SIMULADO II - SOCIO LINGUISTICO

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AVALIACAO II – SOCIOLINGUISTICA 
A linguagem é utilizada a todo e a qualquer momento da vida. Ela é a essência da comunicação, pois por 
meio dela ensinamos, aprendemos, trabalhamos, planejamos, construímos entendimentos e nos 
posicionamos no mundo. A linguagem (re)constrói a identidade, mostra as ideologias que ancoram 
nossas visões e ações presentes nas relações sociais. Sobre a linguagem, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A linguagem é o fundamento das sociedades. 
( F ) A linguagem possibilita ao indivíduo dar significado apenas a sua fala. 
( V ) A linguagem constitui culturas, valores e histórias de grupos sociais. 
( V ) A linguagem cria e amplia a tecnologia. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) 
V - F - V - F. 
B) 
V - F - V - V. 
C) 
F - V - F - V. 
D) 
F - V - F - F. 
 
O ensino da língua materna, na concepção do processo de interação, prioriza não somente o 
conhecimento da gramática da língua, mas, sobretudo, o uso social, situado e dinâmico da língua. Sobre 
a concepção da linguagem como processo de interação, analise as sentenças a seguir: 
I- Não descarta o ensino da gramática da língua. 
II- Enfatiza a importância de o aluno usar a língua de modo que faça sentido. 
III- Descarta que as experiências sociais sejam levadas em conta na interação. 
IV- Resulta em banir a gramática do ensino da língua materna. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) 
As sentenças I e IV estão corretas. 
B) 
Somente a sentença III está correta. 
C) 
As sentenças I e II estão corretas. 
D) 
As sentenças III e IV estão corretas. 
 
A educação bilíngue de surdos é uma proposta de ensino usada por escolas regulares e inclusivas que 
busca ofertar acessibilidade à criança surda às duas línguas no contexto escolar. Essa proposta é a mais 
adequada para o ensino das crianças surdas, já que a língua de sinais é vista como a primeira língua do 
surdo, que dá suporte e viabilidade para o aprendizado e para o conhecimento de mundo da pessoa 
surda. Com relação ao Decreto nº 5.626/2005, que regulamenta a Lei de oficialização da Língua 
Brasileira de Sinais (Lei 10.436/2002), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) O conceito de educação bilíngue traz como fundamento a diferença sociocultural e linguística do 
surdo. 
( F ) Essa proposta difere das filosofias educacionais “oralismo” e “comunicação total”, e da concepção 
clínico-patológica de surdez e de surdos. 
( F ) São denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que a Libras e a modalidade 
escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o 
processo educativo (BRASIL, 2005). 
( ) Escolas e classes de educação bilíngue, abertas somente a alunos surdos, com professores bilíngues, 
na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de 
abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 
de dezembro de 2000. Diário Oficial da União: Brasília, 23 dez. 2005. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil03/ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 12 abr. 
2021. 
BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e dá outras 
providências. Diário Oficial da União: Brasília, 25 abr. 2002. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 12 abr. 2021. 
A) 
F - F - F - V. 
B) 
F - F - V - V. 
C) 
V - V - F - F. 
 
D) 
V - V - V - F. 
A educação bilíngue de surdos é uma proposta de ensino usada por escolas regulares e inclusivas, e 
busca ofertar acessibilidade, à criança surda, às duas línguas no contexto escolar. Essa proposta é a mais 
adequada para o ensino das crianças surdas, já que a língua de sinais é vista como a primeira língua do 
surdo que dá suporte e viabilidade para o aprendizado e para o conhecimento de mundo da pessoa 
surda. 
Com relação ao Decreto 5.626/2005, que regulamenta a Lei de oficialização da Língua Brasileira de 
Sinais (Lei 10.436/2002), assinale a alternativa INCORRETA: 
FONTE: BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de 
abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 
de dezembro de 2000. Diário Oficial da União: Brasília, 23 dez. 2005. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil03/ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 12 abr. 
2021. 
BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e dá outras 
providências. Diário Oficial da União: Brasília, 25 abr. 2002. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 12 abr. 2021. 
A) 
Essa proposta apresenta escolas e classes de educação bilíngue abertas somente a alunos surdos, com 
professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 
B) 
Essa proposta difere das filosofias educacionais “oralismo” e “comunicação total”, e da concepção 
clínico-patológica de surdez e de surdos. 
C) 
São denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que a Libras e a modalidade 
escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o 
processo educativo. 
D) 
O conceito de educação bilíngue traz como fundamento a diferença sociocultural e linguística do surdo. 
 
O ensino de uma língua materna, seja o Português ou a Libras, na concepção do processo de interação, 
não separa o conteúdo gramatical do social, do ideológico e do cultural. 
Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA: 
A) 
O ensino de gramática deve ser contextualizado, no qual professores e alunos, como atores sociais 
importantes no processo de ensino e aprendizagem de língua, atuem de maneira colaborativa e com 
mais liberdade. 
B) 
O ensino de gramática deve ser explicado de modo descontextualizado, no qual professores e alunos, 
como atores sociais importantes no processo de ensino e aprendizagem de língua, atuem de maneira 
colaborativa e com mais liberdade. 
C) 
O ensino de gramática não deve ser explicado de modo contextualizado, no qual professores e alunos, 
como atores sociais importantes no processo de ensino e aprendizagem de língua, atuem de maneira 
colaborativa e com menos liberdade. 
D) 
O ensino de gramática deve ser apresentado de modo contextualizado, no qual professores e alunos, 
como atores sociais importantes no processo de ensino e aprendizagem de língua, atuem de maneira 
individual e sem liberdade. 
 
Além do português e da Libras, são faladas, no Brasil, as línguas de sinais emergentes e a Língua de 
Sinais Venezuelana-LSV, sendo esta devido à migração de venezuelanos fugidos da crise política e 
econômica da Venezuela. 
Com base nessa interação linguística, assinale a alternativa CORRETA: 
A) 
Não é possível perceber a interação e o contato entre diferentes línguas, que emergem de diferentes 
razões, sejam elas políticas, culturais ou sociais. 
B) 
A presença da Língua Brasileira de Sinais neste cenário deve-se à crise migratória venezuelana e seus 
efeitos no Brasil. 
C) 
Com a migração de venezuelanos para Roraima, a comunidade falante também passou a receber um 
número expressivo de surdos migrantes. 
D) 
A LSV está presente em Roraima há um bom tempo, e vem sendo utilizada por surdos e ouvintes 
brasileiros. 
 
De acordo com Quadros e Karnoop (2004), os parâmetros são: configuração de mão, é definida como a forma 
assumida pela mão durante a articulação de um sinal, ponto de articulação, o lugar do corpo onde o sinal será 
realizado. O parâmetro movimento demonstra o deslocamento da mão durante a execuçãodo sinal, possuindo 
diferentes formas e direções. O parâmetro orientação vem ser a direção que a palma da mão indica na realização do 
sinal. Os componentes não manuais, ou seja, as expressões faciais e corporais, distinguem significados entre sinais. 
Podem indicar afirmação, negação, interrogação e exclamação. 
Nos estudos sobre a Libras, Quadros e Karnopp (2004) apresentam cinco parâmetros fonológicos para 
análise da formação de sinais, pois os fonemas são unidades mínimas que formam os sinais, 
determinam os padrões possíveis para combinação entre essas unidades, as possibilidades de variação 
em situações fonológicas específicas e não têm significado sozinhos. Sobre estes parâmetros fonológicos 
em Libras, analise as sentenças seguir: 
I- Componentes não manuais: direção que a palma da mão indica na realização do sinal. F 
II- Parâmetro movimento: demonstra o deslocamento da mão durante a execução do sinal. V 
III- Configuração de mão: forma assumida pela mão durante a articulação de um sinal. V 
IV- Ponto de articulação: expressões faciais e corporais, distinguem significados entre sinais. F 
V- Parâmetro orientação: lugar do corpo em que o sinal será realizado. F 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: QUADROS, R. M.; KARNOOP L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: 
Artes Médicas, 2004. 
A) 
As sentenças I e II estão corretas. 
B) 
Somente a sentença V está correta. 
C) 
As sentenças I e IV estão corretas. 
D) 
As sentenças II e III estão corretas. 
 
De acordo com Quadros e Karnoop (2004), os parâmetros são: configuração de mão, é definida como a forma 
assumida pela mão durante a articulação de um sinal, ponto de articulação, o lugar do corpo onde o sinal será 
realizado. O parâmetro movimento demonstra o deslocamento da mão durante a execução do sinal, possuindo 
diferentes formas e direções. O parâmetro orientação vem ser a direção que a palma da mão indica na realização do 
sinal. Os componentes não manuais, ou seja, as expressões faciais e corporais, distinguem significados entre sinais. 
Podem indicar afirmação, negação, interrogação e exclamação. 
 
Os fonemas são unidades mínimas que formam os sinais, determinam os padrões possíveis para 
combinação entre essas unidades, as possibilidades de variação em situações fonológicas específicas e 
não têm significado sozinhos. Na Libras, estes fonemas são apresentados por Quadros e Karnopp 
(2004) através de cinco parâmetros. Sobre esses parâmetros, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
I- Componentes não manuais. - componentes não manuais, ou seja, as expressões faciais e corporais, distinguem 
significados entre sinais. Podem indicar afirmação, negação, interrogação e exclamação 
II- Parâmetro movimento. - Parâmetro movimento: demonstra o deslocamento da mão durante a 
execução do sinal. V 
III- Configuração de mão. - forma assumida pela mão durante a articulação de um sinal. V 
IV- Parâmetro orientação. - parâmetro orientação vem ser a direção que a palma da mão indica na realização do 
sinal 
V- Ponto de articulação. - ponto de articulação, o lugar do corpo onde o sinal será realizado 
( II ) Demonstra o deslocamento da mão durante a execução do sinal. 
( V ) Lugar do corpo em que o sinal será realizado. 
( III ) Forma assumida pela mão durante a articulação de um sinal. 
( IV ) Direção que a palma da mão indica na realização do sinal. 
( I ) Expressões faciais e corporais, distinguem significados entre sinais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: QUADROS, R. M.; KARNOOP L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: 
Artes Médicas, 2004. 
A) 
I - IV - III - V - II. 
B) 
II - V - III - IV - I. 
C) 
I - V - III - IV - II. 
D) 
II - III - V - IV - I. 
 
 
As línguas de sinais são reconhecidas como de modalidade gestual-visual. Além disso, as línguas de 
sinais são também línguas naturais, pois surgiram da interação espontânea entre indivíduos. 
Sobre as línguas de sinais, assinale a alternativa INCORRETA: 
A) 
As línguas de sinais possuem gramática própria. 
B) 
As línguas de sinais possuem níveis linguístico, fonológico, morfológico, semântico, sintático e 
pragmático. 
C) 
As línguas de sinais descendem e dependem das línguas orais. 
D) 
As línguas de sinais não são pantomimas e nem universais. 
 
 
A concepção da linguagem como instrumento de comunicação é concebida como um meio de 
comunicação, em que a língua é vista como um código, constituído de um conjunto de signos que se 
combinam de acordo com regras gramaticais da língua. 
Com relação a esta concepção, assinale a alternativa INCORRETA: 
A) 
Não leva em conta o contexto social na transmissão da mensagem de um emissor a um receptor. 
B) 
As variedades padrão são desconsideradas relevantes para a comunicação. 
C) 
Um emissor e um receptor devem dominar o código para que aconteça uma comunicação eficaz. 
D) 
O emissor tem em mente uma mensagem, um código a ser transmitido para o receptor.