METODOLOGIA pesquisa em psico

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PSICOLOGIA
DISCIPLINA: METODOLOGIA DE PESQUISA EM PSICOLOGIA 
PROFESSOR: 
ALUNAS:
 Julia
 Patrícia 
 Roseli
 
 O uso excessivo de telas afeta o desenvolvimento 
da concentração e atenção em crianças em idade escolar 
SUMARÉ-SP
2026
1. INTRODUÇÃO
Cada vez mais cedo, as crianças têm contato com aparelhos eletrônicos, como celulares e computadores. Esse cenário se intensificou durante a pandemia, quando as medidas de isolamento social foram desenvolvidas para o aumento do tempo de exposição às telas. Assim, esses recursos passaram a ser utilizados com maior frequência em diferentes situações, principalmente como forma de entretenimento infantil enquanto os pais realizavam atividades profissionais ou tarefas domésticas. Com isso, as brincadeiras ao ar livre e a magia do brincar, além do contato com outras crianças, acabam ficando prejudicados (IFF/FIOCRUZ,2022).
Desde então, a ciência estuda os danos que essa exposição inofensiva pode causar, prejudicando, por exemplo, as relações sociais, a coordenação motora, o desenvolvimento escolar, a qualidade do sono, entre outros aspectos.
O excesso de telas diminui as oportunidades de interação, o que pode levar a atrasos na fala e dificuldades de comunicação. Com isso, o conteúdo rápido e estimulante também pode prejudicar a capacidade de concentração, afetando o aprendizado, o desempenho escolar e o processamento de informações. Mais um impacto é que o uso das telas limita as oportunidades de brincadeiras e exploração do mundo real, prejudicando o desenvolvimento da imaginação (HOSPITALSAOCAMILO, 2025).
Segundo a Sociedade Brasileira de Pediatria (2024, p.04) “o tempo de maturação do córtex pré-frontal e o sistema límbico é intensificado no início da puberdade entre os 10-12 anos até os 25 anos.” O uso excessivo de telas estimula intensamente o sistema de recompensa por meio da liberação rápida de dopamina. Esse processo pode contribuir para dificuldades de atenção, menor tolerância à frustração, aumento da impulsividade e alterações no funcionamento cerebral.
2. JUSTIFICATIVA 
Como o uso excessivo de telas afeta o desenvolvimento da concentração e atenção em crianças em idade escolar?
2.1 PESSOAL
O interesse por este tema surgiu a partir da experiência de uma das pesquisadoras em um trabalho voluntário na igreja, onde acompanha adolescentes e percebeu dificuldades no desenvolvimento escolar e na concentração relacionadas ao uso excessivo de telas, onde eles não conseguem ficar muito tempo sem o celular.
2.2 SOCIAL
A pesquisa também se justifica socialmente, pois busca conscientizar e orientar os pais sobre os danos que o uso excessivo e sem supervisão de telas pode causar, além das possíveis consequências futuras desses prejuízos para a sociedade.
2.3 ACADÊMICA
No âmbito acadêmico, o estudo pretende contribuir para a compreensão de como o cérebro é afetado por esse uso excessivo, analisando como ele reage aos estímulos, quais hormônios são liberados e quais áreas cerebrais são ativadas ou prejudicadas, considerando que ainda há pouca informação sobre os impactos a longo prazo desse tipo de comportamento.
3. OBJETIVOS 
3.1 Objetivo geral
Compreender o impacto do uso excessivo de telas em crianças em idade escolar.
3.2 Específicos:
*Identificar por meio de questionários aplicados aos pais ou responsáveis, o tempo médio de uso de telas pelas crianças em idade escolar.
*Analisar os possíveis danos mentais nessas crianças, observando comportamentos como: irritabilidade, ansiedade e impaciência.
*Comparar o nível de concentração através de testes de aprendizagem em crianças que passam menos tempo nas telas das que usam excessivamente.
4. METODOLOGIA
4.1 Participantes
Participarão da pesquisa aproximadamente 60 estudantes do 5° ano (antiga 4ª série), com idades de 9 a 10 anos, de ambos os sexos, em uma escola da rede pública de uma cidade do interior do estado de São Paulo. Esses participantes serão selecionados por indicação de professores que convivem com esses alunos. Serão excluídos alunos que possuem algum déficit de atenção comprovado por laudos médicos.
4.2 Materiais
Para a coleta de dados serão utilizados dois questionários: o primeiro contendo quinze questões, sendo dez alternativas e cinco atividades pedagógicas, elaborado pelos próprios pesquisadores, aplicado em uma sala separada para isso, com o objetivo de avaliar a concentração de cada aluno; e o segundo, composto por cinco questões direcionadas aos responsáveis pela criança, com o objetivo de obter o tempo médio de tela de cada aluno. Serão utilizados também: livros, relatórios dos professores, papel, caneta, envelopes e convites para a diretoria da escola.
4.3 Procedimentos
Inicialmente, a pesquisa será encaminhada para aprovação do CEP. Em seguida, os responsáveis por esses alunos assinarão o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). 
 Após isso, os alunos responderão ao questionário de forma coletiva, com duração média de 2 horas. E o segundo questionário será encaminhado aos responsáveis através da escola, para este ser respondido em casa e posteriormente devolvido à direção. 
Após a coleta, as respostas e dados serão organizados em uma planilha e submetidos a testes comparativos para verificar se quem tem mais tempo de tela tem menos desempenho.
5.REFERÊNCIAS
IFF/FIOCRUZ.
O uso das telas e o desenvolvimento infantil
Disponível em: https://www.iff.fiocruz.br/index.php/pt/?view=article&id=35:uso-das-telas&catid=8. Acesso em: 24 de maio 2026.
HOSPITAL SÃO CAMILO.
Uso de telas afeta o desenvolvimento neurológico das crianças.
Disponível em: https://hospitalsaocamilosp.org.br/uso-de-telas-afeta-o-desenvolvimento-neurologico-das-criancas/ Acesso em: 24 de maio 2026.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA
 #MenosTelas #MaisSaude-Atualizacao2024
Disponível em https://www.sbp.com.br/fileadmin/user_upload/24604c-MO__MenosTelas__MaisSaude-Atualizacao.pdf. Acesso em: 24 de maio 2026.
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