Classes Gramaticais

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Classes 
gramaticais
ESCOLA_______________________________________________________________________
NOME:_____________________________________________
PROFESSOR(A):______________________________________
TURMA:______________________________ANO:__________
As classes gramaticais, também conhecidas como classes de palavras ou
categorias gramaticais, são divisões utilizadas na gramática para classificar as
palavras de acordo com suas características e funções na estrutura das frases.
Essas classes ajudam a compreender como as palavras se relacionam umas com
as outras, contribuindo para a correta construção das sentenças em um idioma.
Embora as classes gramaticais possam variar um pouco, dependendo do
idioma em questão, neste texto abordarei as classes gramaticais mais comuns
na língua portuguesa. São elas:
1. Substantivo: Refere-se a pessoas, lugares, objetos, seres, ideias, entre
outros. Exemplos: casa, pessoa, amor.
2. Artigo: Acompanha o substantivo e indica seu gênero e número. Existem
dois tipos de artigos em português: definidos (o, a, os, as) e indefinidos
(um, uma, uns, umas).
3. Adjetivo: Caracteriza o substantivo, atribuindo-lhe qualidade ou estado.
Exemplos: bonito, feliz, grande.
4. Pronome: Substitui o substantivo, indicando-o de forma mais geral.
Exemplos: eu, ele, isso, quem.
5. Verbo: Expressa ação, estado, fenômeno ou ocorrência. É o núcleo do
predicado. Exemplos: correr, comer, ser.
6. Advérbio: Modifica o verbo, o adjetivo ou outro advérbio, indicando
circunstâncias como tempo, modo, lugar, intensidade, entre outras.
Exemplos: rapidamente, bem, aqui.
7. Preposição: Estabelece uma relação entre palavras, indicando a posição,
direção, origem, causa, modo, entre outras relações. Exemplos: em, de, com,
para.
8. Conjunção: Liga palavras, orações ou períodos, estabelecendo relações
de coordenação ou subordinação. Exemplos: e, mas, porque, embora.
9. Interjeição: Exprime emoções, sensações ou estados de espírito.
Geralmente é utilizada isoladamente. Exemplos: ah!, opa!, uau!.
10.Numeral: Palavras que indicam números ou ordem. Exemplos: dois,
terceiro, muitos.
Essas são as principais classes gramaticais encontradas na língua
portuguesa. É importante destacar que uma mesma palavra pode pertencer a
diferentes classes gramaticais, dependendo do contexto em que é utilizada.
Além disso, existem subclasses e subclasses derivadas dessas categorias, que
podem fornecer mais detalhes e nuances nas estruturas das frases.
Conhecer as classes gramaticais é fundamental para entender as relações
sintáticas e semânticas das palavras dentro de uma frase, auxiliando na
construção correta e coerente da língua.
Classes gramaticais
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Substantivos
NOME:____________________________________________________DATA:___/___/_______
PROFESSOR(A):_________________________________________________________________
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Substantivos são palavras que designam seres, objetos, lugares,
sentimentos, ideias, entre outros. Eles são uma das principais classes
gramaticais e desempenham o papel de sujeito ou objeto em uma frase. Os
substantivos podem se referir a coisas tangíveis, como "casa" ou "livro", a seres
animados, como "pessoa" ou "cachorro", ou a conceitos abstratos, como "amor"
ou "felicidade".
Os substantivos podem ser classificados de diversas maneiras:
1.Substantivos Comuns e Próprios:
➢ Substantivos comuns são palavras que designam seres, objetos, lugares,
sentimentos, ou conceitos de maneira geral, sem especificar um nome próprio
particular. Alguns exemplos de substantivos comuns incluem:
• Pessoa: homem, mulher, criança.
• Animal: cão, gato, pássaro.
• Coisa: mesa, carro, computador.
• Lugar: cidade, país, praia.
• Sentimento: amor, ódio, alegria.
• Conceito abstrato: liberdade, felicidade, tempo.
➢ Substantivos próprios são palavras que se referem a um nome específico e
único de uma pessoa, lugar, objeto ou entidade. Eles são escritos com a
primeira letra em maiúscula, independentemente de onde aparecem em uma
frase. Aqui estão alguns exemplos de substantivos próprios:
• Pessoas: Maria, João, Barack Obama.
• Locais: Paris, Brasil, Escola Primária Monteiro Lobato.
• Marcas: Coca-Cola, Sony, Microsoft.
• Títulos de Obras: "A Culpa é das Estrelas", "Os Miseráveis".
"Coisas tangíveis" se refere a objetos ou entidades que podem ser percebidos pelos sentidos físicos, especialmente pelo sentido do tato. Esses
são itens que têm uma existência física e podem ser tocados, vistos, cheirados ou ouvidos. Em contraste, algo intangível seria algo que não pode
ser percebido pelos sentidos físicos, como ideias, emoções ou conceitos abstratos.
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1. Identifique, pelo menos, um substantivo comum em cada frase abaixo:
Colocando em prática:
a) O cachorro correu animado pelo parque.
b) Visitar uma cidade nova sempre traz novas experiências.
c) A biblioteca estava cheia de livros interessantes.
d) Cada flor no jardim tinha uma cor diferente.
e) O estudante estava concentrado na leitura.
f) A bola voou pelo ar durante a partida de futebol.
g) A montanha no horizonte estava coberta de neve.
h) A criança brincava alegremente no parque.
i) O carro vermelho estava estacionado na rua.
2. Identifique os substantivos próprios nas frases abaixo:
a) O Rio de Janeiro é conhecido por suas praias deslumbrantes.
b) Miguel é um menino dedicado na escola.
c) A Disneyland é um lugar mágico para crianças e adultos.
d) A Mona Lisa é uma famosa pintura de Leonardo da Vinci.
e) A Escola Primária Chapeuzinho Vermelho realiza eventos divertidos para 
os alunos.
f) Paris é conhecida como a "Cidade Luz" pela sua beleza.
g) Alice é a protagonista de "Alice no País das Maravilhas".
3. Crie uma frase usando o substantivo comum “lápis” e o substantivo próprio
“Gustavo” na mesma frase:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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4. Leia e escreva os substantivos no quadro correspondente:
pessoa água Morgana Amazônia
rua chuva Jonas sapato
Carlos Ana Argentina Rio de Janeiro
Brasil bola Leléu balão
Evandro Miguel Maria Santa Catarina
Substantivo Comuns
Substantivo Próprios
Substantivos Concretos e Abstratos
➢ Substantivos concretos referem-se a objetos ou entidades que têm uma
existência física e podem ser percebidos pelos sentidos. Esses objetos podem
ser tocados, vistos, cheirados, ouvidos ou saboreados. Eles representam coisas
reais no mundo. Aqui estão alguns exemplos de substantivos concretos:
• Objetos físicos: mesa, cadeira, celular.
• Animais: cachorro, gato, pássaro.
• Elementos naturais: árvore, pedra, rio.
• Comida: maçã, pizza, chocolate.
• Instrumentos: violão, piano, martelo.
Esses substantivos referem-se a coisas que têm uma presença física no
mundo real, permitindo que sejam percebidos pelos sentidos.
➢ Substantivos abstratos referem-se a conceitos, sentimentos, qualidades,
estados ou ideias que não têm uma existência física. Ao contrário dos
substantivos concretos, que representam objetos que podem ser percebidos
pelos sentidos, os substantivos abstratos representam coisas que são mais
abstratas. Aqui estão alguns exemplos de substantivos abstratos:
• Conceitos: amor, liberdade, justiça.
• Sentimentos: felicidade, tristeza, gratidão.
• Qualidades: beleza, coragem, inteligência.
• Estados: sono, confusão, caos.
• Ideias: democracia, paz, sustentabilidade.
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1. Identifique, pelo menos, um substantivo concreto, em cada
frase abaixo:
Colocando em prática:
a) A mesa na cozinha estava posta para o jantar.
b) O cachorroColocando em prática:
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Verbos intransitivos:
Os verbos intransitivos são aqueles que não exigem a presença de um
objeto direto para completar o sentido da ação verbal na frase. Aqui estão
alguns exemplos de verbos intransitivos:
Em cada uma dessas frases, o verbo intransitivo não requer um objeto
direto para tornar a ação compreensível. Eles são capazes de expressar uma
ação completa sem a necessidade de complementos específicos. Vale destacar
que alguns verbos podem ser transitivos em um contexto e intransitivos em
outro, dependendo da forma como são utilizados na frase. No entanto, a
classificação principal de um verbo como transitivo ou intransitivo é baseada
em seu uso mais comum e na capacidade de expressar uma ação completa
sem a necessidade de um objeto direto.
Colocando em prática:
Chover: Está chovendo forte. Nadar: Ela nada no mar todos 
Chegar: Eles chegaram atrasados. Partir: O avião parte ao meio-dia.
Dormir: Ele dormiu profundamente.
1. Identifique os verbos intransitivos nas frases abaixo:
a) O dia amanheceu ensolarado.
b) A noite escureceu rapidamente.
c) Os pássaros cantam ao amanhecer.
d) Uma nova estrela surgiu no céu.
e) As estrelas brilham intensamente à noite.
f) A esperança renasce após a tempestade.
g) O navio desapareceu no horizonte.
h) Os pássaros morrem no inverno devido ao frio.
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2. Encontre no caça-palavras os verbos citados nas frases da questão anterior:
A Q E S C U R E C E R Q
M W Z X S F G R D S A A
A E S A D C A N T A R S
N R U D P O I U Y T R H
H T R F B R I L H A R J
E A G D S S O J X D Z K
C S I A B E E K C F X M
E D R S A S D D J T C O
R Q Q W Z S E X K Y V R
W E R T Y H G Z H U B R
R E N A S C E R G K N E
J H D Q A Z X C D J S R
K G F Z H J K V F X F Z
L D E S A P A R E C E R
3. Quais são os verbos que você encontrou no caça-palavras? Escreva:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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Quanto à formação
➢ Verbos simples: São formados por apenas uma palavra.
Exemplos:
• Correr
• Pular
• Dormir
• Falar
•Observação: A forma básica do verbo, que geralmente encontramos em
dicionários, é o verbo simples.
Exemplo de frase com verbo simples: "Ela corre todos os dias."
➢ Verbos compostos: São formados por duas ou mais palavras.
Exemplos:
• Tinha corrido
• Está falando
• Tem dormido
• Havia comido
•Observação: O verbo auxiliar fornece informações sobre o tempo, o modo, a
voz ou outras nuances verbais, enquanto o verbo principal expressa a ação
principal.
Exemplo de frase com verbo composto: "Ela tinha corrido quando a chuva 
começou."
• Pinte de amarelo os verbos simples ou composto nas frases:
Colocando em prática:
a) Ela corre todos os dias no parque.
b) Nós precisamos estudar para as provas finais.
c) Vou cantar no coral da igreja.
d) Minha mãe me fez comer dois pedaços de melancia.
e) Ele tinha corrido antes de a chuva começar.
f) O aluno está estudando para o exame.
g) Ela tem cantado nas apresentações recentes.
h) Eles têm comido alimentos saudáveis.
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Quanto à conjugação verbal
➢ Verbos da 1ª, 2ª e 3ª conjugação: Refere-se à terminação da forma do
presente do indicativo do verbo.
1ª Conjugação (Verbos terminados em -ar): Exemplo: Cantar
2ª Conjugação (Verbos terminados em -er): Exemplo: Beber
3ª Conjugação (Verbos terminados em -ir): Exemplo: Partir
• Preencha a tabela usando o verbo correto:
Colocando em prática:
Presente do 
Indicativo:
Pretérito Perfeito do 
Indicativo:
Futuro do Indicativo:
Eu canto Eu cantei Eu cantarei
Presente do 
Indicativo:
Pretérito Perfeito do 
Indicativo:
Futuro do Indicativo:
Eu bebo Eu bebi Eu beberei
Presente do 
Indicativo:
Pretérito Perfeito do 
Indicativo:
Futuro do Indicativo:
Eu parto Eu parti Eu partirei
Presente do 
Indicativo:
Pretérito Perfeito do 
Indicativo:
Futuro do Indicativo:
Eu ______________. Eu ______________. Eu ______________.
Presente do 
Indicativo:
Pretérito Perfeito do 
Indicativo:
Futuro do Indicativo:
Eu ______________. Eu _____________. Eu ______________.
Presente do 
Indicativo:
Pretérito Perfeito do 
Indicativo:
Futuro do Indicativo:
Eu ______________. Eu ______________. Eu ______________.
ESTUDAR
VER
DORMIR
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• Complete com o verbo corretamente:
a) Eu _____________ no coral da escola. (Cantar)
b) Ela _____________ passear no parque. (Amar)
c) Nós _____________ para as provas finais. (Estudar)
d) Eles _____________ água após o treino. (Beber)
e) Tu _____________ frutas todos os dias. (Comer)
f) Eu _____________ um belo pôr do sol. (Ver)
g) Eles _____________ para a viagem amanhã. (Partir) 
h) Tu _____________ bem durante a noite. (Dormir) 
i) Ela _____________ ao receber elogios. (Sorrir)
j) Eles _____________ animadamente na festa. (Cantar) 
k) Eu _____________ corda todas as manhãs. (Pular)
l) Nós _____________ duro para alcançar nossos objetivos. (Trabalhar)
m) Tu _____________ muito bem salsa. (Dançar)
n) Ele _____________ de ler livros de aventura. (Gostar)
o) Elas _____________ para o exame com dedicação. (Estudar)
p) Vocês _____________ viajar para lugares exóticos. (Amar)
q) As crianças _____________ no parque todos os dias. (Brincar)
r) O pastor _____________ sermões inspiradores na igreja. (Pregar)
s) Eu _____________ pelo bairro todas as tardes. (Caminhar) 
t) Ele _____________ um livro interessante todas as noites. (Ler)
u) Elas _____________ frutas frescas como lanche. (Come): 
v) Vocês _____________ elogios pelo bom trabalho. (Receber)
w) Eu _____________ muitos pássaros no jardim. (Ver)
x) Eles _____________ o ônibus todas as manhãs. (Perder)
Advérbio: É uma classe gramatical que tem a função de modificar ou
intensificar o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de outro advérbio. Ele
fornece informações adicionais sobre como, quando, onde, em que grau ou de
que maneira uma ação ocorre. Aqui estão alguns exemplos de advérbios nas
diferentes categorias:
➢Advérbios de Modo (Como?)
Os advérbios de modo indicam a maneira ou a forma como uma ação é
realizada.
Exemplo: Ela falou gentilmente.
a) Ela dança muito __________________________________.
b) O carro passou __________________________________ pela estrada.
c) Ele arrumou a mesa __________________________________.
d) Ela resolveu o problema __________________________________.
e) Eles saíram ___________________________ para não perder o 
ônibus.
f) Ela falou __________________________________ com o animal.
g) Ele caminhou __________________________________ devido à lesão.
h) ________________________________, conseguimos chegar a tempo.
i) Ela se vestiu __________________________________ para o evento.
Advérbio
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PROFESSOR(A):_________________________________________________________________
• Complete as frases usando os advérbios contidos na tabela:
Colocando em prática:
Rapidamente Apressadamente Carinhosamente 
Facilmente Bem Cuidadosamente
Felizmente Desajeitadamente Elegantemente
Advérbios de Tempo (Quando?)
Os advérbios de tempo indicam quando uma ação ocorre. Exemplo: Eles
saíram ontem.
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• Complete as frases usando os advérbios contidos na tabela:
Colocando em prática:
Nunca Hoje Cedo 
Às vezes Ontem Já
Agora Sempre Tarde 
a) Ele está ocupado __________________________________.
b) Nós saímos para jantar fora __________________________________.
c) Eles estão visitando o museu _________________________________.
d) Ela terminou o trabalho __________________________________.
e) Eles chegaram __________________________________ para o filme.
f) Vamos acordar __________________________________ amanhã.
g)Ele está __________________________________ sorrindo.
h) __________________________________, é bom ficar em casa.
i) Eu __________________________________ fui àquele restaurante.
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Advérbios de Lugar (Onde?)
Os advérbios de lugar indicam onde uma ação ocorre.
Exemplo: Ele mora aqui.
• Complete as frases usando os advérbios contidos na tabela:
Colocando em prática:
Aí Ali Acima 
Lá Aonde Dentro 
Aqui Abaixo Fora
a) Eles moram __________________________________.
b) Deixe isso __________________________________.
c) Coloque as chaves __________________________________.
d) Ela está sentada __________________________________.
e) Você vai __________________________________?
f) Coloque a caixa __________________ da mesa.
g) Pendure o quadr________________ do sofá.
h) Eles estão ___________________ de casa.
i) Vamos brincar _____________________.
Advérbios de Afirmação (Sim)
Advérbios de afirmação são palavras que expressam a confirmação ou a
positividade em relação a uma ação, evento, qualidade, ou circunstância. Esses
advérbios são usados para reforçar ou confirmar uma ideia positiva na frase,
indicando que algo é verdadeiro, correto ou ocorreu de fato.
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• Complete as frases usando os advérbios contidos na tabela:
Colocando em prática:
Inquestionavelmente Realmente Sim
Efetivamente Com certeza Certamente
a) Ela __________________________________ sabe tocar piano.
b) Eu __________________________________ aprecio sua ajuda.
c) __________________________________ estarei lá na festa.
d) O novo sistema operacional ___________________________
melhorou a eficiência da empresa.
e) Sua dedicação ao projeto é __________________________________
impressionante.
f) __________________________________, eu vou.
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Advérbios de Negação (Não)
Advérbios de negação são palavras que indicam a negação ou a falta de
confirmação em relação a uma ação, evento, qualidade ou circunstância. Esses
advérbios são usados para expressar a ideia de que algo não é verdadeiro, não
ocorreu ou não está presente.
• Complete as frases usando os advérbios contidos na tabela:
Colocando em prática:
De modo algum Jamais De maneira alguma
Nunca Jamais Não
a) Eles __________________________________ puderam comparecer à 
reunião.
b) Eu __________________________________ mentiria para você.
c) __________________________________ concordo com essa decisão.
d) Ele __________________________________ foi àquele restaurante 
antes.
e) _________________________ aceitarei compromissos irresponsáveis.
f) _____________ vou esquecer sua generosidade e apoio.
Advérbios de Dúvida (Talvez):
Os advérbios de dúvida são utilizados para expressar incerteza,
questionamento ou falta de convicção em relação a uma ação, estado ou
circunstância.
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• Complete as frases usando os advérbios contidos na tabela:
Colocando em prática:
Talvez Provavelmente Possivelmente
Talvez Eventualmente Possivelmente
a) __________________________________, ela tenha se esquecido do
compromisso.
b) Ele __________________________________ chegará atrasado.
c) __________________________________, ela encontrará uma solução
para o problema.
d) __________________________________, o voo pode ser adiado
devido ao mau tempo.
e) __________________________________ eu vá ao cinema mais tarde.
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Advérbios de Intensidade (Quanto?)
Os advérbios de intensidade são utilizados para modificar ou ampliar o
significado de um adjetivo, advérbio ou verbo, indicando o grau ou a
intensidade da ação ou qualidade descrita.
• Complete as frases usando os advérbios contidos na tabela:
Colocando em prática:
Muito Extremamente Notavelmente Pouco 
Consideravelmente Mais Bastante Menos
a) Ele está ___________________ cansado.
b) Eu gostei ___________________ do filme.
c) O clima está ___________________ quente hoje.
d) A situação melhorou ___________________ desde a última reunião.
e) O projeto avançou ___________________ rápido com a nova equipe.
f) Ela queria ___________________ chocolate.
g) Um ___________________ de sol basta para iluminar o dia.
h) Ele tinha ___________________ tempo do que imaginava
para concluir o projeto
Advérbios interrogativos (onde?)
Os advérbios interrogativos são uma classe de palavras usadas para
introduzir perguntas e geralmente fornecem informações sobre aspectos como
lugar, modo, tempo, motivo, entre outros.
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• Complete as frases usando os advérbios contidos na tabela:
Colocando em prática:
Por que Como Quanto
Por que Quando Onde
a) _____________________________ você mora?
b) _____________________________ você vai viajar?
c) _____________________________ você resolveu o problema?
d) _____________________________ você está chorando?
e) _____________________________ tempo demorou?
f) _____________________________ você não veio à reunião ontem?
Advérbios de inclusão
Em alguns contextos, "advérbios de inclusão" pode se referir a palavras
ou expressões que indicam a inclusão de algo.
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• Crie 3 frases usando advérbios de inclusão:
Colocando em prática:
Exemplos:
• Todos estão convidados, inclusive os vizinhos.
➢ O termo "inclusive" indica inclusão, abrangendo tanto as pessoas mencionadas como
aquelas mencionadas posteriormente.
• O pacote inclui, além do produto principal, brindes especiais.
➢ O verbo "inclui" sugere que há uma adição ao produto principal, indicando inclusão.
Advérbios de exclusão:
Advérbios de exclusão" podem ser palavras ou expressões que indicam a
exclusão de algo.
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• Crie 3 frases usando advérbios de exclusão:
Colocando em prática:
Exemplos:
• Ninguém, exceto o diretor, tem acesso ao arquivo confidencial.
➢ O termo "exceto" explicitamente indica exclusão, mencionando
apenas o diretor como uma exceção.
• O evento é restrito apenas a membros do clube.
➢ A palavra "apenas" sugere exclusão, limitando a participação ao
grupo específico de membros do clube.
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Numa bela manhã ensolarada, João acordou cedo e saiu de casa
________________. Ele caminhou ________________ pela rua movimentada,
observando atentamente os carros que passavam velozmente ao seu lado.
Chegando à estação de ônibus, ele esperou pacientemente pelo seu
transporte. O ônibus finalmente chegou ________________ e João embarcou
________________, sentando-se confortavelmente perto da janela.
Durante o trajeto, o ônibus seguiu ________________ pela estrada,
passando por paisagens pitorescas e montanhas majestosas. João observava
admirado, enquanto o motorista habilmente dirigia pela estrada sinuosa.
Ao chegar à cidade, João desceu do ônibus ________________ e se
dirigiu ao parque central. Lá, ele encontrou seus amigos felizes e saudáveis, e
juntos brincaram ________________ sob o sol brilhante.
Depois de algumas horas, o dia começou a se transformar em noite.
João despediu-se dos amigos ________________ e retornou para casa
tranquilamente, refletindo sobre o dia maravilhoso que havia vivido.
Ao chegar em casa, ele jantou confortavelmente e, finalmente, deitou-se
na cama macia. Ele adormeceu rapidamente, sonhando com mais aventuras
emocionantes que o aguardavam no dia seguinte.
Complete a história com advérbios que representam ações e 
acontecimentos, como "rapidamente", "apressadamente", 
"pontualmente", "tranquilamente", "animadamente", "alegremente", 
"calorosamente" e "rapidamente". 
NOME:____________________________________________________DATA:___/___/_______
PROFESSOR(A):_________________________________________________________________
A preposição é uma classe gramatical que estabelece uma relação de
dependência entre dois termos da oração, geralmente ligando um termo
subordinado a um termo principal. As preposições são usadas para indicar
relações de tempo, lugar, modo, entre outras, e desempenham um papel
fundamental na organização das ideiasdentro de uma frase.
As preposições são classificadas em essenciais ou acidentais.
NOME:____________________________________________________DATA:___/___/_______
PROFESSOR(A):_________________________________________________________________
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Colocando em prática:
Preposição
a) Gosto de música clássica.
b) Vou para a escola.
c) Almocei com meus colegas.
d) Estou interessado em aprender novos idiomas.
e) Lutei por meus ideais.
f) Fui a pé para o trabalho.
Preposições essenciais:
a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, 
perante, por, sem, sob, sobre, trás.
Preposições acidentais:
afora, como, conforme, consoante, durante, exceto, mediante, 
menos, salvo, segundo, visto.
Combinação de 
preposições:
ao (a + o), aos (a + os).
Contração de 
preposições:
na (em + a), nas (em + as), no (em + o), nos (em + os), da (de + 
a), das (de + a)s, do (de + o), dos (de + os), daquilo (de + 
aquilo), naquele (em + aquele), numa (em + uma).
https://www.todamateria.com.br/preposicao/
1. Identifique as preposições nas frases abaixo:
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Preposições de lugar:
•O navio veio de São Paulo.
•Fui à praça.
•Sairemos ao amanhecer.
Preposições de modo:
•Os prisioneiros eram colocados em fila.
•As testemunhas estavam contra ele.
•A floresta estava em chamas.
Preposições de tempo:
•Por dois anos ele viveu aqui.
•Após alguns minutos, fui atendido.
•O dia do folclore é em 22 de agosto.
Preposições de distância:
•A cinco quilômetros passa uma estrada.
•Correu até onde conseguiu.
•Vá até ali!
Preposições de causa:
•Com a seca, o gado começou a morrer.
•Meu coração está doendo de saudade.
•Morre de desgosto.
Preposições de instrumento:
•Ele cortou a árvore com o machado.
•Abriu a embalagem com a boca.
•Já tentou com o abridor de lata?
Preposições de finalidade:
•A praça foi enfeitada para a festa.
•Tirei férias para descansar.
•Eles saíram para tomar ar fresco.
2. As preposições apresentam sentidos diferentes, podemos identificar alguns
tipos de preposição. Os tipos mais comuns são: lugar, modo, tempo, distância,
causa, instrumento e finalidade. Identifique as preposições nas frases abaixo:
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a) Identifique a oração que NÃO apresenta uma preposição de lugar:
( ) A casa fica ao lado do parque. 
( ) Ela caminhou por entre as árvores. 
( ) O livro está sobre a mesa. 
( ) Ele nadou até o outro lado do rio.
( ) Todos se sentaram em volta da fogueira.
b) Identifique a oração que NÃO apresenta uma preposição de modo:
( ) Ele dirigia com cuidado.
( ) Ela falou com sinceridade. 
( ) Eles dançavam com alegria. 
( ) Ela estudou com concentração. 
( ) O pássaro voava com liberdade.
c) Identifique a oração que NÃO apresenta uma preposição de tempo:
( ) Ele chegou antes do horário marcado. 
( ) Ela saiu durante a tempestade.
( ) Eles cantaram após o pôr do sol. 
( ) Ele acordou ao amanhecer. 
( ) Ela foi ao cinema depois da escola.
d) Identifique a oração que NÃO apresenta uma preposição de distância:
( ) Ele viajou além das montanhas. 
( ) Ela correu através do campo. 
( ) Eles caminharam ao longo do rio. 
( ) Ele pulou sobre o muro. 
( ) Ela nadou abaixo da ponte.
3. As preposições apresentam sentidos diferentes, podemos identificar alguns
tipos de preposição. Os tipos mais comuns são: lugar, modo, tempo, distância,
causa, instrumento e finalidade. Identifique as preposições nas frases abaixo:
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e) Identifique a oração que NÃO apresenta uma preposição de causa:
( ) Ele ficou doente por causa da gripe. 
( ) Ela chorou de tristeza. 
( ) Eles comemoram o aniversário por causa do sucesso. 
( ) Ele sorriu de felicidade. 
( ) Ela se atrasou devido ao trânsito.
f) Identifique a oração que NÃO apresenta uma preposição de instrumento:
( ) Ele escreveu com uma caneta. 
( ) Ela cortou a grama com uma tesoura. 
( ) Eles pintaram a parede com um pincel. 
( ) Ele construiu uma casa com tijolos. 
( ) Ela estudou para a prova com um livro.
g) Identifique a oração que NÃO apresenta uma preposição de finalidade:
( ) Ele comprou flores para sua mãe. 
( ) Ela estudou com afinco para passar no vestibular. 
( ) Eles se reuniram para comemorar o aniversário. 
( ) Ele praticou exercícios físicos para manter a saúde. 
( ) Ela viajou para conhecer novos lugares.
h) Das alternativas abaixo, a preposição que indica uma relação de causa é:
( ) Muitas pessoas morreram de fome. 
( ) Estive com meus pais o final de semana. 
( ) Nessa aula falaremos sobre a questão ambiental. 
( ) O professor pediu para fazer o teste a caneta. 
( ) Ouvimos a notícia pelo rádio.
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i) Das alternativas abaixo, a preposição que indica uma relação de finalidade 
é:
( ) Ele comprou um presente para o aniversário dela. 
( ) Ela foi ao parque com seus amigos. 
( ) Estamos estudando para passar no exame. 
( ) Ele escreveu uma carta ao seu amigo. 
( ) Eles foram à praia para relaxar.
j) Das alternativas abaixo, a preposição que indica uma relação de modo é:
( ) Ela estava com pressa para o compromisso. 
( ) Eles comemoraram a vitória no jogo. 
( ) Ele escreveu uma carta para a avó. 
( ) Ele dirigiu com cuidado pela estrada. 
( ) Ela voltou para casa depois da escola.
4. Complete com as preposições que aprendeu: Pessoal
Ela trabalha __________ casa.
Vou ao mercado ________ comprar frutas. 
Estou ansioso ________ meu aniversário.
Ele saiu ___________ manhã para caminhar. 
Estamos ____________ espera do resultado. 
Vou estudar ______________ a noite.
Ela foi ________________ escola de carro. 
Eles estão ______________ aula de inglês. 
O gato pulou ______________ janela.
Ele voltou ______________ casa rapidamente. 
Estou ______________ espera do ônibus.
Ela foi ______________ cinema com os amigos.
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5. Complete as lacunas de acordo com as preposições:
a) Ele foi __________ praia com seus amigos.
b) Ela correu __________ parque para se exercitar.
c) Eles encontraram um tesouro escondido __________ caverna.
d) Estamos ansiosos __________ resultado do teste.
e) Ela saiu __________ trabalho cedo hoje.
f) Vou __________ cinema assistir um filme.
g) Ele mora __________ um apartamento no centro da cidade.
h) Ela está __________ espera do ônibus.
i) Estamos interessados __________ comprar um carro novo.
j) Ela foi __________ festa de aniversário da amiga.
k) Ela saiu _____________ casa sem avisar ninguém.
l) Estamos muito felizes __________ nossa viagem.
m) Ele voltou __________ o Brasil depois de anos morando no exterior.
n) Vou __________ supermercado comprar alguns mantimentos.
o) Ela estuda muito __________ conseguir uma bolsa de estudos.
p) Estudamos muito __________ passar no vestibular.
q) Estou ansioso __________ resultado do exame.
r) Ela voltou __________ casa depois da aula.
s) Eles foram __________ parque para um piquenique.
t) Ela comprou um presente __________ aniversário.
u) Estou preocupado __________ a saúde do meu cachorro.
v) Ele foi __________ escola de bicicleta.
w) Eles estão __________ espera do ônibus.
Contração de artigos com preposições
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Colocando em prática:
1. Complete as lacunas com a contração correta de artigo com preposição:
a) Ele saiu _____ carro para ir ao trabalho. 
b) Estamos _____ espera do ônibus. 
c) Ela comprou um presente _____ amiga.
d) Eles correram _____ parque para brincar.
e) Vou _____ praia com meus amigos no próximo fim de semana. 
f) Ela voltou ___ casa depois da festa. 
g) Estamos ___ espera do resultado. 
h) Ele foi ___ escola de bicicleta. 
i) Vou ___ cinema com meus amigos. 
j) Eles moram ___ apartamento no centro da cidade. 
A contração de artigos com preposições é uma ocorrência comum na
língua portuguesa, na qual o artigo definido (o, a, os, as) se funde comuma
preposição que normalmente o antecede, formando uma única palavra. Isso
acontece principalmente com as preposições "de" e "a".
Aqui estão os exemplos mais comuns de contração de artigos com
preposições:
Preposição "de" + artigos definidos "o" e "a":
De + o = do (exemplo: do carro)
De + a = da (exemplo: da casa)
Preposição "em" + artigos definidos "o", "a", "os" e "as":
Em + o = no (exemplo: no parque)
Em + a = na (exemplo: na escola)
Em + os = nos (exemplo: nos campos)
Em + as = nas (exemplo: nas montanhas)
Preposição "a" + artigo definido "a":
A + a = à (exemplo: à casa)
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2. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
a) Eu fui ______ parque ____ tarde para encontrar-me com ela __ beira do lago.
( ) ao - a - a
( ) ao - à - à
( ) a - a - a
( ) ao - à - a
( ) a - à - a
b) Ela mencionou ___ amiga e ___ convidou para ___ festa.
( ) ao - à - à
( ) a - a - à
( ) a - a - a
( ) a - à - a
c) Voltou ___ trabalho e ___ ele se dedicou como ___ um profissional
experiente.
( ) ao - à - a
( ) ao - à - à
( ) a - a - a
( ) ao - a - a
( ) a - à – a
d) Ela trouxe ___ mãe e ___ levou para ___ consulta médica.
( ) ao - à - à
( ) a - a - a
( ) ao - à - a
( ) a - à - a
e) Ele de referiu ___ professora e ___ ela relatou __ situação.
( ) à - à - a
( ) à - à - à
( ) a - a - a
( ) à - a - a
( ) a - à - a
Quando usar a crase
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Exemplos:
• Vamos à praia neste fim de semana.
• Ela se refere à professora com muito respeito.
• Estávamos à espera do ônibus quando começou a chover.
• Eles foram à festa de aniversário do amigo.
• Ela voltou à casa depois do trabalho.
• Refiro-me à situação complicada que vivemos.
• Ele foi à livraria comprar um novo livro.
• Vou à escola buscar meu filho.
• Estamos à caminho do aeroporto para buscar os parentes.
A crase é utilizada na língua portuguesa em algumas situações
específicas:
Antes de substantivos femininos que admitem o artigo definido "a":
Exemplo: Vou à escola. (Vou a + a escola)
Exemplo: Ele foi à farmácia. (Foi a + a farmácia)
Antes de pronomes demonstrativos femininos:
Exemplo: Refiro-me àquela situação. (Refiro-me a + aquela situação)
Antes de pronomes possessivos femininos:
Exemplo: Entreguei o livro à minha amiga. (Entreguei o livro a + minha 
amiga)
Em locuções adverbiais femininas com "à":
Exemplo: Ele chegou à tarde. (Ele chegou a + a tarde)
Em expressões que indicam data:
Exemplo: Ele nasceu à 5 de abril. (Ele nasceu a + a 5 de abril)
É importante notar que a crase não é utilizada antes de verbos, pronomes
pessoais, pronomes masculinos ou neutros, artigos indefinidos, e em muitos
outros casos. A crase é uma marcação específica da língua portuguesa que
pode gerar dúvidas, mas sua correta utilização é essencial para uma escrita
correta e adequada.
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1. Assinale a alternativa em que está correto o uso do acento indicativo de
crase:
( ) Ela se dirigiu à alguém que precisava de ajuda.
( ) O relatório se refere à empresas inovadoras.
( ) Ele deu destaque à uma ideia criativa.
( ) O projeto começou à partir de uma ideia simples.
( ) Os funcionários deram atenção à ele durante a reunião importante.
2. Assinale a alternativa em que está correto o uso do acento indicativo de
crase:
( ) Ele se dirigiu à pessoas que precisavam de orientação.
( ) Ela se comprometeu à cumprir o prazo estabelecido.
( ) O professor aludiu à uma teoria controversa.
( ) O grupo se reuniu à partir das 10 horas.
( ) Os documentos foram entregues à secretária.
3. Assinale a alternativa correta quanto ao uso da crase:
( ) Você já esteve em Roma? Eu irei à Roma logo.
( ) Fui a Lisboa com meus avós.
( ) Já não agrada ir à Brasília. A gasolina…
( ) Refiro-me à Roma antiga, na qual viveu César.
4. Assinale a alternativa com erro de crase:
( ) Ela foi à Bahia com suas amigas para o feriado.
( ) Nenhuma das alternativas está errada.
( ) Ele estava à espera do resultado do exame.
( ) Vamos à casa de Maria para o jantar.
( ) Refiro-me à situação ocorrida no último mês.
5. Assinale a alternativa com erro de crase: 
( ) Ele foi à casa de sua avó para o almoço. 
( ) Nenhuma das alternativas está errada. 
( ) Estava à espera do ônibus quando começou a chover.
( ) Ele foi a escola para buscar sua irmã.
( ) Referi-me a uma história interessante que li recentemente.
Quando usar por que:
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"Por que" é uma combinação de duas palavras: preposição "por" e pronome
relativo "que". Ela é utilizada em algumas situações específicas na língua
portuguesa:
Em perguntas diretas:
Exemplo: Por que você está triste?
Em perguntas indiretas:
Exemplo: Ele perguntou por que eu estava atrasado.
Em frases explicativas:
Exemplo: Não sei por que ele não veio à festa.
Quando "por que" pode ser substituído por "pelo qual", "pela qual", "pelos quais" 
ou "pelas quais":
Exemplo: Ele explicou o motivo por que estava atrasado.
Em expressões que indicam motivo, razão ou causa:
Exemplo: Não sei por que ele fez isso.
É a combinação da preposição "por“ com o pronome interrogativo “que“,
ocorre no final de uma frase, especificamente em casos nos quais a frase está
terminada com uma pergunta ou indicação de incerteza, e deve ser seguida de
um ponto de interrogação ou de reticências.
Algumas situações em que se utiliza "por quê":
No final de uma pergunta direta:
Exemplo: Você está triste por quê?
No final de uma frase que expressa dúvida ou incerteza:
Exemplo: Ele não veio à reunião, mas não sei por quê...
Após uma preposição:
Exemplo: Ele saiu sem dizer por quê.
Em casos nos quais "por quê" pode ser substituído por "pelo qual", "pela qual",
"pelos quais" ou "pelas quais":
Exemplo: Ele explicou o motivo pelo qual estava chateado.
Quando usar por quê:
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Colocando em prática:
a) __________ você não veio à festa ontem?
b) Ela saiu da sala sem dizer __________.
c) Não entendi __________ ela ficou brava comigo.
d) Ele explicou __________ precisava sair mais cedo.
e) Não sei __________ ela está tão animada hoje.
f) Ele não veio à festa, mas não sei __________...
g) __________ você não respondeu à minha mensagem?
h) Eles estão discutindo __________ não concordam com a decisão.
i) Você está atrasado. __________ ?
j) __________ você escolheu esse caminho para chegar em casa?
k) Ele não me respondeu. Será que foi __________ ?
l) Precisamos entender __________ as vendas estão caindo.
m) Ela está chateada e não sei __________.
n) Ela está se perguntando __________ ele não retornou suas ligações.
o) __________ você não me contou sobre seus planos antes?
p) Eles estão discutindo __________?
1. Complete com “por que” ou “por quê”:
As interjeições são uma classe gramatical composta por palavras ou
expressões que exprimem emoções, sentimentos, estados de espírito ou
reações. Elas são usadas para transmitir uma mensagem emocional ou
comunicar uma resposta rápida e espontânea a uma situação específica. As
interjeições geralmente aparecem isoladas em uma frase e não possuem relação
direta com a estrutura gramatical da sentença.
As interjeições podem ser divididas em várias categorias, incluindo:
1. Interjeições de Alegria ou Satisfação: Exemplos incluem "aleluia!", "viva!",
"ufa!", "oba!".
2. Interjeições de Surpresa ou Admiração: Exemplos incluem "ah!", "oh!",
"uau!", "nossa!".
3. Interjeições de Dor ou Sofrimento: Exemplos incluem "ai!", "ui!", "ai de
mim!".
4. Interjeições de Atenção ou Chamada: Exemplos incluem "ei!", "olá!", "psiu!",
"atenção!".
5. Interjeições de Reprovação ou Desaprovação: Exemplos incluem "bah!",
"aff!", "nossa!".
6. Interjeições de Dúvida ou Incerteza: Exemplos incluem "hm!", "hum!", "sei
lá!".
As interjeições desempenham um papel importante na comunicação oral,
adicionando nuances emocionais e enfatizando sentimentos ou reações. Elas
são usadas para expressar emoções genuínas e podem variar dependendo do
contexto culturale social em que são utilizadas. Por serem palavras
independentes, as interjeições não sofrem flexões de gênero, número ou grau.
NOME:____________________________________________________DATA:___/___/_______
PROFESSOR(A):_________________________________________________________________
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Interjeição
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Colocando em prática:
1. Observe as imagens e escreva uma expressão para cada:
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2. Procure no caça-palavras as interjeições:
Puxa! Bravo! Ainda bem! Calma 
Viva! Socorro! silêncio Psiu!
Hum! AI” Ufa! Ui!
Sai! Pare! Rua! Ah!
A H Q W U I A U
A S P A R E S F
R U A F E R W A
A S E C A L M A
X A P S I U H G
S I L Ê N C I O
C P U X A A F F
A I N D A B E M
R S A I H U M
T B R A V O S R
S O C O R R O E
R H J T F D S D
P U X A O A I F
A D S P I O L G
E V I V A I Z F
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3. Pinte a interjeição usada em cada diálogo:
João: "Consegui a vaga no emprego dos meus sonhos!"
Maria: "Viva! Que ótima notícia!“
Ana: "Você viu o tamanho daquela tartaruga?"
Pedro: "Uau! Nunca vi uma tão grande assim!“
Carlos: "Ai! Bati o dedo na quina da mesa."
Ana: "Ui, isso deve ter doído!“
Paulo: "Ei, você esqueceu sua carteira na mesa."
Maria: "Ah, obrigada por avisar!“
Joana: "Furei a dieta de novo, comi uma barra de chocolate inteira."
Pedro: "Bah, você prometeu que ia se controlar.“
Carla: "Estou pensando em mudar de emprego."
João: "Hum, será que é uma boa ideia?"
dor surpresa dúvida atenção reprovação alegria
dor surpresa dúvida atenção reprovação alegria
dor surpresa dúvida atenção reprovação alegria
dor surpresa dúvida atenção reprovação alegria
dor surpresa dúvida atenção reprovação alegria
dor surpresa dúvida atenção reprovação alegria
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5. Crie um diálogo usando interjeições:
Sua vez!
4. Seja criativo e crie um diálogo sobre a imagem abaixo, não esqueça de usar 
as interjeições que aprendeu:
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Interpretando
A Aventura na Floresta Encantada
Em uma tarde ensolarada, João e Maria decidiram explorar a
misteriosa Floresta Encantada que ficava nos arredores da cidade.
Animados com a ideia de descobrir tesouros escondidos e criaturas
mágicas, os dois partiram rumo à floresta, sem imaginar as aventuras que
estavam prestes a viver.
Enquanto caminhavam entre as árvores altas e os riachos cristalinos,
João avistou uma clareira repleta de flores coloridas e borboletas
dançantes. "Uau, que lugar incrível!", exclamou ele, maravilhado com a
beleza do cenário.
No entanto, a alegria logo deu lugar à surpresa quando Maria notou
uma trilha estreita que se bifurcava à frente. "Ei, vamos por aqui!", sugeriu
ela, apontando para o caminho à direita. "Ah, não sei não...", hesitou João,
com uma expressão de dúvida no rosto.
Decididos a desvendar os segredos da floresta, os dois seguiram
pela trilha escolhida, enfrentando desafios e obstáculos pelo caminho. De
repente, um estranho barulho ecoou entre as árvores, fazendo-os parar
subitamente. "Ai, que susto!", exclamou Maria, agarrando-se ao braço de
João com medo.
Com o coração acelerado, eles avançaram com cautela, até que
finalmente chegaram a uma clareira onde uma árvore antiga e imponente
estava rodeada por uma aura brilhante. "Uau, é a Árvore dos Desejos!",
murmurou João, admirado com a visão.
Em meio à admiração, uma voz suave ecoou pelo ar, convidando-os
a fazer um pedido. "Oh, que emocionante!", suspirou Maria, com os olhos
brilhando de excitação. Juntos, os dois fecharam os olhos e fizeram seus
desejos mais profundos, agradecendo à floresta por proporcionar-lhes essa
experiência única.
Ao retornarem para casa, João e Maria mal podiam esperar para
compartilhar suas aventuras com suas famílias e amigos. "Bah, vocês não
vão acreditar no que aconteceu!", exclamou João, empolgado com a história
que tinha para contar.
E assim, João e Maria compartilharam as memórias de sua incrível
jornada na Floresta Encantada, levando consigo lembranças que os
acompanhariam para sempre.
Os numerais são uma classe gramatical que tem como função principal
expressar quantidade, ordem, medida ou indicar a posição de algo em relação a
uma série. Eles podem ser classificados em cardinal, ordinal, fracionário,
multiplicativo e coletivo.
•Numeral Cardinal: São aqueles que expressam a quantidade exata de
elementos, como "um", "dois", "três", etc.
•Numeral Ordinal: Indicam a posição ou ordem dos elementos em uma
sequência, como "primeiro", "segundo", "terceiro", etc.
•Numeral Fracionário: Representam partes ou frações de um todo, como "meio",
"terço", "quarto", etc.
•Numeral Multiplicativo: Indicam a multiplicação de uma quantidade, como
"dobro", "triplo", "quádruplo", etc.
•Numeral Coletivo: Referem-se a um conjunto de elementos ou objetos, como
"dúzia", "dezena", "centena", etc.
Os numerais podem ser usados de várias formas em diferentes contextos,
como na contagem de objetos, na expressão de datas, na descrição de
medidas, na indicação de ordem, entre outros. Eles desempenham um papel
importante tanto na linguagem cotidiana quanto na linguagem matemática,
fornecendo informações precisas sobre quantidade e ordem.
NOME:____________________________________________________DATA:___/___/_______
PROFESSOR(A):_________________________________________________________________
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Numeral
1 2 3 4 5 6 7 8 9 
123456789
Numeral Cardinal
•São aqueles que expressam a quantidade exata de elementos, como "um",
"dois", "três", etc.
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Colocando em prática:
1. Conte a quantidade de letras contidas em todas as palavras:
macaco belo
bergamota selva
bota rato
celular copo
helicóptero sentimento
elefante minhoca
amigo rede
fé natureza
roteiro montanhas
gentileza fileiras
hipopótamo rede 
televisão frutas
apontador escavadeira
geladeira restaurante
computador madeira
2. Identifique o numeral cardinal nas frases:
a) Ontem, eu comi três maçãs no lanche da tarde.
b) No parque, vi cinco pássaros voando pelo céu.
c) Na festa de aniversário, ganhei sete presentes dos meus amigos.
d) Minha mãe comprou quatro livros novos para minha coleção.
e) Na escola, temos dezesseis alunos na nossa turma.
f) No zoológico, observei doze elefantes brincando juntos.
g) Hoje, minha irmã mais nova completou oito anos de idade.
h) Meu pai fez cinquenta flexões como parte do seu treino.
i) No filme que assisti ontem, o herói derrotou vinte vilões para salvar
a cidade.
Numeral Ordinal:
Indicam a posição ou ordem dos elementos em uma
sequência, como "primeiro", "segundo", "terceiro", etc.
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Colocando em prática:
1. Observe o gráfico sobre a preferência de frutas, após escreva em ordem de
acordo com a votação:
a) Em qual posição ficou a maçã? _____________________________________
b) Em qual posição ficou a laranja? ____________________________________
1º
2º
3º
4º
5º
6º
2. Observe o gráfico sobre a preferência de brinquedos, após escreva em
ordem de acordo com a votação:
a) Em qual posição ficou o carrinho? ___________________________________
b) Em qual posição ficou a bola? ______________________________________
1º
2º
3º
4º
5º
6º
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Numeral Fracionário:
Representam partes ou frações de um todo, como "meio", "terço",
"quarto", etc.
Colocando em prática:
1. Identifique o numeral fracionário nas frases:
a) No bolo de aniversário, foram cortados 1/2 (meio) quilo de chocolate.
b) Na receita de panquecas, usei 1/3 (um terço) de xícara de farinha.
c) Na festa, cada criança recebeu 1/4 (um quarto) de pizza para comer.
d) A mamãe comprou 1/2 (meio) litro de leite para fazer o café da manhã.
e) No jogo de tabuleiro, avancei 3/4 (três quartos) do caminho até a meta.
2. Complete usando um numeral fracionário:
• Eu comi _____________________ da pizza no jantar de ontem.
• A caixa continha _____________________ dos brinquedos que comprei.
• Ela leu _____________________ do livroantes de ir dormir.
• O tanque de gasolina do carro estava apenas _________________ cheio.
• Ele conseguiu completar _________________ da tarefa antes do intervalo.
• A torta foi cortada em oito fatias, e eu comi _________________ delas.
• Na receita de bolo, precisamos adicionar __________ de xícara de açúcar.
• __________ dos alunos da classe já entregaram seus trabalhos.
• Ela gastou __________ de sua mesada em doces.
• Ele bebeu __________ do suco antes de compartilhá-lo com os amigos.
Numeral Multiplicativo:
Indicam a multiplicação de uma quantidade, como "dobro", "triplo",
"quádruplo", etc.
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Colocando em prática:
1. Identifique o numeral multiplicativo nas frases:
a) Comprei o dobro de pipoca para assistir ao filme.
b) Recebi o triplo de presentes no meu aniversário este ano.
c) Pedro tem quádruplo a quantidade de figurinhas que eu tenho.
d) A receita da torta pede o dobro de maçãs em relação à
quantidade de peras.
e) João tem metade do dinheiro que Maria tem.
f) O preço do livro é o triplo do preço do lápis.
g) Hoje, Pedro correu o dobro da distância que correu ontem.
h) No concurso de desenho, a quantidade de participantes foi
quíntupla em comparação ao ano passado.
2. Complete usando um numeral multiplicativo:
• Comprei o _______ de maçãs em comparação com bananas no mercado.
• Ele caminhou o __________ ao redor do parque para fazer exercícios.
• O avião voou __________ mais rápido do que o carro.
• Ela ganhou o __________ de pontos do que na última competição.
• A sala de aula tinha o __________ de alunos da sala ao lado.
• Gustavo tem o __________ de carrinho.
• Gostaria de ter o __________ de dinheiro.
x
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Numeral Coletivo
Referem-se a um conjunto de elementos ou objetos, como "dúzia",
"dezena", "centena", etc.
Colocando em prática:
1. Identifique o numeral coletivo nas frases:
a) Comprei uma dúzia de ovos no mercado.
b) Na floresta, avistamos uma dezena de pássaros voando juntos.
c) A professora distribuiu uma centena de folhas de papel para os alunos.
d) No parque, vi um cardume de peixes nadando no lago.
e) A turma ganhou um milhar de lápis para a escola.
f) No zoológico, observamos uma manada de elefantes caminhando pela savana.
g) Recebemos uma dezena de rosas como presente de aniversário.
2. Complete usando um numeral coletivo:
• Uma _______________ de ovos caiu no chão.
• Um _______________ de sapatos estava na porta.
• O _______________ de abelhas voou pelo jardim.
• Um _______________ de peixes nadava tranquilamente no rio.
• A mãe comprou uma ____________ de chocolates para o aniversário do 
filho.
• Uma _______________ de flores foi colhido no jardim.
• Uma _______________ de pássaros voou em direção ao sul.
• O _______________ de alunos estava ansioso para a excursão.
• Duas _______________ de calças estava pendurado no cabide.
UM C D U
1. Identifique o numeral nas frases abaixo:
NOME:____________________________________________________DATA:___/___/_______
PROFESSOR(A):_________________________________________________________________
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Numeral
FRASE NUMERAL CLASSIFICAÇÃO
Comprei três caixas de lápis na 
papelaria.
O João chegou em primeiro lugar 
na corrida.
A receita pedia meio litro de leite 
para fazer o bolo.
Centenas de pessoas se 
aglomeraram na praça pela 
manhã.
Um time de futebol possui onze 
jogadores.
A loja ofereceu o dobro de 
desconto nos produtos.
Nós conquistamos o primeiro 
lugar na gincana
Ontem havia o dobro de alunos.
Um bando de pássaros voava 
sobre a cidade.
2. Observe as frases abaixo, depois coloque dentro dos parênteses, a letra que 
indica a classificação das palavras em negrito:
1. NUMERAL CARDINAL
2. NUMERAL ORDINAL
3. NUMERAL MULTIPLICATIVO
4. NUMERAL FRACIONÁRIO
5. NUMERAL COLETIVO
( ) José chegou ao aeroporto, duas horas depois de o avião ter decolado.
( ) Consegui a vigésima terceira classificação no concurso de contos da escola.
( ) Ainda resta metade da torta.
( ) Ele trabalhou o dobro do que havia planejado.
( ) Recebi um doze avos do meu salário.
( ) Comprei três dúzias de ovos no supermercado.
( ) Um enxame de abelhas sobrevoava a 
colmeia.
( ) O João correu o triplo da distância que 
correu ontem.
( ) Ela ficou em quinto lugar na competição 
de natação.
( ) Faltam três quartos de bolo para serem 
comidos.
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As conjunções são uma classe gramatical que tem a função de conectar
palavras, frases ou orações, estabelecendo relações lógicas entre elas. Essas
palavras de ligação ajudam a construir a estrutura do discurso, indicando a
conexão entre ideias, a sequência de eventos, a oposição de conceitos, entre
outras relações.
Existem diferentes tipos de conjunções, e elas desempenham papéis
variados.
Conjunções coordenativas
As conjunções coordenativas são termos que conectam elementos
equivalentes em uma frase, expressando relações de coordenação entre esses
elementos. Essas conjunções são responsáveis por unir palavras, frases ou
orações que têm a mesma função sintática e têm um peso gramatical
semelhante na estrutura da sentença.
Aditivas:
E: Gosto de estudar e de praticar esportes.
Nem: Não gosto de carne, nem de peixe.
Adversativas:
Mas: Ele estudou bastante, mas não conseguiu passar na prova.
Porém: Gostaria de ir ao cinema, porém estou ocupado.
Alternativas:
Ou: Você pode escolher entre café ou chá.
Ou... ou: Vou fazer isso ou aquilo, ou aquilo outro.
Explicativas:
Pois: Ele não compareceu à reunião, pois estava doente.
Porque: Não conseguiu o emprego, porque não tinha experiência.
Conclusivas:
Portanto: Estudei bastante, portanto me saí bem na prova.
Assim: Ele se esforçou, assim obteve bons resultados.
NOME:____________________________________________________DATA:___/___/_______
PROFESSOR(A):_________________________________________________________________
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Conjunção
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Colocando em prática:
1. Observe a conjunção em destaque e classifique de acordo com o que você
aprender:
a) Você pode escolher ir ao cinema ou ao parque. 
________________________________________________________________
b) O tempo está chuvoso, pois o céu está nublado. 
________________________________________________________________
c) Ele estuda muito e sempre tira boas notas. 
________________________________________________________________
d) Havia flores no jardim, mas estavam murchando. 
________________________________________________________________
e) Ela ainda não chegou, nem sabemos quando vai chegar. 
________________________________________________________________
f) Não era bem remunerada, então decidiu trocar de emprego.
________________________________________________________________
g) Quisemos viajar porque não conseguiríamos descansar aqui em casa. 
________________________________________________________________
2. Complete as frases abaixo:
a) Ela não foi à festa ________ estava doente.
b) Ele está feliz ________ passou no exame.
c) Não pude sair de casa hoje ________ estava chovendo muito.
d) Vou ao mercado ________ preciso comprar alguns mantimentos.
e) Ele não foi à reunião ________ teve um compromisso de última hora.
3. Qual palavra você usou para completar as frases acima?
____________________________________________________________________
A palavra “ ________________” é uma conjunção explicativa.
Conjunções Subordinativas adverbiais
As conjunções subordinativas adverbiais são aquelas que introduzem
uma oração subordinada adverbial, ou seja, uma oração que funciona como um
advérbio, modificando o verbo da oração principal. Elas indicam circunstâncias
de tempo, lugar, modo, causa, consequência, condição, finalidade, entre outras.
Aqui estão algumas conjunções subordinativas adverbiais comuns:
Temporais: indicam tempo.
Exemplo: "Quando sair, avise-me."
Causais: indicam causa ou motivo.
Exemplo: "Como está chovendo, não iremosà praia."
Concessivas: indicam uma concessão ou oposição.
Exemplo: "Embora esteja cansado, vou continuar estudando."
Conformativas: indicam conformidade ou acordo.
Exemplo: "Conforme prometido, estou aqui."
Comparativas: estabelecem uma comparação.
Exemplo: "Assim como você, estou ansioso para o feriado."
Consecutivas: indicam consequência.
Exemplo: "Tanto estudou, que passou no vestibular."
Finais: expressam finalidade.
Exemplo: "Estudamos muito para que possamos aprender."
Proporcionais: indicam proporção ou intensidade.
Exemplo: "À medida que estudamos, nosso conhecimento aumenta.“
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a) Ele chegou enquanto estávamos jantando. 
___________________________________________________________________
b) Como não tinha dinheiro, não pôde viajar.
___________________________________________________________________
c) Estudamos muito para passar no exame. 
___________________________________________________________________
d) Embora estivesse cansado, continuou trabalhando. 
___________________________________________________________________
e) Dormirei quando terminar este livro.
___________________________________________________________________
f) Ele não foi à festa porque estava doente.
___________________________________________________________________
g) Ela fez exercícios regularmente para melhorar sua saúde.
___________________________________________________________________
h) Se chover, não iremos ao parque.
___________________________________________________________________
i) Ele só aceitará o convite se for convidado pessoalmente.
___________________________________________________________________
j) Embora estivesse cansado, continuou trabalhando.
___________________________________________________________________
k) Mesmo que chova, faremos o passeio.
___________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Colocando em prática:
1. Escreva a conjunção de acordo com o que aprendeu:
@atividadesanosiniciais
"Por quê" é utilizado no final de uma frase interrogativa direta ou indireta,
quando há uma pergunta. Por exemplo: "Você está chateado por quê?"
"Porque" é uma conjunção causal, usada para introduzir uma explicação
ou causa. Por exemplo: "Ele não veio à festa porque estava doente."
"Por que" pode ser utilizado em duas situações: como início de uma frase
interrogativa direta ou indireta, ou como pronome interrogativo. Por exemplo:
"Por que você não veio à festa?" ou "Não entendo por que ele não veio à
festa."
"Porquê" é um substantivo masculino, usado para se referir ao motivo ou
razão de algo. Por exemplo: "Não compreendi o porquê de sua ausência."
1. Complete de acordo com o que você aprendeu:
a)Não entendo o ___________ de tanta preocupação com esse assunto.
b)Ele não veio à festa, mas não sei o ___________.
c) ___________ você está tão nervoso hoje?
d)Não sei ___________ ela sempre chega atrasada.
e)Ela não pôde comparecer à festa ________ teve que trabalhar até tarde.
f) Ele se atrasou para o trabalho _______ o trânsito estava congestionado.
g) ___________ você não veio ao cinema conosco?
h)Ele não explicou ___________ recusou o convite.
i) ___________ você escolheu esse caminho para chegar em casa?
j) Não fui para escola, ___________ estava doente.
“Por quê", "porque", "por que" e "porquê :
Então, "porque" é a forma correta como conjunção 
causal, enquanto "por quê" é usado para perguntas, "por 
que" para perguntas ou como pronome interrogativo, e 
"porquê" é um substantivo.
Colocando em prática:
MAS - MAIS
"Mas" é uma conjunção adversativa, usada para expressar oposição ou
contraste entre duas ideias. Por exemplo: "Ele estudou muito, mas não
conseguiu passar no exame".
“Mais" é um advérbio de intensidade ou quantidade, indicando uma ideia
de aumento ou acréscimo. Por exemplo: "Ela queria mais chocolate“.
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Então, enquanto "mas" é 
uma conjunção, "mais" é um 
advérbio.
Colocando em prática:
1. Complete de acordo com o que você aprendeu:
a) Ele estudou muito, _________ ainda assim não conseguiu alcançar a 
nota necessária.
b) Gosto de comer chocolate, _________ não posso comer muito porque 
faz mal à saúde.
c) A festa foi divertida, _________ eu preferia ter ficado em casa.
d) Ela é inteligente, _________, às vezes, parece desatenta.
e) O trabalho é cansativo, mas vale a pena pelo salário no final do mês.
f) Vou tentar correr _________ rápido para alcançar o pelotão da frente.
g) Comprei _________ frutas para ter uma alimentação mais saudável.
h) O sol está forte hoje, _____ está mais suportável com o vento fresco.
i) Ela tem _________ paciência do que eu imaginava.
j) Não tenho _________ tempo para esperar, preciso ir embora agora.
MAU - MAL
"Mal" é um advérbio de modo, indicando uma forma negativa ou
inadequada de realizar uma ação. Exemplo: "Ela se sentiu mal depois de comer
aquela comida."
"Mau" é um adjetivo, usado para descrever algo ou alguém que é ruim,
prejudicial ou de má qualidade. Exemplo: "Ele é um mau estudante."
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Colocando em prática:
1. Complete de acordo com o que você aprendeu:
a) Ele se sentiu _________ depois de comer aquela comida estragada.
b) A gripe deixou Maria se sentindo muito _________ nos últimos dias.
c) Foi uma ideia _________ pensada e acabou resultando em problemas.
d) O comportamento _________ daquele cachorro assustou as crianças.
e) Ele estava tão _________ que não quis participar da reunião.
f) Aquela decisão foi _________ interpretada pelos membros da equipe.
g) O filme foi tão ____ dirigido que quase não consegui assistir até o final.
h) Não é justo julgar alguém pelo seu passado _________.
i) O _____ comportamento do aluno resultou em sua suspensão da escola.
j) Ele sempre teve uma reputação de ser _________ com os colegas de 
trabalho.
k) O _________ cheiro que vinha da cozinha indicava que algo estava 
queimando no fogão.
Mau contrário de bom
Mal contrário de bem
Apesar de parecerem semelhantes e serem 
frequentemente confundidas, é importante diferenciar 
seu uso correto de acordo com a função gramatical 
em cada contexto.
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ATENÇÃO: Material produzido para a venda.
Este material foi elaborado pela Equipe Anos Iniciais 
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ou em casa com seus filhos.
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Não pode postar ou distribuir em nenhum site na internet;
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Não pode arquivar publicamente em drives ou outros semelhantes de 
forma pública para que outras pessoas possam ter acesso.
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autores especificados abaixo:
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	Slide 106correu pelo gramado atrás da bola.
c) A sombra da árvore proporcionava alívio nos dias quentes.
d) A casa antiga no final da rua estava à venda.
e) O celular caiu no chão, mas não quebrou.
f) f) A bicicleta colorida estava encostada no portão.
g) g) O som das ondas do oceano era relaxante.
h) h) O computador na mesa facilitava o trabalho.
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2. Identifique, pelo menos, um substantivo abstrato, em cada frase abaixo:
a)O amor entre eles superou todos os desafios.
b) A busca pela felicidade é uma jornada pessoal.
c) Ele demonstrou coragem ao enfrentar seus medos.
d) A paz interior é fundamental para o bem-estar.
e) A ideia de criar um novo projeto surgiu durante a reunião.
f) A sabedoria é adquirida com experiências ao longo da vida.
g) A curiosidade leva as crianças a explorar o mundo ao seu redor.
h) A perseverança é crucial para alcançar objetivos difíceis.
3. Crie uma frase usando o substantivo concreto “pássaro” e substantivo
abstrato “tristeza” na mesma frase:
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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4. Leia e escreva os substantivos no quadro correspondente:
ansiedade lápis pobreza telefone
caderno tristeza folha agradecimento
bondade sapato alegria celular
Substantivos Concretos Substantivos Abstratos
Substantivos Coletivos
➢ Os substantivos coletivos referem-se a um conjunto ou grupo de seres,
objetos ou coisas da mesma espécie, considerados como uma unidade. Em vez
de se referir a cada indivíduo separadamente, o substantivo coletivo indica a
ideia de uma reunião ou coleção. Esses substantivos são utilizados para se
referir a conjuntos de elementos de uma mesma categoria de forma coletiva,
facilitando a expressão quando queremos falar sobre um grupo sem especificar
cada indivíduo. Aqui estão alguns exemplos de substantivos coletivos:
Grupo de Pessoas: turma, equipe, multidão.
Animais: cardume (de peixes), matilha (de lobos), enxame (de 
abelhas).
Objetos: coleção (de selos), conjunto (de móveis), fileira (de 
cadeiras).
Plantas: floresta, pomar, bosque.
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1. Identifique os substantivos coletivos nas frases abaixo, caso tenha dúvidas
procure informações abaixo:
Colocando em prática:
a) A turma de alunos estava animada para a excursão.
b) O cardume de peixes nadava graciosamente no oceano.
c) Um enxame de abelhas voou em direção às flores.
d) O pastor conduzia o rebanho de ovelhas para o pasto.
e) A equipe de futebol treinava intensamente para o campeonato.
f) A matilha de lobos uivava na noite silenciosa.
g) A colmeia de abelhas estava repleta de mel.
h) Um bando de pássaros voava em formação no céu.
i) O grupo de amigos se reuniu para celebrar o aniversário.
2. Crie uma frase usando o substantivo “MANADA”:
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3. Encontre, no caça-palavras, as coleções que formam os coletivos a seguir:
BANDO ENXAME
ATLAS CLASSE
BUQUÊ FLORESTA
ALCATEIA CARDUME
BIBLIOTECA FEIXE
A S L O B O S D Q M Z
L F G E T D A S W A P
U P E I X E S D E P Á
N U Y T R D S S R A S
O I A B E L H A S S S
S O Z X C V B D A S A
Z F L O R E S L Z D R
Á R V O R E S I X G O
Z X D F S A S V C H S
F L O R E S F R V J K
I O L J H D D O D F G
L E N H A X C S A S F
Na formação de substantivos 
compostos por aglutinação, duas ou mais 
palavras se unem, e geralmente uma ou mais 
letras são eliminadas ou modificadas para 
criar uma única palavra.
Exemplo: "Aguardente" é formado pela 
aglutinação das palavras "água" e "ardente". 
Nesse caso, a letra 'a' foi eliminada para unir 
as duas palavras em uma única palavra.
Entender a formação de substantivos
compostos é importante na gramática, pois
permite uma comunicação mais precisa e
rica em detalhes. @atividadesanosiniciais
Substantivos Simples e Compostos:
➢ Substantivos simples são formados por uma única palavra, que apresentam
apenas um radical, ou seja, são formados por apenas uma palavra, sem
acréscimo de prefixos ou sufixos que alterem seu significado básico. Esses
substantivos não são compostos por outras palavras. Aqui estão alguns
exemplos de substantivos simples:
Esses substantivos não têm elementos adicionais que modifiquem seu
significado básico. A compreensão dos substantivos simples é importante para
a análise gramatical e para a construção de frases claras e concisas.
➢ Substantivos compostos são formados pela combinação de duas ou mais
palavras simples, com o objetivo de expressar uma ideia ou conceito mais
específico. Geralmente, essas palavras são unidas sem o uso de espaços ou por
meio de hífen. Vamos ver alguns exemplos de substantivos compostos:
Casa
Cachorro
Pessoa
Cidade
Lápis
Flor
Livro
Sol
Montanha
Água
Guarda-chuva
Cachorro-quente
Passatempo
Passaporte
Girassol
Guarda-roupa
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1. Identifique, pelo menos, um substantivo simples, em cada frase abaixo:
Colocando em prática:
a) Eu li um interessante livro ontem à noite.
b) O sol estava radiante no céu azul.
c) A criança brincava no parque com seus amigos.
d) O aroma do café pela manhã era irresistível.
e) A montanha se destacava majestosamente no horizonte.
f) A árvore no quintal está cheia de folhas verdes.
g) O relógio na parede marca o tempo com precisão.
h) O gato dorme tranquilamente no sofá.
i) O telefone tocou no meio da reunião.
2. Identifique os substantivos compostos nas frases abaixo:
a) Sempre carrego um guarda-chuva na bolsa em dias chuvosos.
b) As crianças se divertiam andando de patinete na calçada.
c) Na festa, serviram cachorro-quente e refrigerante.
d) Planejamos uma viagem para o fim de semana prolongado.
e) Meu guarda-roupa está cheio de roupas de inverno.
f) Ela pediu um copo-d'água para se refrescar.
3. Crie uma frase usando o substantivo simples “casa” e substantivo composto
“fim de semana” na mesma frase: Pessoal
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Substantivos Primitivos e Derivados:
➢ Substantivos primitivos são palavras que não se originam de outras na língua
portuguesa. Eles são considerados a forma mais simples da palavra, sem a
adição de prefixos ou sufixos que alterem seu significado básico. Aqui estão
alguns exemplos de substantivos primitivos
Esses substantivos não têm origem em outras palavras da língua
portuguesa. Por exemplo, "pedra" é um substantivo primitivo, enquanto
"pedreira" (pedra + sufixo) seria um substantivo derivado.
➢ Substantivos derivados são formados pela adição de prefixos ou sufixos a
um substantivo primitivo ou a outra palavra da língua portuguesa. Esses
prefixos e sufixos podem alterar o significado básico do substantivo primitivo,
acrescentando informações específicas. Aqui estão alguns exemplos de
substantivos derivados:
Nesses exemplos, os substantivos derivados são formados pela adição de
sufixos como "-eiro," "-ista," "-oso," entre outros,ou pela transformação da
palavra original para expressar uma ideia relacionada.
Entender a formação de substantivos derivados é fundamental para a
compreensão da morfologia da língua portuguesa e para ampliar o vocabulário,
já que muitas palavras derivadas têm significados mais específicos.
Sol
Flor
Água
Ar
Pão
Pedra
Amor
Céu
Mar
Luz
Pedra (primitivo) / Pedreira (derivado)
Sol (primitivo) / Solar (derivado)
Flor (primitivo) / Florista (derivado)
Água (primitivo) / Aguaceiro (derivado)
Amor (primitivo) / Amorosidade (derivado)
Casa (primitivo) / Casamento (derivado)
Luz (primitivo) / luminosidade (derivado)
Doce (primitivo) / Doceria (derivado)
Céu (primitivo) / Celestial (derivado)
Mar (primitivo) / Marinheiro (derivado)
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1. Identifique, pelo menos, um substantivo primitivo, em cada frase abaixo:
Colocando em prática:
a) O sol brilhava intensamente no céu azul.
b) A flor desabrochou na primavera.
c) A água do rio era cristalina.
d) O ar fresco da manhã trazia tranquilidade.
e) O cheiro do pão assado preenchia a padaria.
f) A pedra no jardim era grande e pesada.
g) O amor entre eles era evidente.
h) O céu noturno estava repleto de estrelas.
i) O barulho do mar acalmava a mente.
j) A luz do sol iluminava o quarto.
2. Identifique os substantivos derivados nas frases abaixo:
a) Na cidade, há uma pedreira que fornece pedras para construção.
b) O jardim era adornado por um elegante solar antigo.
c) A florista arranjou um buquê colorido para a festa.
d) O dia começou com um forte aguaceiro de verão.
e) A amorosidade presente na troca de olhares era visível..
f) O casamento foi celebrado em uma cerimônia simples.
g) A luminosidade do luar cria uma ambiente mágico..
h) Na esquina, havia uma doceria famosa.
i) A beleza celestial do pôr do sol era indescritível.
j) O marinheiro contou histórias de suas viagens pelo mar.
3. Crie uma frase usando o substantivo primitivo “ar” e substantivo derivado 
“florista” na mesma frase:
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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4. Escreva dois substantivos derivados para cada substantivo primitivo abaixo:
Casa
Chuva 
Tinta 
Porta 
Livro 
Ferro 
Artigo
NOME:____________________________________________________DATA:___/___/_______
PROFESSOR(A):_________________________________________________________________
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Na gramática, o artigo é uma classe de palavras que se relaciona aos
substantivos, indicando se esses substantivos são conhecidos ou específicos
(artigos definidos) ou se são desconhecidos ou gerais (artigos indefinidos). Os
artigos fazem parte da categoria de determinantes, que inclui palavras que
modificam ou determinam o substantivo. Existem dois tipos principais de
artigos:
1.Artigos Definidos:
1. O (masculino singular): Exemplo: "O livro está na prateleira."
2. A (feminino singular): Exemplo: "A casa é muito bonita."
3. Os (masculino plural): Exemplo: "Os alunos estão estudando."
4. As (feminino plural): Exemplo: "As flores estão no jardim.“
2.Artigos Indefinidos:
1. Um (masculino singular): Exemplo: "Vi um pássaro no céu."
2. Uma (feminino singular): Exemplo: "Ela encontrou uma flor no campo."
3. Uns (masculino plural, em situações informais): Exemplo: "Comprei uns
livros para ler."
4. Umas (feminino plural, em situações informais): Exemplo: "Trouxe umas
maçãs da feira.”
Os artigos são importantes porque ajudam a contextualizar e especificar
os substantivos, indicando se estamos nos referindo a algo conhecido ou
desconhecido, específico ou geral. Eles são essenciais para a construção de
frases gramaticalmente corretas.
FEMININO MASCULINO
SINGULAR a o
PLURAL as os
FEMININO MASCULINO
SINGULAR uma Um
PLURAL umas uns
Artigo Definidos Artigo Indefinidos
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1. Identifique os artigos definidos nas frases abaixo:
Colocando em prática:
a) Eu comprei o livro que você recomendou.
b) Os alunos estão ansiosos para as férias.
c) Ela gosta de usar vestidos, especialmente as coloridas.
d) O ambiente lá de casa é sempre animado.
e) Ele comprou a televisão que estava em promoção.
f) Os funcionários da empresa receberam um aumento salarial.
g) As crianças gostaram muito do parque de diversões.
2. Identifique os erros e escreva a frase corretamente:
a) O cachorro late todas a noites.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) A lua brilha no céu durante as noite.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) Os alunos estão na sala de aula, estudando para o prova.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d) A flores no jardim estão desabrochando nesta primavera.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
e) O sol aquece o terra durante a dia.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
f) O livros na estante são organizados por gênero.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
g) As estrelas iluminam o céu durante o noite.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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3. Observe as imagens e crie uma frase usando artigos definidos:
Pessoal
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Colocando em prática:
1. Identifique os artigos indefinidos nas frases abaixo:
a) Vi um cachorro adorável no parque hoje.
b) Ela comprou uma bicicleta nova.
c) Preciso de uns minutos para terminar essa tarefa.
d) Há umas flores bonitas no jardim.
e) Vi um filme interessante no cinema ontem.
f) Ela está à procura de uma nova oportunidade de emprego.
g) Vou pegar uns doces para a sobremesa.
h) Comprei umas roupas novas para a primavera.
2. Identifique os erros e escreva a frase corretamente:
a) Uns pássaro cantou na árvore ao amanhecer.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Um borboleta colorida pousou na flor.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) Encontrei uma livro interessante na biblioteca.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d) Comprei uns maçã fresca no mercado.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
e) Uma carro vermelho passou rapidamente pela rua.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
f) Vi um estrela cadente no céu durante a noite.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
g) Preciso de umas lápis para fazer minhas anotações.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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3. Observe as imagens e crie uma frase usando artigos indefinidos:
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6. Complete com os artigos estudados:
____ cachorro ____ meninos ____ sentidos____ diretora
____ meninas ____ garota ____ sábados ____ reuniões
____ sapo ____ mesa ____ rede ____ amigo
____ rei ____ calças ____ celulares ____ microfone
____ uvas ____ cadeira ____ senhora ____ carro
____ televisão ____ televisores ____ caminhão ____ leão
____ vida ____ portões ____ leões ____ televisões
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5. Leia com atenção
a) Qual das alternativas contém um erro quanto ao uso do artigo? Após escreva
como deveria ser.
( ) O menino brincava feliz no parque. 
( ) A menina comprou um sorvete na sorveteria. 
( ) Ele leu livro interessante durante a viagem. 
( ) O cachorro correu atrás do gato assustado. 
( ) A flor desabrochou no jardim da vovó.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Qual das alternativas contém um erro quanto ao uso do artigo? Após 
escreva como deveria ser.
( ) Ela comprou uma camisa vermelha na loja. 
( ) O menino brincava com carrinho no parque. 
( ) A professora deu tarefa difícil para os alunos. 
( ) O pássaro cantava lindamente na árvore. 
( ) A criança foi passear com cachorro no parque.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) Qual das alternativas contém um erro quanto ao uso do artigo? Após escreva 
como deveria ser.
( ) O homem ajudou senhora a atravessar a rua. 
( ) A mulher comprou leite na padaria. 
( ) Ele comprou presente para amigo no aniversário. 
( ) O aluno estudou bastante para prova. 
( ) A criança brincou com bola no quintal.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d) Qual das alternativas contém um erro quanto ao uso do artigo? Após 
escreva como deveria ser.
( ) O menino comeu bolo de chocolate na festa.
( ) A mulher comprou pão na padaria da esquina.
( ) Ele recebeu convite para festa de aniversário.
( ) O cachorro brincava no parque com outros cachorros.
( ) A criança gostava de brincar com boneca de porcelana.
____________________________________________________________________
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6. Leia com atenção:
a) Indique a alternativa em que podemos usar artigo masculino em todas as
palavras:
( ) computador - livro - caneta
( ) mesa - lápis - cadeira
( ) carro - celular - garfo
( ) caderno - mochila - régua
( ) televisão - celular - mesa
b) Indique a alternativa em que podemos usar artigo masculino em todas as
palavras:
( ) livro - caderno - revista
( ) computador - mouse - teclado
( ) telefone - celular - televisão
( ) cadeira - sofá - poltrona
( ) lápis - papel - borracha
c) Indique a alternativa em que podemos usar artigo masculino em todas as
palavras:
( ) mesa - armário - estante
( ) guarda-roupa - criado-mudo - cama
( ) livro - caderno, a revista
( ) lápis - papel - borracha
( ) dedo - rádio - celular
d) Indique a alternativa em que podemos usar artigo feminino em todas as
palavras:
( ) rua - parque - praça
( ) banco - correio - farmácia
( ) livro - caderno - caneta
( ) lápis - papel - borracha
( ) cadeira - caneta - poltrona
e) Indique a alternativa em que podemos usar artigo feminino em todas as
palavras:
( ) celular - tablet - televisão
( ) lápis - papel - borracha
( ) carro - ônibus - bicicleta
( ) água - poltrona - impressora
( ) gato - cachorro - galinha
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7. Leia com atenção:
a) Aponte a opção na qual o artigo indefinido está sendo usado corretamente:
( ) Um livro, uma caderno, uma caneta.
( ) Um lápis, uma borracha, um papel.
( ) Uma mesa, uma cadeira, uma armário.
( ) Um computador, um mouse, um impressora.
( ) Um cachorro, uma gato, uma galinha.
b) Aponte a opção na qual o artigo indefinido está sendo usado corretamente:
( ) Um carro, um ônibus, uma bicicleta.
( ) Uma árvore, uma arbusto, uma planta.
( ) Uma livro, um sala, uma revista.
( ) Uma televisão, um rádio, uma celular.
( ) Uma sofá, um tapete, uma poltrona.
c) Aponte a opção na qual o artigo indefinido está sendo usado corretamente:
( ) Um lápis, uma papel, uma borracha.
( ) Um livro, um caneta, uma revista.
( ) Uma computador, uma mouse, uma impressora.
( ) Uma caneta, uma lápis, uma borracha.
( ) Um livro, um caderno, uma revista.
d) Aponte a opção na qual o artigo indefinido está sendo usado corretamente:
( ) Uns celulares, umas tablets, uma televisão.
( ) Uma lápis, uma papel, uns borracha.
( ) Umas água, uma suco, umas refrigerante.
( ) Uns gatos, uns cachorros, umas galinhas.
( ) Uma mesa, um cadeira, um armário.
e) Aponte a opção na qual o artigo indefinido está sendo usado corretamente:
( ) Uma rua, umas parque, uma praça.
( ) Um bancos, uma correio, uma farmácia.
( ) Um livro, uns cadernos, umas canetas.
( ) Um lápis, umas papel, uma borracha.
( ) Uma cadeira, uns sofá, uma poltronas.
f) Aponte a opção na qual o artigo indefinido está sendo usado corretamente:
( ) Um rua, um telefone, uma sala.
( ) Um bancos, uma correio, uma farmácia.
( ) Uns livros, uns cadernos, umas réguas.
( ) Um dedo, um calculadora, umas pia.
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8. Classifique as frases de acordo com o código representado:
A – artigo definido
B – artigo indefinido
( ) O bem sempre vencerá o mal.
( ) Nesta loja vendem-se uns artigos importados.
( ) Ela comprou um livro novo na livraria.
( ) Os pássaros cantam ao amanhecer.
( ) Uma criança brincava no parque.
( ) As estrelas brilham no céu à noite.
( ) Comprei um presente para a minha mãe.
( ) Preciso de uma explicação para o fato.
( ) Uns alunos chegaram mais cedo à escola.
( ) Chegaram as encomendas.
9. Classifique as frases de acordo com o código representado:
A1 – artigo definido no singular
A2 – artigo definido no plural
B1 – artigo indefinido no singular
B2 – artigo indefinido no plural
( ) Uns meninos estão brincando no parque.
( ) A menina correu para casa.
( ) Uma menina está estudando na biblioteca.
( ) As meninas são muito inteligentes.
( ) Umas mulheres saíram para passear no parque.
( ) A mulher caminhava tranquilamente pela rua.
( ) Um menino está estudando na biblioteca.
( ) O menino correu para casa.
( ) Os meninos viajaram ontem.
( ) Um jovem sofreu um acidente ontem.
( ) As meninas dançavam alegremente na festa.
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10. Pinte de azul os artigos definidos e vermelho os artigos indefinidos em
cada frase:
a)Hoje fizemos a reunião de pais e entregamos os boletins e uns
informativos sobre a semana da família na escola, na qual faremos uma
gincana.
b)Os armários da cozinha sofreram apenas uns arranhões, mas as cadeiras de
uma das salas de jantar ficaram bastante danificadas.
c) Na mesa, havia uma maçã e os copos cheios de suco.
d) Minha mãe comprou uns livros para minha irmã e a caneta para mim.
e) O cachorro correu para o jardim e latiu para as pessoas que passavam.
f) Uma borboleta pousou na flor e um pássaro cantou no galho.
g) As crianças brincavam no parque e um senhor idoso lia o jornal no banco.
h) Os alunos estudaram para a prova e um professor explicou a matéria
novamente.
i) Uma borboleta azul voou pelos campos e os pássaros cantaram ao
amanhecer.
j) O menino brincava com um carrinho e a menina pulava corda.
k) Uma nuvem escura cobriu o céu e os raios iluminaram a noite.
l) As flores desabrocharam no jardim e um vento fresco soprou pela cidade.
m) Uma borboleta amarela pousou na flor e o sol brilhou forte no céu.
n) Os cachorros latiram no quintal e um gato preto observou a cena.
o) Uma árvore alta cresceu no parque e as crianças brincaram ao redor.
p) O pássaro cantou no galho e uma brisa suave soprou pelo ar.
q) Uma criança correu para o abraço da mãe e os amigos esperaram na
esquina.
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11. Complete a história usando artigos definidosou indefinidos:
Era ___ vez três irmãos porquinhos, que viviam com ___ mãe e tinham
personalidades muito diferentes. Enquanto dois porquinhos eram preguiçosos e não
ajudavam no serviço doméstico, ___ terceiro porquinho fazia tudo ___ que podia para
ajudar.
___ dia, ___ porquinhos, que já estavam grandes o suficiente, saíram de casa para
construírem ___ próprias vidas. Cada porquinho usou ___ estratégia distinta para construir
___ sua própria casa.
___ primeiro, preguiçoso, ergueu ___ casa de palha, que não deu quase trabalho
para ser levantada. ___ segundo, seguindo ___ exemplo do primeiro, construiu ___ casa de
madeira depressa, para também poder ir brincar logo. ___ terceiro, precavido, demorou
mais e fez ___ casa com tijolos, muito mais resistente.
Enquanto ___ dois primeiros porquinhos brincavam sem se preocuparem com ___ dia
de amanhã, ___ terceiro seguia com ___ sua construção de vento em popa.
Até que, ___ belo dia, apareceu ___ lobo mau. Ele foi para ___ casa do primeiro
porquinho, assoprou, e ___ construção foi imediatamente para ___ ares. ___ porquinho
por sorte conseguiu se refugiar na casa ao lado, feita de madeira.
Quando ___ lobo chegou na segunda casa, ___ de madeira, também assoprou e ___
paredes voaram rapidamente. ___ dois porquinhos foram procurar abrigo, então, na casa
do terceiro. Como ___ paredes eram de tijolos, nada aconteceu mesmo com todo ___
assopro do lobo.
No dia ___ seguir, motivado ___ comer os porquinhos, ___ lobo voltou e tentou
entrar pela casa resistente através da lareira. ___ precavido, já imaginando que isso
poderia acontecer, deixou ___ caldeirão escaldante bem debaixo da lareira, ___ que
garantiu ___ sobrevivência dos três irmãozinhos.
Fonte: https://www.culturagenial.com/contos-de-fadas-comentados/
___ três porquinhos
Adjetivo
NOME:____________________________________________________DATA:___/___/_______
PROFESSOR(A):_________________________________________________________________
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Um adjetivo é uma classe de palavras que descreve, qualifica ou modifica
um substantivo ou pronome, fornecendo mais informações sobre suas
características ou qualidades. Os adjetivos ajudam a dar detalhes e a enriquecer
a descrição de um objeto, pessoa, lugar ou ideia em uma frase. Por exemplo:
• Substantivo com Adjetivo:
Frase 1:
Substantivo: Cachorro Adjetivo: Peludo
Frase 2:
Substantivo: Casa Adjetivos: Grande e Antiga
O cachorro peludo adora brincar no parque.
Aquela casa grande e antiga possui uma arquitetura 
impressionante.
a) O carro azul estava estacionado na rua.
b) Ela preparou um bolo delicioso para a festa de aniversário.
c) O sol radiante iluminava o céu sem nuvens.
d) A menina estava usando um vestido floral muito bonito.
e) Ele ficou surpreso com a notícia inesperada que recebeu.
f) As montanhas ofereciam uma vista deslumbrante ao amanhecer.
g) Aquele filme foi realmente emocionante e cativante.
1. Identifique os adjetivos nas frases abaixo:
Colocando em prática:
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2. Transforme os substantivos destacados em adjetivos, conforme o modelo:
Quem tem fama: É famoso
a) O jardim era cheio de flores ___________.
b)Ela ficou surpresa com a notícia ___________.
c) O livro que li era muito ___________.
d)O cachorro correu de maneira ___________ pelo parque.
e) O céu estava completamente ___________ naquela noite.
f) A aula de música foi ___________ e inspiradora.
g)O vestido que ela escolheu era ___________ e ___________.
h)A cidade antiga tinha um charme ___________.
a) Quem tem preguiça é: ___________
b) Quem tem medo é: ___________
c) Quem tem gula é: ___________
d) Quem tem amor é: ___________
e) Quem tem orgulho é: ___________
f) Quem tem bondade é: ___________
g) Quem tem charme é: ___________
h) Quem tem habilidades é: ___________
i) Quem tem coragem é: ___________
j) Quem rem capricho é: ___________
k) Quem tem teimosia é: ___________
4. Crie uma frase usando o adjetivo “especial”:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Complete com adjetivo em cada frase: ___________
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Tipos de adjetivos
Os adjetivos podem ser classificados em várias categorias, dependendo
de suas características ou funções. Aqui estão alguns tipos comuns de
adjetivos:
Adjetivo Simples: Um adjetivo simples é aquele que é formado por apenas uma
palavra. Exemplos incluem "grande", "azul", "feliz" e "inteligente".
Adjetivo Composto: Um adjetivo composto é formado por duas ou mais
palavras que atuam juntas para descrever um substantivo. Essas palavras
podem ser separadas por um hífen ou não. Exemplos incluem "amarelo-claro",
"bem-humorado", "alta-costura" e "meio-campo".
Adjetivo Primitivo: Um adjetivo primitivo é aquele que não é derivado de outra
palavra. Ou seja, é a forma básica do adjetivo. Exemplos incluem "bom", "mau",
"alto" e "pequeno".
Adjetivo Derivado: Um adjetivo derivado é formado a partir de outra palavra,
geralmente através de um processo de derivação, como adição de um sufixo.
Exemplos incluem "beleza" (derivado de "belo"), "criativo" (derivado de
"criação"), "poderoso" (derivado de "poder") e "felizmente" (derivado de "feliz").
Adjetivo Pátrio: Um adjetivo pátrio é aquele que indica a origem ou
nacionalidade de uma pessoa ou coisa. Geralmente é derivado do nome de um
país, cidade ou região. Exemplos incluem "brasileiro", "francês", "nova-iorquino"
e "italiano".
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Colocando em prática:
1. Classifique as palavras abaixo usando o tipo de cada adjetivo:
Azul
Pequeno
Italiano
Amarelo-claro
Criativo (derivado de "criação")
Nova-iorquino
Feliz
Bom
Beleza (derivado de "belo")
Meio-campo
Francês
Inteligente
Poderoso (derivado de "poder")
Grande
Mau
Brasileiro
Felizmente (derivado de "feliz")
Alta-costura
Alto
Bem-humorado
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2. Procure no caça-palavras os adjetivos primitivos:
Bom
Mau
Alto
Pequeno
Grande
Rápido
Bonito
Doce
Azul
A S A Z U L S M A U D E P R G
B A X Q W E R E R Y X R E T F
O S Z R Á P I D O J D T Q G B
N D Z Z X D Y V U H O E U R O
I F A L T O J G D R C D E F M
T G E R W R T V F E E Q N S S
O H S G R A N D E S O W O Z F
A S D F G R T Y U I T E X C V
3. Ligue os adjetivos derivados à palavra primitiva:
belezinha 
agradável 
colorido 
amoroso 
atencioso 
brilhante 
educado 
corajoso
crescente 
tristeza
cor
amor
educação
brilho
beleza
coragem
crescer
triste
agradar
atenção
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4. Complete as frases com adjetivos derivados dos substantivos entre
parênteses:
a) Este livro é de um escritor ___________ (fama) que já vendeu milhões de
cópias.
b) Para mim, o lugar mais ___________ (cheiro) é o do campo depois que
chove.
c) O desfile ___________ (carnaval) atraiu milhares de foliões para as ruas.
d) O furacão ___________ (fera) arrancou as árvores.
e) Não tinha saudades do trânsito ___________ (caos) da cidade.
f) Ela é uma bailarina muito ___________ (talento) e graciosa.
g) O museu abriga uma coleção ___________ (história) de artefatos
antigos.
h) Ele é um músico extremamente ___________ (versatilidade) e habilidoso.
i) O filme recebeu críticas muito ___________ (positividade) da mídia
especializada.
j) O cachorro é muito ___________ (brincadeira) e energético.
k) Ela é uma atriz de talento ___________ (natureza) e carisma.
l) A cidade possui uma arquitetura ___________ (história) e encantadora.
m) A prova foi uma experiência ___________ (desafio) para os alunos.
n) O atleta é conhecido por sua
força e habilidade ___________
(físico).
o) O restaurante serve pratos
muito ___________ (sabor) e bem
elaborados.
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5. Leia os adjetivospátrios, depois responda:
Adjetivos pátrios de continente
África africano
América americano
América do Norte norte-americano
América do Sul sul-americano
Ásia asiático
Europa europeu
Oceania oceânico
Adjetivos pátrios de país
Angola angolano
Brasil brasileiro
Egito egípcio
El Salvador salvadorenho
Equador equatoriano
Estados Unidos
estadunidense, estado-
unidense,
norte-americano, americano
Japão japonês
Nova Zelândia neozelandês
https://www.portugues.com.br/gramatica/adjetivo.html
Adjetivos pátrios de estado
Acre acreano
Bahia baiano
Goiás goiano
Rio de Janeiro (estado) fluminense
São Paulo (estado) paulista
Rio Grande do Norte
potiguar, potiguara,
rio-grandense-do-norte
Rio Grande do Sul
gaúcho, rio-grandense-
do-sul
Adjetivos pátrios de cidade
Goiânia goianiense
Rio de Janeiro (cidade) carioca
Salvador soteropolitano
São Paulo (cidade) paulistano
De onde você é? _____________________________________________________
Qual é a sua nacionalidade? ___________________________________________
Qual é o seu país de origem? __________________________________________
Em que cidade você nasceu? ___________________________________________
Você é descendente de qual nacionalidade? ______________________________
Qual é a sua terra natal? ______________________________________________
De que país são os seus pais? __________________________________________
Você se identifica com alguma nacionalidade específica? ___________________
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O grau dos adjetivos
Quanto ao grau, os adjetivos são classificados em dois tipos:
1.Comparativo: utilizado para comparar qualidades.
2.Superlativo: utilizado para intensificar qualidades.
Grau do comparativo
Comparativo: É usado para comparar duas coisas ou pessoas. Existem dois
tipos de comparativos:
• Comparativo de igualdade: é usado para indicar que duas coisas ou
pessoas têm a mesma qualidade. Geralmente é formado por "tão...
quanto".
Por exemplo: Ele é tão alto quanto ela.
• Comparativo de superioridade: é usado para indicar que uma coisa ou
pessoa tem mais de uma qualidade do que outra.
Por exemplo: Ele é mais alto do que ela.
• Comparativo de inferioridade: é usado para indicar que uma coisa ou
pessoa tem menos de uma qualidade do que outra.
Por exemplo: Ele é menos alto do que ela.
https://www.todamateria.com.br/adjetivos/
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1. Crie uma frase com cada palavra, não esqueça de observar o comparativo:
Comparativo de igualdade: inteligente e desempenho
Comparativo de superioridade: filme e cidade
Comparativo de inferioridade: laptop e restaurante
Colocando em prática:
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2. Observe cada imagem, depois escreva uma frase para cada:
Comparativo de igualdade:
Comparativo de superioridade:
Comparativo de inferioridade:
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Grau superlativo 
Superlativo Absoluto: Os adjetivos no superlativo absoluto expressam o grau
máximo de uma qualidade em seu grau absoluto, ou seja, sem fazer
comparações diretas com outros elementos. Eles descrevem algo ou alguém
que possui uma qualidade de forma intensa ou em seu nível máximo. Existem
duas formas de superlativo absoluto: analítico e sintético.
•Analítico: Nesse caso, o superlativo é formado por meio do uso de
palavras adicionais, como "muito" ou "extremamente", combinadas
com o adjetivo no grau positivo. Por exemplo:
Ela é muito inteligente.
•Sintético: Nesse caso, o superlativo é formado por meio da adição de
um sufixo ao adjetivo no grau positivo. Em português, os sufixos mais
comuns para formar o superlativo absoluto sintético são "-íssimo", "-
érrimo" e "-érrimo". Por exemplo:
Ele é inteligentíssimo.
Superlativo Relativo: Os adjetivos no superlativo relativo expressam a qualidade
de um elemento em relação aos demais dentro de um determinado contexto
ou grupo. Em outras palavras, eles comparam um elemento com os outros
elementos de um conjunto específico, destacando-o como o que possui a
qualidade em maior grau ou em menor grau, dependendo do contexto.
Existem duas formas de superlativo relativo: o superlativo relativo de
superioridade e o superlativo relativo de inferioridade.
• Superlativo Relativo de Superioridade: Nesse caso, o adjetivo é usado
para indicar que um elemento tem a qualidade em maior grau do que
todos os outros elementos do grupo. Para formar o superlativo
relativo de superioridade, geralmente usa-se "o mais" antes do
adjetivo. Por exemplo:
Ele é o mais alto da turma.
• Superlativo Relativo de Inferioridade: Aqui, o adjetivo é usado para
indicar que um elemento tem a qualidade em menor grau do que
todos os outros elementos do grupo. Para formar o superlativo
relativo de inferioridade, geralmente usa-se "o menos" antes do
adjetivo. Por exemplo:
Ele é o menos experiente da equipe.
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1. Escreva de acordo om o grau do superlativo:
a) O pôr do sol é extremamente bonito. ___________________________
__________________________________________________________________
b) Este vestido é bonitíssimo. _______________________________
__________________________________________________________________
c) O empresário é riquíssimo. _______________________________
__________________________________________________________________
d) Este é o país mais desenvolvido da região. ________________________
__________________________________________________________________
e) Ela é a aluna mais inteligente da classe. _____________________________
__________________________________________________________________
f) Este é o filme menos interessante que já vi. _________________________
__________________________________________________________________
g) Ela é a pessoa menos exigente que conheço. ________________________
__________________________________________________________________
2. Leia com atenção o texto descritivo abaixo:
"A Viagem dos Sonhos"
Imagine-se em uma jornada emocionante pelos lugares mais incríveis do
mundo. Esta é a história de uma viagem dos sonhos, onde cada destino reserva
experiências únicas e inesquecíveis. Desde as majestosas montanhas dos Alpes
Suíços até as exuberantes praias de Fiji, cada parada desta aventura
proporciona uma mistura fascinante de cultura, paisagens deslumbrantes e
momentos de pura admiração. Ao longo do caminho, você encontrará as
pessoas mais amigáveis, provará os pratos mais deliciosos e descobrirá
segredos bem guardados em cada esquina. Prepare-se para explorar o melhor
que o mundo tem a oferecer e vivenciar momentos que ficarão gravados em
sua memória para sempre.
a) Identifique os adjetivos no grau superlativo que descrevem características e
qualidades dos destinos visitados durante a viagem dos sonhos.
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Colocando em prática:
Pronomes
NOME:____________________________________________________DATA:___/___/_______
PROFESSOR(A):_________________________________________________________________
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Os pronomes são uma classe de palavras na gramática que substituem ou
fazem referência a um substantivo (ou a outras classes gramaticais, como
adjetivos, advérbios, entre outros) em uma frase. Eles desempenham o papel de
evitar a repetição excessiva de palavras, tornando a comunicação mais eficiente.
Existem vários tipos de pronomes, cada um com sua função específica. Aqui
estão alguns dos principais tipos de pronomes de acordo com as classes
gramaticais:
Pronomes Pessoais:
Os pronomes pessoais são uma classe de palavras na gramática que sãousados para substituir ou representar pessoas do discurso. Esses pronomes
indicam as diferentes pessoas envolvidas em uma conversa ou texto, seja na
função de sujeito ou objeto. Existem diferentes formas de pronomes pessoais
para cada pessoa gramatical e para singular e plural.
Pronomes Pessoais do Caso Reto:
➢ Singular:
1ª pessoa: eu (ex: Eu gosto de viajar.)
2ª pessoa: tu (informal) / você (formal) (ex: Tu/Você és/é inteligente.)
3ª pessoa: ele, ela (ex: Ele trabalha aqui.)
➢Plural:
1ª pessoa: nós (ex: Nós vamos ao cinema.)
2ª pessoa: vós (pouco usado no português contemporâneo) / vocês (ex: Vós/Vocês
sois/são bem-vindos.)
3ª pessoa: eles, elas (ex: Elas estudam juntas.)
Pronomes Pessoais do Caso Oblíquo (Átonos):
➢ Singular:
1ª pessoa: me, mim (ex: Ele viu meu livro. / Isso é para mim.)
2ª pessoa: te, ti, você (ex: Eu vi teu carro. / Eu gosto de falar contigo. / Isso é para você.)
3ª pessoa: o, a, lhe (ex: Eu vi o filme. / Eu dei o presente a ele. / Eu disse isso a ela.)
➢ Plural:
1ª pessoa: nos, conosco (ex: Eles viram nossos amigos. / Isso é para nós.)
2ª pessoa: vos, convosco, vocês (ex: Eles viram vossos livros. / Isso é para vocês.)
3ª pessoa: os, as, lhes (ex: Eu vi os filmes. / Eu dei os presentes a eles.)
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1. Complete as frases usando os pronomes pessoais faltantes:
_____ não veio à festa ontem.
Ela comprou um presente para _____.
Eles foram ao parque sem _____.
Nós iremos à praia com _____.
Elas fizeram um bolo para ______ .
Ela deu um abraço em _____.
_____ gostariam de ir ao cinema hoje à noite.
Ela comprou um presente para mim.
Eles foram ao parque sem _____ .
Nós iremos à praia com _____.
Ela deu um abraço em _____.
Ele contou a história para _____
Eles escreveram uma carta para _____
Eu confio muito em _____.
Ela estava preocupada com _____.
Elas cantaram uma música para _____
Colocando em prática:
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Pronomes Pessoais:
Os pronomes do caso reto são utilizados quando os pronomes
desempenham a função de sujeito na frase, ou seja, quando eles realizam a
ação verbal. São chamados de "caso reto" porque geralmente são encontrados
no início da frase ou na posição de sujeito, e não sofrem alterações em sua
forma. Exemplos de pronomes do caso reto em português são "eu", "tu", "ele",
"nós", "vós" e "eles". Esses pronomes são usados para indicar quem está
realizando a ação do verbo na frase.
1. Identifique os pronomes pessoais abaixo:
a) Eu gosto de ler livros no meu tempo livre.
b) Tu vais à escola de bicicleta todos os dias.
c) Ele vai ao parque com os amigos aos finais de semana.
d) Nós viajamos para a praia nas férias de verão.
e) Vós sois os melhores alunos da classe.
f) Elas praticam esportes juntas todas as tardes.
g) Eles saíram.
h) Você precisa estudar para a prova de matemática.
i) Ele e eu vamos ao cinema esta noite.
j) Nós preparamos uma festa surpresa para ela.
k) Eles são os novos vizinhos que se mudaram para o bairro.
l) Ela cantou muito bem na apresentação.
m) Tu gostas de nadar na piscina durante o verão.
n) Tu estudas na biblioteca todas as tardes para as provas.
Colocando em prática:
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Pronomes Pessoais caso oblíquo
Os pronomes pessoais do caso oblíquo são aqueles que desempenham
o papel de objeto direto, objeto indireto ou complemento de um verbo na
frase. Eles são utilizados para substituir ou complementar um substantivo,
indicando a quem ou a que algo é direcionado. Aqui estão os pronomes
pessoais do caso oblíquo em português:
• Me (primeira pessoa do singular): utilizado quando a ação do verbo é
direcionada a mim. Exemplo: Ele me convidou para a festa.
• Te (segunda pessoa do singular): utilizado quando a ação do verbo é
direcionada a ti. Exemplo: Eu te vi na escola hoje.
• Se (terceira pessoa do singular ou plural): utilizado para indicar que a ação
do verbo é reflexiva ou recíproca. Exemplo: Ela se penteou diante do
espelho.
• Nos (primeira pessoa do plural): utilizado quando a ação do verbo é
direcionada a nós. Exemplo: Ele nos telefonou ontem à noite.
• Vos (segunda pessoa do plural): utilizado quando a ação do verbo é
direcionada a vós. Este pronome é pouco utilizado no português
contemporâneo, sendo substituído frequentemente por "vos" ou "a vós".
Exemplo: Eu vos convido para o jantar.
• O, A, Os, As (terceira pessoa do singular ou plural): utilizados quando a
ação do verbo é direcionada a ele, a ela, a eles ou a elas, respectivamente.
Exemplo: Ela o viu na rua.
1. Complete as frases usando os pronomes oblíquos:
• Ela ____ convidou para o jantar.
• Meu amigo ____ ajudou com o dever de casa.
• Eu ____ vi na festa ontem.
• O professor ____ entregou um livro.
• Ele ____ cortou ao fazer o jantar.
• O gato ____ escondeu debaixo da cama.
• Nós ____ encontramos no parque todos os dias.
• Os vizinhos ____ ajudaram a carregar as compras.
• O chefe ____ convocou para uma reunião importante.
• Vós ____ divertistes na viagem?
• Ela ____ encontrou na estação de trem.
Colocando em prática:
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Pronomes de tratamento
Os pronomes de tratamento são outra categoria importante de
pronomes, utilizados para se dirigir a alguém de maneira formal, respeitosa ou
hierárquica, de acordo com o contexto social e cultural. Eles variam de acordo
com a posição, o cargo ou o título da pessoa a quem se está dirigindo.
Alguns exemplos de pronomes de tratamento em português incluem:
• Você/Vossa Senhoria: utilizado de maneira formal e respeitosa.
• O senhor/A senhora: utilizado para se dirigir a pessoas mais velhas ou em
situações formais.
• Vossa Excelência: utilizado para se dirigir a autoridades ou pessoas de alta
posição hierárquica.
• Vossa Alteza/Vossa Majestade: utilizados para se dirigir a membros da
realeza ou pessoas com títulos nobiliárquicos.
• Doutor: utilizado para se dirigir a profissionais com formação superior,
como médicos e advogados.
a) Vossa Senhoria gostaria de fazer algum pedido adicional?
b) O senhor gostaria de reservar uma mesa para o jantar?
c) A senhora precisa de alguma assistência no supermercado?
d) Vossa Excelência, o presidente, está aguardando para a reunião.
e) Vossa Excelência pode assinar este documento, por favor?
f) Vossa Alteza, o príncipe, visitará a escola na próxima semana.
g) Vossa Majestade, a rainha, receberá os dignitários estrangeiros no
palácio.
h) Doutor, estou me sentindo muito mal. Pode me ajudar?
i) Doutor, quando devo tomar este remédio?
1. Identifique os pronomes de tratamento nas frases abaixo:
Colocando em prática:
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Pronomes Possessivos:
Os pronomes possessivos são uma classe de palavras na gramática que 
indicam a posse ou a relação de pertencimento entre algo e alguém. Eles são 
utilizados para substituir os substantivos, indicando a quem algo pertence. 
➢ Singular:
1ª pessoa: meu/minha (ex: Meu carro)
2ª pessoa: teu/tua, seu/sua (informal/formal) (ex: Teu livro)
3ª pessoa: dele/dela (ex: O cachorro dele)
➢ Plural:
1ª pessoa: nossos/nossas (ex: Nossos amigos, nossas ideias)
2ª pessoa: vossos/vossas, seus/suas (informal/formal) (ex: suas roupas)
3ª pessoa: deles/delas (ex: Os brinquedos deles, As fotos delas)
a) Meu carro é vermelho.
b)Nossos pais estão viajando.
c) Ela esqueceu seu celular em casa.
d)Suas ideias são interessantes.
e) Eles vão levar seus livros para a escola.
f) A casa dela é muito grande.
g) Esta é sua caneta?
h) Minha casa fica na rua Campos de Jesus.
i) Vossos documentos estão na mesa do escritório.
Identifique os pronomes possessivos nas frases abaixo:
Colocando em prática:
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Pronomes Demonstrativos:
Os pronomes demonstrativos são uma classe de palavras na gramática
que indicam a posição ou a localização de algo em relação às pessoas que
falam, ou seja, se algo está próximo ou distante no espaço ou no tempo. Esses
pronomes ajudam a situar o que está sendo mencionado. Em português, os
pronomes demonstrativos concordam em gêneroe número com o substantivo a
que se referem.
• Este, esta, isto (singular):
Exemplo: Este livro é interessante.
• Esse, essa, isso (singular):
Exemplo: Esse filme é ótimo.
• Aquele, aquela, aquilo (singular):
Exemplo: Aquele carro é caro.
• Estes, estas (plural):
Exemplo: Estes sapatos são confortáveis.
• Esses, essas (plural):
Exemplo: Comprei esses livros ontem.
• Aqueles, aquelas (plural):
Exemplo: Vi aqueles filmes na semana passada.
.
a) Esta é a minha caneta.
b) Gosto muito disto.
c) Essa é a minha mochila.
d) Não entendi isso.
e) Aquela é a minha casa.
f) Não sei o que é aquilo.
g) Vi estas fotos no álbum.
h) Não entendo isto.
i) Essas são as minhas amigas.
j) Não quero ver isso.
k) Aquelas são as montanhas que visitei.
l) Não percebi aquilo!
• Identifique os pronomes demonstrativos nas frases abaixo:
Colocando em prática:
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Pronomes Indefinidos
Os pronomes indefinidos são uma classe de palavras na gramática que se
referem a uma pessoa, coisa, objeto ou ideia de maneira geral e não específica.
Eles são utilizados quando não se quer ou não se pode precisar a identidade
do referente. Em português, os pronomes indefinidos são variados e
desempenham diferentes funções na construção das frases.
• Alguém, ninguém, todo, tudo, algo:
Exemplo: Vi alguém na rua.
• Algum, nenhum, todo, outro:
Exemplo: Tem algum problema?
• Cada, outro, certo:
Exemplo: Cada estudante deve fazer sua parte.
• Muitos, poucos, vários, alguns:
Exemplo: Muitos gostaram do filme.
• Quem quer que, qualquer, seja:
Exemplo: Quem quer que tenha feito isso deve se explicar.
a) Ninguém respondeu à pergunta.
b) Tudo está bem?
c) Não tenho nenhum dinheiro.
d) Visitamos todo o museu.
e) Vou tentar de outro modo.
f) Certo dia, tudo mudou.
g) Trouxe alguns livros para ler.
h) Havia vários candidatos.
i) Qualquer pessoa pode participar.
j) Seja paciente.
• Identifique os pronomes indefinidos nas frases abaixo:
Colocando em prática:
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Pronomes Relativos:
Os pronomes relativos são uma classe de palavras que têm a função de
introduzir uma oração subordinada adjetiva, também conhecida como oração
relativa. Essa oração fornece informações adicionais sobre um substantivo na
oração principal, que é chamado de antecedente.
• Que: Este é o pronome relativo mais versátil e é utilizado para se referir a
pessoas, coisas e ideias.
Exemplo: "A pessoa que chegou mais cedo ganhou um prêmio."
• Qual, quais: Também referem-se a pessoas, coisas e ideias, sendo usados
com mais frequência em linguagem formal.
Exemplo: "O livro, o qual eu li, era interessante."
• Quem: Refere-se exclusivamente a pessoas e é utilizado em situações mais
informais.
Exemplo: "O amigo quem eu conheci na festa é médico."
• Cujo, cuja, cujos, cujas: Indicam posse e concordam em gênero e número
com o antecedente.
Exemplo: "O homem, cujo carro foi roubado, ficou desesperado."
• Onde: Refere-se a lugares.
Exemplo: "A cidade onde nasci é muito pequena."
a) O filme que assisti ontem era emocionante.
b)A pessoa quem encontramos no parque era uma amiga antiga.
c) A casa, cujo telhado estava danificado, precisava de reparos urgentes.
d)O livro o qual você recomendou tornou-se meu favorito.
e) A cidade onde cresci é cheia de memórias especiais.
f) As pessoas que participaram do evento ficaram impressionadas.
g) O restaurante onde jantamos ontem tem uma culinária deliciosa.
h) A amiga, cuja irmã é artista, nos convidou para a exposição.
• Identifique os pronomes relativos nas frases abaixo:
Colocando em prática:
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Pronomes Interrogativos:
Os pronomes interrogativos são uma classe de palavras usadas para fazer
perguntas diretas ou indiretas. Eles são utilizados para obter informações
específicas sobre pessoas, coisas, lugares, tempo, motivo, entre outros.
• Quem: Utilizado para perguntar sobre pessoas. 
Exemplo: "Quem vai à festa hoje?"
• O que: Usado para perguntar sobre coisas ou ideias. 
Exemplo: "O que você está fazendo?"
• Qual, quais: Utilizados para perguntar sobre opções ou escolhas. 
Exemplo: "Qual é a sua cor favorita?"
• Onde: Pergunta sobre lugar ou posição. 
Exemplo: "Onde você mora?"
• Quando: Pergunta sobre tempo ou momento. 
Exemplo: "Quando você vai viajar?"
• Por que: Pergunta sobre motivo ou razão. 
Exemplo: "Por que você está sorrindo?"
• Como: Pergunta sobre maneira ou meio. 
Exemplo: "Como você aprendeu a nadar?"
a) Quem será o palestrante na conferência de amanhã?
b)O que você costuma fazer nos fins de semana?
c) Qual é a sua opinião sobre o novo filme que lançaram?
d)Onde você encontrou aquele livro interessante?
e)Quando será o próximo feriado?
f) Por que você decidiu mudar de emprego?
g)Como podemos melhorar o desempenho da equipe?
h)Quais são os planos para o próximo ano?
• Identifique os pronomes interrogativos nas frases abaixo:
Colocando em prática:
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Era uma vez, em uma pequena aldeia, uma menina chamada Ana. Ela
vivia com sua avó, a quem ela amava muito. Ana era uma garota curiosa e
aventureira. Ela adorava explorar a floresta ao redor de sua casa.
Um dia, enquanto ela brincava na floresta, ela encontrou uma árvore
misteriosa. Ela decidiu investigar e, para sua surpresa, descobriu uma
passagem secreta. Ela entrou sem hesitar. Lá dentro, encontrou um coelho
falante chamado Bento. Ele disse a Ana que ele era o guardião da floresta e
precisava de sua ajuda para proteger os animais.
Ana concordou em ajudar Bento e juntos embarcaram em uma jornada
emocionante. Eles enfrentaram muitos desafios, mas com coragem e
determinação, conseguiram superá-los. No final, eles se tornaram grandes
amigos.
A partir daquele dia, Ana e Bento trabalharam juntos para proteger a
floresta e todos os seus habitantes. Eles aprenderam que, com união e
amizade, qualquer obstáculo pode ser superado.
• Identifique os pronomes pessoais do caso reto no texto abaixo:
Colocando em prática:
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Numa bela manhã de primavera, o _________. Oliveira, um
respeitável fazendeiro, saiu para uma caminhada pelos campos de
sua propriedade. _________ admirava as plantações de trigo,
_________ favoritas, enquanto caminhava ao lado de seu fiel
cachorro, Rex. O cachorro o seguia, abanando _________ rabo com
alegria.
Enquanto caminhavam, o _________. Oliveira avistou um
grupo de trabalhadores agrícolas colhendo frutas nas árvores do
pomar. _________ os cumprimentou com um aceno amigável e
agradeceu pelo árduo trabalho que realizavam em _________ terras.
Após algum tempo de caminhada, o _________. Oliveira
chegou à beira de um riacho cristalino. _________ sentou-se à
sombra de uma árvore e admirou a paisagem ao seu redor. Era um
local tranquilo e sereno, perfeito para uma pausa relaxante.
Enquanto o fazendeiro descansava, avistou um jovem casal
passeando pelo riacho. Eles seguravam _________ mãos e sorriam
um para o outro com ternura. O _________. Oliveira sentiu uma
onda de nostalgia ao recordar os tempos em que _________ e
_________ esposa também passeavam por aquele mesmo riacho.
Ao fim da tarde, o _________. Oliveira retornou à sua casa na
fazenda. _________ estava satisfeito com o dia produtivo que tivera
em _________ terras e ansioso para o jantar preparado pela sua
cozinheira, Dona Maria. _________ sempre fazia os pratos mais
deliciosos com os ingredientes frescos colhidos da fazenda.
• Complete usando os pronomes que aprendeu:
Colocando em prática:
Presente do Indicativo:
•Eu tenho 
•Tu tens 
•Ele/Ela tem
•Nós temos 
•Vós tendes 
•Eles/Elas têm
Os verbos são palavras que expressam ações, estados, processos ou
fenômenos, indicando o que a pessoa, animal ou coisa faz, sofre ou como se
encontra em determinado momento.
Os verbos podem ser classificados de diversas maneiras, dependendo de
características específicas. Aqui estão algumas das principais classificações dos
verbos:
Quanto à conjugação:
➢Verbos regulares: Osverbos regulares são aqueles que seguem padrões fixos
de conjugação verbal, ou seja, mantêm uma forma regular durante todas as
flexões verbais.
Verbo: Falar
➢ Verbos irregulares: Os verbos irregulares são aqueles que não seguem
padrões regulares de conjugação verbal. Diferentemente dos verbos regulares,
cujas conjugações seguem modelos previsíveis, os verbos irregulares
demandam aprendizado específico de suas formas conjugadas.
Há muitos verbos irregulares que pertencem a diferentes conjugações (1ª, 2ª
e 3ª). Alguns exemplos de verbos irregulares incluem:
Verbo: Ter
Pretérito Perfeito do Indicativo:
•Eu falei 
•Tu falaste
•Ele/Ela falou
•Nós falamos 
•Vós falastes
•Eles/Elas falaram
Verbos
NOME:____________________________________________________DATA:___/___/_______
PROFESSOR(A):_________________________________________________________________
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Presente do Indicativo:
•Eu falo
•Tu falas 
•Ele/Ela fala 
•Nós falamos 
•Vós falais 
•Eles/Elas falam
Futuro do Indicativo:
•Eu falarei
•Tu falarás 
•Ele/Ela falará
•Nós falaremos
•Vós falareis
•Eles/Elas falarão
Pretérito Perfeito do Indicativo:
•Eu tive
•Tu tiveste
•Ele/Ela teve 
•Nós tivemos
•Vós tivestes 
•Eles/Elas tiveram
Futuro do Indicativo:
•Eu terei
•Tu terás 
•Ele/Ela terá
•Nós teremos
•Vós tereis
•Eles/Elas terão
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1. Complete as frases com os verbos regulares:
Colocando em prática:
Cantar:
Eu ________ no coral.
Tu ________ muito bem.
Ele/Ela ________ uma canção 
bonita.
Nós ________ no evento.
Vós ________ com entusiasmo.
Eles/Elas ________ com alegria.
2. Complete as frases com os verbos irregulares:
Ter:
Eu ________ uma bicicleta nova.
Tu ________ muitos amigos.
Ele/Ela ________ um talento especial.
Nós ________ uma casa espaçosa.
Vós ________ uma oportunidade 
única.
Eles/Elas ________ ideias inovadoras.
Comer:
Eu ________ frutas todos os dias.
Tu ________ sempre no mesmo 
restaurante.
Ele/Ela ________ uma pizza deliciosa.
Nós ________ em casa.
Vós ________ uma refeição balanceada.
Eles/Elas ________ na cafeteria.
Viver 
Eu ________ em uma cidade pequena.
Tu ________ perto do trabalho.
Ele/Ela ________ uma vida tranquila.
Nós ________ em um mundo globalizado.
Vós ________ em um bairro movimentado.
Eles/Elas ________ em diferentes países.
Ir:
Eu ________ ao cinema hoje.
Tu ________ viajar nas férias.
Ele/Ela ________ ao supermercado.
Nós ________ à praia no verão.
Vós ________ ao teatro 
frequentemente.
Eles/Elas ________ ao parque aos 
domingos.
Dizer:
Eu ________ a verdade sempre.
Tu ________ coisas interessantes.
Ele/Ela ________ uma piada engraçada.
Nós ________ "olá" aos novos vizinhos.
Vós ________ palavras de 
encorajamento.
Eles/Elas ________ que o filme é ótimo.
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3. Complete as frases com o verbo regular FALAR:
Presente do Indicativo::
•Eu __________________ português.
•Tu __________________ inglês.
•Ele/Ela __________________ francês.
•Nós __________________ espanhol.
•Vós __________________ alemão.
•Eles/Elas __________________ italiano
Pretérito Perfeito do Indicativo:
•Eu __________________ com ele ontem.
•Tu __________________ sobre isso na reunião.
•Ele/Ela __________________ sobre o projeto.
•Nós __________________ com o cliente.
•Vós __________________ demais durante a aula.
•Eles/Elas __________________ sobre a viagem
Futuro do Indicativo:
•Eu __________________ contigo amanhã.
•Tu __________________ com ela depois.
•Ele/Ela __________________ sobre o assunto.
•Nós __________________ com os pais.
•Vós __________________ sobre o evento.
•Eles/Elas __________________ na conferência.
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4. Complete as frases com o verbo irregular TER:
Presente do Indicativo::
•Eu __________________ uma ideia brilhante.
•Tu __________________ boas habilidades.
•Ele/Ela __________________ um carro novo.
•Nós __________________ muitos compromissos.
•Vós __________________ um conhecimento vasto.
•Eles/Elas __________________ uma opinião clara.
Pretérito Perfeito do Indicativo:
•Eu __________________ uma experiência incrível.
•Tu __________________ sucesso na entrevista.
•Ele/Ela __________________ uma atitude positiva.
•Nós __________________ uma conversa produtiva.
•Vós __________________ uma ideia inovadora.
•Eles/Elas __________________ uma reunião importante.
Futuro do Indicativo:
•Eu __________________ um novo desafio.
•Tu __________________ a oportunidade de aprender.
•Ele/Ela __________________ um papel de liderança.
•Nós __________________ mais recursos.
•Vós __________________ um impacto significativo.
•Eles/Elas __________________ sucesso no projeto.
Diferença entre verbos regulares e irregulares
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A principal diferença entre verbos regulares e verbos irregulares está na 
forma como eles são conjugados ao longo dos tempos verbais. Vamos destacar 
as características distintas de cada categoria:
➢ Verbos Regulares:
1.Padrão de Conjugação: Verbos regulares seguem padrões previsíveis de
conjugação. Suas terminações nas diferentes formas verbais são regulares e
seguem uma lógica específica de acordo com a conjugação a qual pertencem
(1ª, 2ª ou 3ª).
2.Raiz do Verbo: A raiz do verbo permanece inalterada durante as conjugações,
sendo apenas acrescida das desinências adequadas a cada pessoa, número e
tempo verbal.
3.Facilidade de Aprendizado: Geralmente, os verbos regulares são considerados
mais fáceis de aprender, pois suas conjugações seguem modelos previsíveis.
Exemplo de Verbo Regular (-ar): Verbo: Cantar
➢ Verbos Irregulares:
1.Alterações na Raiz ou Desinências: Verbos irregulares apresentam alterações 
na raiz do verbo, nas desinências ou em ambas. Isso significa que suas 
conjugações não seguem padrões regulares previsíveis.
2.Memorização Necessária: Para conjugar corretamente os verbos irregulares, é 
necessário memorizar as formas específicas de cada tempo verbal, uma vez que 
não seguem as regras regulares de conjugação.
3.Variedade de Irregularidades: As irregularidades podem envolver mudanças na 
raiz, acréscimo de letras específicas ou alterações nas terminações de algumas 
formas verbais.
Exemplo de Verbo Irregular: Verbo: Ser
É importante ressaltar que a distinção entre verbos regulares e
irregulares diz respeito à conjugação, não ao significado dos verbos. Ambas as
categorias desempenham funções semelhantes na comunicação, mas a
abordagem de conjugação é diferente. A prática e a exposição contínua aos
verbos ajudam na familiarização e no uso correto ao longo do tempo.
• Eu canto
• Tu cantas
• Ele/Ela canta
• Nós cantamos
• Vós cantais
• Eles/Elas cantam
• Eu sou
• Tu és
• Ele/Ela é
• Nós somos
• Vós sois
• Eles/Elas são
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Quanto à transitividade
➢ Verbos transitivos: Os verbos transitivos são aqueles que exigem a
presença de um objeto direto para completar o sentido da ação verbal na
frase. Existem dois tipos de verbos transitivos:
• Verbos Transitivos Diretos: São aqueles que exigem um objeto direto sem 
a necessidade de uma preposição entre o verbo e o objeto direto.
Exemplo: Eu li um livro. "Um livro" é o objeto direto que completa a ação 
do verbo "li".
• Verbos Transitivos Diretos e Indiretos: São verbos que, além do objeto
direto, também requerem um objeto indireto, o qual é introduzido por uma
preposição.
Exemplo: Eu dei um presente para minha irmã. "Um presente" é o objeto
direto, e "para minha irmã" é o objeto indireto introduzido pela preposição
"para".
a) Ela comeu um bolo.
b) Eles construíram uma casa.
c) Nós assistimos ao filme.
2. Pinte de azul o objeto direto que completa a ação do verbo e de verde o
objeto indireto:
a) Ele enviou uma carta para a namorada.
b) Ela ofereceu um presente ao amigo.
c) Eles entregaram as flores à professora.
d) Comprei um presente para minha mãe.
1. Pinte de azul o objeto direto que completa a ação do verbo e de verde o
verbo: