Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:1524344)
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Prova 109547322
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O engajamento da comunidade permite uma abordagem mais abrangente e eficaz na conscientização 
e na promoção de comportamentos sustentáveis. Por isso, a participação ativa da comunidade 
fortalece o senso de responsabilidade ambiental e possibilita a implementação de ações práticas para a 
preservação do meio ambiente.
Fonte: ÁVILA, R. de F. et al. Avaliação de um processo de coprodução de conhecimento e 
engajamento de atores a partir de ferramentas da Educação Ambiental: práxis e ciência cidadã. 
Revista Brasileira de Educação Ambiental, [s. l.], v. 17, n. 3, p. 371-391, 2022.
Sobre o engajamento da comunidade na Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. O engajamento da comunidade na Educação Ambiental tem um impacto positivo tanto na 
conscientização quanto na ação ambiental.
II. A participação ativa da comunidade na identificação de problemas ambientais locais e na busca de 
soluções é um aspecto fundamental da Educação Ambiental.
III. A Educação Ambiental não deve envolver a comunidade, uma vez que os especialistas e 
educadores são os únicos qualificados para lidar com tais questões ambientais.
IV. O engajamento da comunidade na Educação Ambiental é uma estratégia eficaz para promover a 
ação coletiva em prol da sustentabilidade, mas não tem impacto direto na conscientização ambiental.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B III e IV, apenas.
C II e III, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E I e II, apenas.
O aprendizado colaborativo é uma abordagem pedagógica que tem ganhado destaque na Educação 
Ambiental formal, pois enfatiza a importância da cooperação entre os alunos para promover a 
conscientização ambiental, compreensão das questões ambientais e a busca por soluções sustentáveis.
Fonte: ARAÚJO NETO, L. et al. Espaços não formais de educação ambiental como ferramenta de 
sensibilização e conscientização socioambiental no município de Araraquara–SP. Revista Brasileira 
Multidisciplinar, v. 25, n. 3, p. 3-11, 2022.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O aprendizado colaborativo na Educação Ambiental formal é uma estratégia que visa promover a 
participação ativa dos alunos na busca de soluções para desafios ambientais.
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II. O aprendizado colaborativo na Educação Ambiental formal não promove a conscientização dos 
alunos sobre questões ambientais e é uma estratégia ineficaz.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são falsas.
A Ética da Sustentabilidade é uma abordagem ética que se concentra na interseção entre a ética e as 
questões ambientais, sociais e econômicas relacionadas à sustentabilidade. Ela envolve a 
consideração dos valores, princípios e responsabilidades éticas voltadas para a tomada de decisões 
assertivas e de longo prazo.
Fonte: HOURNEAUX JUNIOR, F.; CALDANA, A. C. F. Gestão responsável: responsabilidade, ética 
e sustentabilidade a partir do Principles for Responsible Management Education (PRME). 
Organicom, [s. l.], v. 14, n. 27, p. 166-180, 2017.
Assinale a alternativa correta que descreve a importância do treinamento de professores em 
estratégias e metodologias de Educação Ambiental:
A Maximização do lucro a curto prazo.
B Priorização dos interesses individuais sobre os coletivos.
C Promoção do crescimento econômico a qualquer custo.
D Equilíbrio entre as necessidades presentes e futuras das gerações humanas e do meio ambiente.
E Descarte irresponsável de resíduos e poluentes.
A Educação Ambiental formal faz a integração de questões ambientais no currículo educacional, 
buscando promover a compreensão e o engajamento dos estudantes com relação ao meio ambiente. 
Por isso, o uso de metodologias de ensino e aprendizagem adequadas permitem que os estudantes se 
tornem agentes ativos da mudança com relação às questões ambientais (Nogueira, 2023).
Fonte: NOGUEIRA, C. Contribuições para a Educação Ambiental Crítica. Revista Brasileira de 
Educação Ambiental, [s. l.], v. 18, n. 3, p. 156-171, 2023.
Sobre o uso de diferentes metodologias na Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
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I. A Educação Ambiental formal não deve incluir metodologias que envolvam atividades práticas, 
uma vez que o foco está na aquisição de conhecimento teórico.
II. As Metodologias tradicionais, como palestras e aulas expositivas, são as mais eficazes na 
Educação Ambiental formal, uma vez que permitem a transmissão direta de informações aos 
estudantes.
III. As metodologias ativas e participativas na Educação Ambiental formal são mais eficazes na 
promoção de comportamentos sustentáveis, uma vez que envolvem os estudantes de forma prática e 
reflexiva.
IV. A diversidade de metodologias, incluindo estudos de caso, debates, atividades práticas e projetos 
de investigação, pode aumentar o envolvimento dos estudantes e a compreensão das questões 
ambientais.
É correto o que se afirma em:
A I, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, II e III, apenas.
D III e IV, apenas.
E I, II, III e IV.
Um dos principais objetivos desses cursos de educação ambiental formal é capacitar os alunos para 
tomar decisões informadas e promover a sustentabilidade em suas vidas pessoais e profissionais. 
Além disso, eles incentivam a aplicação prática dos conceitos aprendidos, fomentando práticas 
sustentáveis no cotidiano, nas organizações e na sociedade em geral (Orlando, 2023).
Fonte: ORLANDO, R. S. Análise dos currículos e práticas de Educação Ambiental dos cursos de 
licenciatura do Instituto Federal de São Paulo. Revista Brasileira de Educação Ambiental, [s. l.], v. 
18, n. 3, p. 431-450, 2023.
Qual o objetivo principal dos cursos sobre sustentabilidade e educação ambiental oferecidos no 
contexto da Educação Ambiental formal?
A Priorizar o desenvolvimento de tecnologias avançadas para combater as mudanças climáticas.
B Preparar os estudantes para trabalhar exclusivamente em órgãos governamentais de proteção
ambiental.
C Fornecer uma base sólida de conhecimento científico sem considerar a aplicação prática.
D Capacitar os alunos para tomar decisões informadas e promover a sustentabilidade em suas vidas
pessoais e profissionais.
E Focar na legislação ambiental em detrimento de questões práticas de sustentabilidade.
O aprendizado da Educação Ambiental Formal por meio de experiências é uma abordagem 
pedagógica que enfatiza a aprendizagem prática e vivencial em ambientes formais de educação, como 
escolas e instituições de ensino. Essa abordagem busca proporcionar aos estudantes a oportunidade de 
aprender sobre questões ambientais reais por meio de experiências diretas, atividades práticas e 
interações no mundo real (Areais et al., 2023).
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Fonte: AREAIS G. B et al. Avaliação no contexto da educação ambiental: o uso do MOOC como 
espaço digital de aprendizagem. Revista Multimédia de Investigação em Inovação Pedagógica e 
Práticas de E-Learning, [s. l.], v. 6, n. 1, p. 30-42, 2023.
Sobre o aprendizado da Educação Ambiental Formal, analise as afirmativas a seguir:
I. É desaconselhado, uma vez que a abordagem tradicional de sala de aula é mais eficaz na 
transmissão de conhecimento.
II. Permite que os estudantes vivenciem questões ambientais reais, desenvolvam empatia e ação 
prática em prol da sustentabilidade.
III. Envolve a participação ativados estudantes em atividades práticas, como visitas a locais naturais, 
experimentos e projetos práticos.
IV. Despromove o pensamento crítico ou a conscientização ambiental, uma vez que os estudantes não 
têm a oportunidade de refletir sobre suas ações.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B I, apenas.
C I, II e III, apenas.
D I, II, III e IV.
E II e III, apenas.
Os programas de adoção de áreas verdes são iniciativas que visam envolver a comunidade na 
conservação e manutenção de espaços públicos, como parques, praças e jardins. Ademais, esses 
programas permitem que grupos, organizações ou indivíduos assumam a responsabilidade de cuidar 
de áreas verdes específicas, complementando os esforços do poder público na preservação do meio 
ambiente.
Fonte: SCHEUER, J. M.; NEVES, S. M. A. da S. Planejamento urbano, áreas verdes e qualidade de 
vida. Revista Meio Ambiente e Sustentabilidade, [s. l.], v. 11, n. 5, p. 74-89, 2016.
Sobre os programas na área de Educação Ambiental Não Formal, analise as afirmativas a seguir:
I. A implementação de programas de adoção de áreas verdes não tem impacto na conscientização 
ambiental e na promoção da cidadania ativa.
II. Os programas de adoção de áreas verdes são exclusivamente uma responsabilidade do governo, e a 
participação da comunidade não é necessária.
III. Os programas de adoção de áreas verdes podem aumentar o senso de pertencimento da 
comunidade, fortalecer os laços sociais e melhorar a qualidade de vida local.
IV. Os programas envolvem parcerias entre o poder público e a comunidade, permitindo que grupos 
ou indivíduos assumam a responsabilidade pela conservação de áreas verdes específicas.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, II, III e IV.
D III e IV, apenas.
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E I, apenas.
A Educação Ambiental em contextos formais, como escolas e instituições de ensino, desempenha um 
papel na conscientização dos estudantes sobre questões ambientais e na promoção da 
sustentabilidade. Sendo assim, projetos educacionais são uma abordagem eficaz para envolver os 
estudantes em questões ambientais, permitindo a aplicação prática do conhecimento e o 
desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas.
Fonte: WENCZENOVICZ, T. J.; ZAGONEL, J. M. Educação ambiental no contexto escolar: projetos 
ambientais de escolas públicas estaduais da 15ª CRE de Erechim/RS. Revista de Educação 
Ambiental, [s. l.], v. 6, n. 1, p. 409-429, 2021.
Considerando esse tema, analise as afirmativas a seguir:
I. Projetos são adequados apenas para estudantes mais avançados, sendo impraticáveis em contextos 
formais de ensino fundamental e médio.
II. Projetos em contextos formais na Educação Ambiental são eficazes na promoção de atitudes 
sustentáveis e na preparação de estudantes para enfrentar desafios ambientais.
III. Projetos educacionais em contextos formais são ineficazes, uma vez que demandam muito tempo 
e recursos e não contribuem significativamente para a aprendizagem dos estudantes.
IV. Projetos permitem que os estudantes apliquem o conhecimento teórico em situações práticas, 
promovendo a compreensão aprofundada das questões ambientais e o desenvolvimento de habilidades 
relevantes.
É correto o que se afirma em:
A I, apenas.
B I, II, III e IV.
C I, II e III, apenas.
D III e IV, apenas.
E II e IV, apenas.
O treinamento de professores traz melhorias para a qualidade da Educação Ambiental nas escolas. Por 
isso, o treinamento de professores em estratégias e metodologias de Educação Ambiental é um passo 
para garantir que os alunos adquiram habilidades e conhecimentos necessários para lidar com desafios 
ambientais e se tornem cidadãos responsáveis.
Fonte: CHAVES, D. C. C.; NOGUEIRA, C. R. D.; PIRES, V. P. K. A educação ambiental como 
estratégia para expansão do projeto “Pila Verde”. Revista Relações Sociais, [s. l.], v. 5, n. 1, p. 
13561-13571, 2022.
Assinale a alternativa que descreve a importância do treinamento de professores em estratégias e 
metodologias de Educação Ambiental.
A O treinamento de professores é importante, mas não é essencial, pois a Educação Ambiental pode
ser eficaz apenas por meio de programas de conscientização para os alunos.
B O treinamento de professores é importante apenas para cumprir as diretrizes governamentais, mas
não tem impacto real na conscientização ambiental dos alunos.
C O treinamento de professores em estratégias e metodologias de Educação Ambiental é apenas
uma formalidade administrativa e não influencia de forma significativa a prática docente.
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D O treinamento de professores contribui na qualidade da Educação Ambiental, capacitando-os a
transmitir informações precisas e promover a consciência ambiental entre os alunos.
E O treinamento de professores não têm impacto significativo na qualidade da Educação Ambiental,
uma vez que os alunos podem aprender sobre o meio ambiente por conta própria.
A Educação Ambiental não formal deve promover práticas sustentáveis na sociedade, ultrapassando 
as linhas das instituições educacionais tradicionais, como escolas e universidades. Nesse contexto, os 
valores desempenham um papel importante na formação de indivíduos conscientes e comprometidos 
com a preservação do meio ambiente.
Fonte: PISKE, E. L.; NEUWALD, M. C.; GARCIA, N. M. Sustentabilidade ambiental, a ética nas e 
com as relações humanas e as interações afetivas: tríade necessária às pesquisas em Educação 
Ambiental. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, [s. l.], v. 1, p. 88-101, 2018.
Sobre o principal objetivo dos valores na Educação Ambiental Não Formal, assinale a alternativa 
correta:
A Fomentar o respeito, a responsabilidade e a ética ambiental.
B Promover a competição entre os participantes.
C Desencorajar a participação ativa dos envolvidos.
D Reforçar a hierarquia nas atividades de aprendizado.
E Isolar os indivíduos das questões ambientais.
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