Braile e Deficiência Visual - Cegueira 02

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Pincel Atômico - 27/07/2026 11:48:12 1/7
ELIAQUIM BARBOSA
PEREIRA
Avaliação Online - Capitulos/Referencias 1,2,3,4,5,6 (Curso Online -
Automático)
Atividade finalizada em 12/05/2026 00:43:29 (5981533 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
BRAILE E DEFICIÊNCIA VISUAL/CEGUEIRA [2317373] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - 1,2,3,4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Educação Especial para Licenciados - Grupo: FEVEREIRO/2026 - SGice0A040226 [205207]
Aluno(a):
91933562 - ELIAQUIM BARBOSA PEREIRA - Respondeu 19 questões corretas, obtendo um total de 47,50 pontos como nota
[371360_68]
Questão
001
É um auxílio não-óptico para a pessoa com baixa visão.
Telelupa.
Lupa manual.
X Livro com letras aumentadas.
Prismas.
Lupa de apoio.
[371360_102]
Questão
002
Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 -
Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Braille
O espaço por ele ocupado, ou por qualquer outro sinal, quando vazio, é também
considerado por alguns especialistas como um sinal, passando assim o sistema a ser
composto por 64 sinais. Denomina-se:
Alternativas
X Cela ou célula braile.
Grafia braile.
Símbolo braile.
Simbologia braile.
Tipografia braile.
[371360_123]
Questão
003
Ano: 2021 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: CEV-URCA -
2021 - Prefeitura de Crato - CE - Instrutor de Braille
Atualmente dispomos de uma tecnologia acessível para pessoas com deficiência
visual. Sobre os principais softwares disponíveis para pessoas com deficiência visual,
analise as opções a seguir
1. São considerados principais softwares para pessoas com deficiência visual.
2. Não são considerados principais softwares para pessoas com deficiência visual.
( ) Leitores e ampliadores de tela
( ) Navegadores (Browsers)
( ) Aplicativos
Alternativas
2, 1, 1
1, 2, 2
X 1, 1, 1
2, 2, 2
1, 2, 1
Pincel Atômico - 27/07/2026 11:48:12 2/7
[371360_127]
Questão
004
Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2021
- Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Infantil e Ensino
Fundamental
São exemplos de Tecnologia Assistiva no contexto educacional.
1. Mouses diferenciados 2. Teclados virtuais com varreduras e acionadores 3.
Softwares de comunicação alternativa 4. Textos em Braille 5. Recursos de mobilidade
pessoal
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Alternativas
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
X São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.
[371360_85]
Questão
005
Ano: 2021 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: CEV-URCA -
2021 - Prefeitura de Crato - CE - Intérprete de Braille
(CONCURSO CRATO/2021) Considerando a grafia correta, sobre pontuação e sinais
acessórios, assinale a opção incorreta:
Alternativas
O sinal (456) corresponde à barra vertical.
X O sinal (234) corresponde ao ponto de exclamação
O sinal (36) corresponde a hífen ou traço de união
O sinal (35) corresponde ao asterisco
O sinal (2) corresponde a vírgula
[371360_113]
Questão
006
Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 -
Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Braille
Oferece excelentes, opções para a representação de símbolos do sistema comum, até
agora sem representação adequada no Sistema Braille, corno os casos de índices e
marcas. Alternativa digna de destaque é a aplicação dos parênteses auxiliares, recurso
de representação em braille nos casos em que a escrita linear dificulta o entendimento
das expressões matemáticas, denomina-se:
Alternativas
X Código Matemático Unificado (CMU) para a Língua Portuguesa.
Simbologia Braille aplica à Matemática para a Língua Portuguesa.
Normas técnicas para produção de símbolos matemáticos para a Língua Portuguesa.
Código de Grafia em Braille (CGB) para a Língua Portuguesa.
Sistema Braile para Matemática para a Língua Portuguesa.
Pincel Atômico - 27/07/2026 11:48:12 3/7
[371360_99]
Questão
007
Ano: 2021 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: CEV-URCA -
2021 - Prefeitura de Crato - CE - Intérprete de Braille
(CONCURSO CRATO/2021) Considerando as normas técnicas para produção de
textos em Braille no tocante a parte referente e as orientações práticas para a
transcrição de textos em braille, consideramos importante destacar as informações a
seguir sobre a descrição de imagens. "Sempre que constatada a total impossibilidade
de representação de imagens em relevo, torna-se necessário utilizar o recurso da
descrição. Esta deverá ser cuidadosamente planejada e elaborada a fim de que o
usuário, especialmente dos livros didáticos, possa receber as informações da forma
mais fiel possível ao original. Além do aspecto pedagógico ou meramente ilustrativo, as
imagens têm, muitas vezes, um caráter cultural, informativo e recreativo, e por esta
razão precisam sempre ser avaliadas dentro do contexto em que se encontram. Em
muitos casos, mesmo dispondo dos recursos técnicos necessários para a reprodução
em relevo, esta não será percebida pelo tato com facilidade". (BRASIL, 2018, P.26)
Considerando os alguns cuidados necessários para descrição de imagens, devemos
considerar:
I. A descrição de imagens deve ser sucinta, clara, objetiva e contextualizada.
II. Não torna-se necessário obedecer às normas da Língua Portuguesa, já que o
sistema Braille tem sua própria linguagem.
III. Nos livros didáticos, não é necessário ter em vista o nível escolar do aluno ao qual
se destina a descrição, já que o sistema Braille é um código e não muda. IV. Em provas
e exercícios, deve-se ter o cuidado de não oferecer informações que induzam o
estudante à resposta. Marque a opção correta:
Alternativas
Apenas os itens III e IV estão corretos.
X Todos os itens I e IV estão corretos.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas o item I está correto.
Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
[371360_111]
Questão
008
Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SEE-PE Prova: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor
Braillista
Em relação à simbologia matemática Braille, analise as afirmativas a seguir.
I. Os pontos (3456) funcionam como prefixo para todos os algarismos. II. Os pontos
(456 1356) representam o conjunto dos números reais. III. Os pontos (46) precedem os
algarismos romanos constituídos por uma letra.
Está correto o que se afirma em
Alternativas
I e II, apenas.
II e III, apenas.
X I e III, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
[371360_63]
Questão
009
(VUNESP – 2020) Em A aprendizagem de ser educador, José Moran argumenta que
há momentos em que o professor sente-se perdido, desmotivado, mas que ensinar
também tem momentos “glamourosos”, em que os alunos participam, envolvem-se,
trazem contribuições significativas. Assinale a alternativa que contém uma afirmação
correta sobre como um educador pode ser bem-sucedido, na visão do autor.
É importante que o professor vá para a aula esperando conflitos, pois assim conseguirá
lidar com a desconfiança dos alunos.
Pincel Atômico - 27/07/2026 11:48:12 4/7
O que o professor fala em aula não precisa ter coerência com o que ele faz na vida,
pois os alunos não estão atentos à pessoa do professor, mas ao que fala.
X
O professor deve ter capacidade de expressar competência intelectual, de mostrar que
conhece de forma pessoal determinadas áreas do saber.
Para ter sucesso, um professor precisa sempre se preparar para o fracasso.
Um bom educador é ao mesmo tempo um otimista e um ingênuo, sempre buscando a
perfeição.
[371360_120]
Questão
010
Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2021
- Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Revisor de Braille
O símbolo ao lado, utilizado na grafia Braille, indica:
Alternativas
X Hífen
Interrogação
Dois pontos
Vírgula
Ponto e vírgula[371361_3]
Questão
011
A partir da imagem, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O nascimento da pessoa com deficiência era uma forma de corromper a sociedade,
pois, essas pessoas não seriam capazes de lutar, de compor os exércitos, além de não
apresentarem a força de trabalho esperada socialmente.
PORQUE
II. A surdez como as outras deficiências, era encarada como um castigo dos deuses.
Eram vistos como incompetentes, sem direito a uma vida digna. Não podiam se casar,
adquirir bens, ter empregos ou receber heranças.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
Pincel Atômico - 27/07/2026 11:48:12 5/7
[371361_21]
Questão
012
Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2018
- Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Revisor de Braille
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o Braille.
( ) Trata-se de um idioma artificial desenvolvido para cegos.
( ) A leitura é feita de modo táctil, mas requer o uso de uma lupa.
( ) Teve longa trajetória para ser implantado em todos os países.
( ) Apesar de ser útil para cegos, é pouco eficiente na agilidade da leitura.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
X F • F • V • F.
F • V • F • F.
V • F • F • V.
V • V • V • V.
V • V • V • F.
[371361_29]
Questão
013
Marque a opção que representa a letra correta, conforme o alfabeto Braille:
X Y.
G.
N.
L.
A.
[371361_27]
Questão
014
Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2013 -
IBC - Professor de Ensino Fundamental
Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
São algumas das características do processo de desenvolvimento do aluno com
deficiência visual (seja cegueira ou baixa visão):
I. ele precisar de mais tempo para assimilar determinados conceitos, especialmente os
mais abstratos.
II. necessitar de estimulação contínua.
III. apresentar dificuldade de interação, apreensão, exploração e domínio do meio
físico.
IV. desenvolver mais lentamente a consciência corporal.
Apenas I.
Apenas I e III.
Apenas I e II.
Apenas II e IV.
X I, II, III e IV.
[371361_30]
Questão
015
Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SEE-PE Prova: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor
Braillista
Em relação à simbologia matemática Braille, analise as afirmativas a seguir.
I. Os pontos (3456) funcionam como prefixo para todos os algarismos. II. Os pontos
(456 1356) representam o conjunto dos números reais.
III. Os pontos (46) precedem os algarismos romanos constituídos por uma letra.
Está correto o que se afirma em:
Pincel Atômico - 27/07/2026 11:48:12 6/7
I e III, apenas.
I e II, apenas.
II, apenas.
X III, apenas.
II e III, apenas.
[371362_23]
Questão
016
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Prova: IBADE - 2020 - SEE-AC - Professor
Brailista P2
As Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) são importantes ferramentas
de acessibilidade para pessoas com deficiência. No ambiente escolar, contribuem para
a realização de atividades com mais agilidade e ampliação de recursos. Um ambiente
adequado e acessível é indispensável para sua boa utilização. No caso da deficiência
visual, são diversos os recursos que podem auxiliar a autonomia para a realização de
atividades, com destaque para programas com síntese de voz e de leitura de tela. São
exemplos de programas deste tipo, respectivamente:
Power Point e Dosvox.
Jaws e Power Point.
Deltatalk e Windows.
Virtual Vision e Windows.
X Sistema Dosvox e NVDA.
[371362_22]
Questão
017
Ano: 2021 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: CEV-URCA -
2021 - Prefeitura de Crato - CE - Instrutor de Braille
Julgue as proposições abaixo com base na grafia Braille para língua portuguesa, sobre
os números e sinais com eles usados:
I. De acordo com a grafia braile para língua portuguesa, os caracteres da 2ª série,
precedidos do sinal (3456), representam os algarismos de um a nove.
II. O sinal (5) representa a vírgula matemática que, em tinta, é empregada para separar
a parte decimal.
III. O sinal (6) representa o ponto (ou espaço) separador de classes em contextos
matemáticos.
IV. Os números ordinais são representados pelos caracteres da 4ª série.
A alternativa correta é:
somente as afirmativas I e II estão corretas.
todas estão corretas.
X todas estão incorretas.
somente a afirmativa I está correta.
somente as afirmativas I e IV estão corretas.
[371362_21]
Questão
018
Ano: 2021 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: CEV-URCA -
2021 - Prefeitura de Crato - CE - Instrutor de Braille
Sobre pontuação e sinais acessórios, de acordo com a grafia braille para língua
portuguesa, assinale o item correto.
É correto afirmar, de acordo com a grafia Braille para a língua portuguesa, que a
translineação de palavras com apóstrofo deve se fazer imediatamente após o símbolo.
X O sinal (3) representa também o apóstrofo.
As reticências não são representadas pelo sinal composto (3 3 3).
É correto afirmar que o sinal (3), além de ponto final não tem valor de ponto abreviativo.
Pincel Atômico - 27/07/2026 11:48:12 7/7
Conforme a grafia Braille para língua portuguesa, em contextos literários, os parênteses
e os colchetes (parênteses retos) não podem assumir duas formas distintas de
representação, sendo estas a forma simples e a forma composta.
[371362_2]
Questão
019
A partir do século XIX, são identificadas duas fases no período científico. É um período
considerado contemporâneo, em que a sociedade desempenha um papel diferenciado
frente a deficiência.
As fases do período cientifico são
X integração, inclusão.
integração, institucionalização.
integração, extermínio.
institucionalização, inclusão.
extermínio, inclusão.
[371362_17]
Questão
020
Para a escrita feita pelo Sistema Braille, é correto dizer que:
nas máquinas Braille, as teclas que definem aos pontos 1, 2, 3 ficam à direita do
espaço.
X
a escrita Braille é feita de ponto em ponto na reglete Braille ou letra a letra na máquina
Braille ou no computador.
a escrita Braille utiliza os pontos de leitura pintados sobre o papel comum com tinta
nanquim.
a leitura da escrita Braille é realizada da direita para a esquerda.
a escrita nas pautas e nas réguas, que ainda se usa frequentemente, faz-se da
esquerda para a direita.