Atividades de Interpretação

Prévia do material em texto

viacarreira.com 
INTERPRETAÇÃO
DE TEXTO
caderno de
7° Ano 
MINHAS ATIVIDADES DE
INTERPRETAÇÃO
ESTE MATERIAL É 100% GRÁTIS E CRIADO PARA
AJUDAR PROFESSORES, PAIS E ESTUDANTES.
TOQUE NO ÍCONE DO WHATSAPP
PARA COMPARTILHAR.
https://api.whatsapp.com/send?text=Eu%20baixei%20o%20caderno%20de%20atividades%20de%20Interpreta%C3%A7%C3%A3o%20de%20texto%20para%207%20ano%20e%20estou%20te%20mandando%20para%20voc%C3%AA%20baixar%20tamb%C3%A9m,%20%C3%A9%20s%C3%B3%20acessar%20o%20link:%20https://viacarreira.com/atividades-de-interpretacao-de-texto-7-ano
Para encontrar mais materiais gratuitos,
acesse o botão abaixo:
GOSTOU DO
MATERIAL?
 viacarreira.com 
https://viacarreira.com/educacao/atividades/
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
O Menino Mágico
Raquel de Queiroz
 Era uma vez um menino de seis anos,
chamado Daniel. Quem o visse, diria que
era um menino igual aos outros, mas nisso
estava enganado. Porque aquele menino
era mágico. Sem ter aprendido a fazer
mágica com ninguém, sem estudar para
mágico – aliás ele nem gostava muito de
estudar. Para não dizer que não gostava
nada.
 Deu para fazer mágicas de repente – ele
mesmo não desconfiava, mas um dia
descobriu. Aconteceu que, uma noite, foi
dormir no quarto dele e quando o dia
amanheceu já estava dormindo em outra
cama, em outro quarto. A avó foi de manhã
cedo procurar o neto no quarto onde ele
tinha ido dormir e, quando viu, lá estava o
Daniel no quarto da frente! Ele mesmo
ficou admirado quando acordou, porque
também não se lembrava de que tivesse
mudado de um quarto para outro. Nem
também ninguém de casa vira o menino
atravessar o corredor.
 A avó indagou de todo o mundo, mas
pessoa nenhuma tinha visto nada. E aí foi
que Daniel descobriu que era mágico, pois
aquela mudança misteriosa só podia ser
arte de mágica.
1 - Quem é o personagem principal da
história?
______________________________________________
2 - O que aconteceu numa noite que fez
com que Daniel descobrisse sua
habilidade?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
3 - Como a avó de Daniel reagiu à
descoberta da habilidade do neto?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
4 - O que Daniel não gostava de fazer, de
acordo com o texto?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
5 - Qual foi a reação de Daniel ao
perceber que havia mudado de quarto
durante a noite?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
6 - Por que a avó de Daniel concluiu que
ele era mágico?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
viacarreira.com
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
Crianças que sobreviveram a queda
de avião na Colômbia são encontradas
após 40 dias
09/06/2023 - CNN
 Quatro crianças indígenas foram
resgatadas com vida nesta sexta-feira (9)
nas selvas do sudeste da Colômbia, 39
dias depois que o pequeno avião
monomotor em que viajavam caiu,
disseram à Reuters duas autoridades de
alto escalão das Forças Militares.
 As crianças foram resgatadas por
tropas do Exército na fronteira dos
departamentos de Caquetá e Guaviare,
perto da área onde o avião Cessna 206,
que cobria a rota entre Araracuara e a
cidade de San José del Guaviare, caiu.
 Estão vivos, estão vivos, os
encontramos”, disse uma fonte militar
de alto escalão próxima à operação de
resgate, à Reuters.
 Os três adultos que estavam no avião,
incluindo o piloto, morreram e seus
corpos foram encontrados dentro da
aeronave, enquanto os quatro menores,
de 13, 9 e 4 anos, bem como um bebê de
12 meses, sobreviveram ao impacto.
 As informações preliminares das
Forças Militares, que coordenaram os
esforços de resgate de forma contínua
apesar das dificuldades climáticas,
indicam que as crianças saíram do avião
e começaram a caminhar em busca de
ajuda no meio da selva.
 Os socorristas, que contaram com o
apoio de cães treinados em busca e
resgate, encontraram vestígios de frutas
que as crianças comeram para
sobreviver, bem como abrigos
improvisados feitos de vegetação no
meio da selva.
 Aeronaves e helicópteros da Força
Aérea e do Exército participaram das
operações de busca e resgate.
1 - Onde as crianças foram encontradas
pelas tropas do Exército?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
2 - O que as crianças fizeram para
sobreviver enquanto estavam perdidas
na selva?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
3 - Quais recursos as Forças Militares
usaram para ajudar na busca e resgate
das crianças?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
viacarreira.com
4 - Explique como as habilidades de
sobrevivência das crianças foram
importantes para que elas conseguissem
se manter vivas na selva por tanto tempo.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Mas quando chega a chuva
Se alegra todo sertão
Canta alegre o sabiá
Ciscando as folhas no chão
Dá comida ao filhote
Gritam também os coiotes
Nas quebradas do sertão
No sertão quando não chove
Não nasce vegetação
Só se ouve a mãe da lua
A coruja e o gavião
O gemer da juriti
A cigarra a zumbir
Fica triste o meu sertão
Mas quando se ouve
O gemido do trovão
Que cai a chuva na terra
Fica urrando o barbatão
A lua não aparece
Toda vegetação cresce
Nas quebradas do sertão
Na seca tudo é triste
Se abandona o sertão
Outros fazem promessa
Pra chuva cair no chão
Só se ouve canto e prece
O verde desaparece
Como é triste o meu sertão
Quando termina a seca
Que a chuva bate no chão
De longe se ouve o grito
Do marreco e do pavão
No campo existe beleza
Como é bela a natureza
Nas quebradas do sertão
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
As coisas do meu sertão
José Bezerra de Carvalho 
Já falei de saudade
Tristeza e ingratidão
De amor e de prazer
E cantei de emoção
Quero agora cantar
E também quero falar
Das coisas do meu sertão
Chegando o mês de janeiro
Caindo a chuva no chão
Se caminha pro roçado
Se começa a plantação
A terra estando molhada
Canta alegre a passarada
Nas quebradas do sertão
Mas se não chove aqui
É grande a desolação
Morre de fome o gado
Não se faz a plantação
Todo mundo a correr
Na cidade vai viver
Fica triste o meu sertão
Quando chega a invernada
Se renova o meu sertão
No curral se põe o gado
Se faz queijo e requeijão
Tem muito leite e coalhada
Tem festa de vaquejada
Nas quebradas do sertão
Quando a seca é pesada
É triste a situação
Pra todo lado se corre
Só se vê lamentação
A terra fica rachada
Só tem casa abandonada
Fica triste o meu sertão
viacarreira.com
A seca acaba com tudo
Morre a vegetação
No campo seca o pasto
Canta triste o corujão
O olho d’água secou
A ribação se mudou
Como é triste o meu sertão
No inverno muda tudo
Floresce todo o sertão
As árvores criam folhagem
Tudo é renovação
O mundo muda de cor
Só se tem paz e amor
Nas quebradas do sertão
A seca seca o riacho
Olho d’água e grotão
Tudo se torna difícil
Só se vê o poeirão
Carniça pra todo lado
Morrendo de sede o gado
Como é triste o meu sertãoQuando Deus ouve as preces
Manda chuva pro sertão
O caboclo planta de tudo
Milho, arroz e feijão.
Mandioca e melancia.
Tudo, tudo é alegria.
Nas quebradas do sertão.
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
1 - Sobre o que trata o texto?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
viacarreira.com
2 - Qual a visão do eu-lírico sobre a cidade? Esta é uma visão negativa ou positiva?
Por quê?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3 - Qual a linha de raciocínio que é elaborada ao longo do texto?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4 - O que é possível perceber em relação às manifestações culturais e à identidade
dos habitantes do sertão?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5 - O texto possui um ritmo bem marcado?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
Uso excessivo de telas na infância tem
contribuído para aumentar casos de
miopia em crianças
26/09/2024 - Jornal da USP
 O vício em telas – seja, celular, computador
ou tablet – é uma preocupação que vem
crescendo. E se já era um problema
acelerado antes de 2020, depois da
pandemia o vício explodiu. A OMS
(Organização Mundial da Saúde) recomenda
que crianças de até 5 anos de idade não
devem passar mais de uma hora por dia em
atividades passivas diante de uma tela de
smartphone, computador ou TV. Mas a
realidade é que somente 1/3 das crianças
entre 2 e 5 anos efetivamente cumprem os
tempos máximos diários sugeridos. Para as
de menos de 2 anos a situação ainda é pior:
menos de 1/4 segue a indicação.
 A idade em que os olhos se formam
completamente é indeterminada, mas é fato
que ao menos os primeiros anos de vida são
cruciais para a formação. Rosa Maria
Graziano, médica oftalmologista da
Faculdade de Medicina da USP, explica: “Nos
primeiros cinco anos de vida, o olho cresce
muito. Em compensação, a córnea e o
cristalino, que são mais curvos, precisam
aplanar. Então, existe uma quantidade
importante de modificação na refração das
crianças nesses primeiros anos”.
 Dentro da córnea há um músculo,
chamado de ciliar, que tem a função de
focar em objetos próximos. Ao olharmos
para longe ou sem foco, o músculo está
relaxado. Já quando focamos em um objeto
próximo, o músculo ciliar faz o esforço para
ajustar a visão. “Quando você usa a visão de
perto, você faz com que o cristalino precise
mudar de grau, e ele precisa, para isso, que
exista um músculo ciliar fazendo um
movimento, um esforço acomodativo, para
que a imagem fique focada”, diz Rosa Maria.
Na prática, não há diferença entre usar telas
e fazer outras atividades com o foco
próximo dos olhos, como ler um livro ou
escrever.
 O problema é que, enquanto na época de
infância sem o uso excessivo de telas as
crianças saíam ao ar livre e intercalavam
atividades em que o olhar era exigido na
proximidade e na distância, hoje a situação
já não é a mesma. Com o olho ainda em
formação, superestimular o cristalino e o
músculo ciliar pode trazer complicações
posteriores. A consequência costuma ser a
miopia, condição em que o foco em objetos
distantes é prejudicado.
Consequências práticas
 Principalmente após a pandemia,
computadores, celulares e televisões
passaram a ser parte integral da vida das
crianças; mesmo o horário escolar passou a
ser mediado por telas. A consequência foi
um salto abrupto da miopia em crianças:
segundo um estudo da Associação Médica
Americana, o crescimento do diagnóstico de
miopia entre crianças de 6 anos foi de 28,8%
em 2020 e de 36,2% em 2021.
viacarreira.com
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
Uso de celulares nas escolas traz mais
prejuízos do que benefícios aos
estudantes
A importância em se atentar para isso vai
muito além de apenas enxergar com
qualidade. Uma visão prejudicada, ainda
mais no caso das crianças, pode afetar as
mais diferentes áreas da vida. A
oftalmologista comenta um caso que ela
experienciou em clínica: “Eu já recebi
crianças tratadas como tendo TDAH, sendo
até tratadas com ritalina, e, na verdade, ela
tinha um alto grau de miopia, e por isso ela
cansava [de se concentrar na atividade].
Antes de ela ter dor de cabeça, dor no olho,
ela parava de fazer”.
Nem só as crianças são afetadas pelas telas.
Apesar de não sofrerem com a variação de
grau como sofrem as crianças, pois já têm o
olho mais formado, os adultos não passam
imunes à tendência de viver com os olhos
vidrados em algo. Seja qual for a idade,
passar períodos ininterruptos de foco em
algo muito próximo faz com que o corpo se
desgaste. “O músculo que faz a
movimentação do cristalino para a visão de
perto é tão músculo como o músculo da
perna, o músculo do braço: ele também
cansa. Esse é um dos motivos para que a
pessoa que trabalha com computador o
tempo todo, no fim do dia, acabe com
cansaço visual maior do que se ela tivesse
feito períodos de descanso”, explica Rosa
Maria.
Além disso, ela afirma que nosso corpo
instintivamente adapta os olhos para
piscarem menos quando há um foco
direcionado. Quando a visão está relaxada,
“você pisca ao redor de 15, 16 vezes por
minuto, e isso lubrifica sua córnea. Quando
você está fixando o objeto para ler ou para
olhar uma tela, sempre que você está
fixando a visão, o cérebro pede para você
não piscar. Automaticamente, você diminui
o número de piscar para cinco, seis vezes
por minuto”. As consequências são olhos
avermelhados e irritados ao fim do dia.
O que fazer
No caso das crianças, a médica
oftalmologista recomenda que haja um
acompanhamento periódico nos anos
ímpares: aos 1, 3, 5 e 7 anos de idade. Caso
as condições de serviço de saúde ou
financeira impossibilitem isso, ela pede que
ao menos se faça um exame aos 5 anos. Se
a criança der sinais de hiperatividade,
distração, dificuldade de concluir atividades
ou cansaço mental, uma ida ao
oftalmologista é recomendada a qualquer
idade.
No caso mais geral, tanto para crianças
quanto para adultos é indicado que haja
intervalos de descanso para os olhos em
meio ao trabalho focado no computador ou
nos papéis. O ideal, segundo a Sociedade
Americana deOftalmologia, é fazer pausas
de 1 minuto a cada 20 minutos. Mas Rosa
Maria diz que, para conciliar com o possível,
uma ida ao banheiro, beber uma água ou
qualquer ação que possibilite que os olhos
se fechem e relaxem momentaneamente a
cada uma hora já é muito melhor do que
nada.
viacarreira.com
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
1 - De acordo com a OMS, qual é o tempo máximo recomendado que crianças de
até 5 anos devem passar em frente a uma tela por dia?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
viacarreira.com
2 - Qual é o efeito do uso excessivo de telas no desenvolvimento dos olhos das
crianças?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3 - Por que o uso excessivo de telas pode aumentar os casos de miopia em
crianças?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4 - Quais são os sinais que podem indicar a necessidade de uma consulta ao
oftalmologista em crianças?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5 - Qual é a recomendação da Sociedade Americana de Oftalmologia para dar
descanso aos olhos durante o uso prolongado de computadores?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
VIVER MAIS E MELHOR
 A tecnologia está a cada vez mais presente
e mais influente em nossas vidas. Celulares,
computadores, tablets, notebooks e mais
uma infinidade de avanços que surgem a
cada dia tornam a nossa existência muito
mais fácil e confortável. O problema é que
nem tudo são flores, e essa realidade
também pode ser prejudicial.
 Com o passar dos anos, percebemos que a
nossa vida está cada vez mais produtiva,
devido aos incansáveis e novos recursos
tecnológicos, porém, ao mesmo tempo,
estamos muito mais cansados e estressados.
 Problemas de visão, problemas de postura,
dores nas costas e na cabeça são apenas
alguns dos fatores que já fazem parte do
cotidiano de muitas pessoas. Além disso, há
ainda a dependência digital que as pessoas
vêm criando cada vez mais, pois não
conseguimos ficar desconectados. Isso nos
isola, tira a nossa atenção e o nosso tempo.
 Portanto, devemos sim continuar a
aproveitar as melhorias que a tecnologia nos
traz, mas com moderação e atenção à nossa
saúde física e mental, para que possamos
viver mais e melhor.
Fonte: materiais extraídos do Colégio
Salesiano São Paulo: Suzano, 2009.
Sobre o texto ao lado, responda:
1 - Que gênero textual é esse que acabou de
ler?
______________________________________________
______________________________________________
2 - Para que serve um texto como esse?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
3 - Onde encontramos textos assim?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
4 - Qual é o tema tratado nesse texto?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
5 - Que outro título você daria a esse texto?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
5 - Explique como o autor do texto constrói
seu ponto de vista sobre a tecnologia,
utilizando argumentos para convencer o
leitor de sua opinião. Identifique pelo menos
dois argumentos usados e como eles
sustentam a ideia defendida.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
viacarreira.com
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
Entrevista com Wellington Nogueira,
fundador dos Doutores da Alegria
22/09/2005 - Da Redação da UOL
 Wellington Nogueira foi o primeiro
"besteirologista" brasileiro. Ele fundou o
grupo "Doutores da Alegria" em 1991, após
fazer parte de uma turma de palhaços que
realizava um trabalho semelhante em Nova
York, nos EUA. Aqui no Brasil, ele é o palhaço
Dr. Zinho.
 Em entrevista exclusiva ao UOL Crianças,
Nogueira falou sobre a arte de ser palhaço,
contou a história do grupo e comentou sobre
o filme e outros projetos dos
"besteirologistas".
UOL CRIANÇAS - Como surgiu o grupo
Doutores da Alegria?
Wellington Nogueira - Eu era ator e sempre
gostei de fazer graça e trabalhar como
palhaço. Aí um dia eu conheci dois palhaços
que trabalhavam dentro de um hospital, nos
Estados Unidos. Quando vi uma criança
doente rir e se divertir, fiquei emocionado e
quis aprender a fazer isso também. Aprendi
e gostei tanto que resolvi trazer essa idéia
para o Brasil. Então dei o nome de Doutores
da Alegria para o grupo e de besteirologista
para o palhaço que trabalha no hospital.
UOL CRIANÇAS - O grupo consegue mudar o
clima dos hospitais em que atua?
Wellington Nogueira - A gente sabe que ficar
doente não é legal, mas toda criança, até
mesmo quando está doente, tem uma coisa
muito especial: ela tem vontade de brincar e
de ser criança. Isso é a coisa mais bonita que
a gente percebe no nosso trabalho.
viacarreira.com
Quando a criança brinca com a gente ela se
sente melhor e faz todo mundo em volta
dela se sentir melhor também: os pais, os
médicos, as outras crianças. É como se ela
pudesse voltar a se criança de novo, mesmo
estando dentro de um hospital.
UOL CRIANÇAS - Todo mundo gosta de
vocês? Tem criança que tem medo de
palhaço...
Wellington Nogueira - Tem criança que tem
medo mesmo. Tem também criança que já
falou que não gosta mas acaba gostando.
Muitas vezes, quando a criança fala que não
gosta ou que tem medo de palhaço é porque
ela já tomou algum susto antes ou teve uma
experiência ruim. A gente respeita isso: se a
criança não gosta, não forçamos a barra.
Mas como a gente vai duas vezespor
semana a cada hospital, às vezes elas vêem a
gente com outras crianças e vão ganhando
confiança, chegando perto, brincando
também. Mesmo quando a criança chora é
bom, porque é um jeito dela expressar o que
está sentindo.
UOL CRIANÇAS - Teve algum caso que te
marcou?
Wellington Nogueira - Uma vez aconteceu
uma coisa bonita na UTI. Éramos uma dupla
de palhaços, eu e um outro que tocava
violão. A gente estava tocando uma música
para a criança, aí o médico chegou e falou
"Olha, um violão! Me empresta ele aí". Aí ele
pegou o violão e começou a tocar um rock
para a criança. Ela adorou, nunca tinha visto
o médico fazendo isso, nem sabia que ele
gostava de rock. Aquela criança e aquele
médico estavam se relacionando como
pessoas, não mais como médico e paciente.
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
UOL CRIANÇAS - O que há de mais
importante no palhaço?
Wellington Nogueira - A capacidade de rir de
si mesmo e não ter medo de ser ridículo.
UOL CRIANÇAS - O que há de mais legal no
palhaço?
Wellington Nogueira - Como as crianças, o
palhaço não quer saber do que ainda vai
acontecer - ele gosta de viver o que está
acontecendo naquele momento. Também é
legal ele poder falar e fazer coisas que as
pessoas que não são palhaços não podem.
UOL CRIANÇAS - E o que há de mais difícil em
ser palhaço?
Wellington Nogueira - O mais difícil é não
achar que se sabe tudo. O palhaço tem de
aprender e criar sempre. Tem palhaço que
faz uma bobagem que é muito engraçada, aí
ela pensa "pronto, descobri a fórmula do
sucesso, vou fazer isso a vida inteira". O mais
difícil é não cair nesta tentação.
UOL CRIANÇAS - Você acha que as crianças
devem ver o filme "Doutores da Alegria"?
Wellington Nogueira - Meu filho de seis anos,
quando assistiu o filme, disse que gostou dos
palhaços, mas não das partes em que as
pessoas ficam falando. Eu acho que é um
filme apenas para crianças mais velhas. O
barato dele é lembrar os adultos do que é
ser criança. As crianças já sabem isso, mas
pode ser que as mais velhas estejam
esquecendo... e elas também precisam ser
lembradas!
viacarreira.com
UOL CRIANÇAS - Vocês têm outros projetos
para crianças?
Wellington Nogueira - Temos um projeto de
teatro infantil chamado "Brincando de
Médico", para São Paulo. Em Recife, estréia
em outubro a temporada teatral da peça
"Poemas Esparadrápicos", no Sesc.
Responda as perguntas a seguir:
1 - Por que Wellington Nogueira decidiu criar
o grupo Doutores da Alegria no Brasil?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
2 - Segundo Wellington, como o trabalho dos
palhaços ajuda as crianças nos hospitais?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
3 - Como o grupo Doutores da Alegria lida
com crianças que têm medo de palhaços?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
4 - Na visão de Wellington, qual é a
característica mais importante que um
palhaço deve ter?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
 Charge é um estilo de ilustração que
tem por finalidade satirizar, por meio de
uma caricatura, algum acontecimento
atual com uma ou mais personagens
envolvidos.
 A palavra é de origem francesa e
significa carga, ou seja, exagera traços do
caráter de alguém ou de algo para torná-
lo burlesco.
viacarreira.com
Leia a charge abaixo e responda as
questões:
1 - Qual o assunto do texto?
___________________________________________
___________________________________________
2 - Cite do texto algumas situações que o
levou a perder o entusiasmo?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
3 - Identifique e classifique o pronome
que se repete em toda a charge.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Leia a charge abaixo e responda as
questões:
1 - Qual o assunto do texto?
___________________________________________
___________________________________________
2 - Que mensagem a imagem transmite?
Comente.
___________________________________________
___________________________________________
3 - Transcreva a expressão “FIO, OCÊ VAI
I PEDI” para a linguagem culta padrão.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Relacione as duas charges e escreva
um comentário. 
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
viacarreira.com
Leia as tirinhas e responda as questões:
1 - Qual o assunto do texto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2 - Que mensagem a tirinha transmite?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3 - Qual o assunto do texto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4 - Que mensagem a tirinha transmite?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
MARTE
 Marte recebeu o nome do deus romano
da guerra, talvez devido a sua cor
avermelhada que lembra o sangue. Esse
planeta tem duas luas, com nomes de
assustar: Fobos (que significa medo) e
Deimos (que quer dizer pânico),
herdados dos cavalos que puxavam a
carruagem do deus Marte.
 Como a Terra, Marte possui uma
camada de gelo nos seus polos,
composto principalmente por “gelo seco”
– gás carbônico congelado, como aquele
utilizado para conservar os picolés
vendidos em isopores –, além de um
pouco de “gelo de água”. O planeta
também apresenta vulcões extintos,
vales, montanhas, planaltos e possui
estações do ano, embora as marcianas
sejam duasvezes mais longas do que as
terrestres. Localizado em Marte, o Monte
Olimpo é o maior vulcão conhecido do
Sistema Solar: ele é três vezes mais alto
que o Everest, a maior montanha da
Terra, que tem oito mil metros de
altitude.
 Marte é um planeta rochoso, seco e
que às vezes enfrenta tempestades de
areia, que formam dunas gigantes. Para
pisar nesse planeta, será preciso criar
naves espaciais mais rápidas do que as
atuais. Hoje, chegar a Marte demoraria,
no mínimo, seis meses. Ficar tanto tempo
no espaço poderia causar danos graves
ao organismo dos astronautas.
viacarreira.com
Várias sondas pousaram recentemente
na superfície marciana e há fortes
indícios de que já houve água líquida em
Marte. Mas ainda se investiga a
possibilidade de ter havido algum tipo de
vida primitiva no planeta.
Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição
165. Jan./Fev. 2006.
1 - Por que Marte foi associado ao deus
romano da guerra e o que os nomes de
suas luas representam?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
2 - Quais são algumas das semelhanças e
diferenças entre Marte e a Terra
mencionadas no texto?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
3 - O que torna o Monte Olimpo em
Marte tão especial em comparação com
as montanhas da Terra?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
Natasha
Capital Inicial
Tem 17 anos e fugiu de casa
Às sete horas da manhã no dia errado
Levou na bolsa umas mentiras pra contar
Deixou pra trás os pais e o namorado
Um passo sem pensar
Um outro dia, um outro lugar
Pelo caminho, garrafas e cigarros
Sem amanhã, por diversão, roubava
carros
Era Ana Paula, agora é Natasha
Usa salto quinze e saia de borracha
Um passo sem pensar
Um outro dia, um outro lugar
O mundo vai acabar
E ela só quer dançar
O mundo vai acabar
E ela só quer dançar, dançar, dançar
Pneus de carros cantam
Thuru, thuru, thuru, thuru
Thuru, thuru, thuru, thuru
Thuru, thuru, thuru, thuru
Thuru, thuru, thuru, thuru
viacarreira.com
Tem sete vidas mas ninguém sabe de
nada
Carteira falsa com a idade adulterada
O vento sopra enquanto ela morde
Desaparece antes que alguém acorde
Um passo sem pensar
Um outro dia, um outro lugar
Cabelo verde, tatuagem no pescoço
Um rosto novo, um corpo feito pro
pecado
A vida é bela, o paraíso é um comprimido
Qualquer balaco ilegal ou proibido
Um passo sem pensar
Um outro dia, um outro lugar
O mundo vai acabar
E ela só quer dançar
O mundo vai acabar
E ela só quer dançar, dançar, dançar
O mundo vai acabar
E ela só quer dançar
O mundo vai acabar
E ela só quer dançar, dançar, dançar
Pneus de carros cantam
Thuru, thuru, thuru, thuru
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
1 - Por que a personagem do texto escolhe o nome "Natasha" ao invés de continuar
sendo chamada de Ana Paula?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
viacarreira.com
2 - Quais mudanças de aparência Natasha faz depois de fugir de casa? Cite pelo
menos duas.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3 - O que a frase "O mundo vai acabar e ela só quer dançar" revela sobre o
comportamento e a atitude de Natasha em relação à vida?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4 - Quais atitudes e comportamentos mostram que Natasha está vivendo de forma
arriscada? Dê exemplos retirados do texto.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5 - Na sua opinião, por que Natasha decide fugir de casa e mudar sua identidade?
Que tipo de vida ela parece estar buscando?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
Zumbi
Jorge Ben Jor
Angola Congo Benguela
Monjolo Cabinda Mina
Quiloa Rebolo
Aqui onde estão os homens
Há um grande leilão
Dizem que nele há uma princesa à venda
Que veio junto com seus súditos
Acorrentados em carros de bois
Eu quero ver
Eu quero ver
Eu quero ver
Eu quero ver
Angola Congo Benguela
Monjolo Cabinda Mina
Quiloa Rebolo
Aqui onde estão os homens
Dum lado cana de açúcar
Do outro lado o cafezal
Ao centro senhores sentados
Vendo a colheita do algodão branco
Sendo colhidos por mãos negras
Eu quero ver
Eu quero ver
Eu quero ver
Eu quero ver
viacarreira.com
Quando Zumbi chegar
O que vai acontecer
Zumbi é senhor das guerras
É senhor das demandas
Quando Zumbi chega
É Zumbi é quem manda
Zumbi é senhor das guerras
É senhor das demandas
Quando Zumbi chega
É Zumbi é quem manda, ê
Eu quero ver
Eu quero ver
Eu quero ver
Eu quero ver
Angola Congo Benguela (eu quero ver,
eu quero ver, eu quero ver)
Monjolo Cabinda Mina (eu quero ver,
eu quero ver, eu quero ver)
Quiloa Rebolo (eu quero ver, eu quero
ver, eu quero ver)
Angola Congo Benguela
Monjolo Cabinda Mina
Quiloa Rebolo
Angola Congo Benguela (eu quero ver
quando Zumbi chegar)
Monjolo Cabinda Mina (o que vai
acontecer, eu quero ver)
Quiloa
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
1 - A canção de Jorge Ben Jor foi lançada na década de 1970, um período em que
houve no Brasil um crescimento das organizações que lutavam por melhores
condições de vida para a população negra do país, que sofria (e ainda sofre)
diversos tipos de preconceito. Esses movimentos sociais também eram refletidos
nas músicas. Sabendo disso, responda:
(A) Quais imagens você consegue vislumbrar ao ler a letra e ouvir a música Zumbi?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
(B) Você sabe sobre a históriade Zumbi? Faça uma pesquisa sobre Zumbi dos
Palmares e anote sobre quem foi ele e qual a sua importância para a história de
nosso país.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
(C) Como Zumbi é retratado na letra da canção? Apresente trechos do texto que
comprovem sua resposta.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
viacarreira.com
2 - Embora a canção de Jorge Ben Jor não utiliza a palavra “escravidão”,
compreendemos ela retoma esse contexto social e histórico? Que abordagem a
canção “Zumbi” faz desse contexto?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
A Raposa e o Corvo
 Em uma floresta tranquila, vivia uma
raposa astuta e um corvo orgulhoso.
Certa manhã, o corvo encontrou um
pedaço de queijo delicioso e, com muito
esforço, conseguiu empoleirar-se em um
galho alto para desfrutá-lo.
 Ao ver o queijo, a raposa ficou com
água na boca e logo percebeu uma
oportunidade. Aproximou-se do corvo e
começou a elogiá-lo, dizendo:
 — Que corvo magnífico você é! Nunca
vi um corvo tão bonito e elegante. E que
voz maravilhosa você deve ter!
 O corvo, vaidoso com os elogios,
sentiu-se lisonjeado e pensou em
mostrar sua voz. Como desejava
impressionar ainda mais a raposa,
decidiu cantar. Abriu o bico e começou a
cantar, mas, ao mesmo tempo, deixou o
queijo escorregar de seu bico e cair no
chão.
 A raposa, que estava esperando por
isso, apanhou o queijo e o comeu. Com
um sorriso satisfeito, ela disse:
 — Ah, meu caro corvo, eu sabia que
sua beleza era grande, mas não
imaginava que sua inteligência fosse tão
pequena!
 E assim, a raposa foi embora, satisfeita
com sua esperteza, enquanto o corvo,
envergonhado, aprendeu uma lição
valiosa.
 
Lição de Moral: “A vaidade pode nos
fazer perder o que já temos.”
viacarreira.com
1 - O elemento principal que desencadeia
o conflito na fábula “A Raposa e o Corvo”
é:
(A) o desejo do corvo de se mostrar
bonito. 
(B) o queijo que o corvo encontrou. 
(C) a beleza do corvo.
(D) a fome da raposa.
2 - A estratégia utilizada pela raposa para
conseguir o queijo do corvo foi:
(A) roubar o queijo enquanto o corvo
dormia.
(B) falar sobre a sua própria fome.
(C) elogiar o corvo para fazê-lo cantar.
(D) ameaçar o corvo com um predador
maior.
3 - Sobre os elementos da narrativa de “A
raposa e o corvo” é correto afirmar que:
(A) apresenta um narrador personagem.
(B) os fatos se passam em uma floresta.
(C) o personagem principal é o queijo.
(D) o enredo não apresenta ações.
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
Leia um trecho de “Meu Pé de Laranja Lima” para responder às questões.
 Mamãe quem teve a ideia. 
— Hoje, todo mundo para ver a casa. 
Totoca me chamou de lado e me avisou num sussurro: 
— Se você contar que a gente já conhece a casa, eu te rebento. 
Mas eu não tinha nem pensado nisso. 
Foi aquele mundão de gente pela rua. Glória me dava a mão e tinha ordens para não
me desgrudar um minuto. E eu segurava a mão de Luís. 
— Quando é que a gente tem de mudar, Mamãe? 
Mamãe respondeu para Glória com uma certa tristeza. 
— Dois dias depois do Natal temos que começar a arrumar os cacarecos. 
Ela falava com uma voz cansada, cansada. E eu estava com muita pena dela. Mamãe
nasceu trabalhando. Desde os seis anos de idade quando fizeram a Fábrica que
puseram ela trabalhando. Sentavam Mamãe bem em cima de uma mesa e ela tinha que
ficar limpando e enxugando ferros. Era tão pequenininha que fazia molhado em cima
da mesa porque não podia descer sozinha… Por isso ela nunca foi à Escola e nem
aprendeu a ler. Quando eu escutei essa história dela fiquei tão triste que prometi que
quando fosse poeta e sábio eu ia ler minhas poesias para ela… 
E o Natal se anunciava pelas lojas e armarinhos. Já tinham desenhado Papai Noel em
tudo que era vidro de porta. Tinha gente comprando cartão para que quando chegasse
a hora não enchesse demais de gente tudo quanto era casa de comércio. Eu tinha uma
esperança lá longe que dessa vez o Menino Deus fosse nascer. Ele mesmo para mim.
Enfim quando eu ficasse da idade da razão, talvez eu melhorasse um pouco. 
viacarreira.com
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
— É aqui. 
Todos ficaram encantados. A casa era um pouco menor. Mamãe ajudada por Totoca
destorceu um arame que prendia o portão e foi aquele avança. Glória soltou a minha
mão e esqueceu-se que estava ficando mocinha. Desabalou à carreira e abraçou a
mangueira. 
— A mangueira é minha. Peguei primeiro. Antônio fez a mesma coisa com o pé de
tamarindo. Não sobrara nada para mim. Olhei quase chorando para Glória. 
— E eu, Godóia? 
— Corre lá no fundo. Deve ter mais árvore, bobo. Corri, mas só encontrei um capinzal
crescido. Um bando de laranjeira velha e espinhuda. Junto do valão tinha um pequeno
pé de Laranja Lima. 
Fiquei desapontado. Todos estavam visitando os cômodos e determinando para quem
seriam os quartos. 
Puxei a saia de Glória. 
— Não tinha nada mais. 
— Você não sabe procurar direito. Espere aí que vou achar uma árvore para você. 
E logo depois ela veio comigo. Examinou as laranjeiras. 
— Você não gosta daquela? Olhe que é uma bela laranjeira. 
Não gostava de nenhuma mesmo. Nem daquela. Nem daquela e nem de nenhuma.
Todas tinham muito espinho. 
— Pra ficar com essas feiúras eu ainda preferia o pé de Laranja Lima. 
— Onde? 
Fomos lá. 
viacarreira.com
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
— Mas que lindo pezinho de Laranja Lima! Veja que não tem nem um espinho. Ele tem
tanta personalidade que a gente de longe já sabe que é Laranja Lima. Se eu fosse do
seu tamanho, não queria outra coisa. 
— Mas eu queria um pé de árvore grandão. 
— Pense bem, Zezé. Ele é novinho ainda. Vai ficar um baita pé de laranja. Assim ele vai
crescer junto com você. Vocês dois vão se entender como se fossem dois irmãos. Você
viu o galho? É verdade que o único que tem, mas parece até um cavalinho feito pra você
montar. 
Estava me sentindo o maior desgraçado da vida. Me lembrava da garrafa de bebida que
tinha a figura dos anjos escoceses. Lalá disse, esse sou eu. Glória apontou outro para
ela. Totoca pegou outro pra ele e eu? Eu fiquei sendo aquela cabecinha lá atrás, quase
sem asa. O quarto anjo escocês que nem era um anjo inteiro… Sempre eu tinha que ser
o último. Quando crescesse iam ver só. Ia comprar uma selva amazônica e todas as
árvores que tocavam no céu, seriam minhas. Compraria um armazém de garrafas
cheias de anjo e ninguém ganhava um pedaço de asa. 
Emburrei. Sentei no chão e encostei a minha zanga no pé de Laranja Lima. Glória se
afastou sorrindo. 
— Essa zanga não dura, Zezé. Você vai acabar descobrindoque eu tinha razão. 
Cavouquei o chão com um pauzinho e começava a parar de fungar. Uma voz falou vindo
de não sei onde, perto do meu coração.
— Eu acho que sua irmã tem toda a razão. 
— Sempre todo mundo tem toda a razão. Eu é que não tenho nunca. 
— Não é verdade. Se você me olhasse bem, você acabava descobrindo. 
Eu levantei assustado e olhei a arvorezinha. Era estranho porque sempre eu conversava
com tudo, mas pensava que era o meu passarinho de dentro que se encarregava de
arranjar fala. 
viacarreira.com
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
— Mas você fala mesmo? 
— Não está me ouvindo? 
E deu uma risada baixinha. Quase saí aos berros pelo quintal. Mas a curiosidade me
prendia ali. 
— Por onde você fala? 
— Árvore fala por todo canto. Pelas folhas, pelos galhos, pelas raízes. Quer ver? Encoste
seu ouvido aqui no meu tronco que você escuta meu coração bater. 
Fiquei meio indeciso, mas vendo o seu tamanho, perdi o medo. Encostei o ouvido e uma
coisa longe fazia tique… tique… 
— Viu? 
— Me diga uma coisa. Todo mundo sabe que você fala? 
— Não. Só você. 
— Verdade? 
— Posso jurar. Uma fada me disse que quando um menininho igualzinho a você ficasse
meu amigo, que eu ia falar e ser muito feliz. 
— E você vai esperar? 
— O quê? 
— Até eu me mudar. Vai demorar mais de uma semana. Será que você não vai se
esquecer de falar nesse tempo? 
— Nunca mais. Isto é, para você só. Você quer ver como eu sou macio? 
— Como é que… 
— Monte no meu galho. 
 
viacarreira.com
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
Obedeci. 
— Agora, dê um balancinho e feche os olhos. 
Fiz o que mandou. 
— Que tal? Você alguma vez na vida teve cavalinho melhor? 
— Nunca. É uma delícia. Até vou dar o meu cavalinho Raio de Luar para meu irmão
menor. Você vai gostar muito dele, sabe? 
Desci adorando o meu pé de Laranja Lima. 
— Olhe, eu vou fazer uma coisa. Sempre quando puder, antes de mudar, eu venho dar
uma palavrinha com você… Agora preciso ir, já estão de saída lá na frente. 
— Mas, amigo não se despede assim. 
— Psiu! Lá vem ela. 
Glória chegou mesmo na hora em que eu o abraçava. 
— Adeus, amigo. Você é a coisa mais linda do mundo! 
— Não falei a você? 
— Falou, sim. Agora se vocês me dessem a mangueira e o pé de tamarindo em troca da
minha árvore, eu não queria. 
Ela passou a mão nos meus cabelos, ternamente. 
— Cabecinha, cabecinha!… 
Saímos de mãos dadas. 
— Godóia, você não acha que sua mangueira é meio burrona? 
— Ainda não deu para saber, mas parece um pouco. 
 viacarreira.com
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
— E o pé de tamarindo de Totoca? 
— É meio sem jeitão, por quê? 
— Não sei se posso contar. Mas um dia eu conto um milagre para você, Godóia.
VASCONCELOS, José Mauro de. Meu pé de laranja lima. São Paulo: Melhoramentos,
2000, p. 30-35.
1 - Por que o narrador promete ler suas poesias para sua mãe quando for poeta e
sábio? 
(A) Porque sua mãe sempre quis aprender a ler. 
(B) Porque o narrador acredita que suas poesias farão sua mãe feliz. 
(C) Porque o narrador quer impressionar sua mãe com seu talento. 
(D) Porque o narrador acha que sua mãe não conhece poesia.
2 - Por que, a princípio, o narrador personagem não queria ficar com o pé de laranja
lima?
(A) Porque ele queria um pé de árvore grandão.
(B) Porque o pé de laranja lima não tinha frutos.
(C) Porque ele não gostava de laranja.
(D) Porque ele queria um pé de árvore no quintal da frente.
3 - No fragmento do romance “Meu Pé de Laranja Lima”, o protagonista Zezé e parte de
sua família vão conhecer a nova casa. Lá, as crianças escolhem, cada, uma árvore para
si. Essa prática faz parte de sua vida? Converse com as pessoas mais velhas de sua
família e pergunte a elas se, em sua infância ou adolescência, era comum cada filho ter
uma árvore para chamar de sua.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
viacarreira.com
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
A Lenda da Mandioca (lenda dos índios
Tupi)
 Nasceu uma indiazinha linda e a mãe e
o pai tupis espantaram-se:
— Como é branquinha esta criança!
E era mesmo. Perto dos outros curumins
da taba, parecia um raiozinho de lua.
Chamaram-na Mani. Mani era linda,
silenciosa e quieta. Comia pouco e pouco
bebia. Os pais preocupavam-se.
— Vá brincar, Mani, dizia o pai.
— Coma um pouco mais, dizia a mãe.
Mas a menina continuava quieta, cheia
de sonhos na cabecinha. Mani parecia
esconder um mistério. Uma bela manhã,
não se levantou da rede. O pajé foi
chamado. Deu ervas e bebidas à menina.
Mas não atinava com o que tinha Mani.
Toda a tribo andava triste. Mas, deitada
em sua rede, Mani sorria, sem doença e
sem dor.
E sorrindo, Mani morreu. Os pais a
enterraram dentro da própria oca. E
regavam sua cova todos os dias, como
era costume entre os índios Tupis.
Regavam com lágrimas de saudade. Um
dia perceberam que do túmulo de Mani
rompia uma plantinha verde e viçosa.
— Que planta será esta? Perguntaram,
admirados. Ninguém a conhecia.
— É melhor deixá-la crescer, resolveram
os índios.
E continuaram a regar o brotinho
mimoso. A planta desconhecida crescia
depressa. Poucas luas se passaram e ela
estava altinha, com um caule forte, que
até fazia a terra se rachar em torno.
viacarreira.com
— A terra parece fendida, comentou a
mãe de Mani.
— Vamos cavar?
E foi o que fizeram. Cavaram pouco e, à
flor da terra, viram umas raízes grossas e
morenas, quase da cor dos curumins,
nome que dão aos meninos índios. Mas,
sob a casquinha marrom, lá estava a
polpa branquinha, quase da cor de Mani.
Da oca de terra de Mani surgia uma nova
planta!
— Vamos chamá-la Mani-oca,
resolveram os índios.
— E, para não deixar que se perca,
vamos transformar a planta em
alimento!
Assim fizeram! Depois, fincando outros
ramos no chão, fizeram a primeira
plantação de mandioca. E até hoje entre
os índios do Norte e Centro do Brasil é
este um alimento muito importante.
E, em todo Brasil, quem não gosta da
plantinha misteriosa que surgiu na casa
de Mani?
A Lenda da Mandioca (lenda dos índios Tupi).
Adaptação de Maria Thereza Cunha de Giacomo.
Ilustrações de Heinz Budweg. Coleção “Lendas
brasileiras”, n.7. 2 ed. Edições Melhoramentos:
São Paulo, 1977.
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
1 - Ao longo do texto, por quais outros
nomes Mani é mencionada?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
viacarreira.com
2 - Conforme o texto, como Mani é
caracterizada?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________
3 - A lenda da Mani Oca, ou da Mandioca,
é uma das lendas indígenas mais
conhecidas. Você conhece alguma outra
lenda indígena? De qual povo? Relate
sobre essa lenda e diga onde você a
conheceu.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
4 - Releia o seguinte trecho:
Toda a tribo andava triste. Mas, deitada
em sua rede, Mani sorria, sem doença e
sem dor.
Explique qual é a relação que a palavra
destacada entre os dois períodos.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
5 - Releia o seguinte trecho:
E sorrindo, Mani morreu. Os pais a
enterraram dentro da própria oca. E
regavam sua cova todos os dias, como
era costume entre os índios Tupis.
Regavam com lágrimas de saudade. Um
dia perceberam que do túmulo de Mani
rompia uma plantinha verde e viçosa.
a) Os verbos de ação conferem ao texto a
progressão dos acontecimentos. Indique
quais são esses verbos e aponte a qual
ação eles se referem.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
Leia o trecho de O Pequeno Príncipe,
de Antoine de Saint-Exupéry, e
responda às questões.
 Certa vez, quando tinha seis anos, vi
num livro sobre a Floresta Virgem,
“Histórias Vividas”, uma imponente
gravura. Representava ela uma jiboia que
engolia uma fera. Eis a cópia do desenho. 
Dizia o livro: “As jiboias engolem, sem
mastigar, a presa inteira. Em seguida,
não podem mover-se e dormem os seis
meses da digestão.” 
 Refleti muito então sobre as aventuras
da selva, e fiz, com lápis de cor, o meu
primeiro desenho. Meu desenho número
1 era assim:
viacarreira.com
As pessoas grandes aconselharam-me
deixar de lado os desenhos de jiboias
abertas ou fechadas, e dedicar-me de
preferência à geografia, à história, ao
cálculo, à gramática. Foi assim que
abandonei, aos seis anos, uma
esplêndida carreira de pintor. Fora
desencorajado pelo insucesso do meu
desenho número 1 e do meu desenho
número 2. As pessoas grandes não
compreendem nada sozinhas, e é
cansativo, para as crianças, estar toda
hora explicando… 
Tive então que escolher outra profissão
e aprendi a pilotar aviões. Voei por
quase todas as regiões do mundo. E a
geografia, é claro, me ajudou muito.
Sabia distinguir, num relance, a China e
o Arizona. Isso é muito útil, quando se
está perdido na noite. 
Desta forma, ao longo da vida, tive vários
contatos com muita gente séria. Convivi
com as pessoas grandes. Vi-as bem de
perto. Isso não melhorou a minha antiga
opinião. 
.
 Mostrei minha obra-prima às pessoas
grandes e perguntei se o meu desenho
lhes fazia medo. 
Responderam-me: “Por que é que um
chapéu faria medo?” 
Meu desenho não representava um
chapéu. Representava uma jiboia
digerindo um elefante. Desenhei então o
interior da jiboia, a fim de que as pessoas
grandes pudessem compreender. Elas
têm sempre necessidade de explicações.
Meu desenho número 2 era assim:
Nome: ______________________________________________________
Turma: ___________Escola: ______________________________________________________
Data: ___/___/___
Quando encontrava uma que me parecia
um pouco esclarecida, fazia a experiência
do meu desenho número 1, que sempre
conservei comigo. Eu queria saber se ela
era, na verdade uma pessoa inteligente.
Mas a resposta era sempre a mesma: “É
um chapéu”. Então eu não falava nem de
jiboias, nem de florestas virgens, nem de
estrelas. Colocava-me no seu nível.
Falava de bridge, de golfe, de política, de
gravatas. E a pessoa grande ficava
encantada de conhecer um homem tão
razoável.
SAINT-EXUPÉRY, A. de. O Pequeno Príncipe. 48ª
ed. Rio de Janeiro: Agir, 2009, p. 7-9.
viacarreira.com
1- Na escrita de um texto, o autor
procura utilizar recursos que provocam
determinados efeitos de sentido como o
humor, a ironia, alguma crítica, emoções
diversas no leitor. Leia o trecho a seguir
e reflita:
As pessoas grandes não compreendem
nada sozinhas, e é cansativo, para as
crianças, estar toda hora explicando...
A) Que recurso pode ser notado no texto
para provocar algum efeito no leitor?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
B) Qual reflexão pode ser feita pelo leitor
a partir deste trecho?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
2 - Releia o seguinte trecho:
Dizia o livro: “As jibóias engolem, sem
mastigar, a presa inteira. Em seguida, não
podem mover-se e dormem os seis meses
da digestão.”
A) O conteúdo do livro, no trecho, é
expresso no discurso direto. Levante
hipóteses: por que a fala está escrita
dessa forma?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
B) Reescreva o trecho passando-o para o
discurso indireto, ou seja, o narrador,
com sua própria voz, dizendo o que está
no livro.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
C) Para passar o trecho do discurso
direto para o discurso indireto foram
utilizadas por você quais alterações? 
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________