Sumário Escolar 3º Trimestre

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Aluno: 
_________________________________ 
Professora: 
________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
PORTUGUÊS 
 UNIDADE 1 
 A cigarra e as formigas. .................................................................. 05 
 Compreendendo o texto ................................................................. 06 
 Estudando a língua: sinais de pontuação ....................................... 08 
 
 UNIDADE 2 
 História da Coca ............................................................................. 09 
 Compreendendo o texto ................................................................. 12 
 Sistematizando: sinais de pontuação ............................................. 14 
 
 UNIDADE 3 
 O menino azul................................................................................. 16 
 Compreendendo o texto ................................................................. 17 
 
 UNIDADE 4 
 É mentira da barata ....................................................................... 18 
 Compreendendo o texto ................................................................. 20 
 Trabalhando com gênero: carta. ..................................................... 22 
 Produzindo texto ............................................................................. 23 
 
 UNIDADE 5 
 Era uma vez uma galinha ............................................................... 24 
 Compreendendo o texto ................................................................. 26 
 Produzindo texto ............................................................................. 27 
 
 UNIDADE 6 
 A menina da caixa de fósforos ....................................................... 29 
 Compreendendo o texto ................................................................. 31 
 Estudando a língua: revisão ortográfica ......................................... 33 
 Produzindo texto ............................................................................. 35 
 
 
MATEMÁTICA 
 UNIDADE 1 
 Resolvendo desafios ...................................................................... 39 
 Praticando ...................................................................................... 40 
 
 UNIDADE 2 
 Calculando mentalmente ................................................................ 47 
 
 UNIDADE 3 
 Resolvendo desafios ...................................................................... 55 
 
 UNIDADE 4 
 Sistema monetário .......................................................................... 64 
 
 
2 
 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
 UNIDADE 1 - FORMIGAS 
 A vida social das formigas .............................................................. 87 
 O corpo da formiga ......................................................................... 88 
 Alimentação .................................................................................... 91 
 Comunicação .................................................................................. 91 
 
 UNIDADE 2 
 O formigueiro .................................................................................. 95 
 Dentro de um formigueiro ............................................................... 96 
 
 UNIDADE 3 
 A reprodução das formigas ............................................................. 101 
 Espécies ......................................................................................... 104 
 Prejuízos ......................................................................................... 105 
 
 PESQUISA I ................................................................................... 107 
 PESQUISA II .................................................................................. 108 
 
 
 
HISTÓRIA 
 UNIDADE 1 
 Ruas e mais ruas ............................................................................ 112 
 A história das ruas .......................................................................... 113 
 
 UNIDADE 2 
 O bairro onde eu moro .................................................................... 119 
 A cidade .......................................................................................... 123 
 O campo e a cidade ........................................................................ 124 
 
3 
 
 
4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
UNIDADE 1 
 
A Cigarra e as formigas 
 
 Era inverno. Havia chovido muito e as formigas estavam tendo 
o maior trabalho para secar os grãos de trigo. Cada uma estava 
secando um grão de trigo, quando apareceu uma cigarra: 
 – Por favor formigas, me ajudem, acho que vou morrer, estou 
com muita fome. Me dêem um pouco de trigo. 
 As formigas pararam um pouco de trabalhar e uma delas 
perguntou para a cigarra: 
 – Mas por que acha que devemos dar nosso trigo para você? O 
que você estava fazendo no verão? Por que não guardou comida para o 
inverno? 
 – Eu não tive tempo. Passei o verão todo cantando! 
 – Então se passou o verão cantando é melhor passar o inverno 
dançando! – disseram as formigas, voltando ao trabalho, e deixando a 
cigarra pensando no erro que havia cometido. 
 
 MORAL: QUEM PLANTA COLHE. 
 
Fábula de Esopo. Adaptação Sala de Atividades. 
 
 
 
 
 
6 
 
 
 
 
Releia o texto e responda: 
 
1) O que faziam as formigas quando a cigarra apareceu? 
 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
2) O que a cigarra foi pedir às formigas? 
 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
3) As formigas ajudaram a cigarra? Por quê? 
 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
7 
 
4) Copie do texto uma frase que seja uma pergunta. 
 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
5) Copie do texto uma fala da cigarra. 
 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
6) Agora copie uma fala das formigas. 
 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
7) Quais são os sinais de pontuação usados neste texto? 
 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
8 
 
 
 
SINAIS DE PONTUAÇÃO 
 
Relembre o nome e o uso destes sinais de pontuação. 
 
Sinal de 
pontuação Nome do Sinal Quando é usado 
? 
! 
– 
: 
 
 
9 
 
UNIDADE 2 
 
 
HISTÓRIA DA COCA 
 
Uma vez um menino foi passear no mato e apanhou uma coca; 
chegando em casa, deu-a de presente à avó, que a preparou e comeu. 
Mais tarde, sentiu o menino fome e voltou para buscar a coca, 
cantando: 
Minha vó, me dê minha coca 
Coca que o mato me deu 
Minha vó comeu minha coca 
Coca recoca que o mato me deufolhas, carregam para seus ninhos, servindo 
para o cultivo de fungos, que lhes servem como 
alimento. 
105 
 
 
 
Formigas Domésticas 
São algumas espécies que adaptaram-se em 
viver nas edificações construídas pelo homem, 
sendo que algumas espécies constituem 
colônias muito pequenas (algumas dezenas de 
indivíduos). Podem ter várias rainhas na 
mesma colônia, formando seus ninhos algumas 
vezes em espaços minúsculos. Grande parte 
das vezes multiplicam o numero de colônias 
através de partição das já existentes. 
 
 PREJUIZOS 
 
Esses insetos são considerados pragas em função dos prejuízos e 
incômodos que nos causam, podemos destacar danos e perdas 
causados aos alimentos, danos causados a equipamentos eletrônicos e 
eletrodomésticos, tendo também grande importância em relação a 
saúde humana, uma vez que substâncias eliminadas em suas picadas 
(especialmente o ácido fórmico) podem desencadear reações alérgicas; 
ainda podem atuar como vetores mecânicos, transportando micro-
organismos patogênicos em locais como hospitais, funcionando como 
agentes de infecções hospitalares, isso é muito preocupante quando 
consideramos que é muito comum encontrarmos várias colônias 
povoando as edificações de forma geral. 
 
 
 
 
106 
 
 
 
 As formigas não dormem, ficam dentro do formigueiro, quietas e 
com as antenas abaixadas? A rainha passa até 20 minutos em 
repouso, as operárias de 5 a 10 minutos e as soldados entre 3 e 8 
minutos. 
 
 As formigas utilizam suas mandíbulas para segurar e puxar a 
vítima para perto do ferrão, que fica abaixo do seu tórax e também 
as utilizam para segurar e cortar alimentos? 
 
 Os formigueiros mais comuns são construídos dentro da terra, na 
superfície ou em árvores? 
 
 Um formigueiro pode ter uma ou mais rainhas e o resto da colônia 
é formado por operárias, machos e soldados? 
 
 As formigas conseguem carregar um peso até 100 vezes 
maior do que o seu próprio peso? 
 
 
 
 
 
 
VOCÊ SABIA QUE... 
107 
 
 
 
 
Data de entrega: _____/ _____/ _____ ( _________________ ) 
 
 
Tema: Organização social 
 
 
Devo pesquisar: 
 Por que as formigas sempre andam uma atrás das outras, como 
correntinha? 
 
 
Preparar: 
 
( ) anotações no caderno e ilustração 
( ) cartaz para apresentação 
( ) trabalho para entregar para a professora 
 
 
 
Obs: não se esqueça de anotar a fonte de pesquisa. 
 
 
108 
 
 
 
 
Data de entrega: _____/ _____/ _____ ( _________________ ) 
 
 
Tema: Sistema de defesa 
 
 
Devo pesquisar: 
 Como as formigas se defendem quando se sentem ameaçadas? 
 
 
 
Preparar: 
 
( ) anotações no caderno e ilustração 
( ) cartaz para apresentação 
( ) trabalho para entregar para a professora 
 
 
 
Obs: não se esqueça de anotar a fonte de pesquisa. 
 
 
109 
 
 
110 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
111 
 
HISTÓRIA DO LUGAR ONDE EU MORO! 
 
 A família é o primeiro grupo social do qual fazemos parte. 
 Assim que nascemos, somos acolhidos por um grupo familiar, 
formado por pais, tios, avós, primos e outros parentes. 
 Depois desse grupo, passamos a fazer parte de outros grupos 
maiores. 
 Fazemos amizades com pessoas que moram perto da nossa casa, 
os vizinhos. Também passamos a nos relacionar com quem mora ou 
trabalha na nossa rua, como o dono da padaria ou atendente da 
farmácia. 
 Quando ficamos mais velhos, passamos a andar por outras ruas, 
avenidas e parques próximos da nossa casa, que formam nosso bairro. 
 A vizinhança, as ruas e avenidas, as praças e os bairros. Esses 
são alguns dos grupos sociais. E cada lugar tem uma história assim 
como cada pessoa e cada família têm sua história. 
 A moradia tem um endereço, que as localizam na cidade em que 
estão. 
 
 
Eu moro..... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Minha Casa 
Nome da Rua: ___________________________________________________________ 
Número: _____________________ ( ) Casa ( ) Apartamento 
Bairro: ______________________________________CEP: _______________________ 
Cidade: ________________________________________________________________ 
Estado: ___________________________ Pais: ________________________________ 
112 
 
UNIDADE 1 
RUAS E MAIS RUAS. 
 As ruas podem ser muito diferentes umas das outras. Podem 
ser retas ou cheias de curvas. Podem ser estreitas ou bem largas. 
 No passado, quando ainda não havia automóveis, as ruas eram 
bem estreitas. 
 Os tipos de casas também variam muito. Antigamente, há mais 
de 100 anos, não se construíam prédios muito altos. Por isso, em 
algumas cidades brasileiras, ainda existem ruas em que as casas 
térreas e casarões, construídos há centenas de anos são conservados, 
porque fazem parte da nossa história. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Esta casa fica em uma cidade 
chamada Diamantina, no 
estado de Minas Gerais. 
Ela ainda mantém diversas 
características de 250 anos 
atrás. 
Em muitas cidades, para abrir 
grandes avenidas às ruas foram 
alargadas. 
Para isso muitas casas foram 
derrubadas Av. Presidente 
Vargas em Belém. 
 
As ruas do centro da cidade de 
Parati (Rio de Janeiro) foram 
construídas há mais de 190 
anos. Elas são Estreitas e não 
tem calçadas. 
 
Esta é a Av. Marechal em São 
Bernardo do Campo, ela é mais 
ampla para comportar um 
número maior de veículos. 
113 
 
 
 A HISTÓRIA DAS RUAS 
 As histórias das populações das cidades muitas vezes 
se confundem com a história da rua onde residem. A rua é o local onde 
várias gerações convivem mutuamente ou não, onde estão presentes 
histórias do presente e do passado. 
 O passado ficou registrado nas ruas, através da arquitetura 
e da memória das pessoas mais velhas que viveram há muito tempo 
naquele lugar. O tempo presente é o mover constante da história vivida 
cotidianamente pelos habitantes e transeuntes das ruas. 
 
 As ruas das cidades brasileiras sempre receberam nomes 
relacionados a pessoas ou acontecimentos, significativos para a história 
do país. A propósito, o estudo da origem dos nomes dos lugares. 
 
 No Brasil existem ruas com nomes de acontecimentos 
históricos, como 7 de setembro, 15 de novembro, ruas com nomes de 
personagens históricos, como Dom Pedro I, Barão do Rio Branco, 
Getúlio Vargas, entre outros. Existem também ruas que são numeradas, 
como rua 1, rua 10 e assim por diante. 
 
Como as ruas recebem os nomes? Geralmente, o nome das ruas 
é proposto pelos vereadores ou pelos moradores que levam a proposta 
de nome para o vereador, sendo o nome aprovado pela Câmara 
Municipal da cidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Todas as ruas têm um código de 
endereçamento postal, 
chamado CEP. Esse código é um 
número que facilita a 
localização da rua. 
114 
 
Você sabe o endereço da escola onde você estuda? 
 
Preencha junto com sua professora. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Por que ela recebeu esse nome? 
 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
 
 
2. O que encontramos na rua do colégio (casas, prédios, comércios, 
etc)? 
 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________Colégio Villa-Lobos 
Nome da Rua: ___________________________________________________________ 
Número: _______________________________________________________________ 
Bairro: ______________________________________CEP: _______________________ 
Cidade: ________________________________________________________________ 
Estado: ___________________________ Pais: ________________________________ 
115 
 
Desenhe o que você vê no caminho da sua casa até a escola. 
 
 
 
116 
 
Localização da rua (mapa). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pesquisa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
117 
 
 E você sabe a história da sua rua? 
 Pesquise com seus pais e os vizinhos a história do nome da sua 
rua e venha contar para seus amigos. Não se esqueça de colocar 
fotos. 
 
 
Agora responda: 
 
 
 
 
3. Qual é o nome da rua onde você mora? 
 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
 
4. Por que ela recebeu esse nome? 
 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
 
 
5. O que encontramos na rua onde você mora (casas, prédios, 
comércios, etc)? 
 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
118 
 
6. Retire uma foto do Google Maps da sua rua e cole-a aqui: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
119 
 
UNIDADE 2 
 
O BAIRRO ONDE EU MORO. 
 
 A rua em que você mora fica em um bairro. 
 Nele você tem vizinho e amigos, podem ainda encontrar 
escolas, farmácias, mercados, bancos, lojas e padarias. 
 Mas o que é um bairro? 
 É um conjunto de quarteirões, com construções, ruas, praças e 
avenidas formando assim o bairro. 
 Há vários tipos de bairros. Alguns têm mais moradias e outros 
são cheios de lojas e vários tipos de comércio. Existem bairros quase 
sem construções, coberto por árvores ou plantações, chamados rurais. 
E outros quase cobertos por prédios e grandes fábricas conhecidos 
como industriais. 
 Às vezes, um bairro surge porque algumas famílias começam a 
morar em certo lugar e, para facilitar a vida delas, aparecem ali mesmo 
casas de comércio, escolas, serviços de transportes e outros. Outras 
vezes, com a intenção de expandir uma cidade, criam-se bairros 
planejados, abrem-se ruas novas, constroem-se casas e as pessoas vão 
se mudando aos poucos para o novo local. 
 
O conjunto de bairros forma uma cidade. 
 
 
Observe os tipos de bairros que temos: 
 
 
 
 
 
120 
 
1. Em que tipo de bairro você mora? 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
2. Qual é a diferença entre os bairros residencial, comercial e 
industrial? 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________________________ 
 
3. Sua rua fica localizada em um bairro. Qual é o nome do seu 
bairro? 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
4. O que você encontra no seu bairro? 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
5. Pesquise e conte um pouco sobre a história do seu bairro. 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
121 
 
6. Desenhe ou cole uma imagem do bairro onde você mora. 
 
 
 
122 
 
7. Você consegue encaixar todos os nomes dos prédios da cidade 
nos quadrinhos das calçadas? 
 
 
123 
 
 A CIDADE 
 
 Com o desenvolvimento da agricultura e da pecuária, a 
produção de excedentes permitiu também o surgimento do comércio. Os 
grupos humanos, que antes eram pequenos, começaram a formar 
aldeias cada vez maiores. 
 Sabemos que as cidades são compostas por ruas, bairros, 
casas, prédios, comércios, indústrias e por pessoas. Toda cidade está 
dividida entre os espaços públicos e os privados. Os espaços públicos 
são os lugares administrados pelo governo e pertencem à população, 
são exemplos de espaços públicos: as praças, as ruas, os parques, as 
avenidas, as praias que existem em cidades litorâneas etc. 
 
 Os espaços privados pertencem a alguém, como pessoas ou 
empresas, são exemplos de espaços privados: casas, lojas comerciais, 
escolas particulares, Shopping Centers. Geralmente, os espaços 
privados ou particulares são mantidos pelos proprietários, eles cuidam e 
fazem a manutenção para a sua preservação. 
 
 Os espaços públicos são de responsabilidade do governo; as 
prefeituras, por exemplo, cuidam das praças, fazendo a manutenção dos 
bancos e dos jardins. 
 A população é a responsável por manter os espaços públicos 
preservados. Entretanto, muitas pessoas contribuem para a destruição 
desses espaços, muitos monumentos são pichados e destruídos por 
essas pessoas. 
 
124 
 
 O CAMPO E A CIDADE 
 
 O campo e a cidade estão ligados devido às varias 
situações de dependências de um em relação ao outro. 
 
 O campo fornece à cidade os produtos básicos para as 
indústrias, chamados de matéria-prima como leite, couro, ovos, penas, 
vegetais e todos os tipos de frutas, madeira, verduras. Além de variados 
tipos de minérios. 
 
 As pessoas do campo também se deslocam para a cidade 
para encontrar trabalho e moradia. Muitas famílias inteiras saíram do 
campo em direção as cidades. Na maioria das vezes, essas famílias 
foram inicialmente para cidades pequenas e quando não encontraram 
trabalho, foram para cidades maiores. 
 
 
 
 
 
Cidade Campo 
 
 
 
125 
 
1. Em que cidade que você mora? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
2. Quais os produtos que você consome da sua casa que vem do 
campo? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
3. Depois de ter lido o texto “O campo e a cidade”, explique a diferença 
entre eles? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
4. Quais os comércios que tem na cidade onde você mora? 
____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
5. Nomeie as paisagens. 
 
 
 ____________________ _______________________ 
 
126A avó, que já havia comido a coca, deu-lhe um pouco de angu. 
O menino ficou com raiva, jogou o angu na parede e saiu. Mais 
tarde, arrependeu-se e voltou, cantando: 
Parede, me dê meu angu 
Angu que minha vó me deu 
Minha vó comeu minha coca 
Coca recoca que o mato me deu 
A parede, não tendo mais o angu, deu-lhe um pedaço de sabão. 
O menino andou, andou, encontrou uma lavadeira lavando roupa 
sem sabão e disse-lhe: 
— Você lavando roupa sem sabão, lavadeira? Tome este pra 
você. 
Dias depois, vendo que a sua roupa estava suja, voltou para tomar 
o sabão, cantando: 
Lavadeira, me dê meu sabão 
Sabão que a parede me deu 
Parede comeu meu angu 
Angu que minha vó me deu 
Minha vó comeu minha coca 
10 
 
Coca recoca que o mato me deu 
A lavadeira já havia gasto o sabão: deu-lhe então uma navalha. 
Adiante, encontrando um cesteiro cortando o cipó com os dentes. 
Disse-lhe: 
 — Você cortando o cipó com os dentes?... Tome esta navalha. 
O cesteiro ficou muito contente e aceitou a navalha. 
No dia seguinte, sentindo o menino a barba grande, arrependeu-se 
de ter dado a navalha (ele sempre se arrependia de dar as coisas) e 
voltou para buscá-la, cantando: 
Cesteiro me dê minha navalha 
Navalha que lavadeira me deu 
Lavadeira gastou meu sabão 
Sabão que parede me deu 
Minha vó comeu minha coca 
Coca recoca que o mato me deu 
O cesteiro, tendo quebrado a navalha, deu-lhe, em paga um cesto. 
Recebeu o cesto e saiu dizendo consigo: 
— Que é que eu vou fazer com este cesto? 
No caminho, encontrando um padeiro fazendo pão e colocando-o 
no chão, deu-lhe o cesto. Mais tarde, precisou do cesto e voltou para 
buscá-lo com a mesma cantiga. 
Padeiro me dê meu cesto 
Cesto que o cesteiro me deu 
O cesteiro quebrou minha navalha 
Navalha que a lavadeira me deu 
Lavadeira gastou meu sabão 
Sabão que parede me deu 
Minha vó comeu minha coca 
Coca recoca que o mato me deu 
O padeiro, que tinha vendido o pão com o cesto, deu-lhe um pão. 
Saiu o menino com o pão, e, depois de muito andar, não estando 
com fome, deu o pão a uma moça, que encontrou tomando café puro. 
Depois, sentindo fome, voltou para pedir o pão à moça e cantou: 
Moça me dê meu pão 
Pão que o padeiro me deu 
O padeiro vendeu meu cesto 
11 
 
Cesto que cesteiro me deu 
O cesteiro quebrou minha navalha 
Navalha que a lavadeira me deu 
Lavadeira gastou meu sabão 
Sabão que parede me deu 
Minha vó comeu minha coca 
Coca recoca que o mato me deu 
A moça havia comido o pão; não tendo outra coisa para lhe dar, 
deu-lhe uma viola. 
O menino ficou contentíssimo; subiu com a viola numa árvore e se 
pôs a cantar: 
De uma coca fiz angu 
De angu fiz sabão 
De sabão fiz uma navalha 
Duma navalha fiz um cesto 
De um cesto fiz um pão 
De um pão fiz uma viola 
Dinguelingue que eu vou para Angola 
 
"História da coca". Revista Brasileira de Folclore, ano 11, nº 31, Rio de Janeiro, 
setembro/dezembro de 1971, p.319-322; O macaco e o confeito, versão de Guimarães, Ruth 
(org.). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
 
 
1. O que acontecia com o menino depois que ele dava suas coisas? 
Por que você acha que isto acontecia? 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
2. Como era a música que o menino cantou para a avó, quando ficou 
com fome e foi buscar a coca? 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
3. A avó devolveu a coca ao menino? O que aconteceu? 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
 
 
13 
 
4. Como foi a música que o menino cantou para a parede? Foi a 
mesma que cantou para a avó ou mudou alguma coisa? 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
5. O que o menino falou quando encontrou a lavadeira lavando roupa 
sem sabão? Escreva a fala dele. 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
6. Qual a pontuação usada na fala do menino? 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
 
 
 
14 
 
 
 
SINAIS DE PONTUAÇÃO 
 
Explique para que servem estes sinais de pontuação: 
 
 
a) Ponto de interrogação (?) 
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ 
 
b) Ponto final (.) 
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ 
 
c) Dois pontos (:) 
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ 
 
d) Travessão () 
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
15 
 
 
 
Invente e escreva frases utilizando a pontuação solicitada: 
 
 
a) Ponto de interrogação (?) 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
b) Ponto final (.) 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
c) Dois pontos (:) 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
d) Travessão () 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
 
 
16 
 
UNIDADE 3 
 
 
O Menino Azul 
Cecília Meireles 
 
O menino quer um burrinho 
para passear. 
Um burrinho manso, 
que não corra nem pule, 
mas que saiba conversar. 
 
O menino quer um burrinho 
que saiba dizer 
o nome dos rios, 
das montanhas, das flores, 
- de tudo que aparecer. 
 
O menino quer um burrinho 
que saiba inventar histórias bonitas 
com pessoas e bichos 
e com barquinhos no mar. 
 
E os dois sairão pelo mundo 
que é como um jardim 
apenas mais largo 
e talvez mais comprido 
e que não tenha fim. 
 
(Quem souber de um burrinho desses, 
pode escreverpara a Rua das Casas, 
Número das Portas, 
ao Menino Azul que não sabe ler.) 
 
 
17 
 
 
Releia o texto e responda: 
 
 
1) Para que o menino quer um burrinho? 
 
____________________________________________________ 
____________________________________________________ 
 
 
2) Como é o burrinho que o menino deseja? 
 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
3) Quem o encontrar deverá fazer o quê? 
 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
18 
 
UNIDADE 4 
 
 
É mentira da barata! 
May Shuravel 
 
É tão tarde, ninguém nota 
quando a bela e branca lua 
vem virando cambalhota 
lá do céu até a rua. 
 
Com seu brilho prateado 
atravessa, de repente, 
a vidraça transparente 
da cozinha de um sobrado. 
 
Ao entrar, avista um rato, 
Três formigas na salsicha 
E uma lisa lagartixa 
Deslizando atrás de um prato. 
 
O ratão, que nesse instante, 
rói um pão embolorado, 
quase espanta a visitante 
quando canta, entusiasmado: 
 
– A barata diz que 
tem sete saias de filó. 
É mentira da barata, 
Ela tem é uma só! 
 
– Há, há, há, como ela mente! - 
cantam junto as formiguinhas, 
agitando loucamente 
meia dúzia de anteninhas. 
 
Lá no bule de café, 
lagartixa, fofoqueira, 
aproveita essa maré 
pra cantar dessa maneira: 
– A barata diz que tem 
um anel de formatura. 
é mentira da barata, 
ela tem é casca dura! 
 
– Ela tem miolo mole 
mas a casca dela é dura! – 
grita o rato, enquanto engole 
uma enorme rapadura. 
 
A mania da formigas 
é fazer tudinho igual, 
e agora as três amigas 
cantam juntas num coral: 
 
– A barata diz que tem 
o cabelo cacheado. 
É mentira da barata, 
Ela tem é pé rachado! 
 
Há! Há! Há! Hó! Hó! Hó! 
Ela tem é pé rachado – 
berra o rato malcriado, 
mastigando um pão-de-ló. 
 
A barata quieta e muda, 
escutando a caçoada, 
apesar de ser cascuda 
fica muito magoada. 
 
Com passinhos bem ligeiros, 
sai da fresta atrás da pia 
e pergunta aos companheiros 
a razão da zombaria. 
 
 
 
19 
 
– Detestamos falsidade! - 
diz o rato ainda rindo. 
– Só falamos a verdade 
e você vive mentindo! 
 
– Você tem toda a razão - 
a barata diz, sem jeito. 
– Eu porém, peço perdão 
e explico o meu defeito: 
Sou uma pobre baratinha 
sem camisa nem chinelo, 
mas me sinto uma rainha 
quando invento o meu castelo. 
 
Nos meus sonhos, sou famosa, 
poderosa, rica e nobre; 
quando acordo conto prosa 
pra esquecer que sou tão pobre.... 
 
– Que desculpa esfarrapada! – 
berra o rato, interrompendo. 
É melhor ficar calada, 
pois já estou me aborrecendo. 
 
“Que horror! Que grosseria! 
Não aguento ouvir mais nada!” 
pensa a lua, revoltada 
com a cena que assistia. 
– Eu vi tudo e agora digo; 
a mentira é um defeito 
 
mas também não é perfeito 
quem caçoa de um amigo. 
– Vem comigo, baratinha, 
abandone este lugar 
e essa turma tão mesquinha 
que nem sabe o que é sonhar. 
 
E passando novamente 
pelo vidro da cozinha, 
sai a lua, calmamente, 
carregando a baratinha. 
 
Olhe lá para o luar 
que ilumina esta cidade, 
e verá como é verdade 
o que acabo de contar 
. 
 
May Shuravel. 
São Paulo: 
Editora Salamendra, 2006. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
 
 
1- Que história o poema conta? 
 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
2- Na história a barata fica magoada com a caçoada dos amigos e 
tenta explicar o seu defeito. 
 
a) Que explicação ela dava para suas mentiras? 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
b) Como o rato reagiu às explicações dela? 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
 
 
 
21 
 
c) Como a lua se sentiu ao ouvir a grosseria do rato? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
d) Qual a sua opinião sobre o fato de a barata mentir? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
e) Qual a sua opinião sobre a atitude dos outros animais em relação à 
barata? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
f) E sobre a atitude da lua? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
 
22 
 
 
CARTA 
TRABALHANDO COM GÊNERO 
 
 
Um bichinho só pra mim 
O mundo inteiro tem bicho, 
só eu que não posso ter! 
Não consigo entender isso. 
Você pode compreender? 
 
Fico então imaginando: 
um bichinho aqui comigo, 
e nós dois sempre brincando. 
Eu seria o seu amigo! 
 
Você pode ter pensado 
Que eu moro em apartamento. 
Mas está muito enganado, 
Moro em casa, aqui no centro. 
 
Tem espaço que só vendo! 
Mamãe quer até um bebê. 
E por isso eu não entendo: 
Não pode bicho, por quê? 
 
Por que você não me escreve, 
me ajudando a resolver? 
E qualquer ideia serve, 
Pois não sei o que fazer! 
 
(Sônia Barros. Um bichinho só pra mim. São Paulo: Quinteto, 1997) 
23 
 
 
Que tal escrever uma carta para este menino aflito ajudando-o a 
convencer a sua mãe a deixá-lo ter um bichinho de estimação? 
 
São Bernardo do Campo, __________________________________ 
 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
Assinado: ______________________________________________ 
24 
 
UNIDADE 5 
 
 
 
Era uma vez uma galinha 
 
Era uma vez um homem que tinha uma galinha. 
Era uma galinha como as outras. 
Um dia a galinha botou um ovo de ouro. 
O homem ficou contente. Chamou a mulher: 
– Olha o ovo que a galinha botou. 
A mulher ficou contente:– Vamos ficar ricos! 
E a mulher começou a tratar bem da galinha. 
Todos os dias a mulher dava mingau para a galinha. 
Dava pão-de-ló, dava até sorvete. 
E a galinha todos os dias botava um ovo de ouro. 
Vai que o marido disse: 
– Pra que este luxo todo com a galinha? 
Nunca vi galinha comer pão-de-ló… 
Muito menos sorvete! Vai que a mulher falou: 
– É, mas esta é diferente. Ela bota ovos de ouro! 
O marido não quis conversa: 
– Acaba com isso, mulher. Galinha come é farelo. 
Aí a mulher disse: 
– E se ela não botar mais ovos de ouro? 
– Bota sim! – o marido respondeu. 
A mulher todos os dias dava farelo à galinha. 
E a galinha botava um ovo de ouro. 
Vai que o marido disse: 
– Farelo está muito caro, mulher, um dinheirão! 
A galinha pode muito bem comer milho. 
– E se ela não botar mais ovos de ouro? 
– Bota sim. – respondeu o marido. 
Aí a mulher começou a dar milho pra galinha. 
E todos os dias a galinha botava um ovo de ouro. 
Vai que o marido disse: 
– Pra que este luxo de dar milho pra galinha? 
Ela que cate o de comer no quintal! 
– E se ela não botar mais ovos de ouro? 
25 
 
– Bota sim – o marido falou. 
E a mulher soltou a galinha no quintal. 
Ela catava sozinha a comida dela. 
Todos os dias a galinha botava um ovo de ouro. 
Um dia a galinha encontrou o portão aberto. 
Foi embora e não voltou mais. 
Dizem, eu não sei, que ela agora está numa boa casa onde tratam 
dela a pão-de-ló. 
 
 
 
Ruth Rocha, Enquanto o mundo pega fogo,2. ed. 
Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1984.p.14-9. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
 
1- Todos os dias a galinha botava um ovo de ouro. O ovo era dela ou 
do seu dono? 
 
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
2- Quem alimentava a galinha? 
 
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
3- Escreva a sequência dos alimentos que a galinha recebeu da 
mulher do dono? 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
4- Cada dia a galinha recebe alimentos com menor qualidade. Ela 
continua a produzir os mesmos ovos de ouro? O que acontece no 
final? 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
27 
 
 
 DISCURSO DIRETO (REVISÃO) 
Leia a introdução desse texto e invente um diálogo para os 
personagens. Depois escreva um título para ele. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Título:__________________________________________________ 
 
 Numa tarde ensolarada Ana estava em casa quando alguém tocou 
a campainha. Ela correu para atender o interfone e perguntou: 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Não se esqueça de usar a 
pontuação adequada (–, !, ?, .) 
e letras maiúsculas quando 
necessário. 
28 
 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
29 
 
UNIDADE 6 
 
 
 
A Menina da caixa de fósforos 
 
Estava muito frio, a neve caía e já estava começando a escurecer. Era a 
noite do último dia do ano. Uma menina descalça e sem agasalho andava pelas 
ruas, no frio e no escuro. Quando atravessou correndo para fugir dos carros, a 
menina perdeu os chinelos que tinham sido da mãe e eram grandes demais. Um 
ela não achou mais e um garoto levou o outro, dizendo que ia usar como berço 
quando tivesse um filho. 
A menina já estava com os pés roxos de frio. Tinha um pacotinho de 
fósforos na mão e outro no avental velho. Naquele dia não tinha conseguido 
vender nada e estava sem um tostão. Com frio e com fome, ela andava pelas 
ruas morrendo de medo. A neve caía no cabelo cacheado, mas ela não podia 
pensar nem no cabelo nem no frio. As casas estavam iluminadas e havia por 
toda parte um cheirinho gostoso de assado de ano novo. Era nisso que ela 
pensava. 
Num cantinho entre duas casas, ela se encolheu toda, mas continuava 
sentindo muito frio. Voltar para casa, nem pensar: sem dinheiro, sem ter vendido 
nada, era certo o castigo do pai. Além do mais, a casa deles também era muito 
fria, sem forro e com o telhado cheio de furos e emendas, por onde o vento 
entrava assobiando. 
Com as mãos geladas, pensou em acender um fósforo. Conseguiu. A 
chama pequenina parecia uma vela na concha da mão. A menina se imaginou 
diante de uma lareira enorme com o fogo esquentando tudo e ela também. Mas 
logo a chama apagou e a lareira sumiu. Ela só ficou com o fósforo queimando na 
mão. Acendeu outro que, brilhando, fez a parede ficar transparente. Ela viu a 
casa por dentro: a mesa posta, a toalha branca, a louça linda. O assado, o 
recheio, as frutas. Não é que o assado, com o garfo e faca espetados, pulou do 
prato e veio correndo até onde ela estava? Mas o fósforo apagou e ela só viu a 
parede grossa e úmida. 
Acendeu mais um fósforo e se viu junto de uma belíssima árvore de Natal. 
Maior do que uma que tinha visto antes. Velinhas e figuras coloridas enchiam os 
galhos verdes. A menina esticou o braço e… o fósforo apagou. Mas as velinhas 
começaram a subir, a subir e ela viu que eram estrelas. Uma virou estrela 
cadente e riscou o céu. 
– Alguém deve ter morrido. A avó – única pessoa que tinha gostado dela 
de verdade e que já tinha morrido – sempre dizia:“Quando uma estrela cai é 
sinal de que uma alma subiu para o céu”. 
30 
 
A menina riscou mais um fósforo e, no meio do clarão, viu a avó tão boa e 
tão carinhosa, contente como nunca. 
– Vovó, me leva embora! Sei que você não vai mais estar aqui quando o 
fósforo apagar. Você vai desaparecer como a lareira, o assado e a árvore de 
Natal. 
E foi acendendo os outros fósforos para que a avó não sumisse. Foi tanta 
luz que parecia dia. E a avó ali, tão bonita, tão bonita. Pegou a menina no colo e 
voou com ela para onde não fazia frio e não havia fome nem dor. Foram para 
junto de Deus. 
De manhãzinha, as pessoas viram no canto entre duas casas uma menina 
corada e sorrindo. Estava morta. Tinha morrido de frio na última noite do ano. 
Nas mãos, uma caixa de fósforos queimados. 
– Ela tentou se esquentar, coitadinha. 
Ninguém podia adivinhar tudo o que ela tinha visto, o brilho, a avó, as alegrias 
de um ano novo. 
 
Hans Christian Andersen 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
31 
 
 
 
1- Como a menina ficou descalça na neve e no frio? 
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
2- Por que a menina não podia voltar para casa? 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
3- Como era a casa que a menina morava? 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
4- O que a menina fez para esquecer-se do frio? 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
5- Escreva o que acontecia quando acendia cada fósforo. 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
32 
 
6- Como termina este conto? 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
7- Você consegue pensar em outro final? Então vamos lá... releia o 
texto e pense em um final feliz para nossa personagem. 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
33 
 
 
 REVISÃO ORTOGRÁFICA 
 USO DAS LETRAS G, Ç, S, SS, Q 
 
 
 
 
 
 
 
( ) A geladeira da Maria é branca e grande. 
( ) A jalinha do vizinho bota ovo amarelinho... 
( ) Çempre que penso em qeijo, me lembro do cheirinho de pizza! 
( ) Não esperava o resultado do jogo de queimada no recreio. 
( ) A gata da vizinha mia tão baixinho que parece um sussurro! 
( ) As vezes meu travesseiro é meu melhor amigo. 
( ) Poções mágicas... feitisos de bruxas! 
( ) Fui ao mercado e comprei um quilo de feijão. 
( ) Acho muito estranho ver um carangeijo no mar. 
( ) Minha avó tem um periqito verdinho 
 
Assinale C para as frases em 
que palavras estão escritas 
corretamente e I para aquelas 
escritas incorretamente. 
34 
 
 VAMOS VER SE APRENDEU MESMO... 
 
Transforme as alternativas I em C e justifique sua resposta. 
Incorreta Correta 
 
Justificativa: 
 
 
 
Incorreta Correta 
 
Justificativa: 
 
 
 
Incorreta Correta 
 
Justificativa: 
 
 
 
Incorreta Correta 
 
Justificativa: 
 
 
 
Incorreta Correta 
 
Justificativa: 
 
 
 
Incorreta Correta 
 
Justificativa: 
 
 
35 
 
 
Imagine que você vai ligar para um amigo e convidá-lo para fazer 
um passeio. Escreva a conversa que tiveram no telefone e não se 
esqueça de colocar a pontuação e as letras maiúsculas quando 
necessário. 
Relembre também as regras ortográficas estudadas: uso das letras 
G, Ç, SS, Q e R. 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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36 
 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________ 
37 
 
 
38 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
39 
 
UNIDADE 1 
RESOLVENDO DESAFIOS 
Leia o problema: 
"Felipe tinha 12 bolinhas de gude e deu 7 para seu irmão. Com quantas 
bolinhas Felipe ficou? " 
 
Observe como algumas crianças resolveram este problema: 
 
 Davi 
 
 Eu fiz 12 - 7 de cabeça. 
 12 - 7 
 
 
 Lucas 
 
Eu desenhei 12 bolinhas, risquei 7 e contei 
quantas sobraram. 
 
 
 
 
 
 
 Marina 
 
 
 
Eu parti do 12 e voltei 7 números contando nos 
dedos. 
12 - 11 - 10 - 9 - 8 - 7 - 6 - 5 
 
 
 
 Natália 
 
Eu decompus o 12 e ficou 10 + 2. Eu tirei 7 de 10 e 
ficaram 3. Aí eu juntei os 2 que eu tinha separado e 
deu 5. 
 
 
 
10 - 7 = 3 
3 + 2 = 5 
 
40 
 
 
Agora é a sua vez de resolver os desafios! 
Num ônibus cabem 38 passageiros sentados. 
Numa tarde, já havia 17 passageiros sentados 
quando o ônibus iniciou seu trajeto. Quantos 
passageiros mais poderiam entrar e sentar neste 
ônibus? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
Este ano Pierre, um famoso pintor, fará uma exposição de seus 
quadros. Ele já tem 53 quadros prontos e deverá pintar mais 12 
quadros. Quantos quadros o pintor Pierre irá expor? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
41 
 
Nossa escola fez uma excursão usando dois ônibus. Num ônibus foram 
42 alunos. No outro, 36 alunos. Qual é o total de alunos que foram à 
excursão? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
Este mês tem de 30 dias. Já estamos no dia 20. Quantos dias faltam 
para acabar o mês? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
42 
 
 Mamãe fez 15 brigadeiros, 37 docinhos de coco e 16 cajuzinhos para o 
meu aniversário. Quantos doces mamãe fez ao todo? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
Num prédio, há 36 apartamentos. 18 deles têm varandas e os restantes 
não. Quantos são os apartamentos sem varanda? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
43 
 
 
Observe a figura abaixo, invente e resolva um problema de subtração: 
 
 
 
 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: _____________________________________________ 
44 
 
TARTARUGAS NA BALANÇA 
 
 
NOME DO ANIMAL PESO ( EM QUILOS ) 
TARTARUGA-JACARÉ 100 
TARTARUGA-VERDE 180 
TARTARUGA-DE-PENTE 45 
TARTARUGA-CABEÇUDA 250 
TARTARUGA-DE-COURO 800 
TRACAJÁ 3 
TARTARUGA-DO-AMAZONAS 70 
 
OBSERVE A TABELA ACIMA E RESPONDA: 
 
1) QUAL TARTARUGA É A MAIS PESADA? QUANTO ELA PESA? 
 
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
2) QUAL É A MAIS LEVE ? QUANTO ELA PESA ? 
 
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
3) QUANTO A TARTARUGA-DE-COURO PESA A MAIS QUE A 
TARTARUGA CABEÇUDA ? 
 
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
4) SE ISTO FOSSE POSSÍVEL, QUANTO A TARTARUGA-DE-PENTE 
PRECISARIA ENGORDAR PARA PESAR O MESMO QUE A 
TARTARUGA-DO-AMAZONAS ? 
 
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
45 
 
MAIS PROBLEMAS... 
 
 Ricardo foi ajudar seu pai, que é dono de uma loja de roupas, a 
arrumar as mercadorias que recebeu de uma fábrica. Ricardo separou 
cada tipo de peça pelo seu tamanho: pequeno, médio e grande. 
 
1) Observe a tabela: 
Tamanho Bermudas Camisetas Saias 
P (pequeno) 20 35 15 
M (médio) 10 12 12 
G (grande) 15 13 20 
 
 
2) Agora, ajude Ricardo e seu pai a calcular o total de: 
 
a) Peças tamanho P ________________________________________ 
b) Peças tamanho M ________________________________________ 
c) Peças tamanho G ________________________________________ 
d) Bermudas ______________________________________________ 
e) Camisetas ______________________________________________ 
f) Saias ___________________________________________________ 
 
 
 
 
 
46 
 
 
Bruna, Marina e Lídia estavam brincando com o Jogo 
de Dardos. Complete a tabela com os números que 
faltam e responda: 
 
 
1ª jogada 
 
2ª jogada 
 
Total 
Bruna 25 52 
 
Marina 20 50 
 
Lídia 16 76 
 
 
 
a) Quem ganhou o jogo? 
______________________________________________________ 
 
b) Quantos pontos há de diferença entre o 1º e o 2º colocado? 
______________________________________________________ 
c) E entre o 2º e o 3º colocado? 
______________________________________________________ 
 
d) Escreva em ordem crescente o total de pontos que cada criança fez: 
_____________________________________________________ 
47 
 
 UNIDADE 2 
CALCULANDO MENTALMENTE 
 
STOP DE NÚMEROS 
Como jogar: Neste jogo, a primeira linha da grade está preenchida com 
as operações que você deverá realizar nas outras linhas, da seguinte 
forma. 
1º) Seu professor vai ditar um número que deverá ser colocado na 
segunda linha, na primeira coluna, onde está escrito “números 
ditados”. 
2º) Imediatamente, todos os jogadores deverão realizar as operações 
indicadas na 1ª linha, utilizando esse número como referência. 
3º)O primeiro jogador que conseguir completar toda a linha com os 
resultados das operações indicadas diz “stop”. Então, todos os outros 
jogadores deverão parar de preencher seus quadros. 
4º) Conferem-se os resultados de cada jogador. Cada resposta certa 
vale 10 pontos, que deverão ser somados e colocados no total. 
5º) Vence aquele que tiver mais pontos ao final do preenchimento do 
quadro. 
 
Números 
ditados 
-20 +60 -80 +40 -70 +50 -90 +30 Total 
 
 
 
 
 
 
 
Total de pontos obtidos no jogo: __________________________ 
 
 
48 
 
1) Calcule o resultado das contas abaixo: 
 
295 + 42 = _____ 10 + 18 = _____ 
 
305 + 12 = _____ 1 + 4 = _____ 
 
48 – 30 = _____ 4 + 6 = _____ 
 
215 – 115 = _____ 2 + 7 = _____ 
 
7 + 8 = _____ 9 + 10 = _____ 
 
541 + 500 = _____ 8 + 100 = _____ 
 
4 + 10 = _____ 800 + 500 = _____ 
 
10 + 15 = _____ 8 + 2 = _____ 
 
 
2) Resolva estas subtrações: 
 
29 - 8 = ____ 52 - 30 = ____ 
 
26 - 5 = ____ 47 - 35 = ____ 
 
49 - 7 = ____ 148 - 24 = ____ 
 
36 - 11 = ____ 380 - 220 = ____ 
 
49 - 26 = ____ 85 - 35 = ____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
49 
 
Resolva estas contas: 
 
22 – 8 = _____ 97 – 8 = _____ 
 
14 – 7 = _____ 13 – 7 = _____ 
 
 7 – 4 = _____ 14 – 8 = _____ 
 
10 – 8 = _____ 15 – 8 = _____ 
 
47 – 8 = _____ 16 – 8 = _____ 
 
57 – 8 = _____ 17 – 8 = _____ 
 
67 – 8 = _____ 20 – 2 = _____ 
 
71 – 8 = _____ 37 – 8 = ______ 
 
82 – 9 = _____ 7 – 5 = _____ 
 
72 – 9 = _____ 15 – 2 = _____ 
 
62 – 9 = _____ 38 – 4 = _____ 
 
52 – 9 = _____ 37 – 5 = _____ 
 
 
 
 
 
 
50 
 
1) Preencha os quadradinhos com os sinais de Matemática que você 
conhece para que as sentenças fiquem corretas: 
 
a) 20 15 = 35 
 
e) 100 50 = 50 
 
b) 3 3 = 6 
 
 
f) 20 4 = 16 
 
 c) 200 1 = 201 
 
 
g) 3.000 1.000 = 2.000 
 
 d) 100 20 = 80 
 
 
h) 100 20 = 1202) Resolva: 
 
2 + 1 + 5 = _____ 3 + 2 + 4 = _____ 1 + 2 + 3 = _____ 
 
4 + 5 + 3 = _____ 4 + 1 + 7 = _____ 1 + 2 + 4 = _____ 
 
2 + 1 + 4 = _____ 2 + 3 + 1 = _____ 2 + 5 + 7 = _____ 
 
 
 
 
 
51 
 
JOGO DA LOTO 
 
 Escolha e circule cinco números da tabela. Isso forma uma quina. 
Não mostre sua quina a ninguém. Depois, sua professora vai formular 
várias adições e subtrações; você calcula e marca o resultado com um 
X. Se o X cair em um de seus números, sorte sua! 
 Quem primeiro tiver X nos cinco números circulados, faz a quina e 
ganha a loto. 
80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 
90 91 92 93 94 
95 96 97 98 99 
 
Utilize estes espaços abaixo para resolver as adições e subtrações 
ditadas pela sua professora: 
 
 
 
 
52 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
53 
 
1. Calcule mentalmente. 
 
4 + 4 = _____ 20 + 6 = _____ 
20 + 14 = _____ 5 – 3 = _____ 
30 – 2 = _____ 25 – 1 = _____ 
0 + 5 = _____ 35 + 5 = _____ 
30 – 20 = _____ 23 – 1 = _____ 
10 – 6 = _____ 25 + 5 = _____ 
11 + 1 = _____ 9 – 2 = _____ 
39 – 3 = _____ 8 + 8 = _____ 
10 + 19 = _____ 22 + 10 = _____ 
39 – 19 = _____ 28 – 5 = _____ 
3 + 3 = _____ 28 + 10 = _____ 
 
 
 
 
 
54 
 
2. Pinte os números que, somados, dão o resultado que está no 
quadrado acima. 
 
 
 
 
 20 10 40 
8 15 10 30 20 5 20 21 30 
 5 6 11 
 
 
 
 
 32 25 9 
20 20 9 25 20 25 9 6 9 
 3 25 9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
50 65 81 
72 100 36 
55 
 
UNIDADE 3 
RESOLVENDO DESAFIOS 
 
 Numa partida do jogo "Pega-Varetas", esta foi a classificação dos 
jogadores. Observe a tabela e complete os dados que faltam. 
 
Nome 1ª Rodada 2ª Rodada Total 
Joana 25 50 
Carla 20 27 
Miguel 70 86 
Bruno 54 61 
 
Agora responda: 
 
1) Quem ganhou o jogo? 
 
_______________________________________________________ 
 
 
2) Qual foi o total de pontos obtidos pelas meninas? 
 
_______________________________________________________ 
 
 
3) Qual foi o total de pontos obtidos pelos meninos? 
 
_______________________________________________________ 
 
56 
 
4) Quantos pontos o perdedor teria que ganhar se quisesse empatar 
com o ganhador? 
 
_______________________________________________________ 
 
 
 
5) Quantos pontos o perdedor teria que ganhar (no mínimo) para ser o 
vencedor da partida? 
 
_______________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
57 
 
1. Ontem, Dona Maria fez vários docinhos. Eles foram colocados em 3 
bandejas e em cada uma ficaram 22 docinhos. Quantos docinhos Dona 
Maria fez ontem? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
2. Hoje, Dona Maria fez 25 pastéis e 21 coxinhas. Enquanto isso, Dona 
Ana fez 22 pastéis. No total, quantos salgados as duas fizeram? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
58 
 
3. Três alunas queriam desenhar. A professora deu 15 gizes de cera 
para elas e disse para repartirem igualmente. Quantos gizes cada uma 
deve pegar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
4. No início do ano a classe da tarde da professora Marina tinha 23 
alunos. Depois de alguns meses, 5 alunos mudaram para a turma da 
manhã. Quantos alunos ficaram na classe da professora Marina? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
59 
 
 
5. Na sala de aula da 1ª ano há 24 alunos. Para formar o time do jogo de 
vôlei são necessárias 6 pessoas. Quantos times serão formados na 1ª 
ano? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
6. Uma criança tinha 72 figurinhas e perdeu algumas. Restaram 54. Ela 
quer saber quantas figurinhas precisa conseguir para voltar a ter o 
mesmo número que no início. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
60 
 
7. Quantas cadeiras há num restaurante, se ele possui 8 mesas e 4 
cadeiras em cada mesa? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
8. Num museu de veterinária existem 38 esqueletos de mamíferos e 54 
esqueletos de répteis e peixes. Quantos esqueletos há no total? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
61 
 
 
9. Diva colheu na sua horta 12 pés de alface e os dividiu entre seus 4 
irmãos. Com quantos pés de alface cada um deles ficou? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
10. Luana e Caio resolveram juntar suas coleções de bolinhas de gude. 
Luana tinha 42 bolinhas e Caio, 45. Com quantas bolinhas eles ficaram 
após juntar as coleções? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
62 
 
11. Na garagem de um prédio há vagas para 27 carros, 15 já estão 
estacionados. Quantos carros ainda podem entrar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
 
12. Num caminhão cabem 98 sacos de açúcar. Já carregaram 36 sacos 
para o caminhão. Quantos sacos ainda faltam para carregar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
63 
 
Resolva os problemas utilizando como estratégia a decomposição: 
 
01) Para a reforma do telhado da escola, precisa-se de 380 telhas 
novas. Já foram compradas 160. Quantas ainda precisam ser 
compradas? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
02) O pedreiro colocou no telhado 72 telhas de manhã e 86 à tarde. 
Quantas telhas ele colocou nesses 2 períodos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
64 
 
UNIDADE 4 
SISTEMA MONETÁRIO 
 
Calcule a quantia que cada criança vai colocar em seu cofrinho: 
 
Teresa 
 
Bruna 
 
Marina 
 
 
 
Teresa: ____________________________ 
 
Bruna: _____________________________ 
 
Marina: ____________________________ 
 
Quem guardou mais dinheiro? 
 
 
65 
 
01) Componha R$ 1,00 utilizando moedas de diferentes valores. 
Desenhe-as abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
02) Veja se você consegue compor a mesma quantia de R$ 1,00 
utilizando outras moedas. Desenhe-as. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
66 
 
 PARA PENSAR... 
 
01) As etiquetas de preços dos produtos se descolaram. Leia as dicas, 
abaixo, para descobrir o preço de cada produto e complete a tabela. 
Dicas: 
 A régua é o produto mais barato. 
 O estojo custa o dobro do caderno. 
 O compasso é o produto mais caro da papelaria. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Produto Preço 
Caderno 
Régua 
Estojo 
Compasso 
Lápis de cor 
67 
 
02) Consulte o preço destes materiais na página anterior e anote-os nas 
etiquetas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
68 
 
01) Algumas crianças compraram os materiais de acordo com a 
tabela abaixo. Todas elas pagaram com uma nota de R$ 10,00. 
Ajude Nelson, o vendedor, a calcular quanto cada criança gastou 
e o troco. 
 
 
 
Criança 
Produto 
comprado 
Valor da 
compra 
Troco para 
R$ 10,00 
 
Lúcia 
 
 
1 caderno 
1 compasso 
 
 
Bruno 
 
 
1 caderno 
1 estojo 
 
 
Marta 
 
 
1 caixa de lápis 
1 régua 
 
 
Jorge 
 
 
2 cadernos 
1 régua 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
69 
 
Observe estas notas: 
 
 
 
 
 
 
 
01) Se você pudesse pegar 3 dessas notas, quais pegaria para 
conseguir o maior valor possível? Qual o valor total destas 3 notas 
escolhidas por você? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ___________________________________________ 
 
 
70 
 
01) Observe o preço das mercadorias e escreva dois jeitos diferentes 
de juntar notas para conseguir o valor de cada mercadoria.1º jeito 
2º jeito 
71 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º jeito 
2º jeito 
72 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
73 
 
Júlio 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Amanda 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
74 
 
 HORA DAS COMPRAS 
 
1) Observe os preços abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Calcule quanto cada criança gastará na compra dos seguintes 
materiais: 
 
Rafael: 
1 borracha e 1 apontador _________________________________ 
 
 
Bruna: 
1 caderno, 1 pasta e 1 borracha ___________________________ 
 
 
 
 
APONTADOR ................ R$ 1,00 
BORRACHA .................. R$ 1,00 
PASTA .......................... R$ 2,00 
LIVRO ........................... R$ 5,00 
CADERNO .................... R$ 3,00 
75 
 
Andréa: 
2 cadernos e 2 pastas ____________________________________ 
 
Carlos: 
 2 livros _______________________________________________ 
 
Sérgio: 
3 cadernos _____________________________________________ 
 
 
a) Quem gastará mais? ___________________________________ 
 
 
b) Quem gastará menos? _________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
76 
 
Pense rápido e responda: 
 
1) Para formar R$ 10,00, de quantas notas de R$ 1,00 eu precisarei? 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
2) Quantas notas de R$ 10,00 é preciso juntar para formar R$ 
100,00? 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
 
3) Quantas moedas de R$ 0,10 é preciso juntar para formar R$ 1,00? 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
 
4) Quantas moedas de R$ 0,25 é preciso juntar para formar R$ 1,00? 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
77 
 
5) Componha R$ 1,00 utilizando moedas de diferentes valores. 
Desenhe-as abaixo: 
 
 
 
 
06) Érica, Márcio, Rosa e Fernando querem trocar os valores que têm 
em dinheiro por moedas. Faça a correspondência: 
 
 
 
 
78 
 
Componha os valores: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
79 
 
01) Vendendo jornais e revistas durante 
todo o dia, Dona Lúcia recebeu R$78,00. 
Desse total, R$ 44,00 foram recebidos à 
tarde. Quanto ela recebeu pela manhã? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
 
80 
 
01) Veja a tabela de preços da papelaria: 
 
 
Caderno 50 folhas R$ 3,00 
Caderno 100 
folhas R$ 6,00 
Caderno 200 
folhas R$10,00 
Pasta catálogo R$ 2,00 
Pasta simples R$ 1,00 
Lapiseira 
importada R$12,00 
Lapiseira nacional R$ 5,00 
 
 
Agora responda: 
a) Marinho deve comprar 3 cadernos de 50 folhas e uma lapiseira, da 
mais barata. Quanto vai gastar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
81 
 
b) A irmã de Marinho precisa de 2 cadernos de 100 folhas e 3 pastas 
simples. Quanto vai gastar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
 
c) A irmã de Marinho tinha R$20,00. Depois de fazer sua compra quanto 
lhe sobrou? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ______________________________________________ 
82 
 
 
d) Uma senhora gastou R$20,00 comprando lapiseiras nacionais. 
Quantas lapiseiras ela comprou? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Reposta: ______________________________________________ 
 
 
 
83 
 
 
84 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
85 
 
Corrente de formiguinhas 
 
Caminho de formiguinhas, 
fiozinho de caminho. 
Caminho de lá vai um, 
atrás de uma lá vai outra. 
Uma, duas argolinhas, 
corrente de formiguinhas. 
 
Corrente de formiguinhas, 
centenas de pontos pretos, 
cabecinhas de alfinete 
rezando contas de terço. 
 
Nas costas das formiguinhas 
de cinturinhas fininhas 
pesam grandes folhas mortas 
que oscilam a cada passo. 
Nas costas das formiguinhas 
que lá vão subindo o morro 
igual ao morro da igreja, 
folhas mortas são andores 
nesta procissão dos Passos. 
 
 
 
Em: O mundo da criança: poemas e rimas, vol I, Rio de Janeiro, 
Delta: s/d 
 
 
 
 
 
 
 
 
86 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
87 
 
UNIDADE 1 
FORMIGAS 
 
 “A VIDA SOCIAL DAS FORMIGAS” 
 
 
 
 
 
 
As formigas são insetos sociais com divisão de trabalho bem 
estabelecida dentro da colônia, vivem em quase todos os ambientes de 
nosso planeta, excluindo-se grandes altitudes, pólos e regiões 
extremamente frias. Estima-se que existam 15000 espécies de formigas 
no mundo, sendo que aproximadamente 10000 descritas no mundo e 
2000 descritas no Brasil. 
 
 
 
88 
 
Fique sabendo que.... 
 
As formigas podem medir de 2 milímetros a 
2,5 centímetros de comprimento. Em média, vivem 
de 6 a 10 semanas. Algumas rainhas podem viver 
até 15 anos e algumas operárias até 7 anos. 
 
 
 
 O CORPO DA FORMIGA 
 
 A formiga não tem ossos mas seu corpo é firme porque a última 
camada da pele é dura e forma uma carapaça. Seu corpo se divide em 
três segmentos distintos: cabeça, tórax e abdômen. 
A formiga tem seis pernas, três de cada lado do tronco, como 
todos os insetos. 
Somente as rainhas e os machos tem quatro asas no tronco e 
ambos voam na época da reprodução. 
 
 Vamos ver se você está atento!!! 
 Nomeie as partes do corpo da formiga e complete-a seguindo 
a descrição dada no texto acima. 
 
 
 
 
 
 
89 
 
Que tal construirmos uma formiga? 
 
 
Você vai precisar de : 
 
1 caixa de ovos de papelão 
Tinta marrom ou preta 
6 canudos dobráveis 
2 palitos de fósforo 
Tesoura 
Cola 
 
 
Agora mãos à obra!!!! 
 
Capriche!!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
90 
 
Como as formigas percebem as coisas? 
 
Com as antenas, a formiga sente as mudanças de temperatura, os 
sabores e os cheiros. 
 
 
 
 
 
 
Os olhos captam as vibrações do ar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com o corpo inteiro ela percebe as vibrações do solo. 
 
 
 
 
 
 
 
91 
 
 ALIMENTAÇÃO 
 
As formigas se alimentam de sementes, resíduos doces de alimentos e 
restos de vegetais, possuem o hábito de carregar folhas para dentro dos 
formigueiros e deixarem estocados para que possam murchar e 
começar a decompor para se alimentarem dos fungos que se alojam 
nestas folhas, elas sentem o cheiro através de suas antenas, facilitando 
encontrar suas formas de alimentação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 COMUNICAÇÃO 
 
Elas se comunicam através de substâncias químicas, chamadas 
feromônios, que são utilizadas, por exemplo, para indicar agressões a 
colônia, para confundir inimigos, etc. 
 
 
92 
 
 
1. Qual o tempo de vida das formigas? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
2. Como é formado o corpo da formiga? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
3. Como a formiga faz para perceber o que está ao seu redor? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
4. Do que as formigas se alimentam? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
5. Como elas fazem para se comunicarem entre elas? 
____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
93 
 
 
 
 
 
 
 As formigas existem há mais de 100 milhões de anos e vivem em 
toda a parte do planeta, menos nos pólos? 
 
 
 Uma das maiores formigas conhecidas é a tocandira? 
 
 
 A língua da formiga chama-se glossa? Ela serve para lamber e 
engolir líquidos. 
 
 
 
Desenhe o que você achou mais curioso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VOCÊ SABIA QUE... 
94 
 
Ao assistirmos o filme “Formiguinha Z” 
percebemos a organização social das formigas 
dentro da colônia. 
 
Liste com todo o grupo, como as formigas estavam 
organizadas e a função de cada uma delas dentro 
da colônia. 
 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
95 
 
UNIDADE 2 
 
O FORMIGUEIRO 
 
As formigas possuem uma organização social bastante desenvolvida, 
que é importantíssima para sua sobrevivência, uma vez que existe 
especialização para as diferentes funções: reprodução, defesa da 
colônia, cuidados com a prole, alimentação, etc. 
As colônias normalmente se compõem pelos seguintes representantes: 
- A formiga rainha. Pode ser uma ou várias, segundo a espécie. A sua 
missão se baseia em pôr ovos fecundados que darão lugar a obreiras, 
machos e novas rainhas. 
- Formigas operárias. Trata-se de formigas fêmeas sem asas (ápteras) 
que provêm de ovos fecundados e postos pela rainha. O seu objetivo é 
de cuidar e defender o formigueiro, assim como recolher alimento. 
Dependendo da espécie, podem existir vários tipos de formigas 
operárias. Os exemplos mais comuns são as formigas soldados, 
também chamadas formigas cabeçudas e formigas despensa, que 
podem armazenar alimento no seu interior. 
- Formigas machos. Provêm de ovos de que não foram fecundados. A 
sua missão é a fecundação das futuras rainhas. 
 
96 
 
 DENTRO DE UM FORMIGUEIRO 
 
 
Dentro de todo formigueiro são formados túneis ou galerias por 
onde as formigas se movimentam debaixo da terra. 
O formigueiro é totalmente organizado: tem a galeria dos ovos e 
larvas, das pupas, da rainha, do armazenamento do alimento e até do 
lixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
97 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REVISTA RECREIO- ED. ABRIL 
(Dezembro/2012) 
98 
 
Que tal montarmos um formigueiro para observarmos a formação 
dos túneis? 
 
Vamos precisar de: 
 
 Um vidro (tipo de maionese); 
 Um rolo de papel higiênico; 
 Terra; 
 Tecido e barbante. 
 
Para montar o formigueiro siga essas instruções: 
 
1- Coloque o tubo de papelão dentro do vidro. A ponta do tubo não 
pode ficar de fora. 
2- Coloque a terra em volta do tubo, até encher o vidro. 
3- Use um papel ou folha para atrair as formigas. Depois coloque-as 
dentro do vidro. 
4- Amarre o tecido na boca do vidro com um pedaço de barbante. 
5- Cubra o vidro com um saco por um dia e uma noite. 
6- As formigas deverão construir os primeiros túneis. 
7- Coloque pedacinhos de verduras ou frutas uma vez por semana 
dentro do rolinho de papel. 
8- Não se esqueça de colocar umas gotinhas de água. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Após assistirmos ao filme “Lucas - um 
intruso no formigueiro”, que conclusão 
podemos chegar sobre a importância de se 
trabalhar em grupo? 
 
Cite algumas situações de trabalho em 
grupo que ocorreram no filme. 
 
 
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DESENHO COM INTERFERÊNCIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIDADE 3 
A REPRODUÇÃO DAS FORMIGAS 
 
Somente na época da reprodução nascem os machos e as fêmeas 
reprodutoras. Os machos de uma colônia se acasalam com as fêmeas 
de outra colônia e não com as próprias irmãs. 
O acasalamento ocorre em pleno vôo e após o acasalamento, o 
macho morre. 
 Depois de fecundada, a fêmea 
desprende as asas e começa a preparar o 
ninho, que pode ser na terra, no oco de um 
tronco ou em outros lugares. 
 Com o ninho já pronto, a fêmea bota 
os primeiros ovos. Os ovos formam larvas 
brancas e sem pernas e são alimentadas 
pela rainha. 
 As larvas comem e crescem. Depois de atingirem um certo 
tamanho, param de comer, ficam imóveis e vão se transformando em 
formigas. Durante esse período, elas são chamadas de pupas. 
 Finalmente, a larva se transforma em uma formiga branca e meio 
mole. Mas logo a camada externa da pele escurece, endurece e forma a 
carapaça. Daí em diante, a formiga não cresce mais. 
 
 
 
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 ESPÉCIES 
Entre as espécies conhecidas algumas se destacam por suas 
peculiaridades ou por aspectos curiosos: 
 
 
 
Formigas Tecelãs 
Constroem seus ninhos utilizando partes dos 
vegetais, que tecem juntamente com seda que 
produzem. 
 
 
Formigas de Correição 
 
Formam colônias extremamente grandes e vivem 
migrando, uma vez que são nômades e formam 
ninhos apenas temporários. 
 
Formigas Pote-de-Mel 
Que utilizam o próprio corpo para armazenar 
alimentos. 
 
 
 
 
Formigas Cortadeiras 
 
Que cortam partes dos vegetais, especialmente