QUESTÕES OBJETIVAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Prévia do material em texto

1-O Programa Nacional de Educação Ambiental, também conhecido como PRONEA, foi iniciado em 1996 pelo Governo Federal e tem por objetivo promover a Educação Ambiental em todos os níveis de ensino. O PRONEA apresenta algumas atividades atribuídas ao educador e gestor ambiental. Sobre essas atividades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Incentivar a formação, a qualificação e o aperfeiçoamento em educação ambiental para a comunidade em geral.
( V ) Disseminar questões ambientais nos diferentes setores, como turismo, secretaria de obras, saúde, educação, agricultura, entre outras.
( V ) Implementar a agenda 21 nos municípios, escolas, nações e regiões.
( V ) Monitorar os impactos ambientais causados pela interferência humana.
2-Os coletivos jovens fazem parte de programas integrados de educação ambiental nas escolas, que incluem programas de formação continuada, com a organização de material didático. Estes programas têm como principal objetivo construir um processo permanente de educação ambiental na escola e na comunidade e englobam quatro dimensões, respectivamente:
( ) Organização social, inclusão digital, pesquisa-ação e capacitação.
( X ) Capacitação, inclusão digital, organização social e pesquisa-ação.
( ) Organização social, pesquisa-ação, capacitação e inclusão digital.
( ) Capacitação, pesquisa-ação, organização social e inclusão digital.
3-O gestor ambiental é o profissional que trabalha com a elaboração de projetos de gestão ambiental que visem à preservação do meio ambiente aliada ao progresso, ou seja, é considerado um administrador do meio ambiente. Quais são as atribuições do gestor ambiental? Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O gestor pode disseminar a educação ambiental nos diferentes setores da gestão pública e privada.
( F ) O gestor pode executar a legislação ambiental punindo os infratores e, assim, substituindo a polícia ambiental.
( V ) O gestor pode influenciar no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos.
( V ) O gestor pode auxiliar no monitoramento dos impactos ambientais gerados pelos empreendimentos.
4-A Educação Ambiental (EA) é considerada um tema transversal, ou seja, é de responsabilidade de todas as áreas dos saberes refletir e realizar atividades para aprimorar o cuidado com a natureza. Os objetivos de uma EA crítica e de formação para a cidadania busca atingir algumas ações. Sobre essas ações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Capacitar o professor para ser um mediador do processo de construção do conhecimento, realizando ensino, pesquisa e extensão.
( V ) Planejar as atividades do currículo envolvendo todas as áreas dos saberes.
( V ) Promover o respeito à natureza por meio de ações que despertem a sensibilidade com as questões ambientais.
( V ) Aproximar a escola da comunidade, possibilitando uma relação de cumplicidade com as questões ambientais.
5-Em 1972, em Estocolmo, foi realizada a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente. Quanto aos resultados desta conferência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Quase não é lembrada, por ser a primeira busca por um acordo internacional sobre as questões ambientais.
( V ) Com sucesso, coloca o problema da poluição ambiental como questão prioritária.
( V ) A ideia de desenvolvimento sustentável começa a ser estruturada, ao se reforçar as dificuldades das nações do Sul em seguir os padrões de desenvolvimento dos países do Norte.
( F ) Ainda hoje é considerada um marco na história, pois foi a última conferência para o meio ambiente.
6-O gestor ambiental é o profissional que trabalha com a elaboração de projetos voltados à área de preservação do meio ambiente atrelada ao crescimento das cidades e ao uso dos recursos naturais. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O gestor ambiental pode ser entendido como um administrador do meio ambiente, pois ele adota determinações relacionadas à exploração dos recursos naturais e ao impacto das atividades produtivas no meio ambiente
PORQUE
II- Ele pode realizar a educação ambiental com um olhar voltado apenas à esfera econômica, principalmente por ter acesso à gestão pública e privada.
Assinale a alternativa CORRETA:
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
( X ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
7-Os princípios da educação ambiental visam consolidar uma proposta com características próprias, universais, coerentes com os objetivos do desenvolvimento sustentável. A respeito dos princípios da educação ambiental, analise as sentenças a seguir:
I- Reconhece e respeita a soberania dos povos, possibilitando a sociobiodiversidade. CORRETA
II- Tem como base o pensamento crítico e inovador, almejando a construção de valores e atitudes na sociedade. CORRETA
III- A abordagem pressupõem o conhecimento metódico, individual e disciplinar nas ações desenvolvidas. ERRADA
IV- É uma atividade política e de transformação social, a fim de estimular o pensamento crítico e inovador. CORRETA
8-Estudantes de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a relação entre o óleo de cozinha e água. Os professores de Ciências e Geografia resolvem desenvolver uma sequência didática abordando essa temática. Iniciam a atividade fazendo o levantamento prévio dos conceitos. As respostas são discutidas no grande grupo tendo como resultado um mapa conceitual. As professoras realizam em sala atividades práticas como:
*Saída de campo para observação e registro das encostas do rio próximo a escola.
* Coleta da água e análise por meio de reagentes alcalinos e ácidos.
* Busca de informação na sala de informática sobre o impacto do óleo de cozinha adicionado a água.
* Elaboração de questionário para entrevistar pessoas da comunidade e filmagem para divulgação.
* Confecção de cartões e informativos referentes à pesquisa e à distribuição na comunidade.
* Enquete divulgada da internet com perguntas sobre o que você faz com o óleo de cozinha.
* Elaboração de gráficos referente ao questionário, às entrevistas e às enquetes.
O trabalho é ampliado para o estudo da preservação ambiental e da situação da água que abastece a população da cidade e do bairro. A atividade de plantar árvores nativas para reflorestamento da Mata Ciliar no rio próximo à escola também foi sugerida pela turma. Além de refletir sobre como o poder público cuida da qualidade da água e das questões ambientais e sobre a responsabilidade de cada um no processo também foi alvo de discussão.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As perguntas iniciais respondidas pelos estudantes permitem aos professores fazerem o levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos. CORRETA
II- O saber científico desautoriza o conhecimento que os estudantes trazem de suas experiências de vida, com relação às questões ambientais discutidas e aplicadas em sala de aula. ERRADA
III- A contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano dos estudantes e da comunidade. CORRETA
IV- Os estudantes devem concluir que as questões relativas ao desmatamento, poluição de água por óleo de cozinha, ausência de mata ciliar, são de responsabilidade social exclusiva dos governos. ERRADA
9-Para conseguir realizar os princípios da Educação Ambiental nas escolas e na comunidade, foram criados programas de Educação Ambiental que visam à formação e ao fortalecimento de professores e estudantes. O programa contemplou principalmente quatro dimensões: a capacitação, a inclusão digital, a organização social e a pesquisa-ação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) A capacitação é uma dimensão queum dos principais eventos sobre Educação Ambiental do planeta. Esta conferência foi organizada a partir de uma parceria entre a UNESCO e o Programa de Meio Ambiente da ONU - PNUMA e, deste encontro, saíram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental no mundo. Quais são as quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores para se atingir os objetivos propostos pela Conferência de Tbilisi (1977)?
( ) Gestão, conhecimento, administração e organização de pessoas.
 ( X ) Sensibilização, conhecimento, mobilização e participação.
 ( ) Gestão, planejamento, conhecimento e projeção política.
 ( ) Sensibilização, administração, engajamento e projeção política.
77-Ter curiosidade em aprender conceitos, brincadeiras, músicas ou qualquer outra atividade é algo surpreendente e deve fazer parte da vida de todas as pessoas. Na Educação Ambiental, o professor necessita ser sensível ao ponto de realizar, por exemplo, atividades planejadas que envolvem o meio ambiente a fim de despertar a curiosidade e o sentido de observação. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A curiosidade está presente na maioria das crianças, porém, à medida que elas crescem, o sentido das disciplinas não são mais tão interessantes quanto antes, por isso a importância do professor nesta etapa de descoberta.
PORQUE
II- Oportunizar momentos de contato com a natureza, como observar os pássaros e seus refúgios, os tipos de teias e as diferentes aranhas, o desmatamento, os pássaros polinizadores, a erosão etc. são estratégias que auxiliam a refletir e a promover a observação com um olhar de preservação ambiental.
Assinale a alternativa CORRETA:
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( X ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
( ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
78-Realizar boas práticas nas atividades diárias possibilita resgatar a necessidade em desenvolver os 5 Rs, apresentado como: Reduzir - Reciclar - Reutilizar - Repensar e Recusar. Essas práticas possibilitam reduzir o consumo desnecessário e, consequentemente, a geração de lixo, mudando nossa sensibilidade para com o outro e para com a Terra. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esta característica de transformação individual na perspectiva da educação:
( ) Fazer o uso de recursos energéticos seguindo apenas os princípios do 3 Rs (reduzir, reutilizar e reciclar).
( ) Usar os produtos florestais provenientes de desmatamentos predatórios.
( X ) Utilizar transportes coletivos e de baixo uso de energia, fazer caminhadas e ir ao trabalho de bicicleta quando possível.
( ) Ser proativo a movimentos favoráveis ao crescimento demográfico e a concentração urbana e rural.
79-Promover o estudo de caso por meio de uma problemática ambiental local possibilita resgatar valores na comunidade e instiga uma reflexão conjunta entre escola e comunidade. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma sugestão de escolha assertiva para promover um estudo de caso na esfera escolar:
( ) Integração dos planos de ensino de todos os professores e colocar em prática as atividades de investigação.
( X ) Identificar a relevância, o estado de conservação do ecossistema local, o acesso, o deslocamento e o apoio pedagógico para o desenvolvimento das ações.
( ) Formação de um grupo de professores para cumprir apenas o que a legislação exige.
( ) Estreitar as relações junto aos órgão públicos, possibilitando uma abertura para que os órgãos competentes resolvam a problemática ambiental local.
80-(ENADE, 2017) A água é um recurso natural de valor econômico, ambiental e social, fundamental à sobrevivência humana e dos ecossistemas. Os gráficos a seguir indicam a proporção dos principais usos da água em países desenvolvidos e em desenvolvimento no início do século XXI. Com base nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Nos países em desenvolvimento, a implantação de irrigação deve ser prioridade na gestão ambiental sustentável, uma vez que aumenta a produtividade agrícola.
PORQUE
II- Na gestão ambiental sustentável, o tipo de irrigação e o respectivo local de implantação devem ser considerados, assim como a adoção de ações que visem à qualidade da água, à preservação das nascentes e das áreas de conservação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: TOWNSEND, C.R.; BEGON, M.; HARPER, J.L. Fundamentos em ecologia. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
( ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa correta da I.
( X ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
81-Quando o professor traz para o contexto real dos estudantes conteúdos teóricos vistos apenas no livro didático, ele está propiciando momentos de discussão e reflexão, possibilitando a relação da teoria com a prática. Algumas premissas foram elencadas para o processo educativo, a fim de emancipar o sujeito. Nesse sentido, sobre o tema discutido na questão, analise as sentenças a seguir:
I- Possibilitar que o estudante seja o sujeito do saber e não apenas alguém que repassa as informações, sem fundamentação e reflexão. CORRETA
II- A alfabetização científica, ou seja, a leitura de mundo possibilita momentos de ação e reflexão sobre as atividades desenvolvidas. CORRETA
III- Promover a vida do estudante baseando-se no cotidiano consiste partir dos saberes cotidianos (aquilo que ele já sabe) para os saberes científicos (aquilo que ele precisa aprender). CORRETA
IV- Relacionar o conteúdo teórico com a prática (vivência do estudante) não é uma estratégia que possibilita a emancipação do sujeito. ERRADA
82-A abordagem sugerida para o educador ambiental é baseada nas influências de Paulo Freire, Pierre Giroux, Jean Piaget, Buber e Pantillon. Sobre os ideários destes autores, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Paulo Freire.
II- Pierre Giroux e Jean Piaget.
III- Buber e Pantillon.
( II ) Ideários humanistas e cognitivos.
( III ) Ideários fenomenológicos.
( I ) Ideário sociocultural.
83-A educação ambiental visa promover nos cidadãos a capacidade de serem críticos e atuantes. Nesse sentido, Carvalho (2004, p. 152) ressalta que "a educação ambiental passou a ser usada como termo genérico para algo que se aproxima de tudo o que pudesse ser acolhido sob o guarda-chuva de boas práticas ambientais". Por isso é importante relembrar os objetivos da educação ambiental crítica. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Possibilitar que o educador desenvolva conteúdos de caráter socioambiental.
( V ) Realizar atividades voltadas ao currículo, integradas às áreas dos saberes.
( V ) Sensibilizar o público envolvido referente à convivência da sociedade com a natureza.
( F ) Estabelecer uma distância entre escola e comunidade, pois os estudantes precisam reconhecer a importância da teoria ambiental.
84-O gestor ambiental tem uma tarefa diferente do educador ambiental, pois o último trabalha em instituições de ensino e dentre suas ações está:
( X ) Colaborar no planejamento dos PPPs, de modo a contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
( ) Estimular a formação e a qualificação dos trabalhadores em educação ambiental, porém não deve contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
( ) Estimular a formação e a qualificação dos trabalhadores em educação ambiental, porém não deve colaborar no planejamento dos PPPs.
( ) Colaborar no planejamento dos PPPs, porém não deve contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
85-A educação, em todas as suas formas, pode moldaro mundo de amanhã, instrumentalizando indivíduos e sociedades com as habilidades, perspectivas, conhecimento e valores para se viver e trabalhar de maneira sustentável. O que se pode afirmar sobre a relação da educação com o desenvolvimento sustentável?
( ) A educação é o móvel único para que ocorra o desenvolvimento sustentável, já que é difícil interferir no desenvolvimento econômico.
( X ) O desenvolvimento sustentável não pode depender unicamente da educação, pois também depende da participação dos governos, dos cidadãos, entre outros.
( ) A escola é a única instituição responsável pela educação da sociedade, pois é somente nela que a aprendizagem ocorre.
( ) A educação não pode influenciar, já que o desenvolvimento depende das decisões que ocorrem na esfera econômica.
86-O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos educadores contemporâneos, que indicam os agentes do processo de ensino e aprendizagem. O que podemos afirmar sobre essa abordagem?
( X ) O aluno tem capacidade de organizar sua própria aprendizagem e a educação deve estar centrada no educando, e não se centrar no professor ou nos conteúdos de ensino.
( ) A aula é o momento em que se deve repassar o máximo de conhecimentos ao aluno, que tem como fonte de motivação os instrumentos de avaliação.
( ) A responsabilidade da educação está unicamente no professor, possuidor do saber e das habilidades para motivar a aprendizagem do educando.
( ) A responsabilidade da educação está na administração escolar, possuidora das forças de crescimento e autoavaliação.
87-A educação é entendida como um processo a ser planejado e colocado em prática pelos educadores que estão preocupados com o cuidado pela natureza e na construção de valores sustentáveis, a fim de formar estudantes críticos e atuantes na sociedade. Para que isso aconteça, é preciso que o educador coloque em prática algumas ações. Sobre essas ações, assinale a alternativa CORRETA:
( ) É necessário deixar de lado a escola, pois a comunidade sozinha consegue resolver problemas ambientais.
( ) É necessário fazer sozinho toda a mobilização e apresentação dos resultados.
( X ) É necessário leitura e atualização das informações no tempo e no espaço.
( ) É necessário abordar temas que acontecem no mundo, pois os estudantes não se interessam por problemáticas locais.
88-Em 1975 ocorreu, em Belgrado, o Workshop em Educação Ambiental, promovido pela UNESCO. O que a Carta de Belgrado define como objetivo principal?
( ) Princípios e orientações para reforçar a ideia de desenvolvimento sustentável.
( X ) Princípios e orientações para um programa internacional de EA, tornando-se um documento de referência para a questão ambiental.
( ) Princípios e orientações sobre consciência do meio ambiente, sem questionar o gerador de desigualdades sociais.
( ) Princípios e orientações para ampliar o compromisso no combate à crise ambiental mundial.
89-Ao se trabalhar com questões sobre meio ambiente, os educadores ambientais necessitam estar preparados para utilizar estratégias e recursos diferenciados para discutir e refletir sobre a realidade local. Promover a afetividade e a sensibilização ambiental possibilita motivar os estudantes na busca de sua própria aprendizagem. Pensando nas atividades que despertam nos estudantes a atenção sobre as questões ambientais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Realizar campanhas que promovam a reflexão do problema local, como a distribuição de panfletos sobre os perigos da dengue.
( V ) Realizar uma gincana ecológica, articulando as provas/atividades com as questões ambientais locais.
( V ) Promover eventos culturais e ecológicos, como seminários, caminhadas, construção de trilhas, mostra de trabalhos, feiras e oficinas, possibilitando envolver a comunidade local.
( V ) Promover a participação dos estudantes em rádio para discutir sobre meio ambiente e a produção escrita em jornais escolares ou da cidade para disseminar os conhecimentos adquiridos durante as atividades realizadas.
90-A transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), ?numa forma de entender o tratamento de determinados conteúdos educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do saber e da cultura?. O que pressupõe o tratamento dos temas transversais? Analise as seguintes sentenças:
I- Interdisciplinaridade, pensamento complexo e holístico. CORRETA
II- Elaboração de projetos como forma de fragmentação e durabilidade nas atividades pedagógicas da escola. ERRADA
III- Formação crítica e participativa, fazendo a conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas relevantes do contexto do educando. CORRETA
IV- Integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores. CORRETA
91-Quando a questão dos agrotóxicos é estudada em sala de aula, geralmente fica sob a responsabilidade do professor de Ciências e Biologia. Com relação ao assunto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O professor de Ciências e Biologia tem o dever de esclarecer os efeitos dos princípios ativos na cadeia alimentar.
( V ) O papel do professor de Ciências e Biologia é esclarecer sobre o poder de toxicidade dos agrotóxicos na circulação sanguínea.
( V ) O professor de Ciências e Biologia não é capaz de abordar as causas sociais e econômicas.
( F ) O professor está capacitado para julgar e identificar os responsáveis pela liberação dos agrotóxicos.
92-A Carta de Belgrado aponta que governos e formuladores de políticas podem ordenar mudanças e novas abordagens para o desenvolvimento, podem começar a melhorar as condições de convívio do mundo, mas tudo isso não passa de soluções de curto prazo, a menos que a juventude mundial receba um novo tipo de educação. Esta implicará um novo e produtivo relacionamento entre estudantes e professores, entre escolas e comunidades, e entre o sistema educacional e a sociedade em geral. Sobre as metas da Educação Ambiental, analise as sentenças a seguir:
I- Formar cidadãos conscientes e preocupados com o meio ambiente e com os problemas do entorno. CORRETA
II- Capacitar profissionais que possuem conhecimento e força de vontade para buscar soluções e melhorias para problemas ambientais que surjam. CORRETA
III- Formar pessoas que buscam trabalhar individual e coletivamente na busca de soluções para os problemas existentes e para prevenir novos. CORRETA
IV- Capacitar jovens para atuar somente como guardas florestais e nos movimentos ambientalistas. ERRADA
93-O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos ?educadores contemporâneos?. Podemos encontrar, por exemplo, grande afinidade entre Paulo Freire e o revolucionário educador francês Célestin Freinet, na medida em que ambos acreditam na ?capacidade de o aluno organizar sua própria aprendizagem?. A respeito destes autores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Freinet deu enorme importância ao que chamou de ?texto livre?.
( V ) Freire utilizava-se do chamado método global de alfabetização, associando a leitura da palavra à leitura do mundo.
( V ) Freire e Freinet preocupam-se com a educação das classes populares.
( F ) Freire e Freinet preocupavam-se com a educação apenas para crianças de classes populares.
94-Sem ter um conhecimento preciso dos princípios éticos das relações sociedade x natureza e dos objetivos de uma Educação Ambiental crítica fica difícil fazer um diagnóstico da problemática ambiental vivenciada. Como cidadão, reconhecer nossos direitos e importância no desenvolvimento de uma sociedade participativa faz a diferença no crescimento social e ambiental. Nesse sentido, entra em ação o papel do professor, que precisa ter a sensibilidade para discutir os conteúdos ambientais enfatizando a sua importância, gerando questionamentos e possíveis soluções de como trabalhar isoladamente atitudes de separação de lixo doméstico, plantio de árvores, limpeza de rios em áreas públicas, entre outros. Sobre as formas comoo professor pode abordar esses temas em sala de aula para que se concretize uma ação sistêmica e global, analise as sentenças a seguir:
I- O professor precisa tomar cuidado no planejamento de suas aulas; elaborar uma sequência didática com o tema a ser abordado é o primeiro passo para avaliar os conteúdos que serão discutidos. CORRETA
II- Fazer o levantamento dos saberes prévios, perguntar o que os estudantes querem aprender auxilia o professor a revisar o seu planejamento, deletando temas (que os estudantes já sabem) e acrescentando, conforme sugestões dos alunos. CORRETA
III- Promover atividades diversificadas como: visitar o problema local, criar ações com os estudantes, mobilizar a comunidade escolar e a família, realizar a atividade em campo. CORRETA
IV- Contextualizar, socializar e traçar metas a serem realizadas enquanto grupo que discute sobre a problemática ambiental. CORRETA
95-O excerto abaixo faz referência à Carta da Terra. Esta aponta que todos nós temos responsabilidade na construção de uma sociedade justa, igualitária e sustentável. Leia o texto a seguir:
Estamos diante de um momento crítico na história da Terra, numa época em que a humanidade deve escolher o seu futuro. À medida que o mundo torna-se cada vez mais interdependente e frágil, o futuro enfrenta, ao mesmo tempo, grandes perigos e grandes promessas. Para seguir adiante, devemos reconhecer que no meio de uma magnífica diversidade de culturas e formas de vida, somos uma família humana e uma comunidade terrestre com um destino comum. Devemos somar forças para gerar uma sociedade sustentável global baseada no respeito pela natureza, nos direitos humanos universais, na justiça econômica e numa cultura da paz. Para chegar a este propósito, é imperativo que, nós, os povos da Terra, declaremos nossa responsabilidade uns para com os outros, com a grande comunidade da vida, e com as futuras gerações.
FONTE: http://www.mma.gov.br/responsabilidade-socioambiental/agenda-21/carta-da-terra. Acesso em: 15 maio. 2018.
Dentre as ações que cada um pode executar visando ao objetivo de responsabilidade ambiental e social, analise as sentenças a seguir:
I- Priorizar o uso de transporte próprio em detrimento do coletivo, para diminuir o consumo de combustíveis e a poluição gerada enfatizando a mobilidade urbana. ERRADA
II- Unir forças para gerar uma sociedade interdependente e frágil, baseada no respeito pelas questões ambientais e sociais, como a utilização de móveis fabricados a partir de desmatamentos ilegais. ERRADA
III- É possível analisar que, no meio de uma surpreendente diversidade de culturas e formas de vida, formamos uma família humana e uma comunidade terrestre com o mesmo objetivo. CORRETA
IV- Buscar mais qualidade de vida, saúde, lazer, respeito e responsabilidade quando se trata de meio ambiente faz que muitas pessoas priorizem o consumo de alimentos orgânicos. CORRETA
96-Na sala de aula, o professor precisa mudar algumas estratégias de ensino, como sair da rotina do quadro negro, exposição oral ou apresentações em multimídia que precisam de silêncio dos estudantes, anotação e avaliação. Dessa forma, o espaço da sala de aula se torna cansativo e distante da realidade dos adolescentes. Assim, uma das alternativas para aproximar os estudantes dos conteúdos é motivar por meio da arte, utilizando teatros, poesias, fotografias, pinturas, literaturas e música. O exemplo a seguir, permite explorar esse momento:
Não posso respirar, não posso mais nadar
A terra está morrendo, não dá mais pra plantar
E se plantar não nasce, se nascer não dá
Até pinga da boa é difícil de encontrar (repete)
Cadê a flor que estava aqui?
Poluição comeu
E o peixe que é do mar?
Poluição comeu
E o verde onde é que está?
Poluição comeu
Nem o Chico Mendes sobreviveu
Algumas questões ambientais são discutidas na letra da música "Xote Ecológico", de Luiz Gonzaga. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Permite despertar a curiosidade e a imaginação nas questões ambientais, pois ela estimula a interpretação de situações muitas vezes vivenciadas pelos estudantes. CORRETA
II- Possibilita um crescimento pessoal, desenvolvendo a afetividade, a socialização e a autoestima do adolescente. CORRETA
III- Passa a ser um outro meio do professor avaliar, mais difícil, porém importante, pois estabelece uma relação intrínseca entre professor e o estudante. CORRETA
IV- Discute as possibilidades de despertar nos estudantes um olhar crítico e reflexivo sobre as questões ambientais vivenciadas. CORRETA
97-Fazer o resgate das histórias/memórias de vida por meio das pessoas mais antigas e que conhecem as características dos ecossistemas locais e o processo de transformação das paisagens naturais possibilita entender a evolução e as possíveis mudanças locais. Durante esse resgate de memória, o que se pode solicitar aos contadores?
( X ) Os problemas de acesso aos recursos naturais, poluição ambiental, desmatamentos avanço da construção de moradias em áreas protegidas etc.
( ) A mudança de tecnologia, como a presença do celular, brinquedos, televisão a cores e carros diferenciados.
( ) As novelas e os filmes que marcaram a adolescência e que ditavam a moda da época.
( ) Tudo sobre a sua família e o que conseguiram conquistar ao longo dos anos em bens materiais.
98-A importância da temática ambiental e a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, sobressaem-se às escolas, como espaços privilegiados na implementação de atividades que propiciem essa reflexão. Como deve ser introduzida a educação ambiental nas escolas?
( ) Como um conteúdo internalizado unicamente nas disciplinas de Ciências, Biologia e Geografia.
( ) Como uma área transversal à escola, mas de responsabilidade exclusiva dos professores das áreas afins à Ecologia (Biologia e Geografia).
( X ) Como uma área transversal à escola, tendo contribuições múltiplas das ciências naturais e exatas, Literatura, Artes, Sociologia e Filosofia, integrada numa rede de relações e compartilhamento dos saberes.
( ) Como uma disciplina complementar ao ensino de Ciências e Biologia, ministrada exclusivamente pelos professores da área.
99-(ENADE, 2017) Restauração Ecológica é o processo de auxílio ao restabelecimento de um ecossistema que encontra-se degradado, danificado ou destruído. Um ecossistema é considerado recuperado - ou restaurado - quando contém recursos bióticos e abióticos suficientes para continuar seu desenvolvimento sem auxílios ou subsídios adicionais. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir:
I- Para recuperar ecossistemas florestais degradados, recomenda-se a utilização de espécies pioneiras para iniciar a sucessão secundária. CORRETA
II- A reabilitação é um conjunto de tratamentos que buscam a recuperação de uma ou mais funções de um ecossistema degradado. CORRETA
III- A regeneração natural é um método aplicado a ecossistemas muito degradados, com o solo também degradado e com baixa resiliência. ERRADA
100-(ENADE, 2013) O Programa Nacional de Educação Ambiental, publicado em 2005 pelo Ministério do Meio Ambiente, propõe que a prática de Educação Ambiental deve ir além da disponibilização de informações:
A participação e o controle social destinam-se ao empoderamento dos grupos sociais para intervirem, de modo qualificado, nos processos decisórios sobre o acesso aos recursos ambientais e seu uso. Neste sentido, é necessário que a educação ambiental busque superar assimetrias nos planos cognitivos e organizativos, já que a desigualdade e a injustiça social ainda são características da sociedade. Assim, a prática da educação ambiental deve ir além da disponibilização de informações.
Essa perspectiva deve contribuir para a socialização de conhecimentos, inclusive por intermédio do uso de tecnologias voltadas, por exemplo, para reciclagem e desenvolvimento de produtos biodegradáveis, desenvolvidas em universidades, organizações não governamentais e empresas privadas. Deve-se buscar ainda o aproveitamento adequado de espaços ociosos das universidades públicas e privadas, como laboratóriosde pesquisa e outros.
Disponível em: . Acesso em: 27 ago. 2013.
Com base nos princípios acima, diferentes atores sociais que sofrem ou sofrerão interferência direta ou indireta do Aproveitamento Hidroelétrico (AHE) de Belo Monte devem ser contemplados com iniciativas de Educação Ambiental. Assinale a alternativa que apresenta propostas de Educação Ambiental alinhadas a esses princípios.
( ) O foco das propostas de Educação Ambiental para os pescadores enfatizará os estudos da ictiofauna local, tais como dourada, pirarucu e piramutaba, com vistas a garantir seu estoque futuro. Este estudo será realizado por equipes formadas por pesquisadores de universidades consorciadas.
( ) O foco das propostas de Educação Ambiental para os quilombolas preverá a conservação da cultura local, bem como sua disseminação como prática norteadora do desenvolvimento local e do empoderamento dos demais grupos sociais.
( ) O foco das propostas de Educação Ambiental para os grupos indígenas estará no incentivo à continuidade da exploração de recursos naturais e do extrativismo vegetal, meios de subsistência dessas culturas, estratégia que deve se estender à população da área de influência indireta.
( X ) O foco das propostas de Educação Ambiental para a população da área de influência direta será a disseminação de conhecimentos, incentivando ações conservacionistas para as áreas naturais, que podem contribuir para a prevenção de doenças como malária, leishmaniose tegumentar e dengue.
101-A Educação Ambiental (EA) explora diversos conceitos, conteúdos, projetos e ações que buscam estar inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a econômica. Sobre a que ou a quem ela deve ser oferecida, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas que têm interesse na área, por meio de cursos de extensão, oficinas e mini cursos baseados em conceitos que são fundamentais para desenvolver projetos ambientais. CORRETA
II- No sistema regular de ensino público, a quem se garante o acesso gratuito a cursos especializados. ERRADA
III- Aos acadêmicos que estão cursando o nível superior, pois somente eles serão capazes de desenvolver ações ambientais. ERRADA
IV- Em todos os níveis de ensino público ou privado, a fim de estabelecer parcerias e relações com a problemática ambiental. CORRETA
V - Para toda as pessoas que desejam aprimorar conhecimento buscando capacitação teórica e colocar em prática o que aprenderam. CORRETA
102-Muitas das questões políticas, econômicas e sociais são permeadas por elementos diretamente ligados à questão ambiental. Ensinar e aprender Educação Ambiental faz parte do processo de construção do conhecimento para compreender a sua realidade e atuar sobre ela. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A alternativa em trabalhar com a temática Meio Ambiente traz a necessidade de aquisição de conhecimento e informação por parte dos professores para que se possa desenvolver um trabalho adequado com os estudantes de forma transdisciplinar.
PORQUE
II- O trabalho de Educação Ambiental deve ser desenvolvido a fim de auxiliar os estudantes a construírem uma consciência global das questões relativas ao meio para que possam assumir posições afinadas com os valores referentes à sua proteção e melhoria. 
Assinale a alternativa CORRETA:
( ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
( ) As asserções I e II são proposições falsas.
( X ) As assserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
( ) As assserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
103-Trabalhar o tema meio ambiente não é tarefa fácil, por isso é necessário discutir e refletir com os estudantes as situações que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal, voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A escola tem como responsabilidade transmitir informações, mas discutir, refletir e buscar soluções as questões sociais e ambientais também fazem parte do processo de aprendizagem dos estudantes. CORRETA
II- Apenas os professores da área de Ciências Naturais podem desenvolver sequências didáticas para trabalhar conceitos voltados para a preservação e uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal. ERRADA
III- Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social/ambiental e a solidariedade são princípios ambientais que precisam ser levados em consideração também nas escolas. CORRETA
IV- A escola necessita promover momentos de interação como oficinas pedagógicas, teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente. CORRETA
V- Os professores de diferentes áreas dos saberes necessitam realizar atividades ambientais, pois a educação ambiental precisa ser trabalhada de forma transdisciplinar e contextualizada. CORRETA
104-A Educação Ambiental necessita estar voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A Educação Ambiental tem por objetivo explorar os recursos naturais sem promover o equilíbrio ambiental.
( ) Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais pois a educação ambiental cabe somente ser trabalhada pelo professor de Biologia ou Geografia.
( ) Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade e a solidariedade ambiental não são princípios ambientais.
( X ) Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos voltados à preservação e ao uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal.
105-É importante que, durante as aulas, os professores busquem fazer relação dos conteúdos tradicionais e a problemática ambiental. Falar e refletir sobre o meio ambiente não é função apenas das disciplinas de Ciências/Geografia ou Pedagogia. Todos necessitam discutir e implementar atividades de sensibilização e intervenção na realidade, para que assim os estudantes se tornem conscientes e participativos na sociedade em que estão inseridos. Para exemplificar essas ações, podemos utilizar uma atividade em sala de aula: o professor pode desenvolver campanhas que envolvam os seguintes temas:
- Problemática com o desmatamento, queimadas, caça predatória, maus tratos com animais e perda da biodiversidade local.
- Separação do lixo, pois ocorre deposição irregular do lixo doméstico com coleta seletiva.
- Mutirões de limpeza de rios e terrenos, para evitar contaminação e exposição a um risco de saúde pública.
- Limpeza do esgoto e construção de fossas sépticas.
Analisando os temas das campanhas, percebemos que a escola pode se fortalecer se encontrar parceiros que possuem as mesmas ações sociais e ambientais. Sobre as parcerias necessárias para que o projeto aconteça e as formas com que os estudantes realizam as atividades propostas, analise as sentenças a seguir:
I- A escola necessita buscar parcerias para tornar o projeto concreto e isso pode ser feito com a ajuda das associações de bairros, comunidade local, prefeituras e órgãos não governamentais (ONGs), pois assim é possível disseminar as ideias construídas em sala de aula. CORRETA
II- O professor precisa ficar atento às formas com que os estudantes realizam as atividades, como a participação nos grupos de pesquisa e de campo, a integração dos conteúdos com o tema proposto, a reflexão dos temas. CORRETA
III- Divulgar as atividades dos estudantes também é importante como a exposição de cartazes, folhetos, através de palestras, reportagens em jornais locais e entrevistas, levando em consideração a faixa etáriae a habilidade da confecção dos materiais. CORRETA
IV- Percebe-se que todas as atividades ambientais desenvolvidas acontecem de forma objetiva se o professor realizar um planejamento dessas ações a serem desenvolvidas. CORRETA
V- Os riscos de a atividade não ter êxito é maior quando o planejamento da campanha for realizado de modo não participativo. A mesma observação se estende para o respaldo na comunidade, se não há interesse para mudança, muito pouco será resolvido. CORRETA
106-No Brasil, a educação ambiental assume uma perspectiva mais abrangente, não restringindo seu olhar à proteção e uso sustentável de recursos naturais, mas incorporando fortemente a proposta de construção de sociedades sustentáveis, mais do que um segmento da educação, a educação em sua complexidade e completude. Sobre a educação ambiental (EA), analise as seguintes sentenças:
I- A EA é a ação educativa provisória dos problemas e suas causas profundas. ERRADA
II- A EA é um ato político e de transformação social. CORRETA
III- A EA deve promover a cultura da paz, da cooperação, do diálogo e da austeridade feliz. CORRETA
IV- A EA é um direito de todos. CORRETA
107-Por meio da Educação Ambiental, os professores conseguem desenvolver e aprimorar projetos ambientais, sociais e econômicos por meio de conceitos voltados à preservação, à observação, ao cuidado e ao uso racional e sustentável possibilitando, assim, a dimensão transversal. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A Educação Ambiental necessita estar voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente.
PORQUE
II- Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes e o meio em que vivem.
Assinale a alternativa CORRETA:
( X ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
( ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
108-As trilhas ecológicas são recursos didáticos bastante interessantes que os professores podem empregar a fim de enriquecer suas aulas. Com base neste contexto, analise as sentenças que seguem:
I- Permitem o estímulo dos sentidos, tais como o tato e a audição. CORRETA
II- Potencializam a percepção da natureza, ao se escutar, por exemplo, o barulho de uma cachoeira. CORRETA
III- Possibilitam uma análise comparativa da questão dos ambientes natural e urbano. CORRETA
IV- Favorecem a reprodução do modelo de educação tradicional, pois não levam em consideração as experiências dos alunos. ERRADA
109-Uma das consequências da crescente urbanização é o distanciamento do ser humano dos ecossistemas naturais, fenômeno que vem crescendo especialmente entre crianças e jovens. Com relação às razões que justificam este acontecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) As crianças não estão tendo a oportunidade de conviver com ecossistemas naturais.
( V ) A infância se restringe a ambientes fechados, a exemplo dos shopping centers.
( F ) O sentido de natureza não é perdido, pois podem ser construídos jardins artificiais.
( F ) O rompimento das relações com o meio natural não influencia a perda da criatividade.
110-Os meios de comunicação de massa constituem-se numa ferramenta importante no que diz respeito à veiculação de informações ambientais. Entretanto, não buscam promover o debate sobre estas questões. A falta de discussões acerca do tema mascara aspectos, tais como:
( ) Consumo consciente - fragmentação de ecossistemas - fome - desaceleração do crescimento econômico.
( ) Ecologia - sustentabilidade empresarial - fome - noção de progresso.
( ) Consumo desenfreado - sustentabilidade - distribuição de renda igualitária - desaceleração do crescimento populacional.
( X ) Consumo desenfreado - noção de progresso - fome - crescimento populacional.
111-(ENADE,2010) No final do século XX e início do século XXI, começam a ocorrer sérias alterações na atmosfera. A emissão do CO2, resultante da queima de combustíveis em diversos tipos de motores, contribui de forma especial para o aquecimento global. Surgem, ou intensificam-se, no transcorrer desse período, correntes de pensamento voltadas à preservação do meio ambiente e preocupadas em encontrar formas pelas quais as pessoas possam satisfazer suas necessidades sem comprometer a qualidade de vida de futuras gerações. Nesse contexto, surge o chamado marketing ambiental, que divulga e promove ações como a substituição de combustíveis fósseis por biocombustíveis. Em relação a esse assunto e quanto à utilização da gasolina e do etanol, avalie as afirmativas a seguir.
I. O consumo do etanol é incentivado por ações de marketing ambiental, pois o CO2 emitido pela queima desse biocombustível é mais leve e, logo, menos poluente. ERRADA
II. A utilização do etanol deve ser incentivada pelo fato de esse biocombustível, ao contrário da gasolina, não agregar carbono proveniente de material fóssil ao ciclo de carbono que se desenvolve na superfície do planeta. CORRETA
III. O etanol e a gasolina geram praticamente a mesma emissão quantitativa de CO2, resultando, portanto, em prejuízo ambiental semelhante, pois não há diferença química entre o CO2 emitido pela queima da gasolina e aquele emitido pela queima do etanol. ERRADA
IV. O uso do etanol em substituição à gasolina é medida incentivada pelo marketing ambiental devido principalmente às vantagens que pode trazer aos usineiros e à população que vive dos ganhos com a cultura de cana-de-açúcar, já que os benefícios ao meio ambiente são mínimos. ERRADA
112-(ENADE, 2017) A forte inserção brasileira no comércio internacional e a crescente preocupação mundial com os problemas ambientais desafiam o Brasil para construir uma política de integração entre o setor produtivo e o meio ambiente. O meio ambiente é fornecedor de matéria-prima e, ao mesmo tempo, receptor de resíduos oriundos das atividades produtivas, o que deve ser necessariamente considerado para o estabelecimento de políticas ambientais e econômicas mais eficientes na gestão e uso dos recursos naturais. A partir desses textos, avalie as afirmações a seguir:
I- Os benefícios da biodiversidade e dos serviços ecossistêmicos são de difícil valoração econômica. CORRETA
II- As mudanças climáticas resultantes da emissão de gases de efeito estufa têm gerado oportunidade para o desenvolvimento e a utilização de fontes renováveis de energia, como alternativas ao uso de combustíveis fósseis. CORRETA
III- A degradação ambiental pode ocasiona limitações ao crescimento econômico sustentável. CORRETA
IV- A geração de riqueza e desenvolvimento sem a elevação do padrão de consumo dos recursos constitui impedimento para o crescimento de países em desenvolvimento. ERRADA
V- Os tratados internacionais ambientais exigem entrelaçamento entre lucros obtidos, desenvolvimento social de comunidades tradicionais e conservação dos ecossistemas. CORRETA
113-Paulo Freire (1983) apresenta uma grande contribuição para o paradigma da educação popular no Brasil e no mundo. Neste contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Seus pressupostos de ensino-aprendizagem têm por base o diálogo, a articulação da escola com a sociedade e o desenvolvimento da consciência crítica. 
( V ) A aprendizagem se constitui mais facilmente caso seja utilizado o próprio universo vocabular do contexto do educando. 
( V ) Uma tarefa do educador é compreender esse universo, identificando temas geradores e, assim, aproximar os conteúdos de ensino ao mundo vivido pelo educando. 
(F ) Na tematização, busca-se a representação de um aspecto da realidade, de uma situação existencial construída pelo educador, porém não atribui significado ao educando.
114-Em 2003, o Ministério do Meio Ambiente lançoua campanha ?Vamos Cuidar do Brasil?, com a Conferência Nacional do Meio Ambiente, reunindo jovens e infantojuvenis de dezesseis mil escolas, das mais diversas procedências do país. A respeito dos objetivos e consequências desta conferência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(V ) A conferência primou pelo processo participativo das comunidades e das escolas. 
( V ) A conferência elaborou uma proposta de política ambiental de caráter sistêmico, inter e multidisciplinar. 
( F ) A conferência elaborou propostas com estratégias de gradativa implementação, porém apenas para a educação presencial. 
( V ) A partir da conferência, o MEC passa a atuar para além da formação de professores do Ensino Fundamental e na elaboração de materiais didáticos.
115-O conceito de Ecopedagogia está relacionado com a sustentabilidade, para além da economia e da ecologia. Por sua vez, a sociopoética é filosofia e prática da pesquisa criada por Jacques Gauthier e Iraci dos Santos. Em que consiste a Ecopedagogia e a Sociopoética? Analise as seguintes sentenças: 
I- Ecopedagogia consiste na formação de um compromisso societário para com a sustentabilidade e para com a solidariedade planetária. CORRETA
II- Sociopoética consiste numa educação ativa de resgate da dimensão subjetiva de valores, desejos e a afetividade na construção das relações sociedade/natureza. CORRETA
III- Sociopoética consiste na formação de um compromisso societário para com a sustentabilidade e para com a solidariedade planetária. ERRADA
IV- Ecopedagogia e Sociopoética são contribuições para a Teoria Crítica da Educação. CORRETA
116-Os princípios da minuta da Carta da Terra foram elaborados durante a Conferência Rio+5. Com relação a estes princípios, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Respeito aos ecossistemas naturais. 
( V ) Eliminação da pobreza. 
( V ) Responsabilidade socioambiental. 
( F ) Proteção somente dos ecossistemas tropicais.
117-A aprendizagem ocorre durante toda a nossa vida, ou seja, não há limites de idade, raça, gênero, religião ou outra categoria excludente. O art. 2, da Lei nº 9.394, apresenta que a ? Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidade do processo educativo, em caráter formal e não formal? (DALMORA, 2011). Nesse sentido, todos têm direito à Educação Ambiental, pertencendo: 
I- Às instituições de ensino, realizando a Educação Ambiental de forma fragmentada, ou seja, aplicar projetos ambientais solicitados apenas pelo Ministério da Educação. ERRADA
II- Aos setores responsáveis pela integração com o Sistema Nacional de Meio Ambiente (Sisnama), promovendo ações de Educação Ambiental voltada aos projetos de recuperação, conservação e melhoria do meio ambiente. CORRETA
III- Aos meios de comunicação de massa, colaborando com a divulgação de informações e de atividades práticas e educativas que explorem as ações sociais e ambientais. CORRETA
IV- A sociedade que necessita de atenção na formação de valores e atitudes, promovendo uma ação transformadora com foco nas questões individuais e coletivas, possibilitando a prevenção e a diminuição dos problemas ambientais. CORRETA
118-(ENADE, 2016) No campo da educação ambiental, a Política Nacional de Educação Ambiental, instituída pela Lei n. 9.795/1999, estabelece, como objetivo estratégico, o incentivo à participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como valor inseparável do exercício da cidadania. O esquema a seguir representa uma das metodologias de debates participativos que proporciona o fortalecimento da educação, capacitação, mobilização e comunicação em processos de gestão participativa. Considerando o texto e o esquema apresentados, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A organização e o desenvolvimento de atividades relacionadas à Política Nacional de Educação Ambiental devem ter enfoque humanista, holístico, democrático e participativo. 
PORQUE 
II- As metodologias de debates participativos, como a apresentada no esquema, permitem o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural, possibilitando a resolução de dúvidas e a proposição de novos questionamentos e debates. 
Assinale a alternativa CORRETA:
( ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
( X ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
( ) As asserções I e II são proposições falsas. 
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
119-(ENADE, 2017) O Leontopithecus rosalia (mico-leão-dourado) é uma espécie endêmica, com distribuição restrita a remanescentes florestais severamente antropizados da Mata Atlântica no estado do Rio de Janeiro. Embora a população dessa espécie esteja aumentando como resultado de esforços conservacionistas e da criação de áreas protegidas, ela ainda sofre com a fragmentação e seus efeitos secundários e permanece ameaçada de extinção. Nesse contexto, as áreas protegidas podem ser estabelecidas com vistas à conservação de espécies únicas, como a "megafauna carismática", que cativa o público, a exemplo do L. rosalia. Essas áreas de conservação geram benefícios diretos para toda a sociedade, no que diz respeito à proteção de mananciais de água, à regulação do clima, à contenção de erosões, ao oferecimento de oportunidades de lazer com apreciação de paisagens únicas, á manutenção das riquezas culturais e às possibilidades econômicas sustentáveis de desenvolvimento. Com relação ao tema tratado no texto, analise as sentenças a seguir: 
I- As espécies carismáticas ao público geral, como o mico-leão-dourado, são importantes para a conservação de outras espécies, que, embora menos carismáticas, são tão importantes ecologicamente quanto as primeiras. CORRETA
II- O valor de existência do mico-leão-dourado decorre de sua importância ecológica na recuperação de ambientes antropizados, além de oferecer serviços ecossistêmicos para a espécie humana. ERRADA
III- As áreas protegidas perfazem uma estratégia de sustentabilidade financeira ao fornecer benefícios econômicos diretos e indiretos à sociedade humana. CORRETA
120-A Carta da Terra é um marco construído mediante a interação de diversas áreas do conhecimento. Este documento equivale à Declaração Universal dos Direitos Humanos, pois aborda as seguintes questões: 
( ) Desenvolvimento a qualquer custo, equidade e justiça social. 
( ) Responsabilidade ambiental, equidade e distribuição diferenciada de riquezas. 
( ) Desigualdade de gêneros, desenvolvimento e conflito social. 
( X ) Sustentabilidade, equidade e justiça social.
121-A educação ambiental deve ser uma atividade bem planejada e estruturada, de modo a fazer com que o cidadão coloque em prática os conteúdos trabalhados. Dentro deste contexto, pode ser empregado o estudo de caso, que possibilita o conhecimento da realidade local. Entretanto, ao se escolher o caso a ser estudado, deve-se atentar para alguns aspectos. Sobre esses aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Conhecer a situação em que se encontra o ecossistema analisado. 
( V ) Formar uma equipe realmente comprometida com o projeto. 
( F ) Procurar realizar debates exclusivamente com a comunidade acadêmica a respeito da situação local. 
( V ) Analisar os recursos financeiros disponíveis.
122-Dias (2001) apresenta quatro etapas fundamentais para consolidar uma educação, basicamente política, sendo elas: a Sensibilização, o Conhecimento e habilidades, a Mobilização e projeção e a Ação ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas auxiliam na formação de pessoas críticas, atuantes e corresponsáveis pelas questões ambientais no quais convivem e trabalham. Sabendo da real importância da implementação dessas etapas,associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Sensibilização. 
II- Conhecimento e habilidades. 
III- Mobilização e projeção. 
IV - Ação ambiental, participação e multiplicação. 
( I ) Diz respeito à capacidade de perceber a sociedade no seu âmbito local e global, criando estratégias para o desenvolvimento de uma consciência planetária. 
( IV ) É a etapa que o estudante desenvolve a capacidade do fazer. Acontece a interação entre os grupos com distribuição de tarefas para a realização de um projeto comunitário. 
( III ) Nesta etapa, o estudante é provocado para ir além do conteúdo da sala de aula, estimulando a criatividade para propor soluções aos problemas ambientais diagnosticados. 
(II ) O professor auxilia no levantamento dos problemas ambientais mediante a realidade dos estudantes e auxilia a amenizar os problemas na dialética teoria e prática.
123-(ENADE, 2013) O projeto Amigos da Restinga foi lançado este ano, 2013, em Vila Velha, no Espírito Santo. A intenção é começar a preservar e a manter as áreas onde existe esse tipo de ecossistema no município. O projeto ainda prevê um trabalho de educação ambiental nas escolas da rede municipal. Além da importância para a fauna e a flora, a restinga é protegida pela legislação, pelo que qualquer interferência não autorizada constitui crime ambiental. Esse projeto exemplifica a aplicação de diretrizes a projetos de gestão ambiental porque: 
I. Elege uma Área de Preservação Permanente de acordo com o Novo Código Florestal, dado o papel preponderante na fixação de dunas e estabilização de mangues exercido por este ecossistema. CORRETA
II. Utiliza a educação ambiental como ferramenta de apropriação responsável do espaço, articulando segmentos sociais em uma perspectiva ética, cultural, social, ambiental e econômica que garanta o uso adequado dos recursos naturais. ERRADA
III. Caracteriza, por intermédio de um estudo ambiental, os fatores bióticos e abióticos que subsidiarão propostas de recuperação de áreas previstas no licenciamento ambiental. ERRADA
124-Uma forma de se conhecer melhor a realidade do local escolhido para se realizar um projeto de educação ambiental se dá através do conhecimento e histórias vivenciadas pelas pessoas mais antigas que residem na comunidade. Diante deste contexto, analise as sentenças a seguir: 
I- Os habitantes mais antigos podem relatar acontecimentos importantes que levaram o ecossistema a sofrer modificações, a exemplo da urbanização. CORRETA
II- A pesquisa sobre a maneira como essas pessoas se relacionavam com a natureza no passado fornece um panorama temporal do ambiente. CORRETA
III- O estudo das experiências vivenciadas pelos indivíduos mais jovens é de pouca relevância. ERRADA
IV- A interação entre educadores e comunidade torna-se mais próxima à medida que todos são incluídos nos debates e discussões realizadas. CORRETA
125-O tema desmatamento é, sem dúvida, interessante para ser abordado na escola. Sua abrangência envolve os mais diversos aspectos. Quais são as seguintes opções: 
I- Política ambiental e constituição da estrutura agrária. CORRETA
II- Exploração madeireira e geografia de ocupação territorial. CORRETA
III- Economia e história agrícola. CORRETA
IV- Desenvolvimento tecnológico e resistência de alguns insetos aos inseticidas. ERRADA
126-Para Dias (2001) existem quatro etapas que buscam consolidar uma educação política, sendo elas: a sensibilização, o conhecimento e habilidades, a mobilização e projeção e a ação ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas auxiliam na formação de cidadãos atuantes e corresponsáveis. Sobre essas quatro etapas, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7 ed. São Paulo: Gaia, 2001.
( ) Mobilização e projeção é a capacidade de criar estratégias para o desenvolvimento de uma consciência planetária.
( ) A sensibilização é a etapa em que o professor auxilia a amenizar os problemas na relação teoria e prática.
( X ) Ação ambiental, participação e multiplicação é a etapa em que o estudante desenvolve a capacidade do fazer acontecer. São realizados trabalhos em grupos com distribuição de tarefas para a realização de um projeto comunitário.
( ) Conhecimento e habilidades busca a criatividade para propor soluções aos problemas ambientais diagnosticados.
127-A aprendizagem depende muito da vontade que o estudante tem de aprender, por isso o professor precisa motivar o estudante para ir além dos conteúdos da sala de aula. O papel do educador ambiental é refletir sobre as condições ambientais que estamos vivenciando. Referente ao desenvolvimento das ações do educador ambiental que trabalha em instituições de ensino, analise as sentenças a seguir:
I- Possibilitar que a educação ambiental seja discutida no currículo de forma transversal. CORRETA
II- Viabilizar a participação dos estudantes e adolescentes nas palestras e discussões em questões ambientais emergentes. CORRETA
III- Estimular a formação e o aperfeiçoamento na área ambiental das pessoas envolvidas nos cursos profissionalizantes ou de formação continuada. CORRETA
IV- Promover o planejamento das atividades ambientais de forma individual sem se preocupar com a troca de experiência entre os educadores. ERRADA
128-Para conseguir um processo permanente de Educação Ambiental (EA) nas escolas e na comunidade, foram criados programas integrados de EA que visam à formação e ao fortalecimento de professores e estudantes, com o objetivo de socializar e compartilhar saberes científicos e práticos com os adolescentes e integrantes da sociedade. Nesse sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a capacitação; a inclusão digital; a organização social e a pesquisa-ação. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Capacitação.
II- Inclusão digital.
III- Organização social.
IV- Pesquisa-ação.
( II ) Implementação de sites e aplicativos para busca de informações sobre o meio ambiente.
( I ) Aprimora a formação continuada de professores e estudantes para participarem nas questões ambientais.
( IV ) Apoio a projetos coletivos com foco em ações de intervenção transformadora, comprometidos com a busca do conhecimento científico e prático na comunidade local.
( III ) Estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas escolas, bem como a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares.
129-O Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA) faz menção a algumas atuações que o educador ambiental necessita ter para realizar suas atividades de forma clara e objetiva, como:
a) Influenciar no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos.
b) Promover a transversalidade da questão ambiental, compartilhando essas informações em diferentes setores.
c) Estimular e promover formação continuada na área de Educação Ambiental.
Com base nessas três ações que podem influenciar nas atividades a serem realizadas pelos educadores ambientais, assinale a alternativa INCORRETA:
( ) Podemos exemplificar as três ações da seguinte maneira: influenciar no planejamento pode acontecer por meio dos conselhos, fóruns, comitês, grupos de trabalhos diversos disponibilizados pelo município, nos quais o grupo reflete e coloca em prática as atividades discutidas.
( X ) Cabe à Educação Ambiental, que é desenvolvida nas escolas de forma interdisciplinar, resolver de forma clara todas as problemáticas ambientais.
( ) A terceira ação precisa ser incentivada e realizada com mais frequência, pois todos precisam conhecer a Educação Ambiental para colocá-la em prática de forma correta.
( ) A transversalidade pode ser colocada em prática nas secretarias de obras, turismo, saneamento, saúde, educação, indústria, comércio, entre outros, já que envolve o setor público e privado.
130-Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes as situações que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, àshabilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A escola pode promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente. CORRETA
II- Os professores podem desenvolver sequências didáticas por área dos saberes e trabalhar com conceitos voltados para a preservação e uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal. CORRETA
III- Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, a responsabilidade social e ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais. ERRADA
IV- Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais, pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia. ERRADA
131-A educação para o ecodesenvolvimento baseia-se no rompimento dos estilos tradicionais de construção do sujeito. Portanto, é necessário que se desenvolva uma característica importante, necessária à formação de indivíduos participativos. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esta característica:
( ) Empreendedorismo.
( ) Individualismo.
( ) Dependência econômica.
( X ) Autonomia.
132-Uma das vertentes da ecopedagogia diz respeito à questão de se refletir a respeito da realidade que nos cerca. Diante disto, analise as sentenças a seguir:
I- A ecopedagogia busca formar sujeitos ativos e participativos na sociedade. CORRETA
II- Alguns dos ensinamentos propostos por Paulo Freire condizem com aqueles preconizados pela ecopedagogia. CORRETA
III- Os princípios ecopedagógicos não podem ser aplicados em programas de educação ambiental empresariais. ERRADA
133-A Carta de Belgrado aponta que "Governos e formuladores de políticas podem ordenar mudanças e novas abordagens para o desenvolvimento, podem começar a melhorar as condições de convívio do mundo, mas tudo isso não passa de soluções de curto prazo, a menos que a juventude mundial receba um novo tipo de educação. Esta implicará um novo e produtivo relacionamento entre estudantes e professores, entre escolas e comunidades e entre o sistema educacional e a sociedade em geral". Sobre o papel que a Educação Ambiental tem neste cenário, analise as sentenças a seguir:
I- Formar cidadãos conscientes e preocupados com a problemática ambiental. CORRETA
II- Capacitar profissionais com interesse em discutir e buscar soluções para os problemas existentes e para prevenir novos. CORRETA
III- Formar pessoas que buscam trabalhar apenas individualmente e que resolvam todos os problemas ambientais com o menor impacto. ERRADA
IV - Capacitar pessoas mais responsáveis quanto ao uso bens da natureza e aos estilos de vida. CORRETA
134-(ENADE, 2011) A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura atender às necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia e também na cultura política. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudança climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos países. O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce existentes no planeta; grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas naturais. O campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três componentes: sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe:
( ) A redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do desenvolvimento econômico e tecnológico.
( X ) A redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que reflitam os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação.
( ) O reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traçado um novo modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade.
( ) A preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que não justifica a desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma sociedade.
135-(ENADE, 2011) Uma Escola Estadual desenvolveu, no âmbito de seu planejamento curricular, um projeto de preservação do meio ambiente junto à comunidade, em parceria com uma organização não governamental (ONG). O projeto se referia à coleta seletiva e tratamento de lixo e teve efeitos tanto no aspecto geral da escola quanto no bairro. Para se concretizar na prática educativa, o planejamento no qual se inseriu o projeto deve ter sido construído com base:
( X ) No estudo do contexto cultural, político e econômico da comunidade escolar e do seu entorno.
( ) Nos pressupostos que estruturam a criação da ONG.
( ) Na relativização das teorias de ensino-aprendizagem, cujo papel na formação acadêmica é distinto do exigido no contexto escolar.
( ) Na análise das técnicas de ensino, haja vista a neutralidade que apresentam, quando devidamente utilizadas.
136-A interdisciplinaridade pode ser considerada como uma forma de se chegar à transdisciplinaridade, rompendo com as fronteiras entre as disciplinas. Que problemas da educação a interdisciplinaridade permite superar? Analise as seguintes opções:
I- Os efeitos da fragmentação do saber. CORRETA
II- A construção do conhecimento parcial da realidade. CORRETA
III- A desvalorização salarial dos profissionais da educação. ERRADA
IV- A perda da unidade entre o todo e as partes na leitura da realidade. CORRETA
137-Conforme o texto da Carta da Terra, todos nós temos responsabilidade na construção de uma sociedade justa, igualitária e sustentável. Dentre as ações que cada um pode executar visando a este objetivo, pode-se citar:
( ) A utilização de transporte próprio em detrimento do coletivo.
( X ) O consumo de alimentos orgânicos.
( ) O consumo somente de produtos importados.
( ) A compra de móveis fabricados a partir de desmatamentos ilegais.
138-Ao atuar com adultos, o gestor ambiental é o facilitador dos processos de ensino-aprendizagem, para, então, instituir mudanças signifcativas nas relações sociedade/natureza. 
Quanto à tarefa do facilitador, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Desenvolver projetos e ajudar promovendo a reflexão e a construção de conhecimentos. 
( ) Criar meios com os quais a criança crie vínculos com os meios sociais, culturais, e relacionando diferentes contextos, e os mais variados conhecimentos.
( ) Conduzir pessoas carentes, em situação de risco e vulnerabilidade social na educação formal e não formal.
( X ) Motivar os participantes para que se responsabilizem por sua própria experiência de aprendizagem.
139-Conforme as recomendações da Conferência de Tbilisi (1977), a EA busca desenvolver novas formas de conduta a respeito do meio ambiente. Desde a sua proposição, um conjunto de objetivos foi estruturado com a finalidade de constituir uma nova consciência planetária. Para atingir os objetivos propostos, Dias (2001) sugere quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores.
Acerca dessas etapas, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire Dias. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7. ed. São Paulo: Gaia, 2001. 
( ) Conhecimento e habilidades: os diversos atores se organizam, distribuindo papéis e realizando tarefas para a concretização do projeto comunitário, participando ativamente e buscando ampliar o alcance socioambiental das ações realizadas, por meio de novos parceiros. Nessa etapa, o educando desenvolve a habilidade do fazer. Essa é a etapa mais desafiante, pois as escolas não estão habituadas à participação social e as comunidades estãodesarticuladas e desmobilizadas.
( X ) Conhecimento e habilidades: por meio de uma base teórico-conceitual, os grupos e organizações reconhecem a crise ambiental e suas consequências, compreendendo e diagnosticando o ambiente, os modos de apropriação social, suas interações e resultados na dinâmica dos ecossistemas e da biosfera. O educador faz o levantamento (participativo) dos problemas ambientais que fazem parte do contexto dos estudantes e provoca a redefinição do problema na perspectiva da práxis pedagógica (interação dialética teoria/prática).
( ) Sensibilização: os cidadãos sensibilizados e com conhecimento do assunto constroem estratégias de organização comunitária que vão dar o direcionamento e a sustentação grupal às ações ambientais. Definem, ainda, prioridades e parcerias para ação ambiental, construindo projetos comuns de intervenção. Nesta etapa, o educando é chamado para ir além do mero domínio do assunto, o apelo pedagógico está dirigido para o desenvolvimento da criatividade, na busca de soluções para os problemas diagnosticados e na habilidade de articulação política. 
( ) Mobilização e projeção: implica identificar a percepção espacial e temporal dos indivíduos e da sociedade sobre o ambiente local e global, resgatando uma base ética e afetiva mínima de sustentação pessoal e grupal para o desenvolvimento de uma consciência planetária. Nessa etapa, o educador levanta quais são as representações sociais, as ideias de natureza que sustentam as práticas dos indivíduos com o meio ambiente. Além disso, estabelece as situações de ensino-aprendizagem de convivência com a natureza.
140-No Brasil, a regulamentação da Educação Ambiental se efetivou com a instituição da Política Nacional do Meio Ambiente, prevista na Lei. Quanto à Lei que promove a EA aos níveis de ensino, analise as sentenças a seguir: 
I- Lei n° 6.938/81 de 31/08/1981. CORRETA
II- Lei n° 6.938/96 de 31/08/1996. ERRADA
III- Lei n° 9394/96 de 20/12/1996. ERRADA
IV- Lei n° 9394/81 de 31/08/1981. ERRADA
141-A relevância da Educação Ambiental é decorrente da gravidade dos problemas ambientais, é necessária em todas as nações, devendo ser permanente na formação do cidadão e presente em todos os níveis de ensino. Nesse sentido, entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à qualidade de vida e sua sustentabilidade.
Acerca do entendimento sobre Eucação Ambiental, assinale a alternativa CORRETA que identifica a política pública: 
( X ) Política Nacional de Educação Ambiental - Lei nº 9795/1999, Art 1º.
( ) Lei nº 9.795.
( ) Lei nº9.394, de 20/12/96 – Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
( ) Lei no 6.938/81 de 31/08/81.
142-A Educação Ambiental deve conceder às pessoas uma percepção crítica e global do meio em que se vive, esclarecendo valores e desenvolvendo atitudes que lhes permitam adotar uma posição consciente e participativa dos recursos naturais, para a melhoria da qualidade de vida (JACOBI, 2005).
Quanto ao objetivo da Educação Ambiental, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: JACOBI, Pedro Roberto. Educação Ambiental: o desafio da construção de um pensamento crítico, complexo e reflexivo. Educação e Pesquisa, São Paulo, 2005. 
( ) Promover a alfabetização jornalística, ou seja, possibilitar um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária.
( ) Promover a alfabetização literária, ou seja, possibilitar um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária.
( ) Promover a alfabetização matemática, ou seja, possibilitar um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária.
( X ) Promover a alfabetização científica, ou seja, possibilitar um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária.
143-O Direito Ambiental tem como objetivo proteger o meio ambiente, evitando danos a ele e, assim, garantir que ele permaneça saudável para as próximas gerações. Como parte do processo educativo mais amplo, todos têm direito à Educação Ambiental. 
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Incubir às instituições educativas, promover a Educação de Língua Inglesa de maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem.
( X ) Incubir ao Poder Público, nos termos dos arts. 205 e 225 da Constituição Federal, definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente.
( ) Apresentar que o objetivo maior da Educação Ambiental não é ousado, por não pressupor um novo olhar do mundo e um pensar diferente, sem considerar uma grande solidariedade planetária.
( ) Incubir aos órgãos integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente - Sisnama, promover ações de educação ambiental integradas aos programas de conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente.
144-A expressão Educação Ambiental (Environmental Education) é cunhada, pela primeira vez, em 1965, sendo indicada nas escolas como integrante da educação geral e atribuição de todas as disciplinas afins. 
Acerca do país em que a expressão Educação Ambiental é utilizada pela primeira vez, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Brasil.
( ) França.
( ) Londres.
( X ) Inglaterra.
145-A Ecopedagogia consiste na formação de um compromisso societário para com a sustentabilidade e para com a solidariedade planetária. A abordagem sugerida para o educador ambiental congrega ideários humanistas e cognitivos de alguns pensadores. 
Acerca desses pensadores, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Paulo Freire e Moacir Gadoti.
( ) Moacir Gadoti e Jean Piaget.
( ) Jean Piaget e Lev Vygotsky.
( X ) Pierre Giroux e Jean Piaget.
146-A ecopedagogia está voltada para a reflexão-ação de cidadãos corresponsáveis pela sustentabilidade e a consciência planetária. 
Acerca da definição de ecopedaogia, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Conduzir pessoas carentes, em situação de risco e vulnerabilidade social na educação formal e não formal.
( X ) Consiste na formação de um compromisso societário para com a sustentabilidade e para com a solidariedade planetária.
( ) Conduzir pessoas carentes para com a solidariedade planetária.
( ) Conjunto de métodos que asseguram a adaptação recíproca do conteúdo informativo aos indivíduos que se deseja formar.
147-Conforme as recomendações da Conferência de Tbilisi (1977), a EA busca desenvolver novas formas de conduta a respeito do meio ambiente. Desde a sua proposição, um conjunto de objetivos foi estruturado com a finalidade de constituir uma nova consciência planetária. Para atingir os objetivos propostos, Dias (2001) sugere quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores.
Acerca dessas etapas, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire Dias. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7. ed. São Paulo: Gaia, 2001. 
( ) Ação ambiental, participação e multiplicação: por meio de uma base teórico-conceitual, os grupos e organizações reconhecem a crise ambiental e suas consequências, compreendendo e diagnosticando o ambiente, os modos de apropriação social, suas interações e resultados na dinâmica dos ecossistemas e da biosfera. O educador faz o levantamento (participativo) dos problemas ambientais que fazem parte do contexto dos estudantes e provoca a redefinição do problema na perspectiva da práxis pedagógica (interação dialética teoria/prática).
( X ) Mobilização e projeção: os cidadãos sensibilizados e com conhecimento do assunto constroem estratégias de organização comunitária que vão dar o direcionamento e a sustentação grupal às ações ambientais. Definem, ainda, prioridades e parcerias para ação ambiental, construindo projetoscomuns de intervenção. Nessa etapa, o educando é chamado para ir além do mero domínio do assunto, o apelo pedagógico está dirigido para o desenvolvimento da criatividade, na busca de soluções para os problemas diagnosticados e na habilidade de articulação política.
( ) Conhecimento e habilidades: os diversos atores organizam-se, distribuindo papéis e realizando tarefas para a concretização do projeto comunitário, participando ativamente e buscando ampliar o alcance socioambiental das ações realizadas, por meio de novos parceiros. Nessa etapa, o educando desenvolve a habilidade do fazer. Essa é a etapa mais desafiante, pois as escolas não estão habituadas à participação social e as comunidades estão desarticuladas e desmobilizadas.
( ) Sensibilização: os cidadãos sensibilizados e com conhecimento do assunto constroem estratégias de organização comunitária que vão dar o direcionamento e a sustentação grupal às ações ambientais. Definem, ainda, prioridades e parcerias para ação ambiental, construindo projetos comuns de intervenção. Nessa etapa, o educando é chamado para ir além do mero domínio do assunto, o apelo pedagógico está dirigido para o desenvolvimento da criatividade, na busca de soluções para os problemas diagnosticados e na habilidade de articulação política. 
148-O Tratado de Educação Ambiental para sociedades sustentáveis e Responsabilidade Global reafirma a permanência da educação Ambiental para uma sociedade sustentável e equitativa, além de enfatizar o papel da educação na formação de cidadãos críticos e atuantes. Acerca dos princípios da educação Ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A EA é um direito de todos, visa formar cidadãos com consciência global e planetária.
( V ) A base é o pensamento crítico e inovador, em qualquer tempo e lugar, integrando conhecimentos e aptidões, valores, atitudes e ação.
( V ) O objetivo é promover a cultura da paz, da cooperação, do diáologo e da austeridade feliz.
( V ) A EA é um ato político e de transformação social com o desenvolver do pensamento crítico e inovador.
149-O educador é entendido como facilitador da aprendizagem, assim fazendo a motivação para que a aprendiz desenvolva a sua autonômia. 
Quanto às ações atribuídas ao educador ambiental que trabalha em instituições de ensino, assinale a alternativa INCORRETA: 
( ) Promover a transversalidade da questão ambiental no currículo contribuindo com a capacitação dos educadores e na elaboração de projetos integrados com as mais diversas áreas do conhecimento.
( ) Participar do planejamento dos projetos políticos pedagógicos, de modo a contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
( X ) Estimular a formação, qualificação e aperfeiçoamento em Educação Ambiental dos trabalhadores e da população rural, quando atua nos cursos profissionalizantes.
( ) Proporcionar a participação e automobilização dos jovens e crianças para com as questões ambientais emergentes, em especial as relacionadas diretamente com a sociedade local.
150-A Educação Ambiental deixa de ser uma educação ecológica com atribuição restrita aos professores de Ciências e Biologia, disciplina que era definida como a ciência que ensinava a conservação, as relações dos seres vivos entre si e com o mundo. Com uma visão mais abrangente, a Educação Ambiental passa a ser referenciada pelas contribuições múltiplas das ciências, em especial, pela perspectiva que integra uma rede de relações sociais, culturais e naturais. (CARVALHO, 2004). Dessa forma, buscando agregar novas proposições de envolvimento da sociedade, em 1968, na Conferência de Educação, funda-se a Sociedade para a Educação Ambiental, refletindo a agregação de parceiros provenientes de campos diferenciados do conhecimento. 
Acerca do país onde ocorreu a Conferência de Educação, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2004.
( ) Londres.
( X ) Grã-Bretanha.
( ) Grécia.
( ) União Soviética.
151-Os pressupostos básicos da EA foram definidos durante a Conferência de Belgrado (1975) e a Conferência de Tbilisi (1977). As Conferências de Estocolmo (1972) e do Rio (1990) foram fundamentais para reafirmar a importância e o compromisso dos educadores no movimento por constituir sociedades sustentáveis e de responsabilidade planetária. 
Com relação à data que ocorreu a Conferência do Rio, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Em 1994.
( ) Em 1993.
( ) Em 1995.
( X ) Em 1992.
152-O objetivo da Educação Ambiental é promover a alfabetização científica, ou seja, possibilitar um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária.
Quanto aos aspectos legais e conceituais da Educação Ambiental no Brasil, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Não é necessária em todas as nações, devendo ser permanente na formação do cidadão e presente em todos os níveis de ensino.
( X ) A relevância da Educação Ambiental é decorrente da gravidade dos problemas ambientais; é necessária em todas as nações, devendo ser permanente na formação do cidadão e presente em todos os níveis de ensino.
( ) Somente a relevância da Educação Ambiental é decorrente da gravidade dos problemas ambientais.
( ) Apenas é necessária em todas as nações, devendo ser permanente na formação do cidadão e presente em todos os níveis de ensino.
153-No Brasil, a EA tem contribuições da teoria crítica da educação, especialmente nas obras de Paulo Freire e Moacir Gadotti. Esses autores propõem uma educação do cotidiano voltada para cidadania e autonomia na reflexão-ação.
Quanto ao conceito que consiste na formação de um compromisso societário para com a sustentabilidade e para com a solidariedade planetária, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Eco economia.
( X ) Eco pedagogia.
( ) Ecossistema.
( ) Equoterapia.
154-Tomando como referência as obras de Paulo Freire e Moacir Gadotti, a Educação Ambiental tem seus pressupostos baseados na Teoria Critica da Educação.
Acerca das contribuições da Teoria Critica para a Educação Ambiental, assinale a alternativa INCORRETA:
( X ) A teoria crítica inclui a pedagogia formal, que está inserida em um modelo de formação para a cultura popular, heteronômica e ausência, reflexão-ação.
( ) A perspectiva da sociopoética é introduzida, visando uma educação ativa de resgate da dimensão subjetiva dos valores, desejos e a afetividade na construção das relações sociedade/natureza.
( ) A teoria crítica inclui a pedagogia do cotidiano, que está voltada para a formação da cidadania, autonomia e reflexão-ação.
( ) A Introdução do conceito de ecopedagogia, voltada para a reflexão-ação de cidadãos corresponsáveis pela sustentabilidade e a consciência planetária.
155-A educação ambiental objetiva a compreensão dos conceitos relacionados com o meio ambiente, sustentabilidade, preservação e conservação. Sendo assim, ela busca a formação de cidadãos conscientes e críticos, fortalecendo práticas cidadãs. Dessa forma, visando consolidar uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta do desenvolvimento sustentável são definidos os princípios da Educação Ambiental. 
Acerca desses princípios, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) A EA é um direito de todos. Visa formar cidadãos com consciência global e planetária e respeito à soberania dos povos (recupera, reconhece e respeita a história indígena e culturas locais, promovendo a sociobiodiversidade).
( ) A base é o pensamento crítico, mas não inovador, em qualquer tempo e lugar (da educação formal e informal).
( ) A EA é um ato político e de transformação social com o desenvolver do pensamento não crítico e inovador.
( ) A EA é um direito de poucos. Visa formar cidadãos com consciência global e não planetária sem respeito à soberania dos povos (recupera, reconhece e respeita a história indígena e culturas locais, promovendo a sociobiodiversidade).
156-O Tratado de Educação Ambientalbusca aprimorar a formação de professores e estudantes para participarem nas questões ambientais.
( ) A inclusão digital busca promover discussão sobre o meio ambiente por meio de conversas e roteiros discursivos.
( ) A pesquisa-ação busca aprimorar a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares.
( ) A organização social promover projetos coletivos com foco em ações de intervenção transformadora para a comunidade local.
10-O gestor ambiental é o facilitador dos processos de ensino-aprendizagem, para instituir mudanças significativas nas relações sociedade/natureza. O PRONEA (Programa Nacional de Educação Ambiental) (BRASIL, 2010) sugere algumas formas de atuação para o educador e o gestor ambiental. Sobre estas formas de atuação, analise as sentenças a seguir:
I- Influenciando no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos, como conselhos, fóruns. CORRETA
II- Promovendo a transversalidade da questão ambiental, disseminando-a nos diferentes setores da gestão pública, exceto setores da gestão privada. ERRADA
III- Construindo e implementando a Agenda 21 apenas nas escolas do município. ERRADA
IV- Estimulando a formação, qualificação e aperfeiçoamento em educação ambiental da população em geral. CORRETA
11-O texto complementar "A Necessidade de Transversalização do Tema nas Áreas", apresenta os três diferentes tipos de conteúdos a serem trabalhados no processo de ensino: Conceituais, Procedimentais e Atitudinais. Os conteúdos procedimentais significam ?como fazer?. Essa técnica explora as construções conceituais que partem dos saberes científicos; e os atitudinais são os valores e as atitudes colocados em prática no cotidiano. Referente aos conteúdos procedimentais, analise as sentenças a seguir:
I- Realização de atividades como: jornais, informativos, revistas, fotos, dramatização e roteiro de vídeos são formas de explorar as atividades práticas em sala de aula. CORRETA
II- Buscas de informações também exploram esse conceito, pois permitem conhecer fontes variadas como as bibliográficas, cartográficas, oral, documental, entre outras. CORRETA
III- Por meio das atividades procedimentais, o professor não consegue explorar os conceitos científicos e atitudinais, pois significa uma aula divertida sem complexidade nas atividades realizadas. ERRADA
IV- Acompanhar as atividades desenvolvidas pelas Organizações Não Governamentais (ONGs) e outros grupos ambientais existentes na sociedade auxilia os estudantes na reflexão e debates sobre as questões ambientais. CORRETA
12-A Educação Ambiental (EA) tem por objetivo desenvolver nas pessoas conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas para a preservação do meio ambiente. A EA deve estar presente dentro de todos os níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os alunos em fase escolar. Sobre o tema discutido na questão, analise as sentenças a seguir:
I- A EA tem por objetivo incentivar a participação individual e coletiva, explorando o equilíbrio ambiental, promovendo o exercício da cidadania. CORRETA
II- Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos voltados para a preservação e uso sustentável dos recursos naturais, explorando assim a dimensão transversal. CORRETA
III- Promover o fortalecimento da cidadania, a sensibilização, a compreensão, a responsabilidade e a solidariedade ambiental também são princípios da EA. CORRETA
IV- Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais nas escolas, pois a EA é conteúdo a ser trabalhado apenas pelo professor de Ciências ou Biologia. ERRADA
13-Algumas áreas ganham importância fundamental por contribuir para que o aluno tenha uma visão mais integrada do ambiente. Neste sentido, analise as seguintes sentenças:
I- As áreas de Ciências Naturais são prontamente dispensáveis para o desenvolvimento dos conteúdos de natureza socioambiental. ERRADA
II- A Educação Física pode ajudar no autoconhecimento corporal, na relação do corpo com o ambiente e o desenvolvimento dos sentidos. CORRETA
III- A arte, com suas diversas formas de expressão e diferentes releituras do ambiente, desenvolve a sensibilidade e possibilita o repensar dos vínculos do indivíduo com o espaço. CORRETA
IV- O pensamento matemático é fundamental para desenvolver nas pessoas a lógica calculista, atribuindo, assim, valores de mercado aos recursos naturais. ERRADA 
14-Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes as situações que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais, pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia.
( ) A escola tem como responsabilidade transmitir informações e não cabe a ela discutir e refletir as questões sociais e ambientais. Essa situação cabe ao setor público.
( X ) A escola necessita promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente.
( ) Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social e ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais.
15-Ao se inserir um tema transversal no currículo escolar, é importante ressaltar que existem disciplinas que têm mais afinidades e relações entre si. Um dos temas que Dalmora (2011) sugere é ?Dinâmica e Evolução dos Ecossistemas?, envolvendo apenas as disciplinas de Biologia e Geografia. De acordo com os conteúdos das disciplinas que podem ser discutidos neste determinado tema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Dinâmica e estrutura dos ecossistemas florestais.
( F ) As expressões dos povos e rituais da natureza.
( F ) Tempo de vida dos povos e a fabricação de instrumentos musicais.
( V ) Cadeia alimentar, seres vivos, biodiversidade e fotossíntese.
16-Na maioria das vezes, pensamos na Educação Ambiental como disciplina que precisa estar inserida nos conteúdos escolares. Geralmente, entende-se como meio ambiente e cabe ao professor de Ciências, Biologia ou Geografia discutir esses conceitos. Em se tratando da ênfase da Educação Ambiental nas escolas, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) É necessário atribuir responsabilidade a cada uma das áreas dos saberes, conectando as questões ambientais com a realidade dos estudantes.
( ) Discutir a Educação Ambiental não é responsabilidade da escola. Cabe ao setor público refletir e instituir palestras na comunidade com profissionais da área.
( ) O professor de Biologia é o único profissional capaz de mediar o conteúdo da Educação Ambiental com os estudantes.
( ) Para trabalhar o tema Educação Ambiental, é preciso criar uma disciplina sobre meio ambiente.
17-Há maneiras divertidas de ensinar e de aprender, uma dessas ferramentas é a música. As diferentes letras e melodias estimulam o estudante a ir além do conteúdo de sala de aula, fazendo-o criar e imaginar novas situações. Essa é uma proposta interessante para refletir as questões ambientais. O professor não precisa saber tocar um instrumento, às vezes um estudante já o faz. Caso isso não ocorra, com o auxílio das tecnologias é possível desenvolver essa arte. Referente à proposta música em sala de aula, analise as sentenças a seguir:
I- Por meio da música é possível despertar a curiosidade, a imaginação e a integração do ser e a oralidade. CORRETA
II- Algumas letras de músicas fazem os estudantes refletirem sobre a realidade, proporcionando a criticidade de suas escolhas. CORRETA
III- Cantar e interpretar músicas na sala de aula estimula a bagunça e pouca aprendizagem.para sociedades sustentáveis e Responsabilidade Global reafirma a permanência da Educação Ambiental na busca por um tipo de sociedade.
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Alternativa.
( ) Qualitativa.
( X ) Sustentável.
( ) PolÍtica.
157-Ao abordar a questão ambiental na educação, há que se considerar sistemicamente as relações entre o global e o local que, ora distinguem-se e ora interagem, e que influenciam diretamente a vida dos seres humanos. 
Acerca desse pensamento, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Uma abordagem articulada das questões nacionais e regionais. 
( ) Uma abordagem apenas global.
( ) Uma abordagem com foco nos desafios locais e regionais. 
( X ) Uma abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e global.
158-No Brasil, a EA tem contribuições da teoria crítica da educação, especialmente nas obras de Paulo Freire e Moacir Gadotti. Esses autores propõem uma educação do cotidiano voltada para cidadania e autonomia na reflexão-ação. Sobre Paulo Freire, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Primeiramente, ao buscar aprendizados que possibilitem ações participativas e políticas, capazes de transformar a realidade.
PORQUE
II- Quando o educando desenvolve suas habilidades de reflexão e de ação e, como pensador autônomo, exerce a problematização da realidade.
Assinale a alternativa CORRETA: 
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( ) As asserções I e II são proposições falsas.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
( X ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
159-Pensar a EA como estratégia transdisciplinar é a maneira de se conseguir ir além do que a teoria nos fala e, acima de tudo, refletir e colocar em prática essas ações. A teoria e a prática da educação são, por natureza, inclusivas e abrangentes, entendendo que toda a pessoa tem capacidade de aprender em qualquer momento. Trata-se de pensar a nossa relação de estar no mundo, seja natural ou sociocultural. Acerca do exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
( ) A tendência da educação foi de apresentar os problemas sociais e ambientais sem situá-los espacialmente e socialmente, eram problemas distantes da realidade do educando, tornando o processo de ensino e aprendizagem sem foco de interesse, o conteúdo ministrado é apreendido mecanicamente, como uma informação curiosa, mas que não gera um debate, uma compreensão significativa e uma conexão com a sua própria vida, capaz de suscitar um questionamento sobre o estilo de desenvolvimento, o compromisso da sociedade e dos indivíduos quanto à degradação ambiental em curso.
( X ) A Educação Ambiental visa lançar questionamentos sobre a forma como os indivíduos e as coletividades se posicionam neste mundo, no entanto, não gera profundas transformações nas condições de vida do planeta Terra.
( ) Ao propor a contextualização do cotidiano, a dialogicidade, a relação da teoria com a prática o objetivo da proposta de Paulo Freire é passar de uma visão de mundo baseada no senso comum para uma visão crítica da realidade, capaz de estimular a transformação, gerando uma ação pedagógica fundamentalmente libertadora.
( ) A educação é o lócus da reflexão, o que implica relacionar o mundo vivido, as experiências cotidianas com as teorias.
160-Visando superar a aplicação inicial da educação ecológica, começa a estruturar-se uma nova roupagem, resultado de experiências, reflexões e pesquisas efetivadas nas mais diversas situações pedagógicas e nações. Paralelamente, impactos ambientais conjugam-se e se estendem pelos continentes, gerando preocupações no campo acadêmico, político e social. Torna-se consensual a necessidade de redefinir as formas como conscientemente a economia capitalista e a sociedade armamentista e tecnológica geram impactos, comprometendo a existência da vida no planeta Terra. Considerando a educação como responsável pela formação de cidadãos críticos e atuantes, corresponsáveis pela sustentabilidade planetária, assinale a alternativa INCORRETA: 
( ) A Educação Ambiental é, efetivamente, apresentada como necessária para todas as nações, devendo ser permanente na formação do cidadão e presente em todos os níveis de ensino.
( ) A finalidade da EA é edificar os pilares das sociedades sustentáveis que envolvem a colaboração dos sistemas sociais para incorporar a dimensão ambiental nas suas atividades de produção e consumo.
( ) Cabe à Educação Ambiental ajudar a sociedade a superar o analfabetismo ambiental, que consiste no desconhecimento ou ignorância dos problemas ambientais.
( X ) O objetivo maior da Educação Ambiental é a formação de práticas escolares que visam a reciclagem.
161-A Educação Ambiental advém de um novo olhar do mundo pensando de forma diversificada. Desse modo, visa a proposta de construção de uma sociedade sustentável na qual promove a vida, o equilíbrio dinâmico, a sensibilidade social e a consciência planetária. Assinale a alternativa CORRETA que disponha sobre a relevância de uma Educação Ambiental: 
( ) Sua relevância é decorrente dos mínimos problemas ambientais, que se globalizam e se complexificam com o desenvolvimento socialista da sociedade industrial e técnico-informacional.
( ) Sua relevância é decorrente dos poucos problemas ambientais existentes no planeta que vem diminuindo com o desenvolvimento capitalista da sociedade industrial e técnico-informacional.
( X ) Sua relevância é decorrente da gravidade dos problemas ambientais, que se globalizam e se complexificam com o desenvolvimento capitalista da sociedade industrial e técnico-informacional.
( ) Sua relevância é decorrente da ausência de problemas ambientais, que se complexificam com o desenvolvimento capitalista da sociedade industrial e técnico-informacional.
162-A Política Nacional de Educação Ambiental - PNEA surge através da Lei nº 9.795, que reitera o direito de todos à Educação Ambiental, indicando seus princípios e objetivos, os atores e instâncias responsáveis por sua implementação, nos âmbitos formal e não formal, e as suas principais linhas de ação. Quanto ao ano em que a PNEA sugiu, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) 1985.
( ) 1963.
( ) 1995.
( X ) 1999.
163-No relatório, a conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente, apresenta, na recomendação n° 96, que a Educação Ambiental é essencial para a formação de uma nova consciência planetária e para ampliar o compromisso no combate à crise mundial. Quanto ao Relatório Meadows, analise as sentenças a seguir: 
I- Teve mérito em situar a problemática do meio ambiente numa escala planetária, tendo como plano de fundo a hipótese de um sistema fechado no que concerne à fronteira dos recursos naturais renováveis. CORRETA
II- É adepto ao crescimento econômico a qualquer custo, desmatamentos, queimadas e extinção dos animais. ERRADA
III- Define princípios e orientações, questiona a natureza fragmentária dos programas de ensino. ERRADA
IV- Define objetivos, características e estratégias de implementação da educação ambiental. ERRADA
164-Conforme as recomendações da Conferência de Tbilisi (1977), a EA busca desenvolver novas formas de conduta a respeito do meio ambiente. Desde a sua proposição, um conjunto de objetivos foi estruturado, com a finalidade de constituir-se uma nova consciência planetária. Para atingir os objetivos propostos, Sugere-se quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores. Acerca dessas etapas, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Sensibilização, Habilidades e Ação ambiental, Participação e multiplicação.
( X ) Sensibilização, Conhecimento e habilidades, Mobilização e projeção, Ação ambiental, Participação e multiplicação.
( ) Sensibilização, Conhecimento e Ação ambiental, Participação e multiplicação.
( ) Sensibilização, Conhecimento e habilidades, Mobilização e projeção .
165-A Teoria Crítica está voltada para a formação para cidadania,autonomia e reflexão-ação, sendo assim ela inclui determinado tema. Quanto ao tema que a Teoria Crítica inclui, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Pedagogia da Autonomia.
(X ) Pedagogia do Cotidiano.
( ) Pedagogia do Opressor.
( ) Pedagogia da Alegria.
166-A Carta das Responsabilidades – Vamos Cuidar do Brasil contribui para o Programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas e reafirma a importância dos coletivos. A carta é um manifesto de compromisso dos jovens com a construção de uma “sociedade justa, feliz e sustentável” e com “responsabilidades e ações cheias de sonhos e necessidades”. (HENRIQUES; TRAJBER; MELLO; LIPAI; CHAMUSCA, 2007). Com a intenção de construir um processo permanente de Educação Ambiental na escola e na comunidade, o programa contemplou quatro dimensões. Acerca dessas dimensões, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Capacitação.
II- Inclusão digital.
III- Organização social.
IV- Pesquisa-ação.
( IV ) Incentivo aos projetos de pesquisa comprometidos com a implementação de ações de transformação da realidade, unindo os conhecimentos aprofundados, os resultados de pesquisas locais e potencializando a ação das ONGs de um mesmo território, com vista à construção de projetos coletivos de intervenção transformadora.
( III ) Constituição de Conselhos de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas, estabelecendo o controle social da Educação Ambiental na escola e a implementação da Agenda 21 Escolar, dando suporte a atividades curriculares e extracurriculares das escolas.
( II ) Implementando e mantendo um sistema informatizado, disponibilizando aplicativos para pesquisa escolar sobre o meio ambiente.
( I ) Que consistiu em programas de formação de educadoras(es) ambientais e educandos (coletivos jovens) para a participação.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: HENRIQUES Ricardo; TRAJBER, Rachel; MELLO, Soraia; LIPAI Eneida M.; CHAMUSCA Adelaide. Educação Ambiental: aprendizes de sustentabilidade Brasília, março de 2007. MEC/ SECAD, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao2.pdf. Acesso em: 21 jul. 2021.
167-O termo educação ambiental passou a ser usado como termo genérico para algo que se aproximaria de tudo o que pudesse ser acolhido sob o guarda-chuva de boas práticas ambientais. Sobre os objetivos de uma Educação Ambiental crítica e de formação para a cidadania, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A Educação Ambiental Crítica busca capacitar o educador para ser um mediador do processo de ensino e aprendizagem.
( V ) A Educação Ambiental Crítica busca realizar um planejamento integrado do currículo, visando abranger as múltiplas dimensões da questão ambiental.
( V ) A Educação Ambiental Crítica busca contribuir para gerar diagnósticos socioambientais do contexto em que a instituição se insere.
( V ) A Educação Ambiental Crítica busca aproximar a escola da comunidade, tornando-a mais próxima das necessidades da sociedade e assim obtendo o reconhecimento da sua importância.
168-Determinado documento define os princípios e orientações para um programa internacional de EA, tornando-se um documento de referência para a questão ambiental, além de questionar a natureza fragmentária dos programas de ensino, que impede uma visão mais ampla e complexa das questões ambientais. Quanto ao documento ao qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Tratado de Educação Ambiental.
( ) Carta Terra.
( X ) A Carta de Belgrado.
( ) Seminário Internacional. 
169-Pode-se inferir que a linguagem abarca uma gama de sistemas simbólicos, dentre os quais: a escrita, a leitura, a fala, as imagens, os gestos, entre outros.Acerca do pensamento de Geraldi (2006) frente às Concepções de Linguagem, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Forma de Interação e Instrumento de Comunicação.
( ) Expressão de pensamento e Forma de Interação.
( X ) A linguagem como expressão do pensamento, a linguagem como instrumento de comunicação, a linguagem como processo de interação verbal.
( ) Expressão de pensamento e Instrumento de Comunicação.
170-A definição "É o desenvolvimento que não esgota os recursos para o futuro" surgiu na Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, criada pelas Nações Unidas para discutir e propor meios de harmonizar dois objetivos: o desenvolvimento econômico e a conservação ambiental.Quanto ao significado de sustentabilidade ambiental, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Sustentabilidade ambiental: refere-se à preservação do meio ambiente de maneira que a sociedade encontre o equilíbrio entre o suprimento de suas necessidades e o uso racional dos recursos naturais, sem prejudicar a natureza.
( ) Sustentabilidade ambiental: refere-se à indústria de maneira que a sociedade encontre o equilíbrio entre o suprimento de suas necessidades e o uso racional dos recursos naturais, sem prejudicar a natureza.
( ) Sustentabilidade ambiental: refere-se à preservação do meio ambiente de maneira que a sociedade encontre o equilíbrio entre o suprimento de suas necessidades e o uso racional dos recursos naturais, sem prejudicar a economia.
( ) Sustentabilidade ambiental: refere-se à preservação do meio ambiente de maneira que a sociedade encontre o equilíbrio entre o suprimento de suas necessidades e o uso irracional dos recursos naturais, sem prejudicar a natureza.
171-É pertinente pontuar que se trata de uma incumbência da Educação Ambiental ajudar a sociedade a ascender o analfabetismo ambiental, aprendendo a conhecer, não ignorando problemas ambientais, principalmente as ameaças da (in) sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade.Assinale a alternativa CORRETA que disponha quanto ao principal objetivo da Educação Ambiental: 
( X ) O objetivo maior da Educação Ambiental pressupõe um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária. Integra-se à proposta de construção de uma sociedade sustentável visando à promoção da vida, ao equilíbrio dinâmico, à sensibilidade social e à consciência planetária.
( ) O objetivo maior da Educação Ambiental pressupõe um olhar voltado ao passado pensando em como o mundo era diferente, advindo de uma grande gama de árvores e plantas. Integra-se à proposta de construção de uma sociedade insustentável visando à promoção do consumo, e ao equilíbrio dinâmico, à sensibilidade social e à consciência planetária.
( ) O objetivo maior da Educação Ambiental pressupõe um novo olhar do mundo e um pensar na década anterior, constituinte de um desconhecimento planetário. Integra-se à proposta de construção de uma sociedade insustentável visando à promoção do consumismo, ao equilíbrio dinâmico, à sensibilidade social e à consciência planetária.
( ) O objetivo maior da Educação Ambiental pressupõe olhar para o mundo com um pensar igual há anos atrás, constituinte de uma visão ecológica. Integra-se à proposta de construção de uma sociedade visando à promoção do plantio, do consumismo dinâmico, e da sensibilidade social, e à consciência planetária.
172-O Tratado de Educação Ambiental para sociedades sustentáveis e Responsabilidade Global reafirma a permanência da Educação Ambiental para uma sociedade sustentável e equitativa. Dessa forma, a partir disso, é possível perceber ações necessárias para uma sociedade sustentável. Acerca do Tratado de Educação Ambiental, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Papel da educação na formação de cidadãos passivos e atuantes, responsáveis pela sustentabilidade planetária.
( X ) Papel da educação na formação de cidadãos críticos e atuantes, corresponsáveis pela sustentabilidade planetária.
( ) Papel da educação na formação de cidadãos dialógicos e atuantes, corresponsáveis pela sustentabilidade planetária.
( ) Papel da educação na formação de cidadãos críticos e atuantes, responsáveis pela sustentabilidade planetária.
173-Os princípios do Direito Ambiental são: direito humano fundamental,desenvolvimento, democrático, precaução, prevenção, equilíbrio, limite, responsabilidade e poluidor-pagador.Quanto aos objetivos de uma Educação Ambiental crítica e de formação para a cidadania, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) A base é o pensamento crítico, mas não inovador, em qualquer tempo e lugar (da educação formal e informal).
( ) Capacitar o educador para ser um o 1º no processo de ensino e aprendizagem, realizando um planejamento das atividades de ensino, descartando a pesquisa e extensão de modo integrado.
( X ) Capacitar o educador para ser um mediador do processo de ensino e aprendizagem, realizando um planejamento das atividades de ensino, pesquisa e extensão de modo integrado, garantindo o diálogo efetivo com a comunidade ao desenvolver conteúdos de caráter socioambiental.
( ) Apresenta que o objetivo maior da Educação Ambiental não é ousado, por não pressupor um novo olhar do mundo e um pensar diferente, sem considerar uma grande solidariedade planetária.
174-Compreender criticamente a realidade dos problemas ambientais envolve uma leitura da realidade local, mas interpretada sob referências teóricas mais amplas proporcionadas pela pela pedagogia da autonomia e da libertação, como ressalta Paulo Freire na obra Pedagogia da Autonomia (2002). Segundo Freire "Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo".Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
( ) Essa perspectiva aproxima-se da educação adestradora, cujo aprendizado ocorre por condicionamento de respostas operantes, apresentada por Burrhus F. Skiner.
( ) Freire (2002) propõe o aluno como um sujeito social e histórico, que, apesar de suas próprias experiências, não traz conhecimentos, portanto o aprendizado e o ato de ensinar são similares ao processo operatório realizado no adestramento de animais.
( ) Os sujeitos são meramente reprodutores do conhecimento e aprendizes que reproduzem a realidade.
( X ) Como eixo norteador de sua prática pedagógica é possível a formação ética dos educadores, conscientizando-os sobre a importância de estímular os educando a uma reflexão crítica da realidade em que estão inseridos.
175-A aprendizagem ocorre durante toda a vida da pessoa, como direito de todos à educação, não se estabelecem limites nem de idade nem de gênero, etnia, raça, religião ou outra categoria excludente. Dessa forma chega-se ao enredo principal em sua Lei 9.394 sob o art. 2º.Quanto à Lei a qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) A Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e informal.
( ) A Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em apenas não formal.
( ) A Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter informal.
( X ) A Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal.
176-A Ecopedagogia consiste na formação de um compromisso societário para com a sustentabilidade e para com a solidariedade planetária. A abordagem sugerida para o educador ambiental congrega ideários fenomenológicos de alguns pensadores. 
Acerca desses pensadores, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Pierre Giroux e Jean Piaget.
( ) Jean Piaget e Buber.
( X ) Buber e Pantillon.
( ) Paulo Freire e Moacir Gadoti.
177-O Tratado de Educação Ambiental para sociedades sustentáveis e Responsabilidade Global reafirma a permanência da Educação Ambiental para uma sociedade sustentável e equitativa, além de enfatizar o papel da educação na formação de cidadãos críticos e atuantes, corresponsáveis pela sustentabilidade planetária. Dessa forma, são definidos os princípios da Educação Ambiental. Acerca do exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
( ) A EA é um direito de todos. Visa formar cidadãos com consciência global e planetária e respeito à soberania dos povos (recupera, reconhece e respeita a história indígena e culturas locais, promovendo a sociobiodiversidade).
( ) A base é o pensamento crítico e inovador, em qualquer tempo e lugar (da educação formal a não formal), integrando conhecimentos, aptidões, valores, atitudes e ação.
( X ) A EA não é um ato político e de transformação social com o desenvolver do pensamento crítico e inovador.
( ) Os valores a serem preconizados são relativos à solidariedade, à igualdade e à democracia, como participação equitativa nos processos de decisão política.
178-Cabe à Educação Ambiental ajudar a sociedade a superar o analfabetismo ambiental, que consiste no desconhecimento ou ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da (in)sustentabilidade, dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade, pois o planeta Terra há tempos pede socorro.Quanto ao objetivo da Educação Ambiental, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) O objetivo maior da Educação Ambiental pressupõe um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande
solidariedade planetária. A proposta de construção de uma sociedade insustentável visando à promoção da vida, ao equilíbrio dinâmico, à sensibilidade social e à consciência planetária. 
( ) O objetivo maior da Educação Ambiental pressupoõe ao mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária. A proposta de construção de uma sociedade sustentável visando à promoção da vida, ao equilíbrio dinâmico, à sensibilidade social e à consciência planetária. 
( ) O objetivo maior da Educação Ambiental pressupõe um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária. A proposta de construção de uma sociedade sustentável visando ao equilíbrio dinâmico, à sensibilidade social e à consciência planetária. 
( X ) O objetivo maior da Educação Ambiental pressupõe um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária. A proposta de construção de uma sociedade sustentável visando à promoção da vida, ao equilíbrio dinâmico, à sensibilidade social e à consciência planetária.
179-Atualmente, a gravidade dos problemas ambientais pode ser evidenciada por impactos disseminados em todo o planeta Terra. Como consequência, questionam-se as atuais bases de sustentação das sociedades modernas. Particularmente, nessa década, a gravidade da destruição ambiental está em evidência no debate internacional, atingindo, inclusive, os círculos de negociações econômicas. Como resultado, são traçados acordos, mas não há o devido cumprimento e cobrança para a implantação de políticas ambientais. Além disso, não se busca atribuir responsabilidades aos cidadãos, empresas ou demais instituições quanto aos impactos ambientais gerados. Acerca de como a Educação Ambiental busca ajudar a sociedade, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) Ajudar a sociedade a superar o analfabetismo ambiental, que consiste no desconhecimento ou ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da (in) sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade.
( ) Ajudar a sociedade a superar o analfabetismo ambiental, que consiste no conhecimento ou ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da (in) sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade.
( ) Ajudar a sociedade a superar o analfabetismo ambiental, que consiste no desconhecimento ou ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade.
( ) Ajudar oanalfabetismo ambiental, que consiste no desconhecimento ou ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da (in) sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade.
180-O facilitador tem a tarefa de motivar os participantes para que se responsabilizem por sua própria experiência de aprendizagem, garantindo, assim, a autonomia na busca da aprendizagem após o momento da capacitação. Com base nesse contexto, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem não é apenas resultado do esforço de quem ensina, mas, de antemão, depende da vontade de aprender. CORRETA
II- A primeira tarefa do educador é motivar o educando para a busca da aprendizagem. CORRETA
III- A aprendizagem é resultado de um desenvolvimento autônomo, no qual os capacitadores podem colaborar como facilitadores e mediadores dessa busca. CORRETA
IV- Uma das ações do educador é colaborar no planejamento dos projetos políticos pedagógicos, de modo a contemplar a educação ambiental conforme a legislação. CORRETA
181-O aquecimento global, a poluição e um fungo que infecta células na pele são as principais ameaças a mais da metade das seis mil espécies de anfíbios registradas no mundo que, atualmente, estão ameaçadas de desaparecer – o que seria a maior extinção desde a dos dinossauros. As interferências humanas no ambiente, especialmente nas últimas décadas, têm provocado muitos desequilíbrios ambientais. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA:
( X ) Em dias úmidos, o dióxido de enxofre liberado na combustão de derivados de petróleo, combina-se com a água da atmosfera e, depois de algumas reações, origina o ácido nítrico, um dos principais componentes das chuvas ácidas.
( ) O aumento da incidência de radiação ultravioleta sobre a superfície da Terra, causada pela destruição da camada de ozônio, provoca elevação na taxa de mutações nos seres vivos, aumentando, por exemplo, o número de casos de câncer de pele no ser humano.
( ) A eutrofização geralmente resulta ou da lixiviação de fertilizantes utilizados na agricultura ou da adição excessiva na água de esgotos domésticos ou industriais. Os detergentes, mesmo quando biodegradáveis, contribuem para a instalação desse processo.
( ) Em nível molecular, o metano (CH D. 4) retém mais calor que o gás carbônico (CO2). O aumento na concentração desse gás, liberado na decomposição da matéria orgânica em aterros de lixo, intensifica o efeito estufa, aquecendo cada vez mais o planeta.
182-Determinado estudioso desempenha especial influência nas experências em Educação Ambiental, da qual retoma-se o compromisso da educação como reflexão crítica, reconhecendo a desigualdade nas relações sociais e no acesso desigual aos recursos.Acerca do estudioso em questão, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Henri Wallon.
( ) Anizio Teixeira.
( X ) Paulo Freire.
( ) Jean Piaget.
183-A Educação Ambiental está mais propriamente inserida na proposta de gestão ambiental integrada, ou seja, no planejamento participativo que integra os aspectos físicos, químicos e biológicos com os aspectos socioeconômicos. Constitui-se a leitura dos modos de apropriação social dos recursos naturais, numa perspectiva sistêmica. O PRONEA sugere formas de atuação para o educador e o gestor ambiental. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiros e F para as falsas:
( V ) Promovendo a transversalidade da questão ambiental, disseminando-a nos diferentes setores da gestão pública e privada (secretarias de obras, turismo, saneamento, saúde, educação, urbanismo, agricultura, indústria e comércio).
( V ) Construindo e implementando a Agenda 21, nas mais diversas esferas de atuação (município, escolas, nações e regiões).
( V ) Estimulando a formação, qualificação e aperfeiçoamento em Educação Ambiental dos trabalhadores e da população em geral.
( V ) Realizando diagnósticos socioambientais, inserindo matrizes de acompanhamento e monitoramento dos impactos ambientais gerados pelos empreendimentos.
184-Consiste na formação de educandos para a participação e constituição de Conselhos de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas, estabelecendo o controle social da Educação Ambiental na escola e a implementação da Agenda 21 Escolar, dando suporte às atividades curriculares e extracurriculares das escolas para construir projetos coletivos de intervenção transformadora, incluindo a pesquisa-ação e a formação de um banco de dados.Acerca dos educandos os quais o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Organizações em prol do meio ambiente.
( X ) Coletivo Jovens.
( ) Agentes Ambientais.
( ) ONGs.
185-As variações linguísticas, segundo Bagno (2007) expressam a “língua em seu estado permanente de transformação, de fluidez, de instabilidade”. Nelas são consideradas questões de origem geográfica, status econômico, grau de escolaridade, sexo, idade, o mercado de trabalho e até mesmo as redes sociais.Quanto à área responsável por esse estudo, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Psicopedagogia.
( ) Psicolinguística.
( ) Neurolinguística.
( X ) Sociolinguística.
186-Buscando agregar novas proposições de envolvimento da sociedade, em 1968, na Conferência de Educação, funda-se a Sociedade para a Educação Ambiental, refletindo a agregação de parceiros provenientes de campos diferenciados do conhecimento.Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) França.
( ) Holanda.
( ) Japão.
( X ) Grã-Bretanha.
187-O educador é entendido como facilitador da aprendizagem, assim fazendo a motivação para que a aprendiz desenvolva a sua autonômia. 
Quanto às ações atribuídas ao educador ambiental que trabalha em instituições de ensino, assinale a alternativa INCORRETA: 
( ) Promover a transversalidade da questão ambiental no currículo contribuindo com a capacitação dos educadores e na elaboração de projetos integrados com as mais diversas áreas do conhecimento.
( ) Proporcionar a participação e automobilização dos jovens e crianças para com as questões ambientais emergentes, em especial as relacionadas diretamente com a sociedade local.
( X ) Estimular a formação, qualificação e aperfeiçoamento em Educação Ambiental dos trabalhadores e da população rural, quando atua nos cursos profissionalizantes.
( ) Participar do planejamento dos projetos políticos pedagógicos, de modo a contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
188-A língua de sinais e as experiências visuais são os modos pelos quais os surdos criam meios de percepção e comunicação com o mundo. Desse modo, o surdo percebe o mundo diferentemente dos ouvintes. 
Sobre o processo de aquisição da linguagem, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) A língua materna é uma língua adquirida artificialmente pelos indivíduos de um dado contexto familiar.
( ) A Resolução do Conselho Nacional de Educação – CNE Nº02/2001 destaca que as famílias têm a opção pela abordagem pedagógica que julgarem mais adequadas para a pessoa surda, mas afirma que, atualmente, a educação mais adequada é apenas a educação em libras.
( X ) As crianças surdas, em geral, não têm a mesma imersão linguística dos ouvintes.
( ) As alternativas devem ser analisadas com base nas condições individuais apenas da sua família.
189-A Educação Ambiental está mais propriamente inserida na proposta de gestão ambiental integrada, ou seja, no planejamento participativo que integra os aspectos físicos, químicos e biológicos com os aspectos socioeconômicos. O PRONEA sugere algumas formas de atuação para o educador e o gestor ambiental. Acerca dessas formas, analise as sentenças a seguir: 
I- Promovendo a transversalidade da questão ambiental, disseminando-a nos diferentes setores da gestão pública apenas. ERRADA
II- Influenciando no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos. CORRETA
III- Construindo e implementando a Agenda 21 nas mais diversas esferas de atuação. CORRETA
190-Sujeito ecológico, em poucas palavras, é um modo de ser relacionado à adoção de um estilo devida ecologicamente orientado. Trata-se de um conceito que dá nome aos aspectos da vida psíquica e social que são orientados por valores ecológicos. Com o objetivo de construir uma nova consciência planetária, sugere-se 4 etapas a serem trabalhadas:
Acerca dessas etapas, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Sensibilização, Conhecimentos e habilidades, Mobilização e projeção e Ação ambiental, participação e multiplicação.
( ) Sensibilização, Conhecimentos e habilidades, Mobilização e projeção e Ação instrumental, participação e multiplicação.
( ) Sensibilização, recursos e habilidades, Mobilização e projeção e Ação ambiental, participação e multiplicação.
( ) Informação, Conhecimentos e habilidades, Mobilização e projeção e Ação ambiental, participação e multiplicação.
191-A aprendizagem não é apenas resultado do esforço de quem ensina, mas, de antemão, depende da vontade de aprender. Portanto, a primeira tarefa do educador é motivar o educando para a busca da aprendizagem. A aprendizagem é resultado de um desenvolvimento autônomo, no qual os capacitadores podem colaborar como facilitadores e mediadores desta busca. Para o educador ambiental que trabalha em instituições de ensino, suas ações consistem em determinadas ações. Sobre essas ações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Colaborar no planejamento dos projetos políticos pedagógicos, de modo a contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
PORQUE
II- Viabilizar a participação e automobilização dos jovens e crianças para com as questões ambientais emergentes, em especial as relacionadas diretamente com a sociedade local.
Assinale a alternativa CORRETA: 
( ) As asserções I e II são proposições falsas.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( X ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
192-A Conferência de Tbilisi, em1977, recomenda que a EA busque desenvolver novas formas de conduta a respeito do meio ambiente. Para atingir os objetivos propostos, Dias (2001) sugere etapas a serem trabalhadas pelos educadores. Quanto à etapa que trabalha com a percepção espacial e temporal dos indivíduos e da sociedade sobre o ambiente local e global, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Ação ambiental, participação e multiplicação.
( ) Conhecimento e habilidades.
( X ) Sensibilização.
( ) Mobilização e projeção.
193-A Política Nacional de Educação Ambiental está se consolidando no Brasil, como resultado da organização em rede dos educadores ambientais na busca pela aprovação da Lei de Educação Ambiental, bem como sua regulamentação e divulgação nos mais diversos territórios e instâncias educacionais. No Brasil, a legislação, muitas vezes, tende a regular as situações ideais sobre a forma como a sociedade deve proceder. Porém, no campo ambiental há grande distanciamento entre os princípios legais e a sua execução efetiva.Acerca do que o PRONEA pode ajudar com relação aos processos ambientais no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA: 
( ) A Política Nacional de Educação Ambiental está consolidando-se no Brasil como resultado da organização em rede dos educadores ambientais na busca pela aprovação da Lei de Educação Ambiental, bem como sua regulamentação e divulgação nos mais diversos territórios e instâncias educacionais.
( ) Sugere a redefinição das bases de consumo e produção, buscando redefinir consciências e o compromisso compartilhado das empresas, governos, educadores e meios de comunicação.
( X ) Como eixo norteador de sua prática pedagógica, é possível a formação ética dos educadores, conscientizando-os sobre a importância de estimular o educando a uma reflexão crítica da realidade em que está inserido.
( ) A Educação Ambiental é assumida como permanente, democrática, interdisciplinar e sistêmica. Seus propósitos são ousados, por sugerir uma práxis educativa, de formação humanista para sociedades sustentáveis, de responsabilidade local/global e intergeracional.
194-Sobre o principal artigo de consciência frente à Educação Ambiental, compreende-se que deve haver uma ajuda à sociedade para superar o analfabetismo ambiental, que consiste no desconhecimento ou ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da (in) sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade. Dessa forma, Dias (2004) afirma sobre o analfabetismo frente à deteminada instância. Acerca dessa instância, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire Dias. Ecopercepção. Um resumo didático dos desafios socioambientais. São
Paulo: Gaia, 2004.
( ) Educação Financeira.
( ) Educação Planetária.
( ) Educação Inclusiva.
( X ) Educação Ambiental.
195-Determinado estudioso defende a perspectiva que o conteúdo da Educação Ambiental provém da realidade como forma de foco de interesse, em que o aprendizado acontece mediado pelas necessidades ou simplesmente pelas observações e reflexão no seu posicionamento no mundo.Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Perspectiva de Piaget.
( X ) Perspectiva Freiriana.
( ) Perspectiva Walloniana.
( ) Perspectiva de Pestalozzi.
196-A imagem do tripé é perfeita para entender a sustentabilidade. No tripé estão contidos os aspectos econômicos, ambientais e sociais, que devem interagir, de forma holística, para satisfazer o conceito. Sem esses três pilares a sustentabilidade não se sustenta.Quanto aos pilares da sustentabilidade, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Social: trata-se do capital humano. Ambiental: é o capital natural. Econômico: envolve a questão da viabilidade econômica, ou seja, não adianta ter lucro se devastar o meio ambiente.
( ) Social: trata-se do capital humano. Ambiental: é o capital industrial. Econômico: envolve a questão da viabilidade econômica, ou seja, não adianta ter lucro se devastar o meio ambiente. 
( ) Social: trata-se do capital financeiro. Ambiental: é o capital natural. Econômico: envolve a questão da viabilidade econômica, ou seja, não adianta ter lucro se devastar o meio ambiente.
( ) Social: trata-se do capital humano. Ambiental: é o capital natural. Econômico: envolve a questão da viabilidade humana, ou seja, não adianta ter lucro se devastar o meio ambiente.
197-O sonho da população como todo é ter um mundo sustentavel, mas essa ação começou a ser estruturada primeiramente em apenas alguns países, os quais já conseguiam visualizar a importância e por em pauta discussões em prol de uma Educação Ambiental. Quanto aos países aos quais o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Países do Leste. 
( ) Países do Sul.
( X ) Países do Norte.
( ) Países do Oeste.
198-A Educação Ambiental atinge maturidade por apresentar consolidada a sua matriz conceitual e consensos quanto aos pressupostos teóricos e metodológicos da educação. No Brasil, a regulamentação da EA efetivou-se com a instituição da Política Nacional do Meio Ambiente.Quanto à Lei responsável pela efetivação da EA, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Lei nº 5.938/81 de 31/08/81.
( ) Lei nº 6.938/81 de 30/07/81.
( ) Lei nº 6.938/96 de 31/09/81.
( X ) Lei nº 6.938/81 de 31/08/81.
199-Em 1992, no Rio de Janeiro, ocorreu a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), também chamada de Eco-92 ou Rio-92. Na ocasião, foram instituídos acordos internacionais em que se originaram propostas para implementar as Agendas 21, avançar na proposta da Carta da Terra e instituir o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global.Quanto aos objetivos de uma Educação Ambiental crítica e de formação para a cidadania, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Realiza um planejamento oculto, ou seja, sem relação como currículo.
( X ) A partir do diagnostico socioambiental e o despertar das sensibilidades o objetivo é gerar a atitude para a mudança da realidade,desenvolvendo assim um cidadão criativo e ativo.
( ) Capacitar o educador para ser um transmissor do processo de ensino e aprendizagem, realizando atividades obrigatórias que fazem parte do currículo, sem nenhum caráter socioambiental.
( ) Abrange somente os campos do conhecimento disciplinar ( Geografia e Ciências).
200-A práxis provoca a fusão em que teoria e prática se inter-relacionam de modo equitativo e assim provocam o movimento pela educação.Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) A prática não traz uma evolução no individuo, ela age somente no entendimento momentâneo.
( ) A assumida do desacordo do fato, no modo não mais insano e ilusório, mas numa releitura clareada pela consciência histórica e social dos conteúdos.
( ) Não provoca a interligação e o equilíbrio da teoria com a prática em relação com a educação.
( X ) A tomada da consciência da realidade, de modo não mais alienado e superficial, mas numa releitura iluminada pela consciência histórica e social dos conteúdos.
201-Em 1992, no Rio de Janeiro, ocorreu a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), também chamada de Eco-92 ou Rio-92. Ante a isso, muitos acordos foram organizados.Acerca do exposto, assinale a alternativa correta que contemple quais acordos foram executados, movidos pelo movimento de proteção ao Meio Ambiente:
( ) Foram instituídos acordos nacionais em que se originaram propostas para implementar as Agendas 20, avançar na proposta da Carta da Lua e instituir o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global.
( ) Foram instituídos acordos internacionais em que se originaram propostas para implementar as Anotações 21, avançar na proposta do documento da Terra e instituir o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades insustentáveis e Responsabilidade Global.
( X ) Foram instituídos acordos internacionais em que se originaram propostas para implementar as Agendas 21, avançar na proposta da Carta da Terra e instituir o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global.
( ) Foram instituídos acordos nacionais em que se originaram propostas para implementar as Anotações 21, avançar na proposta da Carta da Lua e instituir o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global.
202-O Tratado de Educação Ambiental para sociedades sustentáveis e Responsabilidade Global reafirma a permanência da Educação Ambiental para uma sociedade sustentável e equitativa, além de enfatizar o papel da educação na formação de cidadãos críticos e atuantes, corresponsáveis pela sustentabilidade planetária. Visando consolidar uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta do desenvolvimento sustentável são definidos os princípios da Educação Ambiental. Sobre esses princípios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A EA é um direito de todos.
( V ) A EA é um ato político e de transformação social com o desenvolver do pensamento crítico e inovador.
( V ) O objetivo é promover a cultura da paz, da cooperação, do diálogo e da austeridade feliz.
( V ) Os valores a serem preconizados são relativos à solidariedade, à igualdade e à democracia. 
203-A aprendizagem é resultado de um desenvolvimento autônomo, no qual os capacitadores podem colaborar como facilitadores e mediadores dessa busca.Acerca das ações do educador ambiental, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Promover a transversalidade da questão ambiental no currículo contribuindo com a capacitação dos educadores e na elaboração de projetos integrados com as mais diversas áreas do conhecimento e a troca de experiências entre os educadores, e, assim, estimulando a formação de coletivos de educadores.
( ) Estimular a formação, qualificação e aperfeiçoamento em Educação Ambiental dos trabalhadores, exclusivamente para estudantes de formação universitária.
( ) Colaborar no planejamento dos projetos exlusivos para educação ambiental conforme a legislação.
( ) Viabilizar a participação e automobilização dos jovens, pois as crianças não devem participar das questões ambientais emergentes, em especial as relacionadas diretamente com a sociedade local.
204-O contexto de vida de um indivíduo é permeado através da linguagem. Desse modo, a linguagem humana surge a partir de necessidades da vida social, em grupo. Exemplo disso é quando se sente medo. Nessa situação, tenta-se expressar esse sentimento de alguma maneira, seja através do choro, da conversa com alguém, de algum gesto; isso ocorre para que haja alguma reação diante do nosso sentimento. Logo, a vida em comunidade acontece pela linguagem.Quanto ao ponto de vista apresentado e da sua fundamentação a partir de determinado teórico, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Jerome Brumer.
( ) Erik Erikson.
( ) Jean Piaget.
( X ) Lev Semenovich Vygotsky.
205-O objetivo da Educação Ambiental é promover a alfabetização científica, ou seja, possibilitar um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária.Acerca do objetivo da Educação Ambiental, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) O objetivo da Educação Ambiental é promover a alfabetização científica, ou seja, possibilitar um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária.
( ) O objetivo da Educação Ambiental é promover a autarquia legislativa ambiental.
( ) O objetivo da Educação Ambiental é promover a leitura científica, ou seja, possibilitar um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária.
( ) O objetivo da Educação Ambiental é possibilitar um novo olhar do mundo sobre os mares e florestas.
206-Nós, signatários, pessoas de todas as partes do mundo, comprometidos com a proteção da vida na Terra, reconhecemos o papel central da educação na formação de valores e na ação social. Compreendemos a importância de nos comprometer com o processo educativo transformador através de envolvimento pessoal, de nossas comunidades e nações, para criar sociedades sustentáveis e equitativas. Assim, tentamos trazer novas esperanças e vida para nosso pequeno, tumultuado, mas ainda assim belo planeta.Acerca do que reafirma o Tratado de Educação Ambiental para sociedades sustentáveis e Responsabilidade Global, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Reafirma a permanência da Educação Ambiental para uma sociedade sustentável e equitativa, além de enfatizar o papel da educação na formação de cidadãos críticos e atuantes, corresponsáveis pela sustentabilidade planetária.
( ) A Carta de Belgrado define os princípios e orientações para um programa internacional de História, e tornou-se um documento de referência para a questão ambiental.
( ) Apresentar o objetivo maior da Educação Ambiental que não é ousado, por não pressupor um novo olhar do mundo e um pensar diferente, sem considerar uma grande solidariedade planetária.
( ) Reafirma a permanência da Educação Ambiental para uma sociedade não sustentável e equitativa, além de enfatizar o papel da educação na formação de cidadãos críticos e atuantes, corresponsáveis pela sustentabilidade planetária.
207-A partir da segunda metade do século XX, a Educação Ambiental surge como uma proposta institucional, sendo resultado de um intenso debate cientifico e forte engajamento político.Acerca da trajetória e características da Educação Ambiental, assinale a alternativa INCORRETA:
( ) A Educação Ambiental deve ter continuidade em todos os níveis de ensino; tratamento interdisciplinar e transversalidade dos conteúdos.
( ) A Educação Ambiental consiste numa educação do não formal cotidiano, que analisa as realidades dos fatos sem se preocupar com a participação social ativa e um chamado para a responsabilidade do educando.
( ) As Conferências de Estocolmo (em 1972) e do Rio (em 1992), foram fundamentais para reafirmar a importância e o compromisso dos educadores no movimentopor constituir sociedades sustentáveis de responsabilidade planetária.
( X ) A Educação Ambiental deve ter continuidade em todos no nível superior de ensino tratamento disciplinar dos conteúdos.
208-Buscando agregar novas proposições de envolvimento da sociedade, em 1968, na Conferência de Educação, realizada na Grã-Bretanha, funda-se a Sociedade para a Educação Ambiental, refletindo a agregação de parceiros provenientes de campos diferenciados do conhecimento. Sobre a importância dos encontros internacionais na promoção do desenvolvimento sustentável, assinale a alternativa INCORRETA: 
( X ) Em 1975, ocorre, no Brasil, o Workshop em Educação Ambiental, promovido pela UNESCO. A Carta de Belgrado define os princípios e as orientações para um programa internacional de EA, tornndo-se um documento de referência para a questão ambiental.
( ) Em 1975, ocorre, em Belgrado, o Workshop em Educação Ambiental,promovido pela UNESCO. A Carta de Belgrado define os princípios e as orientações para um programa internacional de EA, tornando-se um documento de referência para a questão ambiental.
( ) Em 1968, na Conferência de Educação, realizada na GrãBretanha, funda-se a Sociedade para a Educação Ambiental. Já em 1970, nos Estados Unidos, é implementada a Lei sobre Educação Ambiental. 
( ) Em 1980, em Budapeste, na Hungria, a UNESCO promove o Seminário Internacional sobre o Caráter Interdisciplinar da EA no ensino de Primeiro e Segundo Graus.
209-A proposta institucional da EA foi sendo construída a partir da segunda metade do século XX, como resultado do engajamento político e do debate científico de uma série de organizações governamentais e não governamentais. Esses pressupostos básicos da EA foram definidos durante algumas conferências. Quanto ao local que ocorreu a conferência de 1992, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Estocolmo.
( ) Tbilisi.
( X ) Rio de Janeiro.
( ) Belgrado.
210-Determinada teoria passou a ser valorizada, recentemente, entre o meio acadêmico, devido à crise do paradigma científico vigente em resolver problemáticas da realidade de natureza sistêmica. Essa crise manifesta-se nos mais diversos campos do conhecimento: Saúde, Ecologia, Astronomia, Engenharia, Economia e Psiquiatria.Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Teoria Liberal.
( ) Teoria Tecnicista.
( X ) Teoria da Complexidade.
( ) Teoria Progressista.
211-Para a escola piagetiana há uma fase em específico em que ocorre o desenvolvimento da função semiótica com o uso crescente dos símbolos e signos, no domínio da linguagem. Acerca do modo como a escola piagetiana denomina a fase a qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Operações formais.
( ) Operações concretas.
( X ) Pré-operatória.
( ) Operações cognitivas.
212-O tema relativo à questão da sobrevivência da humanidade na escala planetária revela a faceta complexa da questão socioambiental. Coloca em evidência a diferença inter-regional, seja no que tange à responsabilidade pelos históricos processos de degradação ambientais causados pelas culturas invasoras do Ocidente, seja pelas drásticas diferenças entre países e regiões, e a natureza, diferente da dependência com relação ao uso dos recursos naturais. Acerca dos principais desafios da Educação Ambiental, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) O meio ambiente como sendo um bem de uso daqueles estudam o impacto global e patrimônio dos países desenvolvidos. 
( X ) O meio ambiente como sendo um bem de uso comum e patrimônio da humanidade.
( ) O meio ambiente como sendo um bem das nações mais pobres, porque não utilizaram a natureza para buscar desenvolvimento. 
( ) O meio ambiente como sendo um bem de uso daqueles que o preservam e patrimônio dos grandes empresários. 
213-Em determinada ocasião foram instituídos acordos internacionais em que se originaram propostas para implementar as Agendas 21, avançar na proposta da Carta da Terra e instituir o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global. Quanto á ocasião a qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), também chamada de Ecu-92 ou Rio-92.
( X ) Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), também chamada de Eco-92 ou Rio-92.
( ) Conferência das Nações Unidas para a salvação do Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUSMAD), também chamada de Ecu-92 ou Rio-92.
( ) Conferência das Nações Unidas em defesa do Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), também chamada de Eco-92 ou Rio-92.
214-Atualmente, a gravidade dos problemas ambientais pode ser evidenciada por impactos disseminados em todo o planeta Terra. Como consequência, questionam-se as atuais bases de sustentação das sociedades modernas. Nesta década, a gravidade da destruição ambiental está em evidência no debate internacional, atingindo, inclusive, os círculos de negociações econômicas; os avanços na resolução dos problemas ainda não são assumidos com a devida seriedade, pois afetam os interesses de crescimento econômico de grandes corporações. Como resultado, são traçados acordos, mas não há o devido cumprimento e cobrança para a implantação de políticas ambientais. Além disso, não se busca atribuir responsabilidades aos cidadãos, empresas ou demais instituições quanto aos impactos ambientais gerados.Quanto aos objetivos de uma Educação Ambiental crítica e de formação para a cidadania, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Contribuir para gerar diagnósticos socioambientais do contexto em que a instituição se insere, buscando o diálogo com os saberes tradicionais de uso dos recursos e mediados pelas contribuições dos saberes elaborados pelo campo científico.
( ) Gerar comportamentos e atitudes de respeito financeiro através de uma pedagogia com significados que desperte as sensibilidades através de relações de convivência da sociedade com a natureza.
( ) A partir do diagnostico socioambiental e o despertar das sensibilidades, o objetivo é gerar a atitude para a mudança da realidade, desenvolvendo assim um cidadão passivo.
( ) Afastar a escola da comunidade, tornando-a mais próxima das necessidades da sociedade e assim obtendo o reconhecimento da sua importância.
215-As problemáticas ambientais contemporâneas locais são de natureza global, requerem atitudes amplamente sincronizadas e de massivo comprometimento social, como destaca o Art. 5º ao explicitar os objetivos da EA. Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O estímulo à cooperação entre as diversas regiões do país, em níveis micro e macrorregionais, com vistas à construção de uma sociedade ambientalmente equilibrada, fundada nos princípios da liberdade, igualdade, solidariedade, democracia, justiça social, responsabilidade e sustentabilidade. CORRETA
II- O incentivo à participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como um valor inseparável do exercício da cidadania. CORRETA
III- O fortalecimento da cidadania, autodeterminação dos povos e solidariedade como fundamentos para o futuro da humanidade. CORRETA
216-De acordo com Weber (1997), há alguns riscos na ação de fomentar o pluralismo nos programas de desenvolvimento sustentável. Acerca desses riscos, assinale a alternativa INCORRETA: 
FONTE: WEBER, J. Gestão de recursos renováveis: fundamentos teóricos de um programa de pesquisa. In: VIEIRA, P. e WEBER J. (Org.). Gestão de Recursos Naturais Renováveis e Desenvolvimento. São Paulo: Cortez, 1997.
( ) A perda da eficiência na gestão dos projetos e das ações, por uma tomada de decisão lenta, um debate falseado pelo acirramento dos conflitos e pelos custos de transações e de controle elevados.
( ) A marginalização de alguns grupos (mulheres, jovens e alguns atores econômicos), ameaçando a equidade.
( ) A presença de agentes governamentais dependentes das pressões domercado e das oportunidades. 
( X ) Desrespeito ao pluralismo, uma vez que somos uma única nação e a implementação deve nos ver como iguais. 
217-Determinada teoria passou a ser valorizada recentemente entre o meio acadêmico, devido à crise do paradigma científico vigente em resolver problemáticas da realidade de natureza sistêmica. Essa crise manifesta-se nos mais diversos campos do conhecimento: Saúde, Ecologia, Astronomia, Engenharia,Economia e Psiquiatria.Quanto à teoria a qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Teoria Behaviorista.
( ) Teoria Sociocultural.
( X ) Teoria da Complexidade.
( ) Teoria Humanista.
218-O desenvolvimento sustentável é resultado da participação orgânica das pessoas, com iniciativas voluntárias redefinindo, incluso, as relações de poder local e seu empowerment. Quando a proposta é introduzida de cima para baixo não se concretiza. Acerca do exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O desenvolvimento sustentável não obteve grandes avanços.
PORQUE
II- Não pode ser implementado apenas pelas agências representantes de alianças nacionais e internacionais sensibilizados pelas efetivas ameaças globais.
Assinale a alternativa CORRETA:
( X ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
( ) As asserções I e II são proposições falsas.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
219-Jean Piaget evidenciou regularidades traduzidas em estágios sucessivos de desenvolvimento, os quais iniciam a partir do nascimento e vão se sucedendo até a adolescência. O teórico também percebeu que essas constantes não ocorrem meramente através do acúmulo de conhecimento (como ato de apreender para aprender), mas sim do desenvolvimento das estruturas de pensamento (ato de desenvolver). Determinada fase, denominada pela escola piagetiana, retrata o desenvolvimento da função semiótica com o uso crescente dos símbolos e signos, experiência que ocorre no processo de domínio da linguagem. Acerca dessa fase, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Operações concretas.
( ) Operações cognitivas.
( ) Operações biológicas.
( X ) Pré-operatória.
220-As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem, e tentam explicar a relação entre o conhecimento pré-existente e o novo conhecimento.
Quanto à importância de conhecer as teorias da aprendizagem, para os profissionais ligados a educação, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Em tempos de Pandemia, não há necessidade de se conhecer as teorias de aprendizagem.
( X ) As teorias de aprendizagem podem contribuir na atuação do pedagogo, visto que as teorias de aprendizagens fornecem direcionamento a serem seguidos por parte dos docentes. As teorias fornecem bases para a prática, o que faz com que se tenha material para basear-se na prática de um professor, de modo a elevar o nível educação.
( ) As teorias de aprendizagem podem contribuir na atuação do pedagogo, visto que, as teorias de aprendizagens fornecem direcionamento a serem seguidos por parte dos docentes. Não sendo necessário que todos os docentes a conheçam.
( ) As teorias não fornecem bases para a prática, o que faz com que não se tenha material para basear a prática de um professor. 
221-É pertinente perceber que a Educação Ambiental pode ser definida como um processo permanente em que os indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem conhecimentos, valores, habilidades, experiências e determinação agindo e resolvendo problemas ambientais presentes e futuros. 
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA que contemple quando a expressão Educação Ambiental surgiu:
( ) A expressão Educação Ambiental surgiu pela primeira vez, no Brasil, em 1969.
( ) A expressão Educação Ambiental surgiu pela primeira vez, na Venezuela, em 1970.
( ) A expressão Educação Ambiental surgiu pela primeira vez, na França, em 1975.
( X ) A expressão Educação Ambiental surgiu pela primeira vez, na Inglaterra, em 1965.
222-No intuito de construir um processo permanente de Educação Ambiental na escola e na comunidade, o programa contempla algumas dimensões. Dessa forma, derminada dimensão atua no incentivo aos projetos de pesquisa comprometidos com a implementação de ações de transformação da realidade, unindo os conhecimentos aprofundados, os resultados de pesquisas locais e potencializando a ação das ONGs de um mesmo terrotório.
Acerca do exposto sobre as dimensões e a forma de atuar, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Organização Social.
( ) Inclusão Digital.
( X ) Pesquisa-ação.
( ) Capacitação.
223-Em 2003, o Ministério do Meio Ambiente lançou a campanha “Vamos Cuidar do Brasil”, com a Conferência Nacional do Meio Ambiente, reunindo jovens e infantojuvenis de dezesseis mil escolas, das mais diversas procedências do país. A respeito dos objetivos e consequências desta conferência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A conferência primou pelo processo participativo das comunidades e das escolas.
( V ) A conferência elaborou uma proposta de política ambiental de caráter sistêmico, inter e multidisciplinar.
( F ) A conferência elaborou propostas com estratégias de gradativa implementação, porém apenas para a educação presencial.
( V ) A partir da conferência, o MEC passa a atuar para além da formação de professores do Ensino Fundamental e na elaboração de materiais didáticos.
224-A linguagem é apresentada através da sua utilização em todos os campos da atividade humana. Essa constatação significa que não se trata apenas da linguagem verbal, oral e escrita, mas, também, da linguagem extraverbal, assim como a linguagem de sinais e as imagens fazem parte. Desse modo, seja qual for o tipo de linguagem, sempre há uma intenção envolvida. Essas intenções permitem que se possa compreender e agir em dados contextos de vida, além do que se discute e das posições que se tomam. A linguagem permite que o indivíduo se desenvolva.Quanto ao teórico que partilha desse pensamento, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Ferdinand de Saussure.
( ) Noam Chomsky.
( ) Valentin Volóchinov.
( X ) Mikhail Bakhtin.
225-Os coletivos jovens fazem parte de programas integrados de educação ambiental nas escolas que incluem programas de formação continuada, com a organização de material didático, visando à formação continuada, à formação de uma rede educação para diversidade, às ações estruturantes COM-VIDAS e às conferências de Meio Ambiente. Com a intenção de construir um processo permanente de Educação Ambiental na escola e na comunidade, o programa contemplou quatro dimensões. Acerca dessas dimensões, analise as sentenças a seguir: 
I- Capacitação. CORRETA
II- Inclusão digital. CORRETA
III- Organização Social. CORRETA
IV- Politicas do meio ambiente. ERRADA 
226-Para Freire, é compromisso da escola realizar o preparo de cidadãos capazes de entenderem o mundo em que vivem e transformá-lo de acordo com necessidades coletivas. Sobre o papel social da escola e do educador, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A escola deve ser um local de vida, movimento e ação, em que o aluno pesquise, experimente e construa conhecimento.
( V ) A função da escola é desenvolver cidadãos críticos de sua realidade, aprender a solidariedade sendo solidários.
( F ) A função social da escola não é determinada de acordo com cada época.
( V ) O educador precisa estar ciente que para preparar o educando para exercer seu papel de cidadão na identidade e atender as perspectivas da sua época, perpassa pelo caminho da ética e dos valores.
227-O PRONEA sugere algumas formas de atuação para o educador e o gestor ambiental.Acerca dessas formas, assinale a alternativa INCORRETA: 
( ) Influenciandono planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos (conselhos, fóruns comitês etc.).
( ) Estimulando a formação, qualificação e aperfeiçoamento em Educação Ambiental dos trabalhadores e da população em geral.
( ) Realizando diagnósticos socioambientais, inserindo matrizes de acompanhamento e monitoramento dos impactos ambientais gerados pelos empreendimentos.
( X ) Não promove a transversalidade da questão ambiental, disseminando-a nos diferentes setores da gestão pública e privada (secretarias de obras, turismo, saneamento, saúde, educação, urbanismo, agricultura, indústria e comércio).
228-O educador ambiental que ministra aulas sobre educação ambiental em instituições de ensino, prepara e desenvolve planos de ensino com o intuito de garantir a conscientização para a preservação do meio ambiente e sustentabilidade.Quanto às ações do educador, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Desistimular a formação, qualificação e aperfeiçoamento em Educação Ambiental dos trabalhadores e da população em geral, quando atua nos cursos profisionalizantes ou de formação universitária.
( X ) Promover a transversalidade da questão ambiental no currículo, contribuindo com a capacitação dos educadores e na elaboração de projetos integrados com as mais diverdas áreas do conhecimento, e a troca de experiências entre os educadores para, assim, estimular a formação de coletivos de educadores.
( ) Viabilizar a participação e automobilização dos jovens e crianças para com as questões ambientais emergentes, em especial as que não se encontram relacionadas diretamente com a sociedade local.
( ) Colaborar no planejamento dos projetos políticos pedagógicos, de modo a não contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
229-Com relação às etapas do processo pedagógico elencadas por DIAS (2001), determinada etapa implica identificar a percepção espacial e temporal dos indivíduos e da sociedade sobre o ambiente local e global, resgatando uma base ética e afetiva mínima de sustentação pessoal e grupal para o desenvolvimento de uma consciência planetária.Acerca da etapa a qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire Dias. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7. ed. São Paulo: Gaia, 2001. 
( ) Conhecimentos e Habilidades.
( ) Açao ambiental, participação e multiplicação.
( X ) Sensibilização.
( ) Mobilização e projeção.
230-Muitas foram as estratégias que favoreceram o crescimento científico. Em uma delas, foi apresentado um relatório que construiu polêmicas frente à ciência ambiental. Em 1972, uma equipe de pesquisadores coordenados por Dennis e Donella Meadows publica um relatório apresentando uma das obras mais polêmicas e divulgadas das ciências ambientais e que se constituiu em um grande alerta sobre os rumos do crescimento econômico nas bases energéticas e de consumo dos recursos naturais.Quanto ao relatório publicado por Dennis e Donella Meadows, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) O relatório Growth.
( X ) O relatório Limits to growth.
( ) O relatório Limits to you.
( ) O relatório No Limits to growth.
231-Os ecossistemas de manguezais são extremamente importantes ecologicamente, especialmente por serem o berçário de diversas espécies marinhas. Sobre esses ecossistemas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) F­ormações de manguezais são encontradas em toda extensão da costa brasileira. Contudo, os manguezais encontrados no Rio Grande do Sul apresentam um porte arbóreo diminuto em relação aos manguezais do nordeste brasileiro.
( V ) A viviparidade é comum em espécies arbóreas do manguezal.
( F ) Os manguezais se formam-se especialmente em ambientes estuarianos e em margens de baías.
( F ) O manguezal é caracterizado pela presença de espécies arbóreas típicas, pertencentes aos seguintes gêneros Laguncularia, Rhizophora e Spartina.
( F ) Rhizophora mangle ou “mangue vermelho” apresenta raízes respiratórias conhecidas como pneumatóforos, em virtude da baixa oxigenação do solo.
( F ) O solo do manguezal é nutricionalmente pobre.
232-A aprendizagem ocorre durante toda a vida da pessoa. Compreende-se que, como direito de todos à educação, não se estabelecem limites nem de idade nem de gênero, etnia, raça, religião ou outra categoria excludente. Sabe-se que a Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional.Acerca da presença da Educação Ambienal, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Deve estar presente de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal. (art. 2º, da Lei nº 9.394).
( X ) Deve estar presente de forma articulada em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal. (art. 2º, da Lei nº 9.394).
( ) Deve estar presente de forma articulada, no processo educativo, em caráter formal e não formal. (art. 2º, da Lei nº 9.394).
( ) Deve estar presente em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal. (art. 2º, da Lei nº 9.394).
233-Educação Ambiental é definida de forma que os qual os indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem conhecimentos, valores, habilidades, experiências e determinação que os tornem aptos a agir e resolver problema presentes e futuros.Acerca da forma como a Educação Ambiental é definida, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Um processo permanente.
( ) Um processo mutável com degredação.
( ) Um processo permanente e não mutável.
( ) Um processo permanente com contínua errosão.
234-Segundo Hall (2003, p.123) “No trabalho intelectual sério e crítico não existem “inícios absolutos” e poucas são as continuidades inquebrantáveis. Não basta o interminável desdobramento da tradição, tão caro à história das ideias, tampouco o absolutismo da “ruptura epistemológica” [...] O que importa são as rupturas significativas, em que velhas correntes de pensamento são rompidas, velhas constelações deslocadas, e elementos novos e velhos são reagrupados ao redor de uma nova gama de premissas e temas”.Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: HALL, Stuart. A questão multicultural. In: Da diáspora. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003.
( ) É importante que o indivíduo entenda a importância de compreender a diversidade no atual contexto social e suas ramificações presentes, também, no espaço educativo.
( ) Ao que eleva o nosso pensamento crítico frente às novas temáticas que causam certa ruptura na sociedade. Uma postura ingênua ou cética diante de situações novas, seja o nascimento de um paradigma ou rompimento de tradições, pode levar ao engessamento dos velhos conceitos.
( ) É importante enxergar o mundo com um olhar que não se relacione com as pesquisas.
( X ) Ao que se aprende a enxergar o mundo com olhar de pesquisador, buscando entender o presente, o passado e as novas tendências.
235-O saber docente não é formado apenas da prática, sendo, também, nutrido pelas teorias da educação. Acerca da Teoria e Prática da Educação, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) O saber docente não é formado apenas da prática, sendo também nutrido pelas teorias ultrapassadas da educação. Um professor vai se formando na relação teoria, sem a necessidade da prática, pois é a partir da ação e da reflexão que o professor se constrói enquanto indivíduo em pleno estado de mudança.
( ) O saber docente não é formado apenas da prática, sendo, também, nutrido pelas teorias ultrapassadas de Max.
( X ) Um professor vai se formando na relação teoria e prática, pois é a partir da ação e da reflexão que o professor se constrói enquanto indivíduo em pleno estado de mudança.
( ) Um professor vai se formando na relação com a teoria, pois é somente a partir da reflexão que o professor se constrói enquanto indivíduo em pleno estado de mudança.
236-Em 1975, em Belgrado, ocorreu o Workshop em Educação Ambiental, promovido pela UNESCO. A Carta de Belgrado define osprincípios e orientações para um programa internacional de EA, tornando-se um documento de referência para a questão ambiental.Acerca da Carta de Bergrado, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) A Carta de Belgrado foi elaborada por ocasião do Seminário Internacional de Educação Ambiental realizado em Belgrado, Iugoslávia, em outubro de 1975. Contou com especialistas de 65 países e representa um marco conceitual no tratamento das questões ambientais até hoje.
( ) A Carta de Belgrado apoia as pautas ambientais somente nos países do Norte. 
( ) A Carta de Belgrado define os princípios e orientações para um programa internacional de História, tornou-se um documento de referência para a questão ambiental.
( ) Apoia a natureza fragmentária dos programas que impedem uma visão mais ampla e complexa das questões ambientais.
237-Com o surgimento da expressão Educação Ambiental pela primeira vez em 1965, a Educação Ambiental deixa de ser uma educação ecológica com atribuição restrita aos professores de Ciências e Biologia. Nesse contexto, a ciência ensinava a conservação, as relações dos seres vivos entre si e com o mundo.Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA que contemple como a Educação Ambiental passa a ser vista após seu surgimento:
( ) Com uma visão mais minimizada, a Educação Ambiental deixa de ser referenciada pelas contribuições múltiplas das ciências, e passa a ser esquecida.
( ) Com uma visão diminuída, a Educação Ambiental deixa de ser referenciada pelas contribuições mínimas das ciências, em especial pela contribuição financeira que integra uma rede de relações sociais, familiares e naturais. 
( ) Com uma visão menos abrangente, a Educação Ambiental passa a ser referenciada pelas poucas contribuições das ciências, em especial pela perspectiva que integra uma rede de relações sociais, financeiras e naturais.
( X ) Com uma visão mais abrangente, a Educação Ambiental passa a ser referenciada pelas contribuições múltiplas das ciências, em especial pela perspectiva que integra uma rede de relações sociais, culturais e naturais.
238-A aprendizagem não é apenas resultado do esforço de quem ensina, mas, de antemão, depende da vontade de aprender. Portanto, a primeira tarefa do educador é motivar o educando para a busca da aprendizagem. A aprendizagem é resultado de um desenvolvimento autônomo, no qual os capacitadores podem colaborar como facilitadores e mediadores dessa busca. Acerca das ações do educador ambiental que trabalha em instituições de ensino, analise as sentenças a seguir: 
I- Colaborar no planejamento dos projetos políticos pedagógicos, de modo a contemplar a educação ambiental conforme a legislação. CORRETA
II- Promover a transversalidade da questão ambiental no currículo contribuindo com a capacitação dos educadores e na elaboração de projetos integrados com as mais diversas áreas do conhecimento. CORRETA
III- Não estimular a formação, qualificação e aperfeiçoamento em Educação Ambiental dos trabalhadores e da população em geral, quando atua nos cursos profissionalizantes ou de formação universitária. ERRADA
239-O modelo de desenvolvimento adotado desde a Revolução Industrial trouxe impactos significativos na qualidade de vida dos seres humanos. Desde então, o crescimento econômico tem ocorrido de forma desordenada, sem planejamento e à custa de níveis crescentes de poluição e degradação ambiental. A consciência crítica sobre o modo de vida e a interferência no meio ambiente devem ser repensados por meio da reflexão sobre as ações do homem.
Acerca do tema educação ambiental, sociedade e ambiente e quanto a uma forma de desenvolver o pensamento crítico em relação ao meio ambiente, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Impondo a consciência crítica sobre o papel do homem na natureza.
( ) Definindo ações em busca da sustentabilidade ambiental, as quais negativamente o crescimento econômico da sociedade atual que tem suas bases em um sistema capitalista.
( ) Comprometendo-se com a educação ambiental, a fim de fortalecer os conceitos de cidadania sem comprometer o modo de vida daqueles que buscam o mundo capitalista.
( X ) Analisando criticamente os direitos e deveres de cada cidadão, mobilizando a participação social e a representatividade do coletivo na busca da melhor qualidade de vida.
240-A EA busca desenvolver novas formas de conduta a respeito do meio ambiente. Desde a sua proposição, um conjunto de objetivos foi estruturado com a finalidade de constituir uma nova consciência planetária. Para tanto, foi proposto algumas etapas que incorporam ações a serem trabalhadas pelos educandos. Acerca do processo pedagógico, analise as sentenças a seguir: 
I- Nessa etapa, o educador levanta quais são as representações sociais, as ideias de natureza que sustentam as práticas dos indivíduos com o meio ambiente. CORRETA
II- Nessa etapa, o educando desenvolve a habilidade do fazer, sendo ela a etapa mais desafiadora. ERRADA
III- Nessa etapa, o educando é chamado para ir além do mero domínio do assunto, o apelo pedagógico está dirigido para o desenvolvimento da criatividade, na busca de soluções para problemas diagnosticados e na habilidade de articulação política. ERRADA
IV- Nessa etapa, o educador faz o levantamento dos problemas ambientais que fazem parte do contexto dos estudantes e provoca a redefinição do problema na perspectiva da práxis pedagógica. ERRADA
241-A Educação Ambiental é uma área do conhecimento de extrema importância para os dias atuais. Com tantos problemas que estão acontecendo devido à má atitude do ser humano em relação ao planeta, é preciso que a população, principalmente as crianças, obtenham conhecimento sobre esses fatos e como preveni-los, para que já cresçam com uma mentalidade sustentável. Desse modo, analise as sentenças a seguir:
I- O desenvolvimento sustentável deve estar, também, aliado à educação ambiental. CORRETA
II- A eduação ambiental é fundamental para promover ações sustentáveis no educando para a sua rotina diária. CORRETA
III- O professor pode contribuir muito para a propagação da educação ambiental. CORRETA
IV- A educação ambiental é necessária para que o ser humano entenda a sua relação com a natureza e com o meio ambiente. CORRETA
242-Ao trazer para os conteúdos de aprendizagem temas do contexto ou situações que fazem parte do universo de preocupações do educando, coloca-se a própria complexidade da realidade em debate; esse é um processo educativo que visa à emancipação do sujeito. Sobre as premissas fundamentais a serem consideradas no processo educativo que tem o fim de educação emancipatória, assinale a alternativa INCORRETA: 
( X ) O aluno é como uma folha em branco, pronto para aprender toda sabedoria do professor, que é o detentor total do conhecimento desenvolvido na sala de aula. 
( ) Somente com a escuta é possível identificar os desejos, as representações sociais e as necessidades. Busca-se um educando que seja o sujeito do saber e não alguém que está em unção do desejo de saber dos outros.
( ) O cotidiano é o instrumental de leitura da realidade para que o indivíduo a compreenda e possa interferir sobre ela. A leitura do cotidiano é o início da abertura para a reflexão. 
( ) Promover a vida a partir do cotidiano do sujeito consiste em partir do que se sabe para poder saber melhor, e não partir do que sabemos ou pensamos que sabemos.
243-Segundo o artigo 1º da Lei 9.795, de 27 de abril de 1999, que dispõe sobre a educação ambiental e institui a Política Nacional de Educação Ambiental, entende-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades e atitudes.Quanto à Lei 9.795/99, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 20 jul. 2021. 
( ) A Lei 9795/99 dispõe sobre a Política Nacional de Educação Social e traz consigo diretrizes e instrumentos que visam à melhoria e ao controle sobre o ambiente de trabalho, no que diz respeito ao trato com asERRADA
IV- O canto, a interpretação, a criatividade, os aplausos fazem com que a sala de aula se torne um espaço prazeroso, onde os estudantes são estimulados à leitura e à interpretação. CORRETA
18-No processo de aprendizagem, podemos envolver três dimensões, a saber: conceitual, procedimental e atitudinal. Na dimensão procedimental, envolvemos as atividades práticas, ou seja, as atividades que aprendemos fazendo (colocando a mão na massa). Essa atuação favorece a construção de conceitos científicos com o desenvolvimento de novas atitudes. Sobre as atividades procedimentais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Favorecem a pesquisa em diferentes fontes de informação.
( V ) Ajudam a resolver problemas ambientais sob diferentes pontos de vista.
( F ) Identificam a produção simples, pois não exigem leitura e aprofundamento nas atividades.
( V ) Fazem a análise e a reflexão crítica baseados nos canais de comunicação, expressão e divulgação.
19-Segundo Capra (apud GADOTTI, 2000), existem oito princípios ecológicos, sendo eles: interdependência, sustentabilidade, ciclos ecológicos, fluxo de energia, associação, flexibilidade, diversidade e coevolução. Para o autor, esses princípios são fundamentais para que um professor consiga se integrar nas atividades ambientais que acontecem na comunidade. Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sustentabilidade.
II- Fluxo de energia.
III- Flexibilidade.
IV- Diversidade.
( III ) Este princípio deixa claro ao professor que nem tudo pode ser controlado ou previsto, por isso é necessário entender e aceitar as adversidades.
( IV ) Este princípio reconhece que existem diferentes maneiras de aprender, ser criativo e buscar diferentes estratégias para enfrentar e resolver os problemas que conferem a estabilidade.
( I ) Este princípio é usado para conceituar ações e atividades humanas que tendem a suprir as necessidades contemporâneas dos seres humanos, sem prejudicar o futuro das próximas gerações.
( II ) A energia é unidirecional e em transformação responsável pela produção de alimentos nos ciclos biogeoquímicos.
20-Os instrumentos visuais e lúdicos são imprescindíveis para envolver e sensibilizar o educando. Levando em consideração este aspecto, quais dos assuntos a seguir foram utilizados na música "Mosca na Sopa", de Raul Seixas? Analise as seguintes opções:
I- Convivência com os animais indesejados. CORRETA
II- Resistência de alguns insetos aos inseticidas. CORRETA
III- Cooperativas e as ONGs. ERRADA
IV- Crescimento populacional. CORRETA
21-Precisamos pensar em atitudes que sintetizam os princípios, os objetivos e as metodologias que fazem parte da Educação Ambiental. Para que isso aconteça, vale a pena refletir: O que estamos fazendo para amenizar os problemas ambientais? Precisamos nos colocar em relação com os objetos de consumo, analisando se realmente são necessários para a nossa sobrevivência, mudando assim a nossa sensibilidade com o outro e com o planeta. Sendo assim, alguns aspectos são necessários para mudar as atitudes. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Valorizar os produtos produzidos localmente, analisando as interferências ambientais durante a sua produção. CORRETA
II- Consumir alimentos oriundos de florestas derivadas de desmatamentos e queimadas, mas que não utilizam defensivos agrícolas. ERRADA
III- Ter como hábito o uso de transportes coletivos e de baixo custo de energia. CORRETA
IV- Consumir alimentos saudáveis, sem uso de defensivos agrícolas, produzidos preferencialmente pela agricultura familiar. CORRETA
22-Com o intuito de obter uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta do desenvolvimento sustentável, os princípios da Educação Ambiental são, resumidamente, um:
( ) Ato político, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, mas não possuem caráter multidisciplinar.
( ) Ato político, integram conhecimentos e não consistem no atendimento igualitário às necessidades.
( ) Direito de todos, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, porém não consistem no atendimento igualitário às necessidades.
( X ) Direito de todos, integram conhecimentos, são um ato político e têm como objetivo promover cultura e diálogo.
23-Você está trabalhando conteúdos de educação ambiental com seus alunos. Durante a aula, eles sugerem atitudes que podem adotar para colaborar com a sustentabilidade ambiental. Cabe a você analisar se estas estão corretas. Diante disto, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Participar do plantio de mudas de espécies nativas.
( V ) Separar o lixo reciclável do lixo orgânico.
( F ) Abrigar animais silvestres em casa.
( V ) Economizar água.
24-Quando a questão dos agrotóxicos é estudada em sala de aula, geralmente fica sob a responsabilidade do professor de Ciências ou Biologia. Durante o desenvolvimento da atividade, quais conteúdos podem ser estudados? Analise as seguintes sentenças:
I- Conteúdos relacionados com a contaminação de rios, reservatórios e nascentes. CORRETA
II- Conteúdos relacionados com a cadeia alimentar e as resistências em função do uso contínuo. CORRETA
III- Conteúdos de caráter social, econômico e psicológico. ERRADA
IV- Conteúdos relacionados aos cuidados quanto ao destino das embalagens e à proximidade dos animais domésticos durante a aplicação. CORRETA
25-A curiosidade é algo presente em todas as crianças, porém à medida que elas crescem o sentido das disciplinas não são mais tão interessantes quanto antes. Dessa forma, entra em cena o professor, realizando atividades planejadas que envolvem o meio ambiente, a fim de despertar a curiosidade e o sentido de observação. Referente às estratégias possíveis de serem realizadas pelo professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Realizar uma aula passeio, para que os estudantes possam ter contato com a natureza e possam aguçar os cinco sentidos.
( V ) Propor momentos de investigação, desafios e descobertas para que os estudantes aprimorem o sentido da observação.
( V ) Oportunizar momentos de contato com a natureza, como observar os pássaros e seus refúgios, os tipos de teias e as diferentes aranhas, acompanhar a rotina das formigas carregadeiras, a ação dos insetos e pássaros polinizadores etc.
( F ) Desenvolver atividades apenas teóricas, pois os estudantes são indisciplinados e não conseguem aprender ao ar livre, apenas por meio dos conteúdos científicos.
26-A educação ambiental crítica e de formação para cidadania tem alguns objetivos principais, os quais estão citados a seguir. Analise as seguintes sentenças:
I- Capacitar o educador para ser um mediador do processo de ensino e aprendizagem. CORRETA
II- Realizar um planejamento integrado do currículo, visando abranger as múltiplas dimensões da questão ambiental. CORRETA
III- Contribuir para gerar diagnósticos socioambientais do contexto em que a instituição se insere. CORRETA
IV- A partir do diagnóstico socioambiental e o despertar das sensibilidades, o objetivo não é gerar a atitude para a mudança da realidade. ERRADA
27-Nos últimos anos cresce o debate da agricultura orgânica versus agricultura ?tradicional?, aqui entendida como a que utiliza agroquímicos, visando ao aumento de produção e produtividade. Que temas sobre os efeitos dos agroquímicos nos ecossistemas podem ser trabalhados na disciplina de Ciências?
( ) Temas relacionados com a responsabilidade tributária do comerciante das embalagens de agrotóxicos.
( ) Temas relacionados com as causas sociais que contribuem para o êxodo rural.
( ) Temas relacionados com a emissão de gás carbônico pelas queimadas e, como consequência, problemas como derretimento das calotas polares, efeito estufa e o aquecimento global.
( X ) Temas relacionados com a proximidade dos animais domésticos durante a aplicação de agrotóxicos e contaminação de reservatórios e nascentes.
28-A Carta de Belgrado define os princípios e as orientações para um programapessoas.
( ) Apresentar que o objetivo maior da Educação Ambiental não é ousado, por não pressupor um novo olhar do mundo e um pensar diferente, sem considerar uma grande solidariedade planetária.
( X ) A Lei 9795/99 dispõe sobre a Política Nacional de Educação Ambiental e trás consigo diretrizes e instrumentos que visam à melhoria e o controle sobre o ambiente de trabalho, bem como sobre os impactos do processo produtivo no meio ambiente, através da construção de valores sociais, conhecimentos, habilidades e atitudes.
( ) A Lei 9795/99 dispõe sobre a Política Nacional de Educação Ambiental e traz consigo diretrizes e instrumentos que visam à melhoria e ao controle de emissão de gases atmosféricos.
244-A Lei da EA foi aprovada em 1981, sendo constituinte da Política Nacional do Meio Ambiente. Garante o direito de todos à educação permanente, para todos os níveis de ensino e escolaridade, integrada e comprometida com a realidade e complexidade da questão ambiental.Sobre a Educação Ambiental, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) EA terá abertura para a proposta de gerar um produto único em que as pessoas são treinadas, capacitadas ou formadas para assumirem comportamentos tidos como os mais adequados para com o ambiente.
( ) Não existem avanços significativos nas diferentes esferas da sociedade assumindo corresponsabilidades socioambientais, envolvendo empresas públicas e privadas e movimentos sociais.
( X ) Atualmente, há experiências de Educação Ambiental envolvendo todos os níveis de Ensino Fundamental, Médio e Superior. 
( ) No que se refere às políticas ambientais desenvolvidas na esfera governamental, temos iniciativas significativas somente de iniciativa privada.
245-Segundo o MEC (2006), há diversos tipos de indivíduos com surdez, já que varia de acordo com os graus de perda de audição. A deficiência auditiva consiste na surdez leve e moderada, já a surdez consiste na surdez mais profunda e severa.Sobre o indivíduo com surdez moderada, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) O indivíduo que apresenta perda auditiva entre quarenta e setenta decibéis. Desse modo, esses limites encontram-se no nível da percepção da palavra, sendo necessária uma voz de certa intensidade para que seja convenientemente percebida.
( ) O indivíduo que apresenta perda auditiva entre setenta e noventa decibéis. Logo, esse tipo de perda vai permitir que ele identifique alguns ruídos familiares, o que ocasionará perceber apenas a voz forte, podendo chegar até aos quatro ou cinco anos sem aprender a falar.
( ) Essa perda auditiva impede a aquisição normal da língua oral, mas poderá ser a causa de algum problema articulatório na leitura e/ou na escrita.
( ) A compreensão verbal e oral vai depender, em grande parte, de sua aptidão para utilizar a percepção visual e para observar o contexto das situações.
246-A Política Nacional de Educação Ambiental está se consolidando no Brasil, como resultado da organização em rede dos educadores ambientais na busca pela aprovação da Lei de Educação Ambiental, bem como sua regulamentação e divulgação nos mais diversos territórios e instâncias educacionais. Sobre a Legalização da educação ambiental no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeira e F para as falsas:
( V ) A regulamentação da EA se efetivou no Brasil com a instituição da Política Nacional do Meio Ambiente, prevista na Lei no 6.938/81 de 31/08/81.
( V ) O Artigo 2o , inciso X destaca a necessidade de promover a Educação Ambiental a todos os níveis de ensino, inclusive a educação da comunidade, objetivando capacitá-la para participação ativa na defesa do meio ambiente.
( F ) A Constituição Federal, de 1988, por sua vez, reconhece o direito de todos os cidadãos brasileiros e atribui a eles o dever de promover a educação ambiental.
( V ) A Política Nacional de Educação Ambiental – PNEA através da Lei nº 9.795 que reitera o direito de todos à Educação Ambiental.
247-Sabe-se que as questões ambientais envolvem vários setores na busca por um objetivo maior de educação ambiental. Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Um olhar do governo.
( ) Políticas públicas direcionadas.
( ) Processos educacionais.
( X ) Um novo olhar do mundo e um pensar diferente que é formado a partir de uma grande solidariedade.
248-Determinada área tem o objetivo de promover a alfabetização científica, ou seja, possibilitar um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária. Quanto à área a qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Educação Emancipatória.
( ) Educação Planetária.
( X ) Educação Ambiental.
( ) Educação Consciente.
249-Os princípios que orientam a formatação dos coletivos são a autonomia no ato de aprender traduzida pela ideia de que jovem escolhe jovem, jovem educa jovem e da interlocução na qual uma geração aprende com a outra. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I-O movimento gerado com os debates em conferências permitiu a construção de uma identidade de educadores ambientais, a formação política dos jovens e a continuidade do movimento para novos participantes oriundos das ações de mobilização.
PORQUE
II-O objetivo é superar a visão estreita no qual os dois termos, Educação e Ambiental, que eram considerados meros adjetivos qualitativos nos sistemas de meio ambiente, passam a ser substantivos, em que processos de educação se tornam mais concretos; e estejam efetivamente em todos os níveis e modalidades de ensino: da gestão do espaço escolar ao acadêmico mais amplo.
Assinale a alternativa CORRETA:
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
( ) As asserções I e II são proposições falsas.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( X ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
250-A Conferência de Tbilisi (1977), recomenda que a EA busque desenvolver novas formas de conduta a respeito do meio ambiente. Para atingir os objetivos propostos. Dias (2001) sugere etapas a serem trabalhadas pelos educadores. Quanto à etapa que trabalha com a busca de soluções para os problemas diagnosticados, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Ação ambiental, participação e multiplicação.
( ) Conhecimento e habilidades.
( X ) Mobilização e projeção.
( ) Sensibilização.
251-Determinada definição compreende os modos de pensar que orientam a condutas dos indivíduos na sociedade e equivalem a um conjunto de princípios construídos interativamente e compartilhados por diferentes grupos que, através deles, compreendam e transformam a realidade.Acerca dessa definição, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Educação sócio-ambiental.
( X ) Representações sociais.
( ) Fenomenologia.
( ) Educação social.
252-A Educação Ambiental refere-se a um campo do conhecimento integrado e diverso. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir:
I- A Educação Ambiental tem como objetivo a solidariedade e a cooperação nas relações internacionais, a construção de uma sociedade mundial democrática, livre e corresponsável, o direito ao acesso amplo dos cidadãos à qualidade ambiental. CORRETA
II- A problemática ambiental configura uma dimensão sistêmica complexa e é consequência da multiplicidade do desenvolvimento humano (político, social, cultural, ético, econômico e ecológico). CORRETA
III- As problemáticas ambientais contemporâneas locais são de natureza global, requerem atitudes amplamente sincronizadas e de massivo comprometimento social. CORRETA
IV- A ação local é imprescindível para gerar um somatório de comportamentos de efeitos sinérgicos e cooperativos, objetivando a melhoria das condições e da qualidade de vida local. CORRETA
253-As problemáticas ambientais contemporâneas locais são de natureza global, requerem atitudes amplamente sincronizadas e de massivo comprometimento social.De acordo com o artigo 5º da lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, assinalea alternativa INCORRETA quanto aos objetivos da EA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 15 jul. 2021. 
( ) A garantia de democratização das informações ambientais.
( X ) O estímulo e o fortalecimento de uma consciência acrítica sobre a problemática ambiental e social. 
( ) O incentivo a participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como um valor inseparável do exercício da cidadania.
( ) O desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e éticos.
254-São crescentes as incompreensões das pessoas quanto aos fenômenos ecológicos o que, de certa forma, aumenta o desafio da pedagogia. Ela precisa dar conta da complexidade ambiental para efetivar a alfabetização ecológica, usualmente denominada de consciência ecológica, que consiste em redefinir o olhar sobre o mundo e o modo de nele se relacionar, articulando redes de cooperação solidária que originam as comunidades de aprendizagens. Acerca do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Interdependência.
II- Sustentabilidade.
III- Flexibilidade.
( II ) O padrão de uso dos recursos naturais, econômicos, culturais e sociais pode eliminar, num futuro mais ou menos próximo, as bases de sobrevivência das espécies.
( I ) Os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se autossustentam.
( III ) É preciso elasticidade para aceitar as adversidades e encarar os novos desafios, nem tudo pode ser previsto ou controlado.
255-Como ponto de partida para o educador integrar-se nas comunidades de aprendizagem, é preciso conhecer princípios ecológicos destacados por Capra (apud GADOTTI, 2000). De acordo com Capra (apud GADOTTI, 2000), associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Diversidade.
 II- Coevolução.
III- Sustentabilidade.
IV- Flexibilidade.
( I ) As diferentes formas de apreender a realidade e inventar saídas para os problemas enfrentados conferem maior estabilidade para os sistemas. A estabilidade dos ecossistemas depende da variabilidade genética e da diversidade na oferta de recursos dos ecossistemas.
( IV ) Não há uma programação que se estrutura linearmente na natureza. Precisa-se de elasticidade para aceitar as adversidades e encarar os novos desafios, nem tudo pode ser previsto ou controlado.
( II ) Em cooperação a evolução ocorre concomitantemente entre os parceiros. As espécies dos ecossistemas interagem e se adaptam às mudanças, muitas vezes, com a ajuda mútua.
( III ) O padrão de uso dos recursos naturais, econômicos, culturais e sociais pode eliminar, num futuro mais ou menos próximo, as bases de sobrevivência das espécies. O gestor do processo de aprendizagem deve ter claro dos impactos que gera sobre os participantes.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GADOTTI, Moacir. Concepção e desafios para o século XXI. 1ª Conferência Nacional de Educação, Cultura e Desporto. Brasília, 22 a 24 de novembro de 2000. 
256-A alfabetização ambiental inclui além de um processo de codificação e decodificação da palavra escrita, o domínio do conhecimento quanto aos fenômenos naturais e a dinâmica de transformação social e cultural a ele inscrita. (MELLO; TRABJER, 2007). Para o educador se integrar nas comunidades de aprendizagem é preciso conhecer os princípios ecológicos. Sobre esses princípios classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Interdependência: os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se autossustentam.
( V ) Sustentabilidade: o padrão de uso dos recursos naturais, econômicos, culturais e sociais pode eliminar, num futuro mais ou menos próximo, as bases de sobrevivência das espécies.
( V ) Ciclos ecológicos: são circuitos de regeneração, autorreguláveis nas relações de trocas.
( V ) Fluxo de energia: a energia em transformação comanda a produção de alimentos nos ciclos ecológicos.
 FONTE: MELLO, Soraia Silva de; TRAJBER, Rachel. Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007. 
257-A Educação Ambiental é responsabilidade ampla da sociedade (empresas privadas e comuitárias, organização sociais, escolas, universidades), formando uma rede de educadores ambientais. Desse modo, analise as sentenças a seguir:
I- Cabe ao Poder Público incentivar as ações eficazes para a efetiva aplicação de ações na perspectiva de emancipação. CORRETA
II- Chamamos de educação emancipatória a educação que pressupõe o diálogo e o planejamento participativo. CORRETA
III- Os padrões de desenvolvimento global impedem a autonomia e autoconfiança regional das populações locais. CORRETA
IV- Ser educador é assumir um compromisso com a sociedade, com o meio ambiente e com o cuidado com a saúde do outro. CORRETA
258-A proposta do desenvolvimento sustentável se complexifica como próprio entendimento sistêmico da questão ambiental, sua implementação engloba múltiplas dimensões. Acerca das dimensões propostas, analise as sentenças a seguir: 
I- Social, Cultural, do meio ambiente, econômica e política. CORRETA
II- Organização social, meio ambiente, sustentabilidade e mobilização. ERRADA
III- Social, Cultural, do meio ambiente, desenvolvimento sustentável. ERRADA
IV- Meio ambiente, sustentabilidade e mobilização. ERRADA
259-A teoria da complexidade passa a ser valorizada, recentemente, entre o meio acadêmico, devido à crise do paradigma científico vigente para resolver problemáticas da realidade de natureza sistêmica. Essa crise manifesta-se nos mais diversos campos do conhecimento: Saúde, Ecologia, Astronomia, Engenharia, Economia e Psiquiatria.Assinale a alternativa INCORRETA acerca das contribuições da Teoria da Complexidade para as ciências ambientais:
( ) Permite compreender as interações, retroações, emergências e imposições que ocorrem entre os componentes.
( X ) As implicações mais radicais dessa proposta podem ser ameaçadas quando as máquinas institucionais do desenvolvimento dominante perceberem seus poderes ameaçados.
( ) A teoria permite identificar os componentes da realidade na sua totalidade, sem perder a individualidade ou a especificidade de cada fenômeno ou entidade.
( ) É adequada para problemas de natureza sistêmica, como doenças originadas pela interação de múltiplos fatores ou não localizadas num órgão específico.
260-Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) as temáticas relacionadas ao meio ambiente são tratadas como tema transversal. Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) A transversalidade orienta para a fragmentação curricular constituída a individualização do diálogo entre educadores, estabelecendo as relações dos conteúdos.
( ) A transversalidade direcionada para a organização disciplinar do currículo, que visa da fragmentação dos conteúdos.
( ) A transversalidade movimenta a integração curricular que é constituída pela organização entre os educandos, estabelecendo as inter-relações dos conteúdos.
( X ) A transversalidade orienta para a integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores, estabelecendo as inter-relações dos conteúdos.
261-A Educação Ambiental é uma educação política e de extrema necessidade, pois promove a formação para reflexão-ação dos indivíduos e dos grupos. Acerca do contexto de atuação da ecopedagogia, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A consciência planetária, queimada, poluição e descarte do lixo hospitalar.
( X ) A reflexão-ação de cidadãos corresponsáveis pela sustentabilidade e a consciência planetária.
( ) A consciência planetária e o desmatamento da Amazônia.
( ) A reflexão-ação de cidadãos corresponsáveis pela sujeira e poluiçãodos rios.
262-O desenvolvimento de um ecossistema desde sua fase inicial até a obtenção da estabilidade e do equilíbrio entre seus componentes, envolve mudanças na composição das espécies com o tempo, levando a uma maior diversidade, o que resulta da ação da comunidade sobre o meio físico e de interações de competição e coexistência, que criam condições ao desenvolvimento de novas espécies, culminando em uma estrutura estável e equilibrada.Sobre uma possível interrupção no desenvolvimento do ecossistema, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Por dispersores, predação, perturbações antrópicas e existência de inúmeras espécies raras, que buscam constantemente pelo seu espaço.
( X ) Pelas mudanças climáticas provenientes de outras regiões, pela introdução de novas espécies dominantes ou de tantas outras perturbações antrópicas.
( ) Pela intervenção humana e introdução de novas espécies dominantes ou de tantas outras perturbações antrópicas.
( ) Pelas mudanças climáticas provenientes de outras regiões, desde que não tenham participação direta da humanidade.
263-A base de conhecimento ecológico, preconizada para o bom desempenho do educador ambiental, pode ser encontrada no próprio conhecimento popular, além do adquirido no meio acadêmico. Dessa forma, é importante observar como o pensamento das populações tradicionais apresentava o compromisso e o respeito aos ciclos naturais que impedia as apropriações praticadas pela sociedade moderna e sua ilimitada capacidade de intervenção tecnológica no planeta Terra. Sobre o exposto, é possível citar determinado filme ilustrativo, o qual retrata a história de um sindicalista e a luta das populações tradicionais em garantir sua sobrevivência a partir do extrativismo sustentável dos recursos da floresta.Quanto ao filme ao qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Cristóvão Buarque.
( ) Mandela.
( X ) Chico Mendes
( ) Luís Inácio Lula da Silva
264-A proposta de desenvolvimento sustentável concretiza-se com a participação ampla da sociedade engajada em uma nova pedagogia que mobiliza as pessoas no movimento pela transformação cultural. Acerca do que o engajamento social pressupõe, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Autoconfiança e desligamento das pessoas com seus territórios, valorizando o conhecimento ecológico local.
( X ) Autonomia, autoconfiança e ligação das pessoas com seus territórios, valorizando o conhecimento ecológico local.
( ) Autonomia, autoconfiança e ligação das pessoas com seus territórios, valorizando o desconhecimento ecológico local.
( ) Autonomia, desconfiança e distanciamento das pessoas com seus territórios, valorizando o conhecimento ecológico local.
265-Jean Piaget defende que a aprendizagem ocorre através de estágios sucessivos de desenvolvimento. Sendo assim, há determinado estágio no qual ocorrem as operações mentais que permitem resolver problemas lógico-matemático. Acerca desse estágio, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Pré-operatório.
( X ) Operatório-Concreto.
( ) Sensório motor.
( ) Operatório-Formal.
266-A educação é formada por sujeitos que não se limitam a experimentar as influências do ambiente de forma passiva, mas ativamente buscam a informação e elaboram a conduta. Sempre é um ato de conhecer e transformar a realidade, e essa transforma e reelabora a si. O desenvolvimento da inteligência no indivíduo ocorre nas ações e nas percepções, nas imagens e na linguagem. O desenvolvimento é um processo adaptativo que se estende da adaptação biológica para a adaptação psicológica, seguindo estágios sucessivos.Com relação ao mentor dessa perspectiva de educação, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Vygostsky.
( ) Paulo Freire.
( X ) Piaget.
( ) Wallon.
267-Segundo o MEC (2010), há a possibilidade de identificar a surdez logo no início da vida. Para isso, existe um teste para a avaliação da audição dos bebes recém-nascidos, sendo intitulado como “Teste da Orelhinha”.Sobre esse teste, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Geralmente, esse teste é realizado no berçário, com o bebê em sono natural, preferencialmente no 2º ou 3º dia de vida.
( ) O teste pode ser realizado apenas por médicos, com a finalidade de detectar possíveis alterações na voz da criança.
( ) Por lei, esse teste não é obrigado a ser realizado em todos os bebês recém-nascidos.
( ) A orientação é para que o teste seja realizado nos primeiros meses de vida do bebê, até os 7 meses, aproximadamente, já que quanto mais precoce o diagnóstico, mais cedo é possível para a realização da intervenção para promoção do melhor desenvolvimento possível para esse indivíduo.
268-Atualmente, a gravidade dos problemas ambientais pode ser evidenciada por impactos disseminados em todo o planeta Terra. Como consequência, questionam-se as atuais bases de sustentação das sociedades modernas. Particularmente, nessa década, a gravidade da destruição ambiental está em evidência no debate internacional, atingindo, inclusive, os círculos de negociações econômicas. Porém, os avanços na resolução dos problemas ainda não são assumidos com a devida seriedade, pois afetam os interesses de crescimento econômico de grandes corporações. Como resultado, são traçados acordos, mas não há o devido cumprimento e cobrança para a implantação de políticas ambientais. Além disso, não se busca atribuir responsabilidades aos cidadãos, empresas ou demais instituições quanto aos impactos ambientais gerados.Quanto aos objetivos de uma Educação Ambiental crítica e de formação para a cidadania, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Gerar ganhos financeiros e atitudes de respeito à questão socioambiental através de uma pedagogia com significados que desperte as sensibilidades através de relações de convivência da sociedade com a natureza.
( ) Contribuir para gerar diagnósticos socioambientais do contexto em que a instituição se insere, buscando o diálogo com os saberes tradicionais de uso dos recursos e mediados pelas contribuições dos saberes elaborados pelo campo mental.
( X ) Capacitar o educador para ser um mediador do processo de ensino e aprendizagem, realizando um planejamento das atividades de ensino, pesquisa e extensão de modo integrado, garantindo o diálogo efetivo com a comunidade ao desenvolver conteúdos de caráter socioambiental.
( ) Realizar um planejamento integrado do currículo, visando abranger as múltiplas dimensões da questão ambiental, o qual inclui temas de natureza inter e transdisciplinar, além dos múltiplos campos do conhecimento disciplinar (Psicologia, História, Biologia, Sociologia e Medicina).
269-Em uma região originalmente ocupada por Mata Atlântica, havia, no passado, cinco espécies de pássaros de um mesmo gênero. Nos dias atuais, essa região se reduz a uma reserva de floresta primária, onde ainda ocorrem as cinco espécies, e a fragmentos de floresta degradada, onde só se encontram duas das cinco espécies.Com relação ao desaparecimento das três espécies nas regiões degradadas, assinale a alternativa CORRETA que explica como isso ocorreu:
( X ) Diminuição do número e da diversidade de habitats.
( ) Aumento do grau de isolamento reprodutivo interespecífico
( ) Aumento do volume e da frequência das chuvas.
( ) Diminuição da temperatura média anual.
270-Existe uma formação de atuação para o educador e o gestor ambiental a qual é realizada pelo Programa Nacional De Educação Ambiental – PRONEA.Acerca da função dessa formação, assinale a alternativa INCORRETA: 
( ) Estimulando a formação, qualificação e aperfeiçoamento em Educação Ambiental dos trabalhadores e da população em geral.
( X ) Construindo e implementando estradas, parques e fiscalizando o uso sustentável do meio ambiente.
( ) Influenciando no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos (conselhos, fóruns comitês etc.).
( ) Promovendo a transversalidade da questão ambiental, disseminando essa transversalidade nos diferentes setores da gestão pública e privada (secretarias de obras, turismo, saneamento,saúde, educação, urbanismo, agricultura, indústria e comércio).
271-Na proposta da Conferência de 1972, a Educação Ambiental deixa de ser uma educação ecológica com atribuição restrita aos professores de Ciências e Biologia, disciplina que era definida como a ciência que ensinava a conservação, as relações dos seres vivos entre si e destes com o mundo. Com uma visão mais abrangente, a Educação Ambiental passa a ser referenciada pelas contribuições múltiplas das ciências, em especial pela perspectiva que integra uma rede de relações sociais, culturais e naturais. Acerca do exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A Educação Ambiental é mais do que uma disciplina derivada da Biologia, porque a Educação Ambiental assume sua maioridade em relação à Biologia.
PORQUE
II- As questões ambientais, para serem compreendidas, dependem das contribuições da Física, Química, Biologia e Socioeconomia, entre outras áreas do conhecimento. Constitui-se a leitura dos modos de apropriação social dos recursos naturais, numa perspectiva sistêmica.
Assinale a alternativa CORRETA: 
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( X ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
( ) As asserções I e II são proposições falsas.
272-Os coletivos jovens fazem parte de programas integrados de Educação Ambiental nas escolas que incluem programas de formação continuada, com a organização de material didático. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Visando à formação continuada.
( V ) A formação de uma rede educação para diversidade na categoria da educação à distância.
( V ) Ações estruturantes COM-VIDAS que originam os coletivos jovens.
( V ) As conferências de Meio Ambiente nas escolas de abrangência difusa. 
273-Os coletivos jovens fazem parte de programas integrados de Educação Ambiental nas escolas que incluem programas de formação continuada, com a organização de material didáticoSobre a educação ambiental nas escolas e quanto à organização social, analise as sentenças a seguir: 
I- Estabelece o controle social da EA na escola e a implementação da agenda 21, dando suporte a atividades escolares. CORRETA
II- Incentiva projetos de pesquisas comprometidos com a implementação de ações de transformação da realidade. ERRADA
III- Constitui programas de formação continuada na área da EA. ERRADA
IV- Implementa e mantém um sistema informatizado, disponibilizando aplicativos para pesquisa escolar. ERRADA
274-É importante reafirmarmos o despertar consciente da Educação Ambiental. O objetivo maior da Educação Ambiental é pressupor um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária. Em síntese, a educação integra-se à proposta de construção de uma sociedade sustentável visando à promoção da vida, ao equilíbrio dinâmico e à sensibilidade social. Acerca dos demais complementos em relação ao objetivo da Educação Ambiental, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Consciência mundial.
( X ) Consciência planetária.
( ) Consciência alfabética.
( ) Consciência didática.
275-Além de suas funções de promoção da sensibilização e conscientização de crianças, jovens e adultos em relações às questões socioambientais pretéritas, presentes e futuras, assumindo uma postura crítica e emancipatório daquele que ensina e daquele que aprende, o educador ambiental precisa ter uma formação que proporcione o viés de atuação necessários para traduzir o sentido crítico e emancipatório da educação ambiental em suas práticas pedagógicas.Acerca da atuação do educador e gestor ambiental, assinale a alternativa INCORRETA: 
( ) Influenciando no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos (conselhos, fóruns comitês etc.).
( ) Estimulando a formação, qualificação e aperfeiçoamento em Educação Ambiental dos trabalhadores e da população em geral.
( ) Desenvolver políticas de realização de diagnósticos socioambientais, para que, a partir desses, obtenha-se o nível de degradação ambiental gerados pelos empreendimentos.
( X ) Promovendo a transversalidade da questão ambiental e disseminando nos diferentes setores da gestão pública.
276-A relevância da Educação Ambiental é decorrente da gravidade dos problemas ambientais. Dessa forma, é necessário que em todas as nações ocorra uma permanente formação do cidadão, presente em todos os níveis de ensino. Acerca do dever de cada instituição de ensino, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Discutir a EA, promovendo reflexões e traçando estratégias interdisciplinar na consolidações de ações em defesa ao Meio ambiente; buscando um novo olhar do mundo e um pensar diferente.
( ) Discutir a EA, detectando culpados e traçando estratégias transdisciplinar na consolidações de ações em defesa ao Meio ambiente; buscando um novo olhar do mundo e um pensar diferente.
( ) Discutir a EA, promovendo reflexões e traçando estratégias transdisciplinar na consolidações de ações em defesa ao Meio ambiente; buscando um novo olhar do mundo e um pensar diferente.
( ) Discutir a EA, promovendo reuniões somente entre corpo docente e traçando estratégias transdisciplinar na consolidações de ações em defesa ao Meio ambiente; buscando um novo olhar do mundo e um pensar diferente. 
277-A forma de ser de cada indíviduo resulta em absoluto no contexto de experiências e valores culturais que esse indivíduo está imerso. A cultura e o contexto marcam os símbolos, os produtos simbólicos, os diferentes sistemas simbólicos que se conectam com o sistema nervoso do indivíduo no momento da aprendizagem. Dessa forma, tudo que é visto como fragmentos simbólicos, são interpretados a partir da forma de ver o mundo sob a lente cultural de cada indivíduo. Acerca da reflexão exposta no enunciado desta questão, assinale a alternativa INCORRETA: 
( ) Um exemplo de constituição multicultural, atualmente, é a Alemanha.
( ) No ano de 2010, a imigração de alguns haitianos ao Brasil após sofrerem com um terremoto em seu país, uma tragédia que deixou 150 mil mortos e muitos em estado de total pobreza. O governo brasileiro, com o apoio das empresas, ofereceu trabalho e os mesmos direitos que cidadãos brasileiros possuem, garantindo o acesso à saúde e ao ensino.
( X ) As multiculturas não são relacionadas à diversidade.
( ) O indivíduo valoriza diferentes culturas, contidas não somente num determinado grupo social, mas pertencente a cada indivíduo. Cada ser, com suas particularidades, entende o mundo por meio de seus contextos. Cada qual com sua história, com sua identidade, formando uma consciência coletiva que se pode chamar de sociedade.
278-Entendendo que a teoria e a prática da educação são inclusivas e abrangentes, e considerando que se aprende por toda vida, foi preciso pensar sobre a nossa relação com o mundo natural e sociocultural, e, a partir desse estudo, foram elaboradas algumas propostas de educação ambiental envolvendo múltiplos segmentos da sociedade e da educação. Acerca desse tema, assinale a alternativa INCORRETA: 
( ) O Poder Público, nos termos dos arts. 205 e 225 da Constituição Federal, deve definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente.
( ) As instituições educativas devem promover a Educação Ambiental de maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem.
( ) A sociedade como um todo, deve manter a atenção permanente à formação de valores, atitudes e habilidades que propiciem a atuação individual e coletiva voltada à prevenção, à identificação e à solução de problemas ambientais. 
( X ) Empresas, entidades de classe, instituições públicas e privadas devem promover em parte os programas destinados à capacitação dostrabalhadores, visando o lucro maior do que é retirado da natureza, por entender que tudo que é retirado da natureza é fundamental para matéria prima das empresas e a melhoria da geração de emprego e produtividade.
279-De modo geral, a educação bilíngue para crianças surdas fala sobre a aquisição de duas línguas: a Língua Portuguesa na modalidade oral e escrita e a língua brasileira de sinais (LIBRAS). Sendo assim, para realizar esse trabalho, são necessários diferentes profissionais que atuarão em diferentes locais e em momentos distintos. Dado isso, a primeira língua será a LIBRAS (L1) e a segunda língua será a Língua Portuguesa (L2). Sobre o Ensino da L1 e L2, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Segundo o MEC (2006), não é adequado para o indivíduo aprender duas línguas concomitantemente.
( ) Não há separação dos momentos de aprendizagem que correlacionam a LIBRAS e a Língua Portuguesa.
( ) O aprendizado de outras línguas possibilita apenas o fortalecimento cognitivo.
( X ) O ensino de Língua Portuguesa para surdos deve ser considerado em dois momentos distintos: Língua Portuguesa oral (quando possível para o indivíduo e por opção da família) e Língua Portuguesa escrita. 
280-Os temas transversais são conjuntos de temáticas sugeridas nos Parâmetros Curriculares Nacionais.Sobre os temas transversais, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) É expressamente proibido trabalhar sobre ética, meio ambiente, pluralidade cultural, saúde, orientação sexual, trabalho e consumo como temas transversais dentro da escola.
( X ) Os temas transversais promoveram ao aluno uma visão ampla da situação brasileira e a preparação para o exercício de cidadania.
( ) Os temas transversais não possibilitam a discussão sobre a diversidade.
( ) Os temas transversais dizem respeito a uma forma interdisciplinar de trabalhar apenas as biológicas e exatas.
281-No Brasil, a EA tem contribuições de uma teoria em específico, especialmente nas obras de Paulo Freire e Moacir Gadotti. Esses autores propõem uma educação do cotidiano voltada para cidadania e autonomia na reflexão-ação. A Educação Ambiental toma como base para os pressupostos pedagógicos algumas das noções da teoria em questão. Quanto à teoria a qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Teoria Critico Reflexiva
( X ) Teoria Crítica da Educação.
( ) Teoria Tecnicista.
( ) Teoria Tradicional.
282-A sociedade é parte de um sistema que se desenvolve positivamente se estabelecidas as inter-relações entre os diferentes níveis de estruturação do conhecimento. Em relação aos princípios ecológicos, existe um conceito ao qual os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se autossustentam.Acerca desse conceito, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Interdependência.
( ) Sustentabilidade.
( ) Diversidade.
( ) Coevolução.
283-Determinado conceito aborda o conjunto de meios naturais (milieux naturels) ou artificializados da ecosfera em que o homem se instalou e que ele explora, que ele administra, bem como o conjunto dos meios não submetidos à ação antrópica e que são considerados necessários a sua sobrevivência. Acerca do conceito ao qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Coletivos jovens.
( X ) Meio ambiente.
( ) Educação ambiental.
( ) Sustentabilidade.
284-Na organização curricular proposta nos Parâmetros Curriculares Nacionais, a questão ambiental integram três blocos, permitindo uma visão abrangente, multi e interdisciplinar da questão ambiental. Acerca dos três blocos definidos pelo Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) A natureza “cíclica” da Natureza, Sociedade e meio ambiente, Manejo e conservação ambiental.
( ) A natureza, Sociedade, Manejo e Conservação social.
( ) A natureza comum, Cultura e sociedade, Conservação patrimonial.
( ) A natureza permanente da Natureza, Cultura, Sustentabilidade.
285-O conceito de Alfabetização ecológica tem como objetivo romper com a visão racional da sociedade moderna. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o conceito de alfabetização ecológica:
( ) Alfabetização ecológica é uma metodologia que foca na decodificação dos fenômenos relacionados ao desenvolvimento humano.
( ) A Alfabetização ecológica é uma estratégia que tem como prioridade a decodificação e codificação de aprendizagens relacionadas aos conteúdo curriculares.
( ) Alfabetização ecológica é um processo educativo que objetiva o domínio de questões apenas sociais e não ambientais. 
( X ) A alfabetização ecológica é um processo educativo que visa redefinir o olhar sobre o mundo e o modo de nele se relacionar, articulando redes de cooperação solidária que originam as comunidades de aprendizagens.
286-A cultura diz respeito à humanidade como um todo e, ao mesmo tempo, a cada um dos povos, pois cada região possui suas particularidades e uma caminhada histórica.Sobre a subdivisão das três áreas da cultura, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Erudita, Ambiental e Massa.
( ) Tradicional, Massa e Popular.
( ) Popular, Tradicional e Erudita.
( X ) Erudita, Popular e Massa.
287-A crescente ampliação da consciência dos problemas ambientais e o discurso do desenvolvimento sustentável tem penetrado em diversas instâncias da administração pública e do setor privado.Acerca da gestão ambiental e quanto ao modelo mais eficaz, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) A gestão ambiental com maior eficácia são aquelas em que os usuários são engajados nas decisões de como gerir os recursos ambientais, participando da implementação das ações e mudando seus comportamentos de consumo e de produção. 
( ) A gestão ambiental com maior eficácia é aquela na qual apenas usuários indiretos dos recursos ambientais são engajados nas decisões de como geri-los, isentando-se da participação da implementação das ações, mantendo comportamentos, padrões de consumo e de produção.
( ) A gestão ambiental com maior eficácia é aquela na qual o setor privado, único usuário dos recursos ambientais, são inseridos nas decisões de como geri-los, ausentando-se da implementação das ações, mantendo seus comportamentos de consumo e de produção.
( ) A gestão ambiental com maior eficácia são aquelas em que os usuários são excluídos das decisões de como gerir os recursos ambientais, participando da implementação das ações e mudando seus comportamentos de consumo e de produção.
288-Ao trazer para os conteúdos de aprendizagem temas do contexto ou situações que fazem parte do universo de preocupações do educando, coloca-se a própria complexidade da realidade em debate, o que não se encaixa nas abordagens cartesianas que tendem a compartimentalizar, fragmentar e afastar o conteúdo a ser apreendido da realidade da vida de quem aprende. Acerca das premissas fundamentais a serem consideradas no processo educativo que visam à emancipação do sujeito, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Somente com a escuta é possível identificar os desejos, as representações sociais e as necessidades. Busca-se um educando que seja o sujeito do saber e não alguém que está em função do desejo de saber dos outros.
( ) Qualquer lugar em que tomamos distância do contexto concreto, exercemos uma reflexão crítica sobre a teoria, temos nele um contexto prático.
( ) A leitura do cotidiano é o início da abertura para a reflexão. Após seu reconhecimento, é preciso realizar um exercício de reflexão, conforme mencionada Freire (1978) “qualquer lugar em que tomamos distância do contexto concreto, exercemos uma reflexão crítica sobre a prática, temos nele um contexto teórico, uma escola no sentido radical que a palavra deve ter".
( X ) Promover a vida a partir do cotidiano do sujeito consiste em partir do que se sabe para poder saber melhor, e não partir do que sabemos ou pensamos que sabemos.
289-Determinado conceito aborda os modos de pensar que orientam as condutas dos indivíduos na sociedade e equivalem a um conjunto de princípios construídos interativamente e compartilhadospor diferentes grupos que através delas compreendem e transformam a realidade.Acerca do conceito ao qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Sustentabilidade.
( ) Meio Ambiente.
( ) Grupos Sociais.
( X ) Representações Sociais.
290-Apresenta-se várias dimensões: social (progresso no sentido da equidade e justiça social); cultural (conscientização e valorização dos ecossistemas, a integração dos povos e a não violência); do meio ambiente; de distribuição territorial equilibrada dos assentamentos e atividades humanas; econômica (visando a satisfação das necessidades humanas básicas); política (reconciliando e integrando o desenvolvimento com a conservação da biodiversidade, participação e autonomia). Acerca do conceito ao qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Preservação Nacional.
( ) Meio ambiente.
( ) Educação Ambiental.
( X ) Desenvolvimento Sustentável.
291-Determinado filme ilustrativo retrata a história de um sindicalista e a luta das populações tradicionais em garantir sua sobrevivência a partir do extrativismo sustentável dos recursos da floresta.Quanto ao filme ao qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Chico Mendes.
( ) Chico César.
( ) Mandela.
( ) Cristovão Buarque.
292-O objetivo do Desenvolvimento sustentável é garantir as necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras de suprir as suas necessidades.
Acerca dessas necessidades, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Intercultural, cultural e ao plural.
( ) Social, cultural e econômico.
( X ) Social, ambiental e econômico.
( ) Intercultural, cultural e econômico.
293-Segundo Weber (1997), para fomentar o pluralismo nos programas de desenvolvimento sustentável é necessário considerar alguns riscos. Acerca desses riscos, analise as sentenças a seguir: 
I- A marginalização de alguns grupos (mulheres, jovens e alguns atores econômicos), ameaçando a equidade. CORRETA
II- A perda da eficiência na gestão dos projetos e das ações, por uma tomada de decisão lenta, um debate falseado pelo acirramento dos conflitos e pelos custos de transações e de controle elevados. CORRETA
III- A presença de agentes governamentais dependentes das pressões do mercado e das oportunidades. CORRETA
FONTE: WEBER, J. Gestão de recursos renováveis: fundamentos teóricos de um programa de pesquisa. In: VIEIRA, P. e WEBER J. (Org.). Gestão de Recursos Naturais Renováveis e Desenvolvimento. São Paulo: Cortez, 1997.
294-A nova pedagogia é um pensamento que se vê por toda parte no Ocidente. Consiste, por exemplo, na pouca gradação das notas, por isso muitos pensam que não há razão para estudar muito se isso não for se refletir no histórico escolar. Dá-se muita importância à iniciativa do aluno, trabalha-se em equipe e, ao mesmo tempo em que as provas desaparecem, aparecem os projetos e o uso das novas tecnologias. Em geral, parece que se vai à escola para fazer atividades, não para trabalhar e estudar. Por um lado, os alunos com mais capacidade não desenvolvem todo o seu potencial e, por outro, os que têm uma menor curiosidade por aprender não avança. Muitos gostos são adquiridos, como a história, a leitura e a música clássica. Assinale a alternativa CORRETA que identifica o que o educador ambiental precisa ao atuar permanentemente no processo educacional:
( ) Relaciona simbolicamente os conteúdos ensinados com a totalidade da vida do educando, permitindo-lhes uma convivência harmônica consigo mesmo.
( X ) Superar seus limites no conhecimento e na compreensão sobre as causas e efeitos e ambiental que vivemos.
( ) Construir um referencial pedagógico baseado no próprio desenvolvimento simbólico e arquetípico da personalidade e da cultura para tornar o estudo naturalmente lúdico, emocional, cômico e dramático, atraente e emergente da relação transferencial amorosa entre o aluno, a classe e a si próprio.
( ) Abrir-se para novas experiências e para as possibilidades de superação criativa.
295-Para superar os impasses, as metodologias participativas visam ir além do mero conhecimento da realidade e o apontamento de problemas e incongruências de comportamento. Durante a pesquisa, objetiva-se a própria transformação da realidade, a qual pode ser estruturada a partir de etapas.
Acerca dessas etapas, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Ingênua (também conhecida como mágica), bastante comum no nosso meio.
( ) Mobilização, ação ambiental e a não participação.
( ) O propósito de transformação da tomada de consciência ambiental de modo a despertar no ser humano a sensibilidade.
( X ) Sensibilização, conhecimento e habilidades; projeção, mobilização, ação ambiental e participação.
296-A pesquisa em sala de aula pode se tornar uma grande aliada ao processo de ensino e aprendizagem. Segundo Freire, “não existe pesquisa sem ensino e nem ensino sem pesquisa”. Desde o início da escolarização, deve-se focalizar na importância da pesquisa para a construção do conhecimento do aluno com uma formação crítica, criativa e inovadora.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta contribuições da pesquisa para o aperfeiçoamento da compreensão da realidade ambiental local:
( X ) Conhecimento do estado de conservação dos ecossistemas locais.
( ) Conhecimento a grosso modo dos prejuízos causados pela humanidade ao meio ambiente.
( ) Permitir o distanciamento do homem entre o meio ambiente, devido ao conhecimento dos prejuízos causados.
( ) Improficiência dos resíduos sólidos; participação dos usuários e destino dos resíduos.
297-O engajamento da comissão brasileira, encarregada de discutir e construir a versão local do manifesto da Carta da Terra, foi de grande relevância. Em São Paulo, no período de 23 a 26 de agosto de 1999, foi realizado o Primeiro Encontro Internacional, sob a organização do Instituto Paulo Freire e o Apoio do Conselho da Terra e a UNESCO-Brasil. Disso resultou o movimento pela Ecopedagogia. Sobre Ecopedagogia, analise as setenças a seguir: 
I- A Carta da Ecopedagogia não sintetiza os princípios, os objetivos e as metodologias que estão em proposição no curso de Educação Ambiental. ERRADA
II- A ecopedagogia dirige-se apenas aos educadores, e não aos cidadãos do planeta. ERRADA
III- A ecopedagogia se apresenta como uma nova pedagogia dos direitos que associa direitos humanos e econômicos, culturais, políticos e ambientais, e direitos planetários. CORRETA
298-O pilar da cultura popular brasileira é a miscigenação de elementos das culturas dos povos nativos, dos africanos e dos europeu. Por meio de nossa arte, podemos dizer todas essas coisas aos estrangeiros, de modo que eles possam participar da nossa cultura.
Quanto aos focos da cultura da sustentabilidade, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) A ação cultural local ganha novo sentido na interação com o projeto do desenvolvimento insustentável. Sem uma noção cultural, o desenvolvimento descola-se da vida cotidiana das pessoas e comunidades, ou a atrai para lugares onde sua vida e tradições não têm lugar.
( X ) A ação cultural local ganha novo sentido na interação com o projeto do desenvolvimento sustentável. Sem uma noção cultural, o desenvolvimento descola-se da vida cotidiana das pessoas e comunidades, ou a atrai para lugares onde sua vida e tradições não têm lugar.
( ) A ação cultural local ganha novo sentido na interação com o projeto do desenvolvimento econômico. Sem uma noção cultural, o desenvolvimento descola-se da vida cotidiana das pessoas e comunidades ou a atrai para lugares onde sua vida e tradições não têm lugar.
( ) A ação cultural local perde sentido na interação com o projeto do desenvolvimento sustentável. Sem uma noção cultural, o desenvolvimento descola-se da vida cotidiana das pessoas e comunidades, ou a atrai para lugares onde sua vida e tradições não têm lugar.
299-Pode-se contatar que a Linguagem Verbal Oral e a Linguagem Verbal Escrita são muito importantes no processo comunicativo (tanto uma, quanto a outra).
Sobre essesdois tipo de linguagem, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Ambas não podem ser utilizadas como instrumento para refletir a língua de uma dada sociedade, como a Língua Portuguesa.
( X ) Ambas servem como veículos para a transmissão de cultura.
( ) Apenas quem lê controla o tempo dedicado a essas tarefas, de acordo com o resultado que se almeja.
( ) Apenas quem escreve controla o tempo dedicado a essas tarefas, de acordo com o resultado que se almeja.
300-Pode ser favorável ao educador ambiental identificar, primeiramente, quais são as representações sociais do educando. A partir desse diagnóstico, o educador pode estabelecer metas e, mais facilmente, atingir resultados na orientação do educando, pois estará ciente do modo como o meio ambiente é percebido e vivido pelas comunidades. Há algumas representações sociais de meio ambiente, as quais são categorizadas segundo Sauvé (apud SATO, 2004).
Acerca dessas categorizações, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: SATO, Michele. Educação Ambiental. São Carlos: Rima, 2004.
( ) Projeto de Vida.
( X ) Sociedade.
( ) Biosfera.
( ) Natureza.
301-O educador deve conhecer sua comunidade de atuação e estar inserido nas ações de enfrentamento ao desmatamento, às queimadas e à destruição ambiental. A partir do momento que o educador estabelece uma relação de respeito e humildade para com as pessoas da comunidade, a cosnciência coletiva é transformada. Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) A interação entre Educador e Comunidade tem como meta a troca de saberes para a resolução conjunta dos problemas.
( ) O educador é um transformador social a partir do momento que está preparado e atuando nos níveis superiores de ensino.
( ) A comunidade deve atuar como fluxo de ideiais, mas o educador não pode esquecer do seu papel tradicional e centralizador no processo de educar, pois a educação é um processo gerador de transformação tradicionalmente passada de geração para geração.
( ) Ao interagir com a comunidade, o educador não deve esquecer que sua autoridade deve predominar na resolução dos problemas, pois ele estudou para assumir o papel de transformador social.
302-A EA é parte de um movimento mais amplo de promoção do desenvolvimento sustentável que engloba agentes econômicos, políticos locais, nacionais e internacionais, entre outros agentes. E, dessa forma, garantir as necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras de suprir as suas necessidades. Acerca do conceito apresentado, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) RELATÓRIO BRUNDTLAND (1997).
( X ) RELATÓRIO BRUNDTLAND (1987).
( ) RELATÓRIO AGENDA 21 (1997).
( ) RELATÓRIO AGENDA 21 (1987).
303-Os temas tranversais foram tradicionalmente esquecidos pela escola, por não se encaixarem prontamente em uma das matérias obrigatórias dos currículos. Entre essas matérias, estão questões de grande urgência social. Acerca dessas questões, assinale a alternativa INCORRETA.
( X ) Afetividade.
( ) Sexualidade.
( ) Racismo.
( ) Degradação ambiental.
304-A pedagogia de Paulo Freire contribui para a Educação Ambiental em dois movimentos, que consiste num processo educativo em que integram as relações do eu com os outros na sociedade. O desenvolvimento sustentável pressupõe justamente essa postura ativa e comprometida do individuo que redefine suas necessidades e estabelece limitações. Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
( ) De relacionar-se com a natureza.
( ) De vida no planeta.
( ) Problemas ambientais.
( X ) Sobrevivência das coletividades.
305-Na perspectiva da solidariedade diacrônica com as gerações futuras, a Gestão de Recursos naturais, visa oportunizar a eliminação de práticas predatórias, geradoras de desperdícios, poluição e exaustão da capacidade regenerativa dos ecossistemas.Acerca da definição de desenvolvimento sustentável, assinale a alternativa INCORRETA:
( ) O desenvolvimento sustentável é resultado da participação orgânica das pessoas, com iniciativas voluntárias redefinindo, incluso, as relações de poder local e seu desenvolvimento.
( X ) O desenvolvimento sustentável é caracterizado pela participação restrita da sociedade engajada em uma pedagogia que incentiva as pessoas ao movimento de organização cultural.
( ) O desenvolvimento sustentável se concretiza com a participação ampla da sociedade engajada em nova pedagogia que mobiliza as pessoas no movimento pela transformação cultural.
( ) O desenvolvimento sustentável é restrito a uma única dimensão ou sobrevaloriza uma em detrimento de outra, a proposta perde seus pressupostos.
306-Os fenômenos de urbanização e industrialização trouxeram diversos benefícios. Entretanto, também resultaram em inúmeros impactos negativos. Um deles diz respeito à geração de resíduos. Com base neste contexto, analise as sentenças que seguem:
I- O consumismo deve ser incentivado devido à maior quantidade de resíduos gerados, o que contribui para uma maior qualidade de vida da população. ERRADA
II- A problemática ocasionada pelos resíduos não é preocupante, afinal existem usinas de reciclagem. ERRADA
III- A destinação correta dos resíduos é algo a ser amplamente discutido e praticado, especialmente nas escolas. CORRETA
IV- O gestor ambiental deve conhecer todos os aspectos que permeiam a questão dos resíduos. CORRETA 
307-A cidade de São Paulo, atravessada por dois grandes rios, Tietê e Pinheiros, e seus inúmeros afluentes, é freqüentemente assolada por grandes enchentes nos períodos chuvosos. Após as enchentes, seguem-se casos de leptospirose. Considerando as propostas para acabar com a doença, analise as afirmativas a seguir:
I- Exterminar o maior número possível de ratos. CORRETA
II- Aplicar semanalmente inseticidas nas margens dos rios. ERRADA
III- Multar as famílias que acumulam água nos fundos dos quintais. ERRADA
IV- Evitar o acúmulo de lixo próximo a residências e margens dos rios. CORRETA
V- Desenvolver campanha para estimular o uso de calçados, principalmente em dias de chuva. ERRADA
308-A carta de Belgrado surgiu a partir de discussões pautadas em questões emergentes sobre a importância da Educação Ambiental, mais precisamente, em um Workshop na Alemanha, no qual organizaram-se alguns princípios. 
Acerca desses princípios, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Princípios e recursos.
( X ) Princípios e orientações para o programa internacional dos EUA.
( ) Princípios e ações.
( ) Princípios e valores.
309-Todas as pessoas, inclusive as surdas, são dotadas de linguagem e expressam essa linguagem com maravilhosa competência (no caso das surdas, por meio da língua de sinais). Vygotsky partilha dessa constatação em uma das suas obras que falam referente à linguagem. Outros teóricos partilham da mesma opnião. 
Quanto ao linguísta brasileiro que compactua com esse pensamento de Vygotsky, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Mario A. Perini.
( X ) Marcos Bagno.
( ) Evanildo Bechara.
( ) Ingedore Grünfeld Villaça Koch.
310-O art. 1o da Lei da EA define como um processo por meio do qual o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. Nesse contexto, um programa de Educação Ambiental começa com a investigação da realidade apresentada em cada sociedade e visa problematizar as relações instituídas no meio ambiente. Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, midiatizadas pelo mundo.
Acerca da compreensão a qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Paulo Freire.
( ) Jean Piaget.
( ) Anísio Teixeira.
( ) Célestin Freinet.
311-A educação ambiental deve ser direcionada para a cidadania ativa considerando seu sentido de pertencimento e corresponsabilidade que, por meio da ação coletiva e organizada, busca a compreensão e a superação das causas estruturais e conjunturais dos problemasambientais. Desse modo, analise as sentenças a seguir:
I- A educação ambiental vem sendo falada desde muitos anos atrás, sempre frisando sua importância para a preservação dos recursos naturais. CORRETA
II- Nos dias de hoje, já estamos sofrendo com a escassez de alguns recursos naturais, com os problemas climáticos e com a extinção de algumas espécies da fauna e da flora, o que nos dá a entender que o que se falava antigamente não foi o bastante para prevenir e evitar esses problemas. CORRETA
III- É necessário que o indivíduo já cresça com a ideia formada de que é necessário o conhecimento sobre as questões ambientais, de que se tem que preservar para a existência de gerações futuras em um ambiente melhor que o de hoje. CORRETA
IV- A educação ambiental deve estar presente como medida educativa, desenvolvendo-se de maneira interdisciplinar para a reflexão das questões atuais e de que mundo queremos. CORRETA
312-A Agenda 21 é um documento assinado em 14 de junho de 1992, no Rio de Janeiro, por 179 países, resultado da "Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento", podendo ser definida como um instrumento de planejamento participativo visando o desenvolvimento sustentável.
Acerca do exposto, assinale a alternatica INCORRETA:
( X ) O universo de temas abordados na Agenda 21 envolve apenas a dimensão ambiental de uma determinada localidade.
( ) É necessário estratégias, planos e políticas específicas em cada localidade em que a agenda deve ser aplicada para que os objetivos propostos na Agenda 21 sejam alcançados.
( ) Esse documento é um compromisso político que busca aliar o desenvolvimento econômico com a cooperação ambiental e social.
( ) Seu principal objetivo é criar soluções para os problemas sociambientais primordiais, baseando-se no seguinte pensamento: "pensar globalmente, agir localmente".
313-A alfabetização ecológica tem o desafio de romper com a racionalidade dominante da sociedade moderna, redefinindo o próprio conceito que temos de capacidade de autossustentação do planeta Terra. A educação ambiental inclui além de um processo de codificação e decodificação da palavra escrita, o domínio do conhecimento quanto aos fenômenos naturais e a dinâmica de transformação social e cultural a ele inscrita (MELLO; TRABJER, 2007). 
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORREA: 
FONTE: MELLO, Soraia Silva de; TRAJBER, Rachel. Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007. 
( ) Sustentabilidade: as diferentes formas de apreender a realidade e inventar saídas para os problemas enfrentados conferem maior estabilidade para os sistemas.
( ) Sustentabilidade: o ecossistema está interligado em uma teia de relações que se autossustenta.
( X ) Sustentabilidade: o padrão de uso dos recursos naturais, econômicos, culturais e sociais pode eliminar, num futuro mais ou menos próximo, as bases de sobrevivência das espécies. 
( ) Sustentabilidade: circuitos de regeneração, autorreguláveis nas relações de trocas. A informação para fluir ciclicamente depende do intercâmbio bidirecional professor/aluno.
314-Aguns principais eventos e datas foram os responsáveis por ajudar a consolidar a atual proposta da Educação Ambiental para sociedades sustentáveis. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Em 1972, uma equipe de pesquisadores coordenados por Dennis e Donella Meadows publica o relatório Limits to growth, apresentando uma das obras mais polêmicas e divulgadas das ciências ambientais e que se constituiu em um grande alerta sobre os rumos do crescimento econômico nas bases energéticas e de consumo dos recursos naturais.
( V ) Em Estocolmo é realizada a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente. Foi considerado um marco na história do ambientalismo, por ser a primeira busca por um acordo internacional sobre as questões ambientais. Com sucesso, coloca o problema da poluição ambiental como questão prioritária.
( V ) A ideia de desenvolvimento sustentável começa a ser estruturada ao se reforçar as dificuldades das nações do Sul em seguirem os padrões de desenvolvimento dos países do Norte.
( V ) O relatório Meadows teve o mérito de situar a problemática do meio ambiente numa escala planetária, tendo como pano de fundo a hipótese de um sistema fechado no que concerne à fronteira dos recursos naturais renováveis.
315-Reagindo aos "pichadores", a população paulistana passou a proteger os muros e paredes, ornando-os com trepadeiras ou renques de plantas. Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A reação da população contribui para a melhoria ambiental, pois as plantas promovem o enriquecimento do ar, em termos de oxigênio. CORRETA
II- A reação da população contribui para a melhoria ambiental, pois as plantas também atuam como retentores de poeira e demais partículas em suspensão. CORRETA
III- A reação da população contribui para a melhoria ambiental, pois as plantas amenizam os picos de calor, especialmente mediante a transferência de água do subsolo para a atmosfera e absorção de energia solar para seu crescimento. CORRETA
IV- A reação da população contribui para a melhoria ambiental, pois as plantas dissipam ruídos. CORRETA
V- A reação da população contribui para a melhoria ambiental, pois as plantas contribuem para a sustentação das cadeias ecológicas debilitadas pela intensa urbanização, particularmente as que envolvem pássaros. CORRETA
316-A primeira tarefa do educador é motivar o educando para a busca da aprendizagem. A aprendizagem é resultado de um desenvolvimento autônomo, no qual os capacitadores podem colaborar como facilitadores e mediadores dessa busca. Desta forma, o educador ambiental que trabalha em instituições de ensino tem um papel relevante no processo de aprendizagem e mudança de atitudes para uma educação integral do aluno. 
Acerca da ação desse educador na escola, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Influenciar a escola como um todo a construir internamente um plano ambiental, porém sem se dedicar aos espaços coletivos, uma vez que nos conselhos e fóruns a realidade da escola é insignificante.
( X ) Promover a transversalidade da questão ambiental no currículo, contribuindo com a capacitação dos educadores e na elaboração de projetos integrados com as mais diversas áreas do conhecimento e a troca de experiências entre os educadores, e, assim, estimulando a formação de coletivos de educadores. 
( ) Estimular a formação e qualificação, porém deixar o aperfeiçoamento em Educação Ambiental dos trabalhadores e da população em geral a cargo dos dirigente, sem atuar nos cursos profissionalizantes ou de formação universitária, pois são específicos da esfera Estadual. 
( ) Orientar os jovens para não se exporem e nem se mobilizarem por serem menores de idade na participação de passeatas deixando as questões ambientais emergentes, em especial as relacionadas diretamente com a sociedade local e com a secretaria federal do Meio Ambiente.
317-De um modo geral, os contatos das pessoas se restringem a ambientes construídos, geralmente, com fins de lazer (jardins, animais de estimação, parques e praças revitalizados, hotéis, fazendas, parques aquáticos e praias). Tais experiências não dão suporte suficiente para a compreensão real da dinâmica de interações possíveis nos ecossistemas livres da manipulação planejada para os desígnios humanos. De acordo com os estudos realizados, é possivel definir a alfabetização ecológica de deteminada forma. 
Acerca da definição de alfabetização ecológica, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) O tratamento dos conteúdos para contemplar a educação ambiental na escola.
( ) Uma disciplina para ser integrada ao currículo escolar.
( X ) Um processo educativo que visa redefinir o olhar sobre o mundo e o modo de nele se relacionar, articulando redes de cooperação solidáriaque originam as comunidades de aprendizagens.
( ) Apenas um tema transversal desenvolvido na interface das disciplinas escolares.
318-Na região da Quarta Colônia Italiana, no estado do RS, encontram-se fragmentos de mata atlântica, o que levou essa região a ser incorporada à Reserva da Biosfera da Mata Atlântica, reconhecida pela UNESCO em 1993. A importância dessa Reserva reside na grande biodiversidade presente e no impedimento de sua extinção. 
Acerca dos conceitos ecológico, assinale a alternativa CORRETA que identifica outros elementos dessa biodiversidade: 
( X ) Comunidade.
( ) Nicho.
( ) População.
( ) Espécie.
319-A ecopedagogia fundada na consciência de que pertencemos a uma unica comunidade da vida, desenvolve a solidariedade e a cidadania planetárias. A cidadania planetária supõe o reconhecimento e a prática da planetaridade. 
Acerca do exposto, assinale a alternativa INCORRETA.
( ) Levar-nos a sentir e viver nossa cotidaniedade em conexão com o universo e em relação harmônica cosigo, com os outros seres do planeta e com a natureza.
( ) Trata-se de uma opção de vida por uma relação saudável e equilibrada com o contexto, cosigo mesmo e com os outros.
( X ) A natureza não tem nada a ver com a planetariedade.
( ) Tratar o planeta como um ser vivo e inteligente.
320-Determinado documento é equivalente a Declaração Universal dos Direitos Humanos, no que concerne à Sustentabilidade, à equidade e a Justiça Social.
Quanto ao documento ao qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Carta Ecológica.
( ) Carta da Democracia.
(X ) Carta da Terra.
( ) Carta da Natureza.
321-O Centro de Pesquisa Mokiti Okada – CPMO desenvolve o Programa Pedagogia da Sustentabilidade implementando a Horta Orgânica nas Escolas. 
Quanto ao objetivo desse programa, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Visa excluir as práticas de manejo ecológico do solo e da água e demais ensinamentos dos princípios básicos da ecologia.
( ) Estuda o comportamento humano em função do meio e os processos que interligam os indivíduos em associações, grupos e instituições.
( X ) Além da alimentação saudável, visa introduzir as práticas de manejo ecológico do solo e da água e demais ensinamentos dos princípios básicos da ecologia.
( ) Tem perfl interdisciplinar, em que as pessoas vivenciam diferentes situações de olhos vendados.
322-A expressão Educação Ambiental (Environmental Education) é cunhada, pela primeira vez, na Inglaterra, em 1965, sendo indicada nas escolas como integrante da educação geral e atribuição de todas as disciplinas afins. Sobre a Educação Ambiental, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Educação Ambiental deixa de ser uma educação ecológica com atribuição restrita aos professores de Ciências e Biologia, na qual era definida como a ciência que ensinava a conservação, as relações dos seres vivos entre si e destes com o mundo.
PORQUE
II- Com uma visão mais abrangente, a Educação Ambiental passa a ser referenciada pelas contribuições múltiplas das ciências, em especial pela perspectiva que integra uma rede de relações sociais, culturais e naturais.
Assinale a alternativa CORRETA: 
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
( ) As asserções I e II são proposições falsas.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( X ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
323-A Educação Ambiental tem uma história recente de consolidação. Sua relevância é decorrente da gravidade dos problemas ambientais, que se globalizam e se complexificam com o desenvolvimento capitalista da sociedade industrial e técnico-informacional. Acerca do exposto e em relação à Educação Ambiental, assinale a alternativa INCORRETA: 
( ) A EA não está restrita a um momento do currículo escolar ou a uma série do ensino fundamental, deve ser permanente na escola, estar no Ensino Médio e Fundamental e permanecer durante toda a vida do cidadão, ocupando os espaços de formação não formais, tais como os meios de comunicação e os programas de capacitação do mundo do trabalho.
( ) O engajamento da educação para a formação de uma sociedade de responsabilidade global quanto à questão ambiental é resultado de inúmeros esforços de pesquisadores, ambientalistas e educadores que buscam traduzir acordos internacionais e gerar uma Agenda de Educação Ambiental, de caráter amplo e integrado. A estratégia é repensar princípios e valores que se constituem no espaço de ensino-aprendizagem, da escola, família e trabalho.
( ) O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global e o PRONEA orientam os educadores para práticas pedagógicas fundamentadas na transversalidade e interdisciplinaridade, sustentabilidade socioambienta, democracia e participação social, integração dos sistemas de ensino e desenvolvimento e meio ambiente.
( X ) A Lei da Educação Ambiental foi aprovada em 1989, sendo constituinte da Política Nacional do Meio Ambiente. Garante o direito de todos à educação permanente, para alguns níveis de ensino e escolaridade, integrada e comprometida com a realidade e complexidade da questão ambiental.
324-A Educação Ambiental consiste numa educação do cotidiano, problematizadora da realidade, um convite à participação social ativa e um chamado para a responsabilidade do educando.Quanto aos objetivos da Educação Ambiental crítica e de formação para a cidadania, assinale a alternativa INCORRETA:
( ) Aproximar a escola da comunidade, tornando-a mais próxima das necessidades da sociedade, e assim obtendo o reconhecimento da sua importância.
( X ) Gerar comportamentos e atitudes de respeito à questão socioambiental através de uma pedagogia com significados que desperte as sensibilidades através de relações de convivência da sociedade com a comunidade transdisciplinar.
( ) A partir do diagnostico socioambiental e o despertar das sensibilidades o objetivo é gerar a atitude para a mudança da realidade, desenvolvendo um cidadão criativo e ativo.
( ) Contribuir para gerar diagnósticos socioambientais do contexto em que a instituição se insere, buscando o diálogo com os saberes tradicionais de uso dos recursos e mediados pelas contribuições dos saberes elaborados pelo campo científico.
325-Algumas campanhas têm a proposta de sensibilização da comunidade em geral frente a um problema ambiental evidente e abrangente, com potencial para originar risco de saúde pública e comprometimento da integridade dos ecossistemas locais. Quanto às temáticas dessas companhas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Denúncias contra desmatamentos, queimadas, ocupações de áreas de preservação permanente, caça predatória, maus tratos com animais e perda da biodiversidade local. 
( V ) Esclarecimento quanto a riscos ambientais tanto no que se refere a riscos individuais como alimentação e saúde do trabalhador, quanto a riscos coletivos como a questão nuclear. 
( V ) Programas de envolvimento comunitário e empresas na conservação de recursos naturais no estilo “Adote uma árvore”, “adote uma praça”. 
( V ) Mutirões de limpeza de rios e terrenos, visando expor o problema da deposição irregular dos resíduos sólidos, os riscos para a saúde, a fauna e flora e a poluição visual.
326-O Tratado de Educação Ambiental para sociedades sustentáveis e Responsabilidade Global reafirma a permanência da Educação Ambiental para uma sociedade sustentável e equitativa, além de enfatizar o papel da educação na formação de cidadãos críticos e atuantes, corresponsáveis pela sustentabilidade planetária. Visando consolidar uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta do desenvolvimento sustentável são definidos os princípios da Educação Ambiental. Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) A comunicação é um processo antidemocrático e visa à emancipação da informação, opondo-se paras as tentativasde uso dos meios como forma de dominação e alienação política e cultural. 
( X ) Os valores a serem preconizados são relativos à solidariedade, à igualdade e à democracia como participação equitativa nos processos de decisão política. 
( ) O objetivo é promover a cultura da paz, da cooperação, do diálogo e da austeridade feliz (consiste no atendimento igualitário às necessidades básicas, combatendo a fome de muitos e o consumismo das populações pobres). 
( ) A abordagem é da ética do respeito a todas as formas de vida, valorizando e conservando a dinâmica, diversidade e a integridade de seus sócios.
327-A proposta de Paulo Freire de organizar um determinado método como forma de diálogo com os adultos na alfabetização pode ser resgatada como forma de pensar a sua própria realidade, visando traduzir o seu mundo construído através do resgate de fotografias de cada tempo histórico, retratando familiares no espaço. Quanto ao método ao qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) A vida na escola. 
( ) Aprenda a aprender. 
( ) Brincando e aprendendo. 
( X ) Círculos de Cultura.
328-Determianadas espécies são as mais vulneráveis ao processo de extinção causada por atividades humanas. Quanto às espécies as quais o enunciado de refere, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) São predadas por outras espécies.
( ) Apresentam altas taxas de crescimento populacional.
( ) Apresentam nichos amplos.
( X ) Apresentam uma alta especificidade alimentar.
329-Compreender criticamente a realidade dos problemas ambientais envolve uma leitura da realidade local, mas interpretada sob referenciais teóricos mais amplos proporcionados pela pedagogia da autonomia e da libertação, como ressalta Freire (2002).
Diante dessa reflexão, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) O conteúdo da Educação Ambiental provém dessa realidade como forma de foco de interesse em que o aprendizado acontece mediado pelas necessidades ou simplesmente pelas observações e reflexão no seu posicionamento no mundo.
( ) O aluno como um sujeito social e histórico, com suas próprias experiências traz conhecimentos, portanto o aprendizado e o ato de ensinar são muito mais do que um treinamento similar ao processo operatório realizado no adestramento de animais.
( X ) O comportamento é ensinado por meio de esforços imediatos e contínuos a uma resposta aos estímulos, que induzirão o indivíduo a ter a resposta cada vez mais adequada.
( ) O entendimento do processo educativo como ato político suscita reflexão sobre que propósito a educação atende; se está a serviço da emancipação política ou da formação para o ajuste do indivíduo na sociedade global.
330-A Educação Ambiental está mais propriamente inserida na proposta de gestão ambiental integrada, ou seja, no planejamento participativo que integra os aspectos físicos, químicos e biológicos com os aspectos socioeconômicos. Constitui-se a leitura dos modos de apropriação social dos recursos naturais, numa perspectiva sistêmica.
Sobre as formas de atuação para o educador e o gestor ambiental, assinale a alternativa INCORRETA:
( ) Estimulando a formação, qualificação e aperfeiçoamento em Educação Ambiental dos trabalhadores e da população em geral.
( ) Promovendo a transversalidade da questão ambiental, disseminando-a nos diferentes setores da gestão pública e privada (secretarias de obras, turismo, saneamento, saúde, educação, urbanismo, agricultura, indústria e comércio).
( ) Influenciando no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos (conselhos, fóruns comitês etc.).
( X ) Estimulando ações pequenas e isoladas como reciclagem e plantio de sementes.
331-Na Eco-92 formou-se uma secretaria internacional incumbida de dar prosseguimento ao projeto de elaboração da Carta da Terra. Porém, foi somente na Rio+5 que foi estruturada a minuta da Carta da Terra, constituindo-se num documento de referência mundial, um código ético planetário. Ela é resultado de um processo mundial de consulta pública, que agregou o comprometimento de organizações e instituições governamentais e não governamentais de diferentes setores que influem no desenvolvimento sustentado. Acerca dos princípios da minuta de referência, ordene os itens a seguir:
I- O respeito à Terra e à sua existência.
II- O respeito aos direitos humanos, incluindo o direito a um meio ambiente propício à dignidade e ao bem-estar dos humanos.
III- A erradicação da pobreza, a paz e a solução não violenta dos conflitos.
IV- A promoção e aplicação dos conhecimentos e tecnologias que facilitam o cuidado com a Terra.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) IV - I - III - II.
( X ) I - II - III - IV.
( ) II - IV - I – III.
( ) IV - III - II - I.
332-A Educação Ambiental tem o propósito de transformação da tomada de consciência ambiental, de modo a despertar a sensibilidade no ser humano. 
Quanto ao processo de sensibilização, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Não é necessário a sensibilização visto que a sociedade não polui o meio ambiente.
( ) A vivência de situações que denotam a possibilidade de estudar.
( X ) Através de fotos do ambiente natural, oficinas e teatro.
( ) Através de notícias de jornal sobre o clima.
333-Para atingir os objetivos propostos, recomendados pela Conferência de Tbilisi a EA, sugere-se quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores.
Acerca dessas etapas, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Sensibilização, mobilização e projeção e ação ambiental, e participação e multiplicação.
( X ) Sensibilização, conhecimento e habilidades, mobilização e projeção e ação ambiental, e participação e multiplicação.
( ) Conscientização, conhecimento e habilidades, mobilização e projeção e ação ambiental, e participação e multiplicação.
( ) Conscientização, conhecimento e habilidades, mobilização e projeção e ação ambiental, e participação e multiplicação.
334-O ambiente como bem comum numa sociedade capitalista, que preserva a propriedade privada, entra em contradição com os interesses coletivos e da natureza. Dessa forma, o educador tem a missão de lutar em prol da preservação do patrimônio natural.
Quanto ao que define o patrimônio natural, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Elementos que não podem ser transformados pelo homem e de que eles não podem ser transformados pelo homem e nem se apropriar.
( ) Elementos que podem ser transformados pelo homem, os quais podem ser transformados pelo homem, mas eles não podem se apropriar.
( ) Pretende regular a forma de acesso e estabelecer regras sobre as formas de utilização dos recursos inapropriados privadamente.
( ) Conjunto de elementos naturais e dos sistemas que eles formam que são suscetíveis de serem transmitidos às gerações futuras.
image1.jpeg
image2.pnginternacional de educação ambiental e se tornou um documento de referência para a questão ambiental. Ela se destaca por questionar quais problemas são comuns nas escolas. Analise as seguintes opções:
I- A natureza fragmentária dos programas de ensino. CORRETA
II- Os conteúdos contextualizados na realidade do educando. ERRADA
III- Responsabilidades individuais quanto ao uso dos recursos e aos estilos de vida. CORRETA
IV- O estilo econômico e diferenças nas bases de consumo entre nações ricas e pobres. CORRETA
29-Percebe-se que a mídia não promove o discurso do debate, ocultando muitas vezes as questões polêmicas e contraditórias, como a noção de progresso, crescimento populacional e do consumo, questões referentes à fome, à educação alimentar e à saúde. Sobre os meios de comunicação, analise as sentenças a seguir:
I- Demonstram-se favoráveis ao desenvolvimento sustentável, sem discutir a utilização dos recursos naturais como lucro. CORRETA
II- Demonstram-se favoráveis ao desenvolvimento sustentável, sem articular a perda da agrobiodiversidade e a destruição dos hábitats naturais. CORRETA
III- Os meios de comunicação mantêm uma perspectiva formal, equilibrada, unida, com objetivo de compartilhar todas as informações de forma crítica e participativa. ERRADA
IV- Os meios de comunicação favorecem a prática da Educação Ambiental, pois mantêm a população sempre informada de todas as questões ambientais e sua complexidade. ERRADA
30-(ENADE, 2014) O controle dos agrotóxicos é feito a cada ano pelo programa de Análise de Resíduos e Agrotóxicos (PARA), da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA). Esse programa avalia continuamente os níveis de resíduos de agrotóxicos nos alimentos que chegam à mesa dos consumidores. Uma alternativa para minimizar o impacto dos agrotóxicos é o uso de "inimigos naturais" no controle biológico para o combate de algumas pragas agrícolas. Essa temática é importante do ponto de vista sócio-ambiental. Projetos de pesquisa em Biologia têm tido como objetivo reconhecer e identificar os insetos predadores e suas respectivas presas, a fim de colaborar com o desenvolvimento de técnicas de manejo agrícola menos nocivas à saúde e ao meio ambiente. Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- O uso de inimigos naturais no controle biológico de insetos-praga é importante na preservação do ambiente, pois reduz o uso de produtos químicos nocivos que podem contaminar o solo, as águas e provocarem bioacumulação nas cadeias alimentares. CORRETA
II- Disponibilidade de alimento, competição e densidade populacional são fatores-chave a serem considerados na liberação dos inimigos naturais durante o porcesso do controle biológico. CORRETA
III- O controle biológico visa a realizar o manejo do habitat através de práticas agronômicas, visando a diminuição de inimigos naturais nos agroecossistemas. ERRADA
IV- Projetos de controle biológico bem sucedidos em determinada região do Brasil devem ser replicados em outras localidades. ERRADA
31-(ENADE, 2010) Tendo em vista o que estabelece a Constituição Federal acerca do meio ambiente, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Por força do princípio constitucional da livre iniciativa, os recursos minerais podem ser explorados independentemente de autorização ou de concessão do poder público, mas o explorador deve promover a recuperação do meio ambiente degradado de acordo com as normas técnicas indicadas pela Administração.
( ) A Floresta Amazônica brasileira, a Mata Atlântica, o Pantanal Mato-Grossense, a Serra do Mar, o Cerrado e a Caatinga são considerados patrimônio nacional, devendo sua utilização se dar na forma da lei, dentro de condições que assegurem a exploração controlada.
( ) É da competência dos estados e do Distrito Federal definir a localização de usinas que operam com reator nuclear.
( X ) As condutas e as atividades consideradas lesivas ao meio ambiente sujeitam os infratores a sanções penais e administrativas, independentemente da obrigação de reparar os danos causados.
32-A Educação Ambiental é uma área que explora diversos conteúdos, projetos, ações que buscam estar inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a econômica. Sobre a que ou a quem ela deve ser oferecida, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Apenas aos interessados, por meio de cursos de extensão baseados em conceitos que são fundamentais para desenvolver projetos ambientais.
( ) Aos acadêmicos que estão cursando o nível superior, pois somente eles serão capazes de desenvolver ações ambientais.
( X ) Em todos os níveis de ensino público ou privado, a fim de estabelecer parcerias e relações com a problemática ambiental.
( ) No sistema regular de ensino público, a quem se garante o acesso gratuito a cursos especializados.
33-Com relação ao educador, em especial o educador ambiental, este deve estar ciente de suas limitações no conhecimento da realidade pessoal e socioambiental da qual faz parte. Diante deste contexto, é necessário que este profissional:
( ) Trabalhe de forma individual, desconsiderando a visão de outras pessoas.
( ) Descarte as experiências trazidas pelos membros da comunidade.
( X ) Esteja aberto a novos conhecimentos e possibilidades de mudança.
( ) Preocupe-se somente com as informações relativas aos ecossistemas naturais.
34-O gestor ambiental tem um papel importante no campo da preservação ambiental, pois ele é o profissional que trabalha com a elaboração de projetos cujo foco é a preservação do meio ambiente aliada ao crescimento das cidades e ao uso dos recursos naturais. Sobre as funções do gestor ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O gestor tem a função de inserir a educação ambiental nas esferas da gestão pública e/ou privada.
( V ) O gestor ambiental se preocupa em promover a articulação entre as três grandes áreas: econômica, social e ambiental.
( V ) O gestor ambiental tem capacidade de influenciar no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos.
( F ) O gestor tem a liberdade para punir quem não cumpre a legislação ambiental, já este pode ser considerado um policial ambiental.
35-Ao trazer para os conteúdos de aprendizagem temas do contexto ou situações que fazem parte do universo de preocupações do educando, coloca-se a própria complexidade da realidade em debate, isto não se encaixa nas abordagens cartesianas que tendem a compartimentalizar, fragmentar e afastar o conteúdo a ser apreendido da realidade de vida de quem apreende. Considerando as premissas fundamentais a serem consideradas no processo educativo que visa à emancipação do sujeito, analise as seguintes sentenças:
I- A leitura do cotidiano é o início da abertura para a reflexão, para que após seu reconhecimento não seja preciso realizar um exercício de reflexão. ERRADA
II- Ao se abrir para o universo do conhecimento, o sujeito começa a vislumbrar outras possibilidades e sempre novas necessidades de conhecer. CORRETA
III- O cotidiano é o instrumental de leitura da realidade para que o indivíduo a compreenda e possa interferir sobre ela. CORRETA
IV- Promover a vida a partir do cotidiano do sujeito consiste em partir do que se sabe para poder saber melhor, e não partir do que sabemos ou pensamos que sabemos. CORRETA
36-A sociedade cada vez mais cobra da escola uma filosofia voltada a aprender a conhecer, ser, conviver e fazer. Para que isso aconteça de forma clara, é preciso estabelecer conexões entre professores, estudantes, equipe gestora e comunidade. A escola vem sendo desafiada a assumir compromissos reflexivos referentes ao seu trabalho. Partindo do contexto da relação escola e aprendizagem ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) A preocupação da escola está no conhecimento conceitual e procedimental, enquanto o atitudinal (cuidados com a natureza) é função somente da família.
( V ) É preciso discutir concepções utilitaristas que acabam indicando a natureza como fonte econômica, e simplesmenteobjetos de mercadoria.
( V ) A escola precisa cuidar dos espaços destinados ao estudo, à criatividade, à dança, à música e à afetividade.
( V ) A educação não pode estar baseada apenas no ensinar conteúdos sobre meio ambiente, mas precisa desenvolver a criticidade, a conservação e a preservação ambiental.
37-De acordo com Dias (2001), uma educação se confirma quando quatro etapas estão bem articuladas com o fazer pedagógico: a sensibilização, o conhecimento e as habilidades, a mobilização e a projeção e a ação ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas têm por objetivo auxiliar na formação de estudantes críticos e participativos nos problemas ambientais com os quais convivem e trabalham. Sabendo da real importância da implementação dessas etapas, analise as sentenças a seguir:
I- A etapa da sensibilização compreende a capacidade do professor de elaborar as atividades de forma teórica, realizando um projeto comunitário. ERRADA
II- Ação ambiental, participação e multiplicação diz respeito à etapa em que o estudante desenvolve a capacidade do fazer, da interação entre os grupos. CORRETA
III- Na mobilização e projeção, o estudante é motivado a ir além do conteúdo da sala de aula, estimulando a criatividade e a resolução de problemas. CORRETA
IV- Conhecimento e habilidades é a etapa que ajuda o professor no levantamento dos problemas ambientais e auxilia a amenizar os problemas na dialética teoria e prática. CORRETA
38-O tema Meio Ambiente foi incluído nas orientações curriculares do Ministério da Educação como um tema transversal que permeia toda a prática educacional. Levando em consideração este aspecto, o que o tratamento dos Temas Transversais propõe?
( ) Promove a interdisciplinaridade, o pensamento simplista e reducionista, promovendo o isolamento das questões social, econômica e ambiental.
( ) Exclui a dimensão da formação crítica e participativa, fechando-se para a vida ao fazer a conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas relevantes.
( ) Impõe a elaboração de projetos como forma de esforço conjunto e complementar e proporciona direção e durabilidade nas atividades pedagógicas da escola.
( X ) Incentiva maior proximidade da escola com a comunidade, rompendo com o seu isolamento em relação às questões social, econômica e ambiental.
39-A gincana é uma atividade integradora que busca aproximar a escola da comunidade. Ela demanda pesquisa e planejamento com regulamento, calendário das atividades, premiações, entre outras atividades. Sobre o uso das gincanas como movimento em defesa do meio ambiente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A gincana pode envolver atividades de arte e literatura, como teatro, artesanato, músicas, interpretação, redação e leitura.
( V ) Ao organizar as tarefas da gincana, é necessário ficar atendo à localidade em que está inserida a escola, se na cidade litorânea, serra ou no campo.
( V ) Se for escolhido realizar uma gincana na área de música, é possível envolver como tarefa composições, construção de instrumentos utilizando elementos da natureza.
( V ) As gincanas também podem envolver mutirões de limpeza de terrenos baldios, rios, praia, praças, reflorestamentos, mata ciliar etc.
40-Tratando do chamado ?discurso ecológico?, tão disseminado nos meios de comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Apela para a emoção, não discutindo as verdadeiras causas dos problemas ambientais.
( F ) Consegue atingir com plenitude os objetivos propostos pela ecopedagogia.
( V ) Assume o papel de denúncia dos problemas ambientais.
( F ) Procura discutir sobre a questão histórico-social da degradação ambiental.
41-(ENADE, 2005) Uma das formas de trabalhar a interdisciplinaridade no ensino de Biologia é trazer para ele as discussões do campo da Educação Ambiental,
( X ) enfocando as dimensões científicas, estéticas, éticas e afetivas da relação entre ser humano e ambiente.
( ) integrando os conteúdos de ensino a aspectos taxonômicos, enfatizando a valoração econômica dos seres vivos e processos ecológicos.
( ) utilizando estratégias didáticas como reciclagem de papel e construção de materiais com garrafas plásticas.
( ) articulando aspectos da ecologia relacionados aos níveis molecular, de espécie e ambiental.
42-(ENADE, 2014) O ensino de ciências e biologia deve ter como objetivo colaborar para a compreensão do conhecimento científico em seu contexto de produção, utilização, além da relação com aspectos científicos e tecnológicos da vida social. A abordagem deve ir além do produto final, do saber pronto, deve perpassar as dimensões social, histórica, cultural e ambiental em que se desenvolveu tal conhecimento. Nessa perspectiva, a abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) possibilita a inclusão do ser humano de maneira ativa em seu cenário, superando o papel de mero espectador. Assim, a abordagem CTSA possibilita interligar a Educação Ambiental com uma proposta de prática social, histórica e culturalmente embasada, vinculada à educação científica do cidadão, e não apenas ao conteúdo. Considerando o contexto e a abordagem CTSA em Educação Ambiental, avalie as afirmações a seguir:
I- É esperado que a referida abordagem possa desenvolver a competência crítica dos alunos para que eles sejam capazes de atuar no seu contexto social. CORRETA
II- Um dos objetivos da abordagem CTSA em Educação Ambiental é ampliar as consequências da ação antrópica radical no ambiente, de modo a permitir o acesso da sociedade a bens e produtos. ERRADA
III- Essa abordagem privilegia a afirmação de um status de verdade com relação ao conhecimento produzido pelas Ciências a partir dos avanços científicos e tecnológicos historicamente acumulados. ERRADA
IV- Uma contribuição dessa abordagem é a compreensão sobre a relação entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente, suplantando a concepção da neutralidade científica. CORRETA
V- Espera-se que essa abordagem considere a composição curricular, aproximando a Educação Básica do meio acadêmico, e vice-versa, estabelecendo contato crítico e reflexivo com o cenário socioambiental. CORRETA
43-Existem diferentes maneiras de aproximar a comunidade para discutir questões ambientais, como as atividades de sensibilização e intervenção no problema local por meio de campanhas, palestras, propagandas, entre outras. Sobre a proposta de sensibilização, analise as sentenças a seguir:
I- Realizar denúncias referentes aos desmatamentos, deposição de lixo irregular, queimadas, caça predatória, abandono e maus tratos de animais etc. CORRETA
II- Realizar palestras sobre riscos ambientais e de saúde pública, como esclarecimentos sobre a dengue, alimentação, saúde do trabalhador etc. CORRETA
III- Realizar mutirões de limpeza de terrenos baldios e rios, visando observar a deposição irregular de lixo, assoreamento, doenças e a extinção da fauna e flora local. CORRETA
IV- Realizar campanhas é desnecessário, pois a população já conhece os riscos ambientais e sabe cuidar do meio ambiente de forma saudável. ERRADA
44-A Educação Ambiental é uma área possível de ser discutida de forma transversal, pois aborda temas que necessitam transitar por todas as áreas dos saberes. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A Educação Ambiental é uma área que explora diversos conteúdos, projetos e ações que buscam estar inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a econômica. Por isso, ela deve ser oferecida em todos os níveis de ensino público ou privado, a fim de estabelecer parcerias e relações com a problemática ambiental.
PORQUE
II- Somente cidadãos com ensino superior conseguem desenvolver projetos ambientais que darão conta de amenizar problemas ambientais futuros.
Assinale a alternativa CORRETA:
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
( ) Aasserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( X ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
45-Quando se insere um tema transversal no currículo, é importante ressaltar que existem disciplinas que têm mais afinidades e relações entre si e com os temas. Um dos temas que Dalmora (2011), autora do caderno de Educação Ambiental, sugere é ?Expansão e progressão dos desmatamentos? (Matemática, Física e Artes). De acordo com os conteúdos que podem ser discutidos neste determinado tema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Extensão territorial afetada pelos desmatamentos.
( V ) Abundância e frequência populacional.
( F ) Sucessão, efeito estufa e ciclos biogeoquímicos.
( V ) Instrumentos e sons da natureza através da música.
46-Há dois cuidados a serem tomados quando os educadores elencarem os agrotóxicos como um tema de relevância social: o primeiro relacionado com o método de definição do tema gerador e o outro relacionado com a fragmentação do conhecimento. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O contexto do trabalho e da família é inter-relacionado, mas as crianças, não necessariamente, têm que assumir toda a dureza das preocupações dos adultos.
( V ) Na adolescência há uma grande abertura para as discussões de ordem política, ética, até pela facilidade do adolescente em questionar o contexto e os valores dos pais.
( F ) A utilização de instrumentos visuais e lúdicos não é recomendada para trabalhar este tema específico.
( F ) Questões que geram conflitos e desencantamento na relação entre pais e filhos não devem ser tratadas pelos educadores.
47-A educação ambiental participativa requer o fortalecimento dos laços entre cidadania e direito, pois o direito, como resultado das lutas sociais, sintetiza conquistas e embates. Alguns pressupostos devem ser levados em conta na aplicação deste enfoque, dentre eles:
( X ) O compromisso de legar às gerações futuras um patrimônio natural com qualidade.
( ) Não existe o compromisso de legar às gerações futuras um patrimônio natural com qualidade.
( ) Os recursos naturais não têm sua qualidade resguardada, se for garantido o processo dinâmico de renovação.
( ) A interdependência entre os recursos não implica que a intervenção ambiental afete os demais recursos.
48-Uma forma simples e concreta de discutir problemáticas ambientais com os estudantes é por meio da exposição de situações que acontecem no cotidiano, vistas por eles por meio da mídia ou por um fato concreto local e a partir destes dados criar hipóteses. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, habilidades e atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Assinale a alternativa CORRETA:
( ) A escola tem a obrigação de promover teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente, pois é a única instância responsável por isso.
( ) Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia que detém o saber.
( X ) A escola tem como responsabilidade transmitir informações, mas discutir, refletir e buscar soluções as questões sociais e ambientais também faz parte do processo de aprendizagem dos estudantes.
( ) Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social e ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais e sim políticos.
49-Quais os princípios ecológicos necessários para que o educador integre os conteúdos de ensino à perspectiva ecológica?
( ) Interdependência, sustentabilidade, equilíbrio harmônico e monoculturas.
( X ) Interdependência, sustentabilidade, fluxo de energia e diversidade.
( ) Harmonia, equilíbrio, monoculturas e sistemismo.
( ) Fluxo de energia, diversidade, aumento do capital e sustentabilidade.
50-Espaços não escolarizados são locus não formais de atividade educacional que estão fora de ação direta da rede formal de ensino. Esses espaços são ocupados por quais agentes?
( ) Organizações não governamentais, universidades de excelência, escolas públicas, sindicatos de professores.
( ) Sindicatos e empresas privadas, escolas públicas, sindicatos de professores, políticos reeleitos.
( X ) Sindicatos e empresas, meios de comunicação, escolas e universidades, organizações não governamentais.
( ) Políticos reeleitos, universidades de excelência, escolas públicas, sindicatos de professores.
51-Existem quatro etapas fundamentais para concretizar uma educação ambiental politicamente correta: a sensibilização, o conhecimento e habilidades, a mobilização e projeção e a ação ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas auxiliam na formação de pessoas corresponsáveis pelas questões ambientais no quais convivem e trabalham (DIAS, 2001). Sobre as quatro etapas, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7 ed. São Paulo: Gaia, 2001.
( ) Ação ambiental, participação e multiplicação é a etapa em que o professor auxilia no levantamento dos problemas ambientais e auxilia a realizar conflitos na relação teoria e prática.
( ) Mobilização e projeção é a etapa em que se desenvolve a capacidade do saber fazer.
( X ) A sensibilização é a etapa que diz respeito à capacidade de perceber a sociedade no seu âmbito local e global, criando estratégias para o desenvolvimento de uma consciência planetária.
( ) Na etapa de conhecimento e habilidades o estudante é provocado a ir além do conteúdo da sala de aula, estimulando a criatividade a fim de solucionar problemas.
52-A proposta do desenvolvimento sustentável se complexifica com o próprio entendimento sistêmico da questão ambiental. Sua implementação engloba múltiplas dimensões, dentre elas:
( X ) Social, cultural e do meio ambiente.
( ) Política, financeira e estrutural.
( ) Intelectual, histórica e política.
( ) Social, estrutural e do meio ambiente.
53-A professora Cristina elaborou uma sequência didática sobre recursos ambientais para ser desenvolvida com os estudantes do 4º ano. Ela elaborou um mapa conceitual elencando várias atividades. Entre elas destacamos a trilha ecológica. Para desenvolver essa prática, ela precisou organizar os materiais e a sequência de atividades, como podemos ver a seguir:
- Elencou com os estudantes algumas perguntas partindo dos saberes prévios;
- Possibilitou o tempo para os estudantes registrar no caderno;
- Um barbante de aproximadamente 1 metro.
- Uma lupa de mão.
- Um espaço natural próximo a escola.
- Divisão em pequenos grupos.
- Estimulou os estudantes para a observação e registro das ações.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As trilhas ecológicas são recursos didáticos interessantes que os professores podem empregar a fim de enriquecer suas aulas. CORRETA
II- Possibilitam o estímulo dos sentidos, tais como o tato e a audição, e potencializam a percepção da natureza, ao se escutar, por exemplo, o canto dos pássaros. CORRETA
III- A contextualização do tema não é relevante, pois dessa forma busca-se estimular apenas a prática esquecendo de propor a discussão e reflexão ecológica. ERRADA
IV- Favorecem a reprodução do modelo de educação tradicional, pois não levam em consideração as experiências dos estudantes. ERRADA
V- Esse tipo de prática inviabiliza uma análise comparativa da questão dos ambientes natural e urbano. ERRADA
54-Durante as aulas, o professor busca relacionar o conteúdo curricular com a realidade dos estudantes. Não é uma tarefa fácil, pois necessita de muita leitura e vivência por parte do professor. Ao trabalhar com conteúdos que busca a aproximação da teoria com a prática o professor instiga nos estudante momentos de discussão e reflexão sobrea temática. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A alfabetização científica, ou seja, a leitura de mundo possibilita momentos de ação e reflexão sobre as atividades desenvolvidas
PORQUE
II- Relacionar o conteúdo teórico com a prática (vivência do estudante) não é uma estratégia que possibilita a construção do conhecimento e muito menos a emancipação do sujeito.
Assinale a alternativa CORRETA:
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
( X ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
55-Um processo permanente de Educação Ambiental nas escolas e na comunidade são fundamentais para alcançar o cuidado com o meio ambiente. Para isso, foram criados programas de Educação Ambiental que visam à formação e ao fortalecimento de professores e estudantes. Nesse sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a capacitação, a inclusão digital, a organização social e a pesquisa-ação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A capacitação busca a implementação de sites e aplicativos para busca de informações sobre o meio ambiente.
( ) A pesquisa-ação aprimora a formação continuada de professores e estudantes para participarem nas questões ambientais.
( ) A inclusão digital visa o apoio a projetos coletivos com foco em ações transformadoras, comprometidos com a busca do conhecimento científico e prático na comunidade local.
( X ) A organização social busca a estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas escolas, bem como a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares.
56-As fotografias proporcionam um resgate de memórias positivas na construção de uma identidade cultural. O valor das fotos corresponde a um registro histórico, familiar e para as gerações futuras, possibilitando observar também como a paisagem foi alterada durante os anos. Diante disto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O uso de fotos, imagens, reportagens e entrevistas com pessoas antigas possibilita analisar como a paisagem foi sendo alterada ao longo dos anos.
( F ) Ferramentas como o registro fotográfico, entrevistas, desenhos e relatos não possuem caráter científico, portanto não devem ser utilizadas em materiais de publicação.
( V ) A aula passeio, acompanhada das explicações de pessoas especializadas, proporciona aos visitantes realizar o registro das características do local, observando as questões geográficas, ecológicas e sociais.
( V ) O registro fotográfico e a coleta de dados da comunidade poderão resultar em uma publicação, servindo de referência a futuras gerações. 
57-As questões referentes aos defensivos agrícolas precisam ser discutidas em sala de aula. É necessário, no entanto, que os professores tomem cuidado e discernimento nas palavras utilizadas, já que pode haver estudantes filhos de agricultores que utilizam agrotóxicos em grande escala. Assim, ao invés da aula ser de reflexão, poderá se tornar um ambiente de conflitos e julgamentos errôneos sobre o tema. Sobre a discussão sobre o uso de agrotóxico, analise as sentenças a seguir:
I- Durante as aulas, é importante salientar os efeitos do uso de defensivos agrícolas nos ecossistemas. CORRETA
II- Explicar a utilização dos equipamentos de proteção (EPI), em especial para os olhos, boca, nariz, mãos e pés, faz com que os estudantes incentivem os pais a usarem de forma correta. CORRETA
III- Refletir sobre os males que o uso dos agroquímicos pode acarretar para a saúde humana também precisa ser discutido com os estudantes. CORRETA
IV- Fazer o uso de instrumentos visuais e lúdicos referentes ao uso de agrotóxicos não é importante para envolver e sensibilizar o estudante. ERRADA
58-Quais os princípios ecológicos necessários para que o educador integre os conteúdos de ensino à perspectiva ecológica?
( X ) Interdependência, sustentabilidade, fluxo de energia e diversidade.
( ) Interdependência, sustentabilidade, equilíbrio harmônico e monoculturas.
( ) Harmonia, equilíbrio, monoculturas e sistemismo.
( ) Fluxo de energia, diversidade, aumento do capital e sustentabilidade.
59-A construção de hortas nos espaços escolares é de fundamental importância pedagógica, devido ao fato de propiciar um maior contato dos alunos com o meio natural. A respeito da construção e manutenção das hortas, analise as sentenças a seguir:
I- Acabam incentivando a adoção de hábitos alimentares mais saudáveis. CORRETA
II- Resultam numa fragmentação dos conteúdos abordados em sala, pois permitem o estudo unicamente dos conhecimentos das aulas de Ciências. ERRADA
III- Permitem a discussão de conceitos trabalhados nas aulas de Ecologia, por exemplo. CORRETA
IV- Devem ser construídas somente por profissionais qualificados; neste caso, os professores. ERRADA
60-(ENADE, 2010) A charge a seguir visa:
( ) Apontar para possíveis ações estratégicas de conservação e de uso sustentável de recursos naturais.
( ) Mostrar a quantidade de partículas em suspensão na atmosfera cuja concentração representa transtorno ambiental.
( X ) Alertar para a necessidade de ações mais eficazes de controle da poluição ambiental.
( ) Demonstrar a urgência de serem criadas leis mais severas de proteção ambiental e de exploração de recursos hídricos.
61-As representações sociais são consideradas maneiras de pensar e agir dos indivíduos na sociedade e possuem afinidades a "um conjunto de princípios construídos interativamente e compartilhados por diferentes grupos que através delas compreendem e transformam a realidade" (REIGOTA, 1994, p. 70). Nessa perspectiva, algumas representações sociais voltadas ao meio ambiente também podem ser categorizadas. Sobre essas categorias, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Natureza.
II- Recurso.
III- Problema.
IV- Meio de vida.
V- Biosfera.
( V ) Considerados os fatores bióticos e abióticos e a relação entre eles para a sobrevivência dos seres vivos.
( I ) Tem haver com o ambiente que devemos observar, cuidar e respeitar.
( II ) São considerados elementos da natureza, como a água, o ar, a energia, a biodiversidade, entre outros.
( IV ) O local de vivência, como a residência, trabalho, ou seja, o contexto social do indivíduo.
( III ) Elencados como a contaminação da água, desmatamento, enchentes, danos ambientais, entre outras ameaças ambientais.
62-A Ecopedagogia, segundo Gutiérrez (2008), é um movimento que valoriza a pedagogia da Terra, a ética do cuidado e a cidadania planetária nos processos de educação ambiental, valorizando os princípios da Carta da Terra, documento planetário em prol de uma sociedade mais justa, sustentável, ecológica e pacífica. Assim, é proporcionada uma estrutura integrada e coerente para desenvolver programas e currículos educacionais que contribuem na busca de conexões e inter-relacionamentos entre as várias dimensões da educação ambiental. Sobre Ecopedagogia, analise as seguintes sentenças:
I- Para realizar a Ecopedagogia é necessário que o professor elabore atividades pedagógicas diferentes daquelas que normalmente são utilizadas, pois nem sempre o currículo facilita a tarefa de ensinar para a Cidadania Planetária. CORRETA
II- A Ecopedagogia traz uma oportunidade de valorizar habilidades e de desenvolver uma cultura da sustentabilidade dentro do espaço escolar e que atinge toda a sociedade. CORRETA
III- Pensando em Ecopedagogia, o professor precisa refletir sobre as competências que poderão auxiliar os estudantes a tomar decisões que promovam a justiça social, a preservação ambiental, o respeito e os valores. CORRETA
IV- A Ecopedagogia busca aplicar atividades que os estudantes não conseguem desenvolver, pois a única preocupação está no equilíbrio do nosso planeta. ERRADA
63-Realizar pesquisas é importante para estimularnos estudantes o aprender com sentido. Realizar pesquisa-ação possibilita desencadear a leitura, produção escrita, socialização, reflexão e discussão de situações problemas, debates, questionamentos, hipóteses, sugestões de melhorias, entre outras situações. Referente à proposta da pesquisa sobre meio ambiente, analise as sentenças a seguir:
I- A pesquisa possibilita fazer um levantamento da situação da fauna e flora da cidade/município. CORRETA
II- A pesquisa não estimula a aproximação dos professores com a comunidade, portanto os resultados não fazem parte de uma discussão séria. ERRADA
III- A pesquisa explora as condições do saneamento básico, água potável, condição da saúde e da área verde local. CORRETA
IV- A pesquisa desencadeia o conhecimento da manutenção e conservação dos ecossistemas locais. CORRETA
64-Realizar atividades de pesquisa-ação possibilita explorar a reflexão das situações reais, tendo como estratégias os debates e as problematizações na tentativa de se buscar propostas com relação à economia e à sociedade. Esse tipo de pesquisa-ação auxilia na leitura de mundo. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Avaliação dos impactos ambientais, atividades agrícolas, turismo e sobre o uso e abuso da água. CORRETA
II- Informação do estado de conservação dos ecossistemas locais. CORRETA
III- Incentivo à população para a exploração de recursos naturais. ERRADA
IV- Conhecimento da fauna e flora local. CORRETA
65-No Brasil, a Lei 9.795, de 27 de abril de 1999 sobre Educação Ambiental, decretada pelo Congresso Nacional e sancionada pela presidência da República, dispõe no artigo 1º: "entendem por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimento, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sua qualidade de vida e sua sustentabilidade". Com base na lei e no significado da Educação Ambiental, assinale a opção INCORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9795.htm. Acesso em: 31 out. 2018.
( ) A educação ambiental está diretamente relacionada com o desenvolvimento sustentável. Uma das suas principais atividades é buscar formas e alternativas de desenvolvimento que atendam às necessidades humanas, sem comprometer as gerações futuras.
( X ) Discutir sobre educação ambiental na sociedade é relevante, porém não é significativo ser abordada nas escolas, já que todos os membros da sociedade necessitam desenvolver uma consciência ambiental com atitudes responsáveis com relação ao meio ambiente.
( ) A educação ambiental é considerada uma área do ensino que busca a conscientização das pessoas sobre os problemas ambientais e como ajudar a combatê-los, conservando as reservas naturais e não poluindo o meio ambiente.
( ) A preservação do meio ambiente depende da forma de atuação das gerações presentes e futuras e, principalmente, no que estão dispostas a fazer para diminuir o impacto ambiental das suas ações.
66-As experiências cotidianas, consideradas muitas vezes insignificantes, como uma corrente de ar, um sopro de respiração, a água da manhã na face, fundamentam algumas das relações consigo mesmo e com o mundo. Nesse sentido, Gadotti (2005) descreve que a Ecopedagogia só terá sentido quando a preocupação não for apenas na preservação do meio ambiente (Ecologia Natural) ou no impacto nos ambientes naturais (Ecologia Social), mas num modelo que leve em conta a visão ecológica (Ecologia Integral) que implica uma mudança nas questões econômicas, sociais e culturais. Sobre a finalidade da ecopedagogia, leia o texto a seguir:
Neste novo século, busca-se uma nova concepção de educação, mais voltada à sustentabilidade. A Ecopedagogia, também conhecida como Pedagogia da Terra, é uma dessas novas educações onde valores humanos fundamentais como amizade, respeito, aproximação entre o simples e o complexo, atenção, leveza, carinho, desejo e amor são tratados. Num mundo globalizado, onde se busca novas construções paradigmáticas, a Ecopedagogia surge num contexto de uma educação voltada à humanidade, para uma sociedade sustentável, onde os seres humanos possam interagir com a natureza desde o princípio de sua educação, aprendendo a respeitá-la. Além disso, a Ecopedagogia trata da forma de aprender a partir de uma visão de mundo. A abordagem deste trabalho visa produzir um artigo científico de cunho teórico sobre educação ambiental, enfocando a Ecopedagogia.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A ecopedagogia tem por finalidade mudar o olhar das pessoas, fazendo com que sejam capazes de desenvolver a atitude de observar, de evitar as agressões ao meio ambiente, o desperdício e os diversos tipos de poluições.
 PORQUE
II- É uma ação e reflexão sobre as atividades desenvolvidas no cotidiano, onde precisamos intervir no mundo no sentido de reeducar o habitante do planeta e reverter a cultura do descartável.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GADOTTI, M. Pedagogia da Terra e Cultura de Sustentabilidade. 2005. Disponível em: http://www.scielo.oces.mctes.pt/pdf/rle/n6/n6a02.pdf . Acesso em: 05 jun. 2018.
FONTE: HALAL,Yates Christine. Ecopedagogia: uma nova educação. Revista de Educação. Vol, XII, nº14, ANO 2009. Disponível em:
http://www.pgsskroton.com.br/seer/index.php/educ/article/viewFile/1882/1786. Acesso em: 05 jun. 2018.
( X ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
( ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
( ) As asserções I e II são proposições falsas.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
67-A criança é curiosa, gosta de explorar tudo o que a cerca, porém percebe quando o conteúdo não tem sentido, deixando-a desmotivada para explorar novos desafios. Essa é a oportunidade de o educador ambiental ou professor planejar e desenvolver atividades diferenciadas para proporcionar a aproximação das crianças com a natureza, despertando assim o sentido da observação e da investigação. Sobre as sugestões de atividades que podem ser adaptadas e proporcionadas as crianças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Realizar um passeio ao ar livre, entrar no córrego com as crianças, brincar na chuva, na poça de lama, coletar as folhas secas.
( V ) Proporcionar acampamento noturno, estimulando a audição e a percepção do ambiente.
( V ) Na aula passeio, observar os tipos de teias e de aranhas, fazer o caminho das formigas, observando as funções dentro do formigueiro. Escutar os sons dos animais.
( V ) Observar a lua nas suas diferentes fases, pesquisar e entender a influência no comportamento da fauna e flora.
68-Falar de Educação Ambiental não é tarefa simples, ela exige estudo e compreensão da sua aplicabilidade. Um dos maiores desafios da EA está no entendimento do conceito meio ambiente. Sobre o meio ambiente, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Meio ambiente - um bem de uso para extração e transformação, ou seja, de livre exploração.
( ) Meio ambiente - um bem de uso exclusivo dos agentes econômicos.
( ) Meio ambiente - um bem de uso comum que serve para utilizar e sugar os recursos inexplicavelmente.
( X ) Meio ambiente - um bem de uso comum com riquezas/patrimônio da humanidade.
69-Cada professor pode contribuir decisivamente ao explicitar os vínculos de sua área com as questões ambientais, por meio de uma forma própria de compreensão dessa temática, de exemplos abordados sobre a ótica de seu universo de conhecimentos e pelo apoio teórico-instrumental de suas técnicas pedagógicas. Entre os conteúdos, os procedimentos merecem atenção especial, pois são um ?como fazer? que se aprende fazendo, com orientação organizada e sistemática dos professores. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F paraas falsas:
( V ) Destacam-se dentro desses conteúdos alternativas variadas de expressão e divulgação de ideias e sistematização de informações.
( V ) Destacam-se dentro desses conteúdos técnicas de pesquisa em fontes variadas de informação.
( V ) Destaca-se dentro desses conteúdos a análise crítica das informações veiculadas pelos diferentes canais de comunicação.
( F ) Destaca-se dentro desses conteúdos a identificação das instituições públicas e organizações da sociedade civil, exceto as atividades de acompanhamento em ONGs.
70-Como ponto de partida para o educador se integrar nas comunidades de aprendizagem é preciso conhecer os princípios ecológicos e a sua definição, destacados por Capra (apud GADOTTI, 2000). Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Interdependência.
II- Ciclos ecológicos.
III- Associação.
IV- Coevolução.
( IV ) Em cooperação a evolução ocorre concomitantemente entre os parceiros.
( II ) São circuitos de regeneração, autorreguláveis nas relações de trocas.
( III ) Seres vivos participam, cooperam e se ajudam mutuamente para contrapor aos competidores. 
( I ) Os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se autossustentam.
71-Promover a relação entre as disciplinas não é uma tarefa simples, porém necessária. Atualmente, a forma de entreter os estudantes no conteúdo a ser trabalhado é demonstrar a ele a contextualização e a articulação existente entre as áreas dos saberes. "Articular, saber, conhecimento, vivência, escola, comunidade, meio ambiente etc., tornou-se nos últimos anos o objetivo da interdisciplinaridade que se traduz, na prática, por um trabalho coletivo e solidário na organização da escola" (GADOTTI, 1999, p. 4). Referente à abordagem interdisciplinar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Utilizar o trabalho interdisciplinar como metodologia possibilita realizar a integração dos conteúdos concebendo o saber como totalidade.
( V ) Utilizar o trabalho interdisciplinar como metodologia possibilita relacionar o ensino à pesquisa e a conexões com as ciências.
( F ) Um trabalho interdisciplinar exige planejamento e organização, portanto não cabe aos professores de educação básica realizá-lo.
( V ) Um trabalho interdisciplinar indica que a escola se constitui de forma participativa e decisiva na formação do indivíduo social.
72-A infância pode nos remeter a muitas lembranças boas e às vezes ruins, porém quando se trata do meio ambiente e o contato com os animais, todo mundo lembra de algo que o deixou feliz, como por exemplo: um amanhecer com o canto dos pássaros, o pôr-do-sol, uma geada, um ipê florido, uma rosa perfumada, uma lambida de cachorro ou gato, um cafuné em um animal, são tantas as formas de analisar como a natureza está tão próxima, que muitas vezes esquecemos de como isso é importante em nossas vidas. Veja o poema em forma de acróstico a seguir:
LEMBRANÇAS
Imagine-se criança...,
Nadando em água sadia,
Feliz de tanta alegria,
Amando a vida e o mar.
Numa tarde ensolarada,
Correndo, sorrindo e pulando,
Indo de encontro ao horizonte,
Ar puro, e..., respirar.
Quem sabe voltar ao passado,
Um pouco no pensamento,
Eperceber o momento,
Recordando o que já era.
Impactos causamos,
Destruímos, violamos,
A NATUREZA TÃO BELA...!
No acróstico é possível refletir questões ambientais e nosso cotidiano. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: http://www.apoema.com.br/poemas_mazzola.htm. Acesso em: 23 mai. 2018.
( X ) Fazer referência às questões ambientais por meio de poesias, acrósticos ou reportagem não servem de alerta à população sobre as questões ambientais.
( ) O acróstico é uma forma simples de alertar a população sobre as questões ambientais muitas vezes causadas pela interferência humana.
( ) Existem várias necessidades do homem, mas com certeza, o ar é a mais importante, pois sem ele a vida é impossível e este é mais um indício da importância da preservação ambiental.
( ) Os impactos ambientais alteram as condições normais de funcionamento da natureza e podem causar danos irreversíveis, como a infertilidades do solo, o assoreamento dos rios, a poluição da água, entre outros.
73-Cada vez mais as empresas, os consumidores e a sociedade tornam-se conscientes da necessidade de um desenvolvimento sustentável sem esgotar os recursos naturais. Por isso, o tripé da sustentabilidade envolve os aspectos ambientais, sociais e econômicos. Dentro desta temática, e sobre a importância de relacionar os três aspectos (responsabilidade social, responsabilidade ambiental e responsabilidade econômica) durante a realização das atividades ambientais, analise as sentenças a seguir:
I- O tripé da sustentabilidade tem por finalidade categorizar os aspectos fundamentais voltados às ações de apreciar e respeitar a natureza, os recursos utilizados e a problemática ambiental no setor econômico e social. CORRETA
II- Os três aspectos são fundamentais para que o governo possa fazer a sua parte, pois a população não precisa cuidar do meio ambiente, já que se trata de um meio econômico de reverter a situação. ERRADA
III- O tripe da Sustentabilidade nos mostra que os efeitos das transformações se inter-relacionam e não podem ser isolados. CORRETA
IV- Relacionar os três aspectos são fundamentais, pois a sociedade e a economia estão inseridas no meio ambiente, ou seja, dependemos da extração dos recursos naturais para a subsistência, como, por exemplo, água, energia, alimentos. CORRETA
74-A autora Berenice Gehlen Adams, por meio de um poema, conseguiu envolver e sensibilizar os estudantes sobre as belezas naturais que existem ao nosso redor, possibilitando a eles vivenciar ou até mesmo imaginar cada situação descrita. Dessa forma, várias questões ambientais podem ser trabalhadas pelo professor ou gestor ambiental. Leia o poema a seguir:
"Aqui é lugar de ampliar os sentidos onde as cores são mais vivas.
Os cheiros são mais suaves, os ruídos ecoam e vão ao coração.
Lugar de magia.
Reino dos contos, de duendes e fadas.
Sou um cogumelo, um grilo, uma libélula que abraça o arbusto.
Sou a flor sino a gotejar o orvalho da madrugada.
Sou o lagarto que se entrega ao sol preguiçosamente.
E sou um sapo que emerge do açude de carpas.
Eu, tão perto de todas as formas de vida e tão longe preso pelas grades da cidade".
Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Refletir com os estudantes como estamos tão perto das diversas formas de vida e ao mesmo tempo tão distantes,
 PORQUE
II- Não conseguimos dar a importância necessária para o ecossistema, prendendo, muitas vezes, os animais e a nós mesmos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ADAMS. Berenic Gehlen. Poemas para Educação Ambiental. Disponível em: http://www.apoema.com.br/poemasparaEA.htm>. Acesso em 23 mai 2018.
( ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
( X ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
75-Muitas vezes, os educadores ambientais empregam jogos didáticos para trabalhar questões de educação ambiental com crianças. Dentro desta temática, analise as sentenças que seguem:
I- As atividades lúdicas permitem uma simulação da realidade em que as crianças estão inseridas. CORRETA
II- Os jogos fazem com que os educandos ampliem seus conhecimentos, o que favorece seu aprendizado. CORRETA
III- As brincadeiras resultam numa maior individualidade por parte dos alunos, pois a atividade em equipe atrapalha a concentração dos mesmos. ERRADA
IV- A elaboração de jogos/brincadeiras não exige fundamentação teórica por parte do educador, em virtude de se tratarem de crianças. ERRADA
76-A Conferência Intergovernamental de Tbilisi, na Geórgia, é considerada