Mapa Mental - Leitura e Escrita

Prévia do material em texto

Experiências Culturais na Escola Práticas na Educação Infantil Reflexões sobre as vivências culturais Análise das práticas pedagógicas a das crianças no cotidiano escolar partir de dados coletados em formulários Importância do reconhecimento das culturas do escrito na escola Reflexões sobre a mediação e Debates sobre a diversidade cultural e organização dos momentos de brincadeira suas influências na aprendizagem Valorização das práticas culturais das Registro das propostas, periodicidade crianças no ambiente educativo e mediações nas brincadeiras Importância da brincadeira para da linguagem escrita Leitura Caracterização do Grupo Leitura e Escrita Lúdicas e Estéticas e Descrição do número e faixa Leitura e escrita como experiências culturais etária das crianças atendidas e prazerosas para as crianças Contexto social e local de Escrita Importância do aspecto lúdico para moradia das crianças atendidas engajamento infantil na escrita Relação entre escola e famílias Mapeamento das experiências culturais para no acompanhamento das crianças enriquecer práticas pedagógicas Especificidades culturais e Possibilidade de aprofundamento das práticas sociais do grupo de crianças estéticas na educação infantil Plano de Ação e Avaliação Caracterização da instituição e do grupo para contextualizar problema Crianças, Famílias e Cultura Escrita Proposição de ações para enfrentar Definição do Problema Conhecimento do papel da escrita na vida das problema identificado na prática crianças e suas famílias Elaboração de cronograma para Identificação do problema Identificação dos usos e não usos da escrita implementação das ações planejadas central a partir das reflexões e análises no cotidiano familiar Reflexão sobre desafios, avanços e continuidade do processo formativo Relação do problema com as Estratégias para conhecer práticas de leitura práticas institucionais e e escrita das crianças culturais Visibilidade e aproveitamento das culturas do Síntese do problema para escrito na instituição orientar plano de ação na formação Consideração das condições institucionais para a transformação pedagógica