Plano de aula soma e subtração

Prévia do material em texto

Ministério da Educação
Universidade Tecnológica Federal do Paraná 
Campus Toledo
Licenciatura em Matemática 
	
PLANO DE AULA
	Colégio: Escola Sagrada Família 
Disciplina: Matemática Série: 2°ano Turma: A Turno: Matutino Data: 01/11/2017
Professor(a) Regente: ------
Estagiário(a): Lyncon Brito
Professor(a) Orientador (a): Heloísa
	
	TEMAS DE ESTUDO
	Trabalhando com Adição e Subtração
	OBJETIVOS
	Resolver problemas do cotidiano, utilizando operações de adição e subtração como formas de raciocínio, desenvolver no aluno os conhecimentos matemáticos, como meio para compreender o mundo a sua volta.
Perceber o caráter de jogo lúdico, como meio de interpretação, intelectual estimulando a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.
Objetivos específicos:
Trabalhar as operações de adição e subtração desenvolvendo as atividades sugeridas; Compreender as operações de adição e subtração com interação e descontração; Fazer uso do conhecimento já acumulado, apontar erros e estimular o aluno a aprender, através da atividade no quadro e na atividade lúdica.
	PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
	A aula inicia-se com uma oração espontânea que será dirigida pelo professor, após este momento é oferecido aos alunos à atividade preparada, com contas de adição e subtração, tem sua duração num tempo estimado de 40 a 50 minutos;
No Segundo momento será aplicado uma atividade chamada clube dos semelhantes;
 1° caso:
Na qual a intenção os alunos tem que completar a equação 9 + 3 + 7. A idéia é rearranjamos os pássaros nas casas de pássaros para que assim seja mais fácil encontrar a resposta. Movemos um pássaro da casa de pássaros do meio até a casa de pássaros da direita, uma vez que a casa de pássaros da esquerda está cheia. Então, nós movemos os pássaros da casa de pássaros do meio para a casa de pássaros da direita até que a casa de pássaros do meio esteja vazia. Demonstre movendo um pássaro da casa de pássaros do meio para a da esquerda, e mova mais 2 pássaros da casa de pássaros do meio para a casa de pássaros da direita.
1) Quantos pássaros existem nas casas de pássaros?
A casa de pássaros da esquerda está cheia pois há 10 pássaros nela, na casa de pássaros da direita há 9 pássaros, assim ao todo há 19 pássaros.
Escreva a equação que representa a situação na lousa: 9 + 3 + 7 = 19.
Digo as alunos que quando estamos resolvendo um problema de adição, tentamos completar um 10. O número que vamos tentar completar a 10 é o que está mais próximo de 10 (ou seja, tentamos completar o 9, e não o 7 ou o 3).
2° caso:
Temos de completar a equação 16 - 8. Os pássaros nas casas de pássaros são organizados de modo que eles representem o número 16: 10 aves na casa de pássaros superior e 6 pássaros na casa inferior. Agora precisamos remover 8 pássaros dos 16 pássaros.
1) De onde devemos remover os pássaros?
Os alunos devem começar removendo 6 pássaros da casa de pássaros inferior. Remova 6 pássaros da casa de pássaros de baixo, e leve-os para a árvore.
2) Depois que removemos 6 pássaros da casa de pássaros inferior, quantos pássaros ainda faltam ser removidos?
Ainda faltam 2 pássaros para serem resolvidos porque: 8 - 6 = 2.
Remova 2 pássaros da casa de pássaros superior do pássaro, e arraste-os para a árvore.
3) Quantos pássaros restam nas casas de pássaros?
Restam 8 pássaros na casa de pássaros superior.
Quando subtraímos, devemos remover primeiro as unidades, e somente se o subtraendo é maior do que as unidades, devemos desagrupar os dez e remover deste grupo também.
No Terceiro momento o professor pedirá aos alunos que se dividam em duplas e, estará entregando os tabuleiros numéricos, isso se fará com auxilio de um aluno escolhido antecipadamente pela professora.
No tabuleiro consiste a idéia de adição e subtração que fará com que os alunos cheguem ao final da trilha. Trabalhando com temas transversais como: antecessor e sucessor, retroceder, respeito no momento que tiver que ceder sua vez ao colega, flexibilidade, pois, o aluno aprende a adição e a subtração “brincando” de forma lúdica.
	RECURSOS DIDÁTICOS
	· Tabuleiro de números;
· Dados;
· Atividade em papel sulfite A4;
· Tampinha de garrafa;
· Cartas com perguntas.
	AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
	
Avaliar o desempenho individual e o coletivo dos alunos através das atividades propostas, observando a habilidade mental bem como a capacidade de trabalhar em grupo e individualmente utilizando o cotidiano de cada um.
	REFERÊNCIAS
	
Dante, Luiz Roberto – matemática / Luiz Roberto Dante. – São Paulo: Ática, 2001. – (vivencia & construção)