Plano de Aula: Trabalho e Emprego

Prévia do material em texto

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ 
CAMPUS VIGIA
 DIRETORIA DE ENSINO 
DEPARTAMENTO DE ENSINO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS 
 
PLANO DE AULA PARA A DISCIPLINA : ORG DO CONHECIMENTO: CURRÍCULO INTERDISCIPLINAR E INTEGRADO 
	I. IDENTIFICAÇÃO 
	SÉRIE(ANO): 1º ano do ensino fundamental 
	Disciplina: GEOGRAFIA/ HISTÓRIA
	Tema (conteúdo) - Diferença entre emprego e trabalho.
	
L I — o que é emprego e o que é trabalho para a comunidade.
MM — quais os tipos de trabalho no campo e na cidade.
	Objetivo Geral: 
· Compreender o que as diferenças do que e emprego e trabalho, identificar a sua importância na construção da educação do campo e sua relação com o meio ambiente e a vida no campo.
Objetivos Específicos
· Explicar o conceito de trabalho.
· Distinguir agricultura trabalho de emprego.
· Valorizar o papel das famílias do campo identificando a importância do trabalho para a comunidade.
· Refletir sobre a família campesina e contexto da agricultura quanto ao tema trabalho e emprego.
	 Conteúdo: 
· O que é emprego?
· Diferença entre emprego e trabalho.
	Professores:
ALEXANDRA FREITAS 
JORGIANE PEREIRA
MARIA DIVA CORDEIRO 
LIDIA TEIXEIRA
VANUZA MADURO
	Tempo: Sequência didática ( Uma semana hora aula) 	 Período Letivo: 2025.2
	
METODOLOGIA: 
· Primeiro dia: Introdução da Temática 
1º Momento - Roda de conversa 
Direcionamento - Sentar em roda e fazer as perguntas abaixo:
-Vocês sabem o que é trabalhar?
-Quem trabalha na casa de vocês?.
-Já ouviram a palavra emprego?.
-Vocês acham que quem planta está trabalhando?.
-Explique de forma simples.
O professor - Trabalho é tudo que fazemos para ajudar cuidar ou produzir alguma coisa.
Emprego é quando alguém trabalha com um salário fixo e carteira assinada.
2º Momento - leitura e contração de história 
Contar uma história adaptada como:
“ O dia da dona Maria e seu Zé “
 Um pequeno conto sobre uma senhora que cuida da casa faz comida, planta horta, é um senhor que trabalha na escola como porteiro.
 
_ O professor — Fazer explicação e mostrar que os dois trabalham porém apenas seu Zé tem emprego.
· Segundo dia: Desenvolvimento
1º Momento - Atividade artística
Propor que desenho as pessoas que trabalham na comunidade.
Pode ser o pai plantando, a avó costurando, o motorista do ônibus escolar, a professora.
2º Momento - Socialização
Cada criança apresenta seu desenho e fala quem é a pessoa e o que ela faz.
- O professor, reforça que todos estão trabalhando, mesmo os que não tenham emprego.
· Terceiro dia: História contada
1º Momento - Perguntas e respostas
 Relembrar com as crianças as diferenças entre emprego e trabalho.
 Perguntar para as crianças quais as pessoas da comunidade que possui emprego.
 Relembrar a história contada sobre o “Seu Zé, o motorista da escola”
 Explicar que como e a jornada de trabalho dele, como e o seu horário fixo.
2º Momento - Contação de História 
 Explicar, através de imagens como e uma carteira de trabalho.
 Mostrar figura sobre trabalhos, agricultor, pescador, costureira, motorista, parteira, dona de casa, apanhador de açaí, mototaxi, etc..
 Mostrar a dupla fornada – o que é . ( Tipo de trabalho do campo e da cidade)
 Verificar quais alunos trabalham é com o que.
· Quarto dia: Síntese e Valorização do Trabalho
1º Momento: organização da atividade.
O professor irá levar para sala de aula atividades na qual os alunos possam reproduzir para apresentar na feira que será feita dentro na escola.
Exemplo: Jogo da memória, cartaz com imagens de profissões e ferramentas fotos de parteira com bebê, agricultor mais a enxada, professor mais os livros, motorista mais o ônibus.
2º Momento: Dividir 
Separar a turma em grupos e cada grupo fazer em cartaz a colagem das imagens ou desenho em pinturas para apresentação do trabalho.
· Quinto dia: Socialização
 Socialização do trabalho: Feira simbólica em sala com exposição de cartazes falando sobre as pessoas da comunidade, suas profissões e vivencias. 
	 
 RECURSOS NECESSÁRIOS: 
· Cartolina, lápis de cor, revistas para recorte, tesoura, cola.
· Datashow -Vídeo curto 
· Revistas e Recortes -Texto ilustrado sobre trabalho no campo e na cidade.
	 AVALIAÇÃO: 
· Participação dos alunos nas atividades de discussão e leitura.
· Engajamento na atividade.
· Clareza e conteúdo das apresentações finais.
	 REFERÊNCIAS: 
image1.png
image2.jpg
image3.jpg