Questões resolvidas
Durante o Império Romano, os Jogos Gregos continuaram a acontecer, mesmo com a condição de povo dominado. O grego era considerado cidadão romano e podia usufruir de sua vida quase que normalmente, devendo apenas jurar obediência à Roma, pagar seus impostos e seus jovens deveriam ser fiéis ao exército de Roma. Como condição para a participação nos Jogos bastava agora ser cidadão de Roma, seja de qualquer origem ou lugar. As cidades de países mais distantes enviavam seus atletas para competir em Olímpia como sinal de status.
Quais foram as consequências desta globalização para o destino dos Jogos Olímpicos?
a. Acabaram extintos por volta de 200 d.C. devido à pressão política do Imperador pela participação de mulheres.
b. Evoluíram e passaram a ter sede sazonal em diversas grandes cidades do Império Romano.
c. Entraram em decadência moral devido à participação de mercenários e criminosos, que passaram a competir apenas pelas recompensas e para isso trapaceavam e corrompiam árbitros.
d. Foram substituídos pelos Jogos Gladiadores Gregos com a construção de uma grandiosa arena em Olímpia.
e. Foram divulgados para todos os povos do mundo para a busca da Paz Mundial, representada pela “Pax Romana”.
Durante o período do Império Romano, o oferecimento de Jogos Públicos por parte do Imperador para acalmar o povo foi prática constante. A chamada política do Pão e Circo objetivava desviar a atenção de problemas de saneamento, de epidemias e da fome. Os jogos espetaculares entretinham o público com um alto teor de violência e eram distribuídas cestas de pães.
Com qual fenômeno contemporâneo podemos traçar uma analogia com a Política do Pão e circo?
a. Com o Assistencialismo do Estado e com a espetacularização do esporte midiático.
b. Com a redução tributária dos produtos da cesta básica e com as Festas de Peão.
c. Com as promoções dos grandes hipermercados e com as construções de estádios para os megaeventos da Copa do Mundo de 2014 e dos Jogos Olímpicos de 2016.
d. Com a quebra sucessiva de recordes na safra de grãos e com a conquista do bicampeonato mundial de futebol interclubes pelo Corinthians.
e. Com a produção de gado em confinamento e com a organização local de torneios de Futsal por emissoras de televisão.
Durante toda sua jornada evolutiva, o homem teve que desenvolver habilidades físicas específicas, tais como a corrida, os saltos, a natação, a escalada, o mergulho, o uso e lançamento de implementos (machado, lança, arco e flecha).
Quais eram as principais finalidades das atividades físicas exercidas no cotidiano dos primeiros povos humanos?
a. Disputas de jogos profissionais e treinamento para maratonas.
b. Preparação para provas classificatórias para as grandes universidades da época e manutenção da saúde.
c. Exercícios higiênicos preventivos, preparação para Jogos Olímpicos e exaltação da beleza kalokagathia.
d. Sobrevivência, ritos religiosos (danças, sacrifícios, lutas e jogos), preparação para a guerra e jogos e brincadeiras durante o processo de educação.
e. Desenvolvimento do espírito guerreiro arete, adoração aos deuses antropomórficos e treinamento voltado para pesquisas científicas.
Esparta e Atenas foram as cidades-estados gregas que primeiro delinearam uma relação de corpo e movimento com critérios pedagógicos. Esparta era uma pólis guerreira por excelência e tinha por objetivo aumentar seu poder e defender-se dos perigos e ameaças dos povos vizinhos. Era dotada do melhor exército da Grécia e educava seus jovens através do exercício físico dirigido à atividade guerreira, sob o ideal do cidadão-soldado, educado para o ministério das armas. A educação em Atenas tinha por objetivo primordial a formação geral do cidadão político e, apesar de ter uma postura eclética, em função da estruturação democrática ocorrida por volta do ano de 550 a.C., também utilizava os exercícios físicos como preparação militar.
Considerando o texto acima, e a respeito da educação na Grécia antiga, pode-se dizer:
I – Atenienses e espartanos possuíam educação que priorizava a preparação militar e o exercício físico.
II – A Paideia foi um modelo educacional ateniense voltado para a formação do homem integral, pregava o equilíbrio entre corpo, alma e mente.
III – Os alunos espartanos eram acompanhados de tutores particulares nas escolas de preparação geral, privadas (Gramático, Citarista e Palestra).
IV - A cidade de Atenas foi exemplo de educação que valorizava o corpo, por esse motivo seus filhos sempre eram gloriosos nos Jogos Olímpicos e nas guerras.
V - A Caserna era um acampamento de treinamento militar juvenil espartano, onde os garotos eram duramente preparados, em termos psicológicos e físicos, para suportar as exigências do combate.
a. Apenas I e IV são verdadeiras.
b. Todas as assertivas são verdadeiras.
c. Apenas II e III são verdadeiras.
d. Apenas II e V são verdadeiras.
e. Apenas I e V são verdadeiras.
Na Grécia Antiga, cuja religião era politeísta e antropomórfica, eram cultuados deuses e heróis, estes eram semideuses com poderes extraordinários, que viviam entre os homens, realizando feitos incríveis. Os heróis gregos eram componentes da mitologia, considerados filhos da união entre deuses e mortais. A miscigenação que deu origem aos heróis semi-humanos gerou uma aproximação, pois estes entes eram a representação simbólica que complementavam o ego e a força que faltava aos homens perante os deuses. Era atribuído aos heróis um grande rol de façanhas, tais como a fundação de cidades, a instituição de leis, a metalurgia, a escrita, o canto, táticas de guerra, a instituição dos Jogos Antigos em homenagem aos deuses, o combate a bandidos, feras e monstros. Inspirados nos heróis, os gregos organizavam grandes festas pan-helênicas, que reuniam gregos vindos de toda a Hélade nos grandes santuários. As festas religiosas contemplavam cerimônias, sacrifícios e grandes concursos atléticos, além dos jogos realizados em honra aos deuses.
Quais eram os principais Jogos Religiosos da Grécia Antiga?
a. Jogos Olímpicos em honra a Zeus, realizados na cidade de Olímpia.
b. Jogos Nemaicos, em honra a Zeus, realizados na Nemeia.
c. Jogos Panatenaicos, em honra à deusa Pallas Atena, na cidade de Atenas.
d. Jogos Ístmicos, em honra a Poseidon, realizados próximo à cidade de Corinto.
e. Jogos Píticos, em honra a Apolo, realizados na cidade de Delfos.
Os Jogos Olímpicos da Era Antiga aconteceram na cidade sagrada de Olímpia entre 776 a.C. e 393 d.C. Neste período, concursos atléticos, ritos religiosos, festivais artísticos e reuniões entre os líderes das principais cidades-estados gregas aconteceram.
A respeito dos jogos Olímpicos antigos, é correto afirmar que:
I - Eram marcados por um clima de paz instaurada pela trégua sagrada decretada pelo Senado Olímpico dos Helanódices, sacerdotes de Zeus.
II - Eram compostos por provas atléticas que eram regulamentadas por 14 regras fundamentais, que pretendiam manter os princípios éticos e os costumes helenos.
III - Eram marcados pela hipercompetitividade e pela corrupção de atletas e árbitros, devido às altas quantias de riquezas que eram oferecidas aos campeões olimpiônicos.
IV - Continuaram acontecendo mesmo depois que os gregos foram subjugados pelos Macedônios e depois pelos Romanos, apesar da decadência moral ocorrida.
V - Era permitida a participação de homens e mulheres gregos de origem nobres e sem históricos de criminalidade.
a. I, II e V.
b. I, II e III.
c. I, II e IV.
d. II, IV e V.
e. II, III e IV.
Os Jogos Públicos Romanos foram marcados pela espetacularização e pela violência, eles eram realizados em enormes arenas. Os Anfiteatros, com capacidade de até 80 mil espectadores, e os Circos, grandes estádios ovais com capacidade para até 150 mil pessoas.
A respeito dos Jogos Romanos, pode-se afirmar que:
I - Eram realizados em dias de feriados religiosos, chegando a contabilizar cerca de 150 dias de jogos por ano.
II - O próprio imperador participava dos jogos, sinalizando com o polegar clemência ou impiedade para a definição de lutas mortais.
III - Os gladiadores vencedores eram remunerados e em alguns casos compravam sua liberdade.
IV - As mulheres não podiam assistir aos Jogos sob pena de serem atiradas aos leões.
V - Nos Circos eram realizadas grandiosas corridas de bigas e quadrigas.
a. I e V.
b. II e III.
c. I, II, IV e V.
d. I, II, III e V.
e. Todas são verdadeiras.
Roma se desenvolveu como uma cidade-estado a princípio por toda a península Itálica. Por volta de 300 a.C., Roma passa a adotar um modelo político republicano apoiado em um Senado representativo de classes e colegiados.
No que se refere aos exercícios físicos realizados em Roma, pode-se dizer que:
I - Eram idênticos aos exercícios gregos, com Jogos Públicos e atletas competindo em disputas religiosas, com a exaltação dos deuses e dos corpos em exposição.
II - Os Jogos eram Diferentes dos Jogos gregos, pois se desenvolviam em grandes arenas com capacidade de milhares de espectadores e tinham por objetivo acalmar os ânimos e conflitos entre as classes.
III - Os romanos tinham o hábito de exercitar-se em busca da saúde e da higiene em termas públicas, onde nadavam, faziam massagem e realizavam cerimônias para os deuses.
IV - Os exercícios romanos eram voltados apenas para a preparação militar no Campo de Marte, o deus da guerra.
V - Os Jogos Romanos eram sangrentos e cruéis e envolviam a disputa até a morte entre gladiadores, a luta com feras e a execução de criminosos.
a. I, II e III.
b. I, III e V.
c. II, III e IV.
d. I, IV e V.
e. II, III e V.
A competição pode ser um elemento presente na educação desde que sofra uma intervenção pedagógica nas escolas, passando a atender as necessidades, os interesses e os estágios de prontidão dos praticantes.
Considere as afirmativas abaixo a respeito do desenvolvimento do esporte competitivo no processo de educação de crianças e jovens:
I – A competição sempre deve ser aplicada como ferramenta de educação, independentemente da postura do profissional de educação física.
II – O esporte competitivo deve ser evitado para crianças, pois estimula a hipercompetitividade, a violência e a deslealdade.
III – As crianças devem competir em disputas esportivas para melhorar sua própria percepção como agente participativo da sociedade.
IV – A Competição esportiva de rendimento aplicada a crianças pode reforçar a ideia da busca da vitória a qualquer custo e induzir a comportamentos de violência e desonestidade, que são elementos pouco educativos.
a. I e II são verdadeiras.
b. II e III são verdadeiras.
c. III e IV são verdadeiras.
d. apenas II é verdadeira.
e. apenas III é verdadeira.
A partir do final do século XVIII muitos pensadores influenciados com as ideias Iluministas passaram a sugerir mudanças educacionais como forma de legitimação e edificação dos povos e das nações, que estavam se formando após um longo e doloroso processo de unificação de feudos. Estes pensadores e pedagogos também tiveram embasamento nos conhecimentos clássicos da cultura greco-romana. Como resultado, muitos autores passaram a discorrer a respeito da necessidade de uma Educação que compreendesse preceitos teóricos, filosóficos e o desenvolvimento físico por meio da Prática da Ginástica.
A respeito do Movimento Ginástico europeu pode-se afirmar que:
I - Pretendia formar jovens vigorosos para servir à pátria por meio do trabalho e da guerra.
II - O Movimento Ginástico tinha forte inclinação patriótica e ideológica.
III - A Ginástica desenvolvida nas escolas visava apenas a saúde dos jovens.
IV - A ginástica desenvolvida nos pátios das fábricas antes da jornada de trabalho visava manter o trabalhador ativo e forte, evitando acidentes de trabalho e aumentando a produtividade.
V - A ginástica teve forte associação higiênica e foi muito indicada pelos médicos sanitaristas da época.
a. I, II, III e IV.
b. I, II, IV e V.
c. II, III, IV e V.
d. I, II e V.
e. Todas as afirmativas são verdadeiras.
A regulamentação das atividades e jogos violentos ingleses contribuiu para a dinamização dos processos e para a redução dos tumultos provocados pelas atividades que reuniam grandes grupos desordenados, que acabavam destruindo propriedades e machucando pessoas, além de estimular o alcoolismo e provocar faltas ao trabalho. Além disso, o esporte regulamentado passou a fazer parte da grade curricular das escolas britânicas.
Quais eram os valores educativos desenvolvidos pelo esporte na época?
a. Cálculo matemático e geométrico, desenvolvimento da mentalidade de produção, grande vigor intelectual.
b. Liderança, virilidade, trabalho em equipe e valorização do esforço, honestidade (fair play).
c. Organização política, virtude atlética estética, senso de responsabilidade;
d. Organização burocrática, desenvolvimento do raciocínio lógico, resistência para longas jornadas de trabalho.
e. Vigor mental, senso de vitória aguçado (vencer a todo custo), desenvolvimento da mentalidade capitalista agressiva.
Considere as afirmativas abaixo a respeito da criação do esporte moderno na Inglaterra:
Estão corretas as afirmativas:
I - O esporte herdou do capitalismo industrial a competitividade, a eficiência técnica e tática, o aperfeiçoamento dos papéis por meio do treinamento e a busca pelo recorde de desempenho.
II - As primeiras associações esportivas foram criadas em meados do século XIX por ex-alunos (old Boys) que vivenciaram o processo de regulamentação nas escolas tradicionalistas inglesas.
III - O esporte moderno tem como característica a definição de regras, a institucionalização confederativa das associações para a regulamentação e organização das competições.
IV - O esporte angariou muito prestígio com a criação de equipes e campeonatos nas fábricas inglesas envolvendo o trabalhador, aumentando a produtividade e melhorando a aderência e os valores associado à fábrica.
V - Associações Cristãs promoveram a prática do esporte na Inglaterra do século XIX como forma de atrair os jovens para a religião.
a. I, II e III.
b. I, III e IV.
c. I, II, III e V.
d. I, II, IV e V.
e. Todas as afirmativas estão corretas.
Em dezembro de 1979 a União Soviética impôs uma intervenção militar ao Afeganistão, após uma sequência de golpes de Estado e conflitos civis. O interesse soviético no Afeganistão vinha de seu posicionamento geográfico, que dava acesso ao oceano Índico. O governo dos EUA, presidido por Jimmy Carter, exigiu a retirada das tropas soviéticas do Afeganistão, ameaçando comandar um boicote internacional aos Jogos Olímpicos de Moscou em 1980.
O fragmento acima ilustra quais circunstâncias da instrumentação política do esporte?
a. O uso do esporte como campo simbólico para o confronto de dois blocos políticos antagônicos, que fizeram das arenas esportivas palcos de uma batalha ideológica.
b. A interferência de questões estratégicas militares e política na organização dos Jogos.
c. O uso do prestígio dos Jogos para levar mensagens ideológicas ao centro do debate mundial, sem a necessidade de um embate violento direto de duas superpotências militares atômicas.
d. A neutralidade do esporte perante atos políticos e ações de promoção de ideologias partidárias.
e. O uso do treinamento esportivo para selecionar cidadãos mais aptos e direcioná-los a uma nova linhagem populacional por meio da seleção reprodutiva, também chamada de eugenia.
O conflito soviético/americano confrontou duas potências imperiais. De um lado o Império de Moscou territorialmente contíguo com força militar terrestre e estratégia política de expansão das áreas subjugadas. Do outro lado colocou-se o império norte americano constituído de áreas de influência espalhadas por todo o globo, interligadas por uma força militar predominantemente marítima.
De que forma o esporte foi instrumentalizado politicamente durante este período?
a. A mídia difundiu esse confronto, inflamando os sentimentos nacionalistas das populações e incitando as pessoas a pegarem em armas nas diversas Guerras Frias entre EUA e URSS.
b. As pressões resultantes da Guerra Fria foram sentidas nas disputas esportivas, mas não havia grande rivalidade entre os atletas.
c. Foi uma arma simbólica dos blocos opostos, transformando piscinas, ginásios e estádios em campos de batalha. As vitórias esportivas foram usadas para reafirmar o prestigio político e a soberania de cada regime.
d. O esporte procurou manter-se neutro com as disputas estratégicas e políticas dos blocos rivais, seguindo as orientações do Comitê Olímpico Internacional e evitando sanções como expulsões, multas, cassação de medalhas e banimento de países membros do COI.
e. Os atletas que disputavam as provas internacionais eram soldados e depois se enfrentavam nos campos de batalha da Guerra Fria de forma mais violenta e devastadora.
O esporte educacional deve ser orientado para a construção de valores formativos e da cidadania dos praticantes. No entanto, sabe-se que este direcionamento depende muito da conduta persistente e atenta do professor de educação física.
Quais são os possíveis valores formativos a serem desenvolvidos pelo esporte em uma situação adequada de docência?
a. Honestidade, individualismo e lealdade.
b. Lealdade, respeito aos mais velhos e valorização da vitória.
c. Liderança, persistência e agressividade.
d. Trabalho em equipe, novos interesses ocupacionais, honestidade.
e. Liderança, superação e seleção dos mais habilidosos.
Por volta de 1830 na Inglaterra, um grande movimento estudantil começou a acontecer nas escolas Aristocráticas (Public schools). Por meio de Assembleias e manifestações, jovens protestaram contra a proibição da realização de jogos nos períodos de tempo livre. Nestas assembleias, jovens e professores de diversas escolas tradicionais, tais como Rugby e Cambridge definiram regras e estruturas para a realização de diversos jogos anteriormente vistos como violentos e vulgares.
Este processo de regulamentação dos jogos representou:
I - Um processo legítimo e civilizatório, adequando as normas sociais e os aspectos culturais da Inglaterra do século XIV às práticas de lazer da população.
II - A criação do fenômeno esportivo por meio de sua regulamentação, possibilitando o processo de institucionalização que viria a acontecer nas décadas subsequentes.
III - A possibilidade de implantação desta atividade menos violenta e mais dinâmica em outros setores da sociedade, tais como nas fábricas e igrejas.
IV - Limitou o uso de violência física, estabeleceu funções para cada atleta e passou a ser praticado em clubes.
V - A diminuição dos atos de vandalismo e alcoolismo praticados pelos participantes do antigo mass football.
a. Todas as afirmativas são verdadeiras.
b. I, II, III e IV.
c. I, II, IV e V.
d. I, II e V.
e. II, III, IV e V.
Quais os principais conceitos do Olimpismo divulgados na Carta Olímpica do Barão Pierre de Coubertin no Congresso de Sorbonne, em 1894?
a. Os princípios educativos do esporte, desenvolver a paz por meio da prática do esporte e de seus valores, criar um estado de harmonia internacional com a realização dos Jogos Olímpicos.
b. A instauração de jogos competitivos voltados para o rendimento e para a profissionalização dos atletas participantes, a determinação das regras para o patrocínio de atletas olímpicos.
c. O esporte como um elemento da política internacional, a utilização ideológica do esporte e o incentivo ao nacionalismo exacerbado.
d. A ideia do esporte espetáculo como um fenômeno de mídia, o esporte como elemento de comunicação universal.
e. O esporte como uma manifestação religiosa de oferecimento e agradecimento ecumênico, a instauração da ideia de atletas religiosos como pregadores da palavra divina.
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• Pergunta 1 0,3 em 0,3 pontos Diante um processo evolutivo que levou milhões de anos, o ser humano adquiriu características genéticas fisiológicas que o levaram a caracterizar-se por um organismo de grande economia energética, pois havia, em um passado remoto, a necessidade de muitas horas de esforço físico vigoroso para encontrar, caçar, limpar, carregar e preparar o alimento. Além disso, a escassez de alimentos era grande, o que limitava o crescimento populacional das tribos nômades de nossos antepassados de cerca de 10 mil anos atrás. Percebe-se que em muito pouco tempo os hábitos culturais humanos impuseram um estilo de vida de muito pouco gasto energético e muita ingestão calórica, graças à revolução industrial e à informatização do trabalho contemporâneo. Quais são as consequências para a saúde do ser humano em função das mudanças tecnológicas atuais? Resposta Selecionada: c. A ocorrência do crescimento alarmante dos casos de doenças degenerativas associadas ao metabolismo, obesidade, doenças articulares e da coluna, e patologias do sistema cardiovascular. Respostas: a. Aumento do crescimento tecnológico e da produção de equipamentos de ginástica mais eficientes e modernos, capazes de promover maior gasto energético e maior aquisição de força motora. b. Adaptação genética modificando a condição de assimilação calórica, favorecendo o consumo hipercalórico sem a ocorrência de sobrepeso em algumas populações humanas sedentárias. c. A ocorrência do crescimento alarmante dos casos de doenças degenerativas associadas ao metabolismo, obesidade, doenças articulares e da coluna, e patologias do sistema cardiovascular. d. Melhoria do sistema de informação e acesso à prática de exercícios físicos sistematizados em clubes e academias de musculação. e. 1. FILOSOFIA E DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA A regressão evolutiva observada na retomada de hábitos mais violentos e em caracteres sexuais primários e secundários, tais como o aumento da mandíbula e da quantidade de pelos no corpo. Comentário da resposta: Resposta: C Comentário: A ocorrência de doenças degenerativas de origem hipocinética é uma realidade, pois devido à diminuição crescente da necessidade de esforço nas ações cotidianas, associada ao desenvolvimento de hábitos alimentares inadequados com dietas hipercalóricas e alimentos industrializados tem levado o corpo humano a obesidade e ao surgimento de patologias associadas que aumentam os índices de morbidade do ser humano, tais como hipertensão arterial, diabetes e dislipidemias. • Pergunta 2 0,3 em 0,3 pontos Durante o Império Romano, os Jogos Gregos continuaram a acontecer, mesmo com a condição de povo dominado. O grego era considerado cidadão romano e podia usufruir de sua vida quase que normalmente, devendo apenas jurar obediência à Roma, pagar seus impostos e seus jovens deveriam ser fiéis ao exército de Roma. Como condição para a participação nos Jogos bastava agora ser cidadão de Roma, seja de qualquer origem ou lugar. As cidades de países mais distantes enviavam seus atletas para competir em Olímpia como sinal de status. Quais foram as consequências desta globalização para o destino dos Jogos Olímpicos? Resposta Selecionada: c. Entraram em decadência moral devido à participação de mercenários e criminosos, que passaram a competir apenas pelas recompensas e para isso trapaceavam e corrompiam árbitros. Respostas: a. Acabaram extintos por volta de 200 d.C. devido à pressão política do Imperador pela participação de mulheres. b. Evoluíram e passaram a ter sede sazonal em diversas grandes cidades do Império Romano. c. Entraram em decadência moral devido à participação de mercenários e criminosos, que passaram a competir apenas pelas recompensas e para isso trapaceavam e corrompiam árbitros. d. Foram substituídos pelos Jogos Gladiadores Gregos com a construção de uma grandiosa arena em Olímpia. e. Foram divulgados para todos os povos do mundo para a busca da Paz Mundial, representada pela “Pax Romana”. Comentário da resposta: Resposta: C Comentário: Com a participação de atletas vindos de todas as partes de Roma, os valores e religião gregos não eram mais determinantes para a manutenção de condutas éticas durantes as disputas atléticas nos Jogos Olímpicos. Os Jogos passaram a representar uma oportunidade de prestígio perante Roma e muitos atletas mercenários passaram a competir. O próprio imperador Nero, entusiasta dos Jogos, participou sozinho da prova de corrida de quadrigas e venceu, se autoproclamando campeão. A corrupção e violência desleal tomaram conta dos jogos. • Pergunta 3 0,3 em 0,3 pontos Durante o período do Império Romano, o oferecimento de Jogos Públicos por parte do Imperador para acalmar o povo foi prática constante. A chamada política do Pão e Circo objetivava desviar a atenção de problemas de saneamento, de epidemias e da fome. Os jogos espetaculares entretinham o público com um alto teor de violência e eram distribuídas cestas de pães. Com qual fenômeno contemporâneo podemos traçar uma analogia com a Política do Pão e circo? Resposta Selecionada: a. Com o Assistencialismo do Estado e com a espetacularização do esporte midiático. Respostas: a. Com o Assistencialismo do Estado e com a espetacularização do esporte midiático. b. Com a redução tributária dos produtos da cesta básica e com as Festas de Peão. c. Com as promoções dos grandes hipermercados e com as construções de estádios para os megaeventos da Copa do Mundo de 2014 e dos Jogos Olímpicos de 2016. d. Com a quebra sucessiva de recordes na safra de grãos e com a conquista do bicampeonato mundial de futebol interclubes pelo Corinthians. e. Com a produção de gado em confinamento e com a organização local de torneios de Futsal por emissoras de televisão. Comentário da resposta: Resposta: A Comentário: Atualmente, o Estado, para acalmar o povo em momentos de crise, lança mão de políticas paternalistas de assistencialismo que amenizam a crise através de bolsas de auxílio. O esporte, amplamente divulgado e transmitido na mídia televisiva gratuita, é um veículo de distração para a população. • Pergunta 4 0,3 em 0,3 pontos Durante toda sua jornada evolutiva, o homem teve que desenvolver habilidades físicas específicas, tais como a corrida, os saltos, a natação, a escalada, o mergulho, o uso e lançamento de implementos (machado, lança, arco e flecha). Quais eram as principais finalidades das atividades físicas exercidas no cotidiano dos primeiros povos humanos? Resposta Selecionada: d. Sobrevivência, ritos religiosos (danças, sacrifícios, lutas e jogos), preparação para a guerra e jogos e brincadeiras durante o processo de educação. Respostas: a. Disputas de jogos profissionais e treinamento para maratonas. b. Preparação para provas classificatórias para as grandes universidades da época e manutenção da saúde. c. Exercícios higiênicos preventivos, preparação para Jogos Olímpicos e exaltação da beleza kalokagathia. d. Sobrevivência, ritos religiosos (danças, sacrifícios, lutas e jogos), preparação para a guerra e jogos e brincadeiras durante o processo de educação. e. Desenvolvimento do espírito guerreiro arete, adoração aos deuses antropomórficos e treinamento voltado para pesquisas científicas. Comentário da resposta: Resposta: D Comentário: As atividades físicas dos primeiros povos humanos tinham como finalidade a sobrevivência através dos esforços necessários para a caça, pesca, coleta e transporte de raízes e frutos, além de luta ou fuga contra predadores e inimigos. Os rituais antigos utilizavam a dança como forma de sintonizar o corpo aos deles, corridas e lutas também eram realizadas em rituais de passagem ou funerais. OsResposta: D Comentário: A afirmativa I é verdadeira e ilustra a posição oficial do Estado brasileiro, que vetava a prática de modalidades de força, com contato físico ou ainda com esforço físico de alta intensidade. Em 1965, através da Deliberação nº 7/65, o CND criou a regra que dizia que às mulheres não seria permitida a prática de lutas de qualquer natureza, futebol, futebol de salão, futebol de praia, polo, rugby, halterofilismo e beisebol. A afirmativa II demonstra a situação mercadológica do esporte no Brasil, onde os recursos são muito menores para o esporte feminino e o marketing visa explorar mais o corpo da mulher atleta do que seu desempenho esportivo. • Pergunta 1 0 em 0 pontos O futebol no Brasil teve início no final do século XIX, em 1894, com o retorno de Charles Miller da Inglaterra. Miller foi estudante em Southamptom, na Banister Court School, onde se destacou como um excelente jogador de football. Trouxe na mala duas bolas, uma bomba, uniforme, um apito e um livro de regras. Quem foram os primeiros jogadores nos primórdios do futebol no Brasil? Resposta Selecionada: c. Membros da aristocracia e trabalhadores de empresas estrangeiras que se reuniam em clubes da colônia europeia para jogar de forma amadora. Respostas: a. Atletas de outras modalidades esportivas tradicionais no país, tais como o remo e o ciclismo, já praticados em clubes como o Clube de Regatas Flamengo ou o Sport Club Corinthians Paulista na virada do século. b. Jogadores amadores da periferia das grandes cidades, atletas mulatos e negros, muito habilidosos devido aos campos irregulares e bolas de meia. c. Membros da aristocracia e trabalhadores de empresas estrangeiras que se reuniam em clubes da colônia europeia para jogar de forma amadora. d. Jogadores profissionais contratados de equipes federadas da Europa, entre eles, Oscar Cox (Suíça) e Hans Nobiling (Alemanha). e. Marinheiros de embarcações inglesas que atracavam no porto de Santos e jogavam na praia e nos terrenos baldios da várzea. Comentário da resposta: Resposta: c) • Pergunta 2 0 em 0 pontos Como foi vista a participação da mulher na Educação Física brasileira no início do século XX? Resposta Selecionada: b. A mulher tinha restrições quanto à prática, pois era tida como sexo frágil e devia preservar sua função reprodutiva. Respostas: a. A mulher era proibida de fazer qualquer atividade física. b. A mulher tinha restrições quanto à prática, pois era tida como sexo frágil e devia preservar sua função reprodutiva. c. A mulher podia fazer as mesmas atividades que os homens, pois o mundo moderno já era livre de preconceitos. d. A mulher podia exercitar-se apenas com séries de força, saltos e lutas. e. As mulheres podiam praticar o futebol, mas apenas pelas manhãs. Comentário da resposta: Resposta: b) • Pergunta 3 0 em 0 pontos Entre os anos 2000 e 2020, a Educação Física passou por transformações significativas no que se refere ao seu planejamento pedagógico. Muitas mudanças foram sugeridas, muitos debates ocorreram, e hoje é possível afirmar que existe um conjunto de conhecimentos possível de ser identificado como conteúdo da Educação Física escolar. Quais são esses conhecimentos? Resposta Selecionada: a. Ginásticas, esportes, lutas, danças e jogo. Respostas: a. Ginásticas, esportes, lutas, danças e jogo. b. Brincadeiras, recreação, passeios e natação. c. Passeios, estética, treinamento, dramatização e jogo. d. Jogo, competição, atividade física, estética e teatro. e. Futsal, basquete, vôlei, handebol e atletismo. Comentário da resposta: Resposta: a) • Pergunta 4 0 em 0 pontos “Quando o iniciante ouve o berimbau, assiste ao jogo, presencia sua primeira roda, fica deslumbrado. Sente algo no coração e, intuitivamente, compreende o que é o jogo da capoeira. Se acreditasse firmemente nesta primeira intuição, tudo estaria bem. Mas breve – na prática – esta revelação vai ser obscurecida: o iniciante procura uma academia, entra em contato com outros alunos, com capoeiristas mais adiantados, e se coloca sob a tutela de um professor. Na humildade e no desamparo de quem nada conhece, ele se esquece daquela primeira visão e, no inter-relacionamento com colegas e professor, aparecem todos os aspectos – positivos e também negativos – do ser humano e da sociedade em que vivemos. [...] O iniciante sofre, sente-se impotente, não aceita e não compreende porque algo maravilhoso como a capoeira – ao ser veiculado, ensinado e praticado – contém as mesmas mazelas e mesquinharias que afligem o resto da humanidade.” (Capoeira, 1992) A prática pedagógica descrita apresenta sérias limitações, ainda hegemônicas, na Educação Física brasileira, que precisam ser superadas. Para isso, sugere-se direcionar a prática pedagógica: I. Ao ensino das competências técnicas, vinculadas à educação de resultados, conforme o planejamento do professor. II. Em consonância com a aquisição de habilidades relacionadas ao desempenho. III. Ao cotidiano, trabalhando, a partir do conhecido, as possibilidades de aprendizagem da cultura corporal. IV. Aos contextos histórico e social de cada conteúdo e às possibilidades expressivas, críticas e criativas. Estão corretos somente os itens: Resposta Selecionada: c. III e IV. Respostas: a. I e II. b. II e III. c. III e IV. d. I, II e III. e. I, III e IV. Comentário da resposta: Resposta: c)integrantes das comunidades antigas eram obrigados a exercitar suas habilidades de luta, arco, lança, entre outros para protegerem seus territórios, sua família e seu alimento. As brincadeiras exigiam das crianças esforços em simulação às atividades cotidianas dos adultos. • Pergunta 5 0,3 em 0,3 pontos Esparta e Atenas foram as cidades-estados gregas que primeiro delinearam uma relação de corpo e movimento com critérios pedagógicos. Esparta era uma pólis guerreira por excelência e tinha por objetivo aumentar seu poder e defender-se dos perigos e ameaças dos povos vizinhos. Era dotada do melhor exército da Grécia e educava seus jovens através do exercício físico dirigido à atividade guerreira, sob o ideal do cidadão-soldado, educado para o ministério das armas. A educação em Atenas tinha por objetivo primordial a formação geral do cidadão político e, apesar de ter uma postura eclética, em função da estruturação democrática ocorrida por volta do ano de 550 a.C., também utilizava os exercícios físicos como preparação militar. Considerando o texto acima, e a respeito da educação na Grécia antiga, pode-se dizer: I – Atenienses e espartanos possuíam educação que priorizava a preparação militar e o exercício físico. II – A Paideia foi um modelo educacional ateniense voltado para a formação do homem integral, pregava o equilíbrio entre corpo, alma e mente. III – Os alunos espartanos eram acompanhados de tutores particulares nas escolas de preparação geral, privadas (Gramático, Citarista e Palestra). IV - A cidade de Atenas foi exemplo de educação que valorizava o corpo, por esse motivo seus filhos sempre eram gloriosos nos Jogos Olímpicos e nas guerras. V - A Caserna era um acampamento de treinamento militar juvenil espartano, onde os garotos eram duramente preparados, em termos psicológicos e físicos, para suportar as exigências do combate. Resposta Selecionada: d. Apenas II e V são verdadeiras. Respostas: a. Apenas I e IV são verdadeiras. b. Todas as assertivas são verdadeiras. c. Apenas II e III são verdadeiras. d. Apenas II e V são verdadeiras. e. Apenas I e V são verdadeiras. Comentário da resposta: Resposta: D Comentário: Atenas tinha uma educação que visava formar o homem de forma integral para a política, para a guerras, para as artes e ciências. Era uma educação privada, em que as crianças eram acompanhadas por tutores. Já Esparta tinha uma educação que visava à preparação militar. Nela os jovens eram levados a testar seus limites, a fim de provarem seus valores para a guerra, era um modelo que privilegiava o corpo e os conhecimentos que fossem de valor no combate. • Pergunta 6 0,3 em 0,3 pontos Na Grécia Antiga, cuja religião era politeísta e antropomórfica, eram cultuados deuses e heróis, estes eram semideuses com poderes extraordinários, que viviam entre os homens, realizando feitos incríveis. Os heróis gregos eram componentes da mitologia, considerados filhos da união entre deuses e mortais. A miscigenação que deu origem aos heróis semi- humanos gerou uma aproximação, pois estes entes eram a representação simbólica que complementavam o ego e a força que faltava aos homens perante os deuses. Era atribuído aos heróis um grande rol de façanhas, tais como a fundação de cidades, a instituição de leis, a metalurgia, a escrita, o canto, táticas de guerra, a instituição dos Jogos Antigos em homenagem aos deuses, o combate a bandidos, feras e monstros. Inspirados nos heróis, os gregos organizavam grandes festas pan-helênicas, que reuniam gregos vindos de toda a Hélade nos grandes santuários. As festas religiosas contemplavam cerimônias, sacrifícios e grandes concursos atléticos, além dos jogos realizados em honra aos deuses. Quais eram os principais Jogos Religiosos da Grécia Antiga? Resposta Selecionada: a. Jogos Olímpicos em honra a Zeus, realizados na cidade de Olímpia. Respostas: a. Jogos Olímpicos em honra a Zeus, realizados na cidade de Olímpia. b. Jogos Nemaicos, em honra a Zeus, realizados na Nemeia. c. Jogos Panatenaicos, em honra à deusa Pallas Atena, na cidade de Atenas. d. Jogos Ístmicos, em honra a Poseidon, realizados próximo à cidade de Corinto. e. Jogos Píticos, em honra a Apolo, realizados na cidade de Delfos. Comentário da resposta: Resposta: A Comentário: Os jogos mais importantes dentro do calendário religioso grego eram os Jogos Olímpicos, realizados a cada 04 anos no santuário sagrado de Olímpia em honra a Zeus. • Pergunta 7 0,3 em 0,3 pontos Nos tempos remotos da organização social humana, as atividades físicas possuíam caráter utilitário e estavam relacionadas à sobrevivência, aos ritos religiosos, à preparação guerreira e aos processos primários de educação. Atualmente, a sociedade capitalista industrial desenvolveu hábitos sedentários e a atividade física cotidiana diminuiu tanto em quantidade, quanto em diversificação dos estímulos. A respeito destas considerações, considere as afirmações abaixo: I – Os seres humanos que viveram em épocas remotas usavam o corpo para atividades de sobrevivência. A caça gastava muita energia via esforço físico. Atualmente, a produção de alimentos usa força mecânica automatizada e o ser humano gasta poucas calorias para conseguir seu alimento. II – O esforço físico humano aumentou de forma geral, pois a ciência do treinamento desenvolveu novos métodos e tecnologias que permitem a maioria da população compensar a inatividade da vida contemporânea. III – Os rituais sagrados antigos eram manifestados na forma de danças, jogos, disputas em homenagem aos deuses. Atualmente, nossa religiosidade se desvinculou do corpo, valorizando de forma concentrada o desenvolvimento espiritual. IV – A educação nas eras remotas incentivava a prática vigorosa de exercícios físicos e atividades que exigiam destrezas físicas, pois eram vivências necessárias no cotidiano adulto. Atualmente, a educação também incentiva a prática formal de exercícios físicos como forma de preparação para as atividades cotidianas do trabalho, sobrevivência e religião. Estão corretas apenas as afirmativas: Resposta Selecionada: d. I e III. Respostas: a. I, II e IV. b. I e II. c. I, III e IV. d. I e III. e. II e IV. Comentário da resposta: Resposta: D Comentário: A afirmativa I está correta, pois no que se refere às ações laborais, o gasto energético e necessidade de esforço físico vem diminuindo muito devido aos avanços tecnológicos. A afirmativa III está correta, pois, atualmente, os ritos não mais estimulam a ação corporal. • Pergunta 8 0,3 em 0,3 pontos Os Jogos Olímpicos da Era Antiga aconteceram na cidade sagrada de Olímpia entre 776 a.C. e 393 d.C. Neste período, concursos atléticos, ritos religiosos, festivais artísticos e reuniões entre os líderes das principais cidades-estados gregas aconteceram. A respeito dos jogos Olímpicos antigos, é correto afirmar que: I - Eram marcados por um clima de paz instaurada pela trégua sagrada decretada pelo Senado Olímpico dos Helanódices, sacerdotes de Zeus. II - Eram compostos por provas atléticas que eram regulamentadas por 14 regras fundamentais, que pretendiam manter os princípios éticos e os costumes helenos. III - Eram marcados pela hipercompetitividade e pela corrupção de atletas e árbitros, devido às altas quantias de riquezas que eram oferecidas aos campeões olimpiônicos. IV - Continuaram acontecendo mesmo depois que os gregos foram subjugados pelos Macedônios e depois pelos Romanos, apesar da decadência moral ocorrida. V - Era permitida a participação de homens e mulheres gregos de origem nobres e sem históricos de criminalidade. Estão corretas apenas as afirmativas: Resposta Selecionada: c. I, II e IV. Respostas: a. I, II e V. b. I, II e III. c. I, II e IV. d. II, IV e V.e. II, III e IV. Comentário da resposta: Resposta: C Comentário: Os Jogos Olímpicos ocorreram de 776 a.C. até 393 d.C., quando um Édito movido por intermédio da Igreja Católica baniu todas as atividades pagãs. Mesmo sobre o domínio romano, os jogos foram realizados, apesar do declínio moral ocorrido devido à participação de mercenários. Em seu auge, eram realizados mediante a instauração da trégua sagrada e todos os participantes respeitavam suas regras por se tratar de um evento religioso. Antes de serem deturpados pelo domínio romano, os atletas competiam apenas pela honra de sagrarem-se campeões em honra a Zeus, somente após o domínio é que a degeneração moral se instaurou. Apenas homens gregos podiam participar, após o domínio romano todos os cidadãos de Roma participavam. • Pergunta 9 0,3 em 0,3 pontos Os Jogos Públicos Romanos foram marcados pela espetacularização e pela violência, eles eram realizados em enormes arenas. Os Anfiteatros, com capacidade de até 80 mil espectadores, e os Circos, grandes estádios ovais com capacidade para até 150 mil pessoas. Nestas arenas, as atrações buscavam entreter o público com batalhas simuladas, em que o exército Romano havia triunfado, também eram disputadas lutas mortais entre escravos gladiadores, além da execução de criminosos e opositores de Roma, tais como os cristãos. A respeito dos Jogos Romanos, pode-se afirmar que: I - Eram realizados em dias de feriados religiosos, chegando a contabilizar cerca de 150 dias de jogos por ano. II - O próprio imperador participava dos jogos, sinalizando com o polegar clemência ou impiedade para a definição de lutas mortais. III - Os gladiadores vencedores eram remunerados e em alguns casos compravam sua liberdade. IV - As mulheres não podiam assistir aos Jogos sob pena de serem atiradas aos leões. V - Nos Circos eram realizadas grandiosas corridas de bigas e quadrigas. Estão corretas apenas as afirmativas: Resposta Selecionada: d. I, II, III e V. Respostas: a. I e V. b. II e III. c. I, II, IV e V. d. I, II, III e V. e. Todas são verdadeiras. Comentário da resposta: Resposta: D Comentário: Os Jogos Públicos Romanos eram festividades religiosas e atendiam a interesses políticos para a manipulação das massas. Em períodos de pleno exercício da Política do Pão e Circo, chegaram a ser realizados 150 dias de Jogos em um único ano. O imperador interagia com o público e com os gladiadores, sinalizando a execução dos moribundos ou a clemência. Os gladiadores eram escravos, que recebiam por suas vitórias. Alguns destes escravos que ganharam por sucessivas vezes puderam acumular riquezas suficientes para comprar sua liberdade. Em Roma, homens e mulheres podiam assistir aos jogos. Existiam jogos gladiadores realizados em anfiteatros com capacidade para até 80 mil pessoas e Jogos Circences realizados nos grandes Circos com capacidade para até 150 mil pessoas, onde eram realizadas corridas com bigas e quadrigas, além de batalhas simuladas. • Pergunta 10 0,3 em 0,3 pontos Roma se desenvolveu como uma cidade-estado a princípio por toda a península Itálica. Por volta de 300 a.C., Roma passa a adotar um modelo político republicano apoiado em um Senado representativo de classes e colegiados. Este modelo político, assim como diversos componentes da cultura romana, foi incorporado dos povos dominados por Roma, sobretudo fora uma herança dos gregos. No que se refere aos exercícios físicos realizados em Roma, pode-se dizer que: I - Eram idênticos aos exercícios gregos, com Jogos Públicos e atletas competindo em disputas religiosas, com a exaltação dos deuses e dos corpos em exposição. II - Os Jogos eram Diferentes dos Jogos gregos, pois se desenvolviam em grandes arenas com capacidade de milhares de espectadores e tinham por objetivo acalmar os ânimos e conflitos entre as classes. III - Os romanos tinham o hábito de exercitar-se em busca da saúde e da higiene em termas públicas, onde nadavam, faziam massagem e realizavam cerimônias para os deuses. IV - Os exercícios romanos eram voltados apenas para a preparação militar no Campo de Marte, o deus da guerra. V - Os Jogos Romanos eram sangrentos e cruéis e envolviam a disputa até a morte entre gladiadores, a luta com feras e a execução de criminosos. Estão corretas apenas as afirmativas: Resposta Selecionada: e. II, III e V. Respostas: a. I, II e III. b. I, III e V. c. II, III e IV. d. I, IV e V. e. II, III e V. Comentário da resposta: Resposta: E Comentário: Os Jogos Romanos diferiam dos gregos, pois participavam apenas atletas profissionais ou escravos, a população, de modo geral, era apenas espectadora. Estes jogos eram realizados em uma política de apaziguamento e alienação denominada Política do Pão e Circo, que visava acalmar a população em tempos de crise econômica, pestes e conflitos entre classes (patrícios e plebeus). Além dos Jogos nas arenas, espetáculos sangrentos de gladiadores, os romanos também se exercitavam em termas visando à saúde e higiene e também durante a preparação militar • Pergunta 1 0 em 0 pontos Como se chamava a educação praticada na cidade de Atenas, que visava à formação de um homem integral (corpo, mente e alma) voltado para a vida pública, a filosofia, a ciência, a ginástica e as artes? Resposta Selecionada: e. Paideia. Respostas: a. Kalokagathia. b. Prosopopeia. c. Arete. d. Escolástica. e. Paideia. Comentário da resposta: Resposta: e) • Pergunta 2 0 em 0 pontos Em Roma, na época do Império, os espetáculos competitivos eram utilizados pelo imperador como ferramenta de domínio popular. Como esse domínio ocorria? Resposta Selecionada: b. O imperador oferecia Jogos Públicos, espetáculos sangrentos e distribuía pão para a população, fazendo com que esquecessem a pobreza, a fome e as doenças. Respostas: a. O imperador instituiu jogos atléticos em que os cidadãos romanos: os plebeus, os escravos e os patrícios podiam competir juntos e em celebração da paz. b. O imperador oferecia Jogos Públicos, espetáculos sangrentos e distribuía pão para a população, fazendo com que esquecessem a pobreza, a fome e as doenças. c. O imperador fazia apresentações, em que ele mesmo exibia suas habilidades atléticas, estimulando o povo à prática de atividades físicas e competitivas. d. Os romanos assistiam a jogos das empresas em que trabalhavam, sendo fidelizados à fábrica. e. Os romanos praticavam atividades físicas higiênicas nas termas, em busca da saúde. Comentário da resposta: Resposta: b) • Pergunta 3 0 em 0 pontos Quais foram as atividades físicas que permaneceram na Idade Média, inclusive com o apoio da Igreja? Resposta Selecionada: a. Lutas com armas, equitação, arco e flecha e combates montados. Respostas: a. Lutas com armas, equitação, arco e flecha e combates montados. b. Boxe, combate entre homens e animais, arco e flecha. c. Lutas com armas, dança, atletismo e combates montados. d. Batalhas navais, equitação, combates montados e lutas. e. Cavalaria, combates entre homens e animais e lutas com armas. Comentário da resposta: Resposta: a) • Pergunta 4 0 em 0 pontos Complete os espaços abaixo com as palavras corretas: O Renascimento ocorreu por volta de 1500 na Europa, foi marcado pela transição da _____________ (1) para a Idade Moderna e pela ruptura com o domínio da Igreja medieval. A reforma protestante, realizada por Lutero, foi determinante para o enfraquecimento da ________ (2). O Renascimento representou a retomada dos clássicos greco-romanos. Para a educação, o homem passou a ser visto como um ser _________ (3), conceito semelhante ao da Paideia grega. O Renascimento colocou o homem no centro do discurso ________(4).Faça a relação correspondente: Resposta Selecionada: c. (1) Idade Média, (2) Igreja Católica, (3) integral, (4) Antropocentrismo. Respostas: a. (1) Idade Média, (2) Igreja Ortodoxa, (3) integral, (4) Heliocentrismo. b. (1) Idade Moderna, (2) Igreja Católica, (3) religioso, (4) Antropocentrismo. c. (1) Idade Média, (2) Igreja Católica, (3) integral, (4) Antropocentrismo. d. (1) Idade Antiga, (2) Igreja Evangélica, (3) parcial, (4) Teocentrismo. e. (1) Idade Moderna, (2) Igreja Ortodoxa, (3) fundamental, (4) Etnocentrismo. Comentário da resposta: Resposta: c) • Pergunta 1 0,3 em 0,3 pontos A competição pode ser um elemento presente na educação desde que sofra uma intervenção pedagógica nas escolas, passando a atender as necessidades, os interesses e os estágios de prontidão dos praticantes. Considere as afirmativas abaixo a respeito do desenvolvimento do esporte competitivo no processo de educação de crianças e jovens: I – A competição sempre deve ser aplicada como ferramenta de educação, independentemente da postura do profissional de educação física. II – O esporte competitivo deve ser evitado para crianças, pois estimula a hipercompetitividade, a violência e a deslealdade. III – As crianças devem competir em disputas esportivas para melhorar sua própria percepção como agente participativo da sociedade. IV – A Competição esportiva de rendimento aplicada a crianças pode reforçar a ideia da busca da vitória a qualquer custo e induzir a comportamentos de violência e desonestidade, que são elementos pouco educativos. Resposta Selecionada: c. III e IV são verdadeiras. Respostas: a. I e II são verdadeiras. b. II e III são verdadeiras. c. III e IV são verdadeiras. d. apenas II é verdadeira. e. apenas III é verdadeira. Comentário da resposta: Resposta: C Comentário: O esporte educacional deve ser tratado pedagogicamente de forma bastante atenta e responsável. O processo de treinamento e melhoria da técnica e rendimento físico deve ser priorizado. O resultado esportivo não deve ser a principal finalidade, deve ser mais uma ferramenta do processo, uma oportunidade de autoavaliação por parte dos praticantes, melhorando sua percepção como agente de um meio social. A ênfase no resultado pode estimular a hipercompetitividade e atitudes desleais, por isso a ação do professor é fundamental para que o esporte seja uma importante ferramenta formativa. • Pergunta 2 0,3 em 0,3 pontos A partir do final do século XVIII muitos pensadores influenciados com as ideias Iluministas passaram a sugerir mudanças educacionais como forma de legitimação e edificação dos povos e das nações, que estavam se formando após um longo e doloroso processo de unificação de feudos. Estes pensadores e pedagogos também tiveram embasamento nos conhecimentos clássicos da cultura greco-romana. Como resultado, muitos autores passaram a discorrer a respeito da necessidade de uma Educação que compreendesse preceitos teóricos, filosóficos e o desenvolvimento físico por meio da Prática da Ginástica. Entre estes autores se destacaram Rousseau, Pestalozzi, Per Enrik Ling, Frederich Jahn. A respeito do Movimento Ginástico europeu pode-se afirmar que: I - Pretendia formar jovens vigorosos para servir à pátria por meio do trabalho e da guerra. II - O Movimento Ginástico tinha forte inclinação patriótica e ideológica. III - A Ginástica desenvolvida nas escolas visava apenas a saúde dos jovens. IV - A ginástica desenvolvida nos pátios das fábricas antes da jornada de trabalho visava manter o trabalhador ativo e forte, evitando acidentes de trabalho e aumentando a produtividade. V - A ginástica teve forte associação higiênica e foi muito indicada pelos médicos sanitaristas da época. Estão corretas apenas as afirmativas: Resposta Selecionada: b. I, II, IV e V. Respostas: a. I, II, III e IV. b. I, II, IV e V. c. II, III, IV e V. d. I, II e V. e. Todas as afirmativas são verdadeiras. Comentário da resposta: Resposta: B Comentário: A implementação da ginástica na Europa no século XIX tem como característica o fortalecimento físico e moral de jovens para a unificação e construção da pátria, uma vez que neste período a Europa passou por inúmeras guerras de unificação. A ginástica visava educar os jovens para a pátria, melhorando sua saúde e os fortalecendo para prestarem serviço à pátria, seja no trabalho ou em combate. Donos de fábricas, médicos, pedagogos e militares buscavam estimular a prática da ginástica, seja para fins higiênicos ou com finalidade produtiva. • Pergunta 3 0,3 em 0,3 pontos A partir do início do século XX, o esporte passou a ser utilizado como ferramenta de uso político dos Estados nacionais. Adolf Hitler utilizou os Jogos Olímpicos de Berlim – 1936 para seus propósitos políticos. Como a instrumentação política do esporte aconteceu na Alemanha Nazista? Resposta Selecionada: c. A máquina do Estado alemão organizou uma edição de Jogos Olímpicos exemplar, a participação exclusiva de atletas brancos alemães visava demonstrar a supremacia ariana do povo germano. Respostas: a. O esporte foi utilizado como método de treinamento das tropas de elite de Hitler, criando um instrumento de seleção dos atletas mais forte para servir a S.S. Esquadrão de referência do exército Alemão. b. Os judeus e demais minorias étnicas alemãs eram excluídas da prática esportiva por meio de realização de seletivas tendenciosas, que priorizavam a eleição de atletas caucasianos, de origem ariana. c. A máquina do Estado alemão organizou uma edição de Jogos Olímpicos exemplar, a participação exclusiva de atletas brancos alemães visava demonstrar a supremacia ariana do povo germano. d. O exército alemão disputou jogos esportivos em diversos países como forma de intercâmbio e divulgação da edição dos Jogos de 1936. e. Os atletas alemães que se manifestavam contrários ao governo nazista alemão eram presos e torturados e eventualmente eram levados a campos de concentração. Comentário da resposta: Resposta: C Comentário: Com a realização dos Jogos Olímpicos, Hitler pretendia mostrar ao mundo que a Alemanha estava recuperada das sanções impostas após a primeira guerra mundial e que era uma nação forte, soberana. Hitler também pretendia demonstrar sua convicção de que a raça branca ariana era superior e deveria ser usada como matriz para purificar a raça humana. • Pergunta 4 0,3 em 0,3 pontos A regulamentação das atividades e jogos violentos ingleses contribuiu para a dinamização dos processos e para a redução dos tumultos provocados pelas atividades que reuniam grandes grupos desordenados, que acabavam destruindo propriedades e machucando pessoas, além de estimular o alcoolismo e provocar faltas ao trabalho. Além disso, o esporte regulamentado passou a fazer parte da grade curricular das escolas britânicas. Quais eram os valores educativos desenvolvidos pelo esporte na época? Resposta Selecionada: b. Liderança, virilidade, trabalho em equipe e valorização do esforço, honestidade (fair play). Respostas: a. Cálculo matemático e geométrico, desenvolvimento da mentalidade de produção, grande vigor intelectual. b. Liderança, virilidade, trabalho em equipe e valorização do esforço, honestidade (fair play). c. Organização política, virtude atlética estética, senso de responsabilidade; d. Organização burocrática, desenvolvimento do raciocínio lógico, resistência para longas jornadas de trabalho. e. Vigor mental, senso de vitória aguçado (vencer a todo custo), desenvolvimento da mentalidade capitalista agressiva. Comentário da resposta: Resposta: B Comentário: As assembleias que foram formadas na década de 1830 organizaram as práticas dos jogos com uma série defundamentações pedagógicas adequadas ao contexto social capitalista da Inglaterra do século XIX. A liderança necessária para empresários, políticos e comerciantes, a energia e disposição viril, a organização de um pensamento social por meio de trabalho em equipe, a valorização do esforço necessário para a produção da matéria-prima em bem manufaturado e o respeito civilizado as regras próprias do gentleman inglês. • Pergunta 5 0,3 em 0,3 pontos Considere as afirmativas abaixo a respeito da criação do esporte moderno na Inglaterra: I - O esporte herdou do capitalismo industrial a competitividade, a eficiência técnica e tática, o aperfeiçoamento dos papéis por meio do treinamento e a busca pelo recorde de desempenho. II - As primeiras associações esportivas foram criadas em meados do século XIX por ex- alunos (old Boys) que vivenciaram o processo de regulamentação nas escolas tradicionalistas inglesas. III - O esporte moderno tem como característica a definição de regras, a institucionalização confederativa das associações para a regulamentação e organização das competições. IV - O esporte angariou muito prestígio com a criação de equipes e campeonatos nas fábricas inglesas envolvendo o trabalhador, aumentando a produtividade e melhorando a aderência e os valores associado à fábrica. V - Associações Cristãs promoveram a prática do esporte na Inglaterra do século XIX como forma de atrair os jovens para a religião. Estão corretas as afirmativas: Resposta Selecionada: e. Todas as afirmativas estão corretas. Respostas: a. I, II e III. b. I, III e IV. c. I, II, III e V. d. I, II, IV e V. e. Todas as afirmativas estão corretas. Comentário da resposta: Resposta: E Comentário: O esporte foi a princípio um fenômeno educativo desenvolvido dentro de escola aristocrática inglesas por volta de 1830. Duas décadas mais tarde os ex-alunos destas escolas, agora jovens empresários ou políticos em ascensão, filhos de famílias ricas resolveram unir esforções para constituir associações que possibilitassem manter a prática do esporte praticado nas escolas. Os clubes e campeonatos deram origem as federações em diversas modalidades esportivas. As fábricas aproveitaram este modelo de prática esportiva civilizada e o implementaram em suas dependências, estimulando a realização de campeonatos e evitando a prática de jogos vulgares e violentos. O esporte britânico foi criado em um ambiente capitalista industrial e portando absorveu valores e característica deste contexto social, tais como a orientação ao rendimento, a quantificação dos resultados (recorde) e a especialização dos papeis. As Igrejas e associações cristãs inglesas aproveitaram o modelo esportivo para atrair jovens fieis. • Pergunta 6 0,3 em 0,3 pontos Em dezembro de 1979 a União Soviética impôs uma intervenção militar ao Afeganistão, após uma sequência de golpes de Estado e conflitos civis. O interesse soviético no Afeganistão vinha de seu posicionamento geográfico, que dava acesso ao oceano Índico. O governo dos EUA, presidido por Jimmy Carter, exigiu a retirada das tropas soviéticas do Afeganistão, ameaçando comandar um boicote internacional aos Jogos Olímpicos de Moscou em 1980. A exigência não foi atendida e a ação política dos Estados Unidos promoveu um boicote envolvendo 61 países, prejudicando sensivelmente essa edição dos Jogos. Em retaliação ao boicote americano, a União Soviética se negou a participar da Olimpíada de Los Angeles em 1984. O boicote soviético teve menor abrangência devido a uma grande campanha do COI, que conseguiu convencer muitos países a participarem dos Jogos. O fragmento acima ilustra quais circunstâncias da instrumentação política do esporte? Resposta Selecionada: c. O uso do prestígio dos Jogos para levar mensagens ideológicas ao centro do debate mundial, sem a necessidade de um embate violento direto de duas superpotências militares atômicas. Respostas: a. O uso do esporte como campo simbólico para o confronto de dois blocos políticos antagônicos, que fizeram das arenas esportivas palcos de uma batalha ideológica. b. A interferência de questões estratégicas militares e política na organização dos Jogos. c. O uso do prestígio dos Jogos para levar mensagens ideológicas ao centro do debate mundial, sem a necessidade de um embate violento direto de duas superpotências militares atômicas. d. A neutralidade do esporte perante atos políticos e ações de promoção de ideologias partidárias. e. O uso do treinamento esportivo para selecionar cidadãos mais aptos e direcioná-los a uma nova linhagem populacional por meio da seleção reprodutiva, também chamada de eugenia. Comentário da resposta: Resposta: C Comentário: Os boicotes ocorridos na década de 1980 demonstram o prestígio que os Jogos Olímpicos tinham na mídia, levando a discussão do debate ideológico ao centro do debate. Na ocasião, não foram as disputas que demonstraram o embate de forças e sim a desistência esportiva, sendo utilizadas para medir forças no campo estratégico. • Pergunta 7 0,3 em 0,3 pontos O conflito soviético/americano confrontou duas potências imperiais. De um lado o Império de Moscou territorialmente contíguo com força militar terrestre e estratégia política de expansão das áreas subjugadas. Do outro lado colocou-se o império norte americano constituído de áreas de influência espalhadas por todo o globo, interligadas por uma força militar predominantemente marítima. O objetivo estratégico dos EUA era cercar o império soviético em uma política de contenção do avanço territorial socialista. O expansionismo soviético e o contencionismo americano ocorreram na disputa pela Eurásia, o grande continente basilar formado pela Europa e pela Ásia, que contém a maior parte dos recursos naturais e riquezas do planeta e a maioria da população mundial. Neste contexto, o esporte foi usado como instrumento ideológico e de propaganda por ocasião de competições internacionais e Jogos Olímpicos. De que forma o esporte foi instrumentalizado politicamente durante este período? Resposta Selecionada: c. Foi uma arma simbólica dos blocos opostos, transformando piscinas, ginásios e estádios em campos de batalha. As vitórias esportivas foram usadas para reafirmar o prestigio político e a soberania de cada regime. Respostas: a. A mídia difundiu esse confronto, inflamando os sentimentos nacionalistas das populações e incitando as pessoas a pegarem em armas nas diversas Guerras Frias entre EUA e URSS. b. As pressões resultantes da Guerra Fria foram sentidas nas disputas esportivas, mas não havia grande rivalidade entre os atletas. c. Foi uma arma simbólica dos blocos opostos, transformando piscinas, ginásios e estádios em campos de batalha. As vitórias esportivas foram usadas para reafirmar o prestigio político e a soberania de cada regime. d. O esporte procurou manter-se neutro com as disputas estratégicas e políticas dos blocos rivais, seguindo as orientações do Comitê Olímpico Internacional e evitando sanções como expulsões, multas, cassação de medalhas e banimento de países membros do COI. e. Os atletas que disputavam as provas internacionais eram soldados e depois se enfrentavam nos campos de batalha da Guerra Fria de forma mais violenta e devastadora. Comentário da resposta: Resposta: C Comentário: O esporte foi usado como um instrumento de conflito simbólico onde os lados opostos do cenário geopolítico mundial se enfrentavam e mediam suas forças. As competições representavam a ideologia de seus respectivos regimes e buscavam prestígio e autoafirmação diante da população por meio da mídia. • Pergunta 8 0,3 em 0,3 pontos O esporte educacional deve ser orientado para a construção de valores formativos e da cidadania dos praticantes. No entanto, sabe-se que estedirecionamento depende muito da conduta persistente e atenta do professor de educação física. O esporte por si só não é capaz de educar a criança e a exposição da criança ao esporte de rendimento sem qualquer tratamento pedagógico pode, inclusive, reforçar valores pouco desejáveis. Quais são os possíveis valores formativos a serem desenvolvidos pelo esporte em uma situação adequada de docência? Resposta Selecionada: d. Trabalho em equipe, novos interesses ocupacionais, honestidade. Respostas: a. Honestidade, individualismo e lealdade. b. Lealdade, respeito aos mais velhos e valorização da vitória. c. Liderança, persistência e agressividade. d. Trabalho em equipe, novos interesses ocupacionais, honestidade. e. Liderança, superação e seleção dos mais habilidosos. Comentário da resposta: Resposta: D Comentário: Em uma situação adequada de orientação pedagógica o esporte educacional pode desenvolver valores formativos, tais como a liderança por meio de ações que exijam destaque e representação na equipe, pode gerar a consciência da necessidade da persistência nos treinos para a obtenção dos resultados e orienta o praticante a respeitar regras e normas de conduta. • Pergunta 9 0,3 em 0,3 pontos Por volta de 1830 na Inglaterra, um grande movimento estudantil começou a acontecer nas escolas Aristocráticas (Public schools). Por meio de Assembleias e manifestações, jovens protestaram contra a proibição da realização de jogos nos períodos de tempo livre. Nestas assembleias, jovens e professores de diversas escolas tradicionais, tais como Rugby e Cambridge definiram regras e estruturas para a realização de diversos jogos anteriormente vistos como violentos e vulgares. Este processo de regulamentação dos jogos representou: I - Um processo legítimo e civilizatório, adequando as normas sociais e os aspectos culturais da Inglaterra do século XIV às práticas de lazer da população. II - A criação do fenômeno esportivo por meio de sua regulamentação, possibilitando o processo de institucionalização que viria a acontecer nas décadas subsequentes. III - A possibilidade de implantação desta atividade menos violenta e mais dinâmica em outros setores da sociedade, tais como nas fábricas e igrejas. IV - Limitou o uso de violência física, estabeleceu funções para cada atleta e passou a ser praticado em clubes. V - A diminuição dos atos de vandalismo e alcoolismo praticados pelos participantes do antigo mass football. Estão corretas as afirmativas: Resposta Selecionada: e. Todas as afirmativas são verdadeiras. Respostas: a. I, II, III e IV. b. I, II, IV e V. c. I, II e V. d. II, III, IV e V. e. Todas as afirmativas são verdadeiras. Comentário da resposta: Resposta: E Comentário: A regulamentação dos jogos populares ingleses, desenvolvida a partir de assembleias nas escolas aristocráticas representou um processo de adequação ao estágio civilizatório da sociedade britânica do século XIX. A criação de regras e uma dinâmica competitiva racionalizada possibilitou a criação de clubes e ligas próprios para a prática do esporte. As escolas, fábricas e igrejas criaram campos, quadras e equipes esportivas visando aproveitar o poder de convocação do esporte. Com as regras bem definidas, espaços específicos e arbitragem, o esporte substituiu os jogos violentos diminuindo os tumultos, vandalismo e alcoolismo. • Pergunta 10 0,3 em 0,3 pontos Quais os principais conceitos do Olimpismo divulgados na Carta Olímpica do Barão Pierre de Coubertin no Congresso de Sorbonne, em 1894? Resposta Selecionada: b. Os princípios educativos do esporte, desenvolver a paz por meio da prática do esporte e de seus valores, criar um estado de harmonia internacional com a realização dos Jogos Olímpicos. Respostas: a. A instauração de jogos competitivos voltados para o rendimento e para a profissionalização dos atletas participantes, a determinação das regras para o patrocínio de atletas olímpicos. b. Os princípios educativos do esporte, desenvolver a paz por meio da prática do esporte e de seus valores, criar um estado de harmonia internacional com a realização dos Jogos Olímpicos. c. O esporte como um elemento da política internacional, a utilização ideológica do esporte e o incentivo ao nacionalismo exacerbado. d. A ideia do esporte espetáculo como um fenômeno de mídia, o esporte como elemento de comunicação universal. e. O esporte como uma manifestação religiosa de oferecimento e agradecimento ecumênico, a instauração da ideia de atletas religiosos como pregadores da palavra divina. Comentário da resposta: Resposta: B Comentário: A carta Olímpica difundia os princípios do olimpismo e visava promover a paz entre os povos por meio da participação esportiva em festivais esportivos para a juventude. A Carta de Coubertin ainda visava desenvolver o espírito esportivo do jogo limpo, da lealdade e incentivar a educação por meio do esporte. • Pergunta 1 0 em 0 pontos Os movimentos ginásticos europeus foram atividades físico-pedagógicas que ocorreram por influência do pensamento iluminista. Quais eram os principais objetivos do movimento ginástico europeu? Resposta Selecionada: a. O desenvolvimento pedagógico, higiênico e militar do homem, preparando os jovens para a vida e para a prestação de serviços à pátria. Respostas: a. O desenvolvimento pedagógico, higiênico e militar do homem, preparando os jovens para a vida e para a prestação de serviços à pátria. b. O adestramento físico dos cidadãos, voltado para a competição esportiva internacional e para a busca de prestígio para a pátria. c. A formação acadêmica de estudioso, pesquisar a Educação Física como uma disciplina estritamente teórica. d. O retorno da utilização das atividades com objetivos religiosos e militares. e. A busca pelo ideal da perfeição estética, um padrão de beleza voltado para o equilíbrio muscular. Comentário da resposta: Resposta: a) • Pergunta 2 0 em 0 pontos A regulamentação dos jogos populares ingleses ocorreu nas public schools. Quais foram os aspectos pedagógicos da prática esportiva que visavam ao convívio social e à formação dos novos líderes da aristocracia inglesa, desenvolvidos por Thomas Arnold, reitor do Colégio de Rugby? Resposta Selecionada: e. A organização do trabalho em equipe, a honestidade do jogo limpo (fair play), noções de hierarquia e respeito às regras da sociedade. Respostas: a. A filosofia clássica dos gregos atenienses, os pensadores iluministas modernos e o existencialismo de Jean Paul Sartre. b. A disciplina matemática tática das jogadas, a orientação física dos fundamentos esportivos, o estudo jurídico das regras e convenções estabelecidas. c. O estudo histórico e cultural da origem das práticas corporais humanas, a geometria espacial utilizada para a construção dos campos de prática. d. A biomecânica aplicada ao rendimento físico, a teoria do treinamento esportivo, a fisiologia do rendimento motor e a nutrição aplicada ao atleta de performance. e. A organização do trabalho em equipe, a honestidade do jogo limpo (fair play), noções de hierarquia e respeito às regras da sociedade. Comentário da resposta: Resposta: e) • Pergunta 3 0 em 0 pontos O pedagogo Pierre de Fredy, Barão de Coubertin, viajou por diversos países para conhecer os sistemas de ensino, a fim de reformar a educação na França. Em 1894, em reunião na Universidade de Sorbonne, convenceu representantes de 13 países de que recriar os Jogos era viável. Defensor ardoroso do amadorismo esportivo, desenvolveu um ideário educacional denominado Olimpismo. Quais eram as principais ideias defendidas pelo Olimpismo? Resposta Selecionada: b. Educar os jovens por meiodo esporte, promover o bom entendimento entre os povos e organizar festivais esportivos para o convívio de jovens de todo o mundo pela disputa esportiva. Respostas: a. Criar jogos intercontinentais, o desenvolvimento do marketing esportivo, a contratação de atletas milionários. b. Educar os jovens por meio do esporte, promover o bom entendimento entre os povos e organizar festivais esportivos para o convívio de jovens de todo o mundo pela disputa esportiva. c. Impulsionar transmissões esportivas na mídia televisiva, a melhoria técnica e científica do esporte e a organização empresarial dos clubes. d. Cultuar jogos pautados na cultura grega antiga, a disseminação da religião politeísta dos gregos e a Paideia. e. Profissionalizar o esporte, visando à melhora do desempenho e o crescimento dos negócios esportivos. Comentário da resposta: Resposta: b) • Pergunta 4 0 em 0 pontos A organização da sociedade capitalista provocou um desenvolvimento paralelo similar no esporte. Muitos dos elementos característicos da sociedade moderna industrial foram incorporados pelo esporte em função de terem sido criados nesse contexto social na Inglaterra, em franco desenvolvimento industrial do século XIX. Quais eram esses elementos? Resposta Selecionada: d. A orientação para o rendimento e competição, a cientifização do treinamento, a organização burocrática, a especialização dos papéis, o estabelecimento de marcas, tempo e recordes. Respostas: a. O salário, a exploração dos funcionários e atletas, a desigualdade social como ferramenta de poder e a propriedade privada dos bens de produção (fábrica/times). b. Lucro, marketing, vendas e juros. c. A orientação para a produtividade, o investimento no mercado de capital, o estabelecimento de metas financeiras e a aquisição de seguros. d. A orientação para o rendimento e competição, a cientifização do treinamento, a organização burocrática, a especialização dos papéis, o estabelecimento de marcas, tempo e recordes. e. Oferta e demanda, produção, matéria-prima, mercado consumidor e mão de obra. Comentário da resposta: Resposta: d) • Pergunta 1 0,4 em 0,4 pontos (ENADE, 2004) Nos últimos 20 anos, a educação física passou por transformações significativas no que se refere ao seu planejamento pedagógico. Muitas mudanças foram sugeridas, muitos debates ocorreram e hoje é possível afirmar que existe um conjunto de conhecimentos possíveis de serem identificados como conteúdo da educação física escolar. Nesse sentido, levando em consideração a síntese das muitas concepções já publicadas, podemos afirmar que são conteúdos gerais: Resposta Selecionada: a. Ginásticas, esportes, lutas, danças e jogo. Respostas: a. Ginásticas, esportes, lutas, danças e jogo. b. Brincadeiras, recreação, passeios e natação. c. Passeios, estética, treinamento, dramatização e jogo. d. Jogo, competição, atividade física, estética e teatro. e. Futsal, basquete, vôlei, handebol e atletismo. Comentário da resposta: Resposta: A Comentário: No fim da década de 1990, uma força tarefa de professores e mestres foi escalada pelo Ministério da Educação com o intuito de criar um documento que servisse de referência ao planejamento pedagógico e ao currículo da Educação Física escolar. Assim, em 1998, os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Física foram publicados e estabeleceram diretrizes pautadas em temas transversais e conteúdos plurais para o desenvolvimento de conhecimento e experiência em atividades motoras e corporais. Desta forma, os PCNs da Educação física deram direcionamento para programas que envolvessem de forma organizada a ginástica, as danças, as lutas, o esporte e o lazer e não apenas uma destas modalidades de atividades físicas. • Pergunta 2 0,4 em 0,4 pontos (ENADE, 2004) “Quando o iniciante ouve o berimbau, assiste ao jogo, presencia sua primeira roda, fica deslumbrado. Sente algo no coração e, intuitivamente, compreende o que é o jogo da capoeira. Se acreditasse firmemente nesta primeira intuição, tudo estaria bem. Mas breve – na prática – esta revelação vai ser obscurecida: o iniciante procura uma academia, entra em contato com outros alunos, com capoeiristas mais adiantados, e se coloca sob a tutela de um professor. Na humildade e no desamparo de quem nada conhece, ele se esquece daquela primeira visão, e no inter-relacionamento com colegas e professor aparecem todos os aspectos – positivos e, também, negativos – do ser humano e da sociedade em que vivemos. O iniciante sofre, sente-se impotente, não aceita e não compreende porque algo maravilhoso como a capoeira – ao ser veiculado, ensinado e praticado – contém as mesmas mazelas e mesquinharias que afligem o resto da humanidade”. CAPOEIRA, Nestor. Os fundamentos da malícia. Rio de Janeiro: Record, 1992, p. 123. A prática pedagógica acima descrita apresenta sérias limitações, ainda hegemônicas na educação física brasileira, que precisam ser superadas. Para isso, sugere-se direcionar a prática pedagógica: I – Ao ensino das competências técnicas, vinculadas à educação de resultados, conforme o planejamento do professor. II – Em consonância com a aquisição de habilidades relacionadas ao desempenho. III – Ao cotidiano, trabalhando, a partir do conhecido, as possibilidades de aprendizagem da cultura corporal. IV – Ao contexto histórico e social de cada conteúdo e às possibilidades expressivas, críticas e criativas. Estão corretos somente os itens: Resposta Selecionada: c. III e IV. Respostas: a. I e II. b. II e III. c. III e IV. d. I, II e III. e. I, III e IV. Comentário da resposta: Resposta: C Comentário: A sentença III está correta e sugere uma aprendizagem dirigida a partir das experiências já conhecidas do aluno que fazem parte da cultura corporal do movimento, como citado enunciado da questão: “sente algo no coração e, intuitivamente, compreende o que é o jogo da capoeira”. A afirmativa sugere uma abordagem pedagógica construtivista, por meio da qual a aprendizagem é construída a partir da interação do sujeito com o mundo. A sentença IV está correta e se apoia nas abordagens socioculturais e críticas da educação física, defendendo a aprendizagem baseada no contexto histórico e social do aluno, além da possibilidade de crítica e criatividade na construção do processo pedagógico. • Pergunta 3 0,4 em 0,4 pontos A Educação Física transita na área pedagógica, abordando a função do exercício físico na formação do indivíduo. Ela também se desenvolve nas manifestações esportivas, sejam formativas, participativas ou de rendimento. São áreas de atuação da Educação Física os aspectos do exercício físico relacionados à saúde, ao bem-estar físico, mental e social. As áreas de ação da educação física são saúde, escola, lazer, esporte, estética, inclusão, todas elas estão contidas como manifestações da cultura do movimento corporal humano. Diante deste referencial epistemológico, pode-se considerar uma ação profissional adequada ao professor de educação física as seguintes descrições, exceto: Resposta Selecionada: e. O planejamento e execução de programas de reabilitação para atletas e praticantes de modalidades esportivas com lesões osteoarticulares. Respostas: a. O desenvolvimento de exercícios físicos para pessoas idosas, a fim de criar oportunidades de socialização e resgate do condicionamento físico perdido no processo de envelhecimento associado ao sedentarismo. b. A participação em equipes multidisciplinares em processos de controle e prevenção de doenças degenerativas não transmissíveis geradas por estilos de vida hipocinéticos, tais como a obesidade e o diabetes melito tipo 2. c. A atuação no processo de aquisição de acervo motor e conhecimentoa respeito da cultura corporal do movimento humano em estabelecimento de educação básica. d. A realização de práticas inclusivas em instituições de educação especial para crianças com deficiências físicas e mentais. e. O planejamento e execução de programas de reabilitação para atletas e praticantes de modalidades esportivas com lesões osteoarticulares. Comentário da resposta: Resposta: E Comentário: A atuação profissional do professor de educação física é bastante diversa, mas diz respeito ao desenvolvimento de processos de condicionamento físico e habilidades motoras para pessoas que tenham condições físicas aptas ao exercício. As pessoas com patologias osteoarticulares devem ser submetidas a terapias de reabilitação que são da alçada profissional do fisioterapeuta. • Pergunta 4 0,4 em 0,4 pontos A educação física moderna sempre esteve vinculada a objetivos de geração de saúde. Muitas vezes, a busca por um corpo saudável esteve atrelada a objetivos e ideologias diversos. Diante da interpretação contemporânea de saúde que abrange o bem-estar físico, psicológico e social, pode-se afirmar a respeito da relação entre educação física e saúde no mundo contemporâneo: Resposta Selecionada: b. Procura orientar a prática diária de exercícios físicos e o desenvolvimento de hábitos saudáveis de alimentação, busca a inclusão em grupos sociais e o resgate da autoestima e da autoimagem positiva. Respostas: a. Busca atender a orientações higiênicas de saúde pública alinhada a hábitos saudáveis, tais como os exercícios ao ar livre, a ginástica matinal e o aleitamento materno. b. Procura orientar a prática diária de exercícios físicos e o desenvolvimento de hábitos saudáveis de alimentação, busca a inclusão em grupos sociais e o resgate da autoestima e da autoimagem positiva. c. Busca fortalecer de forma viril a população para que atenda ao crescimento da nação através do trabalho vigoroso ou através da defesa da soberania nacional através da prestação de serviço militar. d. Defende a criação de padrões estéticos relacionados à cultura fitness como referência para a saúde social e afetiva. e. Trabalha com referenciais da eugenia, buscando a depuração da raça através do fortalecimento da mulher, que se prepara para a maternidade, gerando filhos saudáveis e orientando-os à prática de exercícios. Comentário da resposta: Resposta: B Comentário: A educação física se relaciona com a saúde através do desenvolvimento de atividades promotoras da saúde de forma preventiva a doenças hipocinéticas, também oferece orientações sobre ações de exercícios e hábitos alimentares adequados. O exercício também pretende inserir as pessoas em grupos sociais, oferecendo estratégias de integração e vida social. As modificações corporais objetivam à melhora da autoestima e da construção de uma autoimagem positiva. • Pergunta 5 0,4 em 0,4 pontos A participação esportiva feminina, no início do século XX, foi muito controversa. A classe médica argumentava contra a prática de exercícios vigorosos devido à sua característica reprodutiva. Quais eram os critérios para a participação da mulher na educação física brasileira e esporte no início do século XX? Resposta Selecionada: b. A mulher tinha restrições quanto a prática, pois era tida como o “sexo frágil”. Respostas: a. A mulher era proibida de fazer qualquer atividade física. b. A mulher tinha restrições quanto a prática, pois era tida como o “sexo frágil”. c. A mulher podia fazer as mesmas atividades que os homens, pois o mundo moderno já era livre de preconceitos. d. A mulher podia exercitar-se apenas com séries de força, saltos e lutas. e. As mulheres podiam praticar o futebol, mas apenas pelas manhãs. Comentário da resposta: Resposta: B Comentário: A prática de exercícios físicos era limitada para as mulheres no início do século XX, pois as políticas higiênicas e eugênicas da saúde pública brasileira buscavam fortalecer as mulheres para gerarem filhos saudáveis. No entanto, acreditavam que o esforço deveria ser moderado, a fim de se evitar problemas no sistema reprodutor feminino. • Pergunta 6 0,4 em 0,4 pontos A prática de exercícios físicos voltados para a saúde está relacionada ao nível socioeconômico das pessoas. No que se refere ao exercício físico e nível socioeconômico, pode-se afirmar que: I – Os exercícios físicos são mais praticados por pessoas de baixa renda que, por não terem condução própria, andam e correm mais. II – As pessoas com maior renda possuem mais tempo livre para se dedicarem ao exercício, enquanto pessoas de baixa renda se dedicam a jornadas duplas ou triplas de trabalho para complementar a renda. III – As pessoas de baixa renda e menor nível de escolaridade tem menos conhecimento a respeito dos benefícios do exercício físico ao corpo. IV – As pessoas de baixa renda fazem mais exercício, pois realizam maior quantidade de trabalho que exige esforço físico, enquanto as pessoas com renda maior realizam trabalhos mais sedentários. V – Com a violência e a degradação dos espaços públicos destinados a prática de exercícios físicos, tais como parques, praças e ruas, a população de baixa renda tem suas opções de exercício físico restritas, uma vez que o acesso a academias de ginástica e clubes depende de recursos. Estão corretas apenas as afirmativas: Resposta Selecionada: d. II, III e V. Respostas: a. I, II e III. b. I, III e IV. c. II, III e IV. d. II, III e V. e. II, IV e V. Comentário da resposta: Resposta: D Comentário: A prática de exercícios físicos depende de tempo livre para a dedicação aos treinamentos, a população de baixa renda pratica dupla jornada de trabalho para complementar a renda. As pessoas com menor escolaridade possuem menor acesso à informação a respeito dos benefícios dos exercícios para a saúde. O acesso pago às academias e degradação dos espaços públicos destinados à prática limitam a dedicação ao exercício nas classes sociais de baixa renda. • Pergunta 7 0,4 em 0,4 pontos Em 1941, o Estado brasileiro legislou, através do Decreto-lei nº 3.199, o estabelecimento de bases para a organização do esporte no Brasil. Em seu primeiro capítulo, a lei institui o Conselho Nacional de Desportos (CND), órgão alocado no Ministério da Educação e Saúde, responsável por orientar, fiscalizar e incentivar a prática de esporte no País. Essa estrutura vai ao encontro da política nacionalista do Estado Novo, que buscava centralizar as instituições sob o controle estatal. Dessa forma, clubes e federações esportivas passaram a ser atreladas de forma linear e submissa às deliberações do CND. Qual era o objetivo desse dirigismo estatal do esporte ocorrido durante o governo de Getúlio Vargas? Resposta Selecionada: a. Orientar o esporte de acordo com o espírito coletivo do Estado, buscando a formação física e espiritual do cidadão, preparando-o de forma controlada para atender os interesses da nação. Respostas: a. Orientar o esporte de acordo com o espírito coletivo do Estado, buscando a formação física e espiritual do cidadão, preparando-o de forma controlada para atender os interesses da nação. b. Alavancar o esporte em campeonatos internacionais de esporte, buscando auxiliar as carreiras individuais de atletas que se destacavam no cenário esportivo mundial. c. Criar centros de formação esportiva financiados pelo estado, visando à inclusão social e à formação dos jovens para a cidadania. d. Administrar a cena esportiva nacional de forma liberal, respeitando a independência das federações das diversas modalidades em dirigir suas instituições. e. Usar o esporte nacional como instrumento de inclusão social tendo como enfoque a individualidade e criatividade de seus membros. Comentárioda resposta: Resposta: A Comentário: O esporte passou a ser dirigido de forma centralizadora pelo Estado, que buscava privilegiar os interesses coletivos em detrimentos dos objetivos individuais, uniformizando estatutos, regulamentos e denominações das instituições esportivas, caracterizando claramente o dirigismo estatal. Ao CND ficaria subjugada a Confederação Brasileira de Desportos (CBD) e a ela estariam linearmente subjugadas todas as federações e confederações das modalidades esportivas. • Pergunta 8 0,4 em 0,4 pontos Existe uma grande diferença relacionada à questão de gênero no esporte brasileiro. As modalidades femininas possuem menor espaço na mídia e menos investimentos. Essa situação é estabelecida pela cultura esportiva para meninas. Historicamente, o esporte sempre foi visto como uma atividade que as mulheres deveriam praticar com limites em função de sua condição física supostamente inferior. Atualmente, estudos fisiológicos apresentam dados que amparam a participação esportiva das mulheres, sendo capazes de suportar plenamente as cargas competitivas e de treinamento. A diferença fica por conta da capacidade absoluta de produzir força menor em função das características biológicas diferentes dos homens. Por quais motivos esta injustiça de condições acontecia e ainda acontece no esporte brasileiro? Considere as afirmativas abaixo: I – A mulher sempre foi tida como o “sexo frágil” e, até a década de 1970, era proibida por lei de praticar modalidades esportivas que levassem à fadiga exagerada. II – A justificativa médico-higienista reforçava a ideia de que o exercício físico extenuante afetaria as funções reprodutivas da mulher. III – Devido à educação e aos preconceitos, a mulher foi sempre direcionada à dança, às habilidades manuais, à culinária e ao cuidado com as crianças. IV – As mulheres produzem menos testosterona e, por esse motivo, possuem massa muscular menos desenvolvida, tornando-as inapta à prática de modalidades de força e impacto, tais como futebol, rugby, levantamento de peso e lutas, pois estas modalidades geram mais lesões nas mulheres. V – É da natureza biológica da mulher as seguintes capacidades físicas: harmonia, equilíbrio, graciosidade e elasticidade, enquanto os homens possuem capacidade de força, potência, velocidade e forças maiores do que as mulheres, além de maior tolerância à dor. Estão corretas apenas as afirmativas: Resposta Selecionada: a. I, II e III. Respostas: a. I, II e III. b. I, III e V. c. I, II, IV e V. d. I, III e IV. e. II, III e V. Comentário da resposta: Resposta: A Comentário: As mulheres foram discriminadas sem fundamentação como menos capazes de fazer esforços físicos vigorosos. Os médicos alegavam que a fadiga excessiva poderia afetar as funções reprodutivas das mulheres. Apesar de possuírem menos massa muscular, as mulheres são plenamente capazes de realizarem esforços vigorosos, apesar da capacidade absoluta de força ser menor do que a dos homens. • Pergunta 9 0,4 em 0,4 pontos Os aspectos sociais e econômicos podem ter alguma influência sobre o estado de saúde da sociedade, bem como sobre a prevenção primária das doenças. O enredo de globalização da economia, que provoca alta competitividade, desemprego, insegurança no trabalho, desigualdades sociais, baixa coesão social, etc., poderia estar provocando uma elevada pressão sobre os trabalhadores e, por isso, favoreceria o aumento do estresse, da pressão arterial e das doenças cardiovasculares. Por outro lado, o trabalhador estaria com seu tempo diminuído para cuidar de si próprio, além do maciço programa de marketing desenvolvido para vender cigarros, alimentos do tipo fast-food e/ou refrigerantes, os quais, notadamente, favorecem uma pior condição de saúde (PALMA, 2000). (PALMA, A. “Atividade física, processo saúde-doença e condições socioeconômicas: uma revisão da literatura”. Rev. paul. Educ. Fís, São Paulo, v. 14, n. 1, p. 97-106, jan./jun. 2000.) Com base no texto acima, indique quais são as ações mais adequadas para a promoção da saúde diante do panorama do sedentarismo e alimentação inadequada praticados no mundo contemporâneo? I – Elaboração de programas públicos de condicionamento físico gratuito e de fácil acesso nos bairros da periferia das grandes cidades. II – Criação de equipes esportivas competitivas representando as cidades em Jogos Regionais, Estaduais. III – Campanhas de conscientização a respeito da educação alimentar e taxação de produtos com adição de açúcar e com grande quantidade de calorias. IV – Leis de incentivo fiscal para empreendedores da área de fitness, aumentando a quantidade de academias e centros de treinamento. V – Campanhas de incentivo ao uso de transporte com bicicletas com a criação de ciclovias, incentivo ao uso de escadas, e redução do consumo de bebidas adoçadas no trabalho (café, chás, sucos). Estão corretas apenas as afirmativas: Resposta Selecionada: b. I, III e V. Respostas: a. I, II e III. b. I, III e V. c. I, IV e V. d. II, III e V. e. I, III, IV e V. Comentário da resposta: Resposta: B Comentário: Os programas públicos de condicionamento físico oferecidos gratuitamente e próximo as residências das pessoas de baixa renda estimulam a prática de exercícios. As campanhas de conscientização a respeito do risco do consumo de alimentos com açúcar e hipercalóricos é uma medida responsável de saúde pública. As campanhas de conscientização no ambiente de trabalho quanto à redução do consumo de açúcar, quanto ao transporte com o uso de bicicleta e o uso de escadas são medidas viáveis e efetivas para o aumento do gasto energético diário. • Pergunta 10 0,4 em 0,4 pontos Os trechos abaixo se referem à condição histórica de preconceito que a mulher sofreu diante da prática do esporte: I - O futebol, futebol de salão (futsal), as lutas, levantamento de peso, entre outras eram proibidos para as mulheres. A justificativa médica higienista reforçava a ideia de que o exercício físico extenuante afetaria as funções reprodutivas da mulher. A condição da maternidade era vista como prioritária, pois o papel de mãe era a principal e mais sagrada função da mulher na sociedade. II - Em função da caracterização predominantemente masculina da audiência esportiva, percebe-se uma desvalorização financeira dos eventos esportivos femininos, com menor exposição na mídia. Em função dessa condição machista, as modalidades esportivas acabam desenvolvendo uniformes esportivos diminutos para as mulheres, a fim de delinear seus corpos e chamar a atenção do público masculino e elevar os índices televisivos. Referente aos trechos pode-se afirmar que: Resposta Selecionada: d. O trecho I revela a condição machista oficial do Estado brasileiro no passado e o trecho II mostra a condição velada de machismo atual, onde o esporte feminino é desenvolvido visando explorar a imagem erotizada do corpo feminino. Respostas: a. A situação do trecho I ainda acontece atualmente e justifica a situação apresentada no trecho II. b. A situação do trecho I aconteceu no passado e a situação do trecho II é falsa e não acontece na sociedade atual. c. Ambas as situações são exageradas, pois a mulher sempre teve seu espaço e respeito diante da prática esportiva, visando melhorar os padrões estéticos e harmoniosos da mulher. d. O trecho I revela a condição machista oficial do Estado brasileiro no passado e o trecho II mostra a condição velada de machismo atual, onde o esporte feminino é desenvolvido visando explorar a imagem erotizada do corpo feminino. e. A situação do trecho I demonstra que o machismo no esporte acontecia no passado e a situação do trecho II mostra que a sociedade brasileira evoluiu e aceita com igualdade de condições a mulher no esporte. Comentário da resposta:
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