Questão 1

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Leia o texto:
Ricardo passará a ministrar atividades recreativas em um clube. Em seu primeiro dia, ele foi informado que atuaria em um grupo com uma aluna com dismelia.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre qual é o comprometimento apresentado pela aluna com dismelia, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	Baixa visão.
	
	B
	
	Coto transtibial.
	
	C
	
	Má-formação congênita de um membro.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	Redução na velocidade de crescimento.
	
	E
	
	Não fechamento da coluna vertebral.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
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Leia o excerto de texto:
“[...] bocha adaptada é uma modalidade paralímpica praticada por pessoas com deficiência física com comprometimento dos quatro membros [...] (tetraplegia ou tetraparesia)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 189.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a contribuição da bocha adaptada para indivíduos com deficiência física, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	Esquema corporal, lateralidade e estruturação espacial.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	Realização de movimentos finos e delicados.
	
	C
	
	Melhoria na aptidão cardiorrespiratória.
	
	D
	
	Benefícios para a resistência muscular localizada.
	
	E
	
	Recomendado para treino de equilíbrio e velocidade de reação.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
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Leia a passagem de texto:
“Ainda não existem modelos de adaptação diversificados para todas as necessidades e para todos os esportes de aventura [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 228.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as reflexões que devem ser feitas para implementação de uma atividade de aventura segura para pessoas com deficiência, relacione a área com as respectivas questões que devem ser consideradas:
1. Escolha da modalidade.
2. Acessibilidade.
3. Possibilidades funcionais e sensoriais.
4. Segurança.
( ) Quais adequações dos equipamentos e dos serviços devem ser feitas para possibilitar a prestação de primeiros socorros, caso sejam necessários?
( ) Qual é a melhor adaptação para que a pessoa com deficiência consiga ter o máximo de autonomia?
( ) Qual é a adaptação adequada conforme a necessidade individual dos alunos?
( ) Qual é a natureza dos desafios a serem enfrentados no respectivo esporte de aventura, em um ambiente complexo, envolvendo a participação de uma pessoa com deficiência?
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	
	4 – 2 – 3 – 1.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	C
	
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	D
	
	2 – 1 – 4 – 3.
	
	E
	
	3 – 4 – 2 – 1.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
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Atente para a citação:
“Atividades ao ar livre [...] podem ser uma opção para o contato ou a aproximação com a natureza, a ampliação da rede de amigos ou o desenvolvimento de uma atividade de recreação para todos os indivíduos, com ou sem deficiência [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 228.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as possibilidades e limitações da prática das atividades ao ar livre por pessoas com deficiência, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	As adaptações são restritas aos materiais utilizados.
	
	B
	
	A análise deve ser personalizada para o indivíduo.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	A adaptação da atividade não depende do professor/técnico.
	
	D
	
	As possibilidades funcionais são suficientes para análise da prática.
	
	E
	
	O ambiente imprevisível impossibilita as adaptações.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
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Atente para a citação:
“[...] para poder avaliar, é necessário revisar os movimentos de todos os segmentos, as formas de preensão, os músculos agonistas, antagonistas e sinergistas e observar as compensações para evitar agravos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 204.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a análise do segmento tronco em alunos com deficiência de membros e uma das perguntas que devem ser respondidas, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	O aluno apresenta função completa, incluindo coordenação motora fina?
	
	B
	
	O aluno tem boa base (incluindo controle da pelve)?
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	O aluno consegue fazer preensão? Em que tipo de objeto?
	
	D
	
	O aluno apresenta função completa (flexão, extensão, desvio radial e ulnar)?
	
	E
	
	O aluno apresenta função completa (pronação e supinação)?
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
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Leia o fragmento de texto:
“A ausência de um segmento corporal, muitas vezes, faz com que o indivíduo apresente outras formas de fazer o necessário para manter a autonomia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 206.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a análise de membros inferiores em alunos com deficiência de membros e a função (completa ou parcial) apresentada, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	Realiza abdução, adução, rotação medial e lateral, além de flexão e extensão no quadril.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	É capaz de realizar a plantiflexão e dorsiflexão do joelho.
	
	C
	
	Tem apoio em antepé, retropé, bordo lateral ou medial na função do quadril.
	
	D
	
	Apresenta unção completa (bom apoio) no joelho com inversão e eversão.
	
	E
	
	O tornozelo realiza rotação medial e lateral quando está em extensão.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
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Atente para a citação: 
“‘[...]. A DA [disreflexia autonômica] é considerada uma emergência médica, porque acarreta ameaça de vida caso não seja reconhecida e tratada de maneira adequada’ [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 167.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a disreflexia autonômica, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	É observada em indivíduos com deficiência visual.
	
	B
	
	Tem relação com o tempo na mesma posição.
	
	C
	
	É uma crise hipertensiva em pessoas com lesão medular.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	Ocorre logo após um trauma na cabeça.
	
	E
	
	É decorrente de uma lesão cerebral congênita.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
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Leia o extrato de texto: 
“Sugerimos, então, que o professor conheça a história do aluno com LM [lesão medular] [...] e, principalmente, investigue quais são as restrições (médicas, por exemplo) que o estudante enfrenta [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 150.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a pergunta que deve ser feita para identificar se há maior risco de luxação por umaluno com lesão medular, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	O aluno é capaz de caminhar ou correr?
	
	B
	
	Há restrição ou orientação específica com relação às estruturas osteomioarticulares?
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	O aluno consegue ficar em pé ou precisa de uma cadeira?
	
	D
	
	O aluno tem força e coordenação para realizar o movimento de arremesso sozinho?
	
	E
	
	Ele utiliza cadeira de rodas ou precisa de auxílio para o deslocamento (andador ou muletas)?
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
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Leia o extrato de texto a seguir:
“As possibilidades funcionais também dependem do fato de o aluno utilizar uma prótese (ou não) e do tipo de prótese (existem diferentes tecnologias, com diferentes possibilidades de movimento).”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 206.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o trabalho com alunos com deficiência de membros que utilizam órteses e próteses de qualidade e com manutenção, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	Não têm necessidade de compensações.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	Realizam menos movimentos.
	
	C
	
	Os movimentos são inseguros.
	
	D
	
	O grau de dificuldade deve ser baixo.
	
	E
	
	Forçar a dificuldade que o professor julgar adequada.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
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Leia o fragmento de texto:
“A pessoa surda cresce, muitas vezes, rodeada por pessoas que acreditam não haver necessidade de adaptação para ela e, com frequência, é só na fase da adolescência que ela começa entender algumas coisas que lhes são ditas por meio da linguagem de sinais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 245.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a aprendizagem escolar de pessoas surdas, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	A língua portuguesa sempre é a primeira língua para a pessoa surda.
	
	B
	
	Alunos surdos sempre estão inseridos nas atividades de aprendizagem escolar.
	
	C
	
	Recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como o VLibras.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	A impressora 3D é um equipamento tecnológico sem uso para deficiência auditiva.
	
	E
	
	Recomenda-se o uso de maquetes, para percepção do “todo” por meio do tato.