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18:59 74 0 dias B Material II, III, IV e V. III e V. 357891_1029 19] (IDCAP 2018) Segundo Vygotsky, O desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por Questão meio 003 do diálogo restrito. da alienação compassiva. do sono. de alienação integrada. da interação social. (IBADE 2020) psicólogo americano Ausubel propõe que a base do processo de aprendizagem do indivíduo é O relacionamento entre aquilo que ele já sabe, que são seus conhecimentos prévios e que já estão incorporados à sua estrutura cognitiva, com as novas informações advindas de seus estudos, sua atuação social, pessoal, educacional, social etc., gerando significado. Ao confrontar as novas informações com aquilo que já sabe, novos significados são 21] gerados, assim como novas compreensões, resultando no aprendizado. Ausubel Questão aponta, ainda, que a aprendizagem que ocorre sem a atribuição de significados 004 pessoais e advindos da trajetória do sujeito é uma aprendizagem mecânica e não significativa. (Paula Gobato, in: Aprendizagem significativa e mapas conceituais. Adaptado) Neste sentido, os organizadores gráficos, em especial mapas conceituais, auxiliam na organização do pensamento, no cruzamento de conhecimentos prévios e novos, e as conexões estabelecidas entre si, possibilitando a interação entre objetos. O aperfeiçoamento de habilidades. a aprendizagem ativa do aluno. a distribuição dos conteúdos. O exercício da repetição. 1029 (FUNDAEC 2018) Ao ingressar no Ensino Fundamental, as crianças possuem 18] Questão vivências, saberes, interesses e curiosidades sobre mundo natural e tecnológico que 005 devem ser valorizados e mobilizados. Tais saberes devem ser O ponto de partida de atividades que assegurem a eles construir conhecimentos sistematizados de Ciências. ser excluídos a fim de mostrar aos alunos a realidade e tecnológica em que vivemos. ser desenvolvidos a partir das vivências e experiências das crianças. embasar as aulas e as temáticas escolhidas para trabalho das crianças. ser comparativos entre saberes acadêmicos e saberes trazidos pelas crianças.