Radiação: Usos e Riscos

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1o bimestre
Aula 1
Biologia
Radiação: potencialidades e riscos
2a
Ensino
Médio
Série
2026_EM_V1
Aplicação da radiação para o diagnóstico e tratamento de enfermidades; 
Cuidados com a exposição à radiação durante a realização de exames.
Avaliar as potencialidades e os riscos da aplicação da radiação em equipamentos na área da saúde.
Conteúdos
Objetivos
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Para começar
Quais das imagens você reconhece? 
Qual a relação delas com a radiação? 
Imagens: © Getty Images
Radiografia
Tomografia
Mamografia
Radioterapia
VIREM E CONVERSEM
5 minutos
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Radiografia 
Principal exame utilizado na prevenção e na detecção do câncer de mama. Utiliza feixe de raio X de baixa energia. 
Mamografia
Utiliza feixes de raio X para obter imagens sucessivas de seções (“cortes”), por exemplo, do cérebro. 
Tomografia
Utiliza radiação gama, raios X ou feixe de elétrons para o tratamento de tumores.
Radioterapia
Imagens: © Getty Images
Para começar
Imagem obtida por meio de um feixe de raio X. Consegue atravessar corpos opacos na luz habitual. 
Todos os exames de imagem apresentados abaixo utilizam radiação ionizante. 
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Aplicações da radiação
Profissional da saúde analisando uma radiografia de tórax.
© Getty Images
Foco no conteúdo
Fonte: FIOCRUZ, [s.d.]
Com a descoberta dos efeitos da radiação no corpo dos seres vivos e os avanços tecnológicos, várias aplicações surgiram, especialmente na medicina, para:
exames de imagem;
diagnósticos;
tratamentos.
Os efeitos da radiação em um indivíduo dependem:
da dose de absorção; 
da taxa de exposição;
da área exposta: se o corpo inteiro ou apenas partes dele. 
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Nesse vídeo, o Dr. Eduardo Weltman explica como funciona o tratamento com radioterapia, como é feito o procedimento e quais são os possíveis efeitos colaterais. 
Exibir até 2’02”.
ABRALE ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE LINFOMA E LEUCEMIA. O que é a radioterapia? Com Dr. Eduardo Weltman. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=MeeXHyDqUog. Acesso em: 09 jul. 2025.
Foco no conteúdo
Link para vídeo
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Qual das alternativas abaixo traz um tipo de tratamento médico para câncer em que é utilizada a radiação? 
Radiografia
Quimioterapia
Tomografia
Radioterapia
Pause e responda
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Qual das alternativas abaixo traz um tipo de tratamento médico para câncer em que é utilizada a radiação? 
Radiografia
Radioterapia
Tomografia
Quimioterapia
Correção
Pause e responda
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Dosímetro de radiação ionizante: dispositivo usado para medir os níveis de radiação no ambiente.
Riscos e formas de proteção
Foco no conteúdo
© Getty Images
A exposição prolongada à radiação, mesmo em baixas doses, a longo prazo, pode estar associada a problemas de saúde, como danos celulares.
Vimos diversas aplicações da radiação ionizante, mas como podemos nos proteger dos possíveis riscos causados pela exposição? 
Proteção de área: 
Ambientes com radiação ionizante devem ser monitorados e sinalizados corretamente para reduzir riscos, usando o símbolo internacional de radiação e equipamentos de medição.
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Profissional paramentada com avental plumbífero (de chumbo) para trabalhar em ambientes com risco de exposição à radiação. 
© Getty Images
Foco no conteúdo
Proteção individual:
Manusear a fonte de exposição apenas quando necessário;
Manipular as fontes com calma e atenção para evitar acidentes;
Ficar o mais distante possível das fontes;
Usar barreiras físicas e blindagens adequadas.
. 
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Sievert (Sv) é a unidade do Sistema Internacional de dose de radiação equivalente absorvida. A sigla mSv corresponde à milésima parte de Sievert. 
Níveis seguros de exposição radioativa
Na prática
Fonte: MANUAL MSD, 2025.
	Tipo de exposição	Nível de exposição segura (mSv)
	Exposição durante um raio X de tórax ou da arcada dentária.	0,10 mSv
	Exposição durante o exame de mamografia.	0,21 mSv
	Radiação que nos atinge em um raio X de corpo inteiro.	10 mSv
	Exposição em uma tomografia computadorizada.	Varia de 1,5 mSv a 7,7 mSv
COM SUAS PALAVRAS
Qual desses exames pode oferecer mais risco e por quê?
Qual é a importância dos EPI (equipamentos de proteção individual) para os profissionais que podem estar expostos à radiação? 
5 minutos
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Dona Rosa procurou um médico após um acidente porque estava com dores de cabeça constantes. O médico pediu uma tomografia, para verificar pequenos sangramentos ou fraturas no crânio. Ela não conhecia o exame, por isso, foi pesquisar sobre o assunto e encontrou a seguinte notícia:
Dona Rosa ficou preocupada com a notícia e achou melhor não realizar o exame até voltar ao médico e entender melhor as possibilidades de risco. 
Analise o caso fictício a seguir: 
Na prática
Tomografias em excesso podem aumentar o risco de câncer? 
“A explicação é que para gerar imagens detalhadas do interior do corpo, o tomógrafo, que é o aparelho que faz o exame, libera radiação ionizante, [...] que, em excesso, pode aumentar o risco de diversos tipos de câncer.”
(Marcelo Testoni 2020)
Veja no livro!
Atividade 1
2 minutos
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É correta a afirmação de que exames como a tomografia podem oferecer riscos? 
Qual deve ser a conduta do médico em relação à preocupação de Dona Rosa e à realização do exame? 
Depois de analisar o caso descrito, responda:
Na prática
TODO MUNDO ESCREVE
Veja no livro!
Atividade 1
5 minutos
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Foco no conteúdo
“Não há razão para deixar de fazer o exame. Além de existir um princípio em radiologia de que o paciente precisa ser irradiado o mínimo possível para evitar danos à saúde, o risco associado à radiação do exame é ínfimo quando comparado ao de uma doença, ou estado clínico que precisa ser investigado e resolvido o mais depressa possível. O que é preciso evitar são situações de exames desnecessários. Há pessoas que não precisam do exame, mas querem fazê-lo e o pedem ao médico, mesmo não sabendo dos efeitos.”
(Marcelo Testoni 2020)
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Quais são as potencialidades do uso da radiação ionizante na área da saúde? 
Quais são os fatores que influenciam nos efeitos da radiação no corpo dos seres vivos? 
Imagens representativas de alguns exemplos de uso da radiação na área da saúde.
De acordo com o que estudamos hoje, discutam:
Encerramento
COM SUAS PALAVRAS
2 minutos
© Getty Images
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BRASIL. Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação. Comissão Nacional da Energia Nuclear (CNEN). Apostila Educativa: Radiações ionizantes e a vida. Rio de Janeiro: CNEN, [s.d.]. Disponível em: https://www.gov.br/cnen/pt-br/material-divulgacao-videos-imagens-publicacoes/publicacoes-1/radiacoesionizantes.pdf. Acesso em: 23 ago. 2024.
BRASIL. Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação. Comissão Nacional da Energia Nuclear (CNEN). Norma CNEN NN 3.01: Requisitos básicos de radioproteção e segurança radiológica de fontes de radiação. [S.l.]: MCTI, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/cnen/pt-br/acesso-rapido/normas/grupo-3/NormaCNENNN3.01.pdf. Acesso em: 23 ago. 2024.
BRASIL. Ministério da Saúde. Instituto Nacional de Câncer (INCA). Radiações ionizantes, 3 jul. 2023. Disponível em: https://www.gov.br/inca/pt-br/assuntos/causas-e-prevencao-do-cancer/exposicao-no-trabalho-e-no-ambiente/radiacoes/radiacoes-ionizantes#:~:text=N%C3%A1useas%2C%20fraqueza%2C%20perda%20de%20cabelo,%C3%A0%20exposi%C3%A7%C3%A3o%20em%20altas%20doses. Acesso em: 23 ago. 2024.
BRASIL. Ministério da Saúde. Instituto Nacional de Câncer (INCA). Radioterapia, 6 fev. 2023. Disponível em: https://www.gov.br/inca/pt-br/assuntos/cancer/tratamento/radioterapia. Acesso em: 23 ago. 2024.
Referências
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BRUNA. Porque o símbolo de radiação ou radioatividade é representado com um círculo e três tipos de triângulos? Qual é a história por trás do símbolo? Quora, [s.d.]. Disponível em: https://pt.quora.com/Porque-o-s%C3%ADmbolo-de-radia%C3%A7%C3%A3o-ou-radioatividade-%C3%A9-representado-com-um-c%C3%ADrculo-e-tr%C3%AAs-tipos-de-tri%C3%A2ngulos-Qual-%C3%A9-a-hist%C3%B3ria-por-tr%C3%A1s-do-s%C3%ADmbolo#:~:text=O%20significado%20%C3%A9%20bem%20simples,%3A%20alfa%2C%20beta%20e%20gama.Acesso em: 23 ago. 2024.
FIOCRUZ. Radiação, [s.d.]. Disponível em: https://fiocruz.br/biosseguranca/Bis/virtual%20tour/hipertextos/up1/radiacao.html. Acesso em: 23 ago. 2024.
LEMOV, D. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2017. 
MANUAL MSD- VERSÃO PARA PROFISSIONAIS DA SAÚDE. Disponível em: https://www.msdmanuals.com/pt/profissional/multimedia/table/doses-t%C3%ADpicas-de-radia%C3%A7%C3%A3o. Acesso em: 23 ago. 2024.
Referências
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METTLER, FA; HUDA, W; YOSHIMUZI, TT & MAHESH, M: Effective doses in radiology and diagnostic nuclear medicine: A catalog. Radiology 248:254-263, 2008. Disponível em: https://www.radiologyinfo.org/en/info/safety-xray. Acesso em: 14 julho. 2024
NÚCLEO DE RADIOPROTEÇÃO. Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo (USP). Recomendações, [s.d.] . Disponível em: https://radioprotecao.fmrp.usp.br/recomendacoes/. Acesso em: 23 ago. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em ação, 2023. Caderno do Professor, Ciências da Natureza e suas Tecnologias, 2ª série, 1º Semestre - Ensino Médio. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/2s%C3%A9rie-Professor-CNT-1sem-parte1.pdf. Acesso em: 23 ago. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio, 2020. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-M%C3%A9dio_ISBN.pdf. Acesso em: 23 ago. 2024.
Referências
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TESTONI, M. Tomografia em excesso pode aumentar risco de câncer? UOL, 5 fev. 2020. Disponível em: https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/02/05/tomografia-em-excesso-pode-provocar-cancer.htm. Acesso em: 09 jul. 2025.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
Referências
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Para professores
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Habilidade: (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
 
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Dinâmica de condução: o conteúdo radiação já foi abordado no 9o ano – EF09CI07: Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta entre outros.) – por isso, esse é um questionamento para levantamento de conhecimentos prévios.
 
Expectativas de respostas: espera-se que os estudantes sejam capazes de reconhecer alguns dos exames presentes na imagem e citar situações em que eles podem ser requisitados por um profissional. Além disso, reconhecer que todos eles dependem de algum tipo de radiação para serem feitos. 
Tempo: Cinco minutos. 
 
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Aprofundamento: o símbolo internacional de radiação é reconhecido no mundo todo e deve ser usado para sinalizar espaços ou equipamentos onde há exposição à radiação. Ele representa a fonte de radiação no centro, e as três pás representam a atividade que irradia delas, ou os três tipos de raios ionizantes (alfa, beta e gama). Para ler mais sobre o assunto, você pode acessar: 
BRUNA. Porque o símbolo de radiação ou radioatividade é representado com um círculo e três tipos de triângulos? Qual é a história por trás do símbolo? Quora, [s.d.]. Disponível em: https://pt.quora.com/Porque-o-s%C3%ADmbolo-de-radia%C3%A7%C3%A3o-ou-radioatividade-%C3%A9-representado-com-um-c%C3%ADrculo-e-tr%C3%AAs-tipos-de-tri%C3%A2ngulos-Qual-%C3%A9-a-hist%C3%B3ria-por-tr%C3%A1s-do-s%C3%ADmbolo#:~:text=O%20significado%20%C3%A9%20bem%20simples,%3A%20alfa%2C%20beta%20e%20gama. Acesso em: 23 ago. 2024.
Outras medidas de proteção podem ser encontradas em:
NÚCLEO DE RADIOPROTEÇÃO. Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto – Universidade de São Paulo (USP). Recomendações, [s.d.]. Disponível em: https://radioprotecao.fmrp.usp.br/recomendacoes/. Acesso em: 23 ago. 2024.
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Dinâmica de condução: nessa etapa, além de citar os exames aqui demonstrados, um ou dois estudantes também podem compartilhar experiências próprias. Por exemplo, necessidade de algum desses exames ou outros tipos não trazidos na imagem; pessoas na família que estejam ou estiveram em tratamento do câncer; observações sobre o ambiente onde se faz esse tipo de exame e sobre os profissionais que os realizam. 
 
Como se tratam de questões relacionadas à saúde, é importante que o compartilhamento seja sempre voluntário por parte dos estudantes, para que não haja nenhum tipo de constrangimento.   
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Dinâmica de condução: para essa seção, chamar atenção para o fato de que normalmente quando ouvimos falar em radiação, pensamos nos seus efeitos nocivos, o que também é importante. No entanto, os avanços tecnológicos ajudam no desenvolvimento de tecnologias para aplicações benéficas. Lembrar os estudantes que os efeitos da radiação estão relacionados com a interação dela com as células. 
 
Aprofundamento: para saber mais sobre a atuação da radiação no corpo humano, você pode ler:
BIERNATH, A. Quais são os efeitos da radiação no corpo? Veja Saúde, 4 maio 2020. Disponível em: https://saude.abril.com.br/medicina/efeitos-radiacao-corpo/. Acesso em: 23 ago. 2024.
 
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Dinâmica de condução: o(a) professo(a) poderá apresentar o trecho do vídeo indicado (23” até os 2’02”) para fomentar a próxima seção. 
 
Tudo sobre radioterapia
Nesse vídeo, o Dr. Eduardo Weltman explica como funciona o tratamento com radioterapia, como é feito o procedimento e quais são os possíveis efeitos colaterais. 
ABRALE ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE LINFOMA E LEUCEMIA. O que é a radioterapia? Com Dr. Eduardo Weltman. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=MeeXHyDqUog. Acesso em: 09 jul. 2025.
Indicação: o vídeo tem 5’56” e não precisa ser exibido na íntegra. Ele pode ser exibido a partir dos 23” até os 2’02”, em que o médico aborda as diferentes indicações do uso da radioterapia. 
Aprofundamento: visualização do vídeo na íntegra para aprofundamento, pois o médico aborda questões importantes sobre doses, tempo de tratamento e diferenças entre as áreas do corpo para uso da radioterapia.
Link para vídeo
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Expectativas de respostas: nesse caso, espera-se que estudantes respondam que os exames de imagem, como a radioterapia e as tomografias, são principalmente usados para o diagnóstico. Já a radioterapia utiliza a radiação como tratamento para certos tipos de câncer.
Dinâmica de condução: aproveite o momento oportunizado pelo vídeo anterior e realize a atividade para verificar a compreensão sobre o que foi apresentado até o momento.
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Dinâmica de condução: nessa seção, é importante ressaltar os riscos relacionados principalmente aos profissionais que atuam diretamente com equipamentos que produzem radiação. Eles precisam estar ainda mais atentos aos cuidados, porque, via de regra, estão mais expostos. 
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Dinâmica de condução: nessa seção, o(a) professor(a) pode citar exemplos de situações como o profissional responsável por um exame sair da sala no momento em que a máquina é ligada e o uso de vestimentas específicas tanto pelos profissionais, quanto pelos pacientes. É importante chamar atenção de que existem outras proteções mais específicas para as possíveis situações de exposição. Na maioria dos casos, as medidas devem ser combinadas para garantir mais segurança.   
 
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Dinâmica de condução: esse slide traz parâmetros para que os estudantes entendam numericamente os possíveis riscos de exposição à radiação. Dessa forma, a exploração da tabela e a resposta para as perguntas pode ser feita de maneira coletiva, chamando atenção para os tipos de examese as regiões do corpo que estariam sendo afetadas pela radiação. 
  
 
Expectativas de respostas: o exame de raio X de corpo inteiro tem o maior valor de nível de exposição, por isso oferece mais risco. Nesse caso, a taxa de exposição é 100 vezes maior do que em um exame de arcada dentária, por exemplo. Esse valor deve-se ao fato de que o corpo inteiro está recebendo radiação. Por isso, esse tipo de exame é pedido em situações bem específicas. Nesse caso, os valores numéricos e o cálculo é menos importante do que o entendimento entre as diferenças entre as doses de acordo com o tipo de exame e áreas do corpo. Os EPI são fundamentais, especialmente para os profissionais da área, pois eles podem atuar como barreiras físicas para a radiação e ajudam no monitoramento dos índices de radiação do ambiente, ou seja, protegem as pessoas dos possíveis danos causados pela radiação. 
Tempo: a apresentação dos dados e discussão oral com os estudantes pode ser feita em cerca de cinco a oito minutos. 
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Dinâmica de condução: o caso fictício pode ser lido coletivamente com os estudantes, chamando atenção para o fato de que, apesar de tratar-se de um caso fictício, o trecho citado corresponde a uma reportagem real publicada em 2020.  
  
 
Aprofundamento: reportagem na íntegra publicada: 
TESTONI, M. Tomografia em excesso pode aumentar risco de câncer? UOL, 5 fev. 2020. Disponível em: https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/02/05/tomografia-em-excesso-pode-provocar-cancer.htm. Acesso em: 09 jul. 2025.
Tempo: a leitura em voz alta dura cerca de dois minutos. 
 
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Dinâmica de condução: nessa atividade, o professor pode ler as perguntas coletivamente e coletar uma ou duas respostas orais. Depois disso, todos os estudantes devem registrar o que foi discutido individualmente.
  
 
Expectativas de respostas: a afirmação de que qualquer exame que utilize radiação tem potencial de causar efeitos nocivos à saúde é verdadeira. No entanto, esses efeitos dependem dos níveis de exposição e, nesse caso, há indicação médica. Em relação à preocupação de Dona Rosa, o médico pode explicar-lhe que, nas clínicas de imagem, os exames são realizados de forma segura e com baixos níveis de exposição. Sendo assim, os benefícios de realizar um exame com indicação correta são maiores do que os possíveis riscos. 
Tempo: Após um ou dois minutos para a leitura coletiva e coleta de respostas oralmente. Os estudantes devem ter cinco minutos para fazerem os registros de suas respostas. 
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Dinâmica de condução: esse slide tem por objetivo ratificar a ideia de que os exames são seguros. Sugerimos que a abordagem aqui chame atenção para essa segurança do processo e da importância de conhecer os riscos dos procedimentos, para evitar situações como a descrita no texto. 
  
 
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Expectativas de respostas: nesse caso, espera-se que os estudantes consigam listar alguns dos exames de imagem e diagnóstico discutidos durante a aula (raio X, mamografia) e citar as diferenças de dose, de taxa de radiação e se o indivíduo teve o corpo inteiro exposto ou apenas partes dele como fatores que influenciam nos efeitos da radiação. 
Tempo: dois minutos.
Dinâmica de condução: a leitura pode ser feita de maneira coletiva e a coleta de respostas oralmente.   
 
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