Infância

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Curso
Fases da Infância
01 Desenvolvimento Infantil
02
Infância
A infância é uma fase crucial da vida
marcada por diversas mudanças
físicas, emocionais e cognitivas. Nesta
apresentação, exploraremos as
principais fases e marcos do
desenvolvimento infantil, além de
discutir a evolução do conceito de
infância ao longo da história.
Desenvolvimento 
Infantil
01
Desenvolvimento Infantil
O desenvolvimento humano pode ser estudado
e pesquisado a partir de diferentes perspectivas
teóricas, desde as ciências biológicas até as
ciências humanas e sociais. Ele se inicia na
gravidez e vai até a finitude da vida do individuo.
O desenvolvimento infantil geralmente dividido em quatro fases principais: 
Infância, Pré-escola, Escolar e Adolescência. Cada fase apresenta características 
específicas e marcos que ajudam a entender o progresso das crianças
13 aos 18 anos
- Identidade pessoais 
e sociais
2 a 5 anos
- Comunicação e 
social 6 a 12 anos
- Aprendizagem e 
cognitiva
0 a 2 anos
- Físico e 
sensorial
EscolarPré-
escola
Infância
Adoles
cência
Fatores que Influenciam 
o Desenvolvimento
Diversos fatores: genéticos, ambientais, sociais e
culturais.
Fatores genéticos - incluem a herança familiar que pode
afetar características físicas e cognitivas.
Ambientais – onde a criança cresce, incluindo a
qualidade da educação, a nutrição e as interações sociais.
Sociais e Cultural - pode moldar as expectativas e
práticas parentais, afetando assim o desenvolvimento
emocional e social da criança.
Infância e suas Fases
01
O que é infancia?
Período de vida que vai do
nascimento à adolescência,
extremamente dinâmico e rico, no
qual o desenvolvimento se faz,
concomitantemente, em todos os
domínios. (Novo Aurélio)
A infância precisa ser compreendida 
como uma etapa da vida em si, e não 
a preparação para algo futuro.
”
“
Evolução do Conceito de 
Infância
Na Idade Média, as crianças eram frequentemente vistas como
mini-adultos, com pouca atenção a suas necessidades
emocionais e educacionais. Com o tempo, especialmente no
século XVIII, pensadores como Rousseau começaram a enfatizar
a importância da infância como uma fase distinta e valiosa da
vida. No século XX, as teorias do desenvolvimento infantil
começaram a ser baseadas em pesquisas científicas, levando a
uma maior compreensão sobre as necessidades das crianças.
A infância nem sempre foi vista como uma fase especial
da vida. Hoje, sabemos que a infância é um momento
essencial de crescimento, aprendizado e construção de
identidade.
Áreas do Desenvolvimento Infantil
Desenvolvimento Cognitivo Aprendizagem, raciocínio e 
resolução de problemas.
Desenvolvimento Motor Controle corporal, coordenação e 
movimentos.
Desenvolvimento da Linguagem Comunicação verbal e não 
verbal.
Desenvolvimento Emocional e Social Interações, vínculos e 
regulação emocional.
O desenvolvimento infantil ocorre de maneira interligada
em diferentes áreas:
Fases da Infância
1ª Infância – 0 a 3 anos
O crescimento nesses dois primeiros anos ocorre de modo expressivo;
entre os aspectos envolvidos nessa evolução, existem os biológicos,
físicos e psíquicos. (COLL et. al., 2004)
Desenvolvimento biopsicossocial
Plasticidade neural
Capacidades sensoriais
Percepção e emoção
Fases da Infância
1ª Infâcia – 0 a 3 anos
Abordagem behaviorista: Mecanismos básicos da aprendizagem. (Comportamento)
Abordagem psicométrica: Mede as diferenças quantitativas nas habilidades que
compõem a inteligência.
Abordagem piagetiana: Volta-se para as mudanças, ou estágios, na qualidade do
funcionamento cognitivo.
Abordagem do processamento de informação: Focaliza a percepção, aprendizagem,
memória e resolução de problemas.
Abordagem da neurociência cognitiva: Examina o “hardware” do nosso sistema
nervoso e busca identificar quais são as estruturas do cérebro envolvidas em
aspectos específicos da cognição.
Abordagem sociocontextual: examina os efeitos dos aspectos ambientais dos
processos de aprendizagem.
Desenvolvimento Cognitivo
Fases da Infância
2ª Infância – 3 a 6 anos
Dos 3 aos 6 anos de idade, as áreas de maior crescimento do cérebro são
as frontais, responsáveis pelo planejamento e organização de ações
(PAPALIA; FELDMAN, 2013).
Desenvolvimento biopsicossocial
Novas habilidades e Aprimoramentos 
Influencia do ambiente escolar e familiar
Fases da Infância
2ª Infâcia – 0 a 3 anos
Dos 3 aos 6 anos de idade, as áreas de maior crescimento do cérebro são as frontais,
responsáveis pelo planejamento e organização de ações (PAPALIA; FELDMAN, 2013).
Desenvolvimento Cognitivo
Piaget – Pré-operatório (expansão do pensamento simbólico)
Avanço na atenção e no processamento de informação.
Habilidade de formar memória de longo prazo.
Fases da Infância
2ª Infâcia – 0 a 3 anos
Avanços psicomotores concretos
Relações simbólicas do esquema corporal
Desenvolvimento Motor
Representação de nosso corpo, como enxergamos nossas possibilidades de
movimentos, ações e limitações. Trata-se de uma representação complexa
que se constrói a partir de nossas experiências corporais.
Fases da Infância
3ª Infância – 7 a 11 anos
Fase caracterizada por muitas diferenças, umas são mais altas, outras
mais magras, extrovertidas ou introspectivas; essas diferenças marcam
um período significativo do desenvolvimento que compreende as idades
de 7 a 11 anos.
Desenvolvimento biopsicossocial
Percepção das diferenças (autoestima)
Percepção dos corpos a sua volta (distúrbios alimentares)
Fases da Infância
3ª Infâcia – 7 a 11 anos
Nessa fase, as crianças adquirem o poder de pensar de modo lógico, levando em
conta diversos aspectos de um fato.
Desenvolvimento Cognitivo
Piaget – operatório concreto (conceitos espaciais, casualidade, categorização, 
raciocínio indutivo...)
Fases da Infância
3ª Infâcia – 7 a 11 anos
Desenvolvimento Motor
Evoluções na coordenação e no controle motor, levando ao favorecimento da
aprendizagem de habilidades mais complexas (GALLAHUE; OZMUN, 2006).
Evidenciam-se aumentos na força, velocidade e resistência, sendo mais
avançados nos casos em que as crianças receberam o estímulo adequado
(ARMSTRONG; WELSMAN, 2000)
A criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos
que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponi
bilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de diferentes idades
nos grupos e contextos culturais nos quais se insere [...]. Assim, a motricida de,
a linguagem, o pensamento, a afetividade e a sociabilidade são aspectos
integrados e se desenvolvem a partir das interações que, desde o nascimento,
a criança estabelece com diferentes parceiros, a depender da maneira como
sua capacidade para construir conhecimento é possibilitada e trabalhada nas
situações em que ela participa (BRASIL, 2009).
“ “
O desenvolvimento infantil é contínuo e cada fase desempenha um papel 
fundamental na formação das habilidades e potencialidades da criança. Um ambiente 
seguro, afetivo e estimulante é essencial para seu crescimento saudável.