QUEST I- BRINQUEDOS E JOGOS NA INFANCIA

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Curso JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA 
 Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
 Pergunta 1 
 0,3 em 0,3 pontos 
 De acordo com Klisys (2010, p. 46), os brinquedos e jogos trazem 
 a história e a engenhosidade que a humanidade levou anos 
 para constituir: “Quando a criança está de posse de um 
 brinquedo ou toma parte em um jogo, ela tem a possibilidade 
 de apropriar‑se da cultura produzida por sua geração e por 
 gerações anteriores a ela.” 
 Escolha os itens que apontam a força e a importância dos jogos e 
 brinquedos herdados culturalmente: 
 I - O ato de brincar é comum entre todas as crianças, 
 independente de sua origem e tempo. 
 II - O jogo e as brincadeiras não sofrem mudanças ao longo do 
 tempo. 
 III - O jogo e as brincadeiras detêm as tradições, a cultura e as 
 regras originais; porém, adaptadas à nova realidade, ganham 
 um novo formato. 
 IV - A história do jogo e do brinquedo compreende a história do 
 homem. 
 Resposta 
 Seleciona 
 da: 
 e. 
 I, III e 
 I 
 V 
 . 
 Respostas: a. 
 I e II. 
 b. 
 II e 
 II 
 I. 
 c. 
 I, II e 
 II 
 I. 
 d. 
 III e 
 I 
 V 
 . 
 e. 
 I, III e 
 I 
 V 
 . 
 Co 
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 d 
 a 
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 e 
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 p 
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 s 
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 a 
 : 
 Alternativa correta: E 
 Comentário: A história do jogo e da 
 brincadeira caminha com a história 
 do homem na medida em que as 
 tradições e a cultura vão passando 
 de gerações a gerações e 
 permitindo que, dependendo da 
 época, elas sejam modificadas. No 
 entanto, quando as percebemos 
 presentes na nossa sociedade, 
 podemos lhes imputar uma grande 
 força cultural, entendendo que é 
 natural ao homem brincar. 
 Pergunta 2 
 0,3 em 0,3 pontos 
 Marque C (certo) ou E (errado) e escolha a alternativa correta. 
 Com relação à fabricação de brinquedos antigos, podemos dizer 
 que: 
 ( ) Os brinquedos antigos representavam um produto secundário 
 dos artesãos, pois estes só podiam fabricar aquilo que 
 competia ao seu ramo. 
 ( ) Os brinquedos antigos eram fabricados com tanto capricho e 
 fidelidade à realidade, que hoje muitos deles se encontram em 
 museus. 
 ( ) Os brinquedos foram produzidos inicialmente para as crianças 
 mais carentes. 
 ( ) No início, os brinquedos eram réplicas em miniatura da 
 realidade; com o tempo, acompanharam o desenvolvimento 
 científico e ganharam novos tamanhos, cores e usos. 
 A sequência correta é: 
 Resposta 
 Seleciona 
 da: 
 a. 
 C, C, E, 
 C. 
 Respostas: a. 
 C, C, E, 
 C. 
 b. 
 E, E, C, 
 C. 
 c. 
 C, E, C, 
 E. 
 d. 
 E, C, E, 
 C. 
 e. 
 E, E, E, 
 C. 
 Co 
 m 
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 á 
 r 
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 a 
 : 
 Alternativa correta: A 
 Comentário: Os brinquedos antigos 
 nasceram da ideia de se reproduzir, 
 em miniaturas, réplicas da realidade. 
 Num primeiro momento, os artesãos 
 que comercializavam em suas 
 oficinas de madeira, tecidos e outros 
 produziram os brinquedos como um 
 produto secundário, confeccionado 
 com sobras desses materiais. As 
 miniaturas atendiam os interesses 
 dos adultos; só posteriormente se 
 voltaram para as crianças e também 
 sofreram modificações no tamanho, 
 nas cores e no emprego de outros 
 materiais. Os museus europeus, 
 especialmente os alemães, guardam 
 muitas dessas miniaturas! 
 Pergunta 3 
 0,3 em 0,3 pontos 
 No Brasil, a fabricação de brinquedos, após a Revolução 
 Industrial, trouxe uma enorme diversificação para cada 
 brinquedo, especialmente com a utilização do plástico. Devido 
 à sua funcionalidade, eram produzidos em larga escala. Os 
 produtos industrializados, diferentemente dos artesanais, não 
 são identificados pelo homem, mas, sim, pela identidade da 
 fábrica que o produziu, ou seja, a marca. 
 Com isso, os critérios de sua produção estão subordinados: 
 Resposta 
 Seleci 
 onada 
 : 
 c. 
 ao valor monetário dos brinquedos. 
 Respostas 
 : 
 a. 
 ao desejo e aos interesses das 
 crianças. 
 b. 
 às expectativas dos pais das 
 crianças. 
 c. 
 ao valor monetário dos brinquedos. 
 d. 
 ao valor educativo do brinquedo. 
 e. 
 ao acesso das camadas menos 
 abastadas da população. 
 Co 
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 t 
 Alternativa correta: C 
 Comentário: Com a industrialização do 
 brinquedo, aparece a sua 
 subordinação ao valor monetário. 
 Por exemplo: a bola, o carrinho e a 
 boneca, objetos universais 
 presentes em diferentes culturas, 
 quando industrializados e 
 comercializados, fazem com que seu 
 uso e sua posse sejam dependentes 
 do fato de se ter ou não ter dinheiro 
 para adquiri-los. Não basta o 
 brinquedo ser um objeto universal - 
 no momento em que ele é fabricado 
 e anunciado com um determinado 
 valor financeiro, o acesso fica 
 a 
 : 
 restrito a determinadas classes 
 sociais. 
 Pergunta 4 
 0,3 em 0,3 pontos 
 Escolha a alternativa que aponte como o brinquedo educativo 
 ganhou força e expansão: 
 Respos 
 ta 
 Sel 
 eci 
 on 
 ad 
 a: 
 b. 
 a partir do século XX, como agente de 
 transmissão de conhecimentos e 
 habilidades. 
 Respos 
 tas 
 : 
 a. 
 pelo estilo de vida das classes 
 dominantes. 
 b. 
 a partir do século XX, como agente de 
 transmissão de conhecimentos e 
 habilidades. 
 c. 
 no século XVIII, quando a criança é 
 vista como portadora de uma 
 natureza própria que deveria ser 
 desenvolvida. 
 d. 
 em meados do século XVI, quando 
 crianças e adultos brincavam 
 juntos nas aldeias europeias. 
 e. 
 pela necessidade de se comprovar que 
 a criança deve ser domesticada, 
 tendo em vista seus instintos ruins. 
 Co 
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 a 
 : 
 Alternativa correta: B 
 Comentário: O brinquedo educativo data 
 dos tempos do Renascimento, 
 quando se firma o sentimento de 
 infância, mas ganhou força com a 
 expansão da Educação Infantil, 
 especialmente a partir do século XX. 
 Também designado como evolutivo, 
 criativo ou inteligente, o brinquedo 
 educativo se autodefine como 
 agente de transmissão de 
 conhecimentos e habilidades, que 
 antes de seu surgimento não eram 
 veiculadas às crianças, simbolizando 
 uma intervenção deliberada no lazer 
 infantil, objetivando oferecer um 
 conteúdo pedagógico ao 
 entretenimento da criança. 
 Pergunta 5 
 0,3 em 0,3 pontos 
 A boneca Barbie causou impacto em 1959, quando foi criada; isto 
 porque: 
 Resposta 
 Selec 
 ionad 
 a: 
 b. 
 seu formato rompia com o padrão de 
 bonecas com corpo de criança. 
 Resposta 
 s: 
 a. 
 era uma boneca que inspirava novas 
 mudanças. 
 b. 
 seu formato rompia com o padrão de 
 bonecas com corpo de criança. 
 c. 
 se aproximava da realidade das 
 mulheres da época. 
 d. 
 era o desejo das crianças. 
 e. 
 seu estilo combinava com as top 
 models da época. 
 Co 
 m 
 e 
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 t 
 Alternativa correta: B 
 Comentário: A boneca Barbie foi 
 lançada no mercado por volta de 
 1959. Seu formato chocou o 
 mundo, pois todos estavam 
 acostumados a bonecas com corpo 
 de criança. Atualmente, esse tipo 
 de boneca adota vários acessórios 
 e faz correspondência com as top 
 models . 
 a 
 : 
 Pergunta 6 
 0,3 em 0,3 pontos 
 Leia o seguinte fragmento do livro-texto e responda: 
 "Um brinquedo pedagógico (como letras do alfabeto impressas em 
 cubos de madeira) pode ser utilizado para demonstrar um 
 trenzinho, descaracterizando, assim, sua intenção 
 pedagógica. E um trenzinho de brinquedo pode ser usado 
 como instrumento de alfabetização a partir do momento em 
 que a criança se interessa em ler o nome do seu fabricante na 
 embalagem." 
 O que diferencia o brinquedo educativo do brinquedo comum é: 
 Respost 
 a 
 Sel 
 ecio 
 nad 
 a: 
 b. 
 a atitude da criança, que envolve a 
 sua utilização. 
 Respost 
 as: 
 a. 
 a atitude do fabricante. 
 b. 
 a atitude da criança, que envolve a 
 sua utilização. 
 c. 
 a restrição na forma de ensinar. 
 d. 
 o entendimento de que o brinquedopedagógico e o brinquedo comum 
 são a mesma coisa. 
 e. 
 o entendimento de que ele entretém 
 ao invés de ensinar. 
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 Alternativa correta: B 
 Comentário: O brinquedo educativo é 
 entendido como o recurso que 
 ensina, desenvolve e educa. Por 
 meio do educativo, o pedagógico 
 aparece justaposto ao lúdico. O que 
 caracteriza o brinquedo é a atitude 
 que envolve a sua utilização. 
 Portanto, só podemos falar de 
 diferença entre o brinquedo 
 educativo e o brinquedo pedagógico 
 quando relacionamos as diferenças 
 s 
 t 
 a 
 : 
 de atitude da criança em relação ao 
 brinquedo. 
 Pergunta 7 
 0,3 em 0,3 pontos 
 Para a criança, todo objeto se torna um brinquedo. Isso ocorre 
 porque ela tem a capacidade de imaginar e "transformar" um 
 objeto em outro. O brinquedo evoca a representação do 
 mundo que a cerca. Ao contrário disso, o jogo tem as 
 seguintes características: 
 Respost 
 a 
 Sele 
 cion 
 ada: 
 d. 
 o desempenho de certas habilidades 
 e o uso de regras. 
 Respost 
 as: 
 a. 
 a vivência de uma situação imaginária 
 e a subordinação a uma 
 motivação pessoal. 
 b. 
 é passível de manipulação e suporte 
 da brincadeira. 
 c. 
 proporciona o "aprender fazendo". 
 d. 
 o desempenho de certas habilidades 
 e o uso de regras. 
 e. 
 é definidor de comportamento e 
 favorece a autoestima. 
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 a 
 : 
 Alternativa correta: D 
 Comentário: De acordo com Kishimoto 
 (1999), o brinquedo estimula a 
 representação e a expressão de 
 imagens que evocam aspectos da 
 realidade. Ao contrário, jogos como 
 xadrez e jogos de construção 
 exigem, de modo explícito ou 
 implícito, o desempenho de certas 
 habilidades definidas por uma 
 estrutura preexistente no próprio 
 objeto e em suas regras. 
 Pergunta 8 
 0,3 em 0,3 pontos 
 Unir o brincar heurístico à cesta dos tesouros pode ser uma feliz 
 combinação . 
 Escolha os itens que expressam conceitos dessas duas 
 possibilidades: 
 I - O cesto dos tesouros consiste em assegurar a riqueza das 
 experiências do bebê em um momento que o cérebro está 
 pronto para fazer conexões. 
 II - O brincar heurístico envolve oferecer a um grupo de crianças 
 pequenas materiais diversificados por um tempo determinado 
 em um ambiente cuidado. 
 III - O material a ser manipulado e explorado pelos bebês deve ser 
 sempre o mesmo a fim de possibilitar uma identidade entre os 
 brincantes. 
 IV - Esse brincar prazeroso pode ser num canto da creche, 
 aproximando todos os bebês e favorecendo a comunicação. 
 Resposta 
 Seleciona 
 da: 
 e 
 . 
 I e 
 I 
 I 
 . 
 Respostas: a. 
 I. 
 b. 
 III. 
 c. 
 III e 
 I 
 V 
 . 
 d. 
 II. 
 e 
 . 
 I e 
 I 
 I 
 . 
 Co 
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 a 
 : 
 Alternativa correta: E 
 Comentário: Para Goldschmied e 
 Jackson (2006, p. 114), o uso do 
 cesto de tesouros consiste em uma 
 maneira de assegurar a riqueza das 
 experiências do bebê em um 
 momento em que o cérebro está 
 pronto para receber, fazer conexões 
 e, assim, utilizar essas informações. 
 Elas propõem a brincadeira do “cesto 
 de tesouros”, que reúne e oferece 
 uma rica variedade de objetos 
 cotidianos, escolhidos e dispostos, 
 como latas e sacolas, os quais 
 propiciam estímulos sensoriais aos 
 bebês. No entanto, é preciso atenção 
 quanto à segurança dos bebês, 
 escolhendo cuidadosamente os 
 materiais, que devem ser 
 diversificados regularmente. Um 
 período limitado do dia deve ser 
 reservado para que essa atividade 
 aconteça. Para evitar que as 
 crianças fiquem todas juntas em um 
 mesmo local, deve‑se dispor das 
 várias sacolas, latas e/ou caixas, 
 colocando‑as no chão e aproveitando 
 o máximo de espaço disponível. 
 Pergunta 9 
 0,3 em 0,3 pontos 
 Relacione as várias concepções de criança construídas em diferentes períodos 
 históricos e que determinaram diferentes representações: 
 I – Idade Média ( ) Há uma 
 valorização 
 no conceito 
 de infância; 
 porém, essa 
 atenção dada 
 à criança não 
 significa que 
 lhe atribuísse 
 um lugar 
 privilegiado, 
 mas já 
 começa a 
 diferenciá-la 
 com uma 
 idade 
 específica. 
 II – Século XX ( ) Com o 
 avanço 
 científico, 
 surge uma 
 nova 
 concepção de 
 criança, com 
 base 
 biológica 
 favorecida 
 pela medicina 
 e psicologia, 
 como um ser 
 essencial de 
 natureza 
 universal e 
 com um 
 desenvolvime 
 nto inato e 
 biologicament 
 e 
 determinado. 
 III – Século XVIII ( ) Embora a 
 infância seja 
 entendida 
 como um fato 
 biológico, a 
 maneira como 
 ela é 
 entendida é 
 determinada 
 socialmente. 
 A criança é 
 um sujeito 
 único, 
 complexo e 
 individual, rico 
 em potencial. 
 IV – Século XIX ( ) Não havia 
 noção de 
 passagem 
 entre o 
 mundo infantil 
 e o mundo 
 adulto, e a 
 infância era 
 quase 
 ignorada. A 
 criança era 
 vista um 
 adulto em 
 miniatura. 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 Respos 
 ta 
 Sel 
 eci 
 on 
 ad 
 a: 
 d. 
 III, 
 I 
 V 
 , 
 II 
 e 
 I. 
 Respos 
 tas: 
 a. 
 III, I, 
 I 
 V 
 e 
 II 
 . 
 b. 
 I, II, 
 II 
 I 
 e 
 I 
 V 
 . 
 c. 
 IV, 
 II 
 I, 
 II 
 e 
 I. 
 d. 
 III, 
 I 
 V 
 , 
 II 
 e 
 I. 
 e. 
 III, II, 
 I 
 e 
 V 
 . 
 Resp 
 o 
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 a 
 d 
 e 
 s. 
 Pergunta 10 
 0,3 em 0,3 pontos 
 Está presente num documento assinado em 1959, pela 
 Assembleia Geral das Nações Unidas, que objetiva garantir a 
 dignidade de condições de vida para as crianças, tais como 
 proteção, alimentação, saúde, educação e lazer, o qual inclui 
 o brincar como uma das necessidades de desenvolvimento 
 adequado. Qual é este documento? 
 Resposta 
 Selecio 
 nada: 
 c. 
 a Declaração dos Direitos das 
 Crianças. 
 Respostas: a. 
 a Lei de Diretrizes e Bases da 
 Educação Nacional. 
 b. 
 a Constituição Federal. 
 c. 
 a Declaração dos Direitos das 
 Crianças. 
 d. 
 o Estatuto da Criança e do 
 Adolescente. 
 e. 
 as Diretrizes Curriculares da 
 Educação Nacional. 
 Com 
 e 
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 d 
 a 
 r 
 e 
 s 
 p 
 o 
 s 
 t 
 a 
 : 
 Alternativa correta: C 
 Comentário: Um marco importante no 
 reconhecimento de que existem 
 muitas crianças e muitas infâncias 
 está na Declaração dos Direitos da 
 Criança, assinada pela Assembleia 
 Geral das Nações Unidas (1959).