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Semi EnemSemi Enem
A semi que é completa.
Abordagem
completa
Abordagem
parcial Não abordagem
Texto que
apresenta
todos os
elementos do
tema.
Texto que
contempla
apenas o
assunto do
tema.
Texto que não
contempla nem
o assunto.
Lema do
Trintalinhas:
Redação
marcada
como
tangente
Fuga ao tema
C2: 40 
C3: 40
C5: 40
#destruição
nota 0
COMPETÊNCIA 2
Critérios: 
Compreensão do tema1.
Adequação ao gênero textual2.
Aplicação de repertório sociocultural produtivo3.
CRITÉRIO 1: COMPREENSÃO DO
TEMA
1@trintalinhas
ASSUNTO
DIFERENÇA ENTRE TEMA E
ASSUNTO
TEMA
ASSUNTO = escopo geral (logo, mais abrangente)
TEMA = recorte (portanto, mais específico)
EXEMPLO: “Caminhos para combater a intolerância religiosa no
Brasil”
Na edição de 2016 do ENEM, a banca considerou que “intolerância
religiosa” era o ASSUNTO. Nesse sentido, o candidato que não discutiu
sobre a questão “religiosa” TANGENCIOU o tema, ou seja, não
compreendeu nem mesmo o escopo mais geral do tema (assunto).
2@trintalinhas
COMO IDENTIFICAR O ASSUNTO
A IMPORTÂNCIA DOS ADJETIVOS
São DUAS as classes gramaticais mais importantes na leitura de um
tema: 
Substantivo
Adjetivo
O trecho do tema que evidencia o ASSUNTO geralmente contém
adjetivo, como mostraremos abaixo:
EXEMPLOS:
ENEM 2016: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil”
Substantivos: caminhos/ intolerância/ Brasil.
Adjetivos: religiosa.
ENEM 2023: Desafios para enfrentar a invisibilidade do trabalho de
cuidado realizado pela mulher no Brasil.
Substantivos: desafios/ invisibilidade/ trabalho/ mulher/ Brasil.
Adjetivos: “de cuidado” (locução adjetiva, na verdade).
3@trintalinhas
INTRODUÇÃO
DESENVOLVIME
NTO CONCLUSÃO
ETAPA DE
APRESENTAÇÃO
DO TEMA E DA
DEFESA DE
PONTO DE VISTA.
D1 DEFENDE
TESE 1 
D2 DEFENDE
TESE 2
MELHOR LUGAR
PARA INSERIR A
PROPOSTA DE
INTERVENÇÃO.
REPERTÓRIO NÃO
É OBRIGATÓRIO,
MAS
RECOMENDÁVEL.
APLICAR
REPERTÓRIO
EM PELO
MENOS UM
DOS
PARÁGRAFOS.
PRECISA
RETOMAR AS
DUAS TESES,
MESMO QUE
FAÇA APENAS
UMA
INTERVENÇÃO.
DIVISÃO:
REPERTÓRIO1.
TEMA2.
TESES3.
DIVISÃO: 
TÓPICO
FRASAL OU
REPERTÓRO
1.
CRÍTICA2.
CONCLUSÃO3.
DIVISÃO:
RETOMADA
DO TEMA E
INDICAÇÃO DE
QUE HAVERÁ
INTERVENÇÃO
1.
PROPOSTA
COMPLETA
2.
 FECHAMENTO
COM
RETOMADA DE
REPERTÓRIO/
EFEITO DO
EFEITO.
3.
CRITÉRIO 2: ADEQUAÇÃO AO
GÊNERO TEXTUAL
4@trintalinhas
LEGITIMIDADE PERTINÊNCIA PRODUTIVIDADE
O REPERTÓRIO
PERTENCE A
UMA ÁREA DO
CONHECIMENTO 
PERTINÊNCIA
DIRETA:
QUANDO HÁ
ASSOCIAÇÃO
DIRETA A PELO
MENOS UM
ELEMENTO DO
TEMA
REPERTÓRIO
PRODUTIVO:
QUANDO HÁ
VÍNCULO ENTRE
O REPERTÓRIO E
A DEFESA DA
TESE.
AS REFERÊNCIAS
PODEM SER
DIVERSAS:
TEÓRICOS,
OBRAS DE ARTE,
FATOS
HISTÓRICOS ETC.
PERTINÊNCIA
INDIRETA:
QUANDO A
PERTINÊNCIA É
ELABORADA
AO LONGO DO
PARÁGRAFO
REPERTÓRIO
IMPRODUTIVO:
QUANDO NÃO
HÁ VÍNCULO
ENTRE
REPERTÓRIO E
TESE.
CRITÉRIO 3: APLICAÇÃO DO REPERTÓRIO
SOCIOCULTURAL PRODUTIVO
5@trintalinhas
ATIVIDADE: 
Identifique se a redação abaixo contempla adequadamente os critérios
da Competência 2.
TEXTO ENEM 2023
6@trintalinhas
7@trintalinhas
projeto de texto desenvolvimento
planejamento estratégico
da argumentação
o que e como as
informações se
desdobram para
causar maior
convencimento
projeto de texto é
diferente de rascunho
estratégias mais
usadas: explicação,
exemplo, causa-
consequência,
contraste, adição,
conclusão.
nada pode aparecer por
acaso em seu texto.
Cada informação deve
ter um propósito a
cumprir.
a variedade de
argumentos da C3
refletirá em uma C4
mais sofisticada e
diversificada também.
COMPETÊNCIA 3
Critérios: 
Projeto de texto1.
Desenvolvimento2.
8@trintalinhas
Como a Competência 3 cobre projeto de texto, é muito
importante que, na CONCLUSÃO DO TEXTO (espaço reservado
para a PROPOSTA DE INTERVENÇÃO), os dois ponto discutidos
e defendidos ao longo do desenvolvimento sejam
contemplados.
Para evitar qualquer tipo de problema com isso, vários alunos
optam por elaborar DUAS INTERVENÇÕES, uma para cada TESE
DEFENDIDA. Dessa maneira, é impossível que os avaliadores
não identifiquem ESTRATÉGIA no projeto de texto.
Mas não é obrigatório. 
O que interessa é que a INTERVENÇÃO consiga resolver todos
os problemas discutidos ao longo do desenvolvimento.
EXEMPLO:
Considere que o candidato do ENEM escolheu responsabilizar a
sociedade e os governos. Além disso, lá na conclusão, o
candidato optou por elaborar apenas uma intervenção. Neste
caso, a proposta de intervenção precisa deixar claro que
consegue resolver os dois problemas (a inoperância estatal e o
preconceito da sociedade, por exemplo). Redobre a atenção
quanto a isso! Veremos exemplo na aula sobre Competência 5.
A ÍNTIMA RELAÇÃO ENTRE C3 E
C5
9@trintalinhas
Desdobramentos são informações que auxiliam na construção
dos argumentos e operam mais convencimento às ideias
apresentadas. 
Eles preencherão os buracos argumentativos (= momento do
texto em que o leitor precisa se esforçar demais para ligar os
pontos).
EXEMPLO:
(A) Nota-se, outrossim, que a desinformação na sociedade é
outra problemática em relação ao estigma dos distúrbios
mentais. (B) Nesse aspecto, devido à escassez de divulgação de
informações nas redes sociais sobre a importância da
identificação e do tratamento das doenças psicológicas, há a
relativização desses quadros clínicos na sociedade. (C) Desse
modo, como é retratado no filme "O Lado Bom da Vida", o qual
mostra a dificuldade de inclusão de pessoas com doenças
mentais na sociedade, parte da população brasileira enfrenta
esse desafio. (D) Com efeito, essa parcela da sociedade fica à
margem do convívio social, tendo em vista a prevalência do
desrespeito e do preconceito na população. (E) Nesse cenário,
faz-se necessária uma mudança de postura das redes
midiáticas.
COMO FALHAR NO
DESDOBRAMENTO DAS IDEIAS
10@trintalinhas
Funcionamento dos desdobramentos:
A (= tópico frasal): “desinformação na sociedade”
B (desdobramento de A): “relativização desses quadros
clínicos...”
C (desdobramento de B): “mostra a dificuldade de inclusão de
pessoas com doenças mentais”
D (desdobramento de C): “margem do convívio social, tendo em
vista a prevalência do desrespeito e do preconceito”
E (desdobramento de D): “mudança de postura das redes
midiáticas”
11@trintalinhas
TESE POR RESPONSABILIZAÇÃO (ou causa-causa)
PERGUNTA: Quem é o culpado pelo problema? Quem, de forma direta ou
indireta, cria as condições para que o problema continue ou aumente? TESE
MAIS COMUM: “(…) seja pela ineficácia do Estado, seja pela omissão da
sociedade”.
 
Exemplo:
“(…). Com efeito, atuam como desafios para a valorização desses grupos a
educação deficiente acerca do tema (causa 1) e a ausência do desenvolvimento
sustentável (causa 2).”
TESE POR IMPACTOS (ou consequência-consequência) PERGUNTA: Quem ou
o que é responsável pelo problema e qual o seu impacto na sociedade?
 
Exemplo:
(…). Logo, tal invisibilidade gera impactos danosos, como a precarização do
trabalho e a baixa intensidade da cidadania nas decisões políticas”.
TIPOS DE TESES
ATIVIDADE: qual o tipo de tese do texto abaixo?
12@trintalinhas
ALUNA TRINTALINHAS NA
CARTILHA OFICIAL DO ENEM
13@trintalinhas
PROJETO DE TEXTO ELABORADO
COM BASE NA TESE
CONSEQUÊNCIA-CONSEQUÊNCIA
COMPETÊNCIA 4
Critérios: 
 Presença1.
 Adequação2.
 Repetição 3.
TEXTO ENEM 2021/ DESENVOLVIMENTO 1:
 O pedagogo Paulo Freire afirma que a educação é o principal
agente de transformação do homem e de mudança no mundo.
Fica evidente, nesse viés, o grande problema enfrentado pelo
Brasil, pois o país não possui um sistema de ensino
proporcionador da capacidade crítica sobre o registro civil –
situação ocasionada pela carência de debates acerca da
importância do registro de nascimento –, o que prejudica a
garantia de acesso à cidadania e, então, impossibilita o
reconhecimento dos direitos básicos. Assim, nota-se a urgência
em melhorar a educação brasileira, uma vez que os cidadãos
não possuem registro civil, de maneira a gerar uma
invisibilidade social e, por fim, romper com os ideais do
filósofo São Tomásde Aquino.
 
14@trintalinhas
COESÃO REFERENCIAL
COESÃO SEQUENCIAL
 
TIPOS DE COESÃO TEXTUAL
15@trintalinhas
Sinônimos:
Antônimos:
Substituição:
Pronomes:
Hiperônimos e hipônimos:
Elipse:
Conectivo simples:
Conectivo complexo:
EXPLICAÇÃO: porque, pois, visto que, uma vez que...1.
CAUSA: porque, pois, visto que, uma vez que...2.
CONCLUSÃO: logo, então, dessa forma, portanto...3.
CONTRASTE: Adversativos: porém, todavia, no entanto,
entretanto ... / Concessivos: embora, ainda que, apesar de..
4.
CONSEQUÊNCIA: de maneira a/que, de modo a/que/ por
consequência, consequentemente...
5.
TOP 5 OPERADORES
ARGUMENTATIVOS
16@trintalinhas
ATIVIDADE: 
Identifique, no texto abaixo, os critérios de presença, adequação e
repetição
17@trintalinhas
COMPETÊNCIA 5
Critérios: 
 Elaborar uma proposta de intervenção:1.
com cinco elementos (agente, ação, meio, efeito e
detalhamento); 
a.
que resolva os problemas discutidos.b.
 
OS CINCO ELEMENTOS
AGENTE (QUEM FAZ A AÇÃO)
Ministérios, secretarias, ONGs, empresas, família, escolas,
sociedade civil organizada etc.
AÇÃO (O QUE SERÁ REALIZADO)
Construir, incrementar, criar, elaborar, implementar, oferecer,
distribuir etc.
MEIO (COMO AUXILIARÁ NA EFICÁCIA DA AÇÃO)
Elaboração, associação, implementação, distribuição, criação,
realização etc.
EFEITO (QUAL A FINALIDADE DAS AÇÕES ANTERIORES)
Consolidar, aprimorar, resgatar, garantir, assegurar, viabilizar,
incrementar, sofisticar, tornar mais (adjetivo), punir, fiscalizar,
sensibilizar, conscientizar etc.
18@trintalinhas
DETALHAMENTO (EXPLICAÇÃO, EXEMPLO OU EFEITO DO
EFEITO)
DETALHAMENTO COM EXPLICAÇÃO:
DETALHAMENTO COM EXEMPLO:
Perfeito para detalhar os ELEMENTOS AGENTE E AÇÃO!
Perfeito para detalhar o ELEMENTO MEIO!
EXEMPLO:
Agente: 
“Cabe a ONGs, haja vista a necessidade de suprir as ausências do poder
público, (...)”
Ação: 
“Cabe a ONGs criar espaços lúdicos em escolas públicas, haja vista a
importância das brincadeiras para o desenvolvimento pleno da criança,
(...)”
EXEMPLO:
“Cabe a ONGs criar espaços lúdicos em escolas públicas, por meio
captação de recursos, a exemplo de editais públicos e privados,
doações ou financiamento coletivo (...)”
19@trintalinhas
DETALHAMENTO COM EFEITO DO EFEITO
No mesmo período:
“Cabe a ONGs criar espaços lúdicos e de socialização em
escolas públicas, haja vista a importância das brincadeiras
para o desenvolvimento pleno das crianças, por meio
captação de recursos, a exemplo de editais públicos e
privados, doações ou financiamento coletivo. Dessa forma,
será possível aperfeiçoar os ambientes escolares e adequá-
los ao universo infantil e, assim, respeitar essa etapa
crucial do desenvolvimento do indivíduo.
Em períodos distintos:
“Cabe a ONGs criar espaços lúdicos e de socialização em
escolas públicas, haja vista a importância das brincadeiras
para o desenvolvimento pleno das crianças. Essa ação deve
ocorrer por meio da captação de recursos, a exemplo de
editais públicos e privados, doações ou financiamento
coletivo, para aperfeiçoar os ambientes escolares e adequá-
los ao universo infantil. Assim, será possível respeitar
essa etapa crucial do desenvolvimento do indivíduo.
20@trintalinhas
21@trintalinhas
EXEMPLOS DE CONCLUSÕES NOTA 1000 - ENEM 2023
TEXTO 1
TEXTO 2
TEXTO 3
TEXTO 4
TÉCNICAS DE
ARGUMENTAÇÃO
ARGUMENTAÇÃO LINEAR
22@trintalinhas
EXEMPLO 1
Nessa perspectiva, vale ressaltar que as escolas falham na cobertura de
educação sobre as culturas africanas e indígenas, ainda que exista
legislação que prevê a inclusão de disciplina ou conteúdos sobre esse tipo
de letramento cultural. Por consequência desse cenário negligente, crianças
e adolescentes crescem sem saber sua história; formam-se sem a
compreensão total do que são essas culturas para a construção de
identidades, perpetuando a invisibilidade de parcelas populacionais
historicamente marginalizadas. Logo, fica evidente que a educação pode ser
uma ferramenta para a valorização da história desses povos, o que,
consequentemente, evitará o apagamento de suas culturas.
EXEMPLO 2
Vale destacar o tabu em torno de sexo e sexualidade, sobretudo entre
jovens. Nesse sentido, Michel Foucault afirma que todo tabu é um discurso
que ou é proibido, ou causa constrangimento e, por esse motivo, é evitado.
De fato, no Brasil, as famílias e as escolas ou proíbem ou evitam o debate
sobre sexo e sexualidade, visto que, para se discutirem temas polêmicos, é
preciso confrontar ideias conservadoras e historicamente já consolidadas
como um padrão a ser seguido. Por consequência, jovens não são educados
de forma plena por duas das instituições sociais mais importantes para a
formação do caráter e da cidadania: a educação e a família. Logo, evidencia-
se a necessidade de mais campanhas que envolvam tanto pais quantos
alunos sobre questões de sexo e sexualidade.
TÉCNICA OPQ
@trintalinhas TÉCNICAS DE ARGUMENTAÇÃO
O QUE ACONTECE?
POR QUE ACONTECE?
QUEM SOFRE MAIS?
EXEMPLO
Segundo o pensador Josué de Castro, a problemática da fome não seria
resolvida com a ampliação da produção de alimentos, mas com a distribuição
não só dos recursos, como também da terra para os trabalhadores nela
produzirem, destacando-o como um defensor da reforma agrária. No entanto,
devido à falta de vontade de governantes, o Brasil ainda não conseguiu
erradicar completamente a insegurança alimentar, visto que, para dados
grupos da classe política, a reforma agrária e a distribuição de recursos não os
beneficia politicamente por ser um tema que divide a sociedade capitalista,
intensamente egoísta com as classes mais pobres. Por consequência dessa
irresponsabilidade de governos, a fome impacta severamente populações em
situação de vulnerabilidade, sobretudo crianças e idosos, que vivem com o
mínimo de esforço e de apoio do Estado para garantir sua dignidade por meio
da alimentação.
23
OFICINA DE
ARGUMENTAÇÃO
USO DE ADJETIVOS E
ADVÉRBIOS DE OPINIÃO
AULINHA TOP MERECE STORY NO INSTA, NÉ?
KKKKK MARCA O @TRINTALINHAS
Exemplos:
a) “(...), haja vista o histórico descaso de governos com esse povo”.
b) “Nessa perspectiva, vale ressaltar a postura negligente do Estado perante o drama das
pessoas em situação de rua”.
ATIVIDADE. Identifique os adjetivo e os advérbios avaliativos (dica: busque primeiro o
substantivo, na hora de identificar o adjetivo).
1. “(...), cenário a partir do qual se pode compreender a gravíssima irresponsabilidade com a
educação de crianças, que, lamentavelmente, estão desamparadas tanto pelas autoridades
quanto pelas famílias”.
2. “Por consequência desse trágico cenário de fome, crianças e adolescentes dependem de
instituições, a exemplo da escola, para alimentar-se diariamente. No entanto, não são
incomuns notícias sobre desvios de verbas de merendas escolares, criminosamente
arquitetados por políticos que, inclusive, foram eleitos por essa mesma parcela que passa
fome.”
3. “(...) e geram uma dependência dessa parcela ao cuidado doméstico, que é amplamente
desvalorizado e, muitas vezes, não remunerado. Logo, tal insuficiência do sistema legislativo
promove uma exploração exagerada da população feminina no país.
4. “, a exemplo da injusta divisão de riquezas na sociedade”.
5. “, política essa assustadoramente elaborada por governos que se dizem do povo”.
6. “Segundo a Constituição Federal de 1988, todo e qualquer cidadão tem direito à
alimentação, no entanto a prática deturpa a teoria, visto que há cidadãos brasileiros que ainda
vivem em situações terrivelmente miseráveis sem ter o que comer”.
REESCREVENDO NOTAS 1000
Além disso, a influência dos meios digitais é um fator agravante no que tange ao problema.
Para Chimamanda Adichie, mudar o “status quo” (o estado atual das coisas) é sempre penoso.
Essa conjuntura pode ser observada no papel que a mídia possui na luta diária de mulheres
que exercem o trabalho do cuidado ou doméstico, uma vez que ela auxilia no fortalecimento
de uma mentalidade social machista no país. Isso ocasionou o silenciamento da população
feminina, enraizando a lógicado patriarcado na sociedade. Diante do exposto, as mulheres
perdem a voz na busca por direitos profissionais na área de cuidado, ao ser propagada a ideia
de que essa função é sua (e somente sua) obrigação.
AULINHA TOP MERECE STORY NO INSTA, NÉ?
KKKKK MARCA O @TRINTALINHAS
ANÁLISE DO TEMA
OFICINA DE ESTRUTURA
O obje'vo destas a'vidades é cobrir problemas especí5cos sobre o uso de operadores 
argumenta'vos, elemento importante para o domínio da coesão textual para ENEM.
OPERADOR ARGUMENTATIVO DE CONTRASTE
Dois 'pos:
1) Adversa'vo (porém, entretanto, no entanto, todavia) → conjunção
coordenada.
2) Concessivo (apesar de, ainda que, embora, mesmo que) → conjunção
subordinada.
Exemplos:
a) Quis ir ao cinema, porém estava doente.
b) Apesar de não indicar nenhuma mudança, o cenário pode melhorar a
qualquer momento.
COMO USAR OS OPERADORES DE CONTRASTE?
COORDENADO: 
- Em início de período: “(…). No entanto, a prá'ca deturpa a teoria, (…)”.
- Em início de oração: “(…), no entanto a prá'ca deturpa a teoria (…)”.
SUBORDINADO:
- Em início de período: “Embora existam indícios, a sua opinião não se
sustenta”
- Em início de oração: “A opinião não se sustenta, embora existam indícios”.
USO CORINGA DO CONCESSIVO
Pense sempre que todo argumento tem lado contra ou a favor. 
Exemplo: “(…), a'vistas responsáveis por grande parte da mudança
enxergada, ainda que o exercício da cidadania e a busca por mais
democracia sejam garan'as da Cons'tuição Federal.
Situações reais em que poderíamos acrescentar um contraste coringa:
SITUAÇÃO A:
Além disso, a in-uência dos meios digitais é um fator agravante no que
tange ao problema. Para Chimamanda Adichie, mudar o “status quo” - o
estado atual das coisas - é sempre penoso. Essa conjuntura pode ser
observada no papel que a mídia possui na luta diária de mulheres que
exercem o trabalho do cuidado ou domésFco, uma vez que ela auxilia no
fortalecimento de uma mentalidade social machista no país. Isso ocasionou o
silenciamento da população feminina, enraizando a lógica do patriarcado na
sociedade. Diante do exposto, as mulheres perdem a voz na busca por
direitos proMssionais na área de cuidado, ao ser propagada a ideia de que
essa função é sua, e somente sua, obrigação. 
SITUAÇÃO B:
Em primeiro plano, é imprescindível destacar a baixa eMciência das leis
relacionadas ao trabalho da mulher como um fato que potencializa a
invisibilidade do esforço domésFco e de cuidados desse grupo. Nesse senFdo,
o escritor brasileiro Gilberto Dimenstein defende que a legislação brasileira
funciona somente no papel e, na práFca, é ineMciente. A parFr disso, tal tese
pode ser comprovada por meio da má aplicação das leis trabalhistas
femininas, uma vez que tais documentos não garantem, efeFvamente, os
direitos fundamentais da mulher, especialmente no âmbito do trabalho, e
geram uma dependência dessa parcela ao cuidado domésFco, que é
amplamente desvalorizado e, muitas vezes, não remunerado. Logo, tal
insuMciência do sistema legislaFvo promove uma exploração exagerada da
população feminina no país.
CORREÇÃO
OFICINA DE CORREÇÃO
@trintalinhas
TEXTO 1
Ao longo do processo de formação da sociedade, o pensamento cinematográfico consolidou-se em
diversas comunidades. No início do século XX, com os regimes totalitários, por exemplo, o cinema era
utilizado como meio de dominação à adesão das massas ao governo. Embora o cinema tenha se
popularizado, posteriormente, como entretenimento, nota-se, na contemporaneidade, a sua limitação
social, em virtude do discurso elitizado que o compõe e da falta de acesso por parte da população.
Essa visão negativa pode ser significativamente minimizada, desde que acompanhada da
desconstrução coletiva, junto à redução do custo do ingresso para a maior acessibilidade.
Em primeira análise, é evidente que a herança ideológica da produção cinematográfica, como um
recurso destinado às elites, conservou-se na coletividade e perpetuou a exclusão de classes inferiores.
Nessa perspectiva, segundo Michel Foucault, filósofo francês, o poder articula-se em uma linguagem
que cria mecanismos de controle e coerção, os quais aumentam a subordinação. Sob essa ótica,
constata-se que o discurso hegemônico introduzido, na modernidade, moldou o comportamento do
cidadão a acreditar que o cinema deve se restringir a determinada parcela da sociedade, o que
enfraquece o princípio de que todos indivíduos têm o direito ao lazer e ao entretenimento. Desse modo,
com a concepção instituída da produção cinematográfica como diversão das camadas altas, o cinema
adquire o caráter elitista, o qual contribui com a exclusão do restante da população.
Além disso, uma comunidade que restringe o acesso ao cinema, por meio do custo de ingressos,
representa um retrocesso para a coletividade que preza por igualdade. Nesse sentido, na teoria da
percepção do estado da sociedade, de Émile Durkheim, sociólogo francês, abrangem-se duas divisões:
"normal e patológico". Seguindo essa linha de pensamento, observa-se que um ambiente patológico,
em crise, rompe com o seu desenvolvimento, visto que um sistema desigual não favorece o progresso
coletivo. Dessa forma, com a disponibilidade de ir ao cinema mediada pelo preço — que não leva em
consideração a renda regional —, a democratização torna-se inviável.
Depreende-se, portanto, a relevância da igualdade do acesso ao cinema no Brasil. Para que isso
ocorra, é necessário que o Estado proporcione a redução coerente do custo de ingressos por região,
junto à difusão da importância da produção cinematográfica no cotidiano, nos meios de comunicação,
por meio de anúncios, a fim de colaborar com o acesso igualitário. Ademais, a instituição educacional
deve proporcionar aos indivíduos uma educação voltada à democratização coletiva do cinema, como
entretenimento destinado às elites, por intermédio de debates e palestras, na área das Ciências
Humanas, como forma de esclarecimento populacional. Assim, haverá um ambiente estável que
colabore com a acessibilidade geral ao cinema no país."
OFICINA DE CORREÇÃO
TEXTO 2
A construção dos feudos, muros que delimitavam uma determinada área no período da Idade Média,
segregou milhares de pessoas e impossibilitou o acesso a bens que somente a nobreza podia usufruir.
Semelhante a essa época, no contexto brasileiro contemporâneo, o cinema é um dos inúmeros meios
de democratizar a cultura, mas ainda é "feudalizado", já que grande parte da população continua alheia
a esse serviço . Então, tanto a concentração das salas de teledramaturgia em regiões mais
desenvolvidas economicamente, quanto os exorbitantes preços dos ingressos e alimentos, vendidos
com exclusividade pela empresa proprietária, mutilam a cidadania e consagram importantes
simbologias de poder.
Nessa perspectiva, a cultura é imprescindível para a identidade de um povo e, indubitavelmente, o
cinema é uma fundamental ferramenta de inclusão e de propagação de valores sociais. Entretanto, de
acordo com o geógrafo Milton Santos, no texto "Cidadanias Mutiladas", a democracia, extremamente
necessária para a fundamentação cultural do indivíduo, só é efetiva quando atinge a totalidade do
corpo social, ou seja, na medida em que os direitos são universais e desfrutados por todos os
cidadãos. Dessa maneira, a concentração das salas de cinemas em áreas com alto desenvolvimento
econômico e o alheamento de milhares de pessoas a esse serviço provam que não há democratização
do acesso à cultura cinematográfica no Brasil, marginalizando grande parcela da sociedade desprovida
de recursos financeiros.
Outrossim, os preços abusivos de ingressos, a divisão das salas em categorias de conforto e a
proibição de entrada de bebidas e alimentos, que não sejam vendidos no estabelecimento, dividem,
ainda mais, a sociedade. Isso pode ser explicado pelo teórico Pierre Bourdieu, o qual afirma que todas
as minúciasde um indivíduo constituem simbologias que são constantemente analisadas pelo corpo
social, isto é, o poder de compra, as características pessoais e o acesso a bens e serviços refletem
quem é o homem para outrem. Dessa forma, o alto custo praticado pelas redes cinematográficas
violenta simbolicamente aqueles que não conseguem contemplar as grandes telas e aumenta a
desigualdade.
Portanto, cabe à iniciativa privada, em parceria com os estados e municípios, promover a interiorização
das salas de teledramaturgia, por meio da construção de novos empreendimentos em áreas distantes
dos pólos econômicos e da redução dos custos para o consumidor de baixa renda, incentivando,
então, a cultura mais democrática. Além disso, é responsabilidade da Ancine, Agência Nacional de
Cinema, estabelecer um canal de comunicação mais efetivo com o telespectador, por intermédio de
aplicativos e das redes sociais interativas, para que denúncias e reclamações sobre preços abusivos
possam ser realizadas. Como efeito social, a democratização do cinema no Brasil será uma realidade,
destruindo, assim, barreiras e "feudos" sociais
@trintalinhas
OFICINA DE CORREÇÃO
TEXTO 3
O clássico da literatura infantil inglesa "Oliver Twist" aborda as vivências daqueles marginalizados
durante a Era Vitoriana e a forma como eram considerados invisíveis por não pertencerem à lógica
social. Essa percepção sobre uma parcela considerável da população dialoga, analogamente, com a
realidade atual de inúmeros brasileiros que não possuem acesso aos seus direitos civis por não
apresentarem os registros primários necessários à inserção omo cidadãos no próprio país. Dessa
forma, torna-se notório que a garantia aos principais instrumentos de validação pessoal enfraquece
problemáticas estruturais da totalidade tupiniquim, pois a invisibilidade não só fortalece a
marginalização, como também mantém um ciclo de violações.
É nesse contexto que a máxima do Empirismo Radical "Ser é ser percebido" reforça a urgência em ser
considerado um cidadão, uma vez que a existência de um indivíduo diante do Estado ocorre
substancialmente a partir do registro da certidão de nascimento, ou seja, esse é o meio de ser
percebido como um agente social pela estrutura do país. Essa estrutura, segundo o antropólogo belga
Claudé Levi-Strauss, representa o conjunto de padrões sociais nos quais a relações interpessoais
estão ancoradas e, desse modo, determina o papel do sujeito na comunidade. Como o registro civil,
para obter direitos no Brasil, é estrutural à lógica contemporânea, a individualidade só se faz presente
por meio dos documentos oficiais, o que promove, portanto, a invisibilidade daqueles que não os
possuem.
Além disso, tal apagamento identitário mantém o agravamento da problemática presente entre as
gerações de forma cíclica, pois pais invisíveis geram filhos invisíveis ao país. Como é preciso ser
registrado para ter acesso aos princípios básicos para a manutenção da vida, os quais, de acordo com
a consolidação dos direitos civis durante o iluminismo francês, são a propriedade, a liberdade e todos
os aspectos que envolvem a vida, como educação e saúde, a garantia de acesso à cidadania
representa um caminho para a valorização individual. Nesse cenário, a supressão da invisibilidade e,
consequentemente, a percepção pessoal pea totalidade brasileira marcam o início do avanço social no
país e afasta, por fim, da realidade analisada em "Oliver Twist", na qual as pessoas não eram
reconhecidas como seres humanos por não serem percebidas.
Há, portanto, a urgência de findar essa problemática notória na estrutura do Brasil. Cabe, então, ao
ministério da Família e dos Direitos Humanos, responsável pelo encabeçamento da manutenção da
seguridade social, promover, em parceria com prefeituras e subprefeituras, um aumento da eficácia de
registro civil nos municípios. Essa ação irá ocorrer por meio de campanhas, as quais promoverão a
conscientização sobre o acesso aos direitos civis, e documento da contratação de funcionários dos
fóruns para agilizar o registro, principalmente, das certidões de nascimento. Dessa maneira, haverá a
diminuição da marginalização de uma parcela populacional, seja ativamente pela garantia de acesso à
cidadania, seja pelo rompimento do ciclo de invisibilidade.
@trintalinhas
OFICINA DE CORREÇÃO
TEXTO 4
A Constituição Federal de 1998, norma de maior hierarquia do sistema jurídico brasileiro, assegura os
direitos e o bem-estar da população. Entretanto, quando se observa a deficiência da visibilidade do
registro civil como forma de garantir o acesso à cidadania no Brasil, verifica-se que esse preceito é
constatado e não desejavelmente na prática. Dessa forma, essa realidade se deve, à inoperância
estatal e à alienação social.
Primeiramente, vale ressaltar que à débil ação do Poder Público, possui íntima relação com o revés.
Acerca disso, Thomas Hobbes, em seu livro "Leviatã" defende a obrigação do Estado em proporcionar
meios que auxiliem o progresso do corpo social. As autoridades, todavia, vão de encontro com a ideia
de Hobbes, uma vez que possuem um papel inerte em relação a invisibilidade de pessoas sem o
registro civil e, por consequência disso, dados de uma pesquisa estabelecida pelo IBGE, em 2015,
estima-se que mais de 2 milhões de pessoas não possuem a certidão de nascimento, mostrando um
alto teor de cidadãos em maioria pobres e negros, excluídos de existirem no corpo civil. Assim,
parcelas dessas vítimas vivem à margem da sociedade, pois não existem políticas públicas eficazes
como benefícios sociais. Desse modo, é inadiável que a assistência a esses cidadãos, seja alcançada,
a partir de medidas governamentais.
Ademais, uma grande parcela da população se mostra alienada. O intitulado "Paradoxo da Moral", é
um livro escrito pelo musicólogo Vladimir Jankélévitch par exemplificar a cegueira ética do homem
moderno, ou seja, a passividade das pessoas frente aos impasses enfrentados pelo próximo. De
maneira análoga, percebe-se que a garantia de acesso à cidadania, encontra um forte alicerce na
estagnação social. Essa situação ocorre porque, infelizmente, a sociedade não se movimenta em prol
da erradicação dessa problemática, pelo contrário, ela adquire uma posição individualista por não
mensurar como a falta de um registro civil causa, como a impossibilidade de retirar outros documentos
precisos. Logo, é essencial superar esses preceitos que atestam, sobretudo, um cenário intolerante.
Fica evidente, portanto, a necessidade de garantir o acesso à cidadania para todos no Brasil. Destarte,
o Governo Federal, responsável por administrar o povo e os interesses públicos, com o apoio do
Ministério da Cidadania, a partir de medidas governamentais destinadas à pasta, deve disponibilizar
benefícios financeiros sociais para cidadãos que não tenham como pagar a retirada de um registro
civil. Essa ação será realizada com o intuito de custear a posse desse documento importante, para que
também, a sociedade não naturalize a intolerância que a permeia. Dessa maneira, com a conjuntura de
tais ações, os brasileiros verão o direito garantido pela Constituição, como uma realidade.
@trintalinhas
TEMÁT
MÁTICAS
ANÁLISES
 2024
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas 
copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
De maneira direta, os direitos dos idosos são um conjunto de princípios e regras que têm como objetivo garantir a qualidade de 
vida, a dignidade e a proteção da população idosa, possibilitandoo exercício de sua cidadania.
Assim, como se trata de um grupo vulnerável e, mais do que isso, de pessoas que contribuíram durante suas vidas para o 
progresso social, políticas públicas e direitos próprios precisam ser construídos e aplicados para suprir as necessidades dessas 
pessoas. Dessa forma, dentre os direitos garantidos a esse grupo, podemos destacar o direito de envelhecer, o direito à vida, à 
saúde, à liberdade, à cultura, ao lazer, ao transporte, ao acesso à justiça, à previdência, ao atendimento preferencial, entre outros.
TEXTO II
Até 2025 o Brasil terá a quinta maior população de idosos do mundo e isso nos leva a refletir se o futuro do país é mesmo dos 
jovens, como costumamos ouvir. Se acreditamos que os brasileiros devem viver mais e melhor, a sociedade e o governo devem 
tomar atitudes para promover saúde entre os mais velhos, enfrentando o principal vilão para essa faixa etária que são as DCNT 
(Doenças Crônicas Não Transmissíveis ). No Brasil, as DCNT foram responsáveis, em 2019, por 41,8% do total de mortes 
ocorridas prematuramente. Estas doenças podem ser prevenidas, minimizando os impactos nos hábitos de vida e bem-estar das 
pessoas e de suas famílias e a grande carga que trazem para os sistemas de saúde pública e para a economia do país.O SUS é o 
maior sistema público de saúde do mundo e, desde a sua criação, proporcionou enormes avanços no acesso e no cuidado às 
pessoas com DCNT, impactando diretamente na expectativa de vida dos brasileiros. Porém, questões como a continuidade e o 
estímulo ao tratamento e escolhas responsáveis durante processos de mudança de estilo de vida tornam esta missão cada vez 
mais difícil, sobretudo entre as populações mais vulneráveis.
TEXTO III
Novo perfil à vista
Um futuro com menos avós e netos é uma projeção realista, mas já é possível vislumbrar também como serão as pessoas que vão 
exercer a chamada "avosidade" daqui a alguns anos. De acordo com Maria Luiza Póvoa, presidente da Comissão Nacional do 
Idoso do Instituto Brasileiro de Direito de Família (IBDFAM), o papel do idoso nas famílias é cada vez mais ativo. "Já temos hoje 
avós que são arrimo de seus núcleos familiares, seja pela dependência dos filhos da sua renda ou pelo seu papel no cuidado dos 
netos. Sendo assim, eles têm uma participação mais efetiva nas decisões e na construção do futuro dessa nova geração. Acredito 
que em dez anos teremos avós cada vez mais ativos, que, apesar da aposentadoria, ainda estarão trabalhando e que assumirão 
responsabilidades que antes eram dos jovens", pontua. É sempre bom lembrar que esse cenário consiste em um efeito do 
envelhecimento demográfico, mas também do empobrecimento da população. "Entendo que, de maneira proporcional ao seu 
crescimento expressivo como parcela da população, os idosos no Brasil vêm se tornando cada vez mais os responsáveis por parte 
das despesas de suas famílias, sejam elas de qualquer natureza. 
TEXTO IV
O constatado preconceito e a discriminação contra os idosos de modo geral, hoje formulados na gramática do etarismo, somam-se 
às desigualdades raciais provocadas pelo racismo. Por isso, pensar a questão do envelhecimento passa por uma abordagem 
antirracista sofisticada e atenta às necessidades da maior parte da população. O modelo disseminado de “boa velhice” deve ser 
problematizado diante das condições de desigualdade social do nosso país, demandando ações coletivas e de políticas públicas 
robustas que enfrentem diferentes formas de discriminação.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação , redija um texto dissertativo -argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema: “Desafios para a garantia da qualidade de vida à população idosa no Brasil”,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos . Selecione , organize e relacione ,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
 2024
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas 
copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
O planejamento familiar é um instrumento importante para a construção das relações familiares. Ele representa o direito de poder,
de forma responsável e livre, decidir sobre ter, não ter ou quando ter filhos. Além de prever os planejamentos sobre todas as
questões que envolvem incluí-los ou não no seu projeto de vida. Vale lembrar que essa política está prevista no artigo 226 da
Constituição Federal de 1988: “§7º Fundado nos princípios da dignidade da pessoa humana e da paternidade responsável, o
planejamento familiar é livre decisão do casal, competindo ao Estado propiciar recursos educacionais e científicos para o exercício
desse direito, vedada qualquer forma coercitiva por parte de instituições oficiais ou privadas”. Fonte:
https://www.politize.com.br/planejamento-familiar/ 
TEXTO II
Na perspectiva de autores como Santos e Freitas, que trabalham com o ciclo de vida familiar, planejar família seria algo mais
complexo, pois implicaria pensar todo o ciclo da família, ciclo esse que, segundo eles, foi dividido por Duval em oito estágios
referentes aos caminhos percorridos pelos membros da família, como casamento, nascimento e educação dos filhos, saída dos
filhos do lar, aposentadoria e morte. Assim, o que deve ser planejado?, indagam os autores. Por essa ótica mais ampla, não basta
apenas o foco em ter filhos, porque planejar a família não se reduz a planejar filhos. Se o “planejamento familiar” está voltado
exclusivamente para “planejar filhos”, não é de estranhar que as nossas famílias passem a ter dificuldade em acolher os idosos,
afinal eles não fizeram parte do planejamento. É como se eles constituíssem uma parte real da família, mas que não foi planejada.
A rigor, constituir e planejar família é abrir-se para uma rede de relações bastante ampla, da qual a prole é apenas uma das
possibilidades. Fonte: https://www.scielo.br/j/bioet/a/vWgXRFfryLyx3K4M6VYr75v/ 
TEXTO III
A taxa de fecundidade no Brasil vem diminuindo. Dados dos Censos Demográficos mostram que entre 1991 e 2010 houve redução
de cerca de um filho nascido vivo por mulher ao final do período fértil. Segundo o relatório de projeção da população brasileira do
IBGE, estima-se que até 2030 a taxa de filhos por mulher seja de 1,721 . Tal expectativa é justificada, dentre outras coisas, pela
inserção das mulheres no mercado de trabalho e a expansão da utilização de métodos contraceptivos. Sobre esse último aspecto,
merecem destaque duas discussões recentes no âmbito da saúde reprodutiva: a autonomia das mulheres na escolha do método
contraceptivo mais adequado às suas necessidades e desejos, bem como a sobrecarga de responsabilidades que lhes é atribuída
no planejamento familiar. Fonte: https://pp.nexojornal.com.br/opiniao/2023/06/27/a-desinformacao-em-saude-reprodutiva-ajuda-a-
explicar-baixa-adesao-ao-diu-pelas-mulheres-no-brasil
TEXTO IV
Nas unidades de saúde onde o estudo foi realizado, não havia ações específicas de planejamento familiar, e questões desta ordem
estavam sendo tratadas nas agendas de preventivo, pré-natal, puericultura, agendas estas onde sabidamente o público é
majoritariamente feminino. Dessa forma, entende-se que também as unidades de saúde podem estar influenciadas pelo senso
comum, reforçando ideia de que o planejamento familiar é um encargo predominantementefeminino. É preciso problematizar isto
que está colocado. Por que a decisão sobre a concepção/anticoncepção ainda vem sendo tratada como algo que diz respeito
somente à mulher? Por que os homens não podem ter participação e responsabilidade no planejamento familiar? Essas e outras
perguntas que de alguma forma foram suscitadas pelas participantes precisam ser feitas e problematizadas tanto pelos
pesquisadores quanto pelos profissionais de saúde, para que se possa auxiliar no processo de transformação das relações,
principalmente no que compete a uma vivência parental mais responsável e não baseada em estereótipos. Fonte:
https://www.scielo.br/j/pcp/a/YHbftQd6ZRqS5M49BLysfKb/ 
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação , redija um texto dissertativo -argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema: Planejamento familiar em questão no Brasil, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos . Selecione , organize e relacione , de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos para defesa de seu ponto de vista.
 2024
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
No dia 30 de julho, o Brasil se une a países ao redor do mundo para marcar o Dia de Combate ao Tráfico de Pessoas. A data tem
como objetivo alertar a sociedade sobre o crime que afeta cerca de 2,5 milhões de pessoas e movimenta aproximadamente 32
bilhões de dólares por ano, segundo a Organização das Nações Unidas (ONU). A atividade criminosa é persistente por ser lucrativa
e por estar diretamente ligada à desigualdade social, econômica, racial e de gênero. Essas desigualdades, também chamadas de
estruturais por serem sistemáticas e duradouras, contribuem para que grupos vulneráveis da população, como as mulheres e
crianças pobres, os migrantes, os refugiados e os socialmente excluídos, aceitem propostas enganadoras e abusivas. 
TEXTO II
TEXTO III
Violência de gênero
Nos últimos dez anos, 96% das vítimas desse crime em ações penais com decisão em segunda instância na Justiça Federal eram 
mulheres. As informações são de relatório sobre o funcionamento do sistema de justiça brasileiro na repressão do tráfico 
internacional de pessoas, feito pela Organização Internacional para as Migrações (OIM) e pelo Conselho Nacional de Justiça (CNJ)
em 2021. O relatório reúne 144 ações penais com decisão em segunda instância da Justiça Federal. O Brasil é indicado como o 
país de origem de 92% das 714 vítimas citadas nos processos. Quase todas as vítimas brasileiras (98%) foram levadas para o 
exterior ou, pelo menos, houve a tentativa de enviá-las, para a prática de prostituição, em sua maioria na Europa. A Espanha é o 
país que mais recebeu as vítimas traficadas do Brasil (56,94%), seguida por Portugal, Itália, Suíça e Suriname. Estados Unidos, 
Israel e Guiana também foram destinos escolhidos para o tráfico. Os meios mais utilizados para cometer o crime foram fraude 
(50,69%), abuso de situação de vulnerabilidade (22,91%), coação e grave ameaça (4,16%).
TEXTO IV
Trabalho escravo
A escravidão moderna atinge 50 milhões de pessoas no mundo, de acordo com a Organização Nacional do Trabalho (OIT). 
A procuradora do Ministério Público do Trabalho Andrea Gondim explica que o principal desafio para o combate do tráfico de
pessoas, principalmente da exploração de trabalhadores escravizados, está relacionado à superação da pobreza e 
desigualdade social. As pessoas aceitam uma oferta de emprego sempre buscando mudar ou melhorar de vida e buscar 
melhores condições de trabalho. Então, se a gente vive num contexto de desigualdade social e de pobreza, as pessoas vão 
querer aceitar essas propostas e migrar para locais em que supostamente teriam melhores condições de vida e de trabalho. 
Os locais de naturalidade e os de residência dos trabalhadores resgatados são geralmente marcados por baixo índice de 
desenvolvimento humano e costumam se caracterizar pela falta de oportunidades de emprego, pela pobreza, baixa 
escolaridade, desigualdade e violência.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação , redija um texto dissertativo -argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema: “Desafios para o enfrentamento do tráfico de pessoas no Brasil”, apresentando proposta
de intervenção que respeite os direitos humanos . Selecione , organize e relacione , de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
 2024
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
Um terço dos alimentos produzidos no mundo é desperdiçado a cada ano - junto com toda a energia, mão de obra,
água e produtos químicos envolvidos em sua produção. O Brasil tem 3,4 milhões de brasileiros que estão em situação
de insegurança alimentar, o que representa 1,7% da população. Segundo relatório da FAO (Organização das Nações
Unidas para a Alimentação e Agricultura), de 2013, 805 milhões de pessoas, ou seja, 1 em cada 9 sofre de fome no
mundo.
TEXTO II
O desperdício de alimentos no Brasil chega a 40 mil toneladas por dia, segundo pesquisa da Empresa Brasileira de 
Pesquisa Agropecuária (Embrapa). Anualmente, a quantia acumulada é suficiente para alimentar cerca de 19 milhões 
de pessoas diariamente.
TEXTO III
TEXTO IV
O desperdício de alimentos nas sociedades ricas resulta de uma combinação entre o comportamento do consumidor e
a falta de comunicação ao longo da cadeia de abastecimento. Os consumidores não conseguem planejar suas
compras de forma eficaz e, por isso, compram em excesso ou exageram no cumprimento das datas de validade dos
produtos. Por outro lado, os padrões estéticos e de qualidade levam os distribuidores a rejeitar grandes quantidades
de alimentos perfeitamente comestíveis. Nos países em desenvolvimento, as grandes perdas pós-colheita, ainda na
fase inicial da cadeia alimentar, são o principal problema.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação , redija um texto dissertativo -argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema: “Caminhos para a redução do desperdício de alimentos no Brasil”, apresentando proposta
de intervenção que respeite os direitos humanos . Selecione , organize e relacione , de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
2024
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
Cultura é um termo polissêmico. Em 1982, a Unesco, por meio da Declaração do México, definiu cultura como “o conjunto
de traços distintivos, espirituais e materiais, intelectuais e afetivos, que caracterizam uma sociedade ou um grupo social. Ela
engloba, além das artes e das letras, os modos de vida, os direitos fundamentais do ser humano, os sistemas de valores, as
tradições e as crenças”. Em 1969, a Unesco já definiu políticas culturais como “o conjunto de princípios operacionais,
práticas administrativas e orçamentárias e procedimentos que fornecem uma base para a ação cultural do Estado”. A
Unesco, a partir de Convenção firmada em 2005, declarou a diversidade cultural como patrimônio comum da humanidade e
que sua defesa é um imperativo ético. Esse arcabouço normativo internacional encontrou eco na Constituição Federalbrasileira, que consagrou a concepção antropológica de cultura e instrumentos institucionais de políticas culturais.
TEXTO IIAs políticas culturais no Brasil como políticas públicas sistemáticas são uma invenção recente. A tradição brasileira
é de ausência, autoritarismo e instabilidade. A partir dos anos 1960 e 1970, ainda que em uma perspectiva de modernização
conservadora, o governo federal fomentou o desenvolvimento da indústria cultural e estruturou o sistema institucional
federal de cultura que conformou a base para a criação pela primeira vez, no governo de José Sarney (1985-1990, período
de redemocratização), de uma pasta específica: o MinC (Ministério da Cultura). A Constituição Federal promulgada em 1988
contemplou uma seção específica sobre cultura que serviu como referência para o desenvolvimento das políticas culturais
subsequentes.
TEXTO III
A existência do Sistema Nacional de Cultura está prevista na Constituição desde 2012 (Emenda Constitucional 71), mas, até
então, ainda não contava com uma regulamentação que definisse a articulação com os demais sistemas nacionais e as
políticas setoriais de governo. O objetivo do SNC é a promoção do desenvolvimento humano, social e econômico com o
pleno exercício dos direitos culturais. pelidado de “SUS da Cultura” e fundamentado na política nacional de cultura e suas
diretrizes, fixadas pelo Plano Nacional de Cultura (PNC), o SNC rege-se por alguns princípios, como o da diversidade das
expressões culturais, da universalização do acesso aos bens e serviços culturais e o do fomento à produção, difusão e
circulação de conhecimento e bens culturais.
TEXTO IV
A mudança social é um conceito fundamental na sociologia, pois se refere às alterações nas estruturas, padrões e normas
sociais que ocorrem ao longo do tempo. A mudança social pode ser causada por uma variedade de fatores, incluindo
mudanças tecnológicas, econômicas, políticas e culturais. Ela pode afetar todos os aspectos da vida social, incluindo as
relações de poder, as estruturas de classe, os papéis de gênero e os sistemas de valores e de crenças.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação
, redija um texto dissertativo -argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema:Reconhecimento da contribuição da cultura na mudança social” apresentando proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos. Selecione e organize, de forma coerente e coesa, argumento e fatos para a
defesa de seu ponto de vista.
LC - 1º dia / TRINTALINHAS - Caderno LARANJA 
2024
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
A criação de marcos regulatórios para as novas tecnologias, como a inteligência artificial, passa pelo desafio de
equilibrar a garantia da proteção de direitos sem a restrição aos avanços tecnológicos. Especialistas na área
concordam que, sem uma regulamentação, o mau uso das ferramentas digitais pode impactar na manutenção
da democracia. O debate central é como, e, inclusive, quando promover essa regulação. Quando se fala em novas
tecnologias, logo se pensa nas plataformas de redes sociais e, mais recentemente, em inteligência artificial. Ambas estão em
constante mudança e têm sido incorporadas à vida das pessoas. Elas produzem efeitos nas áreas de governo, trabalho,
comunicação, serviços, logística e também em processos eleitorais. A internet se tornou um palco para o exercício de direitos
subjetivos e é também por isso que se torna necessário criar leis sobre o tema Fonte: Agência Senado
TEXTO II
De acordo com o sociólogo e professor espanhol Manuel Castells, apesar de não serem a causa raiz, as novas
tecnologias contribuem para ampliar a polarização e a crise de legitimidade de processos políticos. Nesse
contexto tecnológico, a regulamentação é uma forma de garantir a preservação de direitos e, assim, evitar
retrocessos. “Acredito que a tecnologia por si mesma não causa efeitos sociais e políticos. [A questão] é como se utiliza a
tecnologia, quem e para quem. Hoje em dia, essas tecnologias porque tal e como são, podem aumentar a crise da democracia e,
de fato, o fazem em muitos países. Não são a origem, não são a causa, mas amplificam enormemente. Mas não são a origem. A
origem é a falta de confiança nos políticos e nas instituições políticas democráticas.”
TEXTO III
Ugo Pagallo, professor da Universidade de Turim, na Itália, define a inteligência artificial como um sistema
tecnológico que pode atuar ou pode pensar como os humanos, em muitos casos até melhor do que as pessoas.
Ele afirma que a definição fica mais complexa à medida que envolve questões éticas e morais, como em relação
à IA generativa — ferramenta capaz de criar conteúdos textuais ou audiovisuais a partir de uma base de dados
existente.Não temos que esperar a próxima catástrofe tecnológica para começarmos a criar as nossas leis [...] Temos diferentes
abordagens e podemos intervir legalmente de várias formas — disse. Os riscos e oportunidades das novas tecnologias podem ser
regulados, segundo o professor, de forma horizontal — durante todo o ciclo de vida da tecnologia — e vertical — de forma setorial
e específica.Entre outras possibilidades, a criação de “agentes artificiais”, segundo o professor, pode desvalorizar as habilidades
das pessoas e pode remover a responsabilidade humana se algo der errado em um processo. Ao mesmo tempo, pode capacitar e
melhorar as realizações humanas, fortalecer os agentes humanos e aumentar essa capacidade da sociedade.
TEXTO IV
Não podemos esquecer que isso também tem a ver com pessoas, tem a ver com os atores, organizações,
nações e Estados. Talvez, mais do que antes, a questão se a inteligência artificial será uma ferramenta para
alavancar e fortalecer a democracia ou não dependerá de como nós, as pessoas, estamos utilizando essas
ferramentas. Eu acho que o desafio é, claro que é, muito mais difícil nós reprogramarmos as pessoas do que é
reprogramar a tecnologia, software e IAs — declarou Urs Gasser, conselheiro do Berkman Klein Center da
Universidade de Harvard
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação
, redija um texto dissertativo -argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema:
“Desafio do equilíbrio na garantia da proteção de direitos sem a restrição dos avanços tecnológicos”,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos . Selecione , organize e relacione , de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
LC - 1º dia / TRINTALINHAS - Caderno LARANJA - Página 20
2024
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamentedesconectada do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
Quando falamos em saneamento básico, logo imaginamos o abastecimento de água e o esgotamento sanitário.
Entretanto, o saneamento básico inclui uma série de outros serviços fundamentais para a qualidade de vida de
uma população. De acordo com a Lei 11.445/07, podemos definir como saneamento básico o conjunto de
serviços, infraestruturas e instalações operacionais de abastecimento de água potável, esgotamento sanitário,
limpeza urbana e manejo de resíduos sólidos e drenagem e manejo das águas pluviais urbanas.
TEXTO II
A falta de acesso a um sistema de canalização básica somado ao acúmulo de lixo, desmatamento, lançamento
de esgoto tem comprometido a qualidade das águas superficiais e subterrâneas do Rio Caeté, bacia hidrográfica
que banha a Reserva Extrativista (Resex). A privação de um serviço adequado de esgotamento sanitário e de
água potável pode comprometer a reprodução material dos grupos locais devido à contaminação dos recursos
naturais. 
TEXTO III
A ausência de saneamento básico é uma forma de violência contra as crianças e uma violação de seus direitos.
O saneamento básico ambiental, na sua completude, compreende, dentre outros fatores, o acesso à água
potável, instalações adequadas de saneamento, como banheiros e sistemas de esgoto, além da educação em
higiene. Quando esses elementos essenciais estão ausentes ou inadequados, representam riscos por trazerem
consigo impactos negativos para o desenvolvimento, saúde e bem-estar das crianças.
TEXTO IV
"As empresas não costumam falar, mas o saneamento é um negócio que gera prejuízo", diz Fazio, dono da
Fluxus, empresa de design ecológico. Ele trouxe a ideia de tratar o esgoto em pequenos biodigestores, que
atendessem de duas a três famílias. Com os equipamentos pequenos, agora não mais precisariam passar
por trâmites legais de aprovação. Esse sistema originou a Biosaneamento, que foi recebida com grande
potencial para conseguir financiamentos. De início, o projeto conseguiu R$ 200 mil de investimento, vindos
da klar (empresa da qual Fazio é sócio), da Universidade de Michigan (que já era uma investidora do
Instituto Anchieta), da Wework e de um crowdfunding virtual. A Biosaneamento trabalha para desenvolver uma
tecnologia mais barata e um estudo detalhado de quanto custará sua implantação. “É um produto
comercializável, que gera receita para a Biosaneamento e, ao mesmo tempo, facilita para que empresas de
saneamento entrem em favelas de maneira financeiramente sustentável.” 
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação
, redija um texto dissertativo -argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema:
“Saneamento básico em questão no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos . Selecione , organize e relacione , de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
LC - 1º dia / TRINTALINHAS - Caderno LARANJA - Página 20
2024
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
A escolha profissional passava necessariamente pela ideia de frequentar um curso de qualidade, que dava
uma excelente cultura geral e preparo adequado para exercer uma profissão que era reputada como digna e
prestigiada, fosse ela exercida por homens ou por mulheres. A figura da mulher que lecionava era bem aceita e
apontada às moças como exemplo de honestidade e ideal a ser seguido. O mesmo acontecia com o professor.
A família tinha a figura da professora e do professor em grande consideração e estes detinham um prestígio
social que estava em claro desacordo com a remuneração salarial percebida. Eles desfrutavam um prestígio
advindo do saber, e não do poder aquisitivo. ALMEIDA, J. S. D. Mulher e educação: a paixão pelo possível.
São Paulo: Unesp, 1998 (adaptado) 
TEXTO II
O estatuto social e econômico é a chave para o estudo dos professores e da sua profissão. Num olhar rápido
temos a impressão que a imagem social e a condição econômica dos professores se encontram num estado de
grande degradação, sentimento que é confirmado por certos discursos das organizações sindicais e mesmo
das autoridades estatais. Mas, cada vez que a análise é mais fina, os resultados são menos concludentes e a
profissão docente continua a revelar facetas atrativas. É evidente que há uma perda de prestígio, associada à
alteração do papel tradicional dos professores no meio local: os professores do ensino primário já não são, ao
lado dos párocos, os únicos agentes culturais nas aldeias e vilas da província; os professores do ensino
secundário já não pertencem à elite social das cidades. NÓVOA, A. O passado e o presente dos professores. In
NÓVOA, A. (Ed.). Profissão professor. Porto: Porto Editora, 1995 (adaptado) 
TEXTO III
“Em educação não tem mágica. Tem trabalho de professor”. Campanha do Sindicato dos Professores do Rio
Grande do Sul.
TEXTO IV
A Lei 14.817 institui diretrizes para valorização dos profissionais da educação básica pública. A norma, publicada
na edição de 2024 do Diário Oficial da União (DOU), estabelece plano de carreira, formação continuada e
condições de trabalho para professores, diretores, inspetores e técnicos. O texto da lei determina que as escolas
públicas devem oferecer um plano de carreira que estimule o desenvolvimento profissional em benefício da
qualidade da educação. Também deve ser ofertada uma formação continuada voltada à atualização dos
profissionais e condições de trabalho que favoreçam o processo educativo. Fonte: Agência Senado
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação
, redija um texto dissertativo -argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema: “O
histórico desafio de se valorizar o professor”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos . Selecione , organize e relacione , de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
LC - 1º dia / TRINTALINHAS - Caderno LARANJA - Página 20
 
 
2021 
 
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO 
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. 
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas. 
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção. 
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: 
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”. 
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo. 
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto. 
 
TEXTOS MOTIVADORES 
 
TEXTO I 
As estimativas de incidência de câncer no Brasil falam por si só e demonstram por que esse é um dos maiores problemas de 
saúde pública por aqui. De acordo com o Instituto Nacional de Câncer (Inca), entre 2020 e 2022 são esperados 625 000 casos 
novos da doença por ano no país. “O câncer de pele não melanoma será o mais incidente (177 000), seguido pelos cânceres 
de mama e próstata (66 000 cada), cólon e reto (41 000), pulmão (30 000) e estômago (21 000)”, detalhao mais recente 
documento elaborado pelo órgão. Fonte: https://saude.abril.com.br/medicina/os-desafios-do-enfrentamento-do-cancer-no-
brasil/ 
 
TEXTO II 
Em entrevista à Agência Brasil, o médico Luiz Augusto Maltoni, diretor executivo da Fundação do Câncer, disse que o foco da 
campanha da fundação este ano é incentivar as medidas de prevenção, para que se adotem hábitos de vida saudável. "A gente 
sabe que isso corresponde a uma proporção muito grande de situações que podem diminuir entre 30% e até 50% os casos novos 
de câncer anualmente, se todo mundo fizer", afirmou Maltoni. Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2021-
02/movimento-global-lanca-desafio-no-dia-mundial-do-cancer 
 
TEXTO III 
Em homenagem ao Dia Internacional da Mulher, 8 de março, o Instituto Vencer o Câncer (IVOC) traz uma visão da abordagem 
feminina em relação à doença para tratar de peculiaridades que atingem principalmente as mulheres que se vêem diante de um 
diagnóstico e precisam equilibrar os cuidados que têm com a casa, os filhos, a família e a profissão, sem deixar de cuidar de si 
mesmas. “Muitas mulheres deixam de trabalhar quando têm diagnóstico de câncer de mama. Cerca de um terço só volta a trabalhar 
ao final de um ano e 60% ao final de dois anos após o diagnóstico”, avisa a oncologista Debora Gagliato, membro do Comitê 
Científico do IVOC e uma das autoras da pesquisa Retorno ao trabalho após diagnóstico de câncer de mama: um estudo prospectivo 
observacional no Brasil, publicada em 2018, realizada com 125 funcionárias de uma empresa. Fonte: 
https://vencerocancer.org.br/cancer/tratamento/dia-internacional-da-mulher-a-forca-feminina-no-enfrentamento-ao-cancer/ 
 
TEXTO IV 
 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação , redija 
um texto dissertativo -argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema: Desafios do 
enfrentamento ao câncer no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos . Selecione 
, organize e relacione , de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
LC - 1º dia / TRINTALINHAS - Caderno LARANJA - Página 20 
 
 
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