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Portfolio Bruna Farias Bncc
praticas pedagogicas bncc (Unopar)
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LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
BRUNA MATOS DE FARIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: BNCC E ARTE DE EDUCAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ILHÉUS/BAHIA 
2025 
 
 
 
 
 
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1 INTRODUÇÃO 
 
 
Em um mundo em constante transformação, marcado por desafios sociais, econômicos e culturais, o 
papel da escola como agente de transformação social toma-se cada vez mais relevante 
. 
Neste contexto, o presente projeto surge como uma iniciativa para promover a reflexão e o diálogo sobre 
questões essenciais relacionadas à identidade, diversidade , cultural, relações interpessoais e direitos 
humanos, especialmente voltadas para os alunos do ensino médio de uma comunidade periférica 
(Luckesi, 2016). 
 
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) n° 9394/96, 0 ensino médio é um período crucial 
na vida dos jovens, marcado pela transição para a vida adulta e pela busca por uma identidade própria. 
Nessa fase, é fundamental proporcionar aos alunos não apenas o desenvolvimento de habilidades 
acadêmicas, mas também o estímulo ao pensamento crítico, à consciência social e ao protagonismo 
cidadão (Brasil, 2010). 
 
Considerando o contexto especifico da comunidade periférica,caracterizada por desafios como 
desigualdades socioeconômicas, falta de acesso a direitos básicos e estigmas sociais, torna-se ainda 
mais urgente o desenvolvimento de projetos educacionais que possam contribuir para a construção de 
uma sociedade mais justa e inclusiva. 
 
Dessa forma, este projeto visa oferecer aos alunos a oportunidade de explorar e compreender sua própria 
identidade, reconhecer a diversidade presente na comunidade e refletir sobre as relações sociais e as 
desigualdades Existentes Vygotsky (2015). Por meio de atividades práticas, debates, produção de 
materiais e integração com a comunidade, busca-se promover uma aprendizagem significativa e estimular 
o engajamento dos alunos na transformação de sua realidade (Oliveira, 2011). 
 
Assim, acreditamos que este projeto pode contribuir não apenas para o desenvolvimento acadêmico dos 
alunos, mas também para sua formação integral como cidadãos críticos, conscientes e comprometidos 
com a construção de uma sociedade mais justa e solidária. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 DESENVOLVIMENTO 
 
 
 
PROJETO DE ENSINO: “Planejamento e Organização de Atividades na 
Prática Pedagógica” 
 
Justificativa: 
• O planejamento e a organização de atividades são essenciais para 
garantir a qualidade do ensino e promover aprendizagens significativas. 
Muitos professores enfrentam dificuldades em estruturar suas aulas de 
forma eficiente, o que pode comprometer o desenvolvimento dos 
alunos. Este projeto visa auxiliar docentes na construção de um 
planejamento pedagógico eficaz, utilizando estratégias diversificadas e 
alinhadas à BNCC. 
Objetivos : 
 • Capacitar os professores na elaboração de planos de aula organizados e 
coerentes. 
 • Integrar as diretrizes da BNCC ao planejamento das atividades. 
 • Estimular a criação de sequências didáticas eficientes e adaptáveis a 
diferentes perfis de alunos. 
 • Proporcionar experiências práticas que favoreçam a aplicação de 
metodologias inovadoras. 
Conteúdos: 
• Princípios do planejamento pedagógico. 
• Estruturação de planos de aula e sequências didáticas. 
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• Abordagens metodológicas diversificadas. 
• Avaliação e adaptação de atividades para diferentes perfis de 
aprendizagem. 
Metodologias: 
• Estudos de caso: Análise de planos de aula e identificação de 
melhorias. 
• Oficinas práticas: Elaboração e revisão de sequências didáticas. 
• Gamificação: Uso de recursos lúdicos para planejar atividades de 
ensino. 
• Aprendizagem colaborativa: Troca de experiências entre professores e 
simulação de situações reais. 
Recursos didáticos: 
• BNCC (documento oficial). 
• Modelos de planos de aula. 
• Materiais impressos e digitais. 
• Ferramentas tecnológicas ( Google Docs, Canva, Aplicativos 
educacionais). 
Cronograma: 
• Semana 1: Introdução ao planejamento pedagógico e à BNCC. 
• Semana 2: Análise e elaboração de planos de aula. 
• Semana 3: Aplicação de metodologias ativas. 
• Semana 4: Avaliação e ajustes das atividades planejadas. 
 
Avaliação: 
A avaliação será processual e continua, considerando: 
• Participação nas atividades práticas. 
• Qualidade e organização dos planos de aula elaborados. 
• Reflexão crítica sobre o planejamento pedagógico. 
Implementação e Reflexão: 
• Durante a implementação , os principais desafios podem incluir a 
resistência a mudanças e a adaptação a novas metodologias. Para 
superá-los, é essencial oferecer suporte contínuo e incentivar a troca 
de experiências. 
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Referências: 
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ministério da 
Educação, 2018. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
O projeto visa proporcionar aos professores uma visão mais clara e 
estruturada do planejamento pedagógico, garantindo aulas mais organizadas e 
alinhadas às diretrizes da BNCC. A prática reflexiva e o uso de metodologias 
ativas são estratégias fundamentais para o sucesso da iniciativa. 
 
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REFERÊNCIAS 
 
 
BRASIL. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da 
Educação. Disponívelem: http://basenacionalcomum.mec.gov.br 
 
 
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http://basenacionalcomum.mec.gov.br/