SEMANA DE 21 A 25 DE ABRIL

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Avaliação da semana 
Durante a semana de 14 a 18 de abril, realizamos as avaliações bimestrais de Matemática e Leitura. Os alunos, de maneira geral, obtiveram um ótimo desempenho, apresentando uma média acima de 8,0 nas duas disciplinas. Foi possível observar o envolvimento da turma e o progresso individual de muitos estudantes.
Apesar dos bons resultados, algumas dificuldades ainda foram identificadas, especialmente nos conteúdos de multiplicação e divisão. Com isso, planejarei nas próximas semanas um reforço direcionado a essas habilidades, com atividades mais específicas e contextualizadas para promover uma melhor compreensão.
Na produção de texto, os avanços também foram significativos. Destaco o aluno Pablo, que tem demonstrado grande evolução e já se encaminha para o nível alfabético, o que representa um importante marco em seu processo de alfabetização.
As avaliações tomaram um tempo considerável da rotina, o que exigiu o remanejamento de algumas atividades previstas, que serão retomadas ao longo da próxima semana.
Ressalto ainda a ausência do aluno Luiz, que infelizmente não compareceu durante toda a semana, o que pode impactar seu acompanhamento nas atividades e avaliações realizadas.
Por fim, a semana também foi marcada por momentos de alegria e confraternização, com a comemoração da Páscoa, o sorteio da rifa e a entrega dos ovinhos, que encantaram os alunos e fortaleceram os laços afetivos no grupo.
Deus abençoe nossa semana!
Páscoa Encantada
No céu brilha o sol dourado,
É tempo de ser animado!
A Páscoa chegou de mansinho,
Trazendo amor, paz e carinho.
O coelhinho corre apressado,
Com um cesto bem recheado.
Tem chocolate, tem coração,
E muita alegria no seu caminhão!
Os ovinhos são coloridos,
Com laços e tons divertidos.
Mas o que importa de verdade,
É espalhar felicidade!
Jesus vive em nosso peito,
Com bondade, amor e respeito.
Páscoa é tempo de renascer,
De amar, brincar e aprender!
Prof. Wagner Soares
5º ano B – Professor Wagner
	Horários
	Segunda-feira
	Terça-feira
	Quarta-feira
	Quinta-feira
	Sexta-feira
	7h30 – 8h25
	Língua Portuguesa
	Ensino Religioso (Informática)
	Língua Inglesa
	Educação Física
	Língua Portuguesa
	8h25 – 8h45
	RECREIO
	8h45 – 9h40
	Língua Portuguesa
	Língua Portuguesa
	Língua Portuguesa
	Língua Portuguesa
	Língua Portuguesa
	9h40 – 10h35
	Matemática
	Matemática
	Língua Portuguesa
	Matemática
	Matemática
	10h35 -11h30
	Matemática
	Recreação
	Matemática
	Matemática
	História
	11h30 -12h30
	ALMOÇO
	12h30 -13h25
	Ciências
	Jogos matemáticos
	Geografia
	OE
	História
	13h25 -14h20
	Ciências
	Jogos matemáticos
	Geografia
	Recreação
	Protagonismo
	14h20 – 14h40
	RECREIO
	14h40 – 15h35
	Oficina de Leitura e Produção
	OE
	Protagonismo
	Jogos matemáticos
	Jogos matemáticos
	15h35 – 16h30
	Expressões Artísticas
	Expressões Artísticas
	Expressões Artísticas
	Arte
	Arte
 
SEGUNDA-FEIRA, 21 DE ABRIL DE 2025
FERIADO – TIRADENTES
TERÇA-FEIRA, 22 DE ABRIL DE 2025
CABEÇALHO Leitura deleite novela
MARÍLIA, ____DE ABRIL DE 2025. 
HOJE É ____________________________
47º DIA LETIVO – XLVII
NOME: _____________________________________
ROTINA
1- RODA DE CONVERSA - ROTINA DO DIA
2- LEITURA DELEITE
3- INFORMÁTICA/ENSINO RELIGIOSO
4- LÍNGUA PORTUGUESA
5- RECREIO – 8H40 AS 8H55
6- MATEMÁTICA 
7- ALMOÇO
8- OFICINA DE ENRIQUECIMENTO: JOGOS MATEMÁTICOS 
9- RECREIO: 14H55 ÀS 15H10
10- OFICINA DE ENRIQUECIMENTO: EXPRESSÕES ARTÍSTICAS 
ÁREA DO CONHECIMENTO: INFORMÁTICA
HORÁRIO: 7H30 ÀS 8H25.
DESENVOLVIMENTO: Elefante letrado e entrega dos certificados de leitura para as cinco crianças que mais leram.
ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA 
HABILIDADES: Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a pa-lavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP09)
Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando pergun-tas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimen-tos sempre que necessário.(EF15LP10)
Reconhecer características da conversação espon-tânea presencial, respei-tando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento ade-quadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (EF15LP11)
Atribuir significado a as-pectos não linguísticos (pa-ralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movi-mentos da cabeça (de con-cordância ou discordân-cia), expressão corporal, tom de voz. (EF15LP12)
Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos pré-vios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências tex-tuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a ade-quação das hipóteses realizadas. (EF15LP02) - Identificar o tema/assunto de um texto. / Identificar o gênero do texto.
Identificar funções do texto dramático (escrito pa-ra ser encenado) e sua or-ganização por meio de diá-logos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena. (EF35LP24)
Grafar palavras utilizan-do regras de correspon-dência fonema-grafema regulares contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares, bem como memorizar a gra-fia das palavras nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema. (EF35LP13) (EF05LP01)
Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade. (EF05LP27)
DESENVOLVIMENTO: Nessas atividades vamos realizar a leitura de texto no livro do aluno, realizar as atividades de ortografia e gramática com formação de plural.
	Livro Entrelaços – Língua Portuguesa – págs. 20 A 25 – Capítulo – Em cena.
ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 
HABILIDADES: Resolver situações-problema envolvendo leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de até cinco ordens (até 99.999), por meio de uso de recursos: ábaco, material dourado, cuisenaire, sucatas etc. (EF05MA01).
DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos retomar os exercícios com o sistema de numeração decimal usando o livro do estudante do Ápis.
	Livro Ápis mais- Matemática – págs. 20 e 21– Capítulo – Sistema de numeração decimal.
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: RECREAÇÃO
HORÁRIO: 10H35 AS 11H30
DESENVOLVIMENTO: Aula preparada pelo professor responsável/ ATIVIDADES DE OE EM SALA COM OS ALUNOS PABLO, ISIS, ESTER E EVELLYN.
Horário do almoço: 11h30 às 12h30
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: JOGOS MATEMÁTICOS 
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos continuar a trabalhar com problemas não convencionais usando desafios de raciocínio.
 
 
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos trabalhar com monitoramento, onde os alunos irão sentar em dupla e os alunos com mais facilidade irão sentar com os alunos com mais dificuldades orientando-os na atividade a seguir:
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: EXPRESSÕES ARTÍSTICAS 
DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos continuar a trabalhar com arte abstrata com os alunos colorindo de acordo com alguns modelos de pintura que serão exibidos no telão.
https://br.freepik.com/vetores-premium/padrao-geometrico-minimo-dos-anos-20-estilo-de-linha-bauhaus-com-figuras-geometricas-e-formas-circulo-triangulo-quadrado-psicologia-humana-e-conceito-de-saude-mental-ilustracao-vetor-10-eps_78459268.htm#fromView=keyword&page=1&position=5&uuid=1a5ef9a3-e992-499a-94be-8a3ec2913c48&query=Desenho+Geometrico
QUARTA-FEIRA, 23 DE ABRIL DE 2025
CABEÇALHO Leitura deleite novela
MARÍLIA, ____DE ABRIL DE 2025.
HOJE É ____________________________45º DIA LETIVO – XLVII
NOME: _____________________________________
ROTINA
1- RODA DE CONVERSA - ROTINA DO DIA
2- LÍNGUA INGLESA
3- LÍNGUA PORTUGUESA
4- RECREIO – 08H40 AS 08H55
5- MATEMÁTICA 
6- ALMOÇO
7- GEOGRAFIA
8- OFICINA DE ENRIQUECIMENTO: PROTAGONISMO
9- RECREIO: 14H55 ÀS 15H10
10- OFICINA DE ENRIQUECIMENTO: EXPRESSÕES ARTÍSTICAS
ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA INGLESA
HORÁRIO: 7H30 AS 8H25
DESENVOLVIMENTO: Aula preparada pelo professor responsável.
ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 
HABILIDADES: Resolver situações-problema envolvendo figuras geométricas espaciais: nomeação, análise e comparação de atributos existentes entre poliedros e corpos redondos. (EF05MA16)
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos trabalhar situações matemáticas usando o livro Entrelaços com atividades de revisão com figuras geométricas espaciais.
	Livro do estudante - Matemática – págs. 72 À 74 – Capítulo – figuras geométricas espaciais.
ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA 
Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a pa-lavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP09)
Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando pergun-tas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimen-tos sempre que necessário.(EF15LP10)
Reconhecer características da conversação espon-tânea presencial, respei-tando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento ade-quadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (EF15LP11)
Atribuir significado a as-pectos não linguísticos (pa-ralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movi-mentos da cabeça (de concordância ou discordân-cia), expressão corporal, tom de voz. (EF15LP12)
Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual. (EF05LP02)
Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo. (EF05LP05)
DESENVOLVIMENTO: Nessas atividades vamos realizar a leitura de texto no livro do aluno, realizar as atividades de ortografia e gramática com flexão verbal.
	
Entrelaços – Língua Portuguesa – págs. 42 e 47 – Capítulo – Memórias e lembranças.
Horário do almoço: 11h30 às 12h30
AREA DO CONHECIMENTO: GEOGRAFIA
HABILIDADES: (EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos estudar sobre a rede urbana brasileira, usando o livro Vida Criança.
	
Livro Vida Criança – págs. 194 – Capítulo – A rede urbana brasileira.
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: EXPRESSÕES ARTÍSTICAS/PROTAGONISMO - 
DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos estudar um pouco sobre música e som.
Leitura deleite novela
QUINTA-FEIRA, 24 DE ABRIL DE 2025
CABEÇALHO 
MARÍLIA, ____DE ABRIL DE 2025. 
HOJE É ____________________________
49º DIA LETIVO – XLIX
NOME: _______________________________
ROTINA
1. RODA DE CONVERSA. 
2. EDUCAÇÃO FÍSICA
3. LÍNGUA PORTUGUESA
4. RECREIO – 08H40 AS 08H55.
5. MATEMÁTICA.
6. HISTÓRIA
7. ALMOÇO
8. OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: ORIENTAÇÃO DE ESTUDO
9. OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: RECREAÇÃO
10. RECREIO: 14H55 ÀS 15H10
11. OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: JOGOS MATEMÁTICOS
12. ARTE
ÁREA DO CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA
HORÁRIO: 7H30 AS 8H25
DESENVOLVIMENTO: Aula preparada pelo professor responsável.
ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA 
HABILIDADES: Localizar informações ex-plícitas em textos. (EF15LP03)
Relacionar texto com ilustrações e outros recur-sos gráficos. (EF15LP18)
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. (PCM35LP05)
Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gê-neros e extensões, inclusi-ve aqueles sem ilustra-ções, estabelecendo refe-rências por gêneros, temas, autores. (EF35LP21)
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos explorar HQs e sinais de pontuação.
	Aprender juntos – Língua Portuguesa – págs. 84 e 85 – Capítulo – Aprender fácil – HQs.
AREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA
HABILIDADES: Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo adição (acrescentar) com mais de duas parcelas, com reagrupamento e com registro de algoritmo. (EF05MA07) 
Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo subtração (comparar), com reagrupamentos e registro de algoritmo.
Resolver situações-problema com mais de uma operação. (PCM05MA03)
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos focar na adição e subtração com atividades do livro do estudante usando também o esquema de Polya e situações com mais de uma operação e operação inversa da adição e subtração.
	Livro do estudante - Matemática – págs. 49 e 51 – Capítulo Adição e subtração: operações inversas
AREA DO CONHECIMENTO: HISTÓRIA - REPROGRAMADA
HABILIDADES: Descritores do 1º bimestre
DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos aplicar a avaliação bimestral de História.
	
Avaliação de História
Há muito, muito tempo, existiu um período em que os seres humanos ainda não sabiam escrever. Esse tempo, anterior à invenção da escrita, ficou conhecido como Pré-história. Os primeiros grupos humanos caçavam, pescavam e se protegiam em cavernas.
Mesmo sem escrever, esses povos encontraram um jeito de se comunicar. Eles desenhavam nas paredes das cavernas cenas do dia a dia, como a caça e os animais. Essas imagens são chamadas de pinturas rupestres, e ajudam os estudiosos a entenderem como era a vida naquela época.
A Pré-história é dividida em dois grandes períodos: o Paleolítico, quando os humanos usavam ferramentas de pedra lascada, e o Neolítico, quando começaram a plantar e a viver em aldeias.
Com o passar do tempo, surgiram as primeiras grandes civilizações da humanidade. Muitas delas se formaram próximas de rios, que forneciam água e terras férteis. Entre as principais civilizações estão o Egito, a Mesopotâmia, a Índia e a China.
À medida que os povos antigos se desenvolviam, criaram diferentes formas de escrita, como os sinais pictográficos e ideográficos, a escrita hieroglífica, o alfabeto fenício e, depois, os alfabetos grego e latino.
As primeiras formas de escrita eram sinais pictográficos, desenhos que representavam objetos ou seres da natureza. Por exemplo, um desenho de peixe podia representar um peixe de verdade.
Na antiguidade, também existiu uma importante rota comercial que ligava o Oriente ao Ocidente, por onde passavam mercadores com tecidos, especiarias e outros produtos. Essa rota ficou conhecida como a Rota da Seda.
Com o tempo, os povos foram deixando muitos registros de sua cultura, como edifícios históricos, obras de arte, documentos, fotos e objetos antigos. Esses registros formam o que chamamos de patrimônio cultural de uma sociedade.
Antes da chegada dos europeus à América, existiram aqui civilizações muito desenvolvidas. Os principais povos que viveram nesse continente foram os Incas, os Maias e os Astecas, que construíram cidades, templos e desenvolveram suas próprias culturas.
Os Incas foram uma dessas grandes civilizações. Eles viveram nas montanhas da América do Sul, em uma região que hoje é o Peru. Ficaram conhecidos por suas construções em pedras e por sua organização social e política.
1- Os primeiros grupos humanos viviam em um período que não tinha sistema de escrita. Esse período é chamado de: 
A) História. B) Paleolítico. 
C) Neolítico. D) Pré-história.
 
2- As pinturas nas rochas foi um dos meios que os primeiros grupos humanos usaram para se expressar. Como são chamadas essas pinturas?
A) Pinturas rupestres. 
B) Pinturas Paleolíticas. 
C) Pinturas ideográficas. 
D) Pinturas Neolíticas.
	
3- O longo períododa história que antecede a criação da escrita costuma ser subdividido em dois períodos. Quais são eles?
A) História e Neolítico. 
C) Pré-história e história.
B) Paleolítico e Pré-história. 
D) Paleolítico e Neolítico.
4- Algumas civilizações antigas se formaram às margens de grandes rios em diferentes épocas e lugares. Quais foram as principais civilizações?
A) Egito, Mesopotâmia, Índia e China. 
C) Brasil, Mesopotâmia, Índia e China.
B) Egito, Europa, Índia e China. 
D) Egito, Mesopotâmia, Índia e América.
5- Quais são os nomes das diferentes formas de escrita que foram surgindo ao longo do tempo?
A) Sinais europeus, sinais ideográficos, escrita hieroglífica, alfabeto fenício e alfabetos grego e latino.
B) Sinais pictográficos, sinais americanos, escrita hieroglífica, alfabeto fenício e alfabetos grego e latino.
C) Sinais pictográficos, sinais ideográficos, escrita brasileira, alfabeto fenício e alfabetos grego e latino.
D) Sinais pictográficos, sinais ideográficos, escrita hieroglífica, alfabeto fenício e alfabetos grego e latino.
6- Os registros mais antigos que foram encontrados mostram desenhos feitos em formato de figuras que representavam aquilo que existia na natureza. Esses registros foram chamados de:
A) Sinais pictográficos. 
B) Sinais ideográficos. 
C) Escrita hieroglífica. 
D) Alfabeto fenício.
7- Foi uma rota comercial formada há milhares de anos envolvendo diversos caminhos entre o Oriente e o Ocidente. Essa rota foi chamada de:
A) Rota da América. B) Rota da Europa. 
C) Rota da seda. D) Rota do Egito.
8-	São exemplos de patrimônio cultural da sociedade:
A) Edifícios, obras de arte, escolas, documentos, fotos, entre outros.
B) Edifícios, obras de arte, ruas, documentos, fotos, entre outros.
C) Edifícios, obras de arte, acervos de museu, documentos, fotos, entre outros.
D) Edifícios, obras de arte, fazendas, documentos, fotos, entre outros.
9-	Quais foram alguns dos principais povos da América que se desenvolveram antes da chegada dos europeus?
A) Incas, Maias e Astecas. 
C) Incas, Portugueses e Astecas.
B) Incas, Maias e Europeus. 
D) Incas, Maias e Brasileiros.
10-	 Essa civilização se desenvolveu em uma região montanhosa da América do sul, onde atualmente se localiza o Peru. Qual é o nome dessa civilização?
A) Incas. 
B) Maias. 
C) Astecas. 
D) Americanos.
Horário do almoço: 11h30 às 12h30
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: RECREAÇÃO (SEM AULA NO MOMENTO)
DESENVOLVIMENTO: Atividade de responsabilidade do professor especialista
HORÁRIO: 12H30 ÀS 13H25
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 
DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos trabalhar com a turma 1 com alunos que apresentam maiores dificuldades de aprendizagens e na turma 2 atividades especificas trabalhadas na semana para sistematizar o que já foi ensinado. O Trabalho será desenvolvido em sala com todos os alunos com atividades de monitoramento em duplas.
DIVISÃO – TECNICAS OPERATÓRIAS – LIVRO ÁPIS MAIS – PÁGS. 63
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: JOGOS MATEMÁTICOS - REMANEJADA
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos continuar a desenvolver e a trabalhar o raciocínio dos alunos com desafios envolvendo problemas não convencionais.
	Charada 1
Caminhando ao fim da tarde, uma senhora contou 20 casas em uma rua à sua direita. No regresso, ela contou 20 casas à sua esquerda. Quantas casas ela viu no total?
	
ÁREA DO CONHECIMENTO: ARTE - CONTINUAÇÃO
HABILIDADES: Descritores do 1º bimestre
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos aplicar a avaliação bimestral de Arte e finalização da máscara de Páscoa.
Avaliação de arte – Mosaico
1) Reproduza o desenho abaixo na malha quadriculada.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Vamos montar o Tangram do Coelho. Pinte bem colorido as pecinhas do Tangram, depois recorte e cole montando o coelho.
	 
CABEÇALHO Leitura deleite novela
SEXTA-FEIRA – 25 DE ABRIL DE 2025 
MARÍLIA, ____DE ABRIL DE 2025. 
HOJE É ____________________________
50º DIA LETIVO – L
NOME: _______________________________
ROTINA
1. RODA DE CONVERSA. 
2. LÍNGUA PORTUGUESA
3. RECREIO – 08H40 AS 08H55.
4. MATEMÁTICA.
5. ALMOÇO
6. OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: PROTAGONISMO
7. RECREIO: 14H55 ÀS 15H10
8. OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: JOGOS MATEMÁTICOS
ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA 
HABILIDADES: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP06)
Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP07)
Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. (EF35LP08)
Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF35LP09)
Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. (EF15LP07)
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade os alunos irão produzir diálogos em HQs.
	Escola: ___________________________________________________________________
Marília, ____ de __________________ de 2025.
Nome: ____________________________________________________________________ 
5º ano ________ Professor(a): _______________________________________________
Nível de escrita
INTERVENÇÃO DE TEXTO AUTÔNOMA
Proposta: Observe as cenas dos quadrinhos e crie as falas das personagens.
Foco: Discurso direto 
	
ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 
HABILIDADES: 11. Resolver situações-problema envolvendo medida de tempo: recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais (hora/minuto/ segundo, dia/semana/quinzena, mês/ bimestre/semestre) e a intervalos de tempo (horários de início e término da realização de uma tarefa e sua duração). (EF05MA19)
DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos trabalhar um pouco mais com as medidas de tempo.
	LIVRO ESTUDANTE MAIS – MEDIDAS DE TEMPO – PÁGS. 78 À 80
Horário do almoço: 11h30 às 12h30
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: JOGOS MATEMÁTICOS (ROBÓTICA) – 12h30 as 14h15
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos fazer a quarta aula do Sim Robótica com a manipulação das caixas que serão usadas nas atividades práticas.
ÁREA DO CONHECIMENTO: PROTAGONISMO 
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos trabalhar com respeito as opiniões, as diferenças e o bullying. Vamos ler a história, ver o vídeo, fazer a dramatização e depois ilustrar a história no caderno de desenho.
ATIVIDADES PREPARADAS E ADAPTADAS DE ACORDO COM O TEMA DA SEMANA PARA PABLO. 
 
LIVRO DO ESTUDANTE – MATEMÁTICA – PÁGS. 40 A 45 – CLASSIFICAÇÃO.
LIVRO DO ESTUDANTE – LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO -PÁGS. 25 A 32
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