HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA I Exercício aula 5

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		  HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA I
		
	 
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	Exercício: CEL0491_EX_A5
	
	
	Data: 25/05/2016 10:42:56 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201504895981)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Movimento de quebra de máquinas empreendido pelos trabalhadores ingleses como forma de protesto contra as condições que viviam:
		
	
	Taylorismo
	
	Cartismo
	
	Ludismo
	
	Anarquismo
	
	Fordismo
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201505342582)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	"Foi, em suma, um movimento da maior significação possível e, não obstante, marcado pela diversidade e pelas contradições. De um lado, não formulou seu programa político (ao contrário dos artesãos de Paris) a partir de um novo conjunto de idéias socialistas, mas sim a partir dos reformadores parlamentares radicais do passado. Quando William Lovett e a Associação dos Trabalhadores de Londres, ajudados por Francis Place, prepararam os Seis Pontos da Carta do Povo, em 1838, incluindo o sufrágio universal masculino, pagamento aos deputados, votação secreta e parlamentos anuais (...)". RUDÉ, Georges. A multidão na História. p. 195. A passagem acima faz referência a um movimento político do século XIX. Que movimento foi esse?
		
	
	Primavera dos Povos
	
	Comuna de Paris
	
	Ludismo
	
	Internacionalismo revolucionário.
	
	Cartismo
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201504755080)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	A Europa da primeira metade do século XIX foi sacudida por significativos movimentos revolucionários que expressavam: 
		
	
	Revoluções de caráter exclusivamente comunista
	
	Luta entre a burguesia vitoriosa e o proletariado nascente
	
	Luta entre o proletariado e a aristocracia rural
	
	Revoluções de caráter exclusivamente nacional
	
	Luta entre liberais e republicanos
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201504748778)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Na Inglaterra o fato relevante do período entre 1790 e 1830 é a formação da "classe operária". Isso é revelado, em primeiro lugar, no crescimento da consciência de classe: a consciência de identidade de interesses entre todos esses diversos grupos de trabalhadores, contra os interesses de outras classes. E, em segundo lugar, no crescimento das formas correspondentes de organização política e industrial. (...) O fazer-se da classe operária é um fato tanto da história política e cultural quanto da econômica. Ela não foi gerada espontaneamente pelo sistema fabril. Nem devemos imaginar alguma força exterior "a revolução industrial" atuando sobre algum material bruto, indiferenciado e indefinível de humanidade, transformando-o em seu outro. 
(E.P. Thompson. A Formação da classe operária inglesa. Trad. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987. v.2, pp. 17-18) 
A partir das argumentações presentes no texto, pode-se dizer que o autor defende a ideia de que: 
		
	
	a classe operária formou-se a si própria tanto quanto foi formada. 
	
	a consciência da classe operária foi uma dádiva da "vigorosa raça de seres".
	
	o sistema fabril teve o seu desenvolvimento ligado aos interesses da classe operária.
	
	as condições materiais determinaram o surgimento da classe operária.
	
	a revolução industrial engendrou e moldou a formação da classe operária.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201504748840)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Na primeira metade do século XIX, com a vitória definitiva do sistema de fábricas, especialmente na Grã-Bretanha, surgiram os primeiros gritos de protesto contra a exploração propriamente capitalista do trabalho. O movimento que deu origem às primeiras formas de motim operário característicos da Inglaterra no período de 1811-1817 ficou conhecido pelo nome de : 
		
	
	Blanquismo
	
	Ludismo
	
	Socialismo
	
	Anarquismo
	
	Cartismo
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201504748776)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	"Então os filhos de Urizen deixaram o arado e o ancinho, o tear, o martelo e o cinzel, a régua e o compasso... E todas as artes da vida foram trocadas pelas da morte. A ampulheta foi condenada porque sua arte Era semelhante à habilidade do lavrador e da roda d¿água Que levava água às cisternas, hoje quebradas e queimadas Porque sua arte era similar à dos pastores E, em seu lugar surgiram rodas complicadas, roda sem roda, Para confundir os jovens em formação e para submeter ao trabalho, Dia e noite, as miríades por toda a Eternidade, que devem limar E polir o bronze e o ferro, hora após hora, num acabamento laborioso, Deixando-as na ignorância do sábio uso que poderiam dar a seus dias Envolvidas em tarefas tristes e enfadonhas por uma mísera pitança de pão, Imersas numa ignorância que as leva a tomar a parte pelo todo, E chamar a isso demonstração, cegas a todas as regras simples da vida." 
(Texto de um artesão inglês. In: E.P. Thompson. A Formação da classe operária inglesa. Trad. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987. v.2, p 346). 
O depoimento do artesão inglês: 
I. expressa, por meio de sua experiência pessoal, um sentimento de satisfação pelo fim da coesão comunitária que existia no interior da Inglaterra antes do século XVIII. 
II. deixa claro a sua crítica ao sistema industrial doméstico ou familiar que vigorou em quase todas regiões da Inglaterra até o século XVII. 
III. revela sua indignação total com as péssimas condições de vida e de trabalho advindas do sistema manufatureiro inglês do século XVII. 
IV. expressa o processo de deterioração das condições de vida e de trabalho engendradas pelo sistema fabril inglês no fim do século XVIII e início do século XIX. 
É correto o que se afirma APENAS em:
		
	
	II e IV.
	
	I e III.
	
	I e II.
	
	IV
	
	III.
	
	
	
	
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