Imagine que você foi convidado por uma rede de ensino da sua cidade para atuar como consultor educacional em uma iniciativa inédita

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Inclusão em Foco – E se fosse você o agente de transformação? 
 
 
Imagine que você foi convidado por uma rede de ensino da sua cidade para 
atuar como consultor educacional em uma iniciativa inédita: identificar boas 
práticas e propor melhorias para a inclusão de alunos com Transtorno do 
Espectro Autista (TEA) nas escolas de Educação Infantil e Ensino 
Fundamental. O objetivo da rede é claro: tornar suas unidades escolares mais 
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inclusivas, acolhedoras e eficazes no atendimento às necessidades dos 
estudantes com TEA. Mas para isso, precisam de uma análise criteriosa – e é 
você quem vai conduzir essa missão. Para cumprir esse desafio, você deverá 
visitar uma escola pública ou privada e investigar, com olhar sensível e crítico, 
se a inclusão está de fato acontecendo no dia a dia. Com o checklist da 
disciplina em mãos, será sua responsabilidade observar aspectos estruturais, 
pedagógicos, sociais e de acessibilidade. Depois, deverá comparar o que viu 
no Laboratório Virtual proposto pela disciplina e identificar: há práticas 
realmente inclusivas? O que está funcionando bem e o que precisa melhorar? 
Como o discurso da escola se traduz em ações concretas? Ao final, você será 
desafiado a propor uma ação transformadora – algo realista, bem 
fundamentado e capaz de impactar positivamente a vida de crianças com TEA. 
Está pronto para ser protagonista de uma mudança significativa na 
educação? 
 
 
 
ORIENTAÇÕES GERAIS: 
 
 
1° ETAPA: 
 
Escolha uma instituição de ensino (pública ou privada) com atuação na 
Educação Básica (Educação Infantil ou Ensino Fundamental I) e realize uma 
visita técnica. 
 
Durante a visita, aplique o Checklist para Avaliação da Inclusão Escolar do 
Aluno com TEA (Transtorno de Espectro Autista) (em anexo no material da 
disciplina) observando aspectos estruturais, pedagógicos, sociais e de 
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acessibilidade. Analise criticamente os dados coletados, considerando: 
 
 
- Presença (ou ausência) de práticas pedagógicas inclusivas específicas para 
alunos com TEA. 
 
- Coerência entre discurso institucional e prática pedagógica. 
 
- Barreiras atitudinais, estruturais e pedagógicas. 
 
 
2° ETAPA: 
 
De posse das suas observações e anotações realizadas durante a visita 
técnica, você deverá elaborar uma apresentação em PowerPoint − contendo 
no mínimo 9 e no máximo 15 slides −, fazendo uma comparação entre o que 
coletou de informações na escola e o Laboratório Virtual da disciplina 
disponível em: https://sites.google.com/view/apv-
colegioobjetivo/espacializa%C3%A7%C3%A3o (copie e cole em seu navegador 
de internet). 
 
A inserção de imagem, tanto da escola quanto do laboratório, é opcional. 
 
 
Sua apresentação deve conter os seguintes itens: 
 
1 - Cabeçalho com suas informações acadêmicas. 
2 - Capa (título – visita técnica x laboratório virtual e uma imagem que ilustre). 
3 - Presença ou ausência de prática pedagógica inclusiva – se houver prática 
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pedagógica da escola visitada, descrever quais são, se não houver, informar 
neste item). 
4 - Coerência entre discurso institucional e prática pedagógica. 
5 - Barreiras atitudinais. 
6 - Barreiras estruturais. 
7 - Barreiras pedagógicas. 
8 - Recomendações de melhoras na escola visitada. 
9 - Imagem do checklist preenchido durante a visita técnica. 
 
Boa atividade! 
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