Observação clínica em tarefas de conservação de quantidade (líquidos, fichas), ele demonstra ser flutuante, mas frequentemente não atinge

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T.E.M.O.S A.Q.U.I! 
 
 
DESAFIO PROFISSIONAL DA DISCIPLINA PSICOPEDAGOGIA: 
CONSTRUÇÃO LÓGICO-MATEMÁTICA 
 
Seja bem-vindo ao Desafio Profissional da Disciplina 
Psicopedagogia: construção lógico-matemática. Aqui, você assume o 
papel de profissional responsável por analisar a situação, tomar 
decisões e propor soluções. É o momento de aplicar seus 
conhecimentos de forma prática e mostrar como lidaria com um 
desafio real. 
ETAPA 1 - Apresentação do Desafio Profissional. 
Você é um psicopedagogo atuando em um consultório particular. 
Você recebeu Pedro, um menino de nove anos, aluno do 4º ano do 
Ensino Fundamental. Pedro não apresenta queixas neurológicas, 
mas seus pais e a escola relatam dificuldades persistentes em 
Matemática. 
Pedro consegue memorizar tabuadas e executar o algoritmo da 
adição e subtração (mecânica do cálculo) com relativa precisão. No 
entanto ele falha consistentemente na resolução de problemas, 
especialmente aqueles que exigem a compreensão de relações de 
conservação e a aplicação do raciocínio inverso. 
Exemplo da dificuldade: 
Problema 1 (raciocínio): "Um aquário tem cinco peixes. Se 
adicionarmos três peixes e depois retirarmos três peixes, quantos 
peixes restam?" Pedro responde: " 5 + 3 = 8. Depois 8 - 3 = 5. 
Restam 5" (acerto mecânico, mas...) 
Problema 2 (conservação/inverso): quando questionado: "Se 
tínhamos oito peixes e sobraram cinco, quantos peixes foram 
retirados?", Pedro não consegue formular a operação inversa (8 - 5 = 
3) ou argumentar logicamente sem tentar todas as subtrações 
aleatoriamente. Ele demonstra dificuldade em conservar a 
quantidade e entender que a subtração desfaz a adição. 
Observação clínica: em tarefas de conservação de quantidade 
(líquidos, fichas), ele demonstra ser flutuante, mas frequentemente 
não atinge o nível operatório concreto completo. 
Objetivo do desafio: você deve diagnosticar o estágio do 
desenvolvimento cognitivo de Pedro em relação ao pensamento 
lógico-matemático, com base na Teoria de Piaget, e planejar uma 
intervenção psicopedagógica (lúdica) que promova a construção das 
estruturas lógicas necessárias para a compreensão da conservação 
e do raciocínio inverso. 
ETAPA 2 - Materiais de referência (ambientação) para o , Desafio 
Profissional 
Para fundamentar sua análise, utilize os seguintes recursos: 
Livro da disciplina: 
ADRIANO, G. A. C.; BARBOSA, A. C. A. Psicopedagogia: construção 
lógico-matemática. Indaial: UNIASSELVI, 2021. 
Importante: trechos que tratam sobre a "A gênese do número na 
criança segundo Piaget" (página 69), a "A construção do 
conhecimento para Piaget" (página 86) e "Transtornos de 
aprendizagem da matemática e atividades de intervenção 
psicopedagógica" (página 135) abordam o assunto do desafio. 
Artigo: 
SANTOS, B. M. dos; MANFREDO, E. C. G.; SANTOS, M. M. dos. A 
criança e a ideia de número: reflexões, perspectivas e atividades 
práticas. Aracê, [s. 
1], V. 7, 
n. 
1, p. 
1777-1798, 2025. 
ETAPA 3 - Levantamento de conceitos teóricos (preencher no 
Template 
Padrão Único). 
ETAPA 4 - Aplicação dos conceitos teóricos ao Desafio Profissional 
(preencher no Template Padrão Único). 
ETAPA 5 - ETAPA AVALIATIVA - Redação do produto - Memorial