Metodologia e Orientações Didáticas do Ensino de Ciências da Natureza -

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
 Horário oficial: Horário de Brasília — 13:45 
Informações da avaliação
 REGINA NATALIA DE OLIVEIRA SILVA  01841233
 Módulo D - 2257 . 7 - Metodologia e Orientações Didáticas do Ensino de Ciências da Natureza -
D1.20261.D
 AV2 - 25/05/2026 08:17:00 (Finalizado)
 SALA ONLINE / ONLINE / ONLINE / 1 POLO_ONLINE
Total: 9.00 / 10.00
 Legenda
 Discursiva  Objetiva
 Questão 1 | Código 150631 | 1.00 / 1.00
Enunciado
Em relação ao etnoconhecimento, a escola atua como:
Justificativa
-
 >c)centro de resgate e incentivadora da valorização dos saberes da comunidade em seu entorno.
Alternativa marcada
c) centro de resgate e incentivadora da valorização dos saberes da comunidade em seu entorno.
 Questão 2 | Código 150552 | 1.00 / 1.00
Enunciado
A afirmativa: "os sujeitos antigos usavam um determinado chá para curar dor de cabeça", é um exemplo de:
Justificativa
-
 >b)Conhecimento Empírico.
Alternativa marcada
b) Conhecimento Empírico.
 Questão 3 | Código 150583 | 1.00 / 1.00
Enunciado
No processo de ensino e aprendizagem, o professor deve:
Justificativa
-
 >b)Atuar como mediador do processo de ensino, entendendo que a construção do conhecimento é
pessoal.
Alternativa marcada
b) Atuar como mediador do processo de ensino, entendendo que a construção do conhecimento é
pessoal.
18/06/2026, 13:45 Impressão da prova
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 Horário oficial: Horário de Brasília — 13:45 
 Questão 4 | Código 150558 | 1.00 / 1.00
Enunciado
Considere a afirmação a seguir: “Mostrar a Ciência como um conhecimento que colabora para a
compreensão do mundo e suas transformações, para reconhecer o homem como parte do universo e como
indivíduo, é a meta que se propõe para o ensino da área na escola fundamental”.Sendo assim, leia as
afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.( ) É uma forma de conhecimento,
baseada no senso comum, que busca explicar os fundamentos da natureza.( ) Possui critérios
metodológicos para demonstrar a veracidade dos fatos observados.( ) Tem como finalidade atingir fatos
concretos mediante instrumentos, técnicas e procedimentos de observação fundamentadas em diferentes
métodos experimentais.Qual a sequência correta?
Justificativa
-
 >e)F, V, V
Alternativa marcada
e) F, V, V
 Questão 5 | Código 150600 | 1.00 / 1.00
Enunciado
Materiais didáticos podem:
Justificativa
-
 >e)Ser elaborados a partir de materiais de baixo custo, propiciando que qualquer instituição
consiga utilizá-lo.
Alternativa marcada
e) Ser elaborados a partir de materiais de baixo custo, propiciando que qualquer instituição consiga
utilizá-lo.
 Questão 6 | Código 150582 | 1.00 / 1.00
Enunciado
Quais recursos são importantes para que o professor consiga abordar as diferentes metodologias em sala
de aula?
Justificativa
-
 >a)Estudo, pesquisa e embasamento teórico.
Alternativa marcada
a) Estudo, pesquisa e embasamento teórico.
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 Horário oficial: Horário de Brasília — 13:45 
 Questão 7 | Código 37124 | 3.00 / 4.00
Enunciado
A evolução do ensino de ciências no Brasil esteve intimamente ligada às transformações sociais e
tecnológicas. Inicialmente com a profissionalização para atender a demanda da Revolução Industrial, o
ensino de ciências ganhou espaço nos currículos escolares no século XIX. Contudo, foi a partir da corrida
espacial, na década de 1960, que o ensino de ciências recebeu um grande impulso, com investimentos em
recursos e programas educacionais. Essa fase marcou a transição de um modelo meramente memorístico
para um que buscava desenvolver o pensamento crítico por meio do método científico. A relevância da
ciência para o desenvolvimento econômico e cultural das nações consolidou sua importância no sistema
educacional.Discuta as razões pelas quais o ensino de ciências nas escolas brasileiras, a partir do século
XX, buscou formar cidadãos e não apenas novos cientistas. Em sua resposta, relacione essa mudança de
objetivo com a atuação da escola na comunidade e com a proposta de alfabetização científica,
exemplificando a importância social da disciplina.
Resposta
A partir do século xx, o ensino de ciências nas escolas brasileiras priorizou a formação cidadã para
combater o analfabetismo científico e promover o pensamento crítico. em vez de focar apenas em formar
novos pesquisadores, a educação passou a instrumentalizar o aluno para compreender o mundo, tomar
decisões diárias conscientes e atuar ativamente na comunidade. A importância da alfabetização científica:
não se resume a decorar fórmulas ou nomes de espécies, mas a dominar a linguagem da ciência para ler a
realidada. ela permite que o estudante entenda como o conhecimento é construído e reconheça as
intereções entre ciêscias, teclogia e sociedade. isso também transforma o indivíduo de um mero receptor de
informações em um questionador ativo, capaz de discernir fatos de crenças ou desinformação.
Comentários
Você respondeu ao núcleo da questão ao explicar que, a partir do século XX, o ensino de Ciências passou a
priorizar a formação cidadã, relacionando essa mudança à alfabetização científica, ao combate ao
analfabetismo científico e ao desenvolvimento do pensamento crítico; também foi pertinente afirmar que
essa alfabetização envolve compreender como o conhecimento é construído e discernir fatos de
crenças/desinformação, conectando Ciência, tecnologia e sociedade. Contudo, sua argumentação fica
incompleta porque você menciona a atuação na comunidade de modo genérico (“atuar ativamente na
comunidade”), mas não explicita como a escola se organiza como agente comunitário (por exemplo, por
meio de projetos, feiras, intervenções locais) nem apresenta um exemplo concreto de impacto social do
ensino de Ciências (como soluções para problemas reais do território: resíduos, saneamento, vetores de
doenças, uso sustentável de materiais etc.), que era um ponto central do enunciado. Além disso, faltou
situar melhor a razão histórica/estrutural dessa mudança de foco (como a ampliação do acesso à escola e a
necessidade de formar sujeitos para participação social e decisões públicas), o que daria mais sustentação
à tese. No plano da linguagem acadêmica, há problemas recorrentes de norma culta e revisão
(maiúsculas/minúsculas em início de período, “século XX”, “realidada”, “intereções”, “ciêscias”, “teclogia”),
que prejudicam a clareza e a formalidade do texto; recomendo revisar ortografia e pontuação para fortalecer
a precisão conceitual e a coesão.
Justificativa
A partir do final do século XX, com a expansão do ensino público, o objetivo da educação brasileira passou
a ser o de formar cidadãos para viverem em uma sociedade democrática e não apenas preparar indivíduos
para carreiras científicas. Essa mudança de foco reflete a compreensão de que a ciência não é uma área
isolada, mas está profundamente interligada com as questões sociais e tecnológicas. A escola, ao atuar na
comunidade por meio de projetos e feiras, torna-se um agente de transformação, mostrando aos alunos
como o conhecimento científico pode resolver problemas reais e impactar suas vidas, como no exemplo do
projeto que utilizou o bagaço da cana para criar tijolos sustentáveis. A alfabetização científica é o meio para
alcançar esse objetivo. Ela capacita os alunos a compreenderem o mundo técnico-científico, a tomarem
decisões informadas e a se tornarem agentes de mudança em seu cotidiano. Ao invés de ser um depósito
de informações, o ensino de ciências deve ser voltado para a reflexão, ajudando o aluno a perceber a
relevância do conhecimento científico como um instrumento de transformação social. A resposta demonstra
uma análise aprofundada da evolução do ensino de ciências no Brasil, baseando-se no conteúdo da
Unidade 1. Ela conecta a mudança no objetivo educacional (de formar cientistas para formar cidadãos) com
a expansão do ensino público e a necessidadede contextualização. O uso do exemplo do projeto do
Instituto Federal de Alagoas, que é mencionado no e-book, enriquece a resposta e a torna mais concreta. A
explicação da alfabetização científica como uma nova forma de alfabetização e como ela se relaciona com a
formação do cidadão demonstra a compreensão dos conceitos-chave. A resposta é coerente e bem
organizada, mostrando a capacidade de interligar diferentes ideias para construir uma argumentação sólida.
18/06/2026, 13:45 Impressão da prova
https://aluno.provafacilnaweb.com.br/#/finished-tests/4055436/print 3/3