
População: 
 
Amostra: 
 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 3
2. VARIÁVEIS 
 
2.1. Definição de Variável 
 
Qualquer característica associada a uma população é chamada de variável. 
Porque o nome variável? Porque ela “varia” de alguma forma. 
 
Exemplos: Idade: pode variar de 0, 1 , 2, ... anos 
 Sexo: pode ser masculino ou feminino 
 Estado Civil: pode ser solteiro, casado, divorciado, etc. 
 
2.2. Classificação das Variáveis 
 
As variáveis podem ser classificadas como Qualitativas ou Quantitativas. 
Algumas variáveis como sexo, grau de instrução, estado civil, região de procedência, 
apresentam como possíveis resultados uma qualidade (ou atributo) do indivíduo pesquisado, logo, 
estas variáveis são chamadas de variáveis Qualitativas. 
As variáveis como número de filhos, salário, idade, apresentam como possíveis resultados 
números resultantes de uma contagem ou mensuração, logo, estas variáveis são chamadas de 
variáveis Quantitativas. 
 
Exemplo: Um pesquisador está interessado em fazer um levantamento sobre alguns aspectos 
socio-econômicos dos empregados da seção de orçamentos de uma empresa. Usando informações 
obtidas do departamento pessoal, ele elaborou a Tabela 2.1. 
 
Tabela 2.1: Informações sobre estado civil, grau de instrução, número de filhos, salário (expresso 
como fração do salário mínimo), idade (medida em anos e meses) e procedência de 36 empregados 
da seção de orçamentos de uma Empresa. 
 Idade 
N° Estado Civil Grau de Instrução N° de Filhos Salário Anos Meses Região de Procedência 
1 Solteiro Fundamental ... 4,00 26 3 Interior 
2 Casado Fundamental 1 4,56 32 10 Capital 
... ... ... ... ... ... ... ... 
35 Casado Médio 2 19,40 48 11 Capital 
36 Casado Superior 3 23,30 42 2 Interior 
Fonte: Bussab e Morettin (2002) 
 
Observações sobre a Tabela 2.1. 
De modo geral, para cada elemento investigado numa pesquisa, tem-se associado um (ou 
mais de um) resultado correspondendo à realização de uma característica (ou características). Por 
exemplo, considerando a variável estado civil, para cada empregado pode-se associar um dos 
resultados, solteiro ou casado (note que poderia haver outras possibilidades, como separado, 
divorciado, mas somente as duas mencionadas foram consideradas no estudo). 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 4
Dentre as variáveis Qualitativas, ainda podemos fazer uma distinção entre dois tipos: 
 
Variável Qualitativa Nominal: para a qual não existe nenhuma ordenação nos possíveis 
resultados. 
Exemplo: Região de Procedência, etc. 
 
Variável Qualitativa Ordinal: para a qual existe uma ordem natural nos seus resultados. 
Exemplo: Grau de instrução, etc. 
 
As variáveis Quantitativas também podem sofrer uma classificação dicotômica: 
 
Variável Quantitativa Discreta: cujos possíveis valores formam um conjunto finito ou 
enumerável de números, e que resultam, freqüentemente, de uma contagem. 
Exemplo: Nº de Filhos, etc. 
 
Variável Quantitativa Contínua: cujos possíveis valores pertencem a um intervalo de números 
reais e que resultam de uma mensuração. 
Exemplo: Salário, etc. 
 
Resumindo 
Como as variáveis são classificadas e outros exemplos: 
 
Qualitativa 
Nominal Sexo, Cor dos Olhos. 
Ordinal Estado Civil, Classe social. 
 
Quantitativa 
Discreta Números de carros. 
Contínua Peso, altura. 
 
Para cada tipo de variável existem técnicas apropriadas para resumir as informações dos 
dados obtidos da amostra. Por exemplo, a utilização de uma tabela é uma forma de escrever os 
dados de uma forma resumida. 
Em algumas situações podem-se atribuir valores numéricos às várias qualidades ou 
atributos de uma variável qualitativa e depois se proceder à análise como se esta fosse quantitativa, 
desde que o procedimento seja passível de interpretação. 
 
Existe um tipo de variável qualitativa para a qual essa quantificação é muito útil: a chamada 
variável dicotômica. Para essa variável podem ocorrer somente duas realizações, usualmente 
chamadas de sucesso e fracasso. 
 
Exemplos: Sexo (Masculino ou Feminino), Hábito de Fumar (Sim ou Não), etc. 
 
 
 
 
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2.3. Exercícios – Parte I – A1 
 
1) Um questionário foi aplicado aos alunos do primeiro ano de uma escola fornecendo as seguintes 
informações: 
ID: Identificação do aluno; 
Turma: Turma a que o aluno foi alocado (A ou B); 
Sexo: Feminino (F) ou Masculino (M); 
Idade: Idade; 
Alt: Altura; 
Peso: Peso; 
Filh: Número de filhos na família; 
Fuma: Hábito de fumar (sim ou não); 
Toler: Tolerância ao cigarro: (I) Indiferente, (P) Incomoda Pouco e (M) Incomoda Muito; 
Exer: Horas de atividade física, por semana; 
Cine: Número de vezes que vai ao cinema por semana; 
OpCine: Opinião a respeito das salas de cinema na cidade: (B) regular a boa e (M) muito boa 
TV: Horas gastas assistindo TV, por semana 
OpTV: Opinião da programação na TV: (R) Ruim, (M) Média, (B) Boa e (N) não sabe. 
 
Tabela 2.2: Informações do questionário estudantil. 
ID Turma Sexo Idade Alt Peso Filh Fuma Toler Exer Cine Opcine Tv OpTV 
1 A F 17 1,60 60,5 2 Não P 0 1 B 16,5 R 
2 A F 18 1,69 55,0 1 Não M 0 1 B 7 R 
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 
49 B M 17 1,80 71,0 1 Não P 7 0 M 14 R 
50 B M 18 1,83 86,0 1 Não P 7 7 M 20 B 
Fonte: Magalhães e Lima (2004). 
 
Classifique as variáveis da Tabela 2.2. como 
Variável Qualitativa Nominal: 
 
 
Variável Qualitativa Ordinal: 
 
 
Variável Quantitativa Discreta: 
 
 
Variável Quantitativa Contínua: 
 
 
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3. AMOSTRAGEM 
 
 A amostragem é naturalmente usada em nossa vida diária. Por exemplo, para verificar o 
tempero de um alimento em preparação, podemos provar (observar) uma pequena porção deste 
alimento. Estamos fazendo uma amostragem, ou seja, extraindo do todo (população), uma parte 
(amostra) com propósito de avaliarmos sobre a qualidade do tempero de todo o alimento. 
 
3.1. Por que fazer Amostragem? 
 
Existem várias razões para o uso de amostragem em levantamento de grandes populações. 
Algumas delas são: 
 Economia: Em geral, torna-se bem mais econômico o levantamento de somente uma parte 
da população. 
 Tempo: Numa pesquisa eleitoral, a três dias de uma eleição presidencial, não haveria tempo 
suficiente para pesquisar toda a população de eleitores do país. 
 Operacionalidade: É mais fácil realizar operações de pequena escala. Um dos problemas 
típicos nos grandes censos é o controle dos entrevistadores. 
 
3.2. Quando o uso de amostragem não é interessante? 
 
 População pequena: Não há necessidade de utilizar técnicas estatísticas, pois neste caso é 
aconselhável realizar o censo (análise de toda a população). 
 Característica de fácil mensuração: Talvez a população não seja tão pequena, mas a 
variável que se quer observar é de tão fácil mensuração, que não compensa investir num 
plano de amostragem. Por exemplo, para verificar a porcentagem de funcionários 
favoráveis à mudança no horário de um turno de trabalho, podemos entrevistar toda a 
população no próprio local de trabalho. Esta atitude pode ser politicamente mais 
recomendável. 
 Necessidade de alta precisão: A cada dez anos o IBGE realiza um Censo1 Demográfico 
para estudar diversas característica da população brasileira. Dentre estas características têm-
se o número total de habitantes, que é fundamental para o planejamentodo país. Desta 
forma, o número de habitantes precisa ser avaliado com grande precisão e, por isto, se 
pesquisa toda a população. 
 
3.3. Tipos de Amostragem 
 
3.3.1. Amostragem Aleatória Simples (AAS) 
 
A técnica de Amostragem Aleatória Simples (ou Amostragem Casual Simples) é o método 
mais simples e um dos mais importantes para a seleção de uma amostra. Para a seleção de uma 
AAS precisamos ter uma lista completa dos elementos da população. Este tipo de amostragem 
consiste em selecionar a amostra através de um sorteio. Sua principal característica está no fato de 
todos os elementos da população ter igual probabilidade de serem escolhidos. 
 
1 Censo: estudo de todos os elementos da população. 
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 Procedimento para o uso deste método: 
 1) Numerar todos os elementos da população (N elementos); 
 2) Efetuar sucessivos sorteios até completar o tamanho da amostra (n). 
 
Para realizar este sorteio, podemos utilizar urnas, tabelas de números aleatórios ou algum 
software que gere números aleatórios. A Tabela abaixo foi feita usando o Excel®. 
 
Tabela de Números Aleatórios 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exemplo: Estamos interessados em estudar a qualidade da gasolina nos postos de uma 
determinada cidade. Essa cidade possui N = 40 postos. A empresa que estudará a qualidade pode 
investigar apenas uma amostra de n = 4 postos. Para selecionarmos uma amostra, utilizando a 
amostragem casual simples, basta escolhermos uma posição de qualquer linha da tabela de 
números aleatórios e extrairmos conjuntos de dois algarismos (pois N, que é o tamanho da 
população, possui 2 casas decimais), até completarmos os 4 elementos da amostra. Se o número 
sorteado não existir, simplesmente não consideramos e prosseguimos o processo. 
Escolhendo a primeira linha da Tabela de Números Aleatórios, temos a seguinte amostra de 
4 elementos: {09, 26, 29, 11}. 
 
Exemplo: Considere agora, uma população com 500 elementos e, deseja-se retirar dessa população 
10 elementos. Obtenha uma AAS utilizando a primeira linha da Tabela de Números Aleatórios. 
 
3.3.2. Amostragem Sistemática (AS) 
 
É utilizada quando a população está naturalmente ordenada, como listas telefônicas, fichas 
de cadastramento, produção de garrafas da cervejas, etc. 
 Procedimento para o uso deste método: 
 
1) Seja N o tamanho da população e n o tamanho amostral. Calcula-se o intervalo da 
amostragem i = N/n (considera-se apenas a parte inteira do número). 
6 1 0 9 2 6 2 9 8 5 1 1 9 5 7 7 7 9 0 4 5 7 0 0 9 1 2 9 5 9 8 3 5 3 8 7 0 2 0 2
9 4 4 7 4 0 9 9 9 3 8 2 1 3 2 2 4 0 3 3 1 9 7 2 5 5 6 9 8 2 1 6 9 4 2 1 6 6 3 9
5 0 4 0 5 0 5 5 7 9 0 0 5 8 1 7 2 6 3 0 3 8 1 1 5 4 8 9 0 4 1 3 6 9 1 7 3 5 4 8
5 8 9 3 4 2 7 0 1 5 2 8 9 6 2 4 7 5 0 3 0 0 4 5 8 6 6 8 7 9 0 2 5 8 9 6 2 4 8 5
8 0 4 8 9 6 3 2 5 8 1 2 5 8 7 4 6 3 2 1 4 8 9 6 5 4 1 2 3 2 0 1 4 5 2 3 6 9 8 0
1 2 8 7 5 6 3 2 1 0 8 5 6 4 9 7 3 2 1 0 5 9 4 7 6 4 1 2 3 3 0 1 2 5 8 9 7 4 1 0
3 1 4 5 8 7 6 9 3 2 0 1 4 5 6 9 8 7 4 5 9 8 7 4 5 6 3 2 1 5 9 4 5 6 0 2 5 8 0 0
8 5 1 8 9 6 5 4 7 3 1 0 2 5 8 9 6 3 2 0 4 7 8 9 6 3 2 0 1 4 8 2 3 6 8 9 5 2 0 1
0 8 5 8 9 6 3 2 1 4 5 2 5 8 9 6 3 2 1 4 8 5 2 3 0 2 5 7 4 0 8 5 6 3 1 2 5 2 3 0
9 0 1 2 5 9 0 3 6 8 2 0 3 5 8 4 6 1 3 0 5 8 7 9 6 3 2 0 1 8 9 6 3 2 5 8 4 1 0 3
1 9 1 5 8 9 6 3 2 1 7 8 9 6 5 2 0 3 2 5 9 6 3 2 0 1 5 8 9 6 2 1 5 4 7 9 9 4 0 2
2 7 9 1 2 3 5 8 9 6 0 1 5 4 2 0 3 6 9 8 2 5 8 0 2 1 4 8 0 9 5 2 0 3 2 1 2 4 8 9
5 6 1 9 4 5 9 6 3 2 1 4 7 8 9 6 3 0 1 5 1 4 5 8 9 6 3 2 1 4 0 2 1 3 6 5 4 7 8 9
9 2 5 1 2 3 5 8 9 4 3 2 1 4 7 0 2 3 0 0 4 5 6 3 0 0 1 4 5 2 9 3 0 2 5 8 9 2 6 4
6 3 3 1 2 5 8 7 0 3 9 4 7 8 4 1 0 1 3 6 8 7 4 1 2 3 0 2 5 8 6 1 0 2 5 4 6 7 8 9
Prof. Daniela ____/____/____ 8
2) Sorteia-se, utilizando a tabela de números aleatórios, um número x entre 1 e i formando a 
amostra: x, (x + i), (x + 2*i), ... , (x + (n-1)*i). 
 
Exemplo: Numa turma com N = 36 alunos, deseja-se retirar uma amostra de n = 5 elementos para 
verificar uma característica de interesse. Utilize a técnica de amostragem sistemática para retirar 
essa amostra. 
1) Calcular: i = N/n = 36/5 = 7,2. Considerando a parte inteira do número, temos que i = 7; 
2) Sortear um número entre 1 e 7 da Tabela de Números Aleatórios. Escolhendo a última linha e a 
primeira coluna, temos que o primeiro número que está entre 1 e 7 é 6. Logo a amostra será 
composta dos elementos: {06, 13, 20, 27, 34} 
 
Exemplo: Considere agora, uma população com 500 elementos e, deseja-se retirar dessa população 
10 elementos. Obtenha uma AS utilizando a primeira linha da Tabela de Números Aleatórios, 
quando for necessário. 
 
3.3.3. Amostragem Estratificada (AE) 
 
A população é dividida em subgrupos, denominados estratos (por exemplo, por sexo, renda, 
bairro, etc.) e a AAS é utilizada na seleção de uma amostra de cada estrato. Esses estratos devem 
ser internamente mais homogêneos do que a população toda, com respeito às variáveis em estudo. 
Aqui, um conhecimento prévio sobre a população em estudo é fundamental. 
 
Estrato 1 Subgrupo 1 da amostra 
 
Amostra 
Estratificada 
Estrato 2 Subgrupo 2 da amostra 
... ... ... 
Estrato k Subgrupo k da amostra 
 
A AE tem as seguintes características: 
 dentro de cada estrato há uma grande homogeneidade (pequena variabilidade); 
 entre os estratos há uma grande heterogeneidade (grande variabilidade). 
Em geral, utiliza-se a AE proporcional. Neste caso, a proporcionalidade do tamanho da 
amostra de cada estrato da população é mantida na amostra. Por exemplo, se um estrato 
corresponde a 20% do tamanho da população, ele também deve corresponder a 20% da amostra. 
 
Exemplo: Com o objetivo de realizar uma pesquisa de opinião sobre a gestão atual da reitoria em 
uma determinada universidade, realizaremos um levantamento por amostragem. A população é 
composta por 100 professores, 100 servidores técnicos administrativos e 300 alunos, que 
identificaremos da seguinte forma: 
População 
Professores P001 P002 … P100 
Servidores S001 S002 ... S100 
Alunos A001 A002 ... A300 
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Supondo que a opinião sobre a gestão atual da reitoria possa ser relativamente homogêneo 
dentro de cada categoria, realizaremos uma amostragem estratificada proporcional por categoria, 
para obter uma amostra global de tamanho n = 10. A tabela a seguir mostra as relações de 
proporcionalidade. 
Estrato Proporção na População Tamanho do subgrupo na amostra 
Professores 100/500 = 0,20 (ou 20%) np = ( 0,20)*10 = 2 
Servidores 100/500 = 0,20 (ou 20%) ns = ( 0,20)*10 = 2 
Alunos 300/500 = 0,60 (ou 60%) na = ( 0,60)*10 = 6 
 
Para selecionar aleatoriamente dois professores, podemos usar a Tabela de Números 
Aleatórios, tomando dois números com três algarismos. Usando, por exemplo a primeira linha da 
tabela de números aleatórios, temos os seguintes professores selecionados: {P045, P020}. Para os 
servidores, usando a segunda linha da tabela, temos: {S055, S058}. Usando a terceira linha da 
tabela, temos a seguinte amostra de alunos: {A050, A136, A270, A152, A247, A004}. A amostra 
{P045, P020, S055, S058, A050, A136, A270, A152, A247, A004} é uma amostra estratificada 
proporcional da comunidade da universidade. Cada indivíduo desta amostra deverá ser pesquisado 
para se obter a opinião em relação à gestão atual da reitoria. 
 
3.3.4. Amostragem por Conglomerado (AC) 
 
A população é dividida em subpopulações (conglomerados) distintas (quarteirões, 
residências, famílias, bairros, etc.). Alguns dos conglomerados são selecionados segundo a AAS e 
todos os indivíduos nos conglomerados selecionados são observados. Em geral, é menos eficiente 
que a AAS ou AE, mas por outro lado é bem mais econômica. Tal procedimento amostral é 
adequado quando é possível dividir a população emum grande número de pequenas 
subpopulações. 
A AC tem as seguintes características: 
 dentro de cada conglomerado há uma grande heterogeneidade (grande 
variabilidade); 
 entre os conglomerados há uma pequena variabilidade (grande homogeneidade). 
 
Exemplo: Realização de uma pesquisa eleitoral em uma cidade com 12 zonas eleitorais. Usando a 
técnica de amostragem por conglomerados, podemos selecionar aleatoriamente 2 zonas eleitorais e, 
em seguida, entrevistar todos os eleitores dessas zonas selecionadas 
 
 
 
 
 
 
 
 
Zona
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Entrevistar todos os 
eleitores dessas zonas
Zona
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Zona
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Entrevistar todos os 
eleitores dessas zonas
Prof. Daniela ____/____/____ 10
Obs.: É fácil confundir amostragem estratificada com amostragem por conglomerado, porque 
ambas envolvem a formação de subgrupos. A diferença é que a amostragem por conglomerado usa 
todos os membros de uma amostra de conglomerados, enquanto a amostragem estratificada usa 
uma amostra de membros de todos os estratos. 
 
Curiosidade 
 
Também podemos encontrar na prática a Técnica de Amostragem de Conveniência que 
simplesmente usa resultados que sejam muito fáceis de obter. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.4. Exercícios – Parte I – A1 
 
1) Um administrador especialista em avaliar através de sistemas informatizados as ações da 
BOVESPA, está interessado em fazer uma pesquisa nos preços das ações, para indicar aos seus 
clientes se hoje é um dia favorável a fazer investimentos. Ele sabe que existe N = 500 ações em 
venda. Como o tempo de estudo de cada ação é de aproximadamente 10 minutos, decidiu-se 
verificar apenas n = 25 ações. Utilizando as técnicas de amostragem aleatória simples, quais ações 
serão selecionadas (Use a primeira linha da tabela de números aleatórios)? 
 
 
2) Um gerente de controle de qualidade estudará fontes de computador que passam numa esteira 
transportadora dentro da empresa onde trabalha. Sabendo que por dia passam N = 85 fontes e na 
amostra deverá ter n = 10 fontes, quais serão as fontes selecionadas utilizando a técnica de 
amostragem sistemática? (Quando for necessário utilizar a Tabela de Números Aleatórios utilize a 
primeira linha) 
 
 
3) Num depósito em uma determinada empresa produtora de materiais eletrônicos possui N = 100 
computadores que estão separados em duas qualidades. N1 = 40 computadores Pentium 3 e N2 = 
60 computadores Pentium 4. O custo para verificar se cada computador está sob controle é muito 
alto. O administrador responsável disse que a empresa tem condições de verificar apenas n = 12 
computadores. Utilizando a técnica de amostragem estratificada proporcional, quais computadores 
serão selecionados? (Quando for necessário utilizar a Tabela de Números Aleatórios utilize a 
primeira linha) 
 
 
Ei! Você é a favor 
da pena de morte?
Ei! Você é a favor 
da pena de morte?
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4. TABULAÇÃO DE VARIÁVEIS 
 
4.1. Variáveis Qualitativas Unidimensionais 
 
Quando se estuda uma variável, o maior interesse do pesquisador é conhecer o 
comportamento dessa variável, analisando a ocorrência de seus possíveis resultados. 
Uma distribuição de freqüências lista os valores dos dados (individualmente ou por grupos 
de intervalos, juntamente com suas freqüências correspondentes (ou contagens)). 
A tabela a seguir apresenta a distribuição de freqüências da variável grau de instrução dos 
dados da Tabela 2.1. 
 
Tabela 4.1: Freqüências e Porcentagens dos 36 empregados da seção de orçamentos da 
Companhia MB segundo o grau de instrução. 
Grau de Instrução Freqüência (ni) Proporção (fi) Porcentagem (100 x fi) 
Fundamental 12 
Médio 18 
Superior 6 
Total n = 36 1,0000 
Fonte: Bussab e Morettin (2002) 
 
Interpretação da Tabela 4.1.: Nota-se que dos 36 empregados da seção de orçamentos, 33,33% 
tem nível fundamental, 50% nível médio e apenas 16,67% nível superior. 
Notação: Usaremos a notação ni para indicar a freqüência (absoluta) de cada classificação ou 
categoria da variável. A notação fi = ni/n para indicar a proporção (ou freqüência relativa) de cada 
categoria, sendo o “n” o número total de observações. 
As proporções são muito úteis quando se querem comparar resultados de duas pesquisas 
distintas. O próximo exemplo ilustra este fato. 
 
Exemplo: Suponhamos que se queira comparar a variável grau de instrução para empregados da 
seção de orçamentos com a mesma variável para todos os empregados da Companhia MB. 
Digamos que a empresa tenha 2000 empregados e que a distribuição de freqüências seja a tabela 
abaixo: 
 
Tabela 4.2: Freqüências e Porcentagens dos 2000 empregados da Companhia MB, segundo o grau 
de instrução. 
Grau de Instrução Freqüência (ni) Proporção (fi) Porcentagem (100 x fi) 
Fundamental 650 
Médio 1020 0,5100 
Superior 
Total n = 2000 1,0000 
Fonte: Bussab e Morettin (2002) 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 12
Comparação entre a Tabela 4.1. e a Tabela 4.2.: Não podemos comparar diretamente as colunas 
das freqüências (ni) das duas tabelas pois os totais de empregados são diferentes nos dois casos (n = 
36 e n = 2000). Mas as colunas das porcentagens (ou proporções) são comparáveis, pois reduzimos 
as freqüências relativas a um mesmo total. 
 
4.2. Variáveis Quantitativas Unidimensionais 
 
A construção de tabelas de freqüências para variáveis quantitativas necessita de certos 
cuidados. Por exemplo, a construção da tabela de freqüências para a variável Salário da Tabela 2.1., 
usando o mesmo procedimento que o grau de instrução, não resumirá as 36 observações num grupo 
menor, pois não existem observações iguais. 
 
Solução: Agrupar os dados por faixas de salário. Assim, construímos uma tabela chamada Tabela 
de Classes de Freqüências. 
 
Exemplo: Distribuição de Freqüências dos salários dos 36 empregados da seção de orçamentos da 
Companhia MB por faixas de salário: 
 
Tabela 4.3: Freqüências e Porcentagens dos 36 empregados da seção de orçamentos da 
Companhia MB por faixas de salário. 
Classe de Salário Freqüência (ni) Proporção (fi) Porcentagem (100 x fi) 
04 |-- 08 10 0,2778 27,78% 
08 |-- 12 12 
12 |-- 16 8 
16 |-- 20 5 
20 |-- 24 1 
Total 36 1,0000 
 
Obs.: Procedendo desse modo, ao resumir os dados referentes a uma variável quantitativa, perde-se 
alguma informação. Por exemplo, não sabemos quais são os oito salários da classe de 12 a 16, a 
não ser que investiguemos a tabela original. Sem perda de muita precisão, poderíamos supor que 
todos os oito salários daquela classe fossem iguais ao ponto médio da referida classe, isto é, 14. 
 
Número de Classes 
 
A escolha dos intervalos é arbitrária. A familiaridade do pesquisador com os dados é que lhe 
indicará quantas e quais classes (intervalos) devem ser usadas. Entretanto, deve-se observar que, 
com um número pequeno de classes, perde-se informação, e com um número grande de classes, o 
objetivo de resumir os dados fica prejudicado. 
Solução: Normalmente, sugere-se o uso de 4 a 8 classes com a mesma amplitude. 
Dentre muitas regras citadas na literatura, duas tem sido universalmente adotadas, caso o 
pesquisador não tenha idéia alguma sobre o número de classes adotar. O número ideal de classes é 
um número inteiro próximo de: 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 13
Regra 1: nlogx2,31C  Regra 2: nC 
onde n é o número de elementos pesquisado. 
As duas regras são equivalentes para n  80. A partir daí, a Regra 2 fornece valores que 
crescem rapidamente e desse modo a Regra 1, proposta por Sturges tem sido preferida. 
 
4.3. Variáveis Qualitativas e Quantitativas Bidimensionais 
 
As tabelas usadas neste caso são conhecidas comotabela de dupla entrada, tabela de 
associação, tabela de contingência ou distribuições conjuntas de freqüências. 
 
Tabela 4.4: Distribuição dos funcionários da empresa MB, segundo o 
conceito em Metodologia e a Seção a que pertence. 
Seção Conceito em Metodologia Total por 
Seção A B C 
Dep. Pessoal 3 1 3 7 
Séc. Técnica 0 4 3 7 
Sec. Venda 4 3 4 11 
Total por Conceito 7 8 10 25 
 
Tabela 4.5: Vendas dos Produtos A, B, C, no supermercado Glória, no 
Primeiro semestre de 2005. 
Meses Vendas em 1000 R$ Total por 
Mês A B C 
Janeiro 40,0 25,2 8,1 73,3 
Fevereiro 40,1 28,0 10,0 78,1 
Março 35,1 28,0 15,4 78,5 
Abril 28,2 20,2 22,3 70,7 
Maio 14,1 25,6 28,1 67,8 
Junho 5,0 30,0 35,2 70,2 
Total por Produto 162,5 157,0 119,1 438,6 
Fonte: Dados Hipotéticos. 
 
Tabela 4.6: Distribuição dos alunos da Faculdade Vitória, segundo suas 
notas em Matemática e Estatística. 
Estatística Matemática Totais em 
Estatística 0 |- 4 4 |- 7 7 |- 10 
0 |- 4 32 25 5 62 
4 |- 7 20 183 82 285 
7 |- 10 7 27 19 53 
Totais em 
Matemática 
59 235 106 400 
Fonte: Dados Hipotéticos. 
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4.4. Exercícios – Parte I – A1 
 
Tabela 4.7: Conjuntos de dados da empresa MB Indústria e Comércio 
Func. Seção* Admin. Direito Redação Estat. Inglês Metodologia Política Economia 
1 P 8,0 9,0 8,6 9,0 B A 9,0 8,5 
2 P 8,0 9,0 7,0 9,0 B C 6,5 8,0 
3 P 8,0 9,0 8,0 8,0 D B 9,0 8,5 
4 P 6,0 9,0 8,6 8,0 D C 6,0 8,5 
5 P 8,0 9,0 8,0 9,0 A A 6,5 9,0 
6 P 8,0 9,0 8,5 10,0 B A 6,5 9,5 
7 P 8,0 9,0 8,2 8,0 D C 9,0 7,0 
8 T 10,0 9,0 7,5 8,0 B C 6,0 8,5 
9 T 8,0 9,0 9,4 9,0 B B 10,0 8,0 
10 T 10,0 9,0 7,9 8,0 B C 9,0 7,5 
11 T 8,0 9,0 8,6 10,0 C B 10,0 8,5 
12 T 8,0 9,0 8,3 7,0 D B 6,5 8,0 
13 T 6,0 9,0 7,0 7,0 B C 6,0 8,5 
14 T 10,0 9,0 8,6 9,0 A B 10,0 7,5 
15 V 8,0 9,0 8,6 9,0 C B 10,0 7,0 
16 V 8,0 9,0 9,5 7,0 A A 9,0 7,5 
17 V 8,0 9,0 6,3 8,0 D C 10,0 7,5 
18 V 6,0 9,0 7,6 9,0 C C 6,0 8,5 
19 V 6,0 9,0 6,8 4,0 D C 6,0 9,5 
20 V 6,0 9,0 7,5 7,0 C B 6,0 8,5 
21 V 8,0 9,0 7,7 7,0 D B 6,5 8,0 
22 V 6,0 9,0 8,7 8,0 C A 6,0 9,0 
23 V 8,0 9,0 7,3 10,0 C C 9,0 7,0 
24 V 8,0 9,0 8,5 9,0 A A 6,5 9,0 
25 V 8,0 9,0 7,0 9,0 B A 9,0 8,5 
(*) P = Departamento Pessoal; T = Seção Técnica e V = Seção de Vendas. 
Fonte: Bussab e Morettin (2002) 
 
1) Baseado na Tabela 4.7., construa a distribuição de freqüências da variável Metodologia, com as 
freqüências absoluta e relativa, as porcentagens, dê um título e interprete. 
 
2) Ainda baseado na Tabela 4.7., construa uma Tabela de Classes de Freqüências para a variável 
Redação, com as freqüências absoluta e relativa, as porcentagens, dê um título e interprete. 
 
3) Construa uma tabela de dupla entrada para as variáveis “seção” e conceito tirado em “Inglês” da 
Tabela 4.7. 
 
4) Construa uma tabela de contingência para as variáveis “seção” e “notas em estatística” da Tabela 
4.7. 
 
5) Construa uma tabela de contingência para as variáveis “notas em redação” e “política” da Tabela 
4.7. 
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5. MEDIDAS DE POSIÇÃO 
 
5.1. Mínimo e Máximo 
 
O mínimo é a menor observação do conjunto de dados, enquanto que o máximo é a maior 
observação. 
 
Exemplo: Considere o seguinte conjunto de dados: 4, 5, 4, 6, 5, 8, 4. Logo, 
Min = __ e Max = __. 
 
5.2. Moda 
 
Valor ou atributo que ocorre com maior freqüência. 
Exemplo (a): 2, 5, 2, 7, 8 Moda = __ . 
Exemplo (b): 3, 4, 2, 2, 4, 5 Moda = __ e __. “Conjunto _ _ _ _ _ _ _” 
Exemplo (c): 1, 2, 3, 4, 5 Moda = não tem “Conjunto _ _ _ _ _ _” 
 
Moda para dados agrupados em Tabelas de Freqüências 
 
Exemplo: Uma empresa de segurança deseja estudar qual o número de ligações a cobrar mais 
freqüentes que são recebidas em um determinado bairro de classe alta da cidade de São Paulo no 
mês de março. Foram selecionadas 30 residências e observadas 10 ligações em cada residência. O 
resultado foi: 
 
Números de Ligações a Cobrar (xi) Número de Residências (ni) 
0 2 
1 5 
2 15 
3 8 
Total 30 
 
Moda = __. 
Interpretação: __ ligações a cobrar foi o que ocorreu com maior freqüência. 
 
5.3. Média 
 
Valor que representa o centro do conjunto de dados. 
Considere n observações de um conjunto de dados representados por x1, x2, ..., xn. A média 
desse conjunto é obtida pela soma das n observações dividido por n, ou seja, 
 
n
x
n
xxxxx
n
i
i
n



 1321

 (5.1) 
Exemplo: Considere o seguinte conjunto de notas: 2, 5, 3, 7, 8. A média das notas é ___. 
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Média para dados agrupados em Tabelas de Freqüências 
 
Exemplo: Considere novamente o exemplo da empresa de segurança, mas suponha que o interesse 
seja estudar o número médio de ligações a cobrar recebido em um determinado bairro de classe 
alta da cidade de São Paulo no mês de março. 
 
Números de Ligações a Cobrar (xi) Número de Residências (ni) 
0 2 
1 5 
2 15 
3 8 
Total 30 
 
Nesse caso, a média é calculada levando em conta as freqüências de cada valor da variável, 
da seguinte forma: 
 
n
nx
x
v
i
ii
 1 , (5.2) 
onde v é a quantidade de resultados que a variável contém e ni a respectiva freqüência da i-ésima 
classe. Assim, para o exemplo temos: 





30
8315251201 xxxx
n
nx
x
i
n
i
i
___. 
Logo, o número médio de ligações a cobrar recebido em um determinado bairro de classe alta da 
cidade de São Paulo no mês de março é ___. 
 
5.4. Mediana 
 
É o valor que divide os dados, isto é, metade dos dados será maior ou igual que a mediana e 
metade será menor ou igual. 
Considere a seguinte série de valores: 5, 2, 6, 13, 9, 15, 10. 
De acordo com a definição de mediana, o primeiro passo a ser dado é ordenar o conjunto de 
valores: 2, 5, 6, 9, 10, 13, 15. O valor que divide a série em duas partes iguais é 9. Logo, a mediana 
é 9. 
 
Método prático para o cálculo da Mediana para dados em Rol 
1) Ordenar os valores do menor para o maior, isto é, x1, ...., xn, onde x1 é o mínimo e xn é o 
máximo. 
2) Calcular em que posição estará a mediana nos dados ordenados através da fórmula: 
2
1nP  . 
3) O valor da mediana será: 
(a) Se P for um número inteiro, então a mediana será o valor que está na posição P nos dados 
ordenados, isto é 
Mediana = xP 
Prof. Daniela ____/____/____ 17
(b) Se P não for inteiro, sejam P- e P+ os inteiros imediatamente abaixo e acima de P, 
respectivamente. A mediana será a média dos valores que estão nas posições P- e P+ nos dados 
ordenados, ou seja, 
2
xx
Mediana PP
 

 
 
Exemplo: Calcule a mediana da seguinte série de dados: 1, 3, 0, 0, 2, 4, 1, 2, 5 
1º ordenar a série: __, __, __, __, __, __, __, __, __. 
n = __ . Logo, P = (n + 1)/2 é dado por P = (__+1)/2 = 5, ou seja, o 5º elemento da série ordenada 
será a mediana. Assim, mediana = __ . 
 
Exemplo: Calcule a mediana da seguinte série de dados: 1, 3, 0, 0, 2, 4, 1, 3, 5, 6 
1º ordenar a série: __, __, __, __, __, __, __, __, __, __. 
n = __. P = (n + 1)/2 é dado por P = (__+1)/2 = 5.5, logo, P- = 5 e P+ = 6, ou seja, o 5º e o 6º 
elementos da série ordenada, que representam os seguintes valores: __ e __, respectivamente. Pela 
definição, a mediana será a média aritmética do 5º e 6º termos da série, ou seja, 
Mediana = (2+3)/2 = 2,5. 
 
Notas: 
1) Quando o número de elementos da série estatística for ímpar, haverá coincidência da mediana 
com um dos elementos da série. 
2) Quando o número de elementos da série estatística for par, a mediana será sempre a média 
aritmética dos 2 elementos centrais da série. 
3) Em uma série de dados, a mediana, a média e a moda não têm, necessariamente, o mesmo valor. 
4) A mediana, depende da posição e não dos valores dos elementos na série ordenada. Essa é uma 
diferença marcante entre mediana e média (que se deixa influenciar,e muito, pelos valores 
extremos). Vejamos: 
Na série: 5, 7, 10, 13, 15 Média = 10 e Mediana = 10; 
Na série: 5, 7, 10, 13, 65 Média = 20 e Mediana = 10, 
isto é, a média do segundo conjunto de valores é maior do que a do primeiro, por influência dos 
valores extremos, ao passo que a mediana permanece a mesma. 
 
 
Mediana para dados agrupados em Tabelas de Freqüências 
 
Nesse caso, utilizamos a freqüência acumulada para identificar qual o valor da mediana. 
 
Exemplo: Considere novamente o exemplo da empresa de segurança que desejava estudar qual o 
número de ligações a cobrar mais freqüentes recebidas em um determinado bairro de classe alta da 
cidade de São Paulo no mês de março. Vamos introduzir uma nova coluna na tabela dos dados 
referentes a freqüência acumulada. 
 
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Números de Ligações a Cobrar (xi) Número de Residências (ni) Freqüência Acumulada (Fi) 
0 2 
1 5 
2 15 
3 8 
Total 30 
 
Como o rol é par, pois n = __, a mediana é a média dos valores que estão nas posições 15 e 16. 
Ambos valores que estão nestas posições são __ ligações a cobrar recebida por residência, pois F3 é 
a primeira freqüência acumulada que contém os elementos 15 e 16. 
 
 
5.5. Exercícios – Parte I – A1 
 
1) Os tempos de sobrevivência (em meses) de um tipo de bateria estão listados a seguir. 
5, 21, 21, 23, 23, 25, 27, 29, 30, 31, 32, 32, 32, 34, 35, 36, 38, 38, 38, 42, 43, 44, 60. 
Calcule o mínimo, máximo, moda, média e mediana. 
 
 
2) Um artigo em Computers and Industrial Engineering (2001, p.51) descreve os dados de tempos 
de falha (em horas) para motores de jatos. Alguns desses dados estão a seguir. 
 
Tabela 5.1: Dados Brutos (em horas) 
Máquina # Tempo de Falha Máquina # Tempo de Falha 
1 150 14 171 
2 291 15 197 
3 93 16 200 
4 53 17 262 
5 2 18 255 
6 65 19 286 
7 183 20 206 
8 144 21 179 
9 223 22 232 
10 197 23 165 
11 187 24 155 
12 197 25 203 
13 213 
 
Obtenha mínimo, máximo, moda, média e mediana dos tempos de falhas das máquinas e interprete 
os resultados. 
 
3) As idades dos 20 ingressantes num certo curso de pós-graduação em finanças de uma 
universidade foram as seguintes: 22, 22, 22, 22, 23, 23, 24, 24, 24, 24, 25, 25, 26, 26, 26, 26, 27, 
28, 35 e 40. Construa uma tabela de freqüências e calcule o mínimo, máximo, moda, média e 
mediana das idades organizadas nessa tabela. 
 
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6. MEDIDAS DE DISPERSÃO 
 
6.1. Motivação 
 
Para preencher uma única vaga existente em uma empresa, 50 candidatos foram submetidos 
a 6 provas sobre conhecimentos específicos de interesse da empresa. Três destes candidatos 
destacaram-se com as notas descritas na tabela abaixo: 
 
Tabela 6.1: Distribuição das Notas 
Candidatos 
Provas 
1 2 3 4 5 6 
A 7,0 7,5 8,0 8,0 8,5 9,0 
B 6,0 7,0 8,0 8,0 9,0 10,0 
C 7,5 8,0 8,0 8,0 8,0 8,5 
Fonte: Dados Hipotéticos 
 
Que candidato escolher? Um critério inicial poderia ser o de escolher o que tem a maior média, 
mas: 
Candidatos A B C 
Média 
De modo análogo, nem adianta pensar em moda ou mediana, pois: 
Candidatos A B C 
Moda 
Mediana 
Solução: Um segundo critério de escolha pode ser escolher o candidato que apresentou notas mais 
homogêneas, isto é, aquele que apresentou menor dispersão das notas. 
 
6.2. Amplitude 
 
A amplitude é definida pelo intervalo entre o valor máximo e o valor mínimo da série de 
dados, ou seja, 
 Amplitude = Máximo – Mínimo (6.1) 
Exemplo: Para os três candidatos temos: 
Candidatos A B C 
Amplitude 
 
6.3. Variância e Desvio Padrão 
 
A variância mede a dispersão dos dados em torno de sua média. 
 
1
)(
1
)()()()( 1
2
22
3
2
2
2
12








n
xx
n
xxxxxxxxs
n
i
i
n (6.2) 
Prof. Daniela ____/____/____ 20
O desvio padrão é simplesmente a raiz quadrada positiva da variância 
 2ss  (6.3) 
 
Exemplo: Vamos calcular a variância e o desvio padrão para os três candidatos: 
 
 Notas Média 
Candidato A 7,0 7,5 8,0 8,0 8,5 9,0 8,0 
 
5,0
5
5,2
16
)89()85,8()88()88()85,7()87( 2222222 


As 7,05,0 As 
 
 Notas Média 
Candidato B 6,0 7,0 8,0 8,0 9,0 10,0 8,0 
 



516
2
Bs Bs 
 
 Notas Média 
Candidato C 7,5 8,0 8,0 8,0 8,0 8,5 8,0 
 



516
2
Cs Cs 
 
Resumindo 
 
Tabela 6.2: Medidas de Posição e Dispersão dos 3 melhores candidatos 
Candidatos Média Moda Mediana Amplitude Variância Desvio Padrão 
A 8,0 8,0 8,0 
B 8,0 8,0 8,0 
C 8,0 8,0 8,0 
 
Fórmula alternativa para o cálculo da variância 
 
Podemos calcular a variância através da seguinte fórmula alternativa: 
 












 

2
1
22 )(
1
1 xnx
n
s
n
i
i (6.4) 
. 
A fórmula (6.4) é obtida através de algumas manipulações algébricas na fórmula (6.2). Esta 
tem a facilidade de apenas necessitar da informação da média ( x ) e da soma dos valores ao 
quadrado da variável   2ix . 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 21
6.4. Intervalo Interquartil 
 
O intervalo interquartil é a diferença entre o terceiro quartil (Q3) e o primeiro quartil (Q1), 
ou seja, 
 IQ = Q3 – Q1. (6.5) 
 
Essa medida nos dá a informação da amplitude dos 50% pontos centrais do conjunto de 
dados ordenados. 
 
6.5. Exercícios – Parte I – A1 
 
1) Considere o seguinte conjunto de dados: 2, 3, 5, 7, 10. Utilize a fórmula alternativa para calcular 
a variância, sabendo que a média é 5,4. 
 
2) Foram coletados aleatoriamente 5 empregados de 3 empresas (A, B e C) e perguntado para cada 
um deles o seu salário (em salários mínimos). Se estas 3 empresas estivessem oferecendo emprego, 
em qual delas você trabalharia sendo que o resultado da pesquisa com os 15 funcionários 
entrevistados foi: 
Empresa A Empresa B Empresa C 
5,5 4 5 
6 5 6 
6 6 6 
6 6 6 
6,5 9 7 
Obs: Obtenha a Amplitude, Variância, Desvio Padrão e o Intervalo-Interquartil de cada empresa 
para tomar sua decisão. 
 
3) Um laboratório clínico precisa decidir comprar um dentre três aparelhos (A, B, C) para dosagem 
de sangue. Para isto o responsável pelas análises preparou uma substância de concentração 
conhecida (10 mg/ml) e extraiu várias amostras para serem dosadas pelos três aparelhos. Os 
resultados obtidos em cada um deles foram os seguintes: 
A 5 10 7 15 16 12 4 8 10 13 
B 10 9 10 9 11 8 9 7 8 9 
C 10 11 9 10 10 9 11 12 8 10 
Em medidas clínicas três termos são utilizados freqüentemente: 
Precisão: refere-se à dispersão dos resultados 
Não-viciado: refere-se à tendência de um conjunto de medidas produzir um resultado igual ao 
“verdadeiro valor” 
Exato: refere-se ao instrumento preciso e não-viciado 
(a) Descreva os três instrumentos em termos das definições acima. 
(b) Qual instrumento lhe parece recomendável? Justifique sua resposta. 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 22
7. ESTATÍSTICA GRÁFICA 
 
7.1. Gráficos para as Variáveis Qualitativas 
 
A representação gráfica da distribuição de uma variável tem a vantagem de, rápida e 
concisamente, informar sobre sua variabilidade. 
Existem vários tipos de gráficos para as variáveis Qualitativas. Aqui serão ilustrados três 
deles: Gráficos em Barras, o de Composição em Setores (“Pizza”) e o Gráfico de Pareto. 
 
7.1.1. Gráfico em Barras 
 
O gráfico em Barras consiste em construir retângulos ou barras, em que uma das dimensões 
é proporcional à magnitude a ser representada (ni), sendo a outra arbitrária, porém igual para todas 
as barras. Essas barras são dispostas paralelamente uma às outras, horizontalmente ou 
verticalmente. No exemplo a seguir temos o gráfico em barras (verticais) para a variável Grau de 
Instrução. 
 
Tabela 7.1: Freqüências e Porcentagens dos 36 empregados da seção de orçamentosda 
Companhia MB segundo o grau de instrução. 
Grau de Instrução Freqüência (ni) Proporção (fi) Porcentagem (100 x fi) 
Fundamental 12 0,3333 33,33% 
Médio 18 0,5000 50,00% 
Superior 6 0,1667 16,67% 
Total n = 36 1,0000 100,00% 
Fonte: Bussab e Morettin (2002) 
 
12
18
6
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Fr
eq
üê
nc
ia
 (n
i)
Fundamental Médio Superior
Grau de Instrução
 
Figura 7.1: Gráfico em Barras para a variável Grau de Instrução 
Prof. Daniela ____/____/____ 23
7.1.2. Gráfico de Composição em Setores (“Pizza”) 
 
O gráfico de composição em setores (“pizza”), destina-se a representar a composição, 
usualmente em porcentagem, de partes de um todo. Consiste num círculo de raio arbitrário, 
representando o todo, dividido em setores, que correspondem às partes de maneira proporcional. 
Para o exemplo anterior temos o seguinte gráfico: 
50%
17%
33%
Fundamental
Médio
Superior
 
Figura 7.2: Gráfico em Setores para a variável Grau de Instrução 
 
7.1.3. Gráfico de Pareto 
O gráfico de Pareto é um gráfico de barras representando a freqüência absoluta com um 
gráfico de linha, representando a porcentagem acumulada. Ele exibe a freqüência absoluta e a 
porcentagem acumulada no eixo vertical e as categorias da classificação no eixo horizontal (Ver 
Figura 7.3 a seguir). Organizamos sempre as categorias em ordem decrescente da freqüência de 
ocorrência, isto é, a de maior freqüência absoluta fica à esquerda, seguida pela segunda de maior 
freqüência, e assim por diante. 
 
Fr
eq
ue
nc
ia
 A
bs
ol
ut
a
Po
rc
en
ta
ge
m
 A
cu
m
ul
ad
a
Modelo-Aviões
Count
Percent 57,5 11,2 9,2 9,0 6,5 5,1 0,8 0,6
Cum %
281
57,5 68,7 77,9 86,9 93,5 98,6 99,4 100,0
55 45 44 32 25 4 3
MD-90MD-11MD-747MD-717MD-767MD-757MD-777MD-737
500
400
300
200
100
0
100
80
60
40
20
0
 
Figura 7.3: Produção de aviões em 2000. (Fonte: Boeing Commercial Airplane Company) 
Prof. Daniela ____/____/____ 24
A Figura 7.3 apresenta um gráfico de Pareto para a produção de aviões de transporte da 
Boeing Commercial Airplane Company no ano de 2000. Note que o 737 foi o modelo mais popular, 
seguido pelos 777, 757, 767, 717, 747, MD-11 e o MD-90. A linha no gráfico de Pareto conecta as 
porcentagens acumuladas dos k modelos produzidos com maior freqüência (k = 1, 2, 3, 4, 5). Nesse 
exemplo, os dois modelos produzidos com maior freqüência respondem aproximadamente 69% do 
total dos aviões produzidos em 2000. 
 
Nú
m
er
o 
de
 D
ef
ei
to
s
Po
rc
en
ta
ge
m
 A
cu
m
ul
ad
a
Tipo de Defeito
Count
Percent 37,0 25,9 7,4 7,4 6,2 6,2 4,9 4,9
Cum %
30
37,0 63,0 70,4 77,8 84,0 90,1 95,1 100,0
21 6 6 5 5 4 4
Ou
tro
s
En
tal
he
s/f
en
da
s/g
oiv
as
Pa
rte
s s
al i
en
tes
Pa
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Fo
ra
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Fa
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s/r
an
hu
ra
s
Pa
rte
s m
al 
ap
ar
ad
as
Fo
ra
 do
 co
nto
rn
o
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
100
80
60
40
20
0
445566
21
30
 
Figura 7.4: Gráfico de Pareto dos defeitos em elementos estruturais da porta. 
 
 
 Os gráficos de Pareto são muito úteis na análise dos dados defeituosos em sistemas de 
produção. A Figura 7.4 apresenta um gráfico de Pareto que mostra a freqüência com que vários 
tipos de defeitos ocorrem em peças de metal usadas em um componente estrutural da moldura de 
uma porta de automóvel. Note como o gráfico de Pareto realça os relativamente poucos defeitos 
que são responsáveis pela maioria dos defeitos observados na peça. O gráfico de Pareto é parte 
importante no programa de melhora da qualidade, porque permite que a gerência e a engenharia 
concentrem sua atenção nos defeitos mais críticos do produto ou processo. Uma vez identificados 
esses defeitos críticos, devem-se desenvolver e implementar ações corretivas para reduzi-los ou 
eliminá-los. 
 
Curiosidade: O gráfico de Pareto tem esse nome em homenagem a um economista italiano que 
estabeleceu a teoria de que, em certas economias, a maior parte da riqueza pertence à minoria da 
população. Em dados de contagem, o “princípio de Pareto” ocorre freqüentemente; daí a razão do 
nome. 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 25
7.2. Gráficos para as Variáveis Quantitativas 
 
Para variáveis Quantitativas podemos considerar uma variedade maior de representações 
gráficas. 
 
7.2.1. Gráfico em Barras 
 
O gráfico em Barras para as variáveis quantitativas é construído da mesma forma ao das 
variáveis qualitativas. 
Como ilustração, considere a variável “Número de Filhos” dos empregados casados da 
seção de orçamentos da Companhia MB. A Tabela 7.2 apresenta os dados. 
 
Tabela 7.2: Freqüências e Porcentagens dos empregados da seção de orçamentos da Companhia 
MB, segundo o número de filhos. 
Números de Filhos (xi) Freqüência (ni) Porcentagem (100 x fi) 
0 4 20 
1 5 25 
2 7 35 
3 3 15 
4 0 0 
5 1 5 
Total n = 20 100 
Fonte: Bussab e Morettin (2002) 
 
 
Figura 7.5: Gráfico de Barras para a variável Números de Filhos 
 
 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 26
7.2.2. Gráfico de Pontos ou Gráfico de Dispersão Unidimensional (ou Dot-Plot) 
 
Quando os dados consistem em um pequeno conjunto de números, estes podem ser 
representados traçando-se uma reta com uma escala que abranja todas as mensurações observadas e 
grafando-se as respectivas freqüências como pontos acima da reta. Por esse motivo, é também 
conhecido como gráfico de pontos. 
 
Exemplo: Considere a variável tempo, em segundos, entre carros que passam por um cruzamento, 
viajando na mesma direção: 6, 3, 5, 6, 4, 3, 5, 4, 6, 3, 4, 5, 2, 10. 
 
 
 
 
 
Figura 7.6: Gráfico de Dispersão – Dot Plot 
 
7.2.3. Histograma 
 
O Histograma é utilizado para representar a distribuição de freqüência. É um gráfico de 
barras contíguas, com bases proporcionais aos intervalos de classes e a área de cada retângulo 
proporcional à respectiva freqüência relativa. Indicaremos a amplitude do i-ésimo intervalo por ai. 
Para que a área do retângulo respectivo seja proporcional a fi, a sua altura deve ser proporcional a 
di = fi/ai, que é chamada de densidade de freqüência da i-ésima classe. Quanto mais dados tivermos 
em cada classe, mais alto deve ser o retângulo. Com essa convenção, a área total do histograma 
será 1 (um). 
 
Exemplo: Considerando a variável Salário dos empregados da seção de orçamentos da Companhia 
MB, temos os seguintes dados: 
 
Tabela 7.3: Freqüências e Porcentagens dos 36 empregados da seção de orçamentos da 
Companhia MB, por faixas de salário 
Classe de 
Salário 
Freqüência 
(ni) 
Proporção 
(fi) 
Porcentagem 
(100 x fi) 
Densidade de Freqüência 
(di = fi/ai) 
04 |-- 08 10 0,2778 27,78 0,0695 
08 |-- 12 12 0,3333 33,33 0,0833 
12 |-- 16 8 0,2222 22,22 0,0556 
16 |-- 20 5 0,1389 13,89 0,0347 
20 |-- 24 1 0,0278 2,78 0,0070 
Total n = 36 1,0000 100,00 
 
1098765432
Prof. Daniela ____/____/____ 27
0,0695
0,0833
0,0556
0,0347
0,007
0
0,01
0,02
0,03
0,04
0,05
0,06
0,07
0,08
0,09
D
en
si
da
de
 d
e 
Fr
eq
üê
nc
ia
04 |-- 08 08 |-- 12 12 |-- 16 16 |-- 20 20 |-- 24
Classes de Salários
 
Figura 7.7: Histograma da variável Salário 
 
7.2.4. Gráfico em Linhas (ou Gráfico Temporal) 
 
É um gráfico utilizado para representar observações feitas ao longo do tempo, em intervalos 
iguais ou não. Tais conjuntos de dados constituem as chamadas séries históricas, ou séries 
temporais. Traduzem o comportamento de um fenômeno em certo intervalo de tempo. 
 
Tabela 7.4: Dívida Externa do Brasil de 1956a 2006, em Milhões de Dólares. 
Ano Dívida Ano Dívida Ano Dívida 
1956 2736 1973 14857 1990 123439 
1957 2491 1974 20032 1991 123910 
1958 2870 1975 25115 1992 135949 
1959 3160 1976 32145 1993 145726 
1960 3738 1977 37951 1994 148295 
1961 3291 1978 52187 1995 159256 
1962 3533 1979 55803 1996 179935 
1963 3612 1980 64259 1997 199998 
1964 3294 1981 73963 1998 241644 
1965 3823 1982 85487 1999 241468 
1966 3771 1983 93745 2000 236156 
1967 3440 1984 102127 2001 226067 
1968 4092 1985 105171 2002 227689 
1969 4635 1986 111203 2003 235414 
1970 6240 1987 121188 2004 220182 
1971 8284 1988 113511 2005 187987 
1972 11464 1989 115506 2006 191999 
Fonte: IPEADATA (www.ipeadata.gov.br) 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 28
0
50000
100000
150000
200000
250000
19
56
19
58
19
60
19
62
19
64
19
66
19
68
19
70
19
72
19
74
19
76
19
78
19
80
19
82
19
84
19
86
19
88
19
90
19
92
19
94
19
96
19
98
20
00
20
02
20
04
20
06
Ano
D
ív
id
a 
em
 M
ilh
õe
s d
e 
D
ól
ar
es
 
Figura 7.8: Gráfico de Linhas para a variável Dívida Externa do Brasil no período 1956 a 2006 
 
7.2.5. Ramo-e-Folhas 
 
 Suponha que os dados sejam representados por x1, x2, ..., xn, e que cada número xi consista 
em, pelo menos, dois dígitos. Para construir um diagrama ramo-e-folhas dividimos cada número xi 
em duas partes: um ramo, que consiste em um ou mais dos dígitos líderes, e uma folha, que 
consiste nos dígitos restantes. Por exemplo, se os dados consistem nas porcentagens de informação 
defeituosa entre 0 e 100, em lotes de placas de semicondutores, então poderíamos dividir o valor 76 
no ramo 7 e na folha 6. Em geral, devemos escolher poucos ramos em comparação com o número 
de observações. Usualmente, é utilizado entre 5 e 20 ramos. Uma vez escolhido um conjunto de 
ramos, eles são listados ao longo da margem esquerda do diagrama e, ao lado de cada ramo, são 
listadas todas as folhas que correspondem aos valores dos dados observados. 
 
Tabela 7.5: Força de ruptura em libras por polegada para 100 garrafas 
descartáveis de 1 litro de refrigerante. 
176 221 242 253 261 265 271 278 286 301 
187 223 243 254 262 265 272 278 287 307 
197 228 245 254 263 267 274 280 290 308 
200 231 246 257 263 267 274 280 293 317 
205 231 248 258 264 268 274 280 294 318 
208 234 248 258 264 268 274 280 296 321 
210 235 250 260 265 269 275 281 298 328 
214 235 250 260 265 269 276 281 299 334 
215 235 250 260 265 270 276 283 299 337 
220 242 251 260 265 271 277 283 300 346 
Fonte: Hines et al. (2006), p. 157. 
Prof. Daniela ____/____/____ 29
 1 17 6 
 2 18 7 
 3 19 7 
 6 20 058 
 9 21 045 
 13 22 0138 
 19 23 114555 
 26 24 2235688 
 36 25 0001344788 
(22) 26 0000123344555555778899 
 42 27 01124444566788 
 28 28 0000113367 
 18 29 0346899 
 11 30 0178 
 7 31 78 
 5 32 18 
 3 33 47 
 1 34 6 
Figura 7.9: Diagrama ramo-e-folhas para os dados da força de ruptura de garrafas da Tabela 7.5. 
 
O ramo-e-folhas resultante está representado na Figura 7.9. A inspeção dessa representação 
revela imediatamente que a maioria das forças de ruptura fica entre 220 e 308 psi, e que o valor 
central está em algum ponto entre 260 e 270 psi. Além disso, as forças de ruptura estão distribuídas 
de maneira aproximadamente simétrica em torno do valor central. Assim, o ramo-e-folhas, como o 
histograma, nos permite determinar rapidamente algumas características importantes dos dados que 
não eram tão imediatamente óbvias na apresentação original da Tabela 7.5. Note que, aqui, os 
números originais não se perdem, como ocorre em um histograma. Através do ramo-e-folhas 
podemos calcular qualquer medida de posição e dispersão. 
 
7.2.6. Desenho Esquemático ou Diagrama de Caixas (Box-Plot) 
 
 Representa os dados utilizando os três quartis (Q1, Q2 ou mediana e Q3), o mínimo e o 
máximo em uma caixa retangular, alinhada verticalmente. A caixa inclui o intervalo-interquartil 
para o cálculo das linhas extremas. 
 * (Outlier ou Ponto Discrepante ou Ponto Aberrante) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 7.10: Desenho esquemático geral. 
“M áx im o”
Q 3
M ed ian a
Q 1
“M ín im o”
25%
50%
7 5%
Q 3+1,5 (Q 3-Q 1)
Q 1-1,5(Q 3 -Q 1)
“M áx im o”
Q 3
M ed ian a
Q 1
“M ín im o”
25%
50%
7 5%
“M áx im o”
Q 3
M ed ian a
Q 1
“M ín im o”
25%
50%
7 5%
Q 3+1,5 (Q 3-Q 1)
Q 1-1,5(Q 3 -Q 1)
Prof. Daniela ____/____/____ 30
 O diagrama de caixas ou desenho esquemático ou box-plot é útil na comparação de duas ou 
mais amostras. Para ilustrar considere os dados da Tabela 7.6, retirados de Hines et al (2006), que 
representam leituras de viscosidade em três misturas diferentes de uma matéria-prima usada em 
uma linha de produção. Um dos objetivos do estudo que Hines et al discutem é comparar as três 
misturas. 
 
Tabela 7.6: Medidas de viscosidade para três misturas 
Mistura 1 Mistura 2 Mistura 3 
22,02 21,49 20,33 
23,50 22,56 20,49 
23,83 22,67 21,67 
25,38 22,78 21,95 
25,49 24,18 22,28 
25,90 24,46 22,45 
26,67 24,62 27,00 
 
 A Figura 7.11 a seguir apresenta os box-plot para os dados da viscosidade. Essa 
apresentação permite uma interpretação fácil dos dados. A mistura 1 tem viscosidade mais alta do 
que a mistura 2, e esta tem viscosidade mais alta que a mistura 3. A distribuição da viscosidade não 
é simétrica, porque as linhas superior e inferior e os comprimentos das caixas superior e inferior 
em torno da linha mediana não são iguais. O valor da viscosidade máxima da mistura 3 parece alta, 
em comparação com os demais valores da mistura 3 e, também, é maior que os valores das demais 
misturas 1 e 2. Essa observação é um outlier, e ela exige exame e análise mais aprofundados. 
 
Vi
sc
os
id
ad
e 
(c
en
tip
oi
se
)
Mistura 3Mistura 2Mistura 1
27
26
25
24
23
22
21
20
26,67
25,9
25,38
23,5
22,02
24,62
24,46
22,78
22,56
21,49
27
22,45
21,95
20,49
20,33
 
Figura 7.11: Diagramas de caixas para os dados de viscosidade da mistura na Tabela 7.6. 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 31
7.3. Exercícios – Parte I – A1 
 
1) Faça o gráfico de barras, o de composição em setores e o de Pareto para os dados fornecidos na 
Tabela 7.7. 
Tabela 7.7: Defeitos em elementos estruturais da porta 
Tipo de Defeito Frequência Absoluta 
Partes Salientes 5 
Fora do Contorno 30 
Partes mal aparadas 25 
Total 60 
 
2) Observe a sua conta de luz de 2007 e construa um gráfico temporal e um gráfico de barras, 
colocando no eixo x, os meses (janeiro, ..., dezembro) e no eixo y, consumo de energia (em kWh). 
 
3) Desenhe o ramo-e-folhas, box-plot e o dot plot para os dados das taxas médias geométricas de 
incremento anual (por 100 habitantes) dos 30 maiores municípios do Brasil abaixo: 
 
 
 
 
 
 
4) Construa uma tabela de classes de freqüências para os dados do exercício 3, com intervalos de 
amplitude 1, de 0 a 10, isto é: 
 
Taxas Freqüência Absoluta Proporção Densidade 
[0, 1) 
[1, 2) 
[2, 3) 
[3, 4) 
[4, 5) 
[5, 6) 
[6, 7) 
[7, 8) 
[8, 9) 
[9, 10] 
 
em seguida, faça o histograma. 
 
3,67 1,82 3,73 4,10 4,30 
1,28 8,14 2,43 4,17 5,36 
3,96 6,54 5,84 7,35 3,63 
2,93 2,82 8,45 5,28 5,41 
7,77 4,65 1,88 2,12 4,26 
2,78 5,54 0,90 5,09 4,07 
Prof. Daniela ____/____/____ 32
8. CORRELAÇÃO E REGRESSÃO 
 
8.1. Estudo da relação entre variáveis 
 
O objetivo é investigar a presença ou ausência de relação linear sob três pontos de vista: 
 
(a) Inspeção visual: diagrama de dispersão 
(b) Quantificando a força dessa relação: coeficiente de correlação.(c) Explicitando a forma dessa relação: ajuste de uma reta. 
 
Exemplos: 1) Idade e altura das crianças; 
2) Tempo de prática de esportes e ritmo cardíaco; 
3) Tempo de estudo e nota na prova; 
4) Taxa de desemprego e taxa de criminalidade; 
5) Expectativa de vida e taxa de analfabetismo. 
 
8.2. Diagrama de Dispersão 
 
Utilizado para estudar a relação entre duas variáveis quantitativas, fornecendo uma 
representação gráfica das duas variáveis. 
 
Exemplo: Nota na Prova e Tempo de Estudo 
 
X: tempo de estudo (em horas) 
Y: nota obtida na prova 
 
Tabela 8.1: Pares de observações (Xi, Yi) 
Tempo Nota 
3,0 4,5 
7,0 6,5 
2,0 3,7 
1,5 4,0 
12,0 9,3 
 
Construção do Gráfico de Dispersão 
 
No Excel podemos fazer: 
Coluna A: Valores de X (Tempo) 
Coluna B: Valores de Y (Notas) 
 
Selecione as duas colunas e clique no ícone “Assistente de Gráfico”. Selecione o gráfico de 
“Dispersão (XY)”. 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 33
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0 2 4 6 8 10 12 14
Tempo
N
ot
a
 
Figura 8.1: Diagrama de Dispersão para as variáveis Tempo e Nota 
 
 
 
Exemplo: Estudo da Renda Bruta Mensal pela Porcentagem da Renda Bruta Anual gasta com 
Assistência Médica. 
Numa pesquisa feita com 11 famílias com renda bruta mensal entre 10 e 60 salários 
mínimos mediram-se: 
 
X: renda bruta mensal (em salários mínimos) 
Y: porcentagem da renda bruta anual gasta com assistência médica 
 
 
Tabela 8.2 
X Y X Y 
12 7,2 40 6,0 
16 7,4 48 5,6 
18 7,0 50 6,0 
20 6,5 54 5,5 
28 6,6 32 6,5 
30 6,7 
 
 
 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 34
0
1
2
3
4
5
6
7
8
0 10 20 30 40 50 60
Renda Bruta Mensal (em sal. mínimos) 
Po
rc
en
ta
ge
m
 d
a 
R
en
da
 B
ru
ta
 A
nu
al
 g
as
ta
 c
om
 A
ss
is
t. 
M
éd
ic
a
 
Figura 8.2: Diagrama de Dispersão para as variáveis Renda Bruta Mensal e Porcentagem da 
Renda Bruta Anual gasta com Assistência Médica. 
 
Nesta Figura 8.2, temos o diagrama de dispersão de X (Renda Bruta Mensal) e Y 
(Porcentagem da Renda Bruta Anual gasta com Assist. Médica). Podemos notar que, conforme 
aumenta a renda bruta mensal, a porcentagem da renda bruta anual gasta com assistência médica 
diminui. Nota-se também uma tendência linear decrescente. 
Fazendo apenas uma mudança na escala do eixo Y da Figura 8.2, obtemos a Figura 8.3, que 
ilustra com maior clareza essa tendência linear decrescente. 
 
5
5,5
6
6,5
7
7,5
0 10 20 30 40 50 60
Renda Bruta Mensal (em sal. mínimos) 
Po
rc
en
ta
ge
m
 d
a 
R
en
da
 B
ru
ta
 A
nu
al
 g
as
ta
 c
om
 A
ss
is
t. 
M
éd
ic
a
 
Figura 8.3: Diagrama de Dispersão para as variáveis Renda Bruta Mensal e Porcentagem da 
Renda Bruta Anual gasta com Assistência Médica. 
Prof. Daniela ____/____/____ 35
8.3. Coeficiente de Correlação 
 
O coeficiente de correlação linear é definido como: 
yx
n
i
ii
yx
n
i
ii
SSn
YXnYX
SSn
YYXX
r
)1()1(
))((
11







 (9.1) 
onde X e Y são as médias amostrais das variáveis X e Y , respectivamente. 
xS e yS são os desvios padrão das variáveis X e Y , respectivamente 
Recordando: 
1
)(
1
2





n
XX
S
n
i
i
x e 1
)(
1
2





n
YY
S
n
i
i
y 
 
Propriedades do coeficiente de correlação linear 
 
O valor do coeficiente de correlação linear situa no intervalo [-1, 1], ou seja, 
11  r 
 
Classificação da correlação 
1. 1r indica correlação linear positiva e perfeita; 
2. 1r indica correlação linear negativa e perfeita; 
3. 0r indica inexistência de correlação linear; 
4. 01  r indica correlação linear negativa; 
5. 10  r indica correlação linear positiva. 
 
Gráficos - Exemplos da classificação da correlação 
 
1r , correlação linear positiva e perfeita 1r , correlação linear negativa e perfeita 
 
 
 
 
 
 
 
0r , inexistência de correlação linear 
 
 
 
 
 
 
5040302010
40
30
20
10
X
Y
5040302010
40
30
20
10
X
Y
Prof. Daniela ____/____/____ 36
-1 ≤ r ≤ 0, correlação linear negativa 0 ≤ r ≤ 1, correlação linear positiva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O valor do coeficiente de correlação não depende da escala que medimos as variáveis. Para 
as duas figuras abaixo o valor do coeficiente de correlação é 46,0r . 
 
 
 
 
 
 
 
 
O coeficiente de correlação linear mede apenas o grau de associação LINEAR. 
 
 
 
 
 
 
 
01,0r 
 
O coeficiente de correlação linear é sensível a valores discrepantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
X
Y
X
Z=Y/10+0,8
X
Y
r = 0
 
r = 0.91
Prof. Daniela ____/____/____ 37
Exemplo: Considere o Estudo da Renda Bruta Mensal pela Porcentagem da Renda Bruta Anual 
gasta com Assistência Médica. Obter o coeficiente de correlação com os dados da Tabela 8.2. 
Medidas Descritivas com os dados da Tabela 8.2 
Média X 31,63636 
Média Y 6,454545 
Desvio de X 14,63744 
Desvio de Y 0,62348 
n 11 
Soma XY 2160,4 
 
-0,9399564
62348,0.63744,14.10
454545,6.636363,31.114,2160
SS)1n(
YXnYX
r
yx
n
1i
ii




 
  
 Podemos observar uma correlação negativa entre a renda bruta mensal e a 
porcentagem da renda bruta anual gasta com assistência médica, isto é quanto maior for a renda 
bruta mensal, menor é a porcentagem de sua renda gasta com assistência médica. 
 
8.4. Regressão Linear Simples 
 
Objetivo: ajustar uma reta entre duas variáveis quantitativas. 
 
Reta Ajustada 
A reta ajustada de duas variáveis quantitativas Y e X é dado por 
 
bXaY 

 
 
Definição de a e b 
 
a: intercepto; 
b: inclinação da reta. 
 
Interpretação de b: Para cada aumento de uma unidade em X, temos um aumento (se b é positivo) 
ou um decréscimo (se b é negativo) médio de b unidades em Y. 
 
Podemos calcular a e b utilizando o método de mínimos quadrados, que visa encontrar os 
valores de a e b, que minimiza a soma dos quadrados dos erros (ou desvios) 



n
i
ii
n
i
i bXaYebaSQ
1
2
1
2 )}({),( 
O problema agora se restringe a encontrar o mínimo de uma função de duas variáveis, a e b. 
Derivando e igualando a zero, observamos que as soluções de a e b devem satisfazer: 
XbYa  2
1
)1( x
n
i ii
Sn
YXnYX
b



  
Prof. Daniela ____/____/____ 38
Reta Ajustada - Uso do Excel 
Coluna A: variável Y; 
Coluna B: variável X. 
Para pedir à reta que se ajusta aos dados devemos utilizar os seguintes comandos: 
=INTERCEPÇÃO(A1:An;B1:Bn): Mostrará o intercepto (a); 
=INCLINAÇÃO(A1:An;B1:Bn): Mostrará a inclinação (b). 
 
Exemplo: Consumo de cerveja e temperatura 
As variáveis foram observadas em nove localidades com as mesmas características 
demográficas e sócio-econômicas. 
Y: consumo de cerveja em um dia (em 100 litros) 
X: temperatura máxima (em ºC) 
Os dados amostrais estão dispostos na Tabela 8.3. 
 
Tabela 8.3 
Temperatura Consumo Temperatura Consumo 
16 290 36 370 
31 374 36 365 
38 393 22 320 
39 425 15 270 
37 406 
A correlação entre X e Y é: 
X = xS = Y = yS = 

n
i
iiYX
1
= 
A reta ajustada para este exemplo é: 
 
y = 5,2194x + 200,42
250
270
290
310
330
350
370
390
410
430
450
10 15 20 25 30 35 40 45
Temperatura Máxima
C
on
su
m
o 
de
 C
er
ve
ja
 
Figura 8.4: Diagrama de Dispersão para as variáveis Temperatura Máxima e Consumo de Cerveja, 
juntamente com a Reta de Regressão 
Prof. Daniela ____/____/____ 39
(a) Qual a interpretação de b parao exemplo consumo de cerveja e temperatura? 
 
 
(b) Qual o consumo previsto para uma temperatura de 25ºC? 
 
8.5. Coeficiente de Determinação 
 
 A quantidade r2 = (quadrado do coeficiente de correlação x 100%) chama-se coeficiente de 
determinação e é, em geral, usada para julgar-se a adequação de um modelo de regressão. 
Claramente, 0 ≤ r2 ≤ 100. Na prática, nos referimos a r2 de modo mais informal como a quantidade 
de variabilidade nos dados explicada pelo, ou devido ao, modelo de regressão. 
 
Exemplo: Considere o estudo da renda bruta mensal pela porcentagem da renda bruta anual gasta 
com assistência médica, onde o coeficiente de correlação deu aproximadamente -0,9399, com os 
dados da Tabela 8.2, logo, o coeficiente de determinação será r2  88,35%, isto é, 88,35% da 
variabilidade nos dados é explicada pelo modelo de regressão y = 7,7212 – 0,04x. 
 
y = -0,04x + 7,7212
R2 = 0,8835
5
5,5
6
6,5
7
7,5
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
renda bruta mensal (em salários mínimos)
po
rc
en
ta
ge
m
 d
a 
re
nd
a 
br
ut
a 
an
ua
l g
as
ta
 c
om
 a
ss
is
tê
nc
ia
 m
éd
ic
a
 
 
 
 
 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 40
8.6. Exercícios – Parte I – A1 
 
1) Considere o exemplo das variáveis Nota na Prova e Tempo de Estudo 
 
X : tempo de estudo (em horas) 
Y : nota obtida na prova 
 
Tempo 3 7 2 1,5 12 
Nota 4,5 6,5 3,7 4 9,3 
 
(a) Faça o Gráfico de Dispersão. 
(b) Obtenha o Coeficiente de Correlação. 
(c) Calcule a Reta de Regressão e represente no Gráfico de Dispersão. 
(d) Obtenha o coeficiente de determinação. 
Prof. Daniela ____/____/____ 41
Lista de Exercícios 1 
 
1) Identifique a população e a amostra correspondente à: A fim de avaliar a intenção de voto para 
presidente dos brasileiros, 122 pessoas foram entrevistadas em Brasília. 
 
2) Classifique as seguintes variáveis: 
a) Conceitos obtidos na Disciplina Estatística (R:Ruim, M:Médio, B:Bom e O:Ótimo); 
b) Bacias Hidrográficas (A:Amazônica, P:Platina, SF:São Francisco, N:do Nordeste, L:do Leste, 
S:do Sul); 
c) Número de sementes germinadas (0, 1, 2, 3, 4, 5); 
d) Renda; 
 
3) Selecione uma amostra de tamanho 10 dentre 80 funcionários, utilizando as técnicas de 
amostragem aleatória simples e sistemática. Depois, levando em conta que o sexo dos funcionários 
é importante na pesquisa, obtenha uma amostra de mesmo tamanho utilizando amostragem 
estratificada proporcional considerando que dos 80 funcionários, 30 são mulheres e 50 são homens. 
(Utilize a primeira linha da tabela de números aleatórios, quando for necessário) 
 
4) Uma certa cidade possui N = 200 zonas eleitorais. Uma empresa destinada a fazer uma pesquisa 
eleitoral vai selecionar aleatoriamente n = 15 zonas e entrevistar todos os elementos que estão 
dentro dessas zonas eleitorais, isto é, foi utilizada amostragem por conglomerado. Apresentem 
quais serão as 15 zonas eleitorais amostradas. (Utilize a primeira linha da tabela de números 
aleatórios, quando for necessário) 
 
5) Os dados a seguir referem-se aos conceitos obtidos de n = 60 alunos, na disciplina de Estatística 
na Escola E. 
Tabela 1: Dados Brutos 
R : Ruim M : Médio B: Bom O : Ótimo 
M R M M M R B B M M R B M M M M R B B R 
B M R M B M R M R M B M R M R M B M B M 
B B B B O M M M M M B B B B B B B O B O 
a) Organize os dados abaixo em uma Tabela de Freqüências, com título, freqüências absoluta e 
relativa, porcentagens e interpretação. 
b) Faça os gráficos de barras,o de composição em setores e o de Pareto para os dados da Tabela 1. 
 
6) Os dados abaixo se referem ao comprimento de 31 canos PVC vendidos em uma loja de material 
de construção. 
Tabela 2: Dados Brutos (em m) 
19,5 20,0 14,1 16,1 10,0 16,0 22,0 20,5 15,0 16,7 22,0 
12,5 16,3 15,3 16,0 13,8 19,7 17,0 14,1 18,8 12,3 
15,5 14,7 20,3 17,4 19,5 17,9 18,2 16,9 19,3 16,9 
 
a) Obtenha as medidas de posição: mínimo, máximo, média, moda, mediana, Q1 e Q3. 
b) Obtenha as medidas de dispersão: amplitude, variância, desvio-padrão e intervalo-interquartil. 
Prof. Daniela ____/____/____ 42
c) Organize os dados da Tabela 2 em uma Tabela de Classes de Freqüências, com título, 
freqüências absoluta e relativa, porcentagem e interpretação. Utilize uma amplitude de 2 para as 
classes. 
d) Faça o histograma utilizando os dados agrupados em (c), baseados na Tabela 2. 
e) Construa o dot-plot, box-plot e o ramo-e-folhas para os dados da Tabela 2. 
 
7) Medidas da pulsação de 15 índios nativos dos Alpes Peruanos estão apresentadas a seguir: 
Tabela 3: Medidas da pulsação 
64 64 68 68 76 60 72 68 
80 60 72 88 60 88 60 
a) Calcule: Média, Mediana. Comente os resultados; 
b) Calcule: Mínimo, Q1, Q3 e Máximo. Interprete estas 4 estatísticas; 
c) Calcule: Variância e Desvio Padrão. Comente. 
d) Construa o gráfico de barras para os dados de pulsação dos índios. 
 
8) Um órgão do governo do estado está interessado em determinar padrões sobre o investimento 
em educação, por habitante, realizado pelas prefeituras. De um levantamento de dez cidades, foram 
obtidos os valores (codificados) da tabela abaixo: 
Tabela 4: Valores codificados do investimento em educação 
Cidade A B C D E F G H I J 
Investimento 20 16 14 7 19 15 14 16 19 18 
a) Calcule a média e o desvio-padrão das observações; 
b) Receberão um programa especial às cidades com valores de investimento inferiores à média 
menos duas vezes o desvio padrão. Alguma cidade receberá o programa? 
c) Será considerado como investimento básico a média das observações compreendidas entre a 
média original menos dois desvios padrão e a média original mais dois desvios padrão. Calcule o 
investimento básico e compare com a média obtida no item a). Justifique a diferença encontrada. 
 
9) Três medicamentos para cicatrização estão sendo testados e um experimento é feito para estudar 
o tempo (em dias) do completo fechamento em cortes provenientes de cirurgia. Os resultados 
abaixo mostram o tempo de cicatrização em cobaias submetidas a um dos três tratamentos (A, B, 
C): 
Tabela 5: Tempo (em dias) do completo fechamento em 
cortes provenientes de cirurgia 
A 13 14 15 13 15 14 15 15 14 14 
B 14 12 13 13 14 14 13 14 
C 12 12 13 13 12 13 11 11 
Analise os dados descritivamente utilizando todas as medidas apresentadas em aula e comente. 
 
10) A seguir, temos informações do número de peixes-boi mortos e o número de barcos de turismo 
(em milhares) que circulam em seu habitat na Flórida-EUA. 
Tabela 6: Dados Brutos 
Barcos(X) 68 68 67 70 71 73 76 81 83 84 
Mortes(Y) 53 38 35 49 42 60 54 67 82 78 
Prof. Daniela ____/____/____ 43
a) Observe o diagrama de dispersão e comente sobre a relação linear dessas duas variáveis. 
b) Verifique se a correlação é significativa (através do coeficiente de correlação (r)). 
c) Obtenha a reta de regressão, considerando o número de peixes mortos a variável dependente e o 
número de barcos como a variável independente. 
d) Interprete o coeficiente de determinação (r2). 
 
11) É esperado que a massa muscular de uma pessoa diminua com a idade. Para estudar essa 
relação uma nutricionista selecionou 18 mulheres com idade entre 40 e 79 anos, e observou em 
cada uma delas a idade (X) e a massa muscular (Y). 
Tabela 7: Dados Brutos 
X 71 64 43 67 56 73 68 56 76 65 45 58 45 53 49 78 73 68 
Y 82 91 100 68 87 73 78 80 65 84 116 76 97 100 105 77 73 78 
a) Faça o diagrama de dispersão dos dados. 
b) Calcule o coeficiente de correlação linear entre X e Y e interprete-o. 
c) Ajuste uma reta de regressão para mostrar a relação linear entre as variáveis Y: massa muscular 
(dependente) e X: idade (independente) e interprete os coeficientes. 
 
Alguns resultados: n = 18; 1108
18
1

i
iX ; 70362
18
1
2 
i
iX ; 1530
18
1

i
iY ; 133300
18
1
2 
i
iY e 
9196418
1


i
i
iYX . 
 
Observação: O gabarito da Lista de Exercícios 1 encontra-se no Apêndice A 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 44
9. PROBABILIDADE 
 
9.1. Processo ou Experimento Aleatório 
 
Definição 1: Qualquer fenômeno que gere resultado incerto ou casual é chamado de Processo ou 
Experimento Aleatório. 
 
Exemplos: 
1) Jogar uma moeda duas vezes e observar a seqüência obtida de caras e coroas; 
 
 
2) Jogar um dado e observar o número mostrado na face superior; 
 
 
3) Peso de Animais; 
 
 
4) Número de filhos de um casal. 
 
 
9.2. Espaço Amostral () 
 
Definição 2: Espaço amostral () é o conjunto de todos os resultados possíveis de um experimento 
aleatório. 
 
Exemplos: Obtenha o espaço amostral dos seguintes experimentos: 
1) Jogar um dado e observar o resultado:  = {1, 2, 3, 4, 5, 6}. 
 
2) Lançar uma moeda duas vezes e observar as faces obtidas: 
 
3) Uma urna contém 10 bolas azuis e 10 brancas. 3 bolas são retiradas ao acaso e as cores são 
anotadas: 
 
4) Dois dados são lançados simultaneamente e estamos interessados na soma das faces observadas: 
 
5) Uma moeda é lançada consecutivamente até o aparecimento da 1ª cara: 
 
6) Uma máquina produz 20 peças por hora. Ao final da primeira hora de produção, observa-se o nº 
de defeituosas: 
 
7) Medição do “tempo de vida” de uma lâmpada antes de se queimar: 
 
 
 
 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 45
9.3. Evento 
 
Definição 3: Evento é qualquer subconjunto do espaço amostral. 
 
Exemplos: 
(a) Alguns eventos do experimento 1: A = {5}, B = {2, 4, 6}, etc. 
 
(b) Alguns eventos do experimento 2: 
 
Existem dois eventos especiais: espaço todo () e o conjunto vazio (). 
 
Operações com Eventos 
Sejam A e B dois eventos de um mesmo espaço amostral: 
• O evento interseção de A e B, denotado AB, é o evento em que A e B ocorrem 
simultaneamente. 
 
 
• O evento união de A e B, denotado AB, é o evento em que A ocorre ou B ocorre (ou ambos). 
 
 
 
• O evento complementar de A, denotado Ac, é o evento em que A não ocorre. 
 
 
 
Exemplos: Operações com Eventos. Seja 1 = {1, 2, 3, 4, 5, 6} e considere os seguintes eventos 
A = {2, 4, 6}, B = {4, 5, 6} e C = {1, 3, 5}. 
Faça as seguintes operações: 
A  B = A  C = 
A  B = A  Bc = 
 
Eventos Disjuntos 
Definição 4: Dois eventos A e B são mutuamente exclusivos ou disjuntos se eles não podem 
ocorrer simultaneamente (A  B = ). 
 
 
Exemplo: A = o resultado do dado foi 4, e 
 B = o resultado do dado foi 5  A  B =  
 
Após essas quatro definições, estamos preparados para calcular probabilidades. 
 
 
 
A BA B
A BA B
A BA B
A BA B
Prof. Daniela ____/____/____ 46
9.4. Exercícios – Parte II – A2 
 
1) Determine o espaço amostral dos seguintes experimentos: 
 
(a) Lançar 2 dados e observar as faces superiores; 
 
 
 
 
 
 
 
(b) Lançar 2 dados e observar a soma das faces superiores; 
 
 
 
2) Considere o seguinte espaço amostral:  = = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} 
Defina os eventos: 
A = número par: 
B = número ímpar: 
C = múltiplo de 3: 
D = maior ou igual a 6: 
E = maior que 8: 
F = menor que 5: 
G = menor ou igual a 3: 
 
Obtenha os seguintes eventos: 
 
(a) A  B = (e) C  D = 
 
(b) A  B = (f) E  F = 
 
(c) (A  B)c = (g) (A  G)c = 
 
(d) (A  B)c = (h) (Ec  B)c = 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 47
9.5. Introdução à Probabilidade 
 
A área de Probabilidade começou a ser desenvolvida no século XVII antes ainda da 
formalização da área da Estatística, em questões propostas em jogos de azar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
1654 – Pierre de Fermat (1601-1665) e Blaise Pascal (1623-1662), na França, estabelecem os 
Princípios do Cálculo das Probabilidades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1656 - Huygens (1629-1695) publica o primeiro 
Tratado de Probabilidade. 
No entanto, é fácil perceber que o termo probabilidade já está enraizado no senso comum, 
pois as pessoas vivem o cotidiano calculando implicitamente algumas probabilidades, tais como: 
 situações de sua vida pessoal; 
 organizando-se em relações a horários a cumprir, levando em conta as circunstâncias do 
tráfego; 
 agasalhando-se ao sair de casa se a previsão do tempo indicar uma frente fria. 
 
Em resumo, prevenindo-se em situações de risco. 
 
Como podemos definir Probabilidade? 
 
Probabilidade é uma medida que quantifica a sua incerteza frente a 
um possível acontecimento futuro. 
 
Há várias maneiras de se medir a incerteza e é costume se pensar na seguinte divisão: 
1) Método Clássico 3) Método Subjetivo 
2) Método Freqüentista 4) Método Moderno ou Axiomático 
 
O primeiro é devido a Laplace e é o mais conhecido, pois relaciona eventos favoráveis com 
eventos possíveis. O segundo consiste em repetir um experimento várias vezes. O terceiro é 
baseado na opinião pessoal e o último é devido a Kolmogorov e baseia-se no princípio de que 
qualquer experimento pode ser modelado. 
Prof. Daniela ____/____/____ 48
9.6. Definição Clássica 
 
Definição 5 (Clássica): Dado um conjunto de N eventos equiprováveis, a probabilidade de 
ocorrência de um determinado evento A, é dado pela razão 
N
nAP )( 
onde n é o número de elementos em A e N é o número de elementos em . 
 
Exemplo: Considere o lançamento de uma moeda equilibrada, nesse caso o espaço amostral 
associado é  = {Cara, Coroa}. Então, pela definição clássica, a probabilidade de ocorrência do 
evento “cara” é P(cara) = . 
 
Exemplo: População Residente em São João del Rei em 2006 
 
 
 
 Fonte: DATASUS (http://www.datasus.gov.br) 
 
 = conjunto de 82.952 habitantes residentes em São João del Rei em 2006 por faixa etária. 
Possíveis eventos de interesse: 
M = Indivíduo sorteado é do sexo masculino F = Indivíduo sorteado é do sexo feminino 
A = Indivíduo sorteado tem mais que 80 anos B = Indivíduo sorteado tem entre 15 e 29 anos 
M  A = Indivíduo sorteado é do sexo masculino e tem mais de 80 anos 
F  B = Indivíduo sorteado é do sexo feminino ou tem entre 15 e 29 anos 
 
Distribuição da Faixa Etária da Cidade de São João del Rei em 2006, por Sexo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Idade Menor 1 1 a 4 5 a 9 10 a 14 15 a 19 20 a 29 30 a 39 40 a 49 50 a 59 60 a 69 70 a 79 80 e mais Total
Masculino 600 2592 3411 3491 3774 7027 6699 5528 3300 2222 1085 397 40126
Feminino 572 2457 3257 3482 3692 7059 7096 5863 3894 2910 1781 763 42826
Total 1172 5049 6668 6973 7466 14086 13795 11391 7194 5132 2866 1160 82952
1,
50
1,
34
6,
46
5,
74
8,
50
7,
61
8,
70
8,
13
9,
41
8,
62
17
,5
1
16
,4
8
16
,6
9
16
,5
7
13
,7
8
13
,6
9
8,
22
9,
09
5,
54
6,
79
2,
70
4,
16
0,
99
1,
78
0,00
2,00
4,00
6,00
8,00
10,00
12,00
14,00
16,00
18,00
20,00
Po
rc
en
ta
ge
m
Menos
que 1
1 a 4 5 a 9 10 a 14 15 a 19 20 a 29 30 a 39 40 a 49 50 a 59 60 a 69 70 a 79 acima
de 80
Grupos de Idade
Masculino
Feminino
Prof. Daniela ____/____/____ 49
Exercício – Parte II – A2: Suponha que um indivíduo é escolhido aleatoriamente na cidade de São 
João del Rei em 2006. Determine a probabilidade de ocorrer cada um dos eventos definidos. 
 
 
 
 
 
 
9.7. Definição Freqüentista 
 
Definição 6 (Freqüentista): A probabilidade de ocorrência de um determinado evento é igual à 
freqüência relativa de ocorrência de tal evento, quando o processo aleatório que o gerou for 
repetido infinitas vezes. 
 
Exemplo: Atividade Prática do lançamento da moeda. 
 
Passo 1 – Agrupem-se 2 a 2 e peguem uma moeda – chamem o valor numérico da moeda de 
COROA (K ) e a outra face de CARA (C). Suponham que haja interesse em saber se a sua moeda é 
“honesta” (isto significa saber se a probabilidade de CARA de suamoeda é ½ ou, em termos 
percentuais, se a probabilidade de sair Cara é 50%). 
 
Passo 2 – Um membro do grupo vai lançar a moeda e o outro vai marcar os resultados na planilha 
anexa, seguindo as seguintes instruções: 
a) Jogar a moeda uma vez e anotar C ou K no espaço adequado (linha 2) da planilha. 
b) Repetir este procedimento 30 vezes, preenchendo um a um todos os espaços da linha 2. 
 
Passo 3 – Continuando com a planilha, trocar de lugar com o parceiro, voltar para os itens a) e b) 
das instruções e continuar mais 30 jogadas – até perfazer 60. 
 
Passo 4 – Voltar ao primeiro da dupla e, ainda com a planilha, seguir as instruções: 
c) Depois do registro na linha 2 de todos os resultados como C ou K, passar para a linha 3: chamar 
CARA de 1 e COROA de 0 e colocar estes valores na planilha, abaixo de cada resultado já obtido 
na linha 2. Cada membro do grupo deve fazer metade – um faz a linha de cima e o outro a linha de 
baixo. 
 
d) Agora a linha 4 da planilha deve ser preenchida – em cada posição deve ser colocado o número 
acumulado de CARAS, até aquela jogada (verifique que a jogada está explicitada na linha 1- que é 
a linha n). Discutir com outro membro do grupo para ver se está claro – se não, pergunte! A linha 
de baixo é continuação do acumulado da linha de cima. 
 
e) Finalmente chegamos à última linha – linha 5: colocar a freqüência relativa (m/n) de CARAS em 
cada momento – o que é isto? Discuta com o outro membro do grupo (desprezar as entradas 
assinaladas com X). 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 50
 
 
 
 
 
 
 
Passo 5 – depois de completar a 1a parte da planilha, construir a seguinte tabela, usando as linhas 4 
e 5 da planilha: 
 
n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 
m/n 
 
Passo 6 – Completar o gráfico, usando os valores da tabela recém construída, do seguinte modo: 
Eixo Y – valores m/n Eixo X – valores da linha 1: (n) 
 
 
Gráfico da Atividade Prática - Parte II – A2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Passo 7 – Comparar os resultados com os colegas e interpretar o resultado comentando sobre a 
“honestidade” da sua moeda. 
 
Conclusão: Com isto chegamos a uma possível “definição freqüentista” de probabilidade, ou seja, 
probabilidade é o valor em que a freqüência relativa se estabiliza após um número muito grande de 
ensaios. 
 
1) Jogada(n) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 14 17 20 25 30
2) C ou K
3) 1 ou 0
4) Caras Acumuladas (m)
5) Frequência Relativa (m/n) X X X X X X X X X X X X X X X X X X
1) Jogada(n) 31 32 33 40 47 50 55 60
2) C ou K
3) 1 ou 0
4) Caras Acumuladas (m)
5) Frequência Relativa (m/n) X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
 m/n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 …… 20 30 40 50 60
n
0,2
0,1
0,6
0,5
0,4
0,3
1,0
0,9
0,8
0,7
Prof. Daniela ____/____/____ 51
9.8. Definição Subjetiva 
 
Definição 7 (Subjetiva): Cada indivíduo, baseado em informações anteriores e na sua opinião 
pessoal a respeito de um evento em questão, pode ter uma resposta para a probabilidade desse 
evento. 
 
Exemplo: Um médico experiente consegue calcular uma probabilidade do indivíduo ter uma 
determinada doença baseado nos sintomas que o indivíduo apresenta. 
 
9.9. Definição Moderna 
 
Definição 8 (Moderna): Probabilidade é uma função P(.), que associa a cada evento do espaço 
amostral , um número real, pertencente ao intervalo [0, 1], satisfazendo os seguintes axiomas: 
 
(1) 0 ≤ P(A) ≤ 1. 
(2) P() = 1. 
(3) Se A e B são eventos mutuamente exclusivos: P(AB) = P(A) + P(B). 
 
Exemplos: 
 
 Segue alguns exemplos de funções já descobertas na literatura para calcular 
probabilidades, que serão discutidas em detalhes nos capítulos posteriores. 
 
1) Distribuição Bernoulli 
  x1x p1p)xX(P  , x = 0, 1. 
2) Distribuição Binomial 
  xnx p1p
x
n
)xX(P 





 , x = 0, 1, ..., n. 
3) Distribuição Hipergeométrica 





















n
N
xn
rN
x
r
)xX(P , 0  x  mínimo(r, n). 
4) Distribuição Poisson 
!x
e)xX(P
x


, x = 0, 1, ... 
 
5) Distribuição Normal 
 2
2 x2
1
e
2
1)x(f




 , -  < x< +  
Prof. Daniela ____/____/____ 52
 
6) Distribuição t de Student 
  
 
  2/1k2
k
x1
k2/k
2/1k)x(f












 , -  < x< +  
7) Distribuição Qui-Quadrado 
 
2
x
2
k
ex
22/k
1)x(f
1
2
k


 , x > 0 
 
Propriedades 
 
P1: P() = 0, onde  é o conjunto vazio. 
P2: Se Ac for o evento complementar de A, então P(Ac) = 1 – P(A). 
P3: Se A e B forem dois eventos quaisquer, então P(A  B) = P(A) + P(B) – P(A  B). 
P4: Se A  B, então P(A)  P(B). 
 Nos capítulos posteriores veremos algumas distribuições de probabilidade para 
variáveis discretas e contínuas comumente utilizadas. 
 
9.10. Probabilidade Condicional 
A probabilidade condicional surge, por exemplo, quando se deseja calcular a probabilidade 
de um evento A ocorrer sabendo que um evento B já ocorreu. 
Sejam A e B dois eventos associados a um mesmo espaço amostral . Denota-se por 
P(A|B) a probabilidade condicionada do evento A, quando o evento B tiver ocorrido. 
Sempre que calculamos P(A|B), estamos essencialmente calculando P(A) em relação ao 
espaço amostral reduzido devido a B ter ocorrido, em lugar de fazê-lo em relação ao espaço 
amostral original . 
Assim, uma definição mais formal de probabilidade condicional é dada pela definição 9. 
 
Definição 9 (Probabilidade Condicional): Dados dois eventos A e B, a probabilidade condicional 
de A dado que ocorreu B é representada por P(A | B) e definida por 
0 )(,
)(
)()|( BP
BP
BAPBAP 
Da definição de probabilidade condicional, obtemos a regra do produto de probabilidades. 
 
)|()()( BAPBPBAP  
Exemplo: Voltando ao Exemplo da População Residente em São João del Rei em 2006, temos: 
 
 
Fonte: DATASUS (http://www.datasus.gov.br) 
Idade Menor 1 1 a 4 5 a 9 10 a 14 15 a 19 20 a 29 30 a 39 40 a 49 50 a 59 60 a 69 70 a 79 80 e mais Total
Masculino 600 2592 3411 3491 3774 7027 6699 5528 3300 2222 1085 397 40126
Feminino 572 2457 3257 3482 3692 7059 7096 5863 3894 2910 1781 763 42826
Total 1172 5049 6668 6973 7466 14086 13795 11391 7194 5132 2866 1160 82952
Prof. Daniela ____/____/____ 53
 
Se soubermos que um indivíduo sorteado é do sexo masculino, qual é a probabilidade de 
que ele tenha idade entre 30 e 39 anos? 
B = indivíduo é do sexo masculino e A = tem idade entre 30 e 39 anos 
167,0
40126
6699
82952
40126
82952
6699
)B(P
)BA(P
)B|A(P 

 
 
Exercício – Parte II – A2: Na Segunda Guerra Mundial, houve um esforço de pesquisa 
operacional na Inglaterra direcionado a estabelecer padrões de busca de submarinos alemães pelas 
patrulhas aéreas. Por algum tempo, houve uma tendência em concentrar os vôos em áreas próximas 
à costa, uma vez que se acreditava que mais avistamentos tinham ocorrido ali. O grupo de pesquisa 
estudou os registros de 1000 patrulhas, obtendo os seguintes resultados (os dados são fictícios): 
 
 Próximo à costa (B1) Alto-mar (B2) Total 
Houve avistamento (A1) 80 20 100 
Não houve avistamento (A2) 820 80 900 
Total de Patrulhas 900 100 1000 
(a) Dado que a patrulha estava próximo à costa, qual a probabilidade de que houve avistamento? 
(b) Dado que a patrulha estava em alto-mar, qual a probabilidade de que houve avistamento? 
(c) Os resultados ed (a) e (b) indicam uma estratégia de busca contrária à prática anterior? 
 
 
9.11. Independência de Eventos 
 
Definição 10: Dois eventos A e B são independentes se a ocorrência de um não altera a 
probabilidade de ocorrência do outro, isto é, P(A|B) = P(A) ou P(B|A) = P(B), ou ainda, a seguinte 
forma equivalente:P(AB) = P(A) P(B) 
 
Exemplo: Joaninha tem probabilidade de 0,8 de passar no vestibular enquanto que Joãozinho tem 
probabilidade de 0,6. Qual a probabilidade dos dois passarem no vestibular? Qual a suposição a ser 
feita nesse caso para calcular a probabilidade? 
Sejam os eventos: A: Joaninha passa no vestibular e B: Joãozinho passa no vestibular 
P(AB) = 0,8.0,6 = 0,48 
 
Exercício – Parte II – A2: O campo da Engenharia da confiabilidade se desenvolveu rapidamente 
a partir do início da década de 1960. Um tipo de problema encontrado é o de se estimar a 
confiabilidade de um sistema a partir das confiabilidades dos subsistemas. A confiabilidade é 
definida, aqui, como a probabilidade do funcionamento apropriado durante um certo período de 
tempo. Considere a estrutura de um sistema em série simples, como o da figura a seguir: 
 
Sistema 
 
 
 Subsistema 1 Subsistema 2 
Prof. Daniela ____/____/____ 54
 
O sistema funciona se e somente se o subsistema 1 e o subsistema 2 funcionarem. Se os 
subsistemas sobrevivem independentemente, a confiabilidade do subsistema 1 é de 0,90 e do 
subsistema 2 é de 0,80, qual é a confiabilidade do sistema? 
 
 
9.12. Regra da Probabilidade Total 
 
Se A e B são eventos, temos duas maneiras de A ocorrer: 
A e B ocorrem  (A  B) ou A e Bc ocorrem  (A  Bc) 
 
Assim temos que: A = (A  B)  (A  Bc) 
pela Regra da Soma temos: P(A) = P(A  B) + P(A  Bc) 
e finalmente pela Regra do Produto temos: 
 
P(A) = P(B).P(A | B) + P(Bc).P(A | Bc) 
 
Exemplo: O Flamengo ganha com probabilidade 0.7 se chove e 0.8 se não chove. Em maio a 
probabilidade de chuva é de 0.3. Qual a probabilidade do Flamengo ganhar uma partida no mês de 
maio? 
A: Flamengo vencer; B: chove; Bc: Não chove 
P(A) = P(B).P(A | B) + P(Bc).P(A | Bc) = 0,3.0,7 + 0,7.0,8 = 0,77 
 
Exercício – Parte II – A2: Em um centro de máquinas, há quatro máquinas automáticas de 
parafusos. Uma análise dos registros de inspeção passados fornece os seguintes dados: 
Máquina Percentual de Produção Percentual de Defeituosos Produzidos 
1 15 4 
2 30 3 
3 20 5 
4 35 2 
As máquinas 2 e 4 são mais novas e, assim, a maior parte da produção foi atribuída a elas. 
Suponha que o estoque atual reflita as porcentagens de produção indicadas. Se um parafuso é 
selecionado aleatoriamente do estoque, qual é a probabilidade de que seja defeituoso? 
 
9.13. Teorema de Bayes 
 
Finalmente, uma das relações mais importantes envolvendo probabilidades condicionais é 
dada pelo Teorema de Bayes. Thomas Bayes (1702-1761) afirmou que as probabilidades devem ser 
revistas quando conhecemos algo mais sobre os dados. A versão mais simples desse teorema é 
dada pela fórmula 
)B(P
)A(P)A|B(P
)B(P
)BA(P)B|A(P  
A forma geral do Teorema de Bayes pode ser introduzida da seguinte forma: 
 Considere a seqüência {C1, C2, ..., Cn} como sendo uma partição do espaço amostral , isto 
é, Ci  Cj =  sempre que i  j e C1  C2  ...  Cn = . 
 Considere um evento qualquer A em . Suponha que sejam conhecidas as probabilidades 
de cada partição (P(Ci)) e as probabilidades condicionais P(A|Ci). 
Prof. Daniela ____/____/____ 55
 Logo, temos o seguinte teorema: 
Teorema: A probabilidade de ocorrência do evento Ci, supondo a ocorrência do evento A, é dado 
por 
 
 
 
 
para todo i = 1, 2, ..., n. 
 
Curiosidade 
O teorema de Bayes, que aparentemente poderia ser encarado como mais um resultado na teoria de 
probabilidades, tem importância fundamental, pois fornece a base para uma abordagem da 
inferência estatística conhecida como inferência bayesiana. 
 Como estamos falando do Thomas Bayes, não podemos deixar de fazer um breve 
comentário sobre o que chamamos de probabilidades subjetivas, ou seja, cada indivíduo, baseado 
em informações anteriores e na sua opinião pessoal a respeito de um evento em questão, pode ter 
uma resposta para a probabilidade desse evento. A inferência Bayesiana toma como uma de suas 
bases o fato de que todas as probabilidades são subjetivas. O teorema de Bayes tem um papel 
importante nesse tipo de inferência, pois passa a ser visto como um mecanismo de atualização de 
opiniões, ou seja, o indivíduo aprende B e passa a ter opinião P(A|B) sobre A. 
 As probabilidades associadas a eventos de modo subjetivo têm propriedades análogas as 
que foram mencionadas nesse texto. 
 
Exemplo: 
Níveis Históricos de Qualidade de Dois Fornecedores 
 % de Peças Boas % de Peças Ruins 
Fornecedor 1 98 2 
Fornecedor 2 95 5 
Considere uma empresa fabricante que recebe embarques de peças de dois diferentes 
fornecedores. Atualmente, 65% das peças compradas pela empresa são do fornecedor 1 e o 
restante, 35%, são do fornecedor 2. Dado que uma peça selecionada seja defeituosa, qual a 
probabilidade dela ter vindo do fornecedor 2? 
 
57,0
0305,0
0175,0
35,0.05,065,0.02,0
35,0.05,0
)2F(P)2F|D(P)1F(P)1F|D(P
)2F(P)2F|D(P
)D(P
)2F(P)2F|D(P
)D|2F(P 




 
Exercício – Parte II – A2: Em um centro de máquinas, há quatro máquinas automáticas de 
parafusos. Uma análise dos registros de inspeção passados fornece os seguintes dados: 
Máquina Percentual de Produção Percentual de Defeituosos Produzidos 
1 15 4 
2 30 3 
3 20 5 
4 35 2 
Suponha que o estoque atual reflita as porcentagens de produção indicadas. Se um parafuso 
é selecionado aleatoriamente do estoque e ele é defeituoso, qual é a probabilidade de que seja da 
máquina 2? 


 n
1j
jj
ii
i
)C|A(P)C(P
)C|A(P)C(P)A|C(P
Prof. Daniela ____/____/____ 56
10. VARIÁVEL ALEATÓRIA DISCRETA 
 
Exemplos 
1. Lança-se uma moeda 10 vezes e anota-se o número de caras. Este número pode ser 0, 1, 2 ...10. 
 
2. Em uma pesquisa de mercado feita com 200 pessoas, perguntam-se estes compram um 
determinado produto. O número de pessoas que compram o produto varia de 0 a 200. 
 
3. Conta-se o nº de acidentes que ocorrem em uma rodovia num feriado prolongado. O número de 
acidentes em questão pode ser: 0, 1, 2… Como não temos um valor que limite esse número, 
supomos que o número de acidentes é qualquer inteiro não negativo. 
 
4. Número de chamadas telefônicas que chegam a uma central em um intervalo de tempo. 
 
10.1. Introdução 
Vamos incorporar o conceito de probabilidade ao estudo de variáveis associadas a 
características em uma população. Muitos experimentos produzem resultados não-numéricos. 
Antes de analisá-los, é conveniente transformar seus resultados em números. Isto é feito através da 
variável aleatória que é uma função que associa um valor numérico a cada ponto do espaço 
amostral. 
Para entender melhor o conceito, considere o seguinte exemplo. 
 
Exemplo: Observa-se o sexo das crianças em famílias com três filhos. O espaço amostral é 
 = {(MMM), (MMF), (MFM), (FMM), (MFF), (FMF), (FFM),(FFF)} 
Uma variável aleatória de interesse é: X = {nº. de crianças do sexo masculino}. A cada evento 
simples, ou ponto de , associamos um número, que é o valor assumido pela variável aleatória X: 
 
Evento MMM MMF MFM FMM MFF FMF FFM FFF 
X 3 2 2 2 1 1 1 0 
 
Poderíamos também ter considerado o nº. de crianças do sexo feminino. Os valores de X, na 
mesma ordem, seriam então 0, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 3. 
 
Obs: A expressão “variável aleatória” será abreviada por “v.a.”. 
 
Definição: Uma v.a. é discreta quando o conjunto de valores possíveis for finito ou infinito 
numerável. 
Exemplos: Número de filhos, Número de bactérias numa lâmina, número de lâmpadas em uma 
residência, etc. 
O passo fundamental para entendermos uma v.a. discreta é associar a cada valor a sua 
probabilidade, obtendo o que se chamamos de distribuição de probabilidade. 
 
X x1 x2 ... xn 
P(X=x) P(X=x1) P(X=x2) ... P(X=xn) 
Prof. Daniela ____/____/____ 57
A função de probabilidade (P()) deve satisfazer: 0 ≤ P(X=xi) ≤ 1 p/  xi e   
n
i i
xXP
1
1)(Exemplo: Um certo departamento da UFSJ é formado por 35 professores, sendo 21 homens e 14 
mulheres. Uma comissão de 3 professores será constituída, sorteando-se, ao acaso, três membros 
do departamento. Qual a probabilidade da comissão ser formada por pelo menos duas mulheres? 
 
Seja X = { nº. de mulheres na comissão}. 
 
 
10.2. Esperança Matemática (Média) 
Assim como definimos a média de uma distribuição de freqüências como a soma dos 
produtos dos diversos valores observados pelas respectivas freqüências relativas, é natural 
definirmos agora a média de uma v.a., ou de sua distribuição de probabilidade, como a soma dos 
produtos dos diversos valores de xi da v.a. pelas respectivas probabilidades P(xi). 
A média de uma v.a. X é também chamada valor esperado ou esperança matemática, ou 
simplesmente esperança de X. É representada por E(X) e se define como 



n
1i
iinn2211 )xX(Px)xX(Px)xX(Px)xX(Px)X(E  
É uma média ponderada dos xi, em que os pesos são as probabilidades associadas. 
 
Exemplo: Um lojista mantém extensos registros das vendas diárias de certo aparelho. O quadro a 
seguir dá o número xi de aparelhos vendidos em uma semana e a respectiva probabilidade: 
 
Número xi 0 1 2 3 4 5 
Probabilidade P(X = xi) 0,1 0,1 0,2 0,3 0,2 0,1 
Se for de R$ 20,00 o lucro por unidade vendida, qual o lucro esperado nas vendas de uma semana? 
Espaço Amostral X Probabilidade 
HHH 0 203,0
33
19x
34
20x
35
21
 Distribuição de Probabilidade 
HHM 1 150,0
33
14x
34
20x
35
21
 X 0 1 2 3 P(X) 0,203 0,450 0,291 0,056 
 
HMH 1 
MHH 1 Assim, P(X ≥ 2) = P(X = 2) + P(X = 3) 
HMM 2 097,0
33
13x
34
14x
35
21
 = 0,291+ 0,056 
MHM 2 = 0,347 
MMH 2 
MMM 3 056,0
33
12x
34
13x
35
14
 
Prof. Daniela ____/____/____ 58
Solução: Calculemos inicialmente E(X), que é o número esperado de aparelhos vendidos em uma 
semana: 
E(X) = (0)(0,1) + (1)(0,1) + (2)(0,2) + (3)(0,3) + (4)(0,2) + (5)(0,1) = 2,70. 
Para x unidades vendidas o lucro é 20x. Logo, o lucro esperado é de R$ 54,00. 
 
10.3. Variância 
Assim como a média é uma medida de posição de uma v.a., é natural que procuremos uma 
medida de dispersão dessa variável em relação à média. Essa medida é a variância, a ser 
representada por 2 e definida por 



n
1i
i
2
i
2 )xX(P))X(Ex()X(Var 
Desenvolvendo o termo quadrático do somatório, obtemos uma expressão mais fácil de calcular a 
variância dada por: 
222 )]X(E[)X(E)X(Var  
onde 


n
1i
i
2
i
2 )xX(Px)X(E . 
Desvio Padrão 
O desvio padrão () é a raiz quadrada positiva da variância. Tem sobre essa última a 
vantagem de exprimir a dispersão na mesma unidade de medida da v.a.: 
2 
 
10.4. Exercício – Parte II – A2 
1) A distribuição de X: nº de crianças por domicílio numa determinada região é dada pela tabela 
abaixo: 
X 0 1 2 3 4 5 
P(X = x) 0,10 0,15 0,25 0,30 0,15 0,05 
Calcule: 
(a) O número médio de crianças por domicílio, X. 
(b) O desvio padrão de X, X. 
(c) A probabilidade P{X - X  X  X + X}. 
 
 
 
 
 
10.5. Distribuição Bernoulli 
Na prática existem muitos experimentos que admitem apenas dois resultados. 
Exemplos: 
1) Uma peça é classificada como boa ou defeituosa; 
2) Um entrevistado concorda ou não com a afirmação feita; 
3) O resultado de um exame médico para detecção de uma doença é positivo ou negativo; 
4) No lançamento de um dado ocorre ou não a face 5. 
Prof. Daniela ____/____/____ 59
Situações com alternativas dicotômicas podem ser representadas genericamente por 
respostas do tipo sucesso-fracasso. 
Esses experimentos recebem o nome de ensaio de Bernoulli e originam uma v.a. com 
distribuição Bernoulli. 
 
Variável Aleatória de Bernoulli 
É uma v.a. X que assume apenas dois valores: 1 se ocorrer sucesso, e 0 se ocorrer fracasso, 
e, sendo p a probabilidade de sucesso, 0 < p < 1. 
Denotamos por X ~ Bernoulli (p) uma v. a. com distribuição de Bernoulli com parâmetro p. 
 
1, se ocorrer “sucesso” 
X = 
0, se ocorrer “fracasso” 
 
e função de probabilidade, 
X 1 0 
P(X=x) p 1-p 
 
Segue-se que 
E(X) = p e Var(X) = p(1-p) 
 
Repetições independentes de um ensaio de Bernoulli dão origem ao modelo binomial. 
 
10.6. Distribuição Binomial 
 
Experimento Binomial: É o experimento 
(a) que consiste em n ensaios de Bernoulli; 
(b) cujos ensaios são independentes; e 
(c) para o qual a probabilidade de sucesso em cada ensaio é sempre igual a p, 0 < p < 1. 
A v.a. X, correspondente ao número de sucessos num experimento binomial, tem 
distribuição binomial com parâmetros n e p, com função de probabilidade dada por: 
n,,1,0x,)p1(p
x
n
)xX(P xnx 





  
onde 
)!xn(!x
!n
x
n







, )1)(2()2n)(1n(n!n  e 1!0  . 
 
Notação: X ~ B(n; p). 
 
Média e Variância da Binomial 
 
A Média e a Variância são dadas, respectivamente, por: 
 
E(X) = np e Var(X) = np(1-p) 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 60
Exemplo: Suponha que 20% dos clientes de uma empresa sejam inadimplentes. Se 10 pessoas 
dessa população forem escolhidas ao acaso e com reposição, determine: 
(a) O nº esperado de inadimplentes. 
(b) A probabilidade de selecionar exatamente 3 pessoas inadimplentes. 
(c) A probabilidade de selecionar no máximo 3 inadimplentes. 
 
10.7. Exercícios – Parte II – A2 
 
1) Nos Estados Unidos, 29% dos advogados e juízes são mulheres (Statistical Abstract of the 
United States, 1997). Em uma jurisdição com 30 advogados e juízes, qual é o número esperado de 
mulheres? Qual é a variância e o desvio padrão? 
 
2) O maior número de reclamações dos proprietários de automóveis com dois anos de uso se 
referem ao desempenho do sistema elétrico. Considere que um questionário anual, enviado aos 
proprietários de mais de 300 marcas e modelos de automóveis, revelou que 10% dos proprietários 
de automóveis com dois anos de uso encontraram pontos com problemas no sistema elétrico, que 
incluíam o motor de arranque, o alternador, a bateria, controles diversos, luzes e radio. Qual a 
probabilidade de que uma amostra de 12 proprietários de automóveis com dois anos ter 
(a) exatamente dois proprietários com problemas no sistema elétrico 
(b) pelo menos dois proprietários com problemas no sistema elétrico 
(c) no máximo um proprietário com problemas no sistema elétrico. 
 
10.8. Distribuição Hipergeométrica 
 
 A distribuição Hipergeométrica está restritamente relacionada com a distribuição binomial. 
A diferença chave entre as duas distribuições de probabilidade é que com a distribuição 
hipergeométrica os ensaios não são independentes e a probabilidade de sucesso muda de ensaio 
para ensaio, pois as seleções dos elementos são feitas sem reposição, enquanto que na distribuição 
binomial as seleções dos elementos são feitas com reposição. 
 Considere um conjunto de N objetos dos quais r são do tipo I e N - r são do tipo II. Um 
sorteio de n objetos (n < N) é feito ao acaso e sem reposição. 
 Definição: A variável aleatória discreta X que é igual ao número de objetos do tipo I 
selecionados nesse sorteio tem distribuição Hipergeométrica. 
Os valores possíveis de X vão de 0 a min(r, n), uma vez que não podemos ter mais do que o 
número de objetos existentes do tipo I, nem mais que o total de sorteados. 
 Sua função de probabilidade é dada por: 





















n
N
xn
rN
x
r
)xX(P , 0  x  mínimo(r, n). 
Notação: X ~ Hipergeométrica (N; n; r) 
Esperança: E(X) = np 
Variância: Var(X) = np(1-p)(N-n)/(N-1), 
onde p = r/N. 
Prof. Daniela ____/____/____ 61
Exemplo: Uma fábrica produz peças que são embaladas em caixas com 40 unidades. Para aceitar o 
lote de caixas enviadopor essa fábrica, o controle de qualidade de uma empresa sorteia uma caixa 
do lote e sorteia 10 peças, sem reposição, dessa mesma caixa. Se houver alguma peça defeituosa o 
lote inteiro é devolvido. Se a caixa sorteada tiver 4 peças defeituosas, qual é a probabilidade do lote 
não ser devolvido? 
N = 40, n = 10 e r = 4 
X: número de peças defeituosas 
 
 
 
 
10.9. Exercício – Parte II – A2: Para fazer o controle de qualidade numa empresa, lotes com 100 
peças são examinados. O número de peças com defeito no lote é 10. Após colher uma amostra de 5 
peças sem reposição, calcule a probabilidade de que nessa amostra não haja nenhum item 
defeituoso. 
 
 
10.10. Distribuição Poisson 
A distribuição de Poisson é empregada em experimentos nos quais não se está interessado 
no número de sucessos obtido em n tentativas, como ocorre no caso da distribuição binomial, mas 
sim no número de sucessos ocorridos durante um intervalo contínuo, que pode ser um intervalo de 
tempo, espaço, etc. Alguns exemplos de variáveis que podem ter a distribuição de Poisson são 
(a) número de defeitos por centímetro quadrado; 
(b) n° de acidentes por dia; 
(c) n° de clientes por hora; 
(d) n° de chamadas telefônicas recebidas por minuto; 
(e) n° de falhas de um computador num dia de operação; 
(f) n° de relatórios de acidentes enviados a uma companhia de seguros numa semana. 
 
Note-se que a unidade de medida (tempo, área) é contínua, mas a variável aleatória de 
interesse (número de ocorrência) é discreta. Além disso, as falhas não são contáveis. Não é 
possível contar os acidentes que não ocorreram, nem o número de defeitos por centímetros 
quadrados que não ocorreram. 
 
O limite inferior do número de ocorrências, em todos as situações dos exemplos, é 
________, enquanto que o limite superior é – ao menos teoricamente – infinito, muito embora, na 
maioria dos exemplos acima, seja difícil imaginar um número infinito de ocorrências. 
As probabilidades, calculadas agora para todos os números inteiros não negativos k = 0, 1, 
2, ... são dadas da seguinte forma: 
!x
e)xX(P
x


, x = 0, 1, ... 
onde “X = números de sucessos em um intervalo” é a variável de interesse,  > 0 é o número 
médio de sucessos da variável X e “e” é a constante 2,7183 (base dos logaritmos naturais). 
 
Notação: X ~ P() 
Esperança e Variância: E (X) = Var (X) =  
3,0
10
40
010
440
0
4
)0X(P 





















Prof. Daniela ____/____/____ 62
Exemplo: Um departamento de conserto de máquinas recebe uma média de cinco chamadas por 
hora. Supondo que a distribuição de Poisson seja adequada nessa situação, obter a probabilidade de 
que, em uma hora selecionada aleatoriamente, sejam recebidas exatamente três chamadas: 
 
 
 
10.11. Exercícios – Parte II – A2 
 
1) Numa central telefônica, o número de chamadas chega segundo uma distribuição Poisson, com a 
média de oito chamadas por minuto. Determine qual a probabilidade de que num minuto se tenha: 
(a) duas ou mais chamadas; 
 
 
 
(b) menos que duas chamadas; 
 
 
 
(c) entre sete (inclusive) e nove (exclusive) chamadas. 
 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 63
11. VARIÁVEL ALEATÓRIA CONTÍNUA 
 
 Até aqui estudamos variáveis aleatórias discretas que são caracterizadas por ter uma 
distribuição de probabilidade dada por uma tabela que associa a cada um de seus valores uma 
probabilidade. Esta probabilidade é um número entre 0 e 1 cuja soma é igual a 1. 
 
Definição: Seja X uma variável aleatória. Suponha que os possíveis valores de X seja um intervalo 
que possui infinitos valores, então diremos que X é uma variável aleatória contínua. 
 
Exemplos: 
1. Mede-se a altura de uma mulher em uma cidade. O valor encontrado é um número real. Aqui 
também sabemos que esse número não passa de 3 metros, mas é conveniente considerar qualquer 
nº real positivo. 
2. Em um exame físico para selecionar um jogador de futebol é medido o peso de cada candidato; 
aqui também consideramos que o resultado pode ser qualquer número real positivo. 
3. Em campanhas preventivas de hipertensão arterial é comum de tempos em tempos medir-se o 
nível de colesterol. O valor de cada medida pode ser um número real não negativo. 
4. Para pacientes que se apresentam num hospital a primeira atitude é medir-se a temperatura; o 
valor da temperatura é um número real que se pode considerar compreendido entre 35º e 42ºC. 
5. Retira-se uma lâmpada da linha de produção e coloca-se a mesma em um soquete acendendo-a; 
observa-se a mesma até que se queime. O tempo de duração da lâmpada é um nº real não negativo. 
 Nos exemplos de 1 a 5, o número observado no experimento aleatório é um número 
real e resulta em geral de uma medição: 
• altura das mulheres; 
• peso do atleta; 
• nível de colesterol; 
• temperatura; 
• tempo de duração da lâmpada. 
 Uma variável aleatória contínua assume seus valores em um intervalo. 
 Como são atribuídas probabilidades nesse caso? 
 
Exemplo: Suponha que observamos o peso, em kg, de 1500 pessoas adultas selecionadas 
aleatoriamente numa população. O histograma por densidade desses valores é apresentado abaixo. 
Prof. Daniela ____/____/____ 64
 A análise do histograma indica que: 
 a distribuição dos valores da variável PESO é aproximadamente simétrica em torno de 70kg; 
 a maioria dos valores encontra-se no intervalo (55;85); 
 existe uma pequena proporção de valores abaixo de 48kg e acima de 92kg. 
 
 Seja X = {peso em kg} de uma pessoa adulta escolhida ao acaso da população. 
 Como se distribuem os valores da variável aleatória X, ou seja, qual a distribuição 
de probabilidades de X? 
 
 
 Para as variáveis contínuas as probabilidades são atribuídas por meio de uma função 
cuja área entre a mesma e o eixo das abscissas (X) é igual a um. 
P(a  X  b) = área hachurada 
Esta função f(x) é denominada função densidade de probabilidade da variável 
aleatória contínua X. 
A área sob uma curva delimitada por dois valores a e b, como mostra a figura, é 
determinada calculando-se a integral definida entre a e b da densidade de probabilidade 
representada pela função, isto é, 
 
 
 
 
b
a
b)xP(af(x)dx
Prof. Daniela ____/____/____ 65
Exemplo: Um fabricante de televisão a cores oferece uma garantia de 1 ano para substituição 
gratuita se o tubo de imagem falhar. Ele estima o tempo de falha (em unidades de anos), x, como 
uma variável aleatória contínua com a seguinte fdp 
contráriocaso,0
0x,e
4
1)x(f 4
x



 
Qual a probabilidade de você comprar a televisão e necessitar de uma substituição gratuita? 
 
1
0
4
x
2,0dxe
4
1)1x(P 
 
Definição: Se X é uma v. a. contínua, a função densidade de probabilidade f(X), indicada 
abreviadamente por fdp, é uma função que satisfaz às seguintes condições: 
(a) f(X)  0,  X; 
(b) A área sob a função densidade de probabilidade é 1, isto é: 
 
 
(c) P(a  X  b) = área sob a função densidade de probabilidade f(x) e acima do eixo x entre os 
pontos a e b, isto é: 
 
 
(d) P(X = x0) = 0, porque: 
 
 
Conseqüência: P(a < X < b) = P(a  X < b) = P(a < X  b) = P(a  X  b) 
 
Definição: Se X é uma v. a. contínua, a função de distribuição acumulada (fda) de X é definida 
como: 
 
F(x) = P(X  x) = 
 
Exemplo: Considere a seguinte densidade de probabilidade: f(x) = 2x, para 0  x  1 e f(x) = 0, 
fora desse intervalo. Obtenha a F(x) de X. 
1x0,x
0
x
s
1x,1
s2
0x,0
)x(F 22
x
0




  
11.1. Esperança e Variância 
 
Definição: Se X é uma v. a. contínua, o valor esperado de X (ou esperança matemática de X) 
denotada por E(X) é definido como: 
 
E(X) = 
 
 
1dx)x(f 



b
a
dx)x(f)bXa(P
0dx)x(f)xX(P 0
0
x
x0
 
 
x
ds)s(f


dx)x(fx
Prof. Daniela ____/____/____ 66
Exemplo: Para uma variável que têm densidade f(x) = 2x, 0<x<1, então: 
 
 
 
 
Definição: A variância de uma variável aleatória contínua é definida por: 
 
Var(X) = E(X2) – [E(X)]2, onde E(X2) = 
 
 
Exemplo: Para uma variável que têm densidade f(x) = 2x, 0<x<1, então: 
 
 
 
 
Logo, Var(X) = 2/4 – (2/3)2 =1/18 = 0,056 
Também podemos obter o Desvio Padrão: 
 
Exercícios – Parte II – A2: 
1) O diâmetro de um cabo elétrico é uma variável aleatória com fdp dada por: 
f(x) = 6x(1-x) para 0 < x < 1 e f(x) = 0 fora desse intervalo. Qual a probabilidade do diâmetro ser: 
(a) Igual a 0,5 cm? 
(b) Entre 0,10 e 0,20? 
(c) Maior que 0,5? 
(d) Menor que 1? 
 
2) A quantia gasta anualmente, em milhões de reais, na manutenção do asfalto de uma cidade do 
interior é representada pela variável y modelada pela função: 
f(y) = (8/9)y – (4/9), se 0,5 ≤ y ≤ 2 e 
f(y) = 0, caso contrário. 
Qual a probabilidade da quantia gasta ser inferior a 0,8 milhões de reais? 
 
3) O tempo de sobrevivência de uma bateria (em anos) pode ser modelado pela função: 
f(x) = e-x, se x  0 e f(x) = 0, caso contrário. 
(a) Qual a probabilidade da bateria sobreviver mais que 2 anos? 
(b) Qual é o tempo médio de sobrevivência da bateria? 
 
4) O diâmetro de um cabo elétrico é uma v. a. com fdp dada por: f(x) = 6x(1-x) para 0 < x < 1 e 
f(x) = 0 fora desse intervalo. 
(a) Verifique se f(x) é uma fdp, através do item (b) da definição 2. 
(b) Obtenha a F(x). 
 
11.2. Distribuição Normal 
 
A distribuição Normal é uma das mais importantes distribuições contínuas de 
probabilidade. Foi introduzida em 1730 por D´Moivre e depois foi muito utilizada em Astronomia 
pelo alemão físico/matemático Gauss, trazendo muita confusão para várias pessoas que por esse 
motivo, acham que foi Gauss que a descobriu. 
3
2x
3
2dxx2dxx2x)X(E 10
3
1
0
1
0
2   



dx)x(fx 2
3
2)X(E 
4
2x
4
2dxx2dxx2x)X(E 10
4
1
0
1
0
322   
23,0056,0 
Prof. Daniela ____/____/____ 67
Muitos dos fenômenos aleatórios de interesse comportam-se próximos a essa distribuição 
com valores muito freqüentes em torno da média e diminuindo a freqüência à medida que nos 
afastamos da média. 
Nem todos os fenômenos se ajustam à distribuição Normal. Por exemplo, considere a 
variável tempo de duração, em horas, de uma lâmpada de certa marca. 
A experiência sugere que esta distribuição deve ser assimétrica com uma grande proporção 
de valores entre 0 e 500 horas e uma pequena proporção de valores acima de 1500 horas 
Obs: A distribuição utilizada nesse caso é a Distribuição Exponencial. 
 
Função Densidade de Probabilidade da Distribuição Normal 
 












xexf
x
,
2
1)(
2
2
1
2 
 
O gráfico da densidade normal 
Propriedades: 
 
 A curva normal é simétrica em torno da média ; 
 A moda e a mediana são iguais a ; 
 Os pontos de inflexão são -  e  + ; 
 A área sob a curva e acima do eixo horizontal é 
igual a 1. 
 
Parâmetros:  : média ou valor esperado 
 2: variância 
 
Notação : X ~ N(, 2) 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 68
A distribuição normal depende dos parâmetros  e 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cálculo de Probabilidades 
 
P(a < X < b) 
 
 
Área sob a curva e acima do eixo horizontal (x) entre a e b. 
a  b 
 
 
 
 
 
 
1 2 
___N(, 12)
___N(, 22)
___N(, 32)
1
2 < 22< 32
Curvas normais com 
mesmo desvio padrão, 
mas com médias 
diferentes. 
Curvas normais 
com mesma média, 
mas com desvios 
padrão diferentes. 
Prof. Daniela ____/____/____ 69
Se X ~ N( ; 2), definimos: 



XZ . Então, E(Z) = 0 e Var(Z) = 1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A variável Z ~ N (0,1) denomina-se normal padrão ou reduzida. 
Portanto, 


























bZaPbXaPbXaP )( 
 
Dada a v.a. Z ~N (0;1) podemos obter a v.a. X ~ N (;2) através da transformação inversa 
 
X =  + Z 
11.3. Tabela da Distribuição Normal Padrão 
Denotamos: A(z) = P(Z  z), para z  0. 
a  b x 
f(x) 
0 z 
f(z) 
a – 

b – 

Prof. Daniela ____/____/____ 70
Exemplos: Seja Z ~ N (0,1), calcular: 
a) P(Z  1,71) = A(1,71) = 0,9564 b) P(0 < Z  1,71) = 
 
c) P(1,32 < Z  1,79) d) P(Z  1,5) 
 
 
 
 
 
 
 
e) P(Z  -1,3) f) P(-1,5  Z  1,5) 
 
 
 
 
 
 
 
g) P(-1,32 < Z < 0) h) P( -2,3 < Z  -1,49) 
 
 
 
 
 
 
 
i) P(-1  Z  2) 
 
 
 
 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 71
Exemplo: Seja X o gasto com lanche semanal. Após estudar esta variável, vimos que X ~ N (20, 64), 
então obtenha: 
a) P(16 < X < 22) = 
 
 
 
 
b) P(X < 18 ou X > 24) = P(X < 18) + P(X > 24) = 
 
 
 
 
Como encontrar o valor z da distribuição N(0,1) tal que: 
(i) P(Z  z) = 0,975 z é tal que A(z) = 0,975. Pela tabela, z = 1,96. 
(ii) P(0 < Z  z) = 0,4975 (iii) P(Z  z) = 0,3 
 
 
 
 
 
 
 
(iv) P(Z  z) = 0,975 (v) P(Z  z) = 0,10 
 
 
 
 
 
(vi) P(-z  Z  z) = 0,80 
 
 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 72
Calcule: 
a) k tal que P( X  k) = 0,05 
 
 
b) k tal que P( X  k) = 0,025 
 
 
Nota Importante: Para toda v.a. X ~ N( ; 2) temos: 
 
(i)  )X(P P(– 1  Z  1) = 0,6826. 
 
(ii) P( – 2  X   + 2) = P(– 2  Z  2) = 0,955. 
 
(iii) P( – 3  X   +3) = P(–3  Z  3) = 0,997. 
 
11.4. Exercícios – Parte II – A2 
 
1) O tempo gasto no exame vestibular de uma universidade tem distribuição Normal, com  = 120 
min e  = 15 min. 
(a) Sorteando-se um aluno ao acaso, qual é a probabilidade dele terminar o exame antes de 100 
minutos? 
(b) Qual deve ser o tempo de prova, de modo a permitir que 95% dos vestibulandos terminem no 
prazo estipulado? 
(c) Qual o intervalo central de tempo, tal que 80% dos estudantes gastam para completar o exame? 
Prof. Daniela ____/____/____ 73
Lista de Exercícios 2 
 
Exercício 01 
Sendo A e B dois eventos de um mesmo espaço amostral, “traduza” para a linguagem da teoria dos 
conjuntos as seguintes situações: 
(a) Pelo menos um dos eventos ocorre. 
(b) Exatamente um dos eventos ocorre. 
(c) Nenhum dos eventos ocorre. 
(d) A ocorre, mas B não ocorre. 
 
Exercício 02 
Dois processadores, A e B, são colocados em teste por 50 mil horas. A probabilidade de um erro 
acontecer em A é 2/60, em B é 1/80 e em ambos é 1/100. Calcule a probabilidade de que: 
(a) Pelo menos um processador apresente erro. 
(b) Nenhum apresente erro. 
(c) Somente A apresente erro. 
 
Exercício 03 
A probabilidade de que um homem que possui veículo motorizado se acidente num período de um 
ano é de 0,113 e uma mulher que tenha um veículo motorizado se acidente num período de um ano 
é de 0,057. Suponha que 55% dos motoristas em Lucas Country sejam homens. No preenchimento 
de um questionário de histórico sobre desempenho ao volante, uma pessoa de Lucas Country 
indicou um envolvimento em acidente com veículo motorizado durante o último ano. Qual é a 
probabilidade de essa pessoa ser uma mulher? 
 
Exercício 04 
Um pai leva o filho ao cinema e gasta R$15,00 nas duas entradas. O filho vai pedir para comer 
pipoca com probabilidade 0,7 e pedir para comer bala com probabilidade 0,9. Os pedidos são 
atendidos pelo pai com probabilidade 0,5 independentemente. Se a pipoca custa R$2,00 e a bala 
R$3,00 estude a variável aleatória “despesa efetuada com a ida ao cinema” construindo sua 
distribuição de probabilidade. 
 
Exercício 05 
Suponha que a probabilidade de que um item produzido por uma máquina seja defeituoso é de 0,2. 
Se 4 itens são produzidos por esta máquina são selecionados ao acaso, qual a probabilidadede que 
não mais do que um item defeituoso seja encontrado? 
 
Exercício 06 
Na manufatura de certo artigo, é sabido que a proporção de artigos defeituosos é de 0,1. Qual a 
probabilidade de que uma amostra casual de tamanho 5 contenha: 
(a) nenhum defeituoso: 
(b) exatamente um defeituoso: 
(c) não mais que 2 defeituosos: 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 74
Exercício 07 
De acordo com o Beverage Digest, a Coca Cola e a Pepsi se posicionaram como a número um e a 
número dois em vendas em 1996 (The Wall Street Journal Almanac, 1998). Suponha que de um 
grupo de 10 indivíduos, 6 prefiram a Coca Cola e 4 prefiram a Pepsi. Uma amostra aleatória sem 
reposição de 3 desses indivíduos é selecionada. 
(a) Qual a probabilidade de que exatamente dois prefiram a Coca Cola? 
(b) Qual é a probabilidade de que a maioria (tanto dois como três) prefira Pepsi? 
 
Exercício 08 
Dos 25 estudantes (14 meninos e 11 meninas) na sala de aula de uma escola, 5 estudantes estavam 
ausentes na quinta-feira. 
(a) Qual é a probabilidade de que 2 dos ausentes fossem meninas? 
(b) Qual é a probabilidade de que 2 dos ausentes fossem meninos? 
(c) Qual é a probabilidade de que todos os ausentes fossem meninos? 
(d) Qual é a probabilidade de que nenhum dos ausentes fosse um menino? 
 
Exercício 09 
Num certo tipo de fabricação de fita magnética, ocorrem cortes a uma taxa de um por 2000 pés. 
Qual a probabilidade de que um rolo com 2000 pés de fita magnética tenha: 
(a) nenhum corte; 
(b) no máximo 3 cortes; 
(c) pelo menos dois cortes. 
 
Exercício 10 
Os passageiros de uma linha aérea chegam às instalações de passageiros de um grande aeroporto 
internacional a uma taxa média de 10 por minuto. 
(a) Qual é a probabilidade de nenhuma chegada em 1 minuto? 
(b) Qual é a probabilidade de que 3 passageiros ou menos cheguem em um período de 1 
minuto? 
(c) Qual é a probabilidade de nenhuma chegada em um período de 15 minutos? 
 
Exercício 11 
Depois de tomarmos várias amostras, decidiu-se adotar um modelo para as medidas do perímetro 
do tórax de uma população de homens adultos com os parâmetros: média = 40 polegadas e desvio 
padrão = 2 polegadas. 
(a) Qual é a probabilidade de um indivíduo sorteado desta população ter um perímetro de tórax 
entre 40 e 43 polegadas? 
(b) Qual é a probabilidade de um indivíduo sorteado desta população ter um perímetro de tórax 
maior ou igual a 43 polegadas? 
(c) Qual é a probabilidade de um indivíduo sorteado desta população ter um perímetro de tórax 
menor que 35 polegadas? 
(d) Qual é o valor do tórax que seria ultrapassado por 25% da população? 
 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 75
Exercício 12 
Considere a altura de 351 mulheres idosas como seguindo uma distribuição normal com média = 
160 cm e desvio padrão = 6 cm. Sorteia-se uma mulher, qual a probabilidade de que ela tenha: 
(a) Altura entre 160 cm e 165 cm? 
(b) Altura menor do que 145 cm? 
(c) Altura maior do que 170 cm? 
 
Exercício 13 
O diâmetro X de rolamentos de esfera fabricados por certa fábrica tem distribuição Normal com 
média = 0,6140 e variância = (0,0025)2. O lucro T de cada esfera depende de seu diâmetro, e: 
T = 0,10 se a esfera é boa (0,6100 < X < 0,6180); 
T = 0,05 se a esfera é recuperável (0,6080 < X < 0,6100 ou 0,6180 < X < 0,6200); 
T = - 0,10 se a esfera é defeituosa (X < 0,6080 ou X > 0,62). Calcular: 
(a) As probabilidades das esferas serem boas, recuperáveis e defeituosas. 
(b) A esperança do lucro ( E(T) ). 
 
 
Observação: O gabarito da Lista de Exercícios 2 encontra-se no Apêndice B 
 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 76
12. ESTIMAÇÃO 
 
12.1. Introdução 
 
A tomada de decisões sobre a população com base em estudos feitos sobre os dados da 
amostra constitui o problema central da Inferência Estatística. A tais decisões está sempre 
associado um grau de incerteza e, conseqüentemente, uma probabilidade de erro. A generalização 
da amostra para a população é feita com o auxílio de um modelo estatístico para a situação em 
estudo. 
Conceitos Importantes 
Parâmetro: qualquer função da população (). 
Exemplos: P (proporção), µ (média), 2 (variância). 
Estatística ou Estimador: qualquer função da amostra ( ˆ ). 
Exemplos: Pˆ (proporção), X (média), S2 (variância). 
Estimativa: valor que a estatística (ou o estimador) assume em uma amostra (0). 
Exemplos: pˆ (proporção), x (média), s2 (variância). 
 
12.2. Proporção 
 
Objetivo 
Estimar uma proporção p (desconhecida) de elementos de uma população, apresentando certa 
característica de interesse, a partir da informação fornecida de uma amostra. 
 
Exemplos 
p: proporção de consumidores satisfeitos com os serviços prestados por uma empresa de telefonia; 
 
p: proporção de eleitores de São João del-Rei que votariam em um determinado candidato, caso a 
eleição para prefeito se realizasse hoje; 
 
p: proporção de crianças de 2 a 6 anos, do estado de Minas Gerais, que não estão matriculadas em 
escola de educação infantil. 
 
Estimador Pontual 
 
O estimador pontual para p (proporção amostral) é definido por: 
n
XPˆ  
sendo que X denota o número de elementos na amostra que apresentam a característica; 
 n denota o tamanho da amostra coletada. 
 
O valor assumido por pˆ na amostra é denominado estimativa pontual para p. 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 77
Exemplo: Sejam, p: proporção de alunos da UFSJ que foram ao cinema pelo menos uma vez no 
último mês, e X: número de estudantes que respondem “sim” em uma pesquisa com n 
entrevistados. Suponha que foram entrevistados n = 500 estudantes e que, desses, x = 100 teriam 
afirmado que foram ao cinema pelo menos uma vez no último mês. A estimativa pontual 
(proporção amostral) é dada por: 20,0)500/100()n/x(pˆ  , ou seja, 20% dos estudantes 
entrevistados afirmaram que foram ao cinema pelo menos uma vez no último mês. 
Note que, outra amostra de mesmo tamanho pode levar a uma outra estimativa pontual para 
p. 
 
Estimativa Intervalar ou Intervalo de Confiança 
 
Idéia: Se selecionarmos várias amostras de uma população contendo n dados observaremos que 
cada amostra terá sua respectiva proporção. A fim de obtermos uma estimativa da proporção da 
população em estudo com certo grau de confiabilidade, recorremos a um intervalo de confiança, 
que delimita essa proporção. 
A estimativa por intervalo de p corresponde a um intervalo determinado da seguinte 
maneira: 
   pp ˆ;ˆ , 
sendo que  representa o erro amostral ou margem de erro. 
 
Na prática o intervalo de confiança com um coeficiente de confiança  é dado por: 
IC [P ; ] = 




 



n
ppzp
n
ppzp )
ˆ1(ˆˆ;)
ˆ1(ˆˆ , 
onde pˆ é a proporção amostral, n é o tamanho amostral e z é obtido da tabela da distribuição 
Normal Padrão, tal que A(z) = (+1)/2 (ver Tabela 1 no final da apostila). 
 Note que 
n
ppz )
ˆ1(ˆ 
 . 
 Exemplo de como obter o valor de z, dado um grau de confiança fixado inicialmente: 
 90% 95% 99% 
z 
 
Exemplos 
 
1) No exemplo da UFSJ, considere agora, n = 500 e 20,0ˆ p . Construa um intervalo de confiança 
para p com coeficiente de confiança  = 0,95. 
Resolução: Como  = 0,95 fornece z = 1,96, o intervalo é dado por: 
 235,0;165,0
500
80,020,096,120,0;
500
80,020,096,120,0)
ˆ1(ˆˆ;)
ˆ1(ˆˆ 










 



xx
n
ppzp
n
ppzp
 
Nesse intervalo (=0,95), a estimativa pontual para p é 0,20, com um erro amostral  igual a 
0,035. 
Prof. Daniela ____/____/____ 78
 
Interpretação do IC com  = 95%: Se sortearmos 100 amostras de tamanho n = 500 e 
construirmos os respectivos 100 intervalos de confiança, com coeficiente de confiança de 95%, 
esperamos que, aproximadamente, 95 destes intervalos contenham o verdadeiro valor de p. 
 
2) Ainda no exemplo da UFSJ, considere k = 100 e n = 500. Qual éa probabilidade da estimativa 
pontual estar a uma distância de, no máximo, 0,03 da verdadeira proporção? 
 
Dados do problema: ?03,0;20,0ˆ;500  pn 
Com esses dados podemos calcular o valor de z e, assim, obter , o nível de confiança do 
intervalo. 
Cálculo de z: 
68,1
8,02,0
50003,0
)ˆ1(ˆ



xpp
nz  
 
Logo, obtemos:   2 A(z) – 1 = 2 A(1,68) – 1 = 2 x 0,953 – 1 = 0,906 (90,6 %). 
Portanto a probabilidade da estimativa pontual estar a uma distância de no máximo 0,03 da 
verdadeira proporção é de 90,6 %. 
 
Exercícios – Parte III – A3 
 
1) A gerente de uma empresa quer estimar a proporção p de clientes que gostaram da última 
exposição de arte apresentada pela empresa. Numa amostra de 300 clientes, 270 afirmaram que 
gostaram da exposição. Qual seria a estimativa pontual de p? 
 
2) Numa eleição de segundo turno, um instituto de pesquisa de opinião obteve, num levantamento 
de boca de urna, que 40% (p = 0,40) dos entrevistados votaram no candidato A. 
(a) Construa intervalos de confiança para a verdadeira proporção p de eleitores que votaram no 
candidato A com coeficientes de confiança de 90%, 95% e 99%. Compare os intervalos. Comente. 
Admita aqui que o tamanho da amostra seja n = 150. 
b) Construa intervalos de confiança para p admitindo que a estimativa pˆ = 0,40 foi obtida de 
amostras de tamanho n = 100, n = 150 e n = 200. Compare os intervalos. Comente. Considere aqui 
um coeficiente de confiança de 90%. 
 
3) Examinando 100 peças produzidas por uma máquina, foram encontradas 3 defeituosas. Obter a 
estimativa intervalar, no nível de 95%, para a proporção de peças defeituosas dessa máquina. 
 
4) Uma amostra de 50 estudantes de uma Universidade mostrou que 8 destes apresentam 
problemas visuais. Obter a estimativa intervalar, no nível de 90%, para a verdadeira percentagem 
dos estudantes com problemas visuais. 
 
 
 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 79
12.3. Média Populacional 
 
Objetivo 
Estimar a média  de uma variável aleatória X, que representa uma característica de interesse de 
uma população, a partir de uma amostra. 
 
Exemplos 
: quantia média gasta por cliente; 
: salário médio dos empregados de um a indústria; 
: tempo médio gasto usando a Internet. 
 
Estimativa Pontual 
 Vamos observar n elementos, extraídos ao acaso de uma população; 
 Para cada elemento selecionado, observamos o valor da variável X de interesse. 
 Obtemos, então, uma amostra aleatória de tamanho n de X, que representamos por X1, X2, 
..., Xn. 
 Um estimador pontual para  é dado pela média amostral, 





n
1i
in21
n
X
n
XXXX  
 
12.3.1. Estimativa Intervalar para a Média Populacional com Variância Populacional 
Conhecida 
 
Se selecionarmos várias amostras de uma população contendo n dados, observaremos que cada 
amostra terá sua respectiva média. A fim de obtermos uma estimativa da média da população em 
estudo com certo grau de confiabilidade, recorremos a um intervalo de confiança, que delimita essa 
média. 
Uma estimador intervalar ou intervalo de confiança para  tem a forma: 
 
   XX ; 
 
sendo  o erro amostral (margem de erro). 
 
 
Teorema Central do Limite 
Se X1, ..., Xn representa uma amostra aleatória de uma variável X de média µ e desvio padrão σ, 
então para n grande 






n
NX
2
,~  
Portanto, para n grande a média amostral tem distribuição Normal de média µ e desvio padrão 
n/ . 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 80
Na prática, temos que o intervalo de confiança para  com um nível de confiança  é dado 
por: 





 



n
zx;
n
zx];[IC 
 
onde x é a média amostral, z é obtido da tabela da distribuição Normal Padrão (Tabela 1 no final 
da apostila), tal que A(z) = (+1)/2,  é o desvio padrão populacional e n é o tamanho amostral. 
 Sendo assim, temos que o erro é 
n
z  . 
 
Exemplo: Não se conhece o consumo médio de combustível de automóveis da marca T. Sabe-se, 
no entanto, que o desvio padrão do consumo de combustível de automóveis dessa marca é 10 km/l. 
Na análise de 100 automóveis da marca T, obteve-se consumo médio de combustível de 8 km/l. 
Encontre um intervalo de confiança para o consumo médio de combustível dessa marca de carro. 
Adote um nível de confiança igual a 95%. 
 
X: Consumo de combustível da marca T; 
 = 10 km/l 8100  xn km/l 
 = 0,95  z=1,96 
   96,9;04,696,18;96,18
100
1096,18;
100
1096,18; 












n
zX
n
zX 
 
Portanto, a estimativa intervalar de 95% de confiança é  96,9;04,6 . 
 
Exemplo: Deseja-se estimar o tempo médio de estudo (em anos) da população adulta de um 
município. Sabe-se que o tempo de estudo tem distribuição normal com desvio padrão  = 2,6 
anos. Foram entrevistados n = 25 indivíduos, obtendo-se para essa amostra, um tempo médio de 
estudo igual há 10,5 anos. Obter um intervalo de 90% de confiança para o tempo médio de estudo 
populacional. 
 
X: tempo de estudo, em anos X ~ N(, 2,62) 
5,1025  xn anos  = 0,90 z=1,65 
A estimativa intervalar com 90% de confiança é dada por: 
 36,11;64,9
25
6,265,15,10;
25
6,265,15,10; 












n
zX
n
zX  
 
Exercícios – Parte III – A3 
 
1) Estabeleça um intervalo de confiança para a média populacional, sendo que o desvio padrão 
populacional é 4, o tamanho amostral é 36 e a média amostral igual a 30. Utilize um nível de 
confiança de 95% para a média. 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 81
2) Uma amostra de 64 elementos de uma variável normalmente distribuída forneceu média 25,4, 
sendo que o desvio padrão populacional é 5,2. Determine o intervalo de confiança de 90% para a 
média. 
 
3) Uma amostra de 64 elementos de uma variável normalmente distribuída forneceu média 25,4, 
sendo que o desvio padrão populacional é 5,2. Determine o intervalo de confiança de 99% para a 
média populacional. 
 
 
12.3.2. Estimativa para Média Populacional com Variância Populacional Desconhecida 
 
Nessa situação, para calcularmos o intervalo de confiança substituímos a variável z por t, 
onde t possui distribuição t de Student com n-1 graus de liberdade. Assim, uma estimativa 
intervalar para a média populacional µ, quando  é desconhecido, é 
IC [ ; ] = 




n
stx;
n
stx , 
onde x é a média amostral, t é obtido da tabela da distribuição t de Student (Tabela 2 no final da 
apostila), cruzando os graus de liberdade = n-1 com o p = 100 - , s é o desvio padrão amostral e n 
é o tamanho amostral. Sendo assim, temos que o erro é 
n
st . 
Na prática, a variância populacional 2 é desconhecida e é substituída por sua estimativa: 





n
i
i XXn
S
1
22 )(
)1(
1
 
Lembrar que a estimativa amostral do desvio padrão  é s = 2s 
A variável T é bem próxima da normal padrão Z quando a amostra é maior ou igual a 25, 
porém para amostras menores que esse valor essa variável vai se afastando de Z e, quanto menor 
for o valor de n, maior é o afastamento existente entre as variáveis T e Z. 
A tabela que fornece os valores de t contém na 1a. linha, a área locada nas caudas da curva, 
à esquerda de –t e à direita de t. Na 1a. coluna, estão os graus de liberdade = n-1. Na interseção dos 
valores considerados, temos os valores de t correspondente. 
 Exemplo do uso da tabela t de Student (ver Tabela 2 no final da apostila): 
 
1) Para n = 11 e  = 90%, temos t = 2) Para n = 11 e  = 95%, temos t = 
3) Para n = 11 e  = 99%, temos t = 4) Para n = 20 e  = 85%, temos t = 
 
Exemplo: Qual o intervalo de confiança para a média, no nível de 95%, sendo que uma amostra de 
tamanho 20 forneceu média 38 e desvio padrão 5? 
 
Solução: 
38x  ,n = 20, s = 5. No nível de 95%, obtemos o valor de t cruzando na tabela da t – Student: p = 
5% e gl = n-1 = 20-1 = 19  t = 2,093. Assim: 
Prof. Daniela ____/____/____ 82
]34.40,66.35[
20
5093,238,
20
5093,238
n
stx,
n
stx%]95,[IC 











 
 
Exemplo: Estabeleça limites de confiança para a média, no nível de 90%, sendo que uma amostra 
de tamanho 16 forneceu média 70 e desvio padrão 6,8? 
 
Solução: 
Temos que 70x  , n = 16, s = 6,8 e para um nível de 90%, obtemos o valor de t cruzando na 
tabela da t – Student: p = 10% e gl = n-1 = 16-1 = 15  t = 1,753. Assim: 
]98.72,02.67[
16
8,6753,170,
16
8,6753,170,%]90,[ 












n
stx
n
stxIC  
 
Exercícios – Parte III – A3 
 
1) Determine o intervalo de confiança de 99% para a média, sendo que uma amostra de tamanho 9 
forneceu média 75 e desvio padrão 7. 
 
2) Determine o intervalo de confiança de 99% para a média do ponto de fusão de uma substância 
química, sendo que uma amostra de tamanho 9 pontos de fusão desta mesma substância forneceu 
uma média 75 e um desvio padrão amostral igual a 7. 
 
12.4. Estimativa Intervalar para a Variância (2) ou Desvio Padrão () 
 
 Deseja-se agora construir o IC ao nível  para a variância 2 da população. Logo, 
 
 
    
 
   













2
2/)1(;1n
2
2
2/)1;1n
2
2 S1n;S1n],[IC , 
onde 




n
i
i XXn
S
1
22 )(
)1(
1
 é a variância amostral, n é o tamanho amostral e 2 é obtido da 
tabela Qui Quadrado (ver Tabela 3 no final da apostila), cruzando os graus de liberdade = n-1 com 
o p, que para o limite inferior é igual a (1 - )/2 e para o limite superior é igual a (1 + )/2. 
 
Exemplo: Uma amostra de onze elementos, extraída de uma população com distribuição normal, 
forneceu variância 7,08. Construir um IC de 90% para a variância da população. 
 
Dados: n = 11 S2= 7,08  = 0,9 
 
Na tabela, obtemos os valores de qui-quadrado para: 
          307,18
2
05,0;10
2
210,0;111
2
2/)1;1n   
      94,3
2
95,0;10
2
)2/9,1(;111
2
2/)1(;1n   
Prof. Daniela ____/____/____ 83
 
    
 
  
 97,17;87,3
94,3
08,7)111(;
307,18
08,7)111(S1n;S1n],[IC 2
2/)1(;1n
2
2
2/)1;1n
2
2 




 















 
 
 Estamos 90% confiantes de que o intervalo de 3,87 a 17,97 realmente contém o verdadeiro 
valor de 2. Isto significa que, se selecionássemos muitas diferentes amostras de tamanho 11 e 
construíssemos os IC correspondentes, 90% deles realmente conteriam a verdadeira variância 
populacional 2. 
 Na prática, é usual obter o intervalo de confiança para o desvio padrão populacional, com a 
intenção de obtermos um resultado na mesma unidade de medida em que foram coletados os dados. 
Lembrando que a variância fornece um resultado em que a unidade de medida é elevada ao 
quadrado. 
 Para tanto, basta tomar a raiz quadrada dos limites inferior e superior do intervalo de 
confiança e trocar 2 por , isto é, 
 
 
    
 
   













2
2/)1(;1n
2
2
2/)1;1n
2 S1n;S1n],[IC . 
 
Exercício – Parte III – A3 
 
1) Com testes destrutivos, itens amostrais são destruídos no processo de teste. Teste de batidas de 
carros é um exemplo dispendioso de teste destrutivo. Doze carros Dodge Vipers (preço de tabela 
59.300 dólares) são testados em relação a batidas, sob uma variedade de reparos que tinham uma 
distribuição aparentemente em forma de sino, com média de 26.227 dólares e um desvio padrão de 
15.873 dólares (com base em dados do Instituto de Dados e Perdas em Rodovias dos EUA). Ache 
uma estimativa de intervalo de confiança de 95% de confiança para , o desvio padrão dos custos 
de reparo para todos os Dodge Vipers envolvidos em colisões e interprete o resultado. 
 
2) (a) Os valores listados são tempos de espera (em minutos) de clientes do Banco Jefferson Valley, 
onde os clientes fazem uma única fila que leva a três caixas: 6,5 6,6 6,7 6,8 7,1 7,3 
7,4 7,7 7,7 7,7. Construa um intervalo de confiança de 95% para o desvio padrão 
populacional. 
(b) Os valores listados são tempos de espera (em minutos) de clientes do banco Providence, onde 
os clientes fazem 3 filas diferentes para cada um dos três caixas: 4,2 5,4 5,8 6,2 6,7 7,7 7,7 
8,5 9,3 10,0. Construa um intervalo de confiança de 95% para o desvio padrão populacional. 
(c) Interprete os resultados encontrados nas partes (a) e (b). Os intervalos de confiança sugerem 
uma diferença na variação entre os tempos de espera? Que arranjo parece ser melhor: o de fila 
única ou o de múltiplas filas? 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 84
13. TESTES DE HIPÓTESES PARA UMA AMOSTRA 
 
Estimação versus Teste de Hipóteses 
Qual é a probabilidade de "cara" 
no lançamento de uma moeda? 
 A moeda é honesta ou é 
desequilibrada? 
Qual é a proporção de eleitores 
favoráveis ao candidato A? 
 O candidato A tem até 50% das 
intenções de voto ou tem mais? 
Qual é a proporção de 
motoristas que tiveram sua 
carteira apreendida após a 
vigência da nova lei de trânsito? 
 Pelo menos 2% dos motoristas 
habilitados de SP tiveram suas 
carteiras apreendidas após a entrada 
da nova lei do trânsito ou não? 
 
13.1. Introdução 
Quando colhemos uma amostra de uma determinada população, nosso objetivo é tirar 
conclusões sobre os parâmetros dessa população. Assim, a partir das informações amostrais 
estimamos os parâmetros da população. 
Entretanto, se existe algum referencial sobre valores que os parâmetros de uma população 
devem assumir, podemos testar hipóteses, formuladas sobre esses parâmetros, de conformidade 
com as informações obtidas da amostra. Igualmente, pode-se testar a hipótese de que uma amostra 
pertence a uma população de parâmetros dados ou ainda, se duas populações têm parâmetros 
iguais. 
 
13.2. Formulação das Hipóteses 
Para testarmos parâmetros de uma população, formulamos hipóteses a respeito desses 
parâmetros. Essas hipóteses são denominadas: 
H0: Hipótese nula Ha: Hipótese alternativa 
Testar hipóteses formuladas consiste em decidir se aceita ou se rejeita a hipótese nula (H0). 
Quando se rejeita a hipótese nula, automaticamente está sendo aceita a hipótese alternativa (Ha). 
 
Exemplo: Numa amostra de 100 peças produzidas por uma máquina foram encontradas 4 
defeituosas. A proporção de peças defeituosas é p =0,05? 
 
Testes de Hipóteses possíveis: 
a) H0: p = 0,05 
Ha: p  0,05 
Teste Bilateral 
b) H0: p = 0,05 
Ha: p > 0,05 
Teste unilateral à direita 
c) H0: p = 0,05 
Ha: p < 0,05 
Teste unilateral à esquerda 
 
13.3. Tipos de Erros possíveis nos Testes de Hipóteses 
 
Erro tipo I: () – Rejeitar a hipótese H0 quando na realidade ela é verdadeira. ( é chamado de 
nível de significância do teste) 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 85
Erro tipo II () – Aceitar a hipótese H0 quando na realidade ela é falsa. 
(a) Os valores de  e  são as probabilidades de cada um dos erros tipo I e tipo II ocorrerem, 
respectivamente, ou seja, 
 
 = P(erro tipo I) = P(rejeitar Ho dado que Ho é verdadeira) 
 = P(erro tipo II) = P(aceitar Ho dado que Ho é falsa) 
 
13.4. Nível de Significância de um Teste de Hipótese () 
É a probabilidade máxima que aceitamos cometer o erro do tipo I (): 
Os níveis de significância usualmente adotados são 0,10 (10%), 0,05 (5%) e 0,01 (1%). 
Quando se deseja testar hipóteses, o primeiro passo é fixar o nível de significância, antes 
mesmode se colher uma amostra. 
Geralmente, quanto menor for à probabilidade de se cometer o erro tipo I, maior será a 
probabilidade de se cometer o erro do tipo II. A única forma de se reduzir às probabilidades 
relativas aos dois tipos de erros é aumentando o tamanho da amostra, pois quanto maior for à 
amostra, maior será a precisão das estimativas dos parâmetros. 
 
13.5. Teste de Hipóteses para a Proporção 
 
Exemplo 1: Numa amostra de 100 peças produzidas por uma máquina foram encontradas 4 
defeituosas. Testar ao nível de significância de 5%, a hipótese de que a proporção de peças 
defeituosas é p = 0,03 ou é maior. 
Solução: 
Hipóteses: H0: p = 0,03 
 Ha: p > 0,03 (curva unilateral à direita ) 
Para um nível de significância de 5% temos da Tabela da distribuição Normal Padrão que o z que 
fornece a área cinza de 0,05, representada na figura, é z = 1,64. 
Fórmula para obter o z observado na amostra: 
zobs = 5103,0
100
0384,0
01,0
100
)03,01(03,0
03,004,0
n
)p1(p
ppˆ





 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conclusão do Teste de Hipóteses: Como zobs = 0,5103 < z = 1,64, não conseguimos rejeitar H0, 
isto é, aceita-se a hipótese de que a proporção de peças defeituosas é igual a 0,03. 
 
Região Crítica 
Região de 
Aceitação 
Prof. Daniela ____/____/____ 86
 
Exemplo 2: Numa amostra de 100 peças produzidas por uma máquina foram encontradas 3 
defeituosas. Testar ao nível de significância de 5%, a hipótese de que a proporção de peças 
defeituosas é p = 0,08 ou é menor. 
Solução: 
Hipóteses: H0: p = 0,08 
 Há: p < 0,08 (curva unilateral à esquerda) 
 
Regra de decisão para Nível de Significância  = 0,05: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para um nível de significância de 0,05 temos que z = - 1,64. O valor de z observado na amostra é: 
zobs = 84,1
100
0736,0
05,0
100
)08,01(08,0
08,003,0
n
)p1(p
ppˆ







 
Conclusão do Teste de Hipóteses: Como zobs = -1,84 < z = -1,64, então rejeito H0, ou seja, há 
indícios de que a proporção de peças defeituosas é menor que 0,08. 
 
Exemplo 3: Numa amostra de 100 peças produzidas por uma máquina foram encontradas 4 
defeituosas. Testar ao nível de significância de 5%, a hipótese de que a proporção de peças 
defeituosas é p = 0,05 ou é diferente. 
Solução: 
Hipóteses: H0: p = 0,05 
 Ha: p  0,05 (teste bilateral) 
Regra de decisão para Nível de Significância  = 0,05: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Considerando o nível de significância de 5%, temos que os z’s que fornecem as áreas cinza 
0,05 
Região de 
Aceitação 
Região Crítica 
0,025 
0,025 Região de Aceitação 
Regiões Críticas 
Prof. Daniela ____/____/____ 87
representada na figura acima, é z = - 1,96 e z= 1,96. O valor de z observado na amostra é: 
zobs = 46,0
100
95,0.05,0
01,0
100
)05,01(05,0
05,004,0
n
)p1(p
ppˆ







 
Conclusão do Teste de Hipóteses: Como z = -1,96 < zobs = -0,46 < z = 1,96, então não rejeitamos 
H0, isto é, aceito a hipótese de que a proporção de peças defeituosas é igual a 0,05. 
 
13.6. Exercícios – Parte III – A3 
 
1) Uma nova série de televisão precisa provar que tem mais do que 25% de audiência de 
telespectadores depois das 13 primeiras semanas de exibição para ser julgada bem-sucedida. 
Considere que uma amostra de 400 famílias, 112 estavam vendo a nova série. Com um nível de 
significância de 10%, a série pode ser julgada bem-sucedida com base na informação da amostra? 
Qual a sua conclusão do teste de hipótese? 
 
2) Uma moeda é lançada 100 vezes, obteve-se 42 caras. Testar com um nível de significância de 
10% a hipótese de que essa moeda é viciada. 
 
3) Uma amostra de 50 alunos de uma escola de 1o grau apresentou 3 canhotos. Testar, ao nível de 
significância 10%, a hipótese de que a percentagem de alunos canhotos dessa escola é diferente de 
0,05. 
 
 
13.7. Teste de Hipóteses para a Média com Variância Populacional Conhecida 
 
Estimação Versus Teste de Hipóteses 
Qual a quantidade média de leite 
das caixinhas de leite da marca A? 
 As caixinhas de leite da marca A têm em 
média 1 litro de leite ou mais? 
Qual o peso médio das mulheres 
que estudam na UFSJ e estão no 
quarto período de Administração? 
 O peso médio das mulheres que estão no 
quarto período de Administração na 
UFSJ é igual a 60 kg ou é diferente? 
 
Exemplo: Um comerciante atacadista de cereal admite uma média de impureza de 0,5 kg nas sacas 
de 60 kg desse cereal. Ao se tomar uma amostra de certo número de sacas de um novo fornecedor, 
obtém-se um valor para a média e o desvio padrão, que permitirão, com certa probabilidade de 
êxito, decidir se a média de impurezas por saca do novo fornecedor é igual a 0,5 kg, ou se é maior 
ou menor que 0,5 kg. 
 
Testes de Hipóteses possíveis: 
 
a) H0:  = 0,5 
Ha:   0,5 
b) H0:  = 0,5 
Ha:  > 0,5 
c) H0:  = 0,5 
Ha:  < 0,5 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 88
Exemplo 1: Uma amostra de 36 elementos de uma variável X normalmente distribuída forneceu 
média x = 42,3. Sabendo que a desvio padrão populacional  = 5,2, teste ao nível de significância 
de 5%, a hipótese de que a média é maior que 40. 
Solução: 
Hipóteses: H0:  = 40 
 Ha:  > 40 (curva unilateral à direita ) 
 
Nível de significância = 5%  z = 1,64. 
Valor de z observado na amostra: Zobs = 65,2
2,5
6.3,2
6
2,5
403,42
36
2,5
403,42






n
x

 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conclusão do Teste de Hipóteses: Como zobs = 2,65 > z = 1,64, então rejeito H0, isto é, aceito a 
hipótese de que a média da população é maior que 40. 
 
Exemplo 2: Uma amostra de 36 elementos de uma variável X normalmente distribuída forneceu 
média x = 42. Sabendo que o desvio padrão populacional é  = 12. Testar ao nível de significância 
de 5%, a hipótese de que a média é menor que 44. 
Solução: 
Hipóteses: H0:  = 44 
 Ha:  < 44 (curva unilateral à esquerda ) 
Nível de significância = 5%  z = 1,64. 
Valor de z observado na amostra: zobs = 1
2
2
6
12
4442
36
12
4442








n
x

 
 
 
 
 
 
 
 
Conclusão do Teste de Hipóteses: Como zobs = -1 > z = -1,64, então aceito H0, isto é, aceito a 
hipótese de que a média da população é igual a 44. 
 
Região Crítica 
Região de 
Aceitação 
 
0,05 
Região de 
Aceitação 
Região Crítica 
Prof. Daniela ____/____/____ 89
Exemplo 3: Uma amostra de 36 elementos de uma variável X normalmente distribuída forneceu 
média x = 40. Sabendo que o desvio padrão populacional é  = 12. Testar ao nível de significância 
de 5%, a hipótese de que a média é diferente de 40. 
 
Hipóteses: H0:  = 40 
 Ha:   40 (teste bilateral) 
Nível de significância = 5%  z = -1,96 e z = 1,96. 
Valor de z observado na amostra: zobs = 0
2
0
6
12
4040
36
12
4040






n
x

 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conclusão do Teste de Hipóteses: Como z = -1,96 < zobs = 0 < z = 1,96, então aceito H0, isto é, 
aceito a hipótese de que a média da população é igual a 40. 
 
13.8. Exercícios – Parte III – A3 
 
1) Uma máquina automática de encher pacotes de café enche-os segundo uma distribuição normal, 
com média  e variância (conhecida) 400 g2. A máquina foi regulada para  = 500g. Desejamos, de 
meia em meia hora, colher uma amostra de 16 pacotes e verificar se a produção está sob controle, 
isto é, se  = 500g ou não. Se uma dessas amostras apresentasse uma média x = 492g, você 
pararia ou não a produção? Considere um nível de significância de 1%. 
 
2) Sabe-se que o consumo mensal per capita de um determinado produto tem distribuição normal, 
com desvio padrão 2 kg. A diretoria de uma firma que fabrica esse produto resolveu que retiraria o 
produto da linha de produção se a média de consumo percapita fosse menor que 8 kg. Caso 
contrário continuaria a fabricá-lo. Foi realizada uma pesquisa de mercado, tomando-se uma 
amostra de 25 indivíduos, e verificou-se um consumo mensal médio de 7,2. Construa um teste de 
hipótese adequado, utilizando um nível de significância de 5%, e com base na amostra colhida, 
determine a decisão a ser tomada pela diretoria. 
 
13.9. Teste de Hipóteses para a Média com Variância Populacional Desconhecida 
 
Exemplo 1: Foi testada uma amostra de 9 cigarros de uma certa marca, com relação ao nível de 
nicotina, fornecendo média x = 42 mg e desvio padrão s = 6 mg. Testar ao nível de significância de 
5%, a hipótese de que a média é maior que 40 mg. 
 
 
 
0,025 
0,025 Região de Aceitação 
Regiões Críticas 
Prof. Daniela ____/____/____ 90
Solução: 
Hipóteses: H0:  = 40 
 Ha:  > 40 (curva unilateral à direita) 
Nível de significância de 5%, obtemos na Tabela da t-Student o t que fornece a área cinza de 0,05, 
representada na figura. 
Graus de liberdade: n – 1 = 9 – 1 = 8. 
Se o teste tiver cauda unilateral à direita: p = 2 x  = 2 x 0,05 = 0,10 = 10%. Então: t = 1,860. 
Valor de t observado na amostra: tobs = 1
2
2
3
6
2
9
6
4042
n
s
x



 
Conclusão do Teste de Hipóteses: Como tobs = 1 < t = 1,860, então aceito H0, isto é, aceito a 
hipótese de que a média da população é igual a 40. 
 
Exemplo 2: Uma nova amostra de 16 cigarros da mesma marca forneceu média x = 40 mg e 
desvio padrão s = 4 mg. Testar ao nível de significância de 5%, a hipótese de que a média é menor 
que 44 mg. 
Solução: 
Hipóteses: H0:  = 44 
 Ha:  < 44 (curva unilateral à esquerda) 
Nível de significância de 5%, obtemos na Tabela da t-Student o t que fornece a área cinza de 0,05, 
representada na figura. 
Graus de liberdade: n – 1 = 16 – 1 = 15. 
Se o teste tiver cauda unilateral à esquerda: p = 2 x  = 2 x 0,05 = 0,10 = 10%. Então: t = 1,753. 
Valor de t observado na amostra: tobs = 4
1
4
4
4
4
16
4
4440
n
s
x







 
 
Conclusão do Teste de Hipóteses: Como tobs = -4 < t = -1,860, então rejeito H0, isto é, aceito a 
Prof. Daniela ____/____/____ 91
hipótese de que a média da população é menor que 44. 
Exemplo 3: Outra amostra de 16 cigarros forneceu média x = 42 mg e desvio padrão s = 4 mg. 
Testar ao nível de significância de 5%, a hipótese de que a média é diferente de 40. 
Hipóteses: H0:  = 40 
 Ha:   40 (teste bilateral) 
Nível de significância de 5%, obtemos na Tabela da t-Student o t que fornece a área cinza de 0,05, 
representada na figura. 
Graus de liberdade: n – 1 = 16 – 1 = 15. 
Se o teste tiver cauda bilateral: p =  = 0,05 = 5%. Então: t = -2,131 e t = 2,131. 
Valor de t observado na amostra: tobs = 2
1
2
4
4
2
16
4
4042
n
s
x



 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conclusão do Teste de Hipóteses: Como t = -2,131 < tobs = 2 < t = 2,131, então aceito H0, isto é, 
aceito a hipótese de que a média da população é igual a 40. 
 
13.10. Exercícios – Parte III – A3 
 
1) A experiência de muitos anos de uso de um dispositivo eletrônico, da marca A, tem mostrado 
que sua vida média é de  = 286 horas. Uma amostra de n = 16 dispositivos de uma nova marca B 
deu uma vida média de x = 290 horas com desvio padrão de s = 8 horas. Testar, ao nível de 
significância de 10%, se os dispositivos das duas marcas têm a mesma vida média ou se a vida 
média do B é maior que a do A. 
 
2) A experiência de muitos anos de uso de uma lâmpada, da marca A, tem mostrado que sua vida 
média é de 300 horas. Uma amostra de 9 lâmpadas de uma nova marca B deu uma vida média de 
290 horas com desvio padrão de 6 horas. Testar, ao nível de significância de 10%, se as lâmpadas 
das duas marcas têm a mesma vida média ou se a vida média da B é menor que a da A. 
 
3) Uma amostra de 16 empregados de uma empresa forneceu os seguintes resultados com relação 
às alturas: média 173 cm e desvio padrão 16 cm. Testar ao nível de 10% as hipóteses de que a 
média da população é igual ou diferente 175cm. 
 
 
Região de Aceitação 
Região de Rejeição 
Prof. Daniela ____/____/____ 92
13.11. Teste de Hipóteses para a Variância ou Desvio Padrão 
 
 Como visto anteriormente, às vezes estamos interessados mais no valor da variância do que no 
valor médio de uma determinada grandeza, como no caso do tempo de espera em uma fila. Nesse 
caso, a variância da amostra servirá de base para rejeitar ou aceitar uma hipótese nula relativa a um 
valor crítico da variância da população, 
2
o . A estatística de teste a ser usada agora é a qui-
quadrado, dada por: 
 
2
o
2
2
obs
S)1n(


 
 Os testes vistos anteriormente são aplicados da mesma forma, como mostrado a seguir: 
 
a) Teste unilateral à esquerda: H0: 22 o Ha: 
22
o 
i) Aceita H0 se 2 1;1n
2
obs  
ii) Rejeita H0 se 2 1;1n
2
obs  
 
b) Teste unilateral à direita: H0: 22 o Ha: 
22
o 
i) Aceita H0 se 2 ;1n
2
obs  
ii) Rejeita H0 se 2 ;1n
2
obs  
 
c) Bilateral: : 22 o Ha: 
2
o
2  
i) Aceita H0 se 2 2/;1n
2
obs
2
2/1;1n   
ii) Rejeita H0 se 2 2/1;1n
2
obs  ou 
2
2/;1n
2
obs  
 
Exemplo: Um engenheiro químico quer determinar se um processo de purificação a baixa pressão 
de uma fibra sintética resultará em melhorias em relação ao processo atual, feito à alta pressão. 
Embora nesta última condição, o processo seja mais rápido e necessite de um tempo médio de 
processamento menor, o tempo necessário para completar uma batelada varia bastante, criando 
dificuldades em agendar as utilidades da planta. A variância do processo a alta pressão é igual a 
225 horas. É interessante mudar para o processo a baixa pressão somente se a sua variância for 
menor do que 112,5 horas. Os tempos observados de processamento, em horas, foram: 35,4 
44,7 58,9 28,6 37,5 49,1 52,6 55,3 36,2 50,0. Teste com um 
nível de significância de 1% se é interessante mudar para o processo a baixa pressão. 
 
Solução: 
Hipóteses: Para se proteger do erro de selecionar o processo a baixa pressão quando de fato seu 
tempo de processamento não é consistente, as seguintes hipóteses devem ser formuladas: 
 
 H0: 2 = 112,5 (O processo a baixa pressão varia muito para justificar a troca) 
 Ha: 2 < 112,5 (O tempo para o processo a baixa pressão é consistente) 
Prof. Daniela ____/____/____ 93
Nível de significância de 1%, obtemos na Tabela da Qui-Quadrado: 
Graus de liberdade: n – 1 = 10 – 1 = 9. 
Se o teste tiver cauda unilateral à esquerda: p = 1 -  = 0,99. Então: 088,22 99,0;9  . 
Estatística do teste: A média da amostra foi igual a 44,8 horas e a variância da amostra foi igual a 
S2 = 99,28 horas2. Sendo assim: 
94,7
5,112
28,99)110(2
obs 

 
Conclusão do Teste de Hipóteses: Com um nível de significância de 1% não rejeitamos Ho, ou 
seja, o processo a alta pressão deve ser mantido. 
 
13.12. Exercícios – Parte III – A3 
 
1) Com filas individuais para seus vários caixas, o Banco Jefferson Valley descobriu que o desvio 
padrão pata tempos de espera normalmente distribuídos nas tardes de sexta feira era de 6,2 min. 
O banco fez experiência com fila única de espera e descobriu que para uma amostra de 21 
clientes os tempos de espera tinham um desvio padrão de 3,8 min. Use o nível de significância 
0,05 para testar a afirmativa de que a fila única resulta em menor variação entre os tempos de 
espera. Por que os clientes prefeririam tempo de espera com menos variação? O uso da fila 
única resulta em espera menor? 
 
2) Um administrador afirma que os volumes de latas de Pepsi regular têm desvio padrão maior do 
que 0,03 litros. Use o nível de significância de 5%para testar essa afirmativa sabendo que uma 
amostra de 41 latas forneceu um desvio padrão amostral de 0,08 litros. Que problemas são 
causados por um desvio padrão muito alto? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 94
 
 
Lista de Exercícios 3 
 
Exercício 01 
As medidas dos diâmetros de uma amostra de 121 rolamentos esféricos produzidos por certa 
máquina, durante uma semana, apresentaram a média de 0,021m e o desvio padrão de 0,001m. 
Determinar os intervalos de confiança de 95% para o diâmetro médio de todos os rolamentos 
esféricos. 
 
Exercício 02 
Se o desvio padrão das durações das válvulas de televisão é de 100 horas, que tamanho de amostra 
deveria ser tomado para que se estivesse confiante 90% de que o erro da estimativa da duração 
média não exceda 20 horas? 
 
Exercício 03 
O fabricante de uma droga medicinal reivindicou que ela era 90% eficaz em curar uma alergia, em 
um período de 8 horas. Em uma amostra de 200 pessoas que tinham alergia, a droga curou 160 
pessoas. Teste se a pretensão do fabricante é legítima com um nível de significância de 5%. 
 
Exercício 04 
Calcule o intervalo de confiança para a média em cada um dos casos abaixo: 
Média 
Amostral 
Tamanho da 
Amostra 
Desvio Padrão 
Populacional 
Coeficiente de 
Confiança 
165 cm 184 30 cm 85,02% 
180 cm 225 30 cm 69,7% 
 
Exercício 05 
Qual deve ser o tamanho de uma amostra para que a diferença da média amostral para a média da 
população, em valor absoluto, seja igual a 1, com coeficiente de confiança igual a 99%, sabendo 
que uma amostra piloto dessa população de tamanho 16 forneceu um desvio padrão igual a 10. 
 
Exercício 06 
Verificou-se, por meio de experiências, que a tensão média de ruptura do fio de uma certa marca é 
de 9,72 kg, com desvio padrão de 1,40 kg. Recentemente, uma amostra de 36 peças do fio 
apresentou a tensão média de ruptura de 8,93 kg. Pode-se concluir, no nível de significância de 
0,01 que o fio se tornou de qualidade inferior? 
 
Exercício 07 
Antes de uma eleição, um determinado partido está interessado em estimar a proporção P de 
eleitores favoráveis ao seu candidato. Uma amostra piloto de tamanho 100 pessoas revelou que 
60% dos eleitores eram favoráveis ao candidato em questão. Determine o tamanho amostral 
necessário para que o erro cometido na estimação seja de, no máximo, 0.01 com probabilidade de 
80%. 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 95
 
 
Exercício 08 
Um fabricante afirma que seus cigarros contêm não mais que 30 mg de nicotina, mas a secretaria 
de saúde afirma que contém mais que 30 mg. Uma amostra de 25 cigarros fornece média de 31,5 
mg e desvio padrão de 3 mg. No nível de 5%, os dados refutam a afirmação da secretaria de saúde? 
 
Exercício 09 
Antes de uma eleição em que existiam 2 candidatos, João e Salomão, foi feita uma pesquisa com 
500 eleitores escolhidos ao acaso, e verificou-se que 258 deles pretendiam votar no candidato 
Salomão. Construa um intervalo de confiança, com coeficiente de confiança de 95% para a 
proporção de eleitores favoráveis ao candidato Salomão na época das eleições. 
 
Observação: O gabarito da Lista de Exercícios 3 encontra-se no Apêndice C 
Prof. Daniela ____/____/____ 96
APÊNDICE A 
Gabarito da Lista de Exercícios 1 
 
1) População: eleitores brasileiros. Amostra: 122 pessoas entrevistadas em Brasília. 
 
2) (a) Qualitativa Ordinal; (b) Qualitativa Nominal; (c) Quantitativa Discreta; (d) Quantitativa Contínua. 
 
3) Aleatória Simples: 61, 09, 26, 29, 11, 77, 79, 04, 57, 59. 
Sistemática:N/n = 80/10 = 8; x = 6; Amostra: 6, 14, 22, 30, 38, 46, 54, 62, 70, 78. 
Estratificada: Mulheres (4): 09, 26, 29, 11. Homens (6): 09, 26, 29, 11, 04, 02. 
 
4) Zonas: 045, 020, 099, 033, 197, 166, 040, 005, 038, 115, 041, 173, 030, 025, 123. 
 
5) (a) 
Tabela: Conceitos obtidos de 60 alunos na disciplina de Estatística na Escola E 
Conceitos Freqüência Absoluta Proporção Porcentagem 
Ótimo 03 0,05 05,0 
Bom 22 0,367 36,7 
Médio 25 0,417 41,7 
Ruim 10 0,166 16,6 
Total 60 1 100 
Interpretação: Podemos observar na Tabela acima que a maior proporção dos alunos da Escola E obtiveram conceito 
Médio na disciplina Estatística (42%) e apenas 5% conquistaram o conceito Ótimo. Além disso, 37% concluíram com 
conceito Bom e 16% com conceito Ruim. 
 
(b) 
Conceito
Fr
eq
uê
nc
ia
 A
bs
ol
ut
a
RuimMédioBomÓtimo
25
20
15
10
5
0
10
25
22
3
 
Figura: Gráfico de Barras para os Conceitos obtidos na disciplina de Estatística de 60 alunos da Escola E. 
 
 
 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 97
16,7%
R
5,0%
O
41,7%
M
36,7%
B
 
Figura: Gráfico de Composição em Setores para os Conceitos obtidos na disciplina de Estatística de 60 alunos da 
Escola E. (O : Ótimo; B : Bom; M : Médio; R : Ruim) 
 
Fr
eq
üê
nc
ia
 A
bs
ol
ut
a
Po
rc
en
ta
ge
m
 A
cu
m
ul
ad
a
Conceitos
Count
5,0
Cum % 41,7 78,3 95,0 100,0
25 22 10 3
Percent 41,7 36,7 16,7
ÓtimoRuimBomMédio
60
50
40
30
20
10
0
100
80
60
40
20
0
 
Figura: Gráfico de Pareto para os Conceitos obtidos na disciplina de Estatística de 60 alunos da Escola E. 
 
Prof. Daniela ____/____/____ 98
6) (a) mínimo = 10; máximo = 22; média = 16,913; moda = 14.1, 16, 16.9, 19.5, 22; mediana = 16,9; Q1 = 15,0; Q3 = 19,5. 
(b) amplitude = 12; variância = 8,296; desvio-padrão = 2,88; intervalo-interquartil = 4,5. 
(c) 
Tabela: Comprimento de 31 canos PVC vendidos em uma loja de material de construção 
Comprimento Freqüência Absoluta Proporção Porcentagem Densidade 
[10, 12) 1 0,0322581 3,2 0,0161290 
[12, 14) 3 0,0967742 9,7 0,0483871 
[14, 16) 6 0,1935480 19,4 0,0967742 
[16, 18) 10 0,3225810 32,2 0,1612900 
[18, 20) 6 0, 1935480 19,4 0,0967742 
[20, 22] 5 0,1612907 16,1 0,0806452 
Total 31 1 100 ------ 
Interpretação: A maior parte dos canos tem comprimento entre 16 e 18m (32,2%), ....(descrever a coluna da 
porcentagem) 
 
(d) 
Comprimento
D
en
si
da
de
22201816141210
0,18
0,16
0,14
0,12
0,10
0,08
0,06
0,04
0,02
0,00
0,0806452
0,0967742
0,16129
0,0967742
0,0483871
0,016129
 
Figura: Histograma do comprimento de 31 canos PVC vendidos em uma loja de material de construção. 
 
 
(e) 
Comprimento
22212019181716151413121110
 
Figura: Diagrama de dispersão unidimensional do comprimento de 31 canos PVC vendidos em uma loja de material de 
construção. 
Prof. Daniela ____/____/____ 99
Co
m
pr
im
en
to
22
20
18
16
14
12
10
 
Figura: Box-plot do comprimento de 31 canos PVC vendidos em uma loja de material de construção. 
 
 1 10 0 
 1 11 
 3 12 35 
 4 13 8 
 7 14 117 
 10 15 035 
(7) 16 0013799 
 14 17 049 
 11 18 28 
 9 19 3557 
 5 20 035 
 2 21 
 2 22 00 
Figura: Ramo-e-folhas do comprimento de 31 canos PVC vendidos em uma loja de material de construção. 
 
7) a) Média = 69,87 e Mediana = 68. A média e a mediana foram bem diferentes. Embora 50% dos índios tenham 
pulsação abaixo de 68, os índios com maior pulsação, fez com que o valor médio da pulsação fosse maior, isto é, 
aproximadamente 70. Quando os valores são distintos da média e mediana, implica que os dados são assimétricos. 
(conforme mostra o gráfico da alternativa (d) desse exercício) 
b) Mínimo = 60, Q1 = 60, Q3 = 76 e Máximo = 88.A menor e a maior pulsação foram 60 e 88, respectivamente. 25% 
dos índios tiveram pulsação inferior a 60 e 25% superior a 76. 50% obtiveram entre 60 e 76. 
c) Variância = 91,12 e Desvio Padrão = 9,55. A variabilidade das pulsações foi de 9,55 em torno do valor médio da 
pulsação. 
d) 
P u l s a ç ã o
Fr
eq
üê
nc
ia
 A
bs
ol
ut
a
8 8807 67 26 86 46 0
4
3
2
1
0
 
Figura: Gráfico de barras das medidas da pulsação de 15 índios nativos dos Alpes Peruanos. 
Prof. Daniela ____/____/____ 100 
8) (a) Média = 15,8; Desvio Padrão  3,8. 
(b) Média – 2*Desvio  8,3. Sim, a cidade D. 
(c) Fazer a média dos investimentos das cidades que tiver 8,3 ≤ Investimento ≤ 23,3. Ivestimento Básico  16,8. 
O valor no item (a) era menor em 1 unidade, pois a cidade D foi retirada do cálculo, por não ter o investimento dentro 
do intervalo pré-estabelecido. A média no item (a) foi menor, porque a cidade D é um possível outlier e o valor da 
média é sensível aos valores discrepantes, isto é, o seu valor é influenciado por valores pequenos ou grandes. 
 
9) 
 
Medicamentos Nº 
De 
Cobaias 
Mín Máx Média Mediana Q1 Q3 Amplitude Variância Desvio 
Padrão 
IQ 
A 10 13 15 14,200 14 13,75 15 2 0,622 0,789 1,25 
B 8 12 14 13,375 13,5 13,00 14 2 0,554 0,744 1 
C 8 11 13 12,125 12 11,25 13 2 0,696 0,835 1,75 
 
Embora as medidas de dispersão, em geral, mostram que o medicamento C tem maior variabilidade dos dados, as 
medidas de posição mostraram que o medicamento C é o que fornece menor tempo de cicatrização do completo 
fechamento dos cortes provenientes de cirurgia. 
 
10) (a) 
Barcos
M
or
te
s
8580757065
80
70
60
50
40
30
 
Figura: Gráfico de Dispersão do número de peixes-boi mortos versus o número de barcos de turismo (em milhares) que 
circulam em seu habitat na Flórida-EUA. 
 
Podemos observar visualmente que há uma relação linear positiva entre o número de peixes-boi mortos com o número 
de barcos de turismo (em milhares), isto é, quanto mais barcos passar no habitat dos peixes-boi, maior será o número 
de mortes. 
(b) r  0,922. Podemos notar através de r, que a correlação positiva entre X e Y é significativa. 
(c) Mortes = 2,27*Barcos – 113 
Prof. Daniela ____/____/____ 101 
d) r2 = 84,9%. 84,9% da variação do número de peixes mortos é explicado pelo número de barcos (em milhares) que 
passam no seu habitat. 15,1% é devido a outros fatores que não foram estudados, tais como, substâncias químicas 
eliminadas no habitat dos peixe-boi, pescadores, etc. 
 
11) (a) 
Idade
M
as
sa
8070605040
120
110
100
90
80
70
60
 
Figura: Gráfico de Dispersão da idade versus a massa muscular de 18 mulheres com idade entre 40 e 79 anos. 
 
(b) r = – 0,837. O valor do coeficiente de correlação indica que as variáveis idade e massa muscular estão relacionadas 
linearmente de forma negativa, ou seja, quanto maior a idade menor é a massa muscular. 
 
(c) Y = 148,197 – 1,027 X. O coeficiente a = 148,197 (intercepto) não pode ser interpretado, porque a variação de X 
não contém o valor 0. O coeficiente b = - 1,027 (inclinação) indica que a cada aumento de um ano na idade, espera um 
decréscimo de aproximadamente 1 da massa muscular. 
Prof. Daniela ____/____/____ 102 
APÊNDICE B 
 
Gabarito da Lista de Exercícios 2 
 
1) (a) (A  B) b) (A  Bc)  (Ac  B) c) (A  B)c d) (A  Bc) 
2) a) P(AB)  0,0358 b) P((A  B)c)  0,9641 c) P((A  Bc))  0,023 
3) P(M|A) = 0,292 
4) 
X 15 17 18 20 E[X] = 
P(X) 0,3575 0,1925 0,2925 0,1575 17,05 
5) 0,8192 
6) (a) 0,59049 (b) 0,32805 (c) 0,99144 
7) (a) 0,5 (b) 0,33333 
8) (a) 0,376812 (b) 0,282609 (c) 0,0376812 (d) 0,0086957 
9) (a) 0,367879 (b) 0,981011 (c) 0,264242 
10) (a) 0,0000454(b) 0,0103361 (c) 0 
11) (a) 0,4332 (b) 0,0668 (c) 0,0062 (d)  41,34 
12) (a) 0,2967 (b) 0,0062 (c) 0,0475 
13) (a) boas: 0,8904 recuperáveis: 0,0932 defeituosas: 0,0164 (b) E[T]  0,09 
Prof. Daniela ____/____/____ 103 
APÊNDICE C 
 
Gabarito da Lista de Exercícios 3 
 
1) g.l. = n-1 = 120 e p = (100 - ) = 5%  t = 1.980 (t de Student) 
 02118.0;02082.0
121
001.0980.1021.0
n
stx%]95;[IC 











 
2)  = 90%  68100
20
645,1
e
zn 2
2
2
2










 
3) Solução: Teste da proporção 
Ho: p = 0,9  = 0,05  
Há: p ≠ 0,9 Regra de Decisão: 
RC = (- ; -1.96]  [1.96 ; +) e RA = (-1.96 ; 1.96) 
Estatística do teste: 7,4
200
)9,01(9,0
9,08,0
n
)p1(p
ppˆ
z
00
0
observado 





 
Conclusão: Rejeita Ho com um nível de significância de 5%, ou seja, a afirmação do fabricante não é verdadeira. 
4) Solução: Intervalo de Confiança para a Média com Variância Populacional Conhecida 
 18,168;82,161
184
3044,1165
n
zx;
n
zx%]02,85;[IC 










 


 
 06,182;94,177
225
3003,1180
n
zx;
n
zx%]7,69;[IC 










 


 
5)  = 99% g.l. = 15, p = 1%, t = 2.947  86910
1
947.2s
e
tn 2
2
2
2










 
6) Solução: Teste de Hipóteses para a Média com Variância Populacional Conhecida 
Ho: µ = 9,72 e Ha: µ < 9,72 
 = 0,01. Estatística do teste: 4,3
36
40,1
72,993,8
n
x
z 0observado 




 
Regra de Decisão: RC = (- ; -2.33] e RA = (+2.33 ; +) 
Conclusão: Rejeita Ho com um nível de significância de 1%, ou seja, o fio se tornou de qualidade inferior. 
7) 
n
ppz )
ˆ1(ˆ 
 39334,06,0
01.0
28,1)pˆ1(pˆ
e
zn
22










 
8) Solução: Teste de Hipóteses para a Média com Variância Populacional Desconhecida 
Ho: µ = 30 e Ha: µ > 30 
 = 0,05. Estatística do teste: 5.2
25
3
305.31
n
s
x
t 0observado 



 . Regra de Decisão: RC = [1.711 , +) e 
RA = (- , 1.711). Conclusão: Rejeita Ho com um nível de significância de 5%, ou seja, a secretaria de saúde tem 
razão. 
9) Solução: Intervalo de Confiança para Proporção 
IC[P ; 95%] = [0.47 ; 0.56] 
Não, pois com 95% de confiança p = 0,5 está dentro desse intervalo. 
Prof. Daniela ____/____/____ 104 
TABELA 1 – DISTRIBUIÇÃO NORMAL PADRÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Probabilidades Acumuladas da Distribuição Normal (0, 1) A(z) = P(Z z) , z 0.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0.0 0.5000 0.5040 0.5080 0.5120 0.5160 0.5199 0.5239 0.5279 0.5319 0.5359
0.1 0.5398 0.5438 0.5478 0.5517 0.5557 0.5596 0.5636 0.5675 0.5714 0.5753
0.2 0.5793 0.5832 0.5871 0.5910 0.5948 0.5987 0.6026 0.6064 0.6103 0.6141
0.3 0.6179 0.6217 0.6255 0.6293 0.6331 0.6368 0.6406 0.6443 0.6480 0.6517
0.4 0.6554 0.6591 0.6628 0.6664 0.6700 0.6736 0.6772 0.6808 0.6844 0.6879
0.5 0.6915 0.6950 0.6985 0.7019 0.7054 0.7088 0.7123 0.7157 0.7190 0.7224
0.6 0.7257 0.7291 0.7324 0.7357 0.7389 0.7422 0.7454 0.7486 0.7517 0.7549
0.7 0.7580 0.7611 0.7642 0.7673 0.7704 0.7734 0.7764 0.7794 0.7823 0.7852
0.8 0.7881 0.7910 0.7939 0.7967 0.7995 0.8023 0.8051 0.8078 0.8106 0.8133
0.9 0.8159 0.8186 0.8212 0.8238 0.8264 0.8289 0.8315 0.8340 0.8365 0.8389
1.0 0.8413 0.8438 0.8461 0.8485 0.8508 0.8531 0.8554 0.8577 0.8599 0.8621
1.1 0.8643 0.8665 0.8686 0.8708 0.8729 0.8749 0.8770 0.8790 0.8810 0.8830
1.2 0.8849 0.8869 0.8888 0.8907 0.8925 0.8944 0.8962 0.8980 0.8997 0.9015
1.3 0.9032 0.9049 0.9066 0.9082 0.9099 0.9115 0.9131 0.9147 0.9162 0.9177
1.4 0.9192 0.9207 0.9222 0.9236 0.9251 0.9265 0.9279 0.9292 0.9306 0.9319
1.5 0.9332 0.9345 0.9357 0.9370 0.9382 0.9394 0.9406 0.9418 0.9429 0.9441
1.6 0.9452 0.9463 0.9474 0.9484 0.9495 0.9505 0.9515 0.9525 0.9535 0.9545
1.7 0.9554 0.9564 0.9573 0.9582 0.9591 0.9599 0.9608 0.9616 0.9625 0.9633
1.8 0.9641 0.9649 0.9656 0.9664 0.9671 0.9678 0.9686 0.9693 0.9699 0.9706
1.9 0.9713 0.9719 0.9726 0.9732 0.9738 0.9744 0.9750 0.9756 0.9761 0.9767
2.0 0.9772 0.9778 0.9783 0.9788 0.9793 0.9798 0.9803 0.9808 0.9812 0.9817
2.1 0.9821 0.9826 0.9830 0.98340.9838 0.9842 0.9846 0.9850 0.9854 0.9857
2.2 0.9861 0.9864 0.9868 0.9871 0.9875 0.9878 0.9881 0.9884 0.9887 0.9890
2.3 0.9893 0.9896 0.9898 0.9901 0.9904 0.9906 0.9909 0.9911 0.9913 0.9916
2.4 0.9918 0.9920 0.9922 0.9925 0.9927 0.9929 0.9931 0.9932 0.9934 0.9936
2.5 0.9938 0.9940 0.9941 0.9943 0.9945 0.9946 0.9948 0.9949 0.9951 0.9952
2.6 0.9953 0.9955 0.9956 0.9957 0.9959 0.9960 0.9961 0.9962 0.9963 0.9964
2.7 0.9965 0.9966 0.9967 0.9968 0.9969 0.9970 0.9971 0.9972 0.9973 0.9974
2.8 0.9974 0.9975 0.9976 0.9977 0.9977 0.9978 0.9979 0.9979 0.9980 0.9981
2.9 0.9981 0.9982 0.9982 0.9983 0.9984 0.9984 0.9985 0.9985 0.9986 0.9986
3.0 0.9987 0.9987 0.9987 0.9988 0.9988 0.9989 0.9989 0.9989 0.9990 0.9990
3.1 0.9990 0.9991 0.9991 0.9991 0.9992 0.9992 0.9992 0.9992 0.9993 0.9993
3.2 0.9993 0.9993 0.9994 0.9994 0.9994 0.9994 0.9994 0.9995 0.9995 0.9995
3.3 0.9995 0.9995 0.9995 0.9996 0.9996 0.9996 0.9996 0.9996 0.9996 0.9997
3.4 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9998
3.5 0.9998 0.9998 0.9998 0.9998 0.9998 0.9998 0.9998 0.9998 0.9998 0.9998
3.6 0.9998 0.9998 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999
3.7 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999
3.8 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999
3.9 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000
Segunda decimal de z
Pa
rte
 in
te
ira
 e
 p
rim
ei
ra
 d
ec
im
al
 d
e 
z
Probabilidades Acumuladas da Distribuição Normal (0, 1) A(z) = P(Z z) , z 0.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0.0 0.5000 0.5040 0.5080 0.5120 0.5160 0.5199 0.5239 0.5279 0.5319 0.5359
0.1 0.5398 0.5438 0.5478 0.5517 0.5557 0.5596 0.5636 0.5675 0.5714 0.5753
0.2 0.5793 0.5832 0.5871 0.5910 0.5948 0.5987 0.6026 0.6064 0.6103 0.6141
0.3 0.6179 0.6217 0.6255 0.6293 0.6331 0.6368 0.6406 0.6443 0.6480 0.6517
0.4 0.6554 0.6591 0.6628 0.6664 0.6700 0.6736 0.6772 0.6808 0.6844 0.6879
0.5 0.6915 0.6950 0.6985 0.7019 0.7054 0.7088 0.7123 0.7157 0.7190 0.7224
0.6 0.7257 0.7291 0.7324 0.7357 0.7389 0.7422 0.7454 0.7486 0.7517 0.7549
0.7 0.7580 0.7611 0.7642 0.7673 0.7704 0.7734 0.7764 0.7794 0.7823 0.7852
0.8 0.7881 0.7910 0.7939 0.7967 0.7995 0.8023 0.8051 0.8078 0.8106 0.8133
0.9 0.8159 0.8186 0.8212 0.8238 0.8264 0.8289 0.8315 0.8340 0.8365 0.8389
1.0 0.8413 0.8438 0.8461 0.8485 0.8508 0.8531 0.8554 0.8577 0.8599 0.8621
1.1 0.8643 0.8665 0.8686 0.8708 0.8729 0.8749 0.8770 0.8790 0.8810 0.8830
1.2 0.8849 0.8869 0.8888 0.8907 0.8925 0.8944 0.8962 0.8980 0.8997 0.9015
1.3 0.9032 0.9049 0.9066 0.9082 0.9099 0.9115 0.9131 0.9147 0.9162 0.9177
1.4 0.9192 0.9207 0.9222 0.9236 0.9251 0.9265 0.9279 0.9292 0.9306 0.9319
1.5 0.9332 0.9345 0.9357 0.9370 0.9382 0.9394 0.9406 0.9418 0.9429 0.9441
1.6 0.9452 0.9463 0.9474 0.9484 0.9495 0.9505 0.9515 0.9525 0.9535 0.9545
1.7 0.9554 0.9564
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0.0 0.5000 0.5040 0.5080 0.5120 0.5160 0.5199 0.5239 0.5279 0.5319 0.5359
0.1 0.5398 0.5438 0.5478 0.5517 0.5557 0.5596 0.5636 0.5675 0.5714 0.5753
0.2 0.5793 0.5832 0.5871 0.5910 0.5948 0.5987 0.6026 0.6064 0.6103 0.6141
0.3 0.6179 0.6217 0.6255 0.6293 0.6331 0.6368 0.6406 0.6443 0.6480 0.6517
0.4 0.6554 0.6591 0.6628 0.6664 0.6700 0.6736 0.6772 0.6808 0.6844 0.6879
0.5 0.6915 0.6950 0.6985 0.7019 0.7054 0.7088 0.7123 0.7157 0.7190 0.7224
0.6 0.7257 0.7291 0.7324 0.7357 0.7389 0.7422 0.7454 0.7486 0.7517 0.7549
0.7 0.7580 0.7611 0.7642 0.7673 0.7704 0.7734 0.7764 0.7794 0.7823 0.7852
0.8 0.7881 0.7910 0.7939 0.7967 0.7995 0.8023 0.8051 0.8078 0.8106 0.8133
0.9 0.8159 0.8186 0.8212 0.8238 0.8264 0.8289 0.8315 0.8340 0.8365 0.8389
1.0 0.8413 0.8438 0.8461 0.8485 0.8508 0.8531 0.8554 0.8577 0.8599 0.8621
1.1 0.8643 0.8665 0.8686 0.8708 0.8729 0.8749 0.8770 0.8790 0.8810 0.8830
1.2 0.8849 0.8869 0.8888 0.8907 0.8925 0.8944 0.8962 0.8980 0.8997 0.9015
1.3 0.9032 0.9049 0.9066 0.9082 0.9099 0.9115 0.9131 0.9147 0.9162 0.9177
1.4 0.9192 0.9207 0.9222 0.9236 0.9251 0.9265 0.9279 0.9292 0.9306 0.9319
1.5 0.9332 0.9345 0.9357 0.9370 0.9382 0.9394 0.9406 0.9418 0.9429 0.9441
1.6 0.9452 0.9463 0.9474 0.9484 0.9495 0.9505 0.9515 0.9525 0.9535 0.9545
1.7 0.9554 0.9564 0.9573 0.9582 0.9591 0.9599 0.9608 0.9616 0.9625 0.9633
1.8 0.9641 0.9649 0.9656 0.9664 0.9671 0.9678 0.9686 0.9693 0.9699 0.9706
1.9 0.9713 0.9719 0.9726 0.9732 0.9738 0.9744 0.9750 0.9756 0.9761 0.9767
2.0 0.9772 0.9778 0.9783 0.9788 0.9793 0.9798 0.9803 0.9808 0.9812 0.9817
2.1 0.9821 0.9826 0.9830 0.9834 0.9838 0.9842 0.9846 0.9850 0.9854 0.9857
2.2 0.9861 0.9864 0.9868 0.9871 0.9875 0.9878 0.9881 0.9884 0.9887 0.9890
2.3 0.9893 0.9896 0.9898 0.9901 0.9904 0.9906 0.9909 0.9911 0.9913 0.9916
2.4 0.9918 0.9920 0.9922 0.9925 0.9927 0.9929 0.9931 0.9932 0.9934 0.9936
2.5 0.9938 0.9940 0.9941 0.9943 0.9945 0.9946 0.9948 0.9949 0.9951 0.9952
2.6 0.9953 0.9955 0.9956 0.9957 0.9959 0.9960 0.9961 0.9962 0.9963 0.9964
2.7 0.9965 0.9966 0.9967 0.9968 0.9969 0.9970 0.9971 0.9972 0.9973 0.9974
2.8 0.9974 0.9975 0.9976 0.9977 0.9977 0.9978 0.9979 0.9979 0.9980 0.9981
2.9 0.9981 0.9982 0.9982 0.9983 0.9984 0.9984 0.9985 0.9985 0.9986 0.9986
3.0 0.9987 0.9987 0.9987 0.9988 0.9988 0.9989 0.9989 0.9989 0.9990 0.9990
3.1 0.9990 0.9991 0.9991 0.9991 0.9992 0.9992 0.9992 0.9992 0.9993 0.9993
3.2 0.9993 0.9993 0.9994 0.9994 0.9994 0.9994 0.9994 0.9995 0.9995 0.9995
3.3 0.9995 0.9995 0.9995 0.9996 0.9996 0.9996 0.9996 0.9996 0.9996 0.9997
3.4 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9998
3.5 0.9998 0.9998 0.9998 0.9998
0.9573 0.9582 0.9591 0.9599 0.9608 0.9616 0.9625 0.9633
1.8 0.9641 0.9649 0.9656 0.9664 0.9671 0.9678 0.9686 0.9693 0.9699 0.9706
1.9 0.9713 0.9719 0.9726 0.9732 0.9738 0.9744 0.9750 0.9756 0.9761 0.9767
2.0 0.9772 0.9778 0.9783 0.9788 0.9793 0.9798 0.9803 0.9808 0.9812 0.9817
2.1 0.9821 0.9826 0.9830 0.9834 0.9838 0.9842 0.9846 0.9850 0.9854 0.9857
2.2 0.9861 0.9864 0.9868 0.9871 0.9875 0.9878 0.9881 0.9884 0.9887 0.9890
2.3 0.9893 0.9896 0.9898 0.9901 0.9904 0.9906 0.9909 0.9911 0.9913 0.9916
2.4 0.9918 0.9920 0.9922 0.9925 0.9927 0.9929 0.9931 0.9932 0.9934 0.9936
2.5 0.9938 0.9940 0.9941 0.9943 0.9945 0.9946 0.9948 0.9949 0.9951 0.9952
2.6 0.9953 0.9955 0.9956 0.9957 0.9959 0.9960 0.9961 0.9962 0.9963 0.9964
2.7 0.9965 0.9966 0.9967 0.9968 0.9969 0.9970 0.9971 0.9972 0.9973 0.9974
2.8 0.9974 0.9975 0.9976 0.9977 0.9977 0.9978 0.9979 0.9979 0.9980 0.9981
2.9 0.9981 0.9982 0.9982 0.9983 0.9984 0.9984 0.9985 0.9985 0.9986 0.9986
3.0 0.9987 0.9987 0.9987 0.9988 0.9988 0.9989 0.9989 0.9989 0.9990 0.9990
3.1 0.9990 0.9991 0.9991 0.9991 0.9992 0.9992 0.9992 0.9992 0.9993 0.9993
3.2 0.9993 0.9993 0.9994 0.9994 0.9994 0.9994 0.9994 0.9995 0.9995 0.9995
3.3 0.9995 0.9995 0.9995 0.9996 0.9996 0.9996 0.9996 0.9996 0.9996 0.9997
3.4 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9997 0.9998
3.5 0.9998 0.9998 0.9998 0.9998 0.9998 0.9998 0.9998 0.9998 0.9998 0.9998
3.6 0.9998 0.9998 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999
3.7 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999
3.8 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999 0.9999
3.9 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000
Segunda decimal de z
Pa
rte
 in
te
ira
 e
 p
rim
ei
ra
 d
ec
im
al
 d
e 
z
Prof. Daniela ____/____/____ 105 
 
 
TABELA 2 – DISTRIBUIÇÃO T DE STUDENT 
 
Valores tc tais que P(-tc  t  tc) = 1 - p 
 
 
 
 
 
 
G
ra
us
 d
e 
Li
be
rd
ad
e
p = 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 5% 4% 2% 1% G
ra
us
 d
e 
Li
be
rd
ad
e
1 0,158 0,325 0,510 0,727 1,000 1,376 1,963 3,078 6,314 12,706 15,894 31,821 63,657 1
2 0,142 0,289 0,445 0,617 0,816 1,061 1,386 1,886 2,920 4,303 4,849 6,965 9,925 2
3 0,137 0,277 0,424 0,584 0,765 0,978 1,250 1,638 2,353 3,182 3,482 4,541 5,841 3
4 0,134 0,271 0,414 0,569 0,741 0,941 1,190 1,533 2,132 2,776 2,9983,747 4,604 4
5 0,132 0,267 0,408 0,559 0,727 0,920 1,156 1,476 2,015 2,571 2,756 3,365 4,032 5
6 0,131 0,265 0,404 0,553 0,718 0,906 1,134 1,440 1,943 2,447 2,612 3,143 3,707 6
7 0,130 0,263 0,402 0,549 0,711 0,896 1,119 1,415 1,895 2,365 2,517 2,998 3,499 7
8 0,130 0,262 0,399 0,546 0,706 0,889 1,108 1,397 1,860 2,306 2,449 2,896 3,355 8
9 0,129 0,261 0,398 0,543 0,703 0,883 1,100 1,383 1,833 2,262 2,398 2,821 3,250 9
10 0,129 0,260 0,397 0,542 0,700 0,879 1,093 1,372 1,812 2,228 0,359 2,764 3,169 10
11 0,129 0,260 0,396 0,540 0,697 0,876 1,088 1,363 1,796 2,201 2,328 2,718 3,106 11
12 0,128 0,259 0,395 0,539 0,695 0,873 1,083 1,356 1,782 2,179 2,303 2,681 3,055 12
13 0,128 0,259 0,394 0,538 0,694 0,870 1,079 1,350 1,771 2,160 2,282 2,650 3,012 13
14 0,128 0,258 0,393 0,537 0,692 0,868 1,076 1,345 1,761 2,145 2,264 2,624 2,977 14
15 0,128 0,258 0,393 0,536 0,691 0,866 1,074 1,341 1,753 2,131 2,248 2,602 2,947 15
16 0,128 0,258 0,392 0,535 0,690 0,865 1,071 1,337 1,746 2,120 2,235 2,583 2,921 16
17 0,128 0,257 0,392 0,534 0,689 0,863 1,069 1,333 1,740 2,110 2,224 2,567 2,898 17
18 0,127 0,257 0,392 0,534 0,688 0,862 1,067 1,330 1,734 2,101 2,214 2,552 2,878 18
19 0,127 0,257 0,391 0,533 0,688 0,861 1,066 1,328 1,729 2,093 2,205 2,539 2,861 19
20 0,127 0,257 0,391 0,533 0,687 0,860 1,064 1,325 1,725 2,086 2,197 2,528 2,845 20
21 0,127 0,257 0,391 0,532 0,686 0,859 1,063 1,323 1,721 2,080 2,189 2,518 2,831 21
22 0,127 0,256 0,390 0,532 0,686 0,858 1,061 1,321 1,717 2,074 2,183 2,508 2,819 22
23 0,127 0,256 0,390 0,532 0,685 0,858 1,060 1,319 1,714 2,069 2,177 2,500 2,807 23
24 0,127 0,256 0,390 0,531 0,685 0,857 1,059 1,318 1,711 2,064 2,172 2,492 2,797 24
25 0,127 0,256 0,390 0,531 0,684 0,856 1,058 1,316 1,708 2,060 2,166 2,485 2,787 25
26 0,127 0,256 0,390 0,531 0,684 0,856 1,058 1,315 1,706 2,056 2,162 2,479 2,779 26
27 0,127 0,256 0,389 0,531 0,684 0,855 1,057 1,314 1,703 2,052 2,158 2,473 2,771 27
28 0,127 0,256 0,389 0,530 0,684 0,855 1,056 1,313 1,701 2,048 2,154 2,467 2,763 28
29 0,127 0,256 0,389 0,530 0,683 0,854 1,055 1,311 1,699 2,045 2,150 2,462 2,756 29
30 0,127 0,256 0,389 0,530 0,683 0,854 1,055 1,310 1,697 2,042 2,147 2,457 2,750 30
35 0,126 0,255 0,388 0,529 0,682 0,852 1,052 1,306 1,690 2,030 2,133 2,438 2,724 35
40 0,126 0,255 0,388 0,529 0,681 0,851 1,050 1,303 1,684 2,021 2,123 2,423 2,704 40
50 0,126 0,254 0,387 0,528 0,679 0,849 1,047 1,299 1,676 2,009 2,109 2,403 2,678 50
60 0,126 0,254 0,387 0,527 0,679 0,848 1,045 1,296 1,671 2,000 2,099 2,390 2,660 60
120 0,126 0,254 0,386 0,526 0,677 0,845 1,041 1,289 1,658 1,980 2,076 2,358 2,617 120
G
ra
us
 d
e 
Li
be
rd
ad
e p = 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 5% 4% 2% 1%
G
ra
us
 d
e 
Li
be
rd
ad
e
Prof. Daniela ____/____/____ 106 
 
 
 
TABELA 3 – DISTRIBUIÇÃO QUI QUADRADO 
 
Valores de 2 p,gl 
 
gl 
p 
0,995 0,990 0,975 0,950 0,500 0,050 0,025 0,010 0,005 
1 0,000 0,000 0,001 0,004 0,455 3,841 5,024 6,635 7,879 
2 0,010 0,020 0,051 0,103 1,386 5,991 7,378 9,210 10,597 
3 0,072 0,115 0,216 0,352 2,366 7,815 9,348 11,345 12,838 
4 0,207 0,297 0,484 0,711 3,357 9,488 11,143 13,277 14,860 
5 0,412 0,554 0,831 1,145 4,351 11,070 12,833 15,086 16,750 
6 0,676 0,872 1,237 1,635 5,348 12,592 14,449 16,812 18,548 
7 0,989 1,239 1,690 2,167 6,346 14,067 16,013 18,475 20,278 
8 1,344 1,646 2,180 2,733 7,344 15,507 17,535 20,090 21,955 
9 1,735 2,088 2,700 3,325 8,343 16,919 19,023 21,666 23,589 
10 2,156 2,558 3,247 3,940 9,342 18,307 20,483 23,209 25,188 
11 2,603 3,053 3,816 4,575 10,341 19,675 21,920 24,725 26,757 
12 3,074 3,571 4,404 5,226 11,340 21,026 23,337 26,217 28,300 
13 3,565 4,107 5,009 5,892 12,340 22,362 24,736 27,688 29,819 
14 4,075 4,660 5,629 6,571 13,339 23,685 26,119 29,141 31,319 
15 4,601 5,229 6,262 7,261 14,339 24,996 27,488 30,578 32,801 
16 5,142 5,812 6,908 7,962 15,338 26,296 28,845 32,000 34,267 
17 5,697 6,408 7,564 8,672 16,338 27,587 30,191 33,409 35,718 
18 6,265 7,015 8,231 9,390 17,338 28,869 31,526 34,805 37,156 
19 6,844 7,633 8,907 10,117 18,338 30,144 32,852 36,191 38,582 
20 7,434 8,260 9,591 10,851 19,337 31,410 34,170 37,566 39,997 
30 13,787 14,953 16,791 18,493 29,336 43,773 46,979 50,892 53,672 
40 20,707 22,164 24,433 26,509 39,335 55,758 59,342 63,691 66,766 
50 27,991 29,707 32,357 34,764 49,335 67,505 71,420 76,154 79,490 
60 35,534 37,485 40,482 43,188 59,335 79,082 83,298 88,379 91,952 
70 43,275 45,442 48,758 51,739 69,334 90,531 95,023 100,425 104,215 
80 51,172 53,540 57,153 60,391 79,334 101,879 106,629 112,329 116,321 
90 59,196 61,754 65,647 69,126 89,334 113,145 118,136 124,116 128,299 
100 67,328 70,065 74,222 77,929 99,334 124,342 129,561 135,807 140,169