tema 2-3

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A
B
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Na história da educação brasileira, diferentes concepções pedagógicas influíram e ainda
influem na prática docente voltada para a educação de jovens e adultos. Uma delas, a
concepção defendida por Paulo Freire, tem destaque. Considerando o olhar para o EJA
podemos chamar esse desenvolvimento de voltado para:
Mercado de trabalho.
Nacionalismo.
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C
D
E
Cidadania.
Inovação Tecnológica.
Conformidade social.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A concepção defendida por Paulo Freire é voltada para a cidadania, pois busca a
emancipação dos indivíduos e o seu empoderamento para que possam participar
ativamente da sociedade.
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No Parecer 11/2000, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de
Jovens e Adultos, lê-se que: "Não se pode considerar a EJA e o novo conceito que a
orienta apenas como um processo inicial de alfabetização. A EJA busca formar e incentivar
o leitor de livros e das múltiplas linguagens visuais juntamente com as dimensões do
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A
B
C
D
E
trabalho e da cidadania. Ora, isto requer algo mais desta modalidade que tem diante de si
pessoas maduras e talhadas por experiências mais longas de vida e de trabalho". Com
base nessa afirmação, é correto afirmar:
A EJA não se resume à alfabetização, mas se apresenta como modalidade que
atravessa toda a educação básica.
A EJA deve priorizar os sujeitos excluídos da escola para serem alfabetizados e
se prepararem para a inserção no mercado de trabalho.
O novo conceito da EJA em vigor na educação brasileira a considera como
modalidade voltada apenas à alfabetização de jovens e adultos, para que cada
um, após alfabetizado, possa se inserir em curso de capacitação de mão de obra.
A alfabetização de jovens e adultos não é tarefa da escola, e sim de projetos que
possibilitem a essas pessoas se matricularem no ensino fundamental e trilharem
seu percurso formativo escolar.
A função do EJA é preparar para que os adultos estejam aptos para retornar ao
ensino regular.
Resposta incorreta
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A
B
C
Gabarito Comentado
De acordo com o Parecer 11/2000, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) não se limita
apenas ao processo de alfabetização. Ela é uma modalidade que abrange toda a
educação básica, buscando formar e incentivar o leitor de livros e das múltiplas
linguagens visuais, além de considerar as dimensões do trabalho e da cidadania.
Portanto, a alternativa correta é a A: "A EJA não se resume à alfabetização, mas se
apresenta como modalidade que atravessa toda a educação básica".
3 Marcar para revisão
O segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de Janeiro, em
1958, torna-se o epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção para a
educação de adultos. A delegação de Pernambuco, da qual fazia parte Paulo Freire,
defende, em seu relatório, que o problema do analfabetismo no Nordeste era um problema
relacionado:
a situação de desigualdade social.
a falta de direitos políticos.
aos projetos políticos pedagógicos.
Questão 3 de 10
Corretas (3)
Incorretas (7)
Em branco (0)
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Lista de exercícios Uma Visão Retrospectiva Sobre a Eja No Brasil Sair
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D
E
a ausência de um ensino filosófico.
a má formação de professores.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
Uma das importantes fontes para esses movimentos foi a conclusão apresentada por
Paulo Freire no 2º Congresso Nacional de Educação de Adultos, em 1958, quando ele
afirma que o problema do analfabetismo no Brasil é a situação de desigualdade social
em que vive a maior parte da população. Complementa dizendo que não haverá
sucesso na luta contra o analfabetismo sem encarar o problema da desigualdade e das
más condições de vida da população.
4 Marcar para revisão
Antes da Constituição de 1988, alunos com dificuldade eram separados para outras formas
de ensino e alunos com problemas de indisciplina ou eram punidos ou eram enviados para
centros. Podemos indicar como exemplo de um desses centros
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A
B
C
D
E
FUNABEM
MOBRAL
EJA
FUNDAÇÃO CASA
PROJOVEM
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A FUNABEM, Fundação Nacional do Bem-Estar do Menor, é a resposta correta. Antes
da Constituição de 1988, era comum que alunos com dificuldades de aprendizado ou
problemas de indisciplina fossem encaminhados para instituições como a FUNABEM.
Essa prática foi modificada com a nova Constituição, que preconiza a inclusão e o
direito à educação para todos, independentemente de suas condições físicas, mentais
ou comportamentais.
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A
B
C
D
E
5 Marcar para revisão
Ao longo das décadas de 1950 e 1960, o Brasil vivenciou diversas campanhas
educacionais, como a CNER, a CNEA e o Sirena. Essas campanhas representaram
tentativas de combate ao analfabetismo, mas revelaram também desafios para a
institucionalização da EJA.
Com base nesse histórico, qual foi uma crítica recorrente às campanhas nacionais de
alfabetização promovidas no período citado?
A ausência total de ações voltadas à educação no meio rural.
A fragmentação e falta de continuidade dificultam a consolidação de uma política
pública estável
A substituição das campanhas por políticas públicas permanentes de imediato
A ênfase no ensino de ciências naturais, sem abordar conteúdos de alfabetização
A eliminação do analfabetismo em regiões atendidas por essas campanhas.
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Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
As campanhas de alfabetização no Brasil nas décadas de 1950 e 1960, como a CNER,
a CNEA e o Sirena, foram importantes tentativas de combate ao analfabetismo. No
entanto, uma crítica recorrente a essas iniciativas era a sua natureza descontínua e a
dificuldade em transformá-las em políticas públicas permanentes e bem articuladas.
6 Marcar para revisão
A educação de jovens e adultos (EJA) é a modalidade de ensino nas etapas de ensino
fundamental e médio da rede escolar pública brasileira e é adotada por algumas redes
particulares que recebem jovens e adultos que não completaram sua trajetória de
escolarização no nível da educação básica. Em relação aos artigos dispostos na
Constituição Federal que legitimam e possibilitam a oferta da EJA nas redesde educação
básica, é correto citar
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A
B
C
D
E
O art. 208, inciso I, que afirma: "O dever do Estado com a educação será
efetivado mediante a garantia de: ensino fundamental obrigatório e gratuito,
inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria ".
O art. 206, inciso III, no qual se lê que haverá "pluralismo de ideias e de
concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de
ensino".
O art. 3, inciso IV, onde se encontra que: "Constituem objetivos fundamentais da
República Federativa do Brasil: promover o bem de todos, sem preconceitos de
origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer formas de discriminação".
O art. 211, parágrafo 2º, o qual incumbe apenas os Municípios de atuar
prioritariamente no ensino fundamental na modalidade EJA.
O art. 1 A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos
Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático
de Direito e tem como fundamentos: I - a soberania; II - a cidadania; III - a
dignidade da pessoa humana;
Resposta correta
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Gabarito Comentado
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O art. 208, inciso I, da Constituição Federal, é o que legitima e possibilita a oferta da
EJA nas redes de educação básica. Este artigo afirma que "O dever do Estado com a
educação será efetivado mediante a garantia de: ensino fundamental obrigatório e
gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria". Dessa
forma, o Estado tem o dever de oferecer educação básica para todos os cidadãos,
inclusive para aqueles que não tiveram acesso à escola na idade adequada. A EJA é
uma modalidade de ensino que possibilita que esses cidadãos completem sua
trajetória de escolarização.
7 Marcar para revisão
Pensando a Educação de Adultos, mesmo dentro da problemática do ensino elementar,
nota-se que a partir dos anos de 1920 ela começa a ter uma importância maior. Sobre isso,
analise as afirmativas:
I. No início do governo Getúlio Vargas teremos a primeira manifestação em direção da
separação da Educação dos Adultos da Educação Elementar Comum.
II. O Censo de 1940 apresentou altos índices de analfabetismo e mais uma vez a
problemática do analfabetismo concentra atenções.
III. O tema passa a ter maior relevância e destacar-se como uma temática distinta daquela
relacionada à difusão do ensino elementar das crianças em idade escolar.
IV. Neste período os baixos índices de analfabetismo fizeram com que a Educação de
Jovens e Adultos fosse pensada para níveis superiores de instrução, elevando os
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A
B
C
D
E
investimentos como nunca visto.
É correto o que se afirma em:
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A Educação de Adultos desde os anos de 1920 passa a ter uma importância maior,
embora ainda seja discutida dentro da problemática do ensino elementar. No início do
governo Getúlio Vargas teremos a primeira manifestação em direção da separação da
Educação dos Adultos da Educação Elementar Comum. A experiência do Distrito
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A
B
C
Federal também chamou a atenção para a Educação de Adultos. O censo de 1940
mostrou que 55% da população em idade economicamente ativa era analfabeta. 
Assim o tema passa a ter maior relevância e destacar-se como uma temática distinta
daquela relacionada à difusão do ensino elementar das crianças em idade escolar.
8 Marcar para revisão
O início dos anos 60 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de
um novo paradigma educativo para a área. Paulo Freire passa a relacionar a questão do
analfabetismo a situação de miséria que grande parte da população brasileira estava
submetida. Por esse paradigma, educar é acima de tudo:
um ato político que gera autonomia e cidadania.
mais uma tarefa profissional que estimula a formação de professores.
mais um fazer pedagógico que deve ser padronizado.
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D
E
uma ação cotidiana nas escolas que não deve ser alterada.
o ensino de conteúdos, somente.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Paulo Freire defende que a educação deve gerar autonomia dos sujeitos, dando mais
capacidade de escolha como fundamento. Cabe ao professor deve exercer a prática
docente para que os alunos tenham autonomia para aprender sendo a educação um
instrumento para inclusão e a cidadania.
9 Marcar para revisão
Dados oficiais e pesquisas recentes têm apontado que, diferentemente de tempos
passados, a maior parte das pessoas que busca no sistema educacional brasileiro
oportunidades de estudos acelerados em horário noturno não são adultos ou idosos
analfabetos, mas, principalmente, adolescentes e jovens pobres que, após realizar uma
trajetória escolar descontínua, marcada por insucessos e desistências, retornam à escola
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A
B
C
D
E
em busca de credenciais escolares e de espaços de aprendizagem, sociabilidade e
expressão cultural. Esse processo é um fenômeno:
Que, segundo Paulo Freire, é resultante de um processo de opressão das classes
populares do país.
Que está presente na educação de jovens e adultos desde os anos 1940, quando
o governo brasileiro criou o Ensino Supletivo.
Que se deve à combinação de fatores ligados ao mercado de trabalho e ao
sistema educativo, potencializados pela redução da idade mínima para frequentar
a EJA (LDB, 1996).
Que se constitui numa estratégia oficial para aproximar os estudantes jovens e os
adultos analfabetos em uma mesma turma.
Que se segue os direcionamentos dos educadores e pesquisadores da Educação
quando tratam do Ensino de Jovens e Adultos.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
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O fenômeno descrito no enunciado é devido à combinação de fatores ligados ao
mercado de trabalho e ao sistema educativo, que são potencializados pela redução da
idade mínima para frequentar a Educação de Jovens e Adultos (EJA), conforme
estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996. Isso
significa que a busca por estudos acelerados em horário noturno por adolescentes e
jovens pobres é influenciada tanto pelas demandas do mercado de trabalho quanto
pelas políticas educacionais, que permitem a esses jovens frequentar a EJA a partir de
uma idade mais baixa.
10 Marcar para revisão
Em 1947, o Governo Federal empreendeu a primeira grande iniciativa nacional e massiva,
voltada ao problema do analfabetismo entre adolescentes e adultos.
Tendo como base o conteúdodo recorte acima, considere as seguintes afirmativas:
I - A visão que se tinha do analfabeto, à época, era de um sujeito cujos saberes e
conhecimentos eram reconhecidos e respeitados como principal ponto de partida do
processo pedagógico.
II - Os analfabetos eram vistos como incapazes e marginais, psicológica e socialmente
infantilizados.
III - Havia um sentimento de que a salvação do País e o resgate da condição humana dos
analfabetos era obra da ação educacional.
IV - Nos princípios pedagógicos da campanha, a condição do analfabeto não significava
que este fosse "inferior" em comparação com os escolarizados, mas que, suas diferenças
apenas se davam em termos de serem portadores de saberes distintos.
Em relação ao exposto, estão corretas as afirmativas:
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A
B
C
D
E
I e II.
II e III.
III e IV.
I e IV.
I e III.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra B. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A resposta correta é: II e III.
A afirmativa I está incorreta, pois a visão que se tinha do analfabeto, à época, era de
um sujeito incapaz e marginalizado.
A afirmativa II está correta, pois os analfabetos eram vistos como incapazes e
marginais, psicológica e socialmente infantilizados.
A afirmativa III está correta, pois havia um sentimento de que a salvação do País e o
resgate da condição humana dos analfabetos era obra da ação educacional.
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A afirmativa IV está incorreta, pois nos princípios pedagógicos da campanha, a
condição do analfabeto não significava que este fosse "inferior" em comparação com
os escolarizados, mas que, suas diferenças apenas se davam em termos de serem
portadores de saberes distintos.
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