Anúncio Publicitário e Propaganda

Prévia do material em texto

20
26
_
EM
_
V1
Série
1o bimestre
Aula 23
Língua Portuguesa
Anúncio publicitário/ 
propaganda – Parte 1
2a
Ensino
Médio
20
26
_
EM
_
V1Conteúdos Objetivos
● Gênero anúncio publicitário;
● Elementos de persuasão;
● Modo imperativo do verbo.
● Estabelecer a relação entre 
linguagem, veículo e público-
alvo;
● Interpretar diferentes tipos de 
texto em anúncio publicitário;
● Reconhecer e familiarizar-se 
com elementos de persuasão.
20
26
_
EM
_
V1
Reprodução – ARAÇÁS, 2022. Disponível em: 
https://www.aracas.ba.gov.br/site/Noticias/noticia-
020620220839064273-E-a-melhor-preven-o-parar-de-
fumar-Cuide-de-voc-e-da-sa-de-das-pessoas-ao. 
Acesso em: 29 nov. 2024.
Para começar
Campanha do Dia Mundial de Combate ao Fumo
Divulgação/Prefeitura Municipal de Araçás (BA).
Observe as imagens ao 
lado e discutam:
● Quais são os objetivos 
de cada uma delas?
● Que elementos em 
comum entre ambas nos 
permitem classificá-las 
como pertencentes ao 
mesmo gênero textual?
O mundo das propagandas
Propaganda veiculada na revista O 
Cruzeiro, em dezembro de 1962.
5 minutosVIREM E CONVERSEM
Reprodução – MDP, [s.d.]. Disponível em: 
https://museudapropaganda.com/2019/12/21/crush-
natal-1962/. Acesso em: 29 nov. 2024.
https://www.aracas.ba.gov.br/site/Noticias/noticia-020620220839064273-E-a-melhor-preven-o-parar-de-fumar-Cuide-de-voc-e-da-sa-de-das-pessoas-ao
https://www.aracas.ba.gov.br/site/Noticias/noticia-020620220839064273-E-a-melhor-preven-o-parar-de-fumar-Cuide-de-voc-e-da-sa-de-das-pessoas-ao
https://www.aracas.ba.gov.br/site/Noticias/noticia-020620220839064273-E-a-melhor-preven-o-parar-de-fumar-Cuide-de-voc-e-da-sa-de-das-pessoas-ao
https://museudapropaganda.com/2019/12/21/crush-natal-1962/
https://museudapropaganda.com/2019/12/21/crush-natal-1962/
20
26
_
EM
_
V1Foco no conteúdo
Publicidade e propaganda: existe diferença?
No dia a dia, esses termos são usados em um sentido amplo e, muitas 
vezes, são tomados por sinônimos. Por exemplo, é possível dizer que você 
viu uma nova peça publicitária de uma ONG ou de uma marca de 
refrigerante. Também é comum ouvir “a propaganda do banco X” ou “a 
propaganda do governo”.
Mas, consultando o significado original dos dois termos, encontramos 
algumas diferenças, como você verá no slide a seguir. Mas antes, reflita:
Pelo que você sabe, qual você acha que é a 
diferença entre publicidade e propaganda?
20
26
_
EM
_
V1Foco no conteúdo
Publicidade e propaganda: existe diferença
Publicidade
Anúncio ou divulgação 
realizada por uma empresa, 
marca ou instituição a fim 
de promover um produto ou 
serviço. Geralmente, o objetivo 
principal é o de atingir potenciais 
consumidores, para que 
eles comprem o que está sendo 
divulgado.
Propaganda
Divulgação de ideias, ideais, 
valores e pontos de vista. Vale-se 
de estratégias que visam 
tanto provocar a reflexão do 
público quanto influenciar sua 
mudança de opinião ou de 
comportamento.
20
26
_
EM
_
V1Foco no conteúdo
Anunciante: empresa, marca, instituição ou organização que geralmente 
contrata uma agência para produzir o anúncio.
Veículo: impresso (jornais e revistas), eletrônico (TV e rádio) e digital (sites 
e redes sociais). Também existem os outdoors e cartazes colocados nas 
ruas.
Público-alvo: grupo de pessoas que o anunciante pretende atingir com 
seu anúncio. Pode ser mais amplo (exemplo: população feminina 
brasileira) ou mais restrito (exemplo: potenciais consumidores de uma 
marca de luxo).
Gênero textual: anúncio publicitário
20
26
_
EM
_
V1Foco no conteúdo
Título ou headline: frase 
impactante, que capture a 
atenção.
“Amor para superar.”
Subtítulo: frase que 
apoia o título.
“Doe órgãos. Converse 
com sua família.”
Elementos visuaisElementos do gênero 
textual anúncio 
publicitário
Campanha de doação de órgãos. 
Divulgação/Ministério da Saúde.
DE OLHO NO MODELO
Reprodução – TEIXEIRA, [s.d.]. Disponível em: 
https://contextojornalismo.com/2023/09/19/barreira-na-doacao-de-
orgaos-familias-que-poderiam-salvar-vidas/. Acesso em: 29 nov. 2024.
https://contextojornalismo.com/2023/09/19/barreira-na-doacao-de-orgaos-familias-que-poderiam-salvar-vidas/
20
26
_
EM
_
V1Foco no conteúdo
Corpo do texto: texto de 
explicação ou argumentação a 
respeito do produto, serviço 
ou ideia.
“1 doador pode salvar até 8 
vidas. Tão importante quanto 
comunicar essa decisão para 
seus familiares é respeitá-la. 
Dizer sim à doação é ver a 
vida de quem amamos 
continuar. Seja um doador de 
órgãos e tecidos.”
Logotipo (pode conter slogan)
Campanha de doação de órgãos. 
Divulgação/Ministério da Saúde.
DE OLHO NO MODELO
Reprodução – TEIXEIRA, [s.d.]. Disponível em: 
https://contextojornalismo.com/2023/09/19/barreira-na-doacao-de-
orgaos-familias-que-poderiam-salvar-vidas/. Acesso em: 29 nov. 2024.
https://contextojornalismo.com/2023/09/19/barreira-na-doacao-de-orgaos-familias-que-poderiam-salvar-vidas/
20
26
_
EM
_
V1Foco no conteúdo
Observe:
● Uso da linguagem 
mista: mistura da 
linguagem verbal e 
não verbal.
● Uso de verbos no
modo imperativo (o 
modo da ordem ou 
sugestão — quando se 
espera algo do 
interlocutor).
Campanha de doação de órgãos. Divulgação/Ministério da Saúde.
DE OLHO NO MODELO
Reprodução – TEIXEIRA, [s.d.]. Disponível em: https://contextojornalismo.com/2023/09/19/barreira-na-doacao-
de-orgaos-familias-que-poderiam-salvar-vidas/. Acesso em: 29 nov. 2024.
https://contextojornalismo.com/2023/09/19/barreira-na-doacao-de-orgaos-familias-que-poderiam-salvar-vidas/
https://contextojornalismo.com/2023/09/19/barreira-na-doacao-de-orgaos-familias-que-poderiam-salvar-vidas/
20
26
_
EM
_
V1Relembre
O modo imperativo é um dos modos verbais da língua portuguesa (além do 
indicativo e do subjuntivo) e é usado para expressar ordens, pedidos, 
convites, conselhos ou instruções. 
Ele estabelece uma comunicação direta entre quem fala e quem ouve, 
solicitando uma ação imediata. 
O imperativo pode aparecer em duas formas:
● Afirmativa: compre agora, experimente, venha conhecer.
● Negativa: não perca, não esqueça de participar. 
Em ambos os casos, o foco está em provocar uma reação do interlocutor. 
Sua construção curta e objetiva favorece a clareza e o impacto, essenciais 
para mensagens que precisam ser assimiladas rapidamente.
Modo imperativo
20
26
_
EM
_
V1Foco no conteúdo
Na publicidade, o uso do imperativo é estratégico. Ele cria 
uma sensação de urgência e proximidade, como se o 
anunciante estivesse falando pessoalmente com o 
consumidor. 
Essa forma verbal contribui para convencer, despertar o 
interesse e incentivar uma ação imediata, como efetuar uma 
compra ou se inscrever em um evento. 
Além disso, o imperativo costuma ser combinado com 
recursos visuais chamativos, cores vibrantes e slogans curtos 
para reforçar o apelo da mensagem. Esse modo verbal se 
adapta facilmente a diferentes estratégias persuasivas, 
explorando tanto o desejo quanto a curiosidade do público.
Modo imperativo e a publicidade
Ao identificar 
o modo 
imperativo em 
um anúncio, 
pense bem se 
você 
realmente 
quer 
obedecer ou 
se está sendo 
manipulado 
pelo 
anunciante.
FICA A DICA
20
26
_
EM
_
V1Foco no conteúdo
Exemplos do gênero anúncio 
publicitário
1. Propaganda governamental
Objetivo: educar o público brasileiro sobre os 
malefícios do tabagismo para a saúde, 
diminuindo o uso do cigarro entre a população.
Independentemente dos objetivos 
específicos de cada anúncio, o objetivo final 
é sempre a persuasão do público-
alvo, gerando uma atitude ou uma mudança 
de pensamento ou comportamento.
Campanha do Dia Mundial de Combate ao Fumo. 
Divulgação/Prefeitura Municipal de Araçás (BA).
Reprodução – ARAÇÁS, 2022. Disponível em: 
https://www.aracas.ba.gov.br/site/Noticias/noticia-
020620220839064273-E-a-melhor-preven-o-parar-de-fumar-Cuide-
de-voc-e-da-sa-de-das-pessoas-ao. Acesso em: 29 nov. 2024.
https://www.aracas.ba.gov.br/site/Noticias/noticia-020620220839064273-E-a-melhor-preven-o-parar-de-fumar-Cuide-de-voc-e-da-sa-de-das-pessoas-ao
https://www.aracas.ba.gov.br/site/Noticias/noticia-020620220839064273-E-a-melhor-preven-o-parar-de-fumar-Cuide-de-voc-e-da-sa-de-das-pessoas-aohttps://www.aracas.ba.gov.br/site/Noticias/noticia-020620220839064273-E-a-melhor-preven-o-parar-de-fumar-Cuide-de-voc-e-da-sa-de-das-pessoas-ao
20
26
_
EM
_
V1Foco no conteúdo
Passeie virtualmente pelo Museu da 
Propaganda, site que reúne 
muitos anúncios antigos — do 
século XIX à década de 1990.
2. Anúncio comercial de uma marca
Objetivo: vender produto ou serviço.
Propaganda veiculada na revista O Cruzeiro, em 
dezembro de 1962.
Exemplos do gênero anúncio 
publicitário
Link para site
Reprodução – MDP, [s.d.]. Disponível em: 
https://museudapropaganda.com/2019/12/21/crush-natal-1962/. 
Acesso em: 29 nov. 2024.
https://museudapropaganda.com/
https://museudapropaganda.com/2019/12/21/crush-natal-1962/
20
26
_
EM
_
V1Foco no conteúdo
3. Campanha de 
ONG (Organização 
Não 
Governamental)
Objetivo: 
conscientizar o 
público sobre os 
efeitos negativos do 
desmatamento para 
a biodiversidade.
Campanha da ONG SOS Mata Atlântica.
Exemplos do gênero anúncio publicitário
Reprodução – MEMÓRIA DA PROPAGANDA, 2017. Disponível em: https://www.memoriadapropaganda.org.br/campanha-da-dpzt-
para-sos-mata-atlantica-e-capa-da-edicao-especial-sao-paulo-da-archive/. Acesso em: 29 nov. 2024.
https://www.memoriadapropaganda.org.br/campanha-da-dpzt-para-sos-mata-atlantica-e-capa-da-edicao-especial-sao-paulo-da-archive/
https://www.memoriadapropaganda.org.br/campanha-da-dpzt-para-sos-mata-atlantica-e-capa-da-edicao-especial-sao-paulo-da-archive/
20
26
_
EM
_
V1Na prática
1. Na publicidade/propaganda, o objetivo final 
é a persuasão do público. Qual é o objetivo 
específico deste cartaz?
2. Identifique e explique, em tópicos, cada um 
dos elementos estudados a respeito 
do gênero textual.
3. De que formas o modo imperativo aparece 
no anúncio e como cada forma contribui para 
a mensagem?
Observe esta peça publicitária e responda:
Campanha de vacinação.
Veja no livro!Atividade 1 15 minutosTODO MUNDO ESCREVE
Disponível em: https://www.potim.sp.gov.br/saude-inicia-nesta-
segunda-feira-vacina-contra-a-influenza/. Acesso em: 12 ago. 2025.
https://www.potim.sp.gov.br/saude-inicia-nesta-segunda-feira-vacina-contra-a-influenza/
https://www.potim.sp.gov.br/saude-inicia-nesta-segunda-feira-vacina-contra-a-influenza/
20
26
_
EM
_
V1Na prática
1. O objetivo é convocar e incentivar a população a se vacinar contra a gripe 
(influenza), alertando para que não haja descuido em relação à imunização.
2. Título ou headline: “Não vacile, vacine-se”. Elementos visuais: agulha de 
injeção e pessoas de diferentes idades se vacinando, além do logotipo da 
Prefeitura da cidade de Potim. Corpo do texto: “Campanha de vacinação contra 
a influenza”.
3. “Não vacile” – imperativo negativo, usado para advertir e evitar 
comportamento de descuido; “Vacine-se” – imperativo afirmativo, usado para 
incentivar a ação imediata. O uso combinado dos dois imperativos reforça o 
caráter persuasivo e urgente da mensagem, levando o público a perceber que a 
vacinação é uma atitude necessária e inadiável.
Veja no livro!Atividade 1
Correção
20
26
_
EM
_
V1Encerramento
● Quais são os três elementos 
fundamentais de um anúncio publicitário 
(quem produz, para quem e onde é 
divulgado)?
● Como o modo imperativo contribui para a 
persuasão em anúncios?
© Freepik
5 minutosCOM SUAS PALAVRAS
20
26
_
EM
_
V1
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula / Doug 
Lemov; tradução: Daniel Vieira, Sandra Maria Mallmann da Rosa; revisão técnica: Fausta 
Camargo, Thuinie Daros. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
MDP, [s.d.]. Disponível em: https://museudapropaganda.com/2019/12/21/crush-natal-1962/. 
Acesso em: 25 ago. 2025.
ROSENSHINE, B. “Principles of instruction: research-based strategies that all teachers should 
know”. In: American Educator, v. 36, n. 1., Washington, 2012. pp. 12-19. Disponível em: 
https://www.aft.org/ae/spring2012. Acesso em: 12 ago. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio, 
2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2020/08/CURR%C3%8DCULO%20PAULISTA%20etapa%20Ensino%20M%
C3%A9dio.pdf. Acesso em: 12 ago. 2024. 
Identidade visual: imagens © Getty Images
Referências
https://museudapropaganda.com/2019/12/21/crush-natal-1962/
https://www.aft.org/ae/spring2012
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2020/08/CURR%C3%8DCULO%20PAULISTA%20etapa%20Ensino%20M%C3%A9dio.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2020/08/CURR%C3%8DCULO%20PAULISTA%20etapa%20Ensino%20M%C3%A9dio.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2020/08/CURR%C3%8DCULO%20PAULISTA%20etapa%20Ensino%20M%C3%A9dio.pdf
20
26
_
EM
_
V1
Para professores
20
26
_
EM
_
V1Slide 2
Habilidades: 
(EM13LP44C) Explicar os mecanismos de persuasão utilizados e os efeitos de sentido provocados 
pelas escolhas feitas em termos de elementos e recursos linguístico-discursivos, imagéticos, sonoros, 
gestuais e espaciais, entre outros. 
(EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio 
de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.
20
26
_
EM
_
V1Slide 3
Dinâmica de condução: professor(a), sugere-se que os estudantes discutam os elementos contidos nas 
imagens e especulem sobre a intencionalidade, estrutura e função de cada peça publicitária. Conduza a 
conversa, de modo coletivo, estimulando-os a refletirem sobre os elementos verbais e não verbais das 
peças publicitárias. Por fim, introduza o questionamento sobre as diferenças e funções da Propaganda e 
da Publicidade dentro do gênero anúncio publicitário. A diferenciação será tratada no próximo slide, 4.
Essas peças publicitárias serão analisadas mais detidamente nos slides 12 e 13, quando o(a) 
professor(a) pode recuperar toda a discussão do começo da aula. 
Expectativas de respostas: na Imagem 1, espera-se que os estudantes percebam a codependência dos 
símbolos negativos associados ao uso do fumo e o uso do imperativo negativo "não deixe" com metáfora 
"a vida virar fumaça” com intenção de gerar uma reflexão sobre o uso do fumo; na Imagem 2, espera-se 
que os estudantes percebam o uso de uma representação feminina associada ao prazer de tomar um 
refrigerante de laranja com a intencionalidade de gerar a necessidade do consumo do produto nas festas 
natalinas.
20
26
_
EM
_
V1Slides 7 a 9
Orientações: professor(a), nos slides 7 a 9, a imagem da peça publicitária pode ficar um 
pouco pequena e gerar dificuldades para ler. Abaixo, disponibilizamos o link da imagem. 
BRASIL. Ministério da Saúde. Doação de órgãos, 2022. Disponível em: 
https://www.gov.br/saude/pt-br/campanhas-da-saude/2022/doacao-de-orgaos/. Acesso em: 29 
nov. 2024.
https://www.gov.br/saude/pt-br/campanhas-da-saude/2022/doacao-de-orgaos/
20
26
_
EM
_
V1Slide 17
Expectativas de respostas: 
Quem são os três elementos fundamentais de um anúncio publicitário (quem produz, para quem e onde é 
divulgado)?
Espera-se que os estudantes identifiquem:
Anunciante: empresa, marca, instituição ou organização que produz ou encomenda o anúncio.
Público-alvo: grupo de pessoas que o anúncio deseja atingir, podendo ser amplo ou restrito.
Veículo de divulgação: meios de circulação do anúncio, como TV, rádio, jornais, revistas, outdoors, 
internet e redes sociais.
Como o modo imperativo contribui para a persuasão em anúncios?
Espera-se que os estudantes percebam que o imperativo:
Cria urgência e proximidade, como se o anunciante falasse diretamente com o público.
Pode assumir forma afirmativa (“Compre agora”, “Vacine-se”), estimulando uma ação positiva 
imediata.
Pode aparecer no negativo (“Não perca”, “Não vacile”), alertando ou prevenindo comportamentos 
indesejados.
Reforça o caráter persuasivo, tornando a mensagem mais clara, objetiva e impactante.
20
26
_
EM
_
V1Caderno de exercícios
Para esta aula, sãoindicados os exercícios 1 a 2 e são do bloco de conteúdo Gênero – anúncio publicitário. 
Dentro desse conjunto eles pretendem aprofundar elementos. Esses exercícios podem ser feitos em casa, de forma 
autônoma pelos estudantes, ou você pode selecionar um deles para trabalhar em sala de aula.
Na primeira questão, você pode esperar que os alunos compreendam a relação crítica entre texto verbal e imagem, 
reconhecendo o sentido implícito de ironia e contraponto de prioridades. A questão avalia a capacidade de identificar 
o posicionamento do anúncio diante de políticas públicas e de interpretar recursos argumentativos indiretos. Na 
segunda questão, você pode esperar que os alunos consigam comparar gêneros e propósitos comunicativos distintos, 
reconhecendo que o texto II tem caráter instrutivo e direto, enquanto o texto I é expositivo e explicativo. A questão 
avalia a habilidade de identificar a função principal de um texto a partir de sua organização e conteúdo.
20
26
_
EM
_
V1
Veja no livro do PNLD!De olho no PNLD
Para complementar o conteúdo proposto
nessa aula, você pode utilizar tanto os
textos quanto as atividades do capítulo 2
do livro Identidade Saraiva: Língua
Portuguesa da 1ª. série ou mesmo
indicá-lo para estudo autônomo de seus
estudantes.
R
ep
ro
du
çã
o 
Sa
ra
iv
a 
Ed
uc
aç
ão
20
26
_
EM
_
V1