AVALIAÇÃO - ONLINE_ Revisão da tentativa _ UniCV

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Iniciado em sábado, 12 jul. 2025, 18:15
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 12 jul. 2025, 18:24
Tempo
empregado
9 minutos 12 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
Escolha uma opção:
A definição de comportamento humano já foi muito discutida por diferentes teóricos e
pesquisadores, sendo determinada tanto por aspectos hereditários quanto ambientais.
Assinale a alternativa que indica corretamente o que o comportamento humano representa para a
psicologia do conhecimento.
a.
O efeito apenas da fase do desenvolvimento em que se encontra o indivíduo.
b.
A ação do homem quando provocado por outra pessoa.
c.
Algo que deve ser analisado a partir do que se observa em casa e na escola.
d.
Uma unidade de análise muito importante na infância, mas pouco relevante na fase adulta.
e.
A unidade pela qual podemos observar o desenvolvimento humano.

É por meio da observação do comportamento que podemos compreender o desenvolvimento humano. O
comportamento humano, importante para a compreensão do desenvolvimento humano em todas as suas
etapas, é a ação do homem no ambiente. Isso aparece em resposta à fase do desenvolvimento em que ele
se encontra e em relação às influências genéticas, hereditárias, sociais e culturais recebidas.
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12/07/2025, 18:25 AVALIAÇÃO - ONLINE: Revisão da tentativa | UniCV
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
Escolha uma opção:
Diversas mudanças ocorrem no desenvolvimento da criança ao longo dos primeiros anos, tanto no
ponto de vista físico, quanto cognitivo e psicológico, possibilitando uma interação social diferenciada
a cada fase dessas mudanças no desenvolvimento. Sobre o desenvolvimento físico e motor, analise as
afirmativas abaixo:
I - A partir dos três anos, a criança começa a perder a forma roliça, comum na aparência dos bebês e,
assume a aparência mais esguia.
II - Crianças nessa fase necessitam dormir mais do que no período da primeira infância, apresentando,
em média, 14 horas de sono por dia.
III - Dentre as ocorrências mais comuns de alteração no sono encontram-se os terrores do sono, com
maior prevalência entre os meninos.
Dentre as afirmativas apresentadas, a alternativa correta é: 
a.
Somente as afirmativas I e III estão corretas.

b.
Somente a afirmativa I está correta.
c.
Somente a afirmativa III está correta. 
d.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
e.
Somente a afirmativa II está correta.
A criança passa pela mudança física, perdendo a forma roliça e assumindo uma aparência mais esguia,
bem como passa a necessitar de um tempo menor de sono, quando comparado com a primeira infância.
Contudo, é comum algumas alterações do sono, tais como pesadelos, terror noturno e sonambulismo. A
primeira infância é marcada por períodos de sono mais longos, o que diminui durante a segunda infância..
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Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,67
Escolha uma opção:
No behaviorismo radical de B. F. Skinner (1904-1990), quais são as funções do reforço e da punição?
a.
O reforço aumenta os comportamentos certos e a punição diminui os comportamentos
errados.

b.
O reforço fortalece os comportamentos repetitivos e a punição pune os comportamentos
repetitivos.
c.
O reforço fortalece o comportamento que o sucede e a punição fortalece a remoção do
comportamento que o sucede.
d.
O reforço fortalece o comportamento que o precede e a punição fortalece a remoção do
comportamento que o precede.
e.
O reforço premia os comportamentos certos e a punição pune os comportamentos errados.
Os indivíduos agem de acordo com as consequências positivas ou negativas de seu comportamento.
Portanto, não se pode pensar o indivíduo submetido ao meio de forma passiva. Skinner afirma a existência
de reforços positivos e negativos no meio que possibilitam modificações no comportamento dos
indivíduos. O reforço fortalece o comportamento que o precede e a punição fortalece a remoção do
comportamento que o precede.
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Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,67
Escolha uma opção:
Analise as afirmativas abaixo.
I - A holofrase representa maior capacidade linguística das crianças, observada geralmente por volta
dos 2 anos de idade.
II - Entre 12 e 13 meses de vida, a criança começa a desenvolver a capacidade de entender a função
simbólica da nomeação, reconhecendo objetos nomeados.
III - O estágio sensório-motor vai desde o nascimento até os 2 anos de idade e demonstra a
capacidade de aprendizagem da criança a partir de suas atividades sensoriais e motoras.
IV - A criança começa a assumir a posição bípede por volta dos 14 meses de idade, iniciando este
movimento com apoio em algum objeto.
V - A teoria behaviorista de desenvolvimento e aprendizagem aponta que a aprendizagem e o
comportamento pode se modificar em resposta a estímulos ou experiências vivenciadas.
Quais estão corretas?
a.
I, II, III e V.
b.
II, III, IV e V.

c.
II, IV e V.
d.
II, III e IV.
e.
II, III e V.
O início da fala linguística, entre os 10 e 14 meses, ocorre com a expressão das primeiras palavras cuja
expressão verbal transmite algum significado. Quando uma única palavra expressa um pensamento
completo, essa expressão é chamada de holofrase. A posição bípede irá surgir por volta dos 9 meses,
contudo essa posição é alcançada utilizando-se de apoio em algum outro objeto e, com cerca de 11 meses,
o andar com auxílio passa a fazer parte do seu repertório de movimentos.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Escolha uma opção:
O conhecimento sobre os comportamentos esperados para cada fase do desenvolvimento é
extremamente importante na infância. Alterações observadas podem oportunizar o encaminhamento
para diagnóstico precoce de patologias ou transtornos e eventual tratamento.
Tendo isso em mente, assinale a alternativa correta a respeito do desenvolvimento na infância.
a.
A importância dos amigos, surgida na terceira infância, está na contribuição que eles têm para o
desenvolvimento cognitivo.
b.
Espera-se que processos de aprendizagem tenham início na segunda infância, período em que o
cérebro está suficientemente desenvolvido.
c.
Na terceira infância, espera-se encontrar maior complexidade no autoconceito, o que pode ser
observado a partir da manifestação da autoestima da criança.

d.
Na segunda infância, entre 2 e 8 anos de idade, espera-se observar uma evolução importante no
desenvolvimento motor da criança.
e.
Independência e autocontrole são desafios da primeira infância, período compreendido entre 2 e 8
anos de idade.
A primeira infância é um período marcado por intenso desenvolvimento e alta dependência dos vínculos
familiares. Alguns avanços de autocontrole são feitos, como o controle esfincteriano, mas é na segunda
infância que independência e autocontrole se apresentam como um desafio a ser atingido. Nesse segundo
período, que vai de 3 a 6 anos de idade, se percebe uma importante evolução no desenvolvimento motor
da criança. Na terceira infância (7-11 anos), os amigos se apresentam de modo relevante para o
desenvolvimento social. É também nessa fase que elementos do autoconceito das crianças começam a ser
observados.
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Escolha uma opção:
Regina Campos considera que podemos compreender por educação, todosos processo formativos
que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino
e pesquisa, conforme prevê também a própria LDB 9394/96. Seguindo essa orientação do que se
pode compreender por educação, marque a alternativa que expressa CORRETAMENTE uma definição
acerca da educação em sua relação com o processo de formação humana, conforme o pensamento
de Campos:
a.
Pensar a educação de forma ampla significa lutar contra a
dicotomia das etapas entre o pensar e o fazer, uma vez que
todos os sujeitos, adultos ou crianças, são capazes de construir
um saber sobre sua atividade, identificar problemas e resolvê-
los, dominando, assim, o processo de apreensão da realidade.

Isso significa dizer que o
sujeito é um agente ativo e
diretamente relacionado com
seu processo educacional,
independente de sua faixa
etária.
b.
Em um sentido restrito, a educação indica uma prática social, intencional, voluntária e metódica
exercida por agentes diversos (família, escola, igreja, partidos, associações etc.) por meio de
procedimentos que têm como objeto o homem em seus diferentes tempos: criança, jovem e
adulto, o que não configura um processo de formação humana.
c.
Em uma visão geral, a educação e a formação humana não são termos correlatos.
Etimologicamente, educar tem como significado "fazer algo sair de si", ou seja, refere-se ao
conjunto das influências do meio sócio-histórico sobre os indivíduos, que os leva a fazer saírem de si
características próprias do ser humano (atividade, sociabilidade, consciência, liberdade e
universalidade).
d.
A educação é, em geral, adjetivada, aparecendo em associação a outros termos: básica, aberta,
popular, compensatória, profissional, integral, em serviço, a distância, especial, formal, fundamental,
geral e tantos outros. Essa diversidade de adjetivos possibilita aos educadores dar conta da
amplitude do conceito e relacioná-lo aos campos do desenvolvimento, do trabalho e da práxis, pelo
viés da formação humana.
e.
Seu campo de ação não está restrito ao espaço formal de ensino, apesar de caber à educação
escolar a tarefa de constituir formas institucionalizadas de educação, que se expressam
predominantemente pelas atividades de ensino.
Sua resposta está correta.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Escolha uma opção:
Qual é o conceito de Psicologia do desenvolvimento?
a.
O estudo e a pesquisa de como variáveis internas e externas aos indivíduos têm implicações e
acarretam mudanças em seu desenvolvimento durante a infância.
b.
O estudo e a pesquisa de como variáveis externas aos indivíduos têm implicações e acarretam
mudanças em seu desenvolvimento durante a infância.
c.
O estudo e a pesquisa de como variáveis externas aos indivíduos têm implicações e acarretam
mudanças em seu desenvolvimento em todos os ciclos da vida (infância, adolescência, vida adulta e
envelhecimento).
d.
O estudo e a pesquisa de como variáveis internas aos indivíduos têm implicações e acarretam
mudanças em seu desenvolvimento em todos os ciclos da vida (infância, adolescência, vida adulta e
envelhecimento).
e.
O estudo e a pesquisa de como variáveis internas e externas aos indivíduos têm implicações e
acarretam mudanças em seu desenvolvimento em todos os ciclos da vida (infância,
adolescência, vida adulta e envelhecimento).

A Psicologia do desenvolvimento é o estudo e a pesquisa de como variáveis internas (biológicas, por
exemplo) e externas (sociais, por exemplo) aos indivíduos têm implicações e acarretam mudanças em seu
desenvolvimento em todos os ciclos da vida (infância, adolescência, vida adulta e envelhecimento).
Inicialmente, a Psicologia do desenvolvimento focou-se no estudo da infância, mas tem ampliado-se para
o estudo de todos os ciclos da vida.
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
Escolha uma opção:
Diversos autores marcaram seus trabalhos na área da psicologia agrupando características ao longo
do processo de desenvolvimento e aprendizagem. Assim, analise as proposições e marque a
alternativa correta.
I - Piaget escalona as fases de desenvolvimento em sensório-motor (primeira infância), pré- operatório
(segunda infância), operatório-concreto (terceira infância) e operatório-formal (adolescência).
II - A ideia-chave de Vygotsky é que o desenvolvimento é a causa e a aprendizagem é a consequência,
ou seja, primeiro a criança “se desenvolve” e depois ela “aprende”.
III - Wallon destaca que a fase da terceira infância (dos 6 aos 11-12 anos) é sensório-motora e
projetiva, cuja síntese é a projeção de esquemas na Zona de Desenvolvimento Proximal.
IV - A palavra-chave de Wallon é afetividade. Ele preconiza que o processo de aprendizagem e
desenvolvimento está relacionado à afetividade; assim, segundo Wallon, para facilitar o processo de
aprendizagem, o professor deve primeiramente estabelecer vínculo afetivo com seus alunos.
a.
II e III estão corretas.
b.
Todas estão corretas.
c.
I e IV estão corretas.

d.
II e IV estão corretas.
e.
I, II e III estão corretas.
I - Para Piaget, o desenvolvimento divide-se em: sensório-motor (primeira infância), pré-operatório
(segunda infância), operatório-concreto (terceira infância) e operatório-formal (adolescência); ou seja, a
terceira infância é caracterizada por operações concretas e não formais (mentais ou abstratas).
II - Diferentemente de Piaget, Vygotsky preconiza que o aprendizado antecede o desenvolvimento, então a
criança primeiramente aprende e, em consequência, se desenvolve.
III - A Zona de Desenvolvimento Proximal é a lacuna que separa o que a criança sabe e o que ela tem
potencialidade de aprender.
IV - Para Wallon, a terceira infância é o estágio categorial cuja ideia-chave é a afetividade. Esta deve estar
presente, pois facilita o processo.
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Escolha uma opção:
Quais foram os principais métodos de pesquisa utilizados no decorrer da história da Psicologia do
desenvolvimento?
a.
Pesquisa etnográfica, pesquisa descritiva e pesquisa exploratória.
b.
Pesquisa explicativa, pesquisa participante e pesquisa documental.
c.
Pesquisa descritiva, pesquisa-ação e pesquisa etnográfica.
d.
Pesquisa aplicada, pesquisa etnográfica e pesquisa exploratória.
e.
Pesquisa descritiva, pesquisa exploratória e pesquisa explicativa.

A pesquisa descritiva destacou-se como o método de pesquisa mais utilizado na primeira fase da
Psicologia do desenvolvimento. A pesquisa exploratória foi bastante utilizada nas segunda e terceira fases.
A pesquisa explicativa foi utilizada já na primeira fase da Psicologia do desenvolvimento como alternativa à
pesquisa descritiva, porém o seu uso destaca-se e consolida-se como predominante a partir da quarta fase
da Psicologia do desenvolvimento.
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
Escolha uma opção:
O estágio pré-operatório do desenvolvimento cognitivo perdura aproximadamente entre os 2 aos 7
anos e é caracterizado pelo maior uso do pensamento simbólico ou da capacidade representacional.
Nesse período, há um crescente entendimento pela criança das noções de espaço, causalidade,
identidade, categorização dos números.
Sobre esse período do desenvolvimento cognitivo, analise as afirmativas abaixo:
I - Por meio da função simbólica a criança passa a responder não mais por estímulos sensoriais ou
motores, conformeestágio anterior, comum da primeira infância.  
II - A função simbólica possibilita a criança fazer referência a partir de imagens mentais e atribuir
significados específicos a essas imagens.  
III - Dentre as atividades mais comuns na utilização da função simbólica estão as brincadeiras de
correr, saltar e outras de movimentação corporal.
Dentre as afirmativas apresentadas, a alternativa correta é:
a.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.

b.
Somente a afirmativa III está correta.
c.
Somente a afirmativa I está correta. 
d.
Somente a afirmativa II está correta.
e.
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Na função simbólica, a criança responde aos estímulos mentais e não somente ao sensoriais e motores.
Além disso, são atribuídos significados a essas imagens mentais. As atividades mais comuns no uso das
funções simbólicas são o faz de conta e outras formas de brincar que usem a imaginação e as imagens
mentais. As atividades de correr, saltar e outras de movimentação corporal fazem parte do
desenvolvimento motor.
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Questão 11
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Escolha uma opção:
Uma série de elementos é importante para o desenvolvimento de crianças no período escolar. Entre
esses elementos, a família e a escola são fundamentais. Muito se tem discutido sobre o papel da
escola na educação dos filhos, especificamente, na terceira infância. Com base nas considerações
desta Unidade de Aprendizagem, escolha a alternativa correta.
a.
A família pouco pode fazer sobre os aspectos éticos e morais de crianças entre 6 e 12 anos, pois a
escola é um meio social que estabelece suas próprias regras, principalmente sobre os círculos de
amizades.
b.
A escola tem participação fundamental no desenvolvimento das crianças na terceira infância,
mas a família ainda é a primeira instância sobre a educação das crianças.

c.
O papel da escola é educar. Portanto, a partir da terceira infância (entrada da criança na escola) essa
entidade é a primeira responsável pelo desenvolvimento cognitivo, psicossocial e físico das crianças.
d.
O padrão da “Escola Nova” estabelece o desenvolvimento pleno e único sobre as crianças, isentando
a família de qualquer responsabilidade sobre a educação.
e.
A escola tem papel único no desenvolvimento das crianças de terceira infância, pois, a partir dessa
idade, a criança passa a maior parte das horas semanais na escola.
A família não pode delegar todo o desenvolvimento da criança para a escola. A partir dessa reflexão, o
papel da família torna-se fundamental para, junto com a escola, oportunizar o desenvolvimento das
crianças. A escola não pode assumir sozinha essa responsabilidade.
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Questão 12
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Escolha uma opção:
Leia o texto abaixo com atenção:
"Pensar a educação de forma ampla significa lutar contra a dicotomia das etapas entre o pensar e o
fazer, uma vez que todos os sujeitos, adultos ou crianças, são capazes de construir um saber sobre
sua atividade, identificar problemas e resolvê-los, dominando assim o processo de apreensão da
realidade." CAMPOS, Regina C. P. A formação humana: reflexões sobre educação e trabalho. In:
COELHO, Maria Inês, COSTA, Ana Edith. A educação e a formação humana. Porto Alegre: Artmed,
2009.
A constituição da subjetividade do sujeito é algo inerente à condição ontológica do ente humano.
Nesse sentido, a predicação ambivalente articulada à hermenêutica sobre o ser humano está
CORRETAMENTE expressa em:
a.
Educação e formação da psiquê.
b.
Trabalho e mundo do trabalho.
c.
Sujeito e desenvolvimento cultural.
d.
Sujeito e identidade corporal.
e.
Formação
humana e
educação.

Ambos os conceitos são considerados conceitos-chave, já que apresentam
entre si uma relação intrínseca e se associam à interpretação ontológica do
ente humano.
Sua resposta está correta.
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Questão 13
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Escolha uma opção:
O desenvolvimento humano é uma área de conhecimento do interesse de várias profissões:
psicologia, pedagogia, medicina, terapia ocupacional e fonoaudiologia, entre outras. Cada uma delas
se envolve com diferentes particularidades desse desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a forma como a psicologia define desenvolvimento
humano.
a.
Um processo que não interfere na trajetória de vida do indivíduo, uma vez que tem o seu próprio
curso.
b.
Um processo que começa na concepção e vai até a morte da pessoa.

c.
Um processo que não é somente biológico, mas também social.
d.
O estudo dos processos internos que interferem na trajetória de vida do indivíduo.
e.
Um processo que influencia as trajetórias de vida individuais a partir da hereditariedade.
A psicologia define o desenvolvimento humano como o processo biopsicossocial (biológico + psicológico +
social) de mudança que tem início na concepção e segue até a morte da pessoa, interferindo na trajetória
de vida dela. Essas interferências são oriundas de influências hereditárias e ambientais e se manifestam
por processos internos e externos.
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12/07/2025, 18:25 AVALIAÇÃO - ONLINE: Revisão da tentativa | UniCV
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Questão 14
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
Escolha uma opção:
Diversas mudanças ocorrem no desenvolvimento da criança, ao longo dos primeiros anos, tanto no
ponto de vista físico, quanto no cognitivo e no psicológico, possibilitando uma interação social
diferenciada a cada fase dessas mudanças no desenvolvimento. Leia as afirmativas abaixo a respeito
dos processos evolutivos da primeira infância:
I - A partir do 2º mês de vida, a criança começa a aprender a segurar o pescoço, por meio de
movimentos rudimentares.
II - Entre 1 e 2 anos de idade, a criança aumenta sua capacidade de interagir e explorar o ambiente,
devido a maior controle motor voluntário.
III - O conceito de modelagem demonstra que nos primeiros anos de vida a criança aprende muito
por observação e imitação.
IV - Até por volta de 1 ano de idade, a criança ainda mantém um apego excessivo para com a mãe ou
para com outro cuidador, demonstrando sofrimento quando afastado de um deles.
Marque a alternativa que apresente apenas afirmativas verdadeiras.
a.
Apenas as afirmativas I e III.
b.
Apenas as afirmativas I, II e IV.
1. 
c.
Apenas as afirmativas I e II.
d.
Apenas as afirmativas II, III e IV.
e.
Todas as afirmativas.

O controle da musculatura do pescoço se desenvolve já nos 2 primeiros meses de vida. Entre 1 e 2 anos
ocorre maior desenvolvimento motor voluntário, o que permite maior interação com o ambiente. A
modelagem é uma teoria de aprendizagem que demonstra a capacidade que crianças até dois anos têm
de aprender por meio de imitações de gestos. Estudos demonstram que crianças até 1 ano de idade tem
um apego muito grande com seus cuidadores.
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12/07/2025, 18:25 AVALIAÇÃO - ONLINE: Revisão da tentativa | UniCV
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Questão 15
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,67
Escolha uma opção:
O desenvolvimento motor envolve áreas do cérebro e musculares relacionadas à coordenação olhos-
mãos e de pequenos agrupamentos musculares. A combinação de habilidades já adquiridas com as
que estão em aprendizagem com o objetivo de produzir movimentos e ações mais complexas é
conhecida como:
a.
Lateralidade manual.
b.
Habilidades motoras finas.

c.
Habilidades motoras grossas.
d.
Sistema de ação.
e.
Dominância.
O sistema de ação éconhecido como a combinação de habilidades já adquiridas com as que estão em
aprendizagem com o objetivo de produzir movimentos e ações mais complexas.  Os movimentos finos são
padrões motores que exigem movimentos mais precisos e elaborados e que podem ser adquiridos. A
dominância e a lateralidade manual estão associadas, respectivamente, à dominância motora e à
capacidade de realizar movimentos utilizando-se de ambas as mãos. As habilidades motoras grossas
representam um conjunto de habilidades motoras desenvolvidas pelo indivíduo associado a movimentos
mais grosseiros e menos elaborados.
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12/07/2025, 18:25 AVALIAÇÃO - ONLINE: Revisão da tentativa | UniCV
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