Mapa Mental - Ensino Matemática

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Ensino Híbrido e TDIC Metodologias Ativas Ensino híbrido integra Aprendizagem baseada em atividades presenciais e problemas (PBL) estimula recursos digitais online participação e autonomia Sala de aula invertida promove Metodologias ativas colocam autonomia e construção ativa do aluno como centro do processo aluno de aprendizagem Materiais devem ser específicos Memorização e comandos não para disciplina e caracterizam metodologias supervisionados presencialmente ativas eficazes Metodologia valoriza interação Discussão em grupo e presencial e complementação das resolução colaborativa são atividades online estratégias fundamentais Ensino Arquitetura e Matemática Matemática e Arte Arquitetura usa matemática para Matemática Cubismo utiliza geometria representar espaço e proporção para representar formas e Edifícios gregos valorizam a volumes abstratos proporção e formas geométricas Linhas retas e formas regulares geométricas predominam nas Formas irregulares e pinturas obras cubistas góticas não priorizam geometria Movimentos artísticos matemática relacionam matemática e Arquitetura moderna valoriza estética ao longo da equilíbrio, mas com finalidades história variadas Geometrização das formas é Linguagem e Comunicação característica marcante do Linguagem é fundamental para cubismo expressão, comunicação e interação social humana Resolução de Problemas Linguagem pode ser verbal, não Competências da BNCC verbal, formal, informal, Aluno analisa dados, identifica eletrônica ou digital Competências envolvem uso de faltas e busca soluções para Diversos tipos de comunicação conceitos, procedimentos e problemas enriquecem e ampliam a estratégias matemáticas Professor deve propor problemas compreensão das mensagens Estudantes devem formular, práticos e acessíveis para Linguagem permite argumentar, descrever dados e selecionar engajamento discutir e alcançar objetivos modelos matemáticos Resolução desenvolve habilidades sociais e cognitivos Desenvolvimento do pensamento e competências do pensamento computacional é foco no Ensino matemático Médio Decorar fórmulas não é Competências articulam suficiente para aprendizado conhecimentos para ações efetivo em matemática investigativas diversas