prova 2 5 pergunta

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Questão 5 de 5
A participação da sociedade no contexto da cidadania ecológica foi legitimada pela Política
Nacional de Educação Ambiental (Lei n. 9.795/1999), que define que a educação ambiental
engloba processos em que o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais,
conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio
ambiente, bem de uso comum do povo, temática que deve ser abrangida de forma
interdisciplinar e contínua em todos os âmbitos escolares, tal qual explicado nos art. 1º e 2º
da lei: Art. 1º Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o
indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e
competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo,
essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. Art. 2º A educação ambiental é um
componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de
forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal
e não formal. (Brasil, 1999):
I) como princípios básicos da educação ambiental, a política destaca o enfoque humanista,
holístico, democrático e participativo. Uma vez que o ser humano se sinta parte integrante
do meio ambiente, o senso crítico de responsabilidade ambiental relacionada ao seu espaço é
desenvolvido e relações e ações colaborativas com a comunidade e a conservação ambiental
são fortalecidas. Contudo, os espaços ecológicos, tais quais as unidades de conservação,
devem ser evitados nas atividades relacionadas à educação, como também no ecoturismo
sustentável;
II) a educação ambiental se apresenta como um campo que contribui para a transformação
de atitudes e de decisões acerca dos problemas ambientais, sociais e políticos (Galli, 2008), o
que é defendido por diversos autores e denominado educação ambiental crítica. Trata-se,
segundo Carvalho (2004) do: [...] encontro da educação ambiental com o pensamento crítico
dentro do campo educativo, em busca de uma compreensão das relações estabelecidas entre
o ser humano e a natureza, para, além de contribuir para uma mudança de valores e atitudes,
contribuir para a formação de uma consciência ecológica;
III) o significado da educação ambiental crítica diz respeito a ações educativas que têm como
objetivo contribuir para a transformação de uma realidade histórica, diante da atual crise
socioambiental, e articular processos educativos que visem à modificação dos indivíduos, de
forma emancipada (Loureiro, 2004). Para a construção de novos conhecimentos de forma
emancipada, é imprescindível tanto a educação das habilidades técnicas quanto a educação
das sensibilidades, esta última capaz de formar consciência crítica para a mudança de
atitudes e para a construção da realidade histórica preconizada pela educação ambiental
crítica (Alves, 2005; Bemfica; Azevedo, 2012). Esses conceitos vão ao encontro dos objetivos
fundamentais da educação ambiental, expostos no art. 5º da Lei n. 9.795/1999.
04/05/2025, 22:52 INESP AULA 2 - LEGISLAÇÃO AMBIENTAL E DA SAÚDE NO BRASIL_ATUALIZADA
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a) I e II corretas.
b) I e II incorretas.
c) II e III corretas.
d) II e III incorretas.
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