RELATÓRIO DESCRITIVO ALUNA DO 4 ANO B

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RELATÓRIO DESCRITIVO – ALUNA DO 4º ANO B
Professora: Patrícia Santos Neris
Ano/Série: 4º Ano B
Aluno(a): Raquel Alves Pasqualetto Dalchiavon
Data: 
1. Identificação e breve contexto
A aluna Raquel, estudante do 4º Ano B, apresenta histórico de deficiência auditiva, fazendo uso regular de aparelho auditivo. Participa ativamente das aulas e demonstra boa adaptação ao ambiente escolar.
2. Desenvolvimento acadêmico
A aluna apresenta excelente desempenho escolar. Demonstra:
Boa compreensão dos conteúdos explicados em sala;
Capacidade de interpretar textos, resolver atividades e participar das discussões quando solicitada;
Autonomia para realizar tarefas;
Hábito de tirar dúvidas sempre que necessário;
Alto nível de responsabilidade com as atividades escolares.
Suas notas são consistentemente altas, evidenciando que sua condição auditiva não interfere na aprendizagem cognitiva ou no acompanhamento pedagógico do nível em que se encontra.
3. Comunicação e linguagem
A aluna utiliza o aparelho auditivo adequadamente e consegue acompanhar explicações orais, instruções coletivas e conversas com colegas e professores.
Apresenta apenas pequena dificuldade na pronúncia de algumas palavras, possivelmente relacionada à sua limitação auditiva, mas isso não prejudica sua comunicação geral.
Ela compreende perfeitamente instruções, responde adequadamente e se expressa com clareza suficiente para interações escolares e sociais.
4. Aspectos socioemocionais
Raquel é:
Sociável, mantendo bom relacionamento com toda a turma;
Educada, respeitosa e colaborativa;
Participativa quando se sente confiante;
Levemente inibida, porém isso não compromete sua interação;
Bem aceita pelos colegas, integrando-se naturalmente às atividades em grupo.
O comportamento é sempre adequado, com postura tranquila e responsável.
5. Considerações finais
Raquel apresenta ótima evolução escolar, destacando-se pelo comprometimento, dedicação e excelente desempenho acadêmico. Sua condição auditiva está bem compensada pelo uso do aparelho, permitindo seu pleno desenvolvimento em sala de aula.
A pequena dificuldade de pronúncia não compromete sua aprendizagem e pode ser acompanhada e estimulada naturalmente no cotidiano escolar, ou com orientação fonoaudiológica, caso o médico considere necessário.
De modo geral, trata-se de uma criança competente, esforçada, carinhosa e muito capaz, que se desenvolve em ritmo igual aos demais alunos.